B U D D A I B U D D Y Z M

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "B U D D A I B U D D Y Z M"

Transkrypt

1 B U D D A I B U D D Y Z M T E K S T Streszczenie: wprowadzenie zawierające krótką biografię Buddy, podstawowe wiadomości o jego naukach oraz informacje o rozprzestrzenieniu buddyzmu na świecie. Budda urodził się jako książę, którego nazywano Siddharta Gautama. Żył około 2500 lat temu w małym królestwie na pograniczu Indii i Nepalu. Gdy uświadomił sobie, jak wielkie jest cierpienie ludzi spowodowane starością, chorobami i śmiercią, porzucił luksusowe życie na dworze i udał się na duchowe poszukiwania, których celem miało być właśnie znalezienie metody, uwalniającej wszystkie istoty od cierpienia. Przez sześć lat kształcił się u duchowych nauczycieli ówczesnej wysoko rozwiniętej kultury Indii, praktykując nawet skrajną ascezę. Poznał wiele światopoglądów i medytacji, nie znalazł jednak niczego, co miałoby moc całkowitego uwolnienia wszystkich istot od cierpienia. Gdy w końcu znalazł się w położonym w północnych Indiach miejscu, które dziś nazywa się Bodhgaja, usiadł pod rozłożystym drzewem i postanowił, że nie wstanie spod niego, dopóki nie znajdzie tak długo już poszukiwanej odpowiedzi. Spędził tam sześć dni i nocy w głębokiej medytacji. W dzień pełni księżyca, w majowy poranek rozpoznał, że nie istnieje oddzielenie pomiędzy przeżywającym a przeżyciami, że nie ma ani niezależnego ja lub ego, ani zewnętrznego świata, który istniałby niezależnie od przeżywającego. Rozpoznał wspólną wszystkim naturę umysłu, która przejawia się jako nieustraszoność, nieuwarunkowana radość i bezgraniczne współczucie. Tak osiągnął oświecenie. Był to dzień jego trzydziestych piątych urodzin. Od tej chwili książę Siddharta Gautama zwany jest Buddą czyli Przebudzonym. Przebudzonym ze snu niewiedzy i pomieszania, co przypomina nasze codzienne, poranne przebudzenie ze zwykłego snu. Mimo że sen mógł się nam wydawać intensywny i rzeczywisty, po przebudzeniu nie pozostaje z niego nic, z wyjątkiem wspomnień. Tak samo można się przebudzić z naszego obecnego snu niewiedzy i pomieszania dualistycznego przeżywania, w którym nasze ja i świat wydają się czymś realnym i oddzielonym od siebie. Gdy świat okazuje się snem, również cierpienie w nim staje się snem, a skoro nie jest realne, nie może nas ostatecznie pochwycić i znika jak senny koszmar po przebudzeniu. Po osiągnięciu oświecenia, przez następnych 45 lat swego życia Budda nauczał, wciąż podróżując z miejsca na miejsce i dając rady związane z konkretnymi sytuacjami życiowymi. Dopiero po jego śmierci (w wieku 80 lat) jego nauki zostały spisane i uporządkowane; okazało się, że jest ich aż osiemdziesiąt cztery tysiące. Noszą one nazwę dharma, co w sanskrycie oznacza jakimi rzeczy są.

2 B U D D A I B U D D Y Z M T E K S T W różnych okresach Budda eksponował różne aspekty swej nauki i uczył różnych medytacji w zależności od zdolności i otwarcia uczniów. Uczniowie ci po osiągnięciu urzeczywistnienia sami wyruszali w podróż, by uczyć innych i w ten sposób buddyzm rozprzestrzenił się w całej Azji. W czasie pierwszych 500 lat rozpowszechniane były przede wszystkim wyjaśnienia dotyczące prawa przyczyny i skutku oraz medytacje uspokajające umysł. Są one znane do dziś jako Therawada przede wszystkim w południowych krajach buddyjskich. Na początku naszej ery w północnych krajach buddyjskich rozpowszechniły się nauki mówiące o tym, że wszystkie zjawiska, które przeżywamy, oraz ego, są jak sen. Kładzie się w nich nacisk na rozwijanie miłości oraz współczucia i znane są jako Wielka Droga. Chociaż najwyższe nauki Buddy, czyli Diamentowa Droga, były praktykowane w Indiach przez wiele stuleci, upowszechniły się dopiero około tysiąc lat temu, zwłaszcza w rejonie Himalajów. Esencją tych nauk jest bezpośrednie przeżywanie świeżości i radości oświecenia w każdej chwili codziennego życia. Ponieważ podejście to najbardziej pasuje do naszego nowoczesnego myślenia, w ciągu ostatnich 30 lat buddyzm Diamentowej Drogi rozprzestrzenił się szeroko na Zachodzie. Tematy pokrewne: Życie Buddy Dwanaście czynów Buddy

3 B U D D A I B U D D Y Z M T E M A T 1 Budda urodził się jako książę, którego nazywano Siddharta Gautama. Żył około 2500 lat temu w małym królestwie na pograniczu Indii i Nepalu. Gdy uświadomił sobie, jak wielkie jest cierpienie ludzi spowodowane starością, chorobami i śmiercią, porzucił luksusowe życie na dworze i udał się na duchowe poszukiwania, których celem miało być właśnie znalezienie metody, uwalniającej wszystkie istoty od cierpienia. Przez sześć lat kształcił się u duchowych nauczycieli ówczesnej wysoko rozwiniętej kultury Indii, praktykując nawet skrajną ascezę. Poznał wiele światopoglądów i medytacji, nie znalazł jednak niczego, co miałoby moc całkowitego uwolnienia wszystkich istot od cierpienia. Gdy w końcu znalazł się w położonym w północnych Indiach miejscu, które dziś nazywa się Bodhgaja, usiadł pod rozłożystym drzewem i postanowił, że nie wstanie spod niego, dopóki nie znajdzie tak długo już poszukiwanej odpowiedzi. Spędził tam sześć dni i nocy w głębokiej medytacji. W dzień pełni księżyca, w majowy poranek rozpoznał, że nie istnieje oddzielenie pomiędzy przeżywającym a przeżyciami, że nie ma ani niezależnego ja lub ego, ani zewnętrznego świata, który istniałby niezależnie od przeżywającego. Rozpoznał wspólną wszystkim naturę umysłu, która przejawia się jako nieustraszoność, nieuwarunkowana radość i bezgraniczne współczucie. Tak osiągnął oświecenie. Był to dzień jego trzydziestych piątych urodzin. Od tej chwili książę Siddharta Gautama zwany jest Buddą czyli Przebudzonym. Przebudzonym ze snu niewiedzy i pomieszania, co przypomina nasze codzienne, poranne przebudzenie ze zwykłego snu. Mimo że sen mógł się nam wydawać intensywny i rzeczywisty, po przebudzeniu nie pozostaje z niego nic, z wyjątkiem wspomnień. Tak samo można się przebudzić z naszego obecnego snu niewiedzy i pomieszania dualistycznego przeżywania, w którym nasze ja i świat wydają się czymś realnym i oddzielonym od siebie. Gdy świat okazuje się snem, również cierpienie w nim staje się snem, a skoro nie jest realne, nie może nas ostatecznie pochwycić i znika - jak senny koszmar po przebudzeniu. Po osiągnięciu oświecenia, przez następnych 45 lat swego życia Budda nauczał, wciąż podróżując z miejsca na miejsce i dając rady związane z konkretnymi sytuacjami życiowymi. Dopiero po jego śmierci (w wieku 80 lat) jego nauki zostały spisane i uporządkowane; okazało się, że jest ich aż osiemdziesiąt cztery tysiące. Noszą one nazwę dharma, co w sanskrycie oznacza jakimi rzeczy są. W różnych okresach Budda eksponował różne aspekty swej nauki i uczył różnych medytacji w zależności od zdolności i otwarcia uczniów. Uczniowie ci po osiągnięciu urzeczywistnienia sami wyruszali w podróż, by uczyć innych i w ten sposób buddyzm rozprzestrzenił się w całej Azji. W czasie pierwszych 500 lat rozpowszechniane były przede wszystkim wyjaśnienia dotyczące prawa przyczyny i skutku oraz medytacje uspokajające umysł. Są one znane do dziś jako Therawada przede wszystkim w południowych krajach buddyjskich. Na początku naszej ery w północnych krajach buddyjskich rozpowszechniły się nauki mówiące o tym, że wszystkie zjawiska, które przeżywamy, oraz ego, są jak sen. Kładzie się w nich nacisk na rozwijanie miłości oraz współczucia i znane są jako Wielka Droga.

4 B U D D A I B U D D Y Z M T E M A T 1 Chociaż najwyższe nauki Buddy, czyli Diamentowa Droga, były praktykowane w Indiach przez wiele stuleci, upowszechniły się dopiero około tysiąc lat temu, zwłaszcza w rejonie Himalajów. Esencją tych nauk jest bezpośrednie przeżywanie świeżości i radości oświecenia w każdej chwili codziennego życia. Ponieważ podejście to najbardziej pasuje do naszego nowoczesnego myślenia, w ciągu ostatnich 30 lat buddyzm Diamentowej Drogi rozprzestrzenił się szeroko na Zachodzie.

