O możliwości zastosowania przekrojów synchronicznych w badaniach nad zróżnicowaniem regionalnym dawnej leksyki
|
|
- Bogusław Popławski
- 6 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Kwartalnik Językoznawczy 2010/1 (1) Paulina Michalska O możliwości zastosowania przekrojów synchronicznych w badaniach nad zróżnicowaniem regionalnym dawnej leksyki Dotychczasowe prace dotyczące zróżnicowania regionalnego dawnej polszczyzny poruszały problem odrębności leksykalnych zazwyczaj tylko na marginesie innych zagadnień. Pojedyncze przykłady odnajdujemy głównie w opracowaniach dwojakiego rodzaju: 1. Analizujących język jednego autora, np. Krystyny Siekierskiej Język Wojciecha Stanisława Chrościńskiego. Studium mazowieckiej polszczyzny z przełomu XVII i XVIII wieku 1, Zdzisława Stiebera Uwagi o języku Wacława Potockiego 2 czy Marii Karplukówny Regionalizmy w języku Jana Cervusa z Tucholi 3, w których rozstrzygnięcie o regionalnej proweniencji leksemu nierzadko następuje w oparciu jedynie o intuicję badacza Dotyczących szeroko niegdyś dyskutowanego zagadnienia pochodzenia polskiego języka literackiego, autorstwa m.in. Władysława Kuraszkiewicza 5 i Zdzisława Stiebera 6. Liczne prace tego typu zawierają spis cech wyróżniających polszczyznę starodruków w jej odmianie wielkopolskiej, małopolskiej oraz mazowieckiej, w tym kilka przykładów wciąż powielanych cech leksykalnych. O związkach z danym regionem wnioskuje się w nich na podstawie obserwacji, rzadziej statystyk, a jeśli takowe się pojawiają, dotyczą jedynie grupy tekstów, np. rot sądowych. W odnie- 1 Wrocław W: Z. Stieber, Świat językowy Słowian, Warszawa 1974, s Wrocław Z zakresu słownictwa wybrałem tu szereg wyrazów, które mi się wydały dialektyczne, a więc nieogólnopolskie, najczęściej południowopolskie, albo całkiem lokalne, podgórskie (Z. Stieber, Uwagi o języku..., s. 336). 5 Np. W. Kuraszkiewicz, Pochodzenie polskiego języka literackiego w świetle wyników dialektologii historycznej, w: idem, Polski język literacki. Studia nad historią i strukturą, Warszawa 1986, s Np. Z. Stieber, Udział poszczególnych dialektów w formowaniu polskiego języka literackiego, w: idem, Świat językowy Słowian, s
2 Paulina Michalska, O możliwości zastosowania przekrojów synchronicznych sieniu do większości przykładów odrębności leksykalnych przedstawionych w tych opracowaniach można powątpiewać, czy rzeczywiście, jak postrzegali to autorzy owych prac, były one właściwe jednemu regionowi i nie występowały w innych. Współcześnie, za sprawą badań nad zróżnicowaniem regionalnym prowadzonych m.in. przez Irenę Bajerową i Kwirynę Handke, można przypuszczać, że o ile część przytaczanych przykładów stanowią rzeczywiste dyferencjalne odrębności leksykalne, czyli takie, które wyróżniają dany region spośród pozostałych w odniesieniu do doby staropolskiej, o tyle w wiekach późniejszych ich dyferencjacja regionalna opierała się raczej na częstości występowania. W zdecydowanej większości prac poruszających problem dyferencjacji geograficznej dawnej polszczyzny różnice regionalne i dialektyczne często nie są dostatecznie precyzyjnie rozdzielone lub też terminy regionalizm i dialektyzm bywają używane synonimicznie. Zdefiniowanie tych terminów i ukazanie ich relacji względem siebie z pewnością co warto podkreślić nie jest zadaniem łatwym, co pewien czas jednakże możemy obserwować podejmowanie takich prób bądź to w literaturze przedmiotu, bądź to na łamach słowników języka polskiego 7. By uniknąć terminologicznej niezręczności, w niniejszym artykule będę posługiwała się terminem odrębność regionalna, rozumianym tu jako taka cecha leksykalna, która jest właściwa jednemu regionowi, a nie występuje w innym, bądź różnicuje regiony ze względu na frekwencję występowania w tekście 8. Obok niewielkiej liczby prac poświęconych badaniom zróżnicowania regionalnego dawnej polszczyzny w zakresie leksyki, kolejny problem stanowi brak adekwatnej do nich metodologii. Nie ulega wątpliwości, że słownictwo, tak jak pozostałe podsystemy języka, ewoluuje na przestrzeni wieków. Sprawą oczywistą jest też fakt, że postrzeganie różnic między podsystemami języka determinuje metody badawcze. Stąd wypracowanych już i ugruntowanych metod stosowanych w badaniach nad fonetyką czy morfologią nie sposób po prostu przetransponować na szukającą dopiero tych metod leksykologię. Jedną z najbardziej znanych metod i od wielu lat z powodzeniem wykorzystywanych jest upowszechniona na gruncie polskiego językoznawstwa przez Bajerową metoda przekrojów synchronicznych. Celem niniejszego artykułu jest próba odpowiedzenia na pytanie, czy wykorzystywana przez Bajerową 7 Zob. P. Michalska, Ewolucja pojęć dialektyzm i regionalizm na podstawie definicji w encyklopediach i słownikach języka polskiego (artykuł ukaże się w tomie będącym pokłosiem zorganizowanej w dniach 8 10 września 2009 roku konferencji Gwara język wsi. Studia młodych dialektologów ). 8 Zob. więcej na ten temat: K. Handke, O regionalizmie frekwencyjnym, Studia Polonistyczne 14 15, , s. 73; A. Pihan-Kijasowa, Literacka polszczyzna kresów północno-wschodnich XVII wieku. Fonetyka, Poznań 1999, s. 19.
