Wyznaczanie sumarycznych wskaźników ilościowych charakteryzujących program

Transkrypt

1 Wyznaczanie sumarycznych wskaźników ilościowych charakteryzujących program studiów FORUM DYSKUSYJNE dr inż. Dorota Piotrowska, Politechnika Łódzka, ekspertka bolońska Uniwersytet Szczeciński Szczecin, 27 stycznia 2012 r.

2 SL ECTS NA łączna liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje w ramach zajęć wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich, SL ECTS P łączna liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje w ramach zajęć z zakresu nauk podstawowych, do których odnoszą się efekty kształcenia dla określonego programu kształcenia, poziomu i profilu kształcenia, ł SL ECTS ZP łączna liczba punktów ECTS, którą student uzyskujew ramach zajęć o charakterze praktycznym, takich jak zajęcia laboratoryjne i projektowe,

3 ML ECTS O minimalna i liczba punktów ECTS, którą student musi zdobyć realizując moduły kształcenia/przedmioty oferowane w formie zajęć ogólnouczelnianych lub na innym kierunku studiów, ML ECTS WF minimalna liczba punktów ECTS, którą studentmusi zdobyć nazajęciach z wychowania fizycznego, U Oi/SL procentowy udział liczby punktów ECTS dla obszaru kształcenia i w łącznej liczbie punktów ECTS konieczny do określenia dla każdego obszaru kształcenia w przypadkuprogramuprogramu studiów dla programu kształcenia przyporządkowanego do więcej niż jednego obszaru kształcenia.

4 Na początek uwaga Należy pamiętać, że przedstawione sposoby liczenia wskaźników są pewną subiektywną interpretacją i niestety nie dają pewności takiej samej interpretacji ze strony np. PKA

5 SL ECTS NA łączna liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje w ramach zajęć wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich- podejście A Nazwa Przedmiot u Liczba Formy prowadzenia Inne Liczba punktów W Ćw L SEM E konsul punktó przypisanyc learnin tacje, w ECTS h do g egzami zalicza przedmiotu n na jako BK Przedmiot Przedmiot Przedmiot 3 Praca dyplomow a

6 SL ECTS NA łączna liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje w ramach zajęć wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich- podejście B Nazwa Przedmiot u Liczba Formy prowadzenia Inne Liczba punktów W Ćw L SEM E konsul punktó przypisanyc learnin tacje, w ECTS h do g egzami zalicza przedmiotu n na jako BK Przedmiot Przedmiot Przedmiot 3 Praca dyplomow a

7 SL ECTS ZP łączna liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje w ramach zajęć o charakterze praktycznym, y takich jak zajęcia laboratoryjne i projektowe, Nazwa Liczba Formy prowadzenia Inne Liczba Przedmiot punktów W Ćw L SEM E konsult punktó u przypisanyc learnin acje, w ECTS h do g egzami zalicza przedmiotu n na jako PRAKT YCZNE Przedmiot 1 Przedmiot 2 Przedmiot Praca dyplomow a

8 SL ECTS P łączna liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje w ramach zajęć z zakresu nauk podstawowych, do których odnoszą się efekty kształcenia dla określonego programu kształcenia, poziomu i profilu kształcenia,

9 SL ECTS P łączna liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje w ramach zajęć z zakresu nauk podstawowych, do których odnoszą się efekty kształcenia dla określonego programu kształcenia, poziomu i profilu kształcenia, ł Nazwa Przedmiotu Liczba punktów przypisanych do Przedmiot z zakresu nauk Liczba punktów ECTS zaliczana z przedmiotu Podstawowyc h zakresu NAUK PODSTAWOWYCH Przedmiot 1 6 X 6 Przedmiot Przedmiot 3 3 X 3 Praca dyplomowa 15 X 0

10 Minimalna liczba punktow ECTS, ktorą student musi zdobyć na zajęciach z wychowania fizycznego przykłady ( bez najlepszej recepty ) Punktydodatkowe dla studiów stacjonarnych Uznanie nieformalnej ścieżki osiągnięcia efektów kształcenia przez studentów studiów niestacjonarnych Uznanie efektów kształcenia w ramach innych przedmiotów

11 Liczba punktow ECTS, ktorą student uzyskuje realizując moduły kształcenia podlegające wyborowi Nazwa Przedmiotu Liczba punktów przypisanych do przedmiotu MODUŁ/PRZE DMIOT PODLEGAJĄC Y WYBOROWI Przedmiot 1 6 X 6 Przedmiot 2 Gra na instrumencie 6 X 6 Przedmiot 3 3 Liczba punktów ECTS zaliczana jako przypisana do przedmiotów obieralnych Praca dyplomowa 15 X 15

12 Procentowy udział liczby punktowects dla każdego z obszarow kształcenia w łącznej liczbie punktow ECTS

13 TABELA ODNIESIEŃ EFEKTÓW KSZTAŁCENIA OKREŚLONYCH DLA PROGRAMU KSZTAŁCENIA DO EFEKTÓW KSZTAŁCENIA OKREŚLONYCH DLA OBSZARU KSZTAŁCENIA I PROFILU STUDIÓW (dla programów kształcenia przypisanych do więcej niż jednego obszaru) Program kształcenia (kierunek studiów): Poziom kształcenia: np. studia pierwszego stopnia Profil kształcenia: np.. ogólnoakademicki Oznaczenie Waga [%] efektu Oznaczenie efektu Oi Opis efektu fkt kształcenia ł efektu kierunkowego kształcenia określonego kształcenia do zbioru określonego dla obszarów określonego efektów dla programu kształcenia, do dla programu kształcenia kształcenia których odnosi kształcenia ł dla obszaru się efekt 1 kierunkowy WIEDZA K1A_W01 T1A_W01 P1A_W04. X1A_W01 K1A_W02 T1A_W K1A_U01 K1A U02. UMIEJĘTNOŚCI T1A_U02 X1A_U05 P1A U01 Waga [%] efektu kierunkowego do zbioru efektów kształcenia dla obszaru 2 Potrzebne do tego wskaźnika Waga [%] efektu fkt kierunkowego do zbioru efektów kształcenia dla obszaru n

14 MATRYCA EFEKTÓW KSZTAŁCENIA ZORIENTOWANA NA PROGRAM KSZTAŁCENIA (dla programów studiów przypisanych do więcej niż jednego obszaru) Program kształcenia (kierunek studiów):. Poziom kształcenia: Profil kształcenia:... Efekty kształcenia dla programu kształcenia Moduły kształcenia/przedmioty (kierunku k studiów) MK_1 MK_2 MK_3 MK_n Liczba punktów ECTS ECTS.. ECTS ECTS ECTS ECTS WIEDZA K1A_W01: K1A_W02:.. +. :.. UMIEJĘTNOŚCI K1A_U01: K1A_U02: +.: KOMPETENCJE SPOŁECZNE K1A_K01: K01: + K1A_K02: + +.: iczba punktów ECTS związanych z obszarem 1 iczba punktów ECTS związanych z obszarem 1 iczba punktów ECTS związanych z obszarem 2 iczba punktów ECTS związanych z obszarem n Potrzebne do tego wskaźnika

15 Inne wskazówki Opracowanie autorstwa prof. Andrzeja Kraśniewskiego Jak przygotowywać y programy kształcenia zgodnie z wymaganiami wynikającymi z Krajowych Ram Kwalifikacji dla szkolnictwa Wyższego? Strony 71-75

16 Dziękuję za uwagę Dziękuję za uwagę dr inż. Dorota Piotrowska, Politechnika Łódzka, ekspertka bolońska