5 Cele nauczania 1. Uczniowie po raz pierwszy spotykają się z tematem buddyzm. 2. Uczniowie opracowują podstawowe informacje dotyczące buddyzmu. 1. Wprowadzenie Treść: Sprawdzenie wiedzy posiadanej już przez uczniów. Korekta szeroko rozpowszechnionych błędów dotyczących buddyzmu. Metoda: Test na arkuszu roboczym Uczniowie otrzymują arkusz roboczy (Materiały 1) z ogólnymi wypowiedziami dotyczącymi buddyzmu i mają wybrać z nich te, które zgodne są z prawdą. Test sprawdza następnie sam uczeń przy pomocy drugiego arkusza roboczego (Materiały 2). W zależności od zainteresowania uczniów nauczyciel ma możliwość rozszerzenia poszczególnych wypowiedzi. Jeżeli wprowadzenie wiedzy za pomocą testu wydaje się komuś mało poważne, można wybrać bardziej klasyczną metodę, na przykład zebranie wiedzy o buddyzmie posiadanej już przez uczniów w formie punktów zapisywanych na tablicy. 2. Opracowanie tematu Treść: Wyjaśnienie istotnych pojęć, praca nad podstawową wiedzą o buddyzmie. Metoda: Praca w grupach Uczniowie pracują w pięciu grupach nad krótkimi tekstami zawierającymi podstawowe informacje o buddyzmie. Korzystają z pięciu arkuszy roboczych (Materiały 3a 7a), które następnie stanowią pomoc przy prezentacji. 3. Pogłębienie i utrwalenie Treść: jak wyżej Metoda: prezentacja wyników poszczególnych grup, odpowiedzi na pytania Grupy prezentują wyniki swojej pracy w czasie dyskusji. Po każdym temacie nauczyciel ma możliwość pogłębienia tematu za pomocą gry. Nauczyciel lub grupa referująca temat czyta kilka wypowiedzi dotyczących tematu. Każda z pozostałych grup ma rozstrzygnąć, czy wypowiedź jest zgodna z prawdą, czy też nie. Można to przeprowadzić na przykład z wykorzystaniem kartek z napisami TAK i NIE lub przez podnoszenie rąk. Na końcu wygrywa grupa z największą ilością prawidłowych odpowiedzi. (Rozwiązania: Materiały 3d 7d). Inna możliwość: zamiast całej grupy prawdziwość wypowiedzi może oceniać każdy z uczniów. Jeżeli w danej grupie trzej uczniowie odpowiedzieli prawidłowo, to grupa otrzymuje trzy punkty.

6 2 Co Budda ma wspólnego z budzikiem? - Test na temat buddyzmu prawda nieprawda punkty Buddyści nie wierzą w Boga. Buddyści uznają reinkarnację. Buddyści mówią co 15 minut OM. Buddyści chcą rozpłynąć się w nicość. Buddyści zajmują się swoim umysłem. Buddyści jedzą wyłącznie pożywienie wolne od karmy. Budda miał wielki brzuch i był znany jako kucharz specjalista od potraw rybnych. Buddyści mają ogoloną głowę, czerwone szaty i nie mogą uprawiać seksu. Buddyści wierzą, że całe życie jest cierpieniem. Budda nauczał, że wszystkie istoty chcą być szczęśliwe i uniknąć cierpienia. Buddyści nie misjonują. Budda nie był bogiem, lecz indyjskim księciem. Buddyzm jest sektą pochodzącą z Chin, mającą ponad 4000 lat. Buddyści czczą święte krowy i żyją w systemie kastowym. Słowo budda jest spokrewnione z polskim budzik. Buddyści nie zabijają much któraś z nich może być inkarnacją ich babci. Tylko Azjaci mogą być buddystami. Buddyzm naucza, że świat jest projekcją naszego umysłu.

7 2 Buddyści nie wierzą w Boga. Tak. Buddyści uznają reinkarnację. Tak. Buddyści mówią co 15 minut OM. Nie. Buddyści chcą rozpłynąć się w nicość. Nie. Wręcz przeciwnie celem buddyjskiej praktyki jest stan najwyższej radości, miłości i nieustraszoności, w którym w pełni wyrażają się nieograniczone właściwości umysłu. Buddyści zajmują się swoim umysłem. Tak. Zamiast ciągłej huśtawki przeżyć (np. uczuć, myśli) buddystów interesuje przeżywający sam umysł: otwarta przestrzeń doświadczania, w której powstają, rozgrywają się i znikają zmieniające się nieustannie przeżycia. Buddyści jedzą wyłącznie pożywienie wolne od karmy. Nie. Buddyści żywią się tak jak inni ludzie. Wielu buddystów jest wegetarianami, ale nie wszyscy. Budda miał wielki brzuch i był znany jako kucharz specjalista od potraw rybnych. Nie. Historyczny Budda miał atletyczną sylwetkę. Nie gotował sobie sam, lecz jadł to, co podarowywali mu inni, podobnie jak robi to do dziś wielu mnichów w Azji. Buddyści mają ogoloną głowę, czerwone szaty i nie mogą uprawiać seksu. Nie. Łysa głowa (lub krótko ostrzyżone włosy) i czerwone szaty są zewnętrznymi oznakami buddyjskich mnichów i mniszek. O wiele więcej praktykujących prowadzi życie świeckie, ma dzieci, pracę i rodziny. Buddyści wierzą, że całe życie jest cierpieniem. Nie. Życie oznacza cierpienie tylko dopóty, dopóki jesteśmy schwytani w kręgu uwarunkowanej egzystencji (samsara) i lgniemy do jej przemijających radości. Buddyści nie wierzą, że można znaleźć trwałe szczęście dzięki eleganckim ubraniom, szybkim samochodom czy plikom banknotów. Prawdziwe szczęście może dać tylko rozpoznanie własnego umysłu. Celem praktyki buddyjskiej jest więc nieprzemijający stan najwyższej radości. Osiągnięcie tego stanu gwarantuje szczęśliwe, wolne od cierpienia życie. Budda nauczał, że wszystkie istoty chcą być szczęśliwe i uniknąć cierpienia. Tak.

8 2 Buddyści nie misjonują. Tak. Buddyści widzą różnorodność religii jako bogactwo, z którego korzystać mogą różni ludzie w zależności od swych różnorodnych umysłów. Budda nie był bogiem, lecz indyjskim księciem. Tak. Buddyzm jest sektą pochodzącą z Chin, mającą ponad 4000 lat. Nie. Historyczny Budda żył w północnych Indiach 2550 lat temu i nie był przywódcą sekty. Buddyści czczą święte krowy i żyją w systemie kastowym. Nie. Obie te rzeczy charakteryzują hinduizm, a nie buddyzm. Słowo budda jest spokrewnione z polskim budzik. Tak. Słowo budda pochodzi z sanskrytu i znaczy przebudzony. Sanskryt był językiem wysokiej kultury indyjskiej i należy do tej samej grupy tzw. języków indoeuropejskich co angielski, niemiecki i również polski. Buddyści nie zabijają much któraś z nich może być inkarnacją ich babci. Tak. Buddyści cenią życie i nie zabijają rozmyślnie. Zwierzęta są traktowane jako czujące istoty, które tak samo jak my pragną być szczęśliwe i uniknąć cierpienia. Nawet jeśli buddysta nie myśli serio, że mucha jest inkarnacją jego babci, to w pewnych okolicznościach jest możliwe odrodzenie się jako zwierzę. Tylko azjaci mogą być buddystami. Nie. Budda pokazywał drogę wszystkim ludziom, niezależnie od kultury i epoki świadomość człowieka funkcjonuje wszędzie w ten sam sposób. Buddyzm naucza, że świat jest projekcją naszego umysłu. Tak. To, co w przeszłości myśleliśmy, mówiliśmy i przede wszystkim robiliśmy również we wcześniejszych żywotach pozostawiało wrażenia w naszym umyśle. Wrażenia te decydują o tym, co przeżywamy dzisiaj jako nasz świat, czyli wspólną projekcję, wewnątrz której doświadczamy dodatkowo własnych indywidualnych projekcji. Punktacja: punktów: zgłoś się na uniwersytet jako doktor nauk buddyjskich punktów: jesteś na ścieżce buddyjskiej uczoności 5 10 punktów: pozostałości wiedzy buddyjskiej (z wcześniejszego życia?) 0 5 punktów: grozi ci, że odrodzisz się jako ryba ;)

9 3a Co znaczy słowo budda? Słowo budda pochodzi z sanskryckiego bodhi (budzić się). Budda oznacza przebudzony. Słowo to ma trzy znaczenia: 1. Historyczny Budda Siddharta Gautama Siakjamuni urodził się przed ponad 2500 laty na pograniczu Indii i Nepalu. Przez sześć lat medytował i uczył się u mistrzów duchowych i filozofów. W wieku 35 lat rozpoznał naturę umysłu innymi słowy, osiągnął oświecenie. Potem nauczał przez 45 lat i zapoczątkował w ten sposób żywą tradycję buddyzmu. 2. Stan buddy (bycie buddą) oznacza pełne rozwinięcie możliwości umysłu, jak np. nieustraszo ności, radości, miłości, mądrości. W stanie tym umysł jest również oczyszczony ze wszystkich egoistycznych ograniczeń i błędnych koncepcji. Stan buddy oznacza to samo co oświecenie. 3. Budda, którym może zostać każdy słowo to oznacza stan wewnętrzny, który na najgłębszym poziomie właściwy jest każdej czującej istocie, bez względu na to czy o tym wie, czy też nie. Osiągnięcie tego stanu jest celem praktyki buddyjskiej. Buddą nazywamy więc każdą istotę, która osiągnęła oświecenie. Wyjaśnij trzy znaczenia słowa budda.