3 Paulina Michalska, O możliwości zastosowania przekrojów synchronicznych w badaniach nad zróżnicowaniem regionalnym polszczyzny dawnej w zakresie fonetyki i morfologii metoda przekrojów synchronicznych znajduje również zastosowanie w badaniach dotyczących podsystemu leksykalnego. Artykuł nie pretenduje do wyczerpania tematu, a jedynie zasygnalizowania pewnej wątpliwości natury metodologicznej, wpisując się jednocześnie w szerszy problem dotyczący luki w badaniach nad zróżnicowaniem regionalnym polskiego języka literackiego w zakresie leksyki. W roku 1964 ukazała się monografia Bajerowej zatytułowana Kształtowanie się systemu polskiego języka literackiego w XVIII wieku 9. W pierwotnym założeniu autorki praca miała ukazywać całokształt przemian osiemnastowiecznej polszczyzny literackiej, stąd opracowawszy podsystemy: fonologiczny, fleksyjny i składniowy, autorka zapowiadała we wstępie pojawienie się w późniejszym czasie również części poświęconych słowotwórstwu i leksyce 10. Celem badaczki było uchwycenie zmian dokonujących się w systemie języka tego okresu in statu nascendi. Założenie takie wymagało przyjęcia perspektywy diachronicznej. Bajerowa, oparłszy się na zaproponowanej przez Charles a Morazégo 11, wynikającej z założeń paradygmatu strukturalistycznego metodzie zakładającej podział historii (tu historii języka polskiego) na struktury czasowe i wydzielenie w ich obrębie tzw. przekrojów synchronicznych, potraktowała osiemnaste stulecie jako strukturę czasową, wyodrębniając z niej 4 podokresy badawcze (przekroje synchroniczne): podokres pierwszy obejmuje lata ; drugi ; trzeci ; czwarty Daty, początkową i końcową, wyznaczające odcinek czasu, w którym obserwujemy istnienie jakiegoś zjawiska językowego n, oznaczamy jako momenty t n1 oraz t n2, jeśli wyznaczają one moment pojawienia się i niknięcia analizowanego zjawiska. Zadaniem, z którym musi zmierzyć się badacz, jest próba charakterystyki zespołu czynników g, do którego należą: pojawienie się, istnienie, zanikanie oraz zniknięcie zjawiska językowego n. Daty graniczne obrane przez Bajerową (1675 oraz 1810) nie stanowią momentów wyznaczających pojawienie się i zniknięcie pojedynczego zjawiska, ponieważ, jak to już zostało zaznaczone na początku, w przypadku jej badań jest to cała grupa opisywanych zjawisk z różnych podsystemów języka, wynikająca z traktowania języka jako superstruktury oraz z próby uchwycenia jej przeobrażeń. Przynależący jeszcze do wieku XVII podokres pierwszy oraz wchodzący w skład już XIX wieku podokres czwarty zostały przez Bajerową tak wydzielone, aby stanowić pewną odskocznię (OI) oraz metę (OIV) dla toku zmian ściśle osiemnasto- 9 I. Bajerowa, Kształtowanie się systemu polskiego języka literackiego w XVIII wieku, Wrocław I. Bajerowa, op.cit., s Na podst. I. Bajerowa, Strukturalna interpretacja historii języka, Język Polski 49, 1969.
4 Paulina Michalska, O możliwości zastosowania przekrojów synchronicznych wiecznych 12. Jak widać, zarówno zaproponowane podokresy badawcze, jak i odstępy między nimi nie są tej samej długości. Bajerowa tłumaczy to ograniczeniami wynikającymi z doboru materiału źródłowego 13, twierdząc przy tym, że nie ma to wpływu na interpretację badanego materiału, ponieważ jego ilość jest we wszystkich wyszczególnionych podokresach jednakowa. Wyekscerpowany materiał źródłowy, oparty na konkretnych wyliczeniach, pogrupowany z uwzględnieniem podziału na regiony oraz przekroje synchroniczne, pozwolił badaczce uchwycić tempo i rodzaj przemian (rozumianych jako szerzenie się i/lub zwyciężanie innowacji, a także rugowanie innowacji przez formy etymologiczne) zarówno w obrębie pojedynczych zjawisk językowych, jak i w obrębie języka traktowanego jako strukturalny monolit. W ten sposób Bajerowa pokazała również, że dyferencje między regionalnymi odmianami języka literackiego (nazywa je odmiankami języka literackiego) wynikają nie tylko ze zróżnicowanego podłoża dialektycznego, na którym wyrosły, ale także z niejednakowości napięcia siły rozwojowej języka literackiego w poszczególnych regionach 14. Jej przejaw stanowi rywalizacja form opozycyjnych, w tym przypadku fonetycznych bądź fleksyjnych, np. śrzod- { środ-, -m { -my w 1 os. l. mn. czasu teraźniejszego, uwidaczniająca tendencje normalizacyjne. Warto w tym miejscu dodać, że rywalizujące ze sobą warianty, biorące udział w dążeniach normalizacyjnych, stanowią specjalny rodzaj odrębności regionalnych opartych na częstości występowania. Na podstawie monografii Bajerowej można przypuszczać, że metoda przekrojów synchronicznych tak dobrze sprawdziła się w badaniach dotyczących przemian z zakresu fonetyki i fleksji, gdyż historia przeobrażeń tych podsystemów to historia oparta na rywalizacji dwu bądź więcej wariantów w różnych ich kombinacjach: etymologicznego z innowacyjnym, regionalnego z literackim, regionalnego z regionalnym i in. W odniesieniu do leksyki trudno znaleźć tak oczywiste formy oboczne czy to biorące udział w procesach normalizacyjnych, czy też nie stąd zastosowanie metody przekrojów synchronicznych wydaje się mniej użyteczne. Leksykalne dublety, które z pozoru współcześnie wydają się synonimiczne, w przeszłości mogły być dość mocno uwarunkowane stylistycznie, co często trudno jednoznacznie rozstrzygnąć. Tu wracamy do punktu wyjścia niniej- 12 I. Bajerowa, Kształtowanie się systemu..., s Kryteria doboru materiału źródłowego ograniczyły jego ekscerpcję do: 1) druków, 2) tekstów prozatorskich, 3) tekstów zarówno wydanych w różnych regionach, jak i napisanych przez autorów wywodzących się z różnych dzielnic, 4) tekstów o zróżnicowanej treści (ibidem). 14 I. Bajerowa, Kształtowanie się systemu..., s Por. także późniejsze prace badaczki, np. Frekwencja form i badanie procesów historycznojęzykowych, Biuletyn Polskiego Towarzystwa Językoznawczego 41, 1988, s
5 Paulina Michalska, O możliwości zastosowania przekrojów synchronicznych szego artykułu trudno znaleźć adekwatne znaczeniowo warianty leksykalne, gdyż nasza wiedza z zakresu różnic leksykalnych uwarunkowanych regionalnie w odniesieniu do polszczyzny dawnej wciąż pozostaje niewielka. Rywalizacja takich dubletów leksykalnych uwarunkowanych regionalnie, podobnie jak to ma miejsce w innych podsystemach języka, może opierać się na opozycji: forma związana z konkretnym regionem wobec formy usankcjonowanej normą literacką, lub obydwa składniki opozycji mogą mieć proweniencję regionalną. Ogólnie rzecz ujmując, abstrahując na moment od właściwości poszczególnych podsystemów języka, zasadne wydaje się stwierdzenie, że metoda przekrojów synchronicznych znajduje zastosowanie tylko wówczas, gdy mamy do czynienia z opozycyjnymi wariantami języka. Przedstawienie najbardziej nawet szczegółowych obliczeń uwzględniających podział na regiony oraz przekroje synchroniczne jednego tylko, niezopozycjonowanego leksemu nie wydaje się użyteczne w badaniach nad dyferencjacją poziomą polszczyzny. Jednakże gdyby takie dane zestawić z wariantem opozycyjnym analizowanego leksemu (jeżeli takowy istnieje), to w stosunkowo przejrzysty sposób badacz jest w stanie prześledzić tempo i rodzaj przemian w obrębie pary leksykalnej, mając ogląd tej rywalizacji w poszczególnych przekrojach oraz regionach oparty na niepodważalnych danych liczbowych. Na zakończenie rozważań dotyczących zasygnalizowanego problemu, stanowiącego jedynie wyimek metodologiczny, warto wspomnieć, że z powodu braku w polskim językoznawstwie zakrojonych na szeroką skalę badań nad różnicami leksykalnymi warunkowanymi regionalnie, badacz dysponujący korpusem cech regionalnych zmuszony jest eksperymentować z zebranym materiałem, poruszając się niekiedy po omacku. Zmuszony zostaje również do pewnej metodologicznej niekonsekwencji, badając poszczególne części korpusu różnymi metodami. About possibility to implement synchronic cross-sections in research on the regional differentiation of Old Polish in the area of lexicon summary The present article describes a method of synchronic cross-sections, which was popularized in Polish linguistics by Irena Bajerowa. She has used this method in her research on the regional differentiation of Old Polish in the area of phonetics and morphology. The aim of this article is to answer the question whether the method of synchronic cross-sections can be also used in research related to the lexical subsystem of language.
