Eseistyka Wojciecha Gniatczyńskiego odkrywana (na nowo?). Przyczynek do badań. Izabela Zahaczewska. Uniwersytet Rzeszowski
|
|
- Katarzyna Szymczak
- 6 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 doi: /tik ODSŁONY TEMATY I KONTEKSTY NR 8 (13) /2018 Eseistyka Wojciecha Gniatczyńskiego odkrywana (na nowo?). Przyczynek do badań Uniwersytet Rzeszowski Essay writing by Wojciech Gniatczyński discovered (again?). Contribution to research Abstract: The article presents the profile of one of the forgotten and underestimated writers of Polish emigration after 1939 Wojciech Gniatczyński. The intricate history of his life is the story of a man marked by the stigma of war and the traumatic experiences of a concentration camp, and an emigrant with unfulfilled ambitions, who disappeared into the shadows of his more combatived colleagues. Discussed briefly essay writing of Gniatczyński shows him unusual erudition and a writing workshop with great artistic, aesthetic and cognitive qualities. It gives the possibility of various interpretations and urges to multifaceted research, clearly indicating that Wojciech Gniatczyński is worth rediscover today. Key words: Wojciech Gniatczyński, World War II, concentration camp, emigration, London, Munich, Radio Free Europe, essay, essay writing, erudition Słowa kluczowe: Wojciech Gniatczyński, II wojna światowa, obóz koncentracyjny, emigracja, Londyn, Monachium, Radio Wolna Europa, esej, eseistyka, erudycja ODSŁONY Wojciech Gniatczyński to jeden z niedocenionych twórców polskiej emigracji po 1939 roku. Jak wielu innych pisarzy okresu wojennego i powojennego, opuścił Polskę ze względu na szybko zmieniającą się sytuację geopolityczną i debiutował już na terenie obcego państwa, w Wielkiej Brytanii. Pomimo jednak faktu, że był osobą niezwykle oczytaną i inteligentną, prawdziwym erudytą o wielu talentach (o czym można wnioskować zarówno z jego dorobku twórczego, jak i wypowiedzi osób, które go znały, np. Jana Nowaka-Jeziorańskiego 1, Floriana Śmiei 2, Andrzeja Krzeczuno- 1 J. Nowak, Posłowie, w: W. Gniatczyński, Wiersze dla Magdalenki, Londyn 1986, s F. Śmieja, Klarnecista z Auschwitz. Wojciech Gniatczyński ( ), w: tegoż, Zbliżenia i kontakty, Katowice 2003, s
2 Eseistyka Wojciecha Gniatczyńskiego odkrywana (na nowo?). Przyczynek do badań wicza 3 czy Włodzimierza Odojewskiego 4 ), ze względu na swoją wrodzoną skromność i skrytość pozostał w cieniu bardziej przebojowych kolegów po fachu. Biografia urodzonego 28 lutego 1924 roku w Poznaniu Wojciecha Gniatczyńskiego w dużym uproszczeniu przedstawia się jako wypadkowa dwóch czynników. Pierwszym z nich było piętno wyryte na jego psychice przez wspomnienia z Auschwitz, gdzie zginęła prawie cała jego rodzina. O okolicznościach tej tragedii czytamy: W 1942 doszło do wpadki J. Kawczyński [brat matki, czyli wujek Gniatczyńskiego przyp. I.Z.] został aresztowany, był przesłuchiwany przez gestapo, ale nikogo nie zdradził, mimo że znał m.in. prawdziwe nazwisko i adres nie tylko J. Nowaka-Jeziorańskiego, ale i innych członków akcji N [tj. propagandy dywersyjnej w języku niemieckim przyp. I.Z.] [ ]. Z całą rodziną, w tym ze swą matką i siostrą (matką Wojciecha) został zesłany do obozu koncentr. w Oświęcimiu. Obie kobiety trafiły tam do komory gazowej 5. Gniatczyński trafił do Auschwitz po dwóch miesiącach śledztwa (więziono go na Pawiaku) i ocalał jedynie dzięki bardzo zaskakującej w okolicznościach wojennych umiejętności, a mianowicie talentowi muzycznemu. Muzykę Gniatczyński kochał od dziecka, potrafił grać m.in. na klarnecie, z tego też względu jeden z przyjaciół rodziny wprowadził go do obozowej orkiestry i tym samym uchronił przed komorą gazową: Jako klarnecista został członkiem obozowej orkiestry, która witała muzyką przybywające transporty więźniów nie wyłączając Żydów kierowanych z rampy kolejowej wprost do gazu, przygrywała w czasie wymarszu do pracy i bardziej uroczystych egzekucji. Dzięki temu Gniatczyński uniknął morderczej pracy fizycznej i przeżył obóz. Spał na jednej pryczy z więźniem chorym na gruźlicę. Do końca życia był człowiekiem wątłych sił fizycznych 6. Trauma spowodowana pobytem w obozie skutkowała licznymi i dość wyraźnymi aluzjami i