10 4a Trzy drogi W zależności od zdolności i otwartości uczniów Budda uczył ich różnych metod, za pomocą których mogli się rozwijać. Powstały z nich trzy buddyjskie ścieżki: Therawada. Tu praktykujący pracują w oparciu o prawo przyczyny i skutku koncentrując się głównie na unikaniu szkodliwych działań oraz korzystają z medytacji uspokajających umysł. Celem praktykującego jest uwolnienie samego siebie od cierpienia i niewiedzy. Nauki tej drogi praktykowane są dzisiaj przede wszystkim w Azji południowo-wschodniej, głównie przez mnichów i mniszki, w oparciu o rozbudowany system zakazów i zaleceń. Wielka Droga. Podstawę buddyjskiej ścieżki stanowi tu mądrość, a więc wgląd w podobną do snu naturę wszystkich rzeczy, oraz miłość i współczucie dla wszystkich istot. Celem praktykującego jest uwolnienie wszystkich istot od cierpienia i niewiedzy, doprowadzenie wszystkich do stanu buddy. Te nauki rozprzestrzeniły się przede wszystkim w Azji północno-wschodniej. Diamentowa Droga. Diamentowa Droga ma ten sam cel co Wielka Droga. Praktykujący stosują jednak szczególne metody, na przykład utożsamienie się z różnymi formami buddów. Diamentowa Droga opiera się na poglądzie, że każdy jest już buddą, tylko jeszcze tego nie rozpoznał. Zgodnie z tym, stan buddy jest naszą odwieczną, wrodzoną naturą. Praktyka polega zatem na tym, by działać jak Budda, aż do momentu, kiedy się nim wreszcie staniemy, to znaczy gdy rozpoznamy swą prawdziwą naturę. Praktykujący te nauki starają się w każdym momencie przeżywać bezpośrednio świeżość i radość umysłu samego w sobie. Nauki te głównie rozwijały się w Tybecie, Nepalu, Bhutanie i Mongolii. Od połowy lat siedemdziesiątych dwudziestego wieku wszystkie trzy drogi są coraz bardziej popularne również w krajach Zachodu. Opisz trzy buddyjskie ścieżki. Gdzie rozwinęły się one przede wszystkim?

11 5a Samsara i nirwana Samsara. Chociaż całe nasze życie obraca się wokół dążenia do szczęścia, ciągle przeżywamy cierpienie ból, stratę, brak satysfakcji. Przyczyną tych negatywnych doświadczeń jest utrzymująca się w naszym umyśle iluzja. Polega ona na przekonaniu o realności i niezwykłym znaczeniu naszego ja, które traktujemy jako pępek świata. Dopóki nie rozpoznamy i nie porzucimy tej egocentrycznej postawy, nie mamy dystansu do tego, co się wydarza i reagujemy na nieprzyjemne i pełne cierpienia doświadczenia działaniami, które znów prowadzą do cierpienia, ponieważ nie stoi za nimi rozpoznanie iluzoryczności ja i świata, który przypomina sen. Samsara jest więc takim sposobem przeżywania świata i nas samych, który nieuchronnie prowadzi do cierpienia. Inaczej nazywa się ją uwarunkowaną egzystencją. Nirwana. Stan nirwany oznacza uwolnienie umysłu od iluzji ja i wszelkich błędnych koncepcji. W żadnym razie nie jest to przeżywanie nicości itp., ponieważ rozwija się w nim bez przeszkód całe bogactwo umysłu jego radość, jego miłość, jego nieustraszoność, mądrość i współczucie. Buddyści dążą do uwolnienia się z samsary i urzeczywistnienia nirwany. Proces ten nie jest czymś zewnętrznym, lecz oznacza wewnętrzną przemianę przekształcenie umysłu. Rozpuszczenie wyobrażenia o niezależnym, rzeczywistym i trwałym ja czyli ego - powoduje osiągnięcie wyzwolenia (tzw. mała nirwana ). Następnie, rozpuszczenie błędnych koncepcji przynosi w efekcie oświecenie (tzw. wielka nirwana ). Dopiero wtedy stajemy się buddą i potrafimy robić to, co najlepsze dla dobra wszystkich istot. Co to jest samsara? Co to jest nirwana?

12 6a Praktyka buddyjska: wiedza, medytacja, działanie Istnieją trzy kroki praktyki buddyjskiej: - najpierw zdobycie informacji i ich przeanalizowanie (wiedza), - następnie zamiana zrozumianej wiedzy w doświadczenie (medytacja), - w końcu wprowadzenie tego doświadczenia do codziennego życia (postępowanie). 1. Wiedza: buddyści zdobywają zrozumienie mechanizmów funkcjonowania umysłu i świata. Samodzielnie analizują zjawiska zachodzące w ich umysłach i w otaczającym świecie. Budda powiedział: Nie wierzcie w żadne moje słowo tylko dlatego, że jestem buddą. Sprawdzajcie je sami i podążajcie za własnym doświadczeniem. Jeżeli moja nauka jest z nim sprzeczna, kierujcie się tym, czego sami doświadczyliście. 2. Medytacja jest ćwiczeniem, treningiem umysłu, w którym doświadcza on siebie samego. Wiemy dużo o rzeczach zewnętrznych, na przykład o lotach na księżyc, lecz wiedza o naszych stanach wewnętrznych jest znikoma. Umysł jest jak oko, które nie może zobaczyć samego siebie. I podobnie jak oko widzi samo siebie dopiero w lustrze, tak umysł może doświadczyć samego siebie w medytacji. Wiedza o umyśle staje się dzięki temu bezpośrednim doświadczeniem praktykującego. 3. Działanie: buddyści korzystają z codziennego życia, by stosować w nim wiedzę o umyśle zdobytą dzięki poznawaniu nauk (teoria) i medytacji (praktyka). W ten sposób stabilizują rezultaty swojej praktyki i nie tracą osiągnietego już poziomu, ponieważ starają się postępować zgodnie z uzyskanym poglądem i doświadczeniem. Ich wiedza, odczuwanie i działania stają się jednością, dzięki czemu może następować rozwój. Trwałych rezultatów nie osiągnie na przykład ktoś, kto ma dużą wiedzę o umyśle i medytuje, ale w codziennym życiu kontynuuje swą karierę przestępcy lub w inny sposób świadomi szkodzi innym. Jakie są trzy kroki praktyki buddyjskiej? Opisz je!

13 7a Czym (nie) jest buddyzm? Czy buddyzm jest filozofią? Buddyzm posiada logiczny system filozoficzny. Nie chodzi w nim jednak o teoretyczną wiedzę czy abstrakcyjne wyjaśnienia na temat funkcjonowania świata, lecz o praktyczną pracę nad umysłem. Celem buddyzmu jest lepsze życie i lepsze umieranie, a na co dzień pełnia rozluźnienia, radości i mądrości i dzięki temu również skuteczność w zwykłych życiowych sytuacjach Czy buddyzm jest psychologią? Podobnie jak psychologia, buddyzm chce uwolnić umysł od problemów i rozwinąć jego wszystkie możliwości. Buddyzm nie jest jednak systemem terapeutycznym. Celem psychologii jest dobre funkcjonowanie w życiu codziennym dla praktyki buddyjskiej jest to zaledwie warunek wstępny. Buddyzm zaczyna się tam, gdzie kończą się możliwości psychologii. Zdrowy człowiek, czyli cel psychologii, to dopiero punkt wyjścia do praktyki buddyjskiej. Cel buddyzmu pełny rozwój wszystkich możliwości umysłu znajduje się dużo dalej. Czy buddyzm jest religią? Buddyzm należy do największych światowych religii, nie ma w nim jednak boga-stwórcy ani raju, z którego zostaliśmy wygnani i do którego usiłujemy wrócić. Buddyzm nie ma dogmatów. Nie jest religią wiary lecz religią doświadczenia, bo to właśnie osobiste doświadczenie praktykującego jest w nim rozstrzygające. Co przemawia za tym, by uznać buddyzm za filozofię/psychologię/religię? Co przemawia przeciw?

14 3b

15 4b Samsara i Nirwana Samsara Nirwana 15

16 5b Trzy drogi Wielka droga Therawada Diamentowa Droga 16

17 6b Buddyjska praktyka: wiedza, medytacja, postpowanie wiedza medytacja postępowanie 17

18 7b Czym (nie) jest buddyzm? Czy buddyzm to...?...?...? 18

19 P R A W D A C Z Y F A Ł S Z P Y T A N I A 3c 7c Zawsze jedna lub dwie wypowiedzi są błędne. Które? 3c. Co znaczy słowo budda 1. Historyczny Budda urodził się 2500 lat temu jako syn żebraka. 2. Tylko wybrani mogą zostać buddą. 3. Budda jest stanem wewnętrznym, w którym swobodnie rozwija się całe bogactwo umysłu. 4. Celem praktyki buddyjskiej jest zostanie buddą. 4c. Trzy drogi 1. Diamentowej Drogi Budda nauczał przede wszystkim złotników i jubilerów. 2. Mądrość i współczucie są podstawą Wielkiej Drogi. 3. Therawada opiera się na prawie przyczyny i skutku. 4. Podstawą Diamentowej Drogi jest fakt, że każdy ma naturę buddy. 5c. Samsara i nirwana 1. Samsara to perfumy oświecenia 2. W stanie nirwany przeżywamy bogactwo umysłu. Jesteśmy radośni, kochający i nieustraszeni. 3. Samsara to sposób przeżywania świata powodujący frustracje i cierpienie. 4. Buddyści starają się uwolnić od nirwany. 6c. Praktyka buddyjska: wiedza, medytacja, działanie 1. Buddyści wierzą we wszystko, co powiedział Budda. 2. Buddyści korzystają z boisk jako pól do ćwiczeń medytacyjnych. 3. W buddyzmie chodzi o to, by wprowadzać w życie codzienne to, co uznajemy za słuszne i czego doświadczyliśmy w medytacji. 4. Dzięki medytacji możemy nauczyć się wiele o swoich stanach wewnętrznych. 7c. Czym (nie) jest buddyzm? 1. Buddyzm zajmuje się cały czas problemami. 2. Celem buddyzmu jest rozluźniony i naturalny stan umysłu. 3. Buddyzm nie zalicza się do wielkich religii światowych, bo nie ma w nim boga. 4. Cel buddyzmu sięga znacznie dalej niż psychologia. 19