6 O Autorce Paulina Michalska - od 2008 roku doktorantka w Zakładzie Historii Języka Polskiego Instytutu Filologii Polskiej UAM. Pod kierunkiem prof. dr hab. Alicji Pihan-Kijasowej przygotowuje rozprawę doktorską poświęconą wielkopolskim odrębnościom leksykalnym w drukach doby średniopolskiej.
Regionalizm frekwencyjny w badaniach historycznojęzykowych (część 1. Zarys problematyki badawczej)
Poznańskie Studia Polonistyczne Seria Językoznawcza XVI (XXXVI) Paulina Michalska Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu (doktorantka) Regionalizm frekwencyjny w badaniach historycznojęzykowych (część
Ewelina Kwapień Kształtowanie się zasobu leksykalnego polszczyzny XIX wieku rzeczowniki (na podstawie danych leksykograficznych)
Ewelina Kwapień Kształtowanie się zasobu leksykalnego polszczyzny XIX wieku rzeczowniki (na podstawie danych leksykograficznych) Warszawa 2010, ss. 301 Zdawać by się mogło, że polszczyźnie XIX wieku poświęcono
SYLLABUS. Historia języka polskiego. Kierunek: filologia polska. specjalność: nauczycielska / dziennikarska
SYLLABUS Lp. Element Opis 1 2 Nazwa przedmiotu/ modułu Typ przedmiotu/ modułu Historia języka polskiego obowiązkowy 3 Instytut Instytut Nauk Humanistyczno-Społecznych i Turystyki 4 5 Kod przedmiotu/ modułu
EFEKTY UCZENIA SIĘ - JĘZYKOZNAWSTWO FILOLOGIA RUMUŃSKA STUDIA I STOPNIA. WSTĘP DO NAUKI O JĘZYKU (I r.)
EFEKTY UCZENIA SIĘ - JĘZYKOZNAWSTWO FILOLOGIA RUMUŃSKA STUDIA I STOPNIA WSTĘP DO NAUKI O JĘZYKU (I r.) ma podstawową wiedzę o miejscu i znaczeniu językoznawstwa w systemie nauk humanistycznych oraz o specyfice
EFEKTY UCZENIA SIĘ JĘZYKOZNAWSTWO. Filologia włoska - I stopień PODSTAWY JĘZYKOZNAWSTWA
EFEKTY UCZENIA SIĘ JĘZYKOZNAWSTWO Filologia włoska - I stopień PODSTAWY JĘZYKOZNAWSTWA ma podstawową wiedzę o miejscu i znaczeniu językoznawstwa w systemie nauk humanistycznych oraz o specyfice przedmiotowej
Słowa jako zwierciadło świata
SYLLABUS Lp. Element Opis 1 2 Nazwa modułu Typ modułu Słowa jako zwierciadło świata do wyboru 3 Instytut Instytut Nauk HumanistycznoSpołecznych i Turystyki 4 5 Kod modułu Kierunek, specjalność, poziom
Recenzja rozprawy doktorskiej mgr Wiesławy Chyżyńskiej
dr hab. Maria Katarzyna Lasatowicz, prof. UO Opole, 30.06.2017 r. Instytut Filologii Germańskiej Uniwersytet Opolski pl. Staszica 1 45-052 Opole Recenzja rozprawy doktorskiej mgr Wiesławy Chyżyńskiej Die
W obrębie polskiego języka narodowego należy wydzielić dwa systemy:
Wykład nr 2 W obrębie polskiego języka narodowego należy wydzielić dwa systemy: a) polszczyznę ogólną (zwaną literacką); b)polszczyznę gwarową (gwary ludowe). Jest to podział dokonany ze względu na zasięg
OPIS MODUŁU (PRZEDMIOTU)
pieczątka jednostki organizacyjnej Załącznik Nr 1.11 Uchwały Senatu Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego Nr 12/2015/2016 z dnia 15 grudnia 2015 r. OPIS MODUŁU (PRZEDMIOTU), PROGRAMU NAUCZANIA ORAZ SPOSOBÓW
Dobór tekstów do Elektronicznego korpusu tekstów polskich z XVII i XVIII w. (do 1772 r.) możliwości i ograniczenia budowanego warsztatu badawczego
Dobór tekstów do Elektronicznego korpusu tekstów polskich z XVII i XVIII w. (do 1772 r.) możliwości i ograniczenia budowanego warsztatu badawczego Dorota Adamiec Instytut Języka Polskiego PAN Elektroniczny
OPIS PRZEDMIOTU, PROGRAMU NAUCZANIA ORAZ SPOSOBÓW WERYFIKACJI EFEKTÓW KSZTAŁCENIA. CZEŚĆ A * (opis przedmiotu i programu nauczania)
Załącznik Nr 1.11 pieczątka jednostki organizacyjnej OPIS PRZEDMIOTU, PROGRAMU NAUCZANIA ORAZ SPOSOBÓW WERYFIKACJI EFEKTÓW KSZTAŁCENIA CZEŚĆ A * (opis przedmiotu i programu nauczania) OPIS MODUŁU (PRZEDMIOTU)
EFEKTY UCZENIA SIĘ JĘZYKOZNAWSTWO
EFEKTY UCZENIA SIĘ JĘZYKOZNAWSTWO Filologia hiszpańska- I stopień WSTĘP DO NAUKI O JĘZYKU ma podstawową wiedzę o miejscu i znaczeniu językoznawstwa w systemie nauk humanistycznych oraz o specyfice przedmiotowej
FP, studia 1. stopnia I C MODUŁ PRZEDMIOTÓW KIERUNKOWYCH: IC3 MODUŁ JĘZYKOZNAWCZY
FP, studia 1. stopnia I C MODUŁ PRZEDMIOTÓW KIERUNKOWYCH: IC3 MODUŁ JĘZYKOZNAWCZY IC1/26. PODSTAWY JĘZYKOZNAWSTWA 1.1. PODSTAWOWE INFORMACJE O PRZEDMIOCIE/MODULE Nazwa przedmiotu/ modułu Podstawy językoznawstwa
Status staropolskich oboczności wyrazowych w polszczyźnie doby średniopolskiej
Paulina Michalska Status staropolskich oboczności wyrazowych w polszczyźnie doby średniopolskiej Praca doktorska napisana w Instytucie Filologii Polskiej Uniwersytetu im. A. Mickiewicza pod kierunkiem
Językowe komunikowanie uczuć w pieśniach ludowych z Warmii i Mazur
Językowe komunikowanie uczuć w pieśniach ludowych z Warmii i Mazur Agnieszka Wełpa Językowe komunikowanie uczuć w pieśniach ludowych z Warmii i Mazur Copyright by Instytut Języka Polskiego PAN w Krakowie