nawiązaniami obecnymi przede wszystkim w skromnym dorobku poetyckim Gniatczyńskiego. Nie spisywał on jednak swoich wspomnień, nie lubił też dzielić się obozowymi przeżyciami nawet z naj- 3 W: Gniatczyński Wojciech ( ), w: L. Gawlikowski, Pracownicy Radia Wolna Europa. Biografie zwykłe i niezwykłe, Warszawa 2015, s. 217 (oryginał: A. Krzeczunowicz, Wspomnienie między pokoleniami, w: Autoportret zbiorowy. Wspomnienia dziennikarzy polskich na emigracji z lat , red. W. Piątkowska-Stepaniak, Opole 2003, s. 57): Należał [Gniatczyński przyp. I.Z.] do grupy młodych [ ] poetów w Londynie (Sito, Czaykowski, Czerniawski, Taborski, Śmieja, Ławrynowicz i inni) i był także niezłym amatorem rysownikiem i malarzem. Zawsze tryskał ironicznym humorem i ciętymi powiedzonkami. 4 W: Gniatczyński Wojciech ( ), w: L. Gawlikowski, dz. cyt., s. 217 (oryginał: W. Odojewski, O Wojciechu Gniatczyńskim. Wspomnienie, RWE, Kronika Kulturalna, nr 183, 3 IX 1985, 8 min 25 s): Wojciech Gniatczyński był bardzo koleżeński, chętnie służył innym radą, znał się na tekstach, po przeczytaniu już kilku zdań celnie oceniał wartość utworu, był w swoich sądach ostry, nawet bezwzględny, ale też sprawiedliwy. 5 Gniatczyński Wojciech ( ), w: L. Gawlikowski, dz. cyt., s J. Nowak, dz. cyt., s
3 bliższymi przyjaciółmi. Powróciły one do niego z całą brutalnością dopiero na łożu śmierci, w majakach maligny 7. Z drugiej strony, życiorys Gniatczyńskiego to pewnego rodzaju historia twórcy- wygnańca piszącego do szuflady, który próbował zaistnieć na forum emigracyjnego środowiska literackiego, a mimo to do dziś pozostał nieznany szerszemu gronu odbiorców. Po obozowej tułaczce od Auschwitz przez Wesserling-Urbis i Neckargerach po Dachau i wyzwoleniu tego ostatniego przez wojsko amerykańskie Gniatczyński spędził krótki czas w obozie dla dipisów mieszczącym się w Freimann dzielnicy Monachium. Następnie wyjechał do Włoch, gdzie wstąpił do armii gen. Władysława Andersa i wraz z nią we wrześniu 1946 roku ewakuował się do Wielkiej Brytanii. Bardzo szybko nauczył się języka angielskiego i podjął studia na uniwersytecie w irlandzkim Cork 8. Tytuł magistra historii literatury angielskiej i status polskiego uchodźcy nie ułatwiły mu jednak startu w Londynie brak konkretnego fachu spowodował, że Gniatczyński, pomimo słabego stanu zdrowia, przez dłuższy czas pracował w charakterze pracownika fizycznego w cementowni. Mimo tych niesprzyjających okoliczności nie porzucał działalności literackiej cały czas tworzył szkice krytyczne i wiersze publikowane potem na łamach emigracyjnych pism. Dzięki temu dostał propozycję współpracy z wydawnictwem Veritas i możliwość ogłaszania swoich pierwszych utworów w wydawanych przez nie Życiu i Gazecie. W tym okresie łączyły Gniatczyńskiego nieformalne, luźne stosunki z londyńską grupą poetycką Kontynenty, która skupiała się wokół czasopism (kolejno): Życie Akademickie ( ), Merkuriusz Polski Nowy ale Dawnemu Wielce Podobny i Życie Akademickie ( ), Merkuriusz Polski Życie Akademickie ( ), Kontynenty Nowy Merkuriusz ( ) oraz Kontynenty ( ). W nich też autor Wierszy dla Magdalenki zamieszczał swoje próby prozatorskie, poezję, krytykę literacką i recenzje, a także teksty publicystyczne oraz przekłady 9. W 1954 roku miały miejsce dwa ważne wydarzenia związane z dalszą karierą literacką było to zdobycie pierwszej nagrody w zorganizowanym przez Związek Pisarzy Polskich na Obczyźnie Konkursie Młodych Talentów za fragmenty powieści o życiu w powojennym obozie dla dipisów oraz debiut w postaci wydanego przez Polskie Towarzystwo Literackie w Londynie Poznał tam swojego kolegę, poetę Floriana Śmieję, z którym potem korespondował (por. J. Pasterska, Emigrantów boje duże i małe w świetle korespondencji Wojciecha Gniatczyńskiego z Florianem Śmieją, w: Tradycje literatury polskiej XX wieku. Rozprawy i szkice. Księga Jubileuszowa dedykowana Profesorowi Gustawowi Ostaszowi, red. D. Hejda, E. Mazur, Rzeszów 2010, s ). 9 Zajmował się tłumaczeniem z języka angielskiego na polski i odwrotnie. Przełożył m.in. utwory Thomasa Stearnsa Eliota, Emily Dickinson, Josepha Conrada i Thomasa Moore a, a także sztuki Johna Millingtona Sygne a wystawiane na scenie przez studencki Teatr Pro Arte.