20 P R A W D A C Z Y F A Ł S Z R O Z W I Ą Z A N I A 3d 7d Rozwiązania 3d 7d: 3d. Co znaczy słowo budda Błędne są wypowiedzi 1 i 2: 1. Nie 2. Nie 3. Tak 4. Tak 4d. Trzy ścieżki Błędna jest wypowiedź 1 1. Nie 2. Tak 3. Tak 4. Tak 5d. Samsara i nirwana Błędne są wypowiedzi 1 i 4 1. Nie 2. Tak 3. Tak 4. Nie 6d. Praktyka buddyjska: wiedza, medytacja, zachowanie Błędne są wypowiedzi 1 i 2 1. Nie 2. Nie 3. Tak 4. Tak 7d. Czym (nie) jest buddyzm? Błędne są wypowiedzi 1 i 3 1. Nie 2. Tak 3. Nie 4. Tak 20

BUDDYZM. Klaudia Kowalczyk 1a

BUDDYZM. Klaudia Kowalczyk 1a BUDDYZM Klaudia Kowalczyk 1a Buddyzm jest jedną z głównych religii świata, zarówno pod względem zasięgu geograficznego jak i wpływu socjo- kulturowego. Chociaż jest największą religią Wschodu, to jednak

Bardziej szczegółowo

Copyright 1984, 2016 by BUKKYO DENDO KYOKAI

Copyright 1984, 2016 by BUKKYO DENDO KYOKAI NAUKA BUDDY KOŁO DHARMY Koło Dharmy (sanskr. Dharmacara) jest symbolem nauki Buddy. Koło wozu toczy się nieustannie, podobnie Nauka Buddy jest ciągle głoszona na całym świecie. Osiem szprych koła symbolizuje

Bardziej szczegółowo

Budda. Budda oznacza przebudzenie, oświecenie. Za historycznego twórcę i założyciela buddyzmu uznaje się Gautama Siddhartha.

Budda. Budda oznacza przebudzenie, oświecenie. Za historycznego twórcę i założyciela buddyzmu uznaje się Gautama Siddhartha. Budda Budda oznacza przebudzenie, oświecenie. Za historycznego twórcę i założyciela buddyzmu uznaje się Gautama Siddhartha. Budda Siakjamuni Życie Siddharthy Siddhartha narodził się w królewskim rodzie

Bardziej szczegółowo

Hinduizm uznaje, że każda wiara, która prowadzi do Boga, jest dobra.

Hinduizm uznaje, że każda wiara, która prowadzi do Boga, jest dobra. HINDUIZM Hinduizm jest religią monoteistyczną polegającą na tym, że cześć oddaje się jednemu bogu, który przejawia się pod postaciami wcieleń i żeńskiej energii. Hinduizm uznaje, że każda wiara, która

Bardziej szczegółowo

Zatem może wyjaśnijmy sobie na czym polega różnica między człowiekiem świadomym, a Świadomym.

Zatem może wyjaśnijmy sobie na czym polega różnica między człowiekiem świadomym, a Świadomym. KOSMICZNA ŚWIADOMOŚĆ Kiedy mowa jest o braku świadomi, przeciętny człowiek najczęściej myśli sobie: O czym oni do licha mówią? Czy ja nie jesteś świadomy? Przecież widzę, słyszę i myślę. Tak mniej więcej

Bardziej szczegółowo

PIEŚŃ URZECZYWISTNIENIA

PIEŚŃ URZECZYWISTNIENIA 31 Blask oświecenia PIEŚŃ URZECZYWISTNIENIA MILAREPA Przetłumaczył z Mila Gurbum Erik Pema Kunsang, 2001. Namo Guru. Pokłon Mistrzowi. Dzietsyn Mila opuścił Kjirong w Mang-Jul, udając się w powrotną drogę

Bardziej szczegółowo

Program Coachingu dla młodych osób

Program Coachingu dla młodych osób Program Coachingu dla młodych osób "Dziecku nie wlewaj wiedzy, ale zainspiruj je do działania " Przed rozpoczęciem modułu I wysyłamy do uczestników zajęć kwestionariusz 360 Moduł 1: Samoznanie jako część

Bardziej szczegółowo

Modułowe efekty kształcenia. BUDDYZM JAKO RELIGIA ŚWIATOWA 15 WY + 15 KW 3 ECTS Egzamin

Modułowe efekty kształcenia. BUDDYZM JAKO RELIGIA ŚWIATOWA 15 WY + 15 KW 3 ECTS Egzamin Nazwa kierunku studiów: Filozofia Specjalność: Kultury azjatyckie Poziom kształcenia: studia pierwszego stopnia Profil kształcenia: ogólno akademicki Modułowe efekty kształcenia W wykazie uwzględniono

Bardziej szczegółowo

Koncepcja pracy MSPEI

Koncepcja pracy MSPEI Międzynarodowa Szkoła Podstawowa Edukacji Innowacyjnej w Łodzi to Szkoła Kompetencji Kluczowych posiadająca i rozwijająca nowatorskie spojrzenie na kształtowanie postaw i umiejętności zgodnie z Europejskimi

Bardziej szczegółowo

Dharma Dhrishti Spring 2009

Dharma Dhrishti Spring 2009 Buddyzm na Zachodzie Dzigar Kongtrul Rinpocze Z upływem lat zmienił się mój stosunek do buddyzmu na Zachodzie. Mam teraz nastawienie bardzo pozytywne i optymistyczne. Nie żebym był dawniej sceptyczny lub

Bardziej szczegółowo

Temat: Moje zasoby moją szansą rozwoju kariery zawodowej i edukacyjnej.

Temat: Moje zasoby moją szansą rozwoju kariery zawodowej i edukacyjnej. Temat: Moje zasoby moją szansą rozwoju kariery zawodowej i edukacyjnej. (źródło: Moja przedsiębiorczość materiały dla nauczyciela, Fundacja Młodzieżowej Przedsiębiorczości) Cele: Zainspirowanie uczniów

Bardziej szczegółowo

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Przedmiot: etyka Klasy: VI Rok szkolny: 2015/2016 Szkoła: Szkoła Podstawowa im. Batalionów AK Gustaw i Harnaś w Warszawie ul. Cyrklowa 1 Nauczyciel prowadzący: mgr Piotr

Bardziej szczegółowo

ŚWIATOPOGLĄD NEW AGE

ŚWIATOPOGLĄD NEW AGE ŚWIATOPOGLĄD NEW AGE ŚWIATOPOGLĄD względnie stały zespół sądów (często wartościujących), przekonań i opinii na temat otaczającego świata czerpanych z rozmaitych dziedzin kultury, głównie z nauki, sztuki,

Bardziej szczegółowo

M Ą D R O Ś Ć N O C Y

M Ą D R O Ś Ć N O C Y K H E N C Z E N T H R A N G U R I N P O C Z E A SONG FOR T H E K I NG Od pewnego czasu Gampopa miewał wiele dziwnych i żywych snów. Udał się więc do Milarepy po radę. Ten odpowiedział mu: Jesteś wielkim

Bardziej szczegółowo

GENERATOR MYŚLI HUMANISTYCZNEJ

GENERATOR MYŚLI HUMANISTYCZNEJ Autorka: Małgorzata Kacprzykowska ETYKA W GIMNAZJUM Temat (1): Czym jest etyka? Cele lekcji: - zapoznanie z przesłankami etycznego opisu rzeczywistości, - pobudzenie do refleksji etycznej. Normy wymagań

Bardziej szczegółowo

AKADEMIA DLA MŁODYCH. Osiąganie celów. moduł 3 PODRĘCZNIK PROWADZĄCEGO. praca, życie, umiejętności. Akademia dla Młodych

AKADEMIA DLA MŁODYCH. Osiąganie celów. moduł 3 PODRĘCZNIK PROWADZĄCEGO. praca, życie, umiejętności. Akademia dla Młodych Osiąganie moduł 3 Temat 1, Poziom 2 PODRĘCZNIK PROWADZĄCEGO Akademia dla Młodych Moduł 3 Temat 1 Poziom 2 Osiąganie Wyznaczanie, żeby osiągnąć sukces Cele szkolenia Zdolność identyfikowania właściwych

Bardziej szczegółowo

Podziękowania dla Rodziców

Podziękowania dla Rodziców Podziękowania dla Rodziców Tekst 1 Drodzy Rodzice! Dziękujemy Wam za to, że jesteście przy nas w słoneczne i deszczowe dni, że jesteście blisko. Dziękujemy za Wasze wartościowe rady przez te wszystkie

Bardziej szczegółowo

LEKCJA 111 Powtórzenie poranne i wieczorne:

LEKCJA 111 Powtórzenie poranne i wieczorne: LEKCJA 111 91) Cuda widziane są w światłości. Nie mogę widzieć w ciemności. Niech światło świętości i prawdy oświeci mój umysł, bym ujrzał w nim niewinność. 92) Cuda widziane są w światłości, a światłość

Bardziej szczegółowo

Rodzaje argumentów za istnieniem Boga

Rodzaje argumentów za istnieniem Boga Rodzaje argumentów za istnieniem Boga Podział argumentów argument ontologiczny - w tym argumencie twierdzi się, że z samego pojęcia bytu doskonałego możemy wywnioskować to, że Bóg musi istnieć. argumenty

Bardziej szczegółowo

Sergiusz Wesołowski. Budda

Sergiusz Wesołowski. Budda Sergiusz Wesołowski Budda Uwarunkowane życie jest cierpieniem, istnieje przyczyna tego cierpienia, jego koniec oraz droga, która do tego końca prowadzi. Budda Życie Buddy Siddhartha Gautama,, nazywany

Bardziej szczegółowo

Anioły zawsze są obok ciebie i cały czas coś do

Anioły zawsze są obok ciebie i cały czas coś do Anioły zawsze są obok ciebie i cały czas coś do ciebie mówią zwłaszcza wtedy, kiedy się do nich modlisz. Ich subtelny głos, który dociera do nas w postaci intuicyjnych odczuć i myśli ciężko usłyszeć w

Bardziej szczegółowo

Dzięki ćwiczeniom z panią Suzuki w szkole Hagukumi oraz z moją mamą nauczyłem się komunikować za pomocą pisma. Teraz umiem nawet pisać na komputerze.