Perspektywy badań historycznojęzykowych
LingVaria Rok V (2010), nr 2 (10) Bogusław Dunaj Uniwersytet Jagielloński Kraków Perspektywy badań historycznojęzykowych Dorobek polskiego językoznawstwa historycznego jest bardzo bogaty. W okresie 150
Najważniejsze zagadnienia polonistycznego językoznawstwa historycznego. Zaproszenie do dyskusji
Kwartalnik Językoznawczy 2010/1 (1) Najważniejsze zagadnienia polonistycznego językoznawstwa historycznego. Zaproszenie do dyskusji Zapraszamy wszystkich językoznawców do zabrania głosu w inicjowanej niniejszym
SYLLABUS. specjalność: dziennikarska i nauczycielska. poziom kształcenia: studia pierwszego stopnia. profil kształcenia: praktyczny
SYLLABUS Lp. Element Opis 1 2 Nazwa Typ Dialektologia Obowiązkowy 3 Instytut Instytut Nauk Humanistyczno-Społecznych i Turystyki 4 5 Kod Kierunek, specjalność, poziom i profil PPWSZ-FA-1-66-s kierunek:
Efekty uczenia się filologia francuska I stopień
Efekty uczenia się filologia francuska I stopień PODSTAWY JĘZYKOZNAWSTWA Student ma podstawową wiedzę o miejscu i znaczeniu językoznawstwa w systemie nauk humanistycznych oraz o specyfice przedmiotowej
Kierunkowe efekty kształcenia Po ukończeniu studiów absolwent:
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW FILOLOGIA POLSKA poziom kształcenia profil kształcenia tytuł zawodowy absolwenta studia pierwszego stopnia ogólnoakademicki licencjat I. Umiejscowienie kierunku
EFEKTY UCZENIA SIĘ JĘZYKOZNAWSTWO
EFEKTY UCZENIA SIĘ JĘZYKOZNAWSTWO Filologia portugalska- I stopień PODSTAWY JĘZYKOZNAWSTWA Student ma podstawową wiedzę o miejscu, znaczeniu i powiązaniach językoznawstwa z innymi dyscyplinami naukowymi
DOTACJA NA UTRZYMANIE POTENCJAŁU BADAWCZEGO DOTACJA Wykaz planowanych do realizacji zadań badawczych, ujętych w planie zadaniowym jednostki
DOTACJA NA UTRZYMANIE POTENCJAŁU BADAWCZEGO DOTACJA 2016 Wykaz planowanych do realizacji zadań badawczych, ujętych w planie zadaniowym jednostki Instytut Bibliotekoznawstwa i Informacji Naukowej 1. Dzieje
PLAN STUDIÓW NA KIERUNKU FILOLOGIA W ROKU AKAD. 2017/2018
PLAN STUDIÓW NA KIERUNKU FILOLOGIA W ROKU AKAD. 2017/2018 I ROK STUDIÓW I semestr 1 PNJCz fonetyka 2 PNJCz leksyka 3 4 PNJCz praca z tekstem O Ćw. 60 4 O 5 Historia Czech O W 30 3 E 6 7 Wstęp do językoznawstwa
PLAN STUDIÓW NA KIERUNKU FILOLOGIA W ROKU AKAD. 2016/2017
PLAN STUDIÓW NA KIERUNKU FILOLOGIA W ROKU AKAD. 201/201 I ROK STUDIÓW I semestr 1 PNJCz fonetyka O Ćw. 0 2 O 4 PNJCz praca z tekstem O Ćw. 0 4 O O Ćw. 0 2 O 5 Historia Czech O W 0 E Wstęp do językoznawstwa
PLAN STUDIÓW NA KIERUNKU FILOLOGIA W ROKU AKAD. 2014/2015
PLAN STUDIÓW NA KIERUNKU FILOLOGIA W ROKU AKAD. 2014/2015 I ROK STUDIÓW I semestr 1 PNJR fonetyka 2 PNJR leksyka O Ćw. 60 4 O 4 PNJR praca z tekstem 5 Historia Rosji O W 0 4 E 6 Wstęp do językoznawstwa
Gramatyka opisowa języka polskiego Kod przedmiotu
Gramatyka opisowa języka polskiego - opis przedmiotu Informacje ogólne Nazwa przedmiotu Gramatyka opisowa języka polskiego Kod przedmiotu 09.3-WH-FiP-GOP-1-K-S14_pNadGen0FA8C Wydział Kierunek Wydział Humanistyczny
Program kształcenia Polacy i Niemcy w Europie
Program kształcenia Polacy i Niemcy w Europie dla studentów rozpoczynających studia w roku 2014/2015 1. PROGRAM KSZTAŁCENIA: POLACY I NIEMCY W EUROPIE 1. Semestr Polacy i Niemcy w Europie PiNwE I Zajęcia
Program kształcenia Studia międzykulturowe Polacy i Niemcy w Europie
Program kształcenia Studia międzykulturowe Polacy i Niemcy w Europie dla studentów rozpoczynających studia w roku 2016/2017 PROGRAM KSZTAŁCENIA: POLACY I NIEMCY W EUROPIE 1. Semestr Polacy i Niemcy w Europie
SYLLABUS. Leksykologia i leksykografia
SYLLABUS Lp. Element Opis 1 2 Nazwa Typ Leksykologia i leksykografia Obowiązkowy 3 Instytut Instytut Nauk Humanistyczno-Społecznych i Turystyki 4 5 Kod Kierunek, specjalność, poziom i profil PPWSZ-FP-1-45-s
OPIS MODUŁU (PRZEDMIOTU) filologia polska. prof. dr hab. Andrzej S. Dyszak
Załącznik Nr 1.11 pieczątka jednostki organizacyjnej OPIS PRZEDMIOTU, PROGRAMU NAUCZANIA ORAZ SPOSOBÓW WERYFIKACJI EFEKTÓW KSZTAŁCENIA CZEŚĆ A * (opis przedmiotu i programu nauczania) OPIS MODUŁU (PRZEDMIOTU)
KONWERSATORIUM Z KULTURY JĘZYKA POLSKIEGO DLA 3-LETNICH STUDIÓW POLONISTYCZNYCH PIERWSZEGO STOPNIA PROBLEMATYKA ZAJĘĆ
KONWERSATORIUM Z KULTURY JĘZYKA POLSKIEGO DLA 3-LETNICH STUDIÓW POLONISTYCZNYCH PIERWSZEGO STOPNIA Warunki zaliczenia przedmiotu: 1. obecność na zajęciach (dopuszczalne dwie nieobecności; pięć i więcej
Spis treści. Przedmowa Wstęp... 9
Spis treści Przedmowa..................................................... 7 Wstęp.......................................................... 9 Rozdział 1. Założenia teoretyczno-metodologiczne....................