4 Eseistyka Wojciecha Gniatczyńskiego odkrywana (na nowo?). Przyczynek do badań (z pomocą Józefa Bujnowskiego) tomiku Próby. W dalszym ciągu jednak te sukcesy nie przełożyły się na polepszenie sytuacji materialnej i możliwość poświęcenia się w pełni twórczej pracy. Duże znaczenie miał natomiast w tym kontekście fakt, że od marca 1953 roku Gniatczyński brał czynny udział w cyklicznych dyskusjach Głos wolnych pisarzy z Londynu, nagrywanych i nadawanych raz w miesiącu. W 1954 roku skorzystał więc z zaproszenia kapelana Radia Wolna Europa księdza Tadeusza Kirschke i przeniósł się do Monachium, gdzie podjął pracę jako dziennikarz radiowy w Rozgłośni Polskiej RWE. 1 marca 1960 roku zaczął pełnić funkcję redaktora dziennika, którego 1 kwietnia 1979 r. został szefem. Praca w monachijskiej redakcji radiowej pochłaniała Gniatczyńskiego na tyle, że działalność literacka stopniowo schodziła na drugi plan. Nigdy jednak całkowicie jej nie porzucił przez dłuższy czas bowiem prowadził w londyńskich Wiadomościach rubrykę poświęconą przeglądowi prasy krajowej 10, do połowy 1980 roku był także współredaktorem miesięcznika Na Antenie należącego do RWE. Plany zawodowe, literackie i naukowe Wojciecha Gniatczyńskiego w połowie 1980 roku przerwała długoletnia, coraz szybciej postępująca choroba, która doprowadziła do poważnego osłabienia organizmu, a w konsekwencji do śmierci dziennikarza RWE w Monachium 1 września 1985 roku. W 1986 roku w Londynie wydano pośmiertnie drugi tomik jego poezji, noszący tytuł Wiersze dla Magdalenki (czyli czternastoletniej wówczas córki Gniatczyńskiego). Zawiera on utwory, które wcześniej drukowano w zasygnalizowanych powyżej pismach emigracyjnych 11. Wspominana już skromność i wrodzona cierpliwość sprawiały, że Gniatczyński nigdy nie dążył do sławy i rozgłosu za wszelką cenę, kazały mu również czekać na dogodny moment dla rozwoju kariery literackiej. Chwila ta jednak nigdy dla niego nie nadeszła, do czego przyczynił się zły stan zdrowia oraz fakt porzucenia pióra na rzecz radiowego mikrofonu. Uznać więc można Gniatczyńskiego za pisarza o nie do końca spełnionych ambicjach, choć jego dorobek literacki o czym była już mowa wcześniej obejmuje poezję 12, próby 10 Na łamach Wiadomości pojawiały się też jego recenzje, eseje i wiersze (por. korespondencja redakcyjna Wiadomości (osoby: Glosator-Godyń), Archiwum Emigracji Biblioteki Uniwersyteckiej UMK w Toruniu, sygn. AE/AW/LXXII/4-8, teczki 4 8). 11 Informacje na temat biografii Wojciecha Gniatczyńskiego za: Gniatczyński Wojciech ( ), w: B. Klimaszewski, E. R. Nowakowska, W. Wyskiel, Mały słownik pisarzy polskich na obczyźnie Praca zbiorowa, red. B. Klimaszewski, Warszawa 1992, s. 103; A. Siomkajło, Gniatczyński, w: Encyklopedia polskiej emigracji i Polonii, red. K. Dopierała, t. 2: F K, Toruń 2003, s. 117; Wojciech Gniatczyński, w: K. W. Tatarowski, Literatura i pisarze w programie Rozgłośni Polskiej Radio Wolna Europa, Kraków 2005, s ; Gniatczyński Wojciech ( ), w: L. Gawlikowski, dz. cyt., s ; J. Nowak, dz. cyt., s ; F. Śmieja, dz. cyt., s ; J. Pasterski, Precyzja i milczenie. O twórczości poetyckiej Wojciecha Gniatczyńskiego, Tematy i Konteksty 2011, nr 1 (6), s Oprócz dwóch wymienionych tomików na dorobek poetycki Gniatczyńskiego składa się także niewielka liczba wierszy rozproszonych w różnych pismach (por. np. W. Gniatczyński, Diva, Przewidzenie, Wiadomości 1978, nr 44 (1700), s. 1; tenże, IX Symfonia Beethovena na orkiestrę więzienną, Wiadomości 1979, nr 31 (1740), s. 1). 367
5 prozatorskie 13, krytykę literacką 14, tłumaczenia, scenariusze słuchowisk radiowych 15 oraz eseje. I właśnie te ostatnie, z racji ich niezaprzeczalnych walorów artystycznych oraz największej reprezentatywności pod względem liczby tekstów (zarówno pisanych, jak i wygłaszanych w radiu), staną się przedmiotem rozważań podjętych w niniejszym szkicu. Ze względu na obszerność materiału badawczego i jego różnorodność zaprezentowana analiza będzie jedynie przyczynkiem do pogłębionych badań nad tematyką, problematyką i estetyką eseistyki Wojciecha Gniatczyńskiego. Ponieważ sam Gniatczyński nigdy nie promował zbytnio swoich utworów, jego eseje do dzisiaj nie doczekały się wydania w formie zbioru i pozostały rozproszone w różnych czasopismach, m.in. Wiadomościach, Kulturze i Życiu. Zebrane przez Adama Czerniawskiego i przekazane Marianowi Kisielowi, a następnie Jolancie Pasterskiej 16 materiały eseistyczne obejmują około 72 tekstów. Ich lektura i walory erudycyjne implikują pytanie o przyczyny pozostawania Gniatczyńskiego w cieniu takich twórców eseistyki emigracyjnej, jak np. Witold Gombrowicz, Konstanty Aleksander Jeleński, Tymon Terlecki