Dzięki ćwiczeniom z panią Suzuki w szkole Hagukumi oraz z moją mamą nauczyłem się komunikować za pomocą pisma. Teraz umiem nawet pisać na komputerze. Przedmowa Kiedy byłem mały, nawet nie wiedziałem, że jestem dzieckiem specjalnej troski. Jak się o tym dowiedziałem? Ludzie powiedzieli mi, że jestem inny niż wszyscy i że to jest problem. To była prawda.

Bardziej szczegółowo

Mądrość buddyzmu. J.Ś. Sakja Trizin

Mądrość buddyzmu. J.Ś. Sakja Trizin Mądrość buddyzmu J.Ś. Sakja Trizin tłumaczenie: Przemysław Żywiczyński Po pierwsze chciałbym najserdeczniej pozdrowić wszystkich, którzy zgromadzili się tutaj. Ponadto, pragnę podziękować ośrodkowi Thinlej

Bardziej szczegółowo

nego wysiłku w rozwiązywaniu dalszych niewiadomych. To, co dzisiaj jest jeszcze okryte tajemnicą, jutro może nią już nie być. Poszukiwanie nowych

nego wysiłku w rozwiązywaniu dalszych niewiadomych. To, co dzisiaj jest jeszcze okryte tajemnicą, jutro może nią już nie być. Poszukiwanie nowych Od Autora Rozwój jakiejkolwiek dziedziny wiedzy polega na umiejętności rozwiązywania jej niewiadomych i wyjaśniania często zawiłych zagadek. Cieszy nas pokonywanie kolejnych barier i zdobywanie coraz to

Bardziej szczegółowo

marzec 2010 WYCHOWANIE DO WOLNOŚCI Autor: Edyta Gronowska Dyrektor Przedszkola Lokomotywa

marzec 2010 WYCHOWANIE DO WOLNOŚCI Autor: Edyta Gronowska Dyrektor Przedszkola Lokomotywa marzec 2010 WYCHOWANIE DO WOLNOŚCI Autor: Edyta Gronowska Dyrektor Przedszkola Lokomotywa Osoba, która ma poczucie własnej wartości będzie wolna od nacisków, trendów społecznych, mody Nie będzie przejmowała

Bardziej szczegółowo

Program realizacji zajęć z zakresu doradztwa zawodowego w klasie 7-8 szkoły podstawowej

Program realizacji zajęć z zakresu doradztwa zawodowego w klasie 7-8 szkoły podstawowej Program realizacji zajęć z zakresu doradztwa zawodowego w klasie 7-8 szkoły podstawowej Cele programu Celem doradztwa zawodowego w klasie 7 szkoły podstawowej jest przygotowanie uczniów do odpowiedzialnego

Bardziej szczegółowo

HINDUIZM - zadania Hinduisme oppgaver

HINDUIZM - zadania Hinduisme oppgaver HINDUIZM - zadania Hinduisme oppgaver 1. Hinduizm na świecie TAK czy NIE? Hinduiści to wyznawcy hinduizmu. Najwięcej hinduistów mieszka w Azji. Największe skupisko hinduistów europejskich znajduje się

Bardziej szczegółowo

SZKOLNY PROGRAM ZAJĘĆ Z DORADZTWA ZAWODOWEGO W BRANŻOWEJ SZKOLE I STOPNIA W ZESPOLE SZKÓŁ OGRODNICZYCH W BIELSKU-BIAŁEJ

SZKOLNY PROGRAM ZAJĘĆ Z DORADZTWA ZAWODOWEGO W BRANŻOWEJ SZKOLE I STOPNIA W ZESPOLE SZKÓŁ OGRODNICZYCH W BIELSKU-BIAŁEJ SZKOLNY PROGRAM ZAJĘĆ Z DORADZTWA ZAWODOWEGO W BRANŻOWEJ SZKOLE I STOPNIA W ZESPOLE SZKÓŁ OGRODNICZYCH W BIELSKU-BIAŁEJ OPRACOWAŁA: Alicja Nowak Doradca zawodowy Bielsko-Biała 2017 Cele programu Celem

Bardziej szczegółowo

Przewodnik Ekonomiczne inspiracje. II moduł Przedsiębiorczo, czyli jak?

Przewodnik Ekonomiczne inspiracje. II moduł Przedsiębiorczo, czyli jak? Przewodnik Ekonomiczne inspiracje II moduł Przedsiębiorczo, czyli jak? ĆWICZENIE ZAKRES TEMATYCZNY POTRZEBNE MATERIAŁY CZAS MATERIAŁ ROZSZERZJĄCY PRACA I STABILNOŚĆ FINANSOWA Różne aspekty każdego zawodu

Bardziej szczegółowo

INFORMACJE PODSTAWOWE

INFORMACJE PODSTAWOWE Formularz służy spersonalizowaniu zakupionego wzoru. Formularz nie wolno edytować w przeglądarce internetowej. Każdy krok będziemy starać się dodatkowo opisać, aby ułatwić zamówienie. Ważne, aby dokładnie

Bardziej szczegółowo

Spis treści. 1. Buddyzm. Budda historia buddyzmu podstawowe założenia praktyka sztuka odłamy buddyzmu Szkoła Zen Kwan Um buddyzm w Polsce

Spis treści. 1. Buddyzm. Budda historia buddyzmu podstawowe założenia praktyka sztuka odłamy buddyzmu Szkoła Zen Kwan Um buddyzm w Polsce 1. Buddyzm. Budda historia buddyzmu podstawowe założenia praktyka sztuka odłamy buddyzmu Szkoła Zen Kwan Um buddyzm w Polsce 2. Obsługa gościa. program Hilton Huanying recepcja housekeeping restauracja/bar

Bardziej szczegółowo

Spis treści. Od Petki Serca

Spis treści. Od Petki Serca CZ. 2 1 2 Spis treści Od Petki Serca ------------------------------------------------------------------------------3 Co jest najważniejsze? ----------------------------------------------------------------------------------------------4

Bardziej szczegółowo

BOGACTWO. Skarby sztuki Himalajów UMYSŁU. Muzeum Sztuki i Techniki Japońskiej Manggha

BOGACTWO. Skarby sztuki Himalajów UMYSŁU. Muzeum Sztuki i Techniki Japońskiej Manggha 15.04 27.05.2018 BOGACTWO Skarby sztuki Himalajów UMYSŁU Muzeum Sztuki i Techniki Japońskiej Manggha Bogactwo umysłu Skarby sztuki Himalajów Zwiedzający Muzeum Manggha będą mieli rzadką okazję do obcowania

Bardziej szczegółowo

CZyM SĄ ĆwICZENIA DUChOwNE

CZyM SĄ ĆwICZENIA DUChOwNE Spis treści Wstęp... 5 Czym są Ćwiczenia duchowne Mieczysław Bednarz SJ Całościowa wizja Ćwiczeń duchownych św. Ignacego Loyoli... 13 Istota Ćwiczeń duchownych... 14 Przeżycie Ćwiczeń duchownych... 18

Bardziej szczegółowo

Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH

Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH CHARAKTERYSTYKA: Program przeznaczony jest dla uczniów szkół ponadpodstawowych: liceum, technikum oraz szkół zawodowych. Katechezy

Bardziej szczegółowo

wiecznie samotny, bo któreż ze stworzonych serc mogłoby nasycić Jego miłość? Tymczasem Bóg jest całą społecznością w wiecznym ofiarowywaniu się z

wiecznie samotny, bo któreż ze stworzonych serc mogłoby nasycić Jego miłość? Tymczasem Bóg jest całą społecznością w wiecznym ofiarowywaniu się z TRUDNY TEMAT Nauczyliśmy się słuchać łatwych kazań. Wygłaszanych, jak to się mówi, pod publiczkę. Nieraz kokieteryjnych, zalotnych, brzdąkających w bardzo serdeczną i łatwą strunę budzenia miłości do bliźniego.

Bardziej szczegółowo

O czym, dlaczego i dla kogo napisaliśmy Jak na dłoni. Genetyka Zwycięstwa

O czym, dlaczego i dla kogo napisaliśmy Jak na dłoni. Genetyka Zwycięstwa O czym, dlaczego i dla kogo napisaliśmy Jak na dłoni. Genetyka Zwycięstwa Dawno dawno temu wstępujący na tron osiemnastoletni król Jigme Singye Wnagchuck, najmłodszy monarcha świata, ogłosił: Szczęście

Bardziej szczegółowo

Kwestionariusz stylu komunikacji

Kwestionariusz stylu komunikacji Kwestionariusz stylu komunikacji Z każdego stwierdzenia wybierz jedno, które uważasz, że lepiej pasuje do twojej osobowości i zaznacz jego numer. Stwierdzenia w parach nie są przeciwstawne, przy wyborze

Bardziej szczegółowo

Składa się on z czterech elementów:

Składa się on z czterech elementów: Asertywność umiejętność powiedzenia nie, odmowy lub obrony własnych postaw, granic, psychologicznych w taki sposób, aby z jednej strony nie odczuwać wyrzutów sumienia, że sie powidzialo nie, kiedy ktoś

Bardziej szczegółowo

Pomyślny los, o traf szczęśliwy. W takim znaczeniu, i tylko w takim, przysłowie mówi o szczęściu, że łut jego więcej wart niż funt rozumu.