oznaczenie stosownym symbolem z jakiego obszaru jest efekt kształcenia 1 Symbol efektów kształcenia dla programu kształcenia Efekty kształcenia
Efekty kształcenia dla kierunku filologia polska, specjalność język literatura kultura, studia II stopnia prowadzonym na Wydziale Polonistyki Uniwersytetu Warszawskiego, przyjęte uchwałą Rady Wydziału
Katedra Języków Specjalistycznych Wydział Lingwistyki Stosowanej U n i w e r s y t e t W a r s z a w s k i. Debiuty Naukowe. Leksykon tekst wyraz
Katedra Języków Specjalistycznych Wydział Lingwistyki Stosowanej U n i w e r s y t e t W a r s z a w s k i Debiuty Naukowe III Leksykon tekst wyraz WARSZAWA 2009-1 - Seria Debiuty Naukowe Redaktor tomu
Załącznik Nr 4. Standardy nauczania dla kierunku studiów: filologia STUDIA MAGISTERSKIE I. WYMAGANIA OGÓLNE
Załącznik Nr 4 Standardy nauczania dla kierunku studiów: filologia STUDIA MAGISTERSKIE I. WYMAGANIA OGÓLNE Studia magisterskie na kierunku filologia trwają nie mniej niż 5 lat (10 semestrów). Łączna liczba
OPIS MODUŁU (PRZEDMIOTU) Humanistyczny. Filologia polska. Studia pierwszego stopnia. ogólnoakademicki. stacjonarne
pieczątka jednostki organizacyjnej Załącznik Nr 1.11 Uchwały Senatu Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego Nr 12/2015/2016 z dnia 15 grudnia 2015 r. OPIS MODUŁU (PRZEDMIOTU), PROGRAMU NAUCZANIA ORAZ SPOSOBÓW
ZAKŁADANE EFEKTY KSZTAŁCENIA. 1. Odniesienie efektów obszarowych do efektów kierunkowych
Załącznik do uchwały nr 404 Senatu Uniwersytetu Zielonogórskiego z dnia 28 stycznia 2015 r. ZAKŁADANE EFEKTY KSZTAŁCENIA 1. Odniesienie efektów obszarowych do efektów kierunkowych Objaśnienie: symbole
OPIS MODUŁU (PRZEDMIOTU) filologia polska
Załącznik Nr 1.11 pieczątka jednostki organizacyjnej OPIS PRZEDMIOTU, PROGRAMU NAUCZANIA ORAZ SPOSOBÓW WERYFIKACJI EFEKTÓW KSZTAŁCENIA CZEŚĆ A * (opis przedmiotu i programu nauczania) OPIS MODUŁU (PRZEDMIOTU)
OPIS PRZEDMIOTU, PROGRAMU NAUCZANIA ORAZ SPOSOBÓW WERYFIKACJI EFEKTÓW KSZTAŁCENIA. CZEŚĆ A * (opis przedmiotu i programu nauczania) OPIS PRZEDMIOTU
Załącznik Nr 1.11 pieczątka jednostki organizacyjnej OPIS PRZEDMIOTU, PROGRAMU NAUCZANIA ORAZ SPOSOBÓW WERYFIKACJI EFEKTÓW KSZTAŁCENIA CZEŚĆ A * (opis przedmiotu i programu nauczania) OPIS PRZEDMIOTU Nazwa
Katarzyna Wojewoda-Buraczyńska Koncepcja multicentryczności prawa a derywacyjne argumenty systemowe. Studenckie Zeszyty Naukowe 9/13, 84-87
Katarzyna Wojewoda-Buraczyńska Koncepcja multicentryczności prawa a derywacyjne argumenty systemowe Studenckie Zeszyty Naukowe 9/13, 84-87 2006 Katarzyna Wojewoda-Buraczyńska Koncepcja multicentryczności
Kierunkowe efekty kształcenia Po ukończeniu studiów absolwent:
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW FILOLOGIA POLSKA poziom kształcenia profil kształcenia tytuł zawodowy absolwenta studia pierwszego stopnia ogólnoakademicki licencjat I. Umiejscowienie kierunku
PLAN STUDIÓW NA KIERUNKU FILOLOGIA W ROKU AKAD. 2018/2019
PLAN STUDIÓW NA KIERUNKU FILOLOGIA W ROKU AKAD. 2018/2019 I ROK STUDIÓW I semestr 1 PNJU fonetyka 2 PNJU leksyka 3 funkcjonalna O Ćw. 60 4 O 4 PNJU praca z tekstem 5 Historia Ukrainy O W 30 3 E 6 7 Wstęp
Wstęp do Językoznawstwa
Wstęp do Językoznawstwa Prof. Nicole Nau UAM, IJ, Językoznawstwo Komputerowe Ósme zajęcie 24.11.2015 Morfologia: definicja "Morfologia jest działem gramatyki, której przedmiotem jest opis wewnętrznej budowy
OPIS MODUŁU (PRZEDMIOTU), PROGRAMU NAUCZANIA ORAZ SPOSOBÓW WERYFIKACJI EFEKTÓW KSZTAŁCENIA CZEŚĆ A OPIS MODUŁU (PRZEDMIOTU) studia pierwszego stopnia
Załącznik Nr 1.11 pieczątka jednostki organizacyjnej OPIS MODUŁU (PRZEDMIOTU), PROGRAMU NAUCZANIA ORAZ SPOSOBÓW WERYFIKACJI EFEKTÓW KSZTAŁCENIA CZEŚĆ A OPIS MODUŁU (PRZEDMIOTU) Nazwa modułu (przedmiotu)
Bogactwo polszczyzny w świetle jej historii. Tom 4
Bogactwo polszczyzny w świetle jej historii Tom 4 NR 2900 Bogactwo polszczyzny w świetle jej historii Tom 4 redakcja naukowa JOANNA PRZYKLENK, ARTUR REJTER Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego Katowice 2012
Konferencje organizowane i współorganizowane przez Instytut Filologii Polskiej UAM w 2018 r.