czy Józef Czapski. Próbując przybliżyć tematykę eseistyki i sposoby konstruowania tej formy wypowiedzi przez Gniatczyńskiego, ograniczę pole poszukiwań/wartościowań do polskiej eseistyki emigracyjnej po 1945 roku. Roma Sendyka w publikacji traktującej o nowoczesnym eseju pisze: Studia, których przedmiotem jest esej, to rozmaitość możliwych punktów wyjścia, niezliczoność interpretacyjnych celów, w końcu ekstremalna różnorodność ustaleń. [ ] Esej zdaje się być wszystkim naraz i niczym jednocześnie [ ]. Wydaje się, jakby jego geometria była spokrewniona z tą nieeuklidesową: to pozwalałoby sformułować tezę o radykalnej nieoznaczoności eseju, a w związku z tym nie byłaby możliwa żadna uogólniona historia, ani typologia, ani poetyka eseju 17. W myśl tej teorii wszystkie teksty eseistyczne wymykają się jakimkolwiek próbom ścisłego zdefiniowania, uporządkowania i hierarchizacji, stanowią według Doroty Heck swego rodzaju eksperyment myślowy o płyn- 13 Por. np. opowiadania: W. Gniatczyński, Martwa natura, Merkuriusz Polski Życie Akademickie 1958, nr 4 (96), s. 6 10; tenże, Ludzie opuszczeni, Ostatnie Wiadomości [Mannheim] 1954, nr 45 47; tenże, *** ( A słowo stało się ciałem pomyślałem sobie, gdy wyskoczyłem z wagonu), rps. 14 Np. drukowane w londyńskich Wiadomościach artykuły dotyczące Cypriana Kamila Norwida i Josepha Conrada (za: Gniatczyński Wojciech ( ), w: L. Gawlikowski, dz. cyt., s. 216). 15 W. Gniatczyński, W cieniu wąwozu, mps; tenże, Marzyciel, mps; tenże, *** (NAR- RAT: Stare były te dzwony kurantowe, możecie mi wierzyć), mps; tenże, *** (AKT 1. Chata Lavarcham na Slieve Fuadh), mps. 16 Niepublikowane tomy esejów znajdują się w zbiorach Pracowni Badań i Dokumentacji Kultury Literackiej Uniwersytetu Rzeszowskiego. W formie zapisów elektronicznych są opracowywane przez Jolantę Pasterską. 17 R. Sendyka, Nowoczesny esej. Studium historycznej świadomości gatunku, Kraków 2006, s
6 Eseistyka Wojciecha Gniatczyńskiego odkrywana (na nowo?). Przyczynek do badań nych granicach 18. Jan Tomkowski zaznacza wręcz, że esejem nazywa się w pewnych konkretnych warunkach tekst, który kiedy indziej i gdzie indziej byłby określany zupełnie inaczej 19. Żadna z metod kategoryzacji esejów nie wydaje się więc jedyną i w pełni wyczerpującą. Potwierdzają to także słowa Józefa Olejniczaka: Stosunkowo trudno na rozległym obszarze piśmiennictwa emigracyjnego, jakim jest eseistyka, wskazać na grupy tekstów wykazujących podobieństwa strukturalne i stanowiących jednolite odmiany eseju 20. Niemniej jednak analiza esejów Wojciecha Gniatczyńskiego, czy to ze względu na ich rozproszenie, czy też fakt rozległości tematycznej, zmusza do ujęcia tych materiałów chociażby w prowizoryczne ramy, wytyczenia pewnych granic, pamiętając jednak, że wiele esejów nie będzie ich respektować, przynależąc jednocześnie do paru tak powstałych grup tekstów 21. Pozwolą one skoncentrować się na poszczególnych problemach w nich zawartych i przeprowadzić bardziej szczegółowe badania. Ogólną konwencję pisarstwa eseistycznego w XX wieku stanowi tzw. polska szkoła eseju, która, według Czesława Miłosza, wyróżnia się na tle eseistyki sposobem prowadzenia narracji wywodzącym się z tradycji staroszlacheckiej gawędy skrzyżowanym z humanistyczną (śródziemnomorską) erudycją 22. Twórczość eseistyczną Gniatczyńskiego można wpisać w nią o tyle, o ile skupimy się na drugim z wymienionych przez Miłosza aspektów polskich rozważań eseistycznych, tj. szerokich horyzontach intelektualnych. W krąg przedstawicieli opisywanego nurtu, do którego należeli m.in. Jerzy Stempowski, Stanisław Vincenz, Bolesław Miciński oraz właśnie Czesław Miłosz, czyli środowisko olimpijczyków i europejczyków 23, Gniatczyński wpasowuje się tylko ze względu na świadczący o niezwykłym oczytaniu sposób prowadzenia toku swojego rozumowania, charakteryzowania świata i własnych doświadczeń, będąc przy tym daleki od posługiwania się formą gawędy sarmackiej. Tomkowski zwraca uwagę, że polska szkoła eseju pomimo swobodnego charakteru i wielowątkowej narracji wypracowała jednak pewien stały zbiór tematów 24. W ogólne ramy ujął je Olejniczak 25, dzięki czemu 18 D. Heck, Wstęp. Esej gatunek uwikłany w paradoksy, w: Kosmopolityzm i sarmatyzm. Antologia powojennego eseju polskiego, wybór i oprac. D. Heck, Wrocław 2003, s. 5, J. Tomkowski, Wstęp, w: Polski esej literacki. Antologia, wstęp i oprac. J. Tomkowski, Wrocław 2017, s. V. 20 J. Olejniczak, Esej i dziennik na emigracji, w: Literatura emigracyjna , red. J. Garliński, t. 1, Katowice 1993, s Tamże, s Nazwy za: tamże, s J. Tomkowski, dz. cyt., s. XLIV. 25 Który przedstawia zasadniczo pięć kategorii esejów: esej erudycyjny, esej dziennik podróży, esej o literaturze, esej wspomnienie kraju dzieciństwa oraz esej o wygnaniu (por. J. Olejniczak, dz. cyt., s ). 369