Pomyślny los, o traf szczęśliwy. W takim znaczeniu, i tylko w takim, przysłowie mówi o szczęściu, że łut jego więcej wart niż funt rozumu. Pomyślny los, o traf szczęśliwy. W takim znaczeniu, i tylko w takim, przysłowie mówi o szczęściu, że łut jego więcej wart niż funt rozumu. Rodzaj przeżycia Arystoteles określał, że być szczęśliwym to

Bardziej szczegółowo

Anatman (brak ego) Anitya (przemijalność lub nietrwałość)

Anatman (brak ego) Anitya (przemijalność lub nietrwałość) Anatman (brak ego) Jest to jedno z podstawowych pojęć buddyzmu. Wszelkie istnienie i zjawiska tego świata nie mają żadnej substancjalnej realności. Jest naturalne, że w buddyzmie, który kładzie nacisk

Bardziej szczegółowo

Indywidualny Zawodowy Plan

Indywidualny Zawodowy Plan Indywidualny Zawodowy Plan Wstęp Witaj w Indywidualnym Zawodowym Planie! Zapraszamy Cię do podróży w przyszłość, do stworzenia swojego własnego planu działania, indywidualnego pomysłu na życie i pracę

Bardziej szczegółowo

Szwedzki dla imigrantów

Szwedzki dla imigrantów Szwedzki dla imigrantów Cel kształcenia Celem kształcenia w ramach kursu Szwedzki dla imigrantów (sfi) jest zapewnienie osobom dorosłym, które nie posiadają podstawowej znajomości języka szwedzkiego, możliwości

Bardziej szczegółowo

UCZYĆ SIĘ EFEKTYWNIE

UCZYĆ SIĘ EFEKTYWNIE UCZYĆ SIĘ EFEKTYWNIE CO CZŁOWIEK MA W GŁOWIE? JAK DZIAŁA NASZA PAMIĘĆ? ANALOGIA DO MIĘŚNI I TRENINGÓW: 1. PSYCHICZNE ZAKWASY - POCZĄTKOWO NAUKA NIE JEST PRZYJEMNA TYLKO MĘCZĄCA, LECZ KONTYNUOWANA ZACZYNA

Bardziej szczegółowo

POEZJA Piotr Matywiecki

POEZJA Piotr Matywiecki POEZJA Piotr Matywiecki JUŻ TERAZ 1 Będziemy Nieprzytomni w czasie prorokują jasno: co będzie, to będzie, bo jest. I każdy wie: ja jestem. Chodzi pomiędzy nimi człowiek jaśniejszy od proroctwa, znika w

Bardziej szczegółowo

AKADEMIA DLA MŁODYCH PRZEWODNIK TRENERA. PRACA ŻYCIE UMIEJĘTNOŚCI

AKADEMIA DLA MŁODYCH PRZEWODNIK TRENERA.  PRACA ŻYCIE UMIEJĘTNOŚCI PRACA ŻYCIE UMIEJĘTNOŚCI www.akademiadlamlodych.pl PODRĘCZNIK WPROWADZENIE Akademia dla Młodych to nowa inicjatywa mająca na celu wspieranie ludzi młodych w rozwijaniu umiejętności niezbędnych w ich miejscu

Bardziej szczegółowo

Zmiana przekonań ograniczających. Opracowała Grażyna Gregorczyk

Zmiana przekonań ograniczających. Opracowała Grażyna Gregorczyk Zmiana przekonań ograniczających Opracowała Grażyna Gregorczyk Główny wpływ na nasze emocje mają nasze przekonania na temat zaistniałych faktów (np. przekonania na temat uprzedzenia do swojej osoby ze

Bardziej szczegółowo

MĄDROŚCI NIEPRZEMIJAJĄCE

MĄDROŚCI NIEPRZEMIJAJĄCE Krystyna Alagor MĄDROŚCI NIEPRZEMIJAJĄCE (wydanie drugie, poprawione i połączone) Copyright by Wydawnictwo Autorskie ALAGOR Krystyna Krawczyk 2007 Skład i łamanie: Rafał Celej Wydawnictwo: W.A. ALAGOR

Bardziej szczegółowo

Wpływ postawy nauczyciela na zaangażowanie i postawę uczniów szczególnie uzdolnionych humanistycznie, artystycznie

Wpływ postawy nauczyciela na zaangażowanie i postawę uczniów szczególnie uzdolnionych humanistycznie, artystycznie Wpływ postawy nauczyciela na zaangażowanie i postawę uczniów szczególnie Projekt współfinansowany z Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Plan spotkania: Praktyka przeplatana refleksją

Bardziej szczegółowo

Opis zakładanych efektów kształcenia

Opis zakładanych efektów kształcenia Załącznik do uchwały nr 218 Senatu Uniwersytetu Zielonogórskiego z dnia 18 grudnia 2013 r Nazwa kierunku studiów: Psychologia Obszar kształcenia: Obszar nauk społecznych Poziom kształceni: jednolite studia

Bardziej szczegółowo

Natura buddy jest najwyższym potencjałem, który nosi w sobie każdy z nas. Budda przekazał swoje nauki po to, żebyśmy mogli ją w sobie odkryć.

Natura buddy jest najwyższym potencjałem, który nosi w sobie każdy z nas. Budda przekazał swoje nauki po to, żebyśmy mogli ją w sobie odkryć. Natura Buddy T E K S T Streszczenie: Natura buddy jest najwyższym potencjałem, który nosi w sobie każdy z nas. Budda przekazał swoje nauki po to, żebyśmy mogli ją w sobie odkryć. To, czym naprawdę jesteśmy,

Bardziej szczegółowo

Niedwoistość oraz Dasadhammasutta Ajahn Sumedho. Rozdział z książki The Way It Is pod tytułem Non-dualism, str

Niedwoistość oraz Dasadhammasutta Ajahn Sumedho. Rozdział z książki The Way It Is pod tytułem Non-dualism, str Niedwoistość oraz Dasadhammasutta Ajahn Sumedho Rozdział z książki The Way It Is pod tytułem Non-dualism, str. 115 117. Znamienny dar nauk Buddy leży w czymś, co nazywamy niedwoistością. Jest to podejście

Bardziej szczegółowo

Czym jest świadomość?

Czym jest świadomość? Władimir Antonow Czym jest świadomość? Przekład Irina Lewandowska Władimir Antonow, 2019. Ktoś powie, że to jest to samo, co umysł, intelekt Już za czasów "sowieckich" w Rosji był powszechnie używany termin

Bardziej szczegółowo

Warunki techniczne: wiek uczestników szkoła ponadpodstawowa, szkoła ponadgimnazjalna, miejsce zajęć szkoła, czas trwania zajęć 90 minut.

Warunki techniczne: wiek uczestników szkoła ponadpodstawowa, szkoła ponadgimnazjalna, miejsce zajęć szkoła, czas trwania zajęć 90 minut. Scenariusz zajęć Temat: Spotkanie z Innym. Tolerancja Cele: uświadomienie uczniom obecności w społeczeństwie osób z problemami komunikacyjnymi, nabycie umiejętności posługiwania się metodami komunikacji

Bardziej szczegółowo

Kodeks dobrej magii kreowanie systemu wartości.

Kodeks dobrej magii kreowanie systemu wartości. T Temat Kodeks dobrej magii kreowanie systemu wartości. Projekt finansowany ze środków Ministerstwa Edukacji Narodowej w ramach Narodowego Programu Zdrowia Realizator projektu: fundacja e d u k a c j i

Bardziej szczegółowo

Scenariusz lekcji języka polskiego dla klasy III gimnazjum

Scenariusz lekcji języka polskiego dla klasy III gimnazjum Scenariusz lekcji języka polskiego dla klasy III gimnazjum Temat: Świat na strychu tworzymy opis świata wewnętrznego Myszki. Cel główny: Próba interpretacji i analizy tekstu literackiego Cele operacyjne:

Bardziej szczegółowo

ZANIM POWSTAŁY PODŚWIADOME BLOKADY POZNAJ BŁOGIE PIĘKNO SWOJEJ SEKSUALNEJ NATURY

ZANIM POWSTAŁY PODŚWIADOME BLOKADY POZNAJ BŁOGIE PIĘKNO SWOJEJ SEKSUALNEJ NATURY ZANIM POWSTAŁY PODŚWIADOME BLOKADY POZNAJ BŁOGIE PIĘKNO SWOJEJ SEKSUALNEJ NATURY UMYSŁ TOTALNA AKCEPTACJA IMPULSÓW wszystko co we mnie jest, jest dobre SERCE - EMOCJE IMPULS DO BLISKOŚCI miłość, radość,

Bardziej szczegółowo

George Berkeley (1685-1753)

George Berkeley (1685-1753) George Berkeley (1685-1753) Biskup Dublina Bezkompromisowy naukowiec i eksperymentator Niekonwencjonalny teoretyk poznania Zwalczał ateizm Propagował idee wyższego szkolnictwa w Ameryce Podstawą badań

Bardziej szczegółowo

Bóg a prawda... ustanawiana czy odkrywana?