Konferencje organizowane i współorganizowane przez UAM w 2018 r. 1. Hermeneutyka literatura - edukacja 1 marca 2018 r. Zakład Semiotyki Literatury 2. Ich własna poezja?. Poetki polskie w historii literatury
PLAN STUDIÓW NA KIERUNKU FILOLOGIA W ROKU AKAD. 2017/2018
PLAN STUDIÓW NA KIERUNKU FILOLOGIA W ROKU AKAD. 201/201 I ROK STUDIÓW I semestr 1 PNJS fonetyka O Ćw. 0 2 O O Ćw. 60 4 O 4 PNJS praca z tekstem O Ćw. 0 2 O 5 Historia Serbii i Chorwacji O W 0 E 6 Wstęp
OPIS MODUŁU (PRZEDMIOTU)
Załącznik Nr 1.11 pieczątka jednostki organizacyjnej OPIS PRZEDMIOTU, PROGRAMU NAUCZANIA ORAZ SPOSOBÓW WERYFIKACJI EFEKTÓW KSZTAŁCENIA CZEŚĆ A * (opis przedmiotu i programu nauczania) OPIS MODUŁU (PRZEDMIOTU)
OPIS PRZEDMIOTU, PROGRAMU NAUCZANIA ORAZ SPOSOBÓW WERYFIKACJI EFEKTÓW KSZTAŁCENIA. CZEŚĆ A * (opis przedmiotu i programu nauczania) OPIS PRZEDMIOTU
Załącznik Nr 1.11 pieczątka jednostki organizacyjnej OPIS PRZEDMIOTU, PROGRAMU NAUCZANIA ORAZ SPOSOBÓW WERYFIKACJI EFEKTÓW KSZTAŁCENIA CZEŚĆ A * (opis przedmiotu i programu nauczania) OPIS PRZEDMIOTU Nazwa
PLAN STUDIÓW NA KIERUNKU FILOLOGIA W ROKU AKAD. 2017/2018
PLAN STUDIÓW NA KIERUNKU FILOLOGIA W ROKU AKAD. 2017/2018 I ROK STUDIÓW I semestr 1 PNJS fonetyka 2 PNJS leksyka 3 PNJS gramatyka funkcjonalna O Ćw. 60 4 O 4 PNJS praca z tekstem 5 Historia Serbii i Chorwacji
Język jako świadectwo kultury. Język. Kultura. Społeczeństwo,
III Ogólnopolska Konferencja Studencko-Doktorancka Język jako świadectwo kultury. Język. Kultura. Społeczeństwo Studenckie Koło Naukowe Dialektologiczne, Kieleckie Towarzystwo Naukowe oraz Instytut Filologii
OPIS MODUŁU (PRZEDMIOTU)
Załącznik Nr 1.11 pieczątka jednostki organizacyjnej OPIS PRZEDMIOTU, PROGRAMU NAUCZANIA ORAZ SPOSOBÓW WERYFIKACJI EFEKTÓW KSZTAŁCENIA CZEŚĆ A * (opis przedmiotu i programu nauczania) OPIS MODUŁU (PRZEDMIOTU)
Program studiów. Wykaz modułów kształcenia
KIERUNEK: studia nad słowiańszczyzną wschodnią SPECJALNOŚĆ: filologia białoruska z językiem rosyjskim i angielskim Program studiów Wykaz modułów kształcenia Program obejmuje stacjonarne studia białorutenistyczne
Forma zajęć PRZEDMIOTY OBOWIĄZKOWE. O Ćw O. O Ćw O. O e-learning 4 0 Zal. PRZEDMIOTY DO WYBORU OGRANICZONEGO I DOWOLNEGO
PLAN STUDIÓW NA KIERUNKU FILOLOGIA W ROKU AKAD. 2018/2019 FILOLOGIA UKRAIŃSKA Z JĘZYKIEM ANGIELSKIM STUDIA STACJONARNE I STOPNIA I ROK STUDIÓW I semestr Lp. Kod Nazwa przedmiotu O/F 1 PNJU sprawności zintegrowane
Dialektologia polska z elementami etnolingwistyki - opis przedmiotu
Dialektologia polska z elementami etnolingwistyki - opis przedmiotu Informacje ogólne Nazwa przedmiotu Dialektologia polska z elementami etnolingwistyki Kod przedmiotu 09.3-WH-FP-DIA-1-L-S14_pNadGenKQRQ2
Wykaz skrótów 17. Grafia pierwszej edycji Księgi Syracha wobec druków z pierwszej połowy XVI wieku 19. Grafia pierwszej edycji Księgi Syracha 21
Słowo wstępne 11 Wykaz skrótów 17 Grafia pierwszej edycji Księgi Syracha wobec druków z pierwszej połowy XVI wieku 19 Grafia pierwszej edycji Księgi Syracha 21 Grafia pierwszej edycji Księgi Syracha wobec
SPRAWNOŚĆ MÓWIENIA SPRAWNOŚĆ PISANIA GRAMATYKA I SŁOWNICTWO
ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE MEINE DEUTSCHTOUR KL. 8 Ocena bieżąca postępów ucznia uwzględnia wszystkie cztery sprawności językowe, tj.: rozumienie ze słuchu, pisanie, czytanie,
PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE RODZAJ ZAJĘĆ LICZBA GODZIN W SEMESTRZE WYKŁAD ĆWICZENIA LABORATORIUM PROJEKT SEMINARIUM 30
Politechnika Częstochowska, Wydział Zarządzania PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE Nazwa Wstęp do Kierunek Angielski Język Biznesu Forma studiów stacjonarne Poziom kwalifikacji I stopnia Rok I Semestr I Jednostka
Recenzja rozprawy doktorskiej Dziedzictwo praindoeuropejskie w staropolszczyźnie rzeczowniki Katarzyny Jasińskiej
Katowice, 22 sierpnia 2018 r. dr hab. Aleksandra Janowska Uniwersytet Śląski Wydział Filologiczny Instytut Języka Polskiego Pl. Sejmu Śląskiego 1 40 032 Katowice e mail: aleksandra.janowska@us.edu.pl Recenzja
Efekty kształcenia dla kierunku studiów ENGLISH STUDIES (STUDIA ANGLISTYCZNE) studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki
Załącznik nr 2 do Uchwały Nr XXIII 24.5/15 z dnia 25 marca 2015 r. Efekty kształcenia dla kierunku studiów ENGLISH STUDIES (STUDIA ANGLISTYCZNE) studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki Umiejscowienie
polski ENCYKLOPEDIA W TABELACH Wydawnictwo Adamantan
polski / ENCYKLOPEDIA W TABELACH Wydawnictwo Adamantan SPIS TREŚCI FONETYKA Narządy mowy 13 Klasyfikacja głosek i fonemów 14 Samogłoski 16 Spółgłoski 17 Pisownia fonetyczna 19 Fonemy języka polskiego 20
OPIS PRZEDMIOTU, PROGRAMU NAUCZANIA ORAZ SPOSOBÓW WERYFIKACJI EFEKTÓW KSZTAŁCENIA. CZEŚĆ A * (opis przedmiotu i programu nauczania) OPIS PRZEDMIOTU
Załącznik Nr 1.11 pieczątka jednostki organizacyjnej OPIS PRZEDMIOTU, PROGRAMU NAUCZANIA ORAZ SPOSOBÓW WERYFIKACJI EFEKTÓW KSZTAŁCENIA CZEŚĆ A * (opis przedmiotu i programu nauczania) OPIS PRZEDMIOTU Nazwa
Spis treści. Wstęp Rozdział IV. Struktura klasowa i stratyfikacja społeczna mieszkańców Krosna
Spis treści Wstęp... 9 RozdziaŁ I Podstawy teoretyczne i metodologiczne... 13 1. Pojęcie pogranicza i granicy w socjologii... 14 2. Pojęcie struktury społecznej... 26 3. Rozstrzygnięcia metodologiczne...