7 można dokonać najprostszego podziału dorobku eseistycznego Wojciecha Gniatczyńskiego na trzy kategorie tematyczne: eseje erudycyjne, esej w postaci dziennika/relacji z podróży oraz eseje dotyczące szeroko pojętej literatury. Najliczniejszą grupę stanowią materiały przynależące do kręgu ostatniego, tj. teksty, które włączane są głównie do działu piśmiennictwa o charakterze krytycznoliterackim, Jednak ich forma gatunkowa, znaczna rozpiętość tematyczna, różnorodność argumentacji, subiektywizm sądów oraz kreacja podmiotu wypowiedzi pozwalają je jednoznacznie zaklasyfikować do eseistyki stojącej na pograniczu prozy artystycznej i naukowego lub quasi-naukowego dyskursu 26. Bardzo długi jest rejestr problemów, które Gniatczyński porusza w esejach zaliczających się do tej kategorii. Zajmowała go m.in. twórczość polskich romantyków Cypriana Kamila Norwida (Czytając Norwida), Adama Mickiewicza ( Lilie jako studium psychologiczne) i Juliusza Słowackiego (Mickiewicz i Słowacki: dwie ideologie). Podejmował próby charakterystyki wybranych utworów Williama Szekspira, zastanawiając się przy tym, czy istnieje możliwość, aby autor Romea i Julii kiedykolwiek był w Polsce (Czy Szekspir był w Polsce?, Poloniusz a myszy). Często w swoich refleksjach poruszał się swobodnie po zakamarkach literatur innych państw, nie tylko europejskich, powołując się na nazwiska tamtejszych autorów różnych epok i ich dzieła. W ten sposób można skonstatować, że posiadał szeroką wiedzę na temat m.in. literatury rosyjskiej (np. Spójrzmy na literaturę rosyjską. Mandelsztam i Brodski to inna literatura niż socrealizm, istniejący przecież po dziś dzień, a nawet niż literacki węgorz Jewtuszenko. To nie chodzi o treść, nie o ideologię. Chodzi o znaczenie słów 27 ; To co dzisiaj w literaturze rosyjskiej jest najlepsze, należy do najważniejszych dzieł XX wieku, a więc Sołżenicyn, Nadieżda Mandelsztam, Pasternak, czy Siniawski, jest ostatecznie literaturą antysowiecką, antykomunistyczną 28 ), niemieckiej (np. Czym więcej się dowiaduję o tym obszarze, tym mniej wiem. W takiej kropce znalazł się Faust. Nie Faust Marlowe a, jeszcze średniowieczny kuglarz, któremu opanowanie czarnej magii po to jest potrzebne, aby płatać figle paskudnemu papieżowi, tylko nowoczesny Faust Goethego 29 ), anglosaskiej i amerykańskiej (np. Za życia Norwida i krótko po jego śmierci poezja jego miała tę samą funkcję, co dziś dzieła takich poetów jak T. S. Eliot, Dylan Thomas i Hopkins w Anglii, E. E. Cummings i Marianne Moore w Ameryce, a w Polsce przed wojną «awangarda» i jej podobni 30 ; Przypomina to zwłaszcza klasycyzm angielski. Traktaty Miłosza nasuwają na myśl Aleksandra Pope a, przede wszystkim An Essay on 26 Tamże, s W. Gniatczyński, Dumania nad wierszami, mps. 28 W. Gniatczyński, Muzykalia, mps. 29 W. Gniatczyński, Latający Holender, mps. 30 W. Gniatczyński, Czytając Norwida, Życie 1959 (21 marca). 370
8 Eseistyka Wojciecha Gniatczyńskiego odkrywana (na nowo?). Przyczynek do badań Criticism i An Essay on Man or the First Book of Ethic 31 ), a nawet iberoamerykańskiej (np. Borges lubuje się w paradoksach: superbiblioteka, w której znajdują się wszystkie możliwe książki we wszystkich możliwych językach, napisane po prostu tak, że wyczerpane są wszystkie permutacje liter [ ]. Borges zastanawia się nad tym, jakiego rodzaju zdanie zbudowałby umysł absolutny 32 ). Nieobce było Gniatczyńskiemu również komentowanie współczesnej polskiej działalności literackiej poczynań twórczych m.in. Adama Zagajewskiego (Bez niedomówień), Czesława Miłosza (Głos duchów w ścianie), Anny Frajlich (Poetka nowojorska), Wacława Iwaniuka (Potrzeba słów) czy Wojciecha Karpińskiego (Wielobarwne cienie). Według Józefa Olejniczaka takie wypowiedzi krytycznoliterackie to zjawisko dość naturalne i charakterystyczne w literaturze polskiej tworzonej na emigracji po II wojnie światowej, gdyż to właśnie pisarze wygnani, odizolowani od ojczyzny, tworzyli na obczyźnie instytucjonalne ramy literackiego życia (czasopisma, wydawnictwa, kluby dyskusyjne itp.) jako czynniki nadające sens ich pracy 33, współkreujące ich tożsamość i etos pisarstwa emigracyjnego 34. Wojciech Gniatczyński z całą surowością i bez zbędnego patosu poddaje więc ocenie (podobnie jak np. Czesław Miłosz, Witold Gombrowicz, Aleksander Wat czy Konstanty Jeleński) dorobek emigracyjnego środowiska literackiego, nie unika koniecznej krytyki i polemizuje z poszczególnymi autorami: Czytelnik nie zawsze się z nim [Wojciechem Karpińskim przyp. I.Z.] będzie zgadzać, więc i ja