Bóg a prawda... ustanawiana czy odkrywana? Bóg a prawda... ustanawiana czy odkrywana? W skali od 1 do 10 (gdzie 10 jest najwyższą wartością) określ, w jakim stopniu jesteś zaniepokojony faktem, że większość młodzieży należącej do Kościoła hołduje

Bardziej szczegółowo

Czy więc zakon unieważniamy przez wiarę? Wręcz przeciwnie, zakon utwierdzamy (Rzymian 3:31)

Czy więc zakon unieważniamy przez wiarę? Wręcz przeciwnie, zakon utwierdzamy (Rzymian 3:31) Lekcja 5 na 4 listopada 2017 Czy więc zakon unieważniamy przez wiarę? Wręcz przeciwnie, zakon utwierdzamy (Rzymian 3:31) W dniu 31 października 1517 r. Marcin Luter zawiesił swoje dziewięćdziesiąt pięć

Bardziej szczegółowo

2. Czy jestem patriotą? Karol Wojtyła *** [Ziemia trudnej jedności]. Quiz wiedzy o naszej ojczyźnie

2. Czy jestem patriotą? Karol Wojtyła *** [Ziemia trudnej jedności]. Quiz wiedzy o naszej ojczyźnie a. 2. Czy jestem patriotą? Karol Wojtyła *** [Ziemia trudnej jedności]. Quiz wiedzy o naszej ojczyźnie a. 1. Cele lekcji i. a) Wiadomości Uczeń: zna sylwetki znanych Polaków, którzy byli patriotami, wie,

Bardziej szczegółowo

Test mocny stron. 1. Lubię myśleć o tym, jak można coś zmienić, ulepszyć. Ani pasuje, ani nie pasuje

Test mocny stron. 1. Lubię myśleć o tym, jak można coś zmienić, ulepszyć. Ani pasuje, ani nie pasuje Test mocny stron Poniżej znajduje się lista 55 stwierdzeń. Prosimy, abyś na skali pod każdym z nich określił, jak bardzo ono do Ciebie. Są to określenia, które wiele osób uznaje za korzystne i atrakcyjne.

Bardziej szczegółowo

2. Na to zaś wszystko przyobleczcie miłość, która jest więzią doskonałości (Kol 3, 14).

2. Na to zaś wszystko przyobleczcie miłość, która jest więzią doskonałości (Kol 3, 14). Miłość jest cnotą teologalną, dzięki której miłujemy Boga nade wszystko dla Niego samego, a naszych bliźnich jak siebie samych ze względu na miłość Boga. 1. "Bóg jest miłością" (1 J 4, 8. 16): miłość jest

Bardziej szczegółowo

Do tych pierwszych przynależą anioły - istoty, uznane wszystkimi religiami świata.

Do tych pierwszych przynależą anioły - istoty, uznane wszystkimi religiami świata. Недоступен ни однин перевод. Styczeń 31.01.14 Medytacja z Archaniołem Anael godz 19.00-21.00 Subtelna, duchowa część świata, w którym żyjemy, wywiera na nas duży wpływ i zarazem wyznacza cele naszego życia,

Bardziej szczegółowo

Buddyzm, jedna z wielkich religii uniwersalistycznych. Rozwijała się począwszy od V w. p.n.e., a jej punkt wyjścia stanowiły nauki głoszone przez Buddę Podstawą buddyzmu są tzw. Cztery Szlachetne Prawdy,

Bardziej szczegółowo

IDEALNA PREZENTACJA. 40BaIP17 GRATISY ONLINE. Piotr Bucki WEJDŹ NA I WPISZ KOD:

IDEALNA PREZENTACJA. 40BaIP17 GRATISY ONLINE. Piotr Bucki WEJDŹ NA  I WPISZ KOD: IDEALNA A PREZENTACJA E A KROK K PO KROKU K Piotr Bucki GRATISY ONLINE WEJDŹ NA WWW.FISZKI.PL/GRATISY I WPISZ KOD: 40BaIP17 SPIS TREŚCI Cel prezentacji... 1 Struktura prezentacji... 3 Najważniejsze elementy...

Bardziej szczegółowo

CHRYSTUS W RACA. Mowi O Swojej Prawdzie. Artykuły drogachrystusa.co.za

CHRYSTUS W RACA. Mowi O Swojej Prawdzie. Artykuły drogachrystusa.co.za W RACA Mowi O Swojej Prawdzie Artykuły 2003-2006 W RACA Mowi O Swojej Prawdzie Listy 2000-2001 ARTYKULY Otrzymał 2003-2006 1. Pęknięcia Waszej Planety 2. Tworzenie Wspaniałego Życia 3. Czy Bóg Naprawdę

Bardziej szczegółowo

Podsumowanie ankiet rekolekcyjnych. (w sumie ankietę wypełniło 110 oso b)

Podsumowanie ankiet rekolekcyjnych. (w sumie ankietę wypełniło 110 oso b) Podsumowanie ankiet rekolekcyjnych. (w sumie ankietę wypełniło 0 oso b) Czy sposób przeprowadzenia rekolekcji (cztery niedziele, zamiast czterech kolejnych dni) był lepszy od dotychczasowego? (=tak; =nie)

Bardziej szczegółowo

JAK POMÓC DZIECKU KORZYSTAĆ Z KSIĄŻKI

JAK POMÓC DZIECKU KORZYSTAĆ Z KSIĄŻKI JAK POMÓC DZIECKU KORZYSTAĆ Z KSIĄŻKI ŻEBY WYNIOSŁO Z NIEJ JAK NAJWIĘCEJ KORZYŚCI www.sportowywojownik.pl KORZYŚCI - DLA DZIECI: Korzyści, jakie książka Sportowy Wojownik zapewnia dzieciom, można zawrzeć

Bardziej szczegółowo

Moje muzeum. Spotkanie 16. fundacja. Realizator projektu:

Moje muzeum. Spotkanie 16. fundacja. Realizator projektu: T Spotkanie 16 Moje muzeum Projekt finansowany ze środków Ministerstwa Edukacji Narodowej w ramach Narodowego Programu Zdrowia Realizator projektu: fundacja e d u k a c j i p o z y t y w n e j Grupa docelowa

Bardziej szczegółowo

Warsztaty grupowe z zakresu kluczowych umiejętności społeczno - zawodowych istotnych z punktu widzenia rynku pracy

Warsztaty grupowe z zakresu kluczowych umiejętności społeczno - zawodowych istotnych z punktu widzenia rynku pracy Warsztaty grupowe z zakresu kluczowych umiejętności społeczno - zawodowych istotnych z punktu widzenia rynku pracy II ETAP AKTYWIZACJI MATERIAŁY DLA BENEFICJENTÓW/BENEFICJENTEK CO TO SĄ EMOCJE? EMOCJE

Bardziej szczegółowo

Stres - Co to jest, i z sk d wiem, e go czuj?

Stres - Co to jest, i z sk d wiem, e go czuj? Stres - Co to jest, i z sk d wiem, e go czuj? Myślę że to stres Wszyscy słyszeliśmy o stresie. Ma wpływ na nas wszystkich w pewnym etapie naszego życia i może się różnie objawiać. Co to jest stres? Jeżeli

Bardziej szczegółowo

Program autorski Poznaję uczucia

Program autorski Poznaję uczucia Dziecko chce być dobre, Jeśli nie umie naucz, Jeśli nie wie wytłumacz, Jeśli nie może pomóż. Janusz Korczak Program autorski Poznaję uczucia 1 Anna Major Program Poznaję uczucia jest skierowany do dzieci

Bardziej szczegółowo

GODZINA WYCHOWAWCZA W GIMNAZJUM- KONSPEKT. Temat zajęć: W poszukiwaniu wartościowych dróg życia.

GODZINA WYCHOWAWCZA W GIMNAZJUM- KONSPEKT. Temat zajęć: W poszukiwaniu wartościowych dróg życia. GODZINA WYCHOWAWCZA W GIMNAZJUM- KONSPEKT Temat zajęć: W poszukiwaniu wartościowych dróg życia. Cele ogólne : 1. Rozwijanie zainteresowań czytelniczych i medialnych. 2. Motywowanie do działania. 3. Wprowadzenie

Bardziej szczegółowo

POWTÓRZENIE IV LEKCJE

POWTÓRZENIE IV LEKCJE POWTÓRZENIE IV LEKCJE 141 150 WPROWADZENIE Teraz dokonamy kolejnego powtórzenia, tym razem ze świadomością, że przygotowujemy się do drugiej części nauki o tym, jak można zastosować prawdę. Dziś zaczniemy

Bardziej szczegółowo

Osoba podstawą i zadaniem pedagogiki. Izabella Andrzejuk

Osoba podstawą i zadaniem pedagogiki. Izabella Andrzejuk Osoba podstawą i zadaniem pedagogiki Izabella Andrzejuk Plan wystąpienia 1. Człowiek jako osoba 1. Relacje osobowe 2. Istota wychowania 1. Znaczenie relacji osobowych w wychowaniu 3. Pedagogika, filozofia

Bardziej szczegółowo

Mówić, nie mówić, czyli o różnych sposobach komunikacji

Mówić, nie mówić, czyli o różnych sposobach komunikacji Autor: Magdalena Warszowska Ptak Mówić, nie mówić, czyli o różnych sposobach komunikacji Tytuł cyklu WSiP: Historia i społeczeństwo Przedmiot: Historia i społeczeństwo (klasa IV szkoły podstawowej) Czas

Bardziej szczegółowo

Mały Książę. Antoine de Saint-Exupéry

Mały Książę. Antoine de Saint-Exupéry Mały Książę Antoine de Saint-Exupéry Dlaczego wybraliśmy tę książkę? Zdecydowaliśmy się przedstawić akurat tę książkę, ponieważ mówi ona o drodze do prawdziwej przyjaźni i miłości oraz porusza tematy związane

Bardziej szczegółowo

WPŁYW RELIGII I KULTURY NA ROZWÓJ WSPÓŁCZESNYCH PAŃSTW

WPŁYW RELIGII I KULTURY NA ROZWÓJ WSPÓŁCZESNYCH PAŃSTW ĆWICZENIA IV WPŁYW RELIGII I KULTURY NA ROZWÓJ WSPÓŁCZESNYCH PAŃSTW POJĘCIE RELIGII I KULTURY RELIGIA to zespół wierzeń dotyczących ludzkości i człowieka, związanych z nim zagadnień oraz form organizacji

Bardziej szczegółowo

Metoda Opcji Metoda Son-Rise

Metoda Opcji Metoda Son-Rise Metoda Opcji Metoda Son-Rise autorzy: Barry Kaufman oraz Samahria Kaufman syn diagnoza- głęboki autyzm i opóźnienie umysłowe, IQ poniżej 30; opracowali własną metodę-> obserwując zachowania syna stwierdzili,