ZESZYTY NAUKOWE UNIWERSYTETU SZCZECIŃSKIEGO STATYSTYCZNA ANALIZA ZMIAN LICZBY HOTELI W POLSCE W LATACH 1995-2004
ZESZYTY NAUKOWE UNIWERSYTETU SZCZECIŃSKIEGO NR 429 EKONOMICZNE PROBLEMY TURYSTYKI NR 7 2006 RAFAŁ CZYŻYCKI, MARCIN HUNDERT, RAFAŁ KLÓSKA STATYSTYCZNA ANALIZA ZMIAN LICZBY HOTELI W POLSCE W LATACH 1995-2004
2. Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych (jeśli obowiązują): BRAK
OPIS MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS) I. Informacje ogólne 1. Nazwa modułu kształcenia: JĘZYKOZNAWSTWO OGÓLNE 2. Kod modułu kształcenia: 08-KODM-JOG 3. Rodzaj modułu kształcenia: OBLIGATORYJNY 4. Kierunek
OPIS MODUŁU (PRZEDMIOTU)
Załącznik Nr 1.11 pieczątka jednostki organizacyjnej OPIS PRZEDMIOTU, PROGRAMU NAUCZANIA ORAZ SPOSOBÓW WERYFIKACJI EFEKTÓW KSZTAŁCENIA CZEŚĆ A * (opis przedmiotu i programu nauczania) OPIS MODUŁU (PRZEDMIOTU)
3 sem. ćw.lab./ćw.prow. w jęz. obcym/ semin.dypl. ECTS w. ćw. ćw. A. Moduły przedmiotowe kształcenia ogólnego
Forma zaliczenia wykłady ćwiczenia ć lab./ćprow jęz.obcym / semin.dypl. ć ćlab./ćpro w jęz. ć ćlab./ćpro w jęz. ć ćlab./ćpro w jęz. ć ćlab./ćpro w j. obcym/ sem.dypl. ć ćlab./ćpro w jęz. ć ćlab./ćpro w
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO klasa III Magdalena Pajor GRAMATYKA I SŁOWNICTWO. Poziomy wymagań:
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO klasa III Magdalena Pajor GRAMATYKA I SŁOWNICTWO - potrafi poprawnie operować niedużą ilością najprostszych struktur gramatycznych - potrafi budować zdania ale
ZAŁOŻENIA FILOZOFICZNE
ZAŁOŻENIA FILOZOFICZNE Koło Wiedeńskie Karl Popper Thomas Kuhn FILOZOFIA A NAUKA ZAŁOŻENIA W TEORIACH NAUKOWYCH ZAŁOŻENIA ONTOLOGICZNE Jaki jest charakter rzeczywistości językowej? ZAŁOŻENIA EPISTEMOLOGICZNE
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH 7-8
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH 7-8 Kryteria wymagań na poszczególne oceny cząstkowe Poniżej przedstawione zostały kryteria wymagań na poszczególne oceny cząstkowe, które uczeń może
Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego w roku szkolnym 2017/2018. Kryteria Oceniania
Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego w roku szkolnym 2017/2018 Kryteria Oceniania Przedmiotowy System Oceniania z języka niemieckiego jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania (WSO), Rozporządzeniem
Przedmiot i zakres językoznawstwa.jak można badać język?
Przedmiot i zakres językoznawstwa. Jak można badać język? Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego 1 Przedmiot językoznawstwa 2 Ferdinand de Saussure ojciec językoznawstwa Cours de linguistique générale
3. W przypadku braku zaliczenia z jednego komponentu, student nie może przystąpić do egzaminu z PNJN:
Z A S A D Y uzyskiwania zaliczeń oraz składania egzaminu z praktycznej nauki języka niemieckiego (PNJN) w Zakładzie Filologii Germańskiej Akademii Pomorskiej w Słupsku Wymagania egzaminacyjne wypracowane
OPIS PRZEDMIOTU gramatyka opisowa języka polskiego (fleksja) / k, 1, II. prof. dr hab. Andrzej S. Dyszak
Nazwa przedmiotu Kod przedmiotu OPIS PRZEDMIOTU gramatyka opisowa języka polskiego (fleksja) 09.03.20/ k, 1, II Humanistyczny Instytut/Katedra Instytut Filologii Polskiej i Kulturoznawstwa Specjalność/specjalizacja
I. Umiejscowienie kierunku w obszarze/obszarach kształcenia wraz z uzasadnieniem:
Załącznik nr 2 do uchwały nr 182/09/2013 Senatu UR z 26 września 2013 roku EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW FILOLOGIA POLSKA poziom kształcenia profil kształcenia tytuł zawodowy absolwenta studia
PODSTAWOWE WIADOMOŚCI Z GRAMATYKI POLSKIEJ I WŁOSKIEJ SZKIC PORÓWNAWCZY
PODSTAWOWE WIADOMOŚCI Z GRAMATYKI POLSKIEJ I WŁOSKIEJ SZKIC PORÓWNAWCZY NR 134 Katarzyna Kwapisz Osadnik PODSTAWOWE WIADOMOŚCI Z GRAMATYKI POLSKIEJ I WŁOSKIEJ SZKIC PORÓWNAWCZY Wydawnictwo Uniwersytetu
Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego z języka angielskiego dla klas I, II i III
Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego z języka angielskiego dla klas I, II i III w II Liceum Ogólnokształcącym im. Marii Skłodowskiej Curie w Piotrkowie Trybunalskim obowiązujący od
Konsultacje obowiązkowe
SYLABUS MODUŁU KSZTAŁCENIA Lp. Element Opis 1 Nazwa modułu Leksykologia i leksykografia 2 Instytut Humanistyczny 3 Kod PPWSZ - FP - 1 523 s 4 Kierunek, poziom i profil filologia polska, studia pierwszego
Program studiów. Wykaz modułów kształcenia
Program studiów Wykaz modułów kształcenia Program obejmuje stacjonarne studia białorutenistyczne I stopnia trzyletnie (6 semestrów) studia licencjackie zakończone obroną pracy licencjackiej i uzyskaniem
1. Definicja zamówienia tego samego rodzaju na gruncie prawa zamówień publicznych
II. Zamówienia tego samego rodzaju 1. Definicja zamówienia tego samego rodzaju na gruncie prawa zamówień publicznych Jak już wspomniano, w oparciu o art. 32 ust. 1 Ustawy podstawą ustalenia wartości zamówienia
Program studiów. Kierunek: studia nad słowiańszczyzną wschodnią Specjalność: filologia białoruska z językiem rosyjskim i angielskim
Program studiów Kierunek: studia nad słowiańszczyzną wschodnią Specjalność: filologia białoruska z językiem rosyjskim i angielskim Program obejmuje stacjonarne studia białorutenistyczne I stopnia trzyletnie
Wykaz ważniejszych skrótów... 7 Wstęp... 9
Spis treści Wykaz ważniejszych skrótów.... 7 Wstęp.... 9 Rozdział I Usytuowanie Policji w systemie organów administracji publicznej. 13 1. Geneza Policji... 13 2. Źródła prawa dotyczące Policji... 16 3.
ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE MEINE DEUTSCHTOUR KL.II gimnazjum
ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE MEINE DEUTSCHTOUR KL.II gimnazjum Ocena bieżąca postępów ucznia uwzględnia wszystkie cztery sprawności językowe, tj.: rozumienie ze słuchu, pisanie,
ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE
ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE Ocena bieżąca postępów ucznia uwzględnia wszystkie cztery sprawności językowe, tj.:, rozumienie ze słuchu, pisanie, czytanie, mówienie oraz tzw.
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W KLASIE VII PODRĘCZNIK MEINE DEUTSCHTOUR ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W KLASIE VII PODRĘCZNIK MEINE DEUTSCHTOUR ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE Ocena bieżąca postępów ucznia uwzględnia wszystkie cztery
INTUICJE. Zespół norm, wzorców, reguł postępowania, które zna każdy naukowiec zajmujący się daną nauką (Bobrowski 1998)
PARADYGMAT INTUICJE Zespół norm, wzorców, reguł postępowania, które zna każdy naukowiec zajmujący się daną nauką (Bobrowski 1998) PIERWSZE UŻYCIA językoznawstwo: Zespół form deklinacyjnych lub koniugacyjnych
ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE
ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE Ocena bieżąca postępów ucznia uwzględnia wszystkie cztery sprawności językowe, tj.: rozumienie ze słuchu, pisanie, czytanie, mówienie, oraz tzw.
PLAN STUDIÓW NA KIERUNKU FILOLOGIA W ROKU AKAD. 2018/2019
PLAN STUDIÓW NA KIERUNKU FILOLOGIA W ROKU AKAD. 2018/2019 I ROK STUDIÓW I semestr 1 PNJCz fonetyka 2 PNJCz leksyka 3 4 funkcjonalna PNJCz praca z tekstem O Ćw. 60 4 O 5 Historia Czech O W 30 3 E 6 7 Wstęp
OCENA CELUJĄCA INNE UMIEJĘTNOŚCI I FORMY ROZUMIENIE TEKSTU SPRAWNOŚĆ MÓWIENIA SPRAWNOŚĆ PISANIA GRAMATYKA I SŁOWNICTWO
OCENA CELUJĄCA ROZUMIENIE TEKSTU SŁUCHANEGO/CZYTANEGO SPRAWNOŚĆ MÓWIENIA SPRAWNOŚĆ PISANIA GRAMATYKA I SŁOWNICTWO INNE UMIEJĘTNOŚCI I FORMY AKTYWNOŚCI uczeń w pełni rozumie wszystkie uczeń tworzy wypowiedzi
Program kształcenia Studia międzykulturowe Polacy i Niemcy w Europie
Program kształcenia Studia międzykulturowe Polacy i Niemcy w Europie dla studentów rozpoczynających studia w roku 2019/2020 PROGRAM KSZTAŁCENIA: POLACY I NIEMCY W EUROPIE 1. Semestr Polacy i Niemcy w Europie
PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2016/2017 JĘZYK POLSKI
PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2016/2017 JĘZYK POLSKI ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ Copyright by Nowa Era Sp. z o.o. Zadanie 1. (0 1) 2) wyszukuje w wypowiedzi potrzebne informacje [ ]. PP Zadanie
PLAN STUDIÓW NA KIERUNKU FILOLOGIA W ROKU AKAD. 2018/2019
PLAN STUDIÓW NA KIERUNKU FILOLOGIA W ROKU AKAD. 2018/2019 I ROK STUDIÓW I semestr 1 PNJS fonetyka 2 PNJS leksyka 3 PNJS gramatyka funkcjonalna O Ćw. 60 4 O 4 PNJS praca z tekstem 5 Historia Serbii i Chorwacji
Kryteria wymagań na poszczególne oceny z języka niemieckiego dla klasy VII OCENA CELUJĄCA
Kryteria wymagań na poszczególne oceny z języka niemieckiego dla klasy VII OCENA CELUJĄCA uczeń w pełni rozumie wszystkie uczeń tworzy wypowiedzi uczeń bez żadnych trudności uczeń bezbłędnie stosuje uczeń
FILOLOGIA POLSKA studia stacjonarne pierwszego stopnia rok akademicki 2015/2016
FILOLOGIA POLSKA studia stacjonarne pierwszego stopnia rok akademicki 2015/2016 Z E - zaliczenie - egzamin I rok nazwa przedmiotu 09.2 Wprowadzenie do nauki o literaturze 15 Z 30 Z 5 - - - 09.2 Historia
PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2015/2016 JĘZYK POLSKI
PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2015/2016 JĘZYK POLSKI ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ Copyright by Nowa Era Sp. z o.o. Zadanie 1. (0 1) Wymagania szczegółowe 2) wyszukuje w wypowiedzi potrzebne
REGUŁY ANALIZY TEKSTU NAUKOWEGO
REGUŁY ANALIZY TEKSTU NAUKOWEGO (według Mieczysława Gogacza) Plan i cel prezentacji PLAN 1. Odróżnianie pytań badawczych od odpowiedzi 2. Analiza pytań badawczych 3. Analiza odpowiedzi 4. Precyzowanie
II MODUŁY KSZTAŁCENIA WSKAŹNIKI ILOŚCIOWE - Punkty ECTS w ramach zajęć: Efekty kształcenia. Wiedza Umiejętności Kompetencje społeczne (symbole)
Moduły ( kod modułu: MK_1 oraz nazwa modułu) liczba punktów ECTS za przedmiot/moduł wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich i studentów z zakresu nauk podstawowych właściwych dla danego
Analiza korespondencji
Analiza korespondencji Kiedy stosujemy? 2 W wielu badaniach mamy do czynienia ze zmiennymi jakościowymi (nominalne i porządkowe) typu np.: płeć, wykształcenie, status palenia. Punktem wyjścia do analizy
Bogactwo polszczyzny w świetle jej historii. Tom 3
Bogactwo polszczyzny w świetle jej historii Tom 3 NR 2757 Bogactwo polszczyzny w świetle jej historii Tom 3 redakcja naukowa ARTUR REJTER Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego Katowice 2010 Redaktor serii:
Wykład z dnia 8 lub 15 października 2014 roku
Wykład z dnia 8 lub 15 października 2014 roku Istota i przedmiot statystyki oraz demografii. Prezentacja danych statystycznych Znaczenia słowa statystyka Znaczenie I - nazwa zbioru danych liczbowych prezentujących