zanotuję moje z nim spory 35. Przy tym docenia też to, co warte jest docenienia i zwrócenia uwagi odbiorcy: Lektura jego książki daje tę szczególną przyjemność, co rozmowa z ciekawym człowiekiem, który lubi i umie opowiadać 36. Problematyka tych esejów odnosi się jednak nie tylko do konkretnych utworów danego pisarza, ale inspiruje też Gniatczyńskiego do snucia dywagacji nad tematami bardziej ogólnymi, jak np. ideologia komunizmu ( A [prawda przyp. I.Z.] gorszy ludzi dobrej woli, takiego na przykład Sołżenicyna, który twierdzi, że ludzie mają też prawo 31 W. Gniatczyński, Głos duchów w ścianie, mps. 32 W. Gniatczyński, Dumania nad wierszami J. Olejniczak, dz. cyt., s Por. np. W. Gniatczyński, Polska egzotyka, mps: Grupa «Kontynenty», kiedyś głośna jak na nasze warunki emigracyjne, nie istnieje od lat. Ale to nie znaczy, aby po niej nie zostało śladu. [ ] Działalność grupy «Kontynenty» obserwował emigracyjny «establishment» (słowa tego używam z przymrużeniem oka [ ]), jeśli nie wrogo to w każdym razie sceptycznie. Młodzi po pierwsze podawali w wątpliwość ortodoksyjny, tradycyjny patriotyzm, a po drugie wyznawali teorie poetyckie, które zarówno im, jak też starszemu pokoleniu wydawały się całkiem nowe, nawet rewolucyjne. Sceptycyzm podzielali zresztą sami młodzi. Wielu z nich nie wierzyło, żeby można było pisać po polsku z dala od ojczyzny. Wiersze, drukowane w «Kontynentach», nie były jednak gorsze niż to zwykle bywa z początkującymi poetami, a niektóre odzwierciedlały talent nieprzeciętny, że wspomnę tylko Czaykowskiego i Sitę. 35 W. Gniatczyński, Wielobarwne cienie, mps
9 nie wiedzieć. Komuniści to rozumieją. Dlatego nie mogą żyć bez cenzury i zagłuszania, dlatego widzieliśmy interwencję, czołgi i wojnę jaruzelską w Berlinie Wschodnim, Polsce, na Węgrzech i w Czechosłowacji 37 ), która zajmowała również np. Józefa Tischnera w tekście pt. Chrześcijaństwo w postkomunistycznej pustce, czy kultura (o której Gniatczyński pisze, że kształtuje sposób odbierania poezji przez czytelnika. Proces ten przebiega jednocześnie w przeciwnym kierunku, bo czytelnik kształtuje kulturę 38 ). Zagadnieniu poezji (podobnie jak np. Józef Wittlin w Orfeuszu w piekle XX wieku), jej tworzenia, recepcji i recytowania poświęcił także szereg odrębnych esejów (np. Dlaczego piszę wiersze?, Dumania nad wierszami, Poezja i modlitwa, O recytowaniu poezji), miała ona bowiem dla niego, w kontekście panującej sytuacji politycznej i przymusowej emigracji, specyficzny charakter: Po wielu latach życia za oceanem, na innym kontynencie, o którego egzotyce Europejczyk nie ma pojęcia, poeta zżywa się z tym innym światem, który staje się cząstką jego codzienności i wchodzi do jego wierszy jako materia, a nie tylko upiększenie, dziwność czy pretekst do stylizacji 39. Intrygujący ze względu na poruszony problem jest również esej dotyczący książek o tematyce oświęcimskiej pt. Męczeństwo bez zmartwychpowstania, w którym Gniatczyński w toku rozmyślań nad literaturą obozową nawiązuje do własnych wspomnień z Auschwitz, co, jak już wspomniałam, czynił niezwykle rzadko. Poprzez odwołanie się do odczuć i doświadczeń osobistych eksponuje swoją osobowość 40 jako człowieka bardzo emocjonalnego, ale skrytego, a dzięki temu tak autentycznego dla czytelnika, który staje się niemal powiernikiem eseisty 41 : Oświęcim przypomina mi się niekiedy, bardzo rzadko, w całej swojej niesamowitości pod wpływem jakiegoś drobnego wrażenia, jakiegoś dźwięku, czasem zapachu czy słowa ale trwa to tylko parę sekund. Na szczęście 42. Na bazie wymienionych przykładów i poczynionych uogólnień można już stwierdzić, że przyporządkowane do grupy esejów o literaturze teksty Wojciecha Gniatczyńskiego ujawniają jego zanurzenie w europejskim dorobku literackim (choć nie tylko) oraz noszą znamiona niewątpliwej erudycji, która umożliwiała mu wypowiadanie się zarówno w kwestiach literatury współczesnej, jak i wyrażanie opinii na temat utworów z wcześniejszych epok literackich, np. renesansu czy romantyzmu. Dla wnikliwego W. Gniatczyński, Głos duchów w ścianie W. Gniatczyński, Potrzeba słów, mps. 40 Za: W. Głowala, Próba teorii eseju literackiego, w: Genologia polska. Wybór tekstów, wybór, oprac. i wstęp E. Miodońska-Brookes i in., Warszawa 1983, s Za: A. S. Kowalczyk, Esej (Essay), w: Literatura polska XX wieku. Przewodnik encyklopedyczny, red. nauk. A. Hutnikiewicz i in., t. 1: A O, Warszawa 2000, s W. Gniatczyński, Męczeństwo bez zmartwychpowstania, mps. 372