Bardziej szczegółowo

SCENARIUSZ LEKCJI. TEMAT LEKCJI: Budowa atomu. Układ okresowy pierwiastków chemicznych. Promieniotwórczość naturalna i promieniotwórczość sztuczna

SCENARIUSZ LEKCJI. TEMAT LEKCJI: Budowa atomu. Układ okresowy pierwiastków chemicznych. Promieniotwórczość naturalna i promieniotwórczość sztuczna SCENARIUSZ LEKCJI OPRACOWANY W RAMACH PROJEKTU: INFORMATYKA MÓJ SPOSÓB NA POZNANIE I OPISANIE ŚWIATA. PROGRAM NAUCZANIA INFORMATYKI Z ELEMENTAMI PRZEDMIOTÓW MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZYCH Autorzy scenariusza:

Bardziej szczegółowo

Dydaktyka przedmiotowa

Dydaktyka przedmiotowa Dr inż. Ewa Janeczek Dydaktyka przedmiotowa "Nauczyciel przedmiotów zawodowych w zakresie organizacji usług gastronomicznych i hotelarstwa oraz architektury krajobrazu - studia podyplomowe" projekt realizowany

Bardziej szczegółowo

PROFILAKTYKA INTEGRALNA KIERUNKIEM ZMIAN ZAPOBIEGANIA UZALEŻNIENIOM

PROFILAKTYKA INTEGRALNA KIERUNKIEM ZMIAN ZAPOBIEGANIA UZALEŻNIENIOM PROFILAKTYKA INTEGRALNA KIERUNKIEM ZMIAN ZAPOBIEGANIA UZALEŻNIENIOM dr Piotr Owczarek Prezes FSL Na podstawie : M. Dziewiecki, Nowoczesna profilaktyka uzależnień, Kielce 2005 r. MOŻE WRESZCIE SOBIE UZMYSŁOWISZ,

Bardziej szczegółowo

10 najlepszych zawodów właściciel szkoły tańca

10 najlepszych zawodów właściciel szkoły tańca Kategoria: Edukacja 10 najlepszych zawodów 10 najlepszych zawodów właściciel szkoły tańca 10 najlepszych zawodów właściciel szkoły tańca Dodano: 2011-12-30 17:55:39 Poprawiony: piątek, 30 grudnia 2011

Bardziej szczegółowo

PROGRAM REALIZACJI ZAJĘĆ Z ZAKRESU DORADZTWA ZAWODOWEGO W KLASIE 7 SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 60 IM. W. BOGUSŁAWSKIEGO W POZNANIU

PROGRAM REALIZACJI ZAJĘĆ Z ZAKRESU DORADZTWA ZAWODOWEGO W KLASIE 7 SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 60 IM. W. BOGUSŁAWSKIEGO W POZNANIU PROGRAM REALIZACJI ZAJĘĆ Z ZAKRESU DORADZTWA ZAWODOWEGO W KLASIE 7 SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 60 IM. W. BOGUSŁAWSKIEGO W POZNANIU mgr Monika Grobelna WPROWADZENIE Zgodnie z art. 292 ust. 1 ustawy z dnia 14

Bardziej szczegółowo

Wartości mówią o tym kim jesteśmy. Są naszymi drogowskazami. Kodeks Wartości.

Wartości mówią o tym kim jesteśmy. Są naszymi drogowskazami. Kodeks Wartości. W naszej szkole nie chcemy zaniedbywać procesu wychowania. Ważne jest, by każdy uczeń kształtował własne postawy i swój charakter. Wartości mówią o tym kim jesteśmy. Są naszymi drogowskazami. Charakter,

Bardziej szczegółowo

WARSZTATY pociag j do jezyka j. dzień 1

WARSZTATY pociag j do jezyka j. dzień 1 WARSZTATY pociag j do jezyka j dzień 1 POCIĄG DO JĘZYKA - dzień 1 MOTYWACJA Z SERCA Ach, o ile łatwiejsze byłoby życie, gdybyśmy dysponowali niekończącym się źródłem motywacji do działania. W nauce języków

Bardziej szczegółowo

Analiza wyników badania Kompetencji trzecioklasistów uczniów klasy 3a i 3b w roku szkolnym 2015/16. opracowała Joanna Chachulska

Analiza wyników badania Kompetencji trzecioklasistów uczniów klasy 3a i 3b w roku szkolnym 2015/16. opracowała Joanna Chachulska Analiza wyników badania Kompetencji trzecioklasistów uczniów klasy 3a i 3b w roku szkolnym 2015/16 opracowała Joanna Chachulska Test Kompetencji Trzecioklasistów z języka polskiego został przeprowadzony

Bardziej szczegółowo

Rok Nowa grupa śledcza wznawia przesłuchania profesorów Unii.

Rok Nowa grupa śledcza wznawia przesłuchania profesorów Unii. Rok 2017. Nowa grupa śledcza wznawia przesłuchania profesorów Unii. Czego dowiemy się o podejrzanych? Jak potoczy się śledztwo? Czy przyznają się do winy? 1/5 Pierwszym oskarżonym będzie Profesor Tomasz

Bardziej szczegółowo

NASTOLETNIA DEPRESJA PORADNIK

NASTOLETNIA DEPRESJA PORADNIK NASTOLETNIA DEPRESJA PORADNIK Upadłam Nie mogę Nie umiem Wstać Sama po ziemi stąpam w snach Sama, samiutka próbuję wstać. Nie umiem Chcę się odezwać Nie wiem do kogo Sama tu jestem, nie ma nikogo Wyciągam

Bardziej szczegółowo

Klasyfikacja światopoglądów

Klasyfikacja światopoglądów Bóg Wszechświat Klasyfikacja światopoglądów Zebranie obrazków i przemyśleń Jesień 2018 wojtek@pp.org.pl http://wojtek.pp.org.pl Klasyfikacja światopoglądów Od pewnego czasu przekonany jestem, że istnieją

Bardziej szczegółowo

ING to my wszyscy. A nasz cel to: wspieranie i inspirowanie ludzi do bycia o krok do przodu w życiu i w biznesie.

ING to my wszyscy. A nasz cel to: wspieranie i inspirowanie ludzi do bycia o krok do przodu w życiu i w biznesie. Pomarańczowy Kod ING to my wszyscy. A nasz cel to: wspieranie i inspirowanie ludzi do bycia o krok do przodu w życiu i w biznesie. Pomarańczowy Kod determinuje sposób, w jaki realizujemy powyższy cel określa

Bardziej szczegółowo

Program Profilaktyczno Wychowawczy o Charakterze Biblioterapeutycznym. dla I Etapu Edukacyjnego i Zespołów Edukacyjno Terapeutycznych

Program Profilaktyczno Wychowawczy o Charakterze Biblioterapeutycznym. dla I Etapu Edukacyjnego i Zespołów Edukacyjno Terapeutycznych Program Profilaktyczno Wychowawczy o Charakterze Biblioterapeutycznym dla I Etapu Edukacyjnego i Zespołów Edukacyjno Terapeutycznych /CZARODZIEJSKIE BAJKI/ na rok 2006 2009. Opracował zespół w składzie:

Bardziej szczegółowo

Reinkarnacja sami decydujemy o wcieleniach

Reinkarnacja sami decydujemy o wcieleniach Reinkarnacja sami decydujemy o wcieleniach Muszę szczerze przyznać, że reinkarnacja w przeszłości interesowała mnie w bardzo ograniczonym stopniu. Wiara w to, że odradzamy się jako zwierzęta, kwiaty, czy

Bardziej szczegółowo

MINDFULNESS. Projekt Kuźnia Mentorów. nr umowy POWERSE PL01-KA

MINDFULNESS. Projekt Kuźnia Mentorów. nr umowy POWERSE PL01-KA MINDFULNESS Opracowała: Małgorzata Borowska Na podstawie materiałów z kursu Life Coaching for Teachers: Happy Teachers for Better Students realizowanego w ramach projektu Kuźnia Mentorów Projekt Kuźnia

Bardziej szczegółowo

Realizacja podstawy programowej w klasach IV VI szkoły podstawowej poprzez różne formy aktywności

Realizacja podstawy programowej w klasach IV VI szkoły podstawowej poprzez różne formy aktywności Realizacja podstawy programowej w klasach IV VI szkoły podstawowej poprzez różne formy aktywności Małgorzata Tubielewicz tubielewicz@womczest.edu.pl Co to są metody aktywizujące? Metody aktywizujące to

Bardziej szczegółowo

Cechy dobrego negocjatora NEGOCJACJE

Cechy dobrego negocjatora NEGOCJACJE NEGOCJACJE AGENDA 1. Istota negocjacji wprowadzenie 2. Konflikty i ich uwarunkowania 3. Style i strategie negocjacyjne 4. Proces i reguły negocjacji 5. Komunikacja w negocjacjach 6. Trudne sytuacje negocjacyjne

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY 2012 FILOZOFIA

EGZAMIN MATURALNY 2012 FILOZOFIA Centralna Komisja Egzaminacyjna EGZAMIN MATURALNY 2012 FILOZOFIA POZIOM PODSTAWOWY Kryteria oceniania odpowiedzi MAJ 2012 2 Egzamin maturalny z filozofii Część I (20 punktów) Zadanie 1. (0 2) Obszar standardów

Bardziej szczegółowo

Koło matematyczne 2abc

Koło matematyczne 2abc Koło matematyczne 2abc Autor: W. Kamińska 17.09.2015. Zmieniony 08.12.2015. "TO CO MUSIAŁEŚ ODKRYĆ SAMODZIELNIE, ZOSTANIE W TWYM UMYŚLE ŚCIEŻKĄ, KTÓRĄ W RAZIE POTRZEBY MOŻESZ PÓJŚĆ RAZ JESZCZE" G. CH.

Bardziej szczegółowo