10 Eseistyka Wojciecha Gniatczyńskiego odkrywana (na nowo?). Przyczynek do badań czytelnika ten fragment twórczości eseistycznej dziennikarza RWE będzie dodatkowo stanowił zapis przeżyć eseisty, związanych z lekturą, gdyż autor, opowiadając o przeczytanych utworach, opowiada jednocześnie o sobie na ich marginesie 43. W praktyce pisarstwa eseistycznego istnieje także specjalna grupa tekstów, w której wspominana już erudycyjność, traktowana zasadniczo jako immanentna właściwość wszystkich esejów, staje się wartością samą w sobie. Olejniczak określa te utwory właśnie jako erudycyjne, wskazując przy tym jako ich najwybitniejszego twórcę Konstantego Jeleńskiego. Celem tych tekstów jest: erudycyjny popis polegający na wykazaniu się znajomością jakiejś tradycji (historycznej, politycznej, filozoficznej, estetycznej, itd.) lub umiejętnością wiązania elementów wybranych z różnorodnych kręgów tradycji, czasem nawet sprzecznych ze sobą 44. Szkice takie cechuje wielowątkowość, różnorodność problemowa, rozległość wiedzy ich autora. Widać to doskonale na przykładzie esejów Gniatczyńskiego, które można przypisać do tej kategorii. Autor porusza się w nich swobodnie w kręgu tradycji antycznej Grecji i Rzymu (np. mitologii: Apollo wysłał szczury przeciwko jednemu ze swoich kapłanów, który zaniedbywał się w obowiązkach. [ ] Nie tylko Rzymianie przypisywali szczurom dar jasnowidzenia 45 ), nierzadko powołuje się np. na Homera, Demokryta czy też Heraklita. Nieobce są mu również dzieje innych starożytnych państw, takich jak Egipt czy Chiny: Pytanie, skąd się wziął Atum, nasunęło się na myśl już samym Egipcjanom. Odpowiedzieć na nie starali się twórcy teologii memfickiej. Według nich, na początku istniał bóg Ptah, który był rozumem i mową [ ]. Atum, zamieniający swe ręce i nogi w bogów, przypomina boga chińskiego, Fan Ku, który miał być współodpowiedzialny za stworzenie wszechświata 46. W swoich rozważaniach dziennikarz RWE chętnie nawiązuje także do teologii chrześcijańskiej i judaistycznej (np. Ale o ciekawości mówi już biblijny, a więc pozaeuropejski mit Adama i Ewy: pierwsi ludzie zapragnęli owocu z Drzewa Poznania Dobra i Zła 47 ; Przypomina się argumentacja teologiczna: świat, stworzony z niczego, może istnieć tylko dzięki bezustannie działającej woli Boga 48 ). Niepoślednie miejsce w tekstach erudycyjnych Gniatczyńskiego zajmuje sztuka. Szczególnie bliskie jego sercu są, pasjonujące go niemal od dziecka, malarstwo i muzyka, co umożliwia umiejscowienie go obok 43 M. Jaworski, Esej krytycznoliteracki jako przygoda duszy. O Przepustce z piekła Andrzeja Franaszka, w: Esej sztuka nauka, red. D. Lisak-Gębala, A. Małczyńska, Wrocław 2011, s J. Olejniczak, dz. cyt., s W. Gniatczyński, Poloniusz a myszy, mps. 46 W. Gniatczyński, Kanikuła, nefryt, świadomość, mps. 47 W. Gniatczyński, Latający Holender
11 takich eseistów, jak np. Józef Czapski czy Wojciech Karpiński (z uwagi na malarstwo) oraz Jarosław Iwaszkiewicz i Jarosław Marek Rymkiewicz (ze wskazaniem na muzykę). Z tego względu eseje o literaturze przeplatają się w jego twórczości z tchnącymi szczegółową wiedzą na temat znanych ludzi muzyki i malarstwa, różnych osiągnięć tych dziedzin czy specjalistycznych technik w nich wykorzystywanych tekstami dotyczącymi właśnie muzyki (Muzykalia) czy malarstwa, np. teki rysunków Haliny Sukiennickiej 49 (Na marginesie Czarnego i białego ). Te z kolei pozwalają eseiście na snucie refleksji związanych chociażby z kryzysem sztuki i upadkiem cywilizacji: Kryzys sztuki: tak, sztuki tradycyjnej, jaką znały minione wieki. Ale czy upadek cywilizacji? Cywilizacja zmienia się na naszych oczach z niebywałą szybkością. Może to i prawda, że dobre dzieła sztuki trafiają się dzisiaj rzadziej, czy też stosunkowo rzadziej, niż dawniej, choć bardzo trudno byłoby to twierdzenie udowodnić 50. Temat cywilizacji, poruszany też m.in. przez Konstantego Jeleńskiego w szkicu Apokalipsa i perspektywa, Gniatczyński kontynuuje w eseju dotyczącym procesu oświęcimskiego, który skłania poetę także do rozważań nad wymiarem sprawiedliwości oraz zagadnieniem winy i kary związanym z tradycją chrześcijańską: Oskarżony jest niewinny, dopóki winy mu się nie dowiedzie. Może ktoś kiedyś wymyśli lepszą zasadę, ale na razie jej nie ma. Bez tej zasady sprawiedliwość sądowa i prawdziwa cywilizacja jest nie do pomyślenia. [ ] Wymiar sprawiedliwości to w gruncie rzeczy tylko interpretacja i stosowanie arbitralnych praw, które w ciągu wielowiekowej praktyki okazały się użyteczne i zostały zaakceptowane przez społeczeństwo, a sprawiedliwym jest tylko Pan Bóg 51. Autor, sam niezwykle ciekawy świata (co widać w jego tekstach) i posiadający dużą wiedzę z różnych dziedzin, nierzadko też krytykuje w swoich esejach ludzi, którzy nazywając się humanistami, zamykają się na inne gałęzie nauki, szczególnie te o charakterze ścisłym. Według niego motorem nauki jest ciekawość 52, a obecnie: Coraz częściej pytamy, czy to się opłaca. Jeśli ktoś ma szerokie zainteresowania, mówimy pogardliwie, że to amatorszczyzna, a przecież amator to ten, co kocha; i że dyletanctwo, chociaż dyletant się delek tuje. Humanista nic nie wie o fizyce, o matematyce, nawet o astronomii, mimo że nazywanie gwiazd leży na pograniczu filozofii, w starożytności miało swoją własną muzę. A fizyka zbliża się dziś tak często do filozofii, nawet do metafizyki! Halina Sukiennicka ( ) prawniczka i malarka, swoje dzieła zaczęła tworzyć już po wojnie, będąc emigrantką w Londynie. Malowała obrazy, które z przekonaniem można wpisać w nurt symboliczny i metaforyczny; charakteryzowały się one często mocnym kolorem budującym abstrakcyjne formy. Więcej informacji o malarce na stronach internetowych: (dostęp: ); (dostęp: ). 50 W. Gniatczyński, Muzykalia W. Gniatczyński, Mulka i inni, mps (inny tytuł: Proces oświęcimski). 52 W. Gniatczyński, Latający Holender
12 Eseistyka Wojciecha Gniatczyńskiego odkrywana (na nowo?). Przyczynek do badań Gniatczyńskiemu żadna z wymienionych w cytacie dyscyplin naukowych nie była obca, o czym zaświadcza chociażby szkic pt. Kanikuła, nefryt, świadomość, w którym rozważania na temat literatury przenikają się z uwagami dotyczącymi astronomii ( W miejscu, gdzie błyszczała przeszło 900 lat temu supernowa, znajduje się dzisiaj mgławica Krab, pozostałość po wybuchu gwiazdy, wybuchu, który porównać można z wybuchem bomb wodorowych 54 ) i fizyki ( Podług Einsteina, czas jest jednym z wymiarów wszechświata 55 ); niemal w ten sam sposób zbudowany jest również utwór pt. Latający Holender. Przytoczone przykłady tekstów erudycyjnych Gniatczyńskiego jasno wskazują, że (podobnie jak inni eseiści przynależący do tej grupy, np. Jeleński) ich autor często bawi się treścią szkicu odchodzi od tematu głównego, gubi go, namnaża szczegóły i wątki poboczne, co daje wrażenie ulotności omawianej przez niego problematyki i jednocześnie świadczy o jego dużej inteligencji. Ostatnia wypunktowana powyżej kategoria tematyczna to esej jako dziennik podróży. Olejniczak przedstawia dwa jego typy 56. Pierwszy skupia się na żywiole dziennika, dziennej notatki (tutaj jako przykład może posłużyć chociażby Dziennik Jana Lechonia czy Dziennik pisany nocą Gustawa Herlinga-Grudzińskiego). Drugi model pierwszeństwo oddaje żywiołowi eseistycznemu (jak u Jerzego Stempowskiego w Dziennikach podróży, Szkicach piórkiem Andrzeja Bobkowskiego, Podróży do Burmy Herlinga- -Grudzińskiego) i właśnie do tej grupy przynależy jedyny podróżniczy tekst Gniatczyńskiego, a mianowicie esej będący relacją z podróży autora do Włoch (Znowu we Włoszech) i odwiedzania miejsc, w których w przeszłości zdarzyło mu się już przebywać. Pomimo że wycieczka ta miała raczej charakter rodzinnych wczasów ( Milano Maritima [ ] jest naszą ulubioną miejscowością letniskową ; Mimo to Magdalenka pływa godzinami, aż sinieje z zimna 57 ), eseista nie skupia się jedynie na typowo turystycznych atrakcjach, a raczej przemierza Włochy, aby wyrobić sobie własną opinię na ich temat, zobaczyć wszystko na własne oczy, dotknąć, poczuć. Nie poprzestaje na powierzchownym wrażeniu, stara się raczej zweryfikować to, co udało mu się wcześniej doczytać, zasłyszeć lub zobaczyć z daleka bądź na ekranie telewizora ( Audiencja odbyła się w całkiem innym nastroju, niż się spodziewałem. Myślałem, że to będzie przede wszystkim «show», bo takie wrażenie sprawiają te imprezy oglądane w telewizji. Było inaczej 58 ). Podobnie jak Kazimierz Chłędowski, Gniatczyński wychodzi z założenia, że aby poznać wielkiego artystę, np. malarza, nie wystarczy wiedza encyklopedyczna potrzebne jest bezpośrednie doświadczenie 59. Z tego powodu kieruje swe kroki ku Palazzo Ducale, aby zobaczyć trzy obrazy Piera della Francesca, 54 W. Gniatczyński, Kanikuła, nefryt, świadomość J. Olejniczak, dz. cyt., s Obydwa cytaty: W. Gniatczyński, Znowu we Włoszech, mps J. Tomkowski, dz. cyt., s. XLVIII XLIX. 375
13 trzy kolosalne Milczenia, Znieruchomienia 60. Wzorem Jarosława Iwaszkiewicza zaś smakuje wszystko bez pośpiechu, gdyż nic nie wydaje mu się zbyt prozaiczne czy też pozbawione znaczenia 61. Wręcz przeciwnie zarówno audiencja u papieża, jak i posiłek w restauracji oraz rekreacyjny pobyt na plaży zasługują na uwiecznienie w tekście eseju. Podróż Gniatczyńskiego do Włoch okazuje się nie przykładem turystyki autokarowej, lecz edukacyjną podróżą humanistyczną 62, której towarzyszy dodatkowy, erudycyjny bagaż. Warto tutaj dodać, że w porównaniu do pozostałych materiałów omówiony utwór utrzymany jest zasadniczo w lekkiej, wręcz humorystycznej stylistyce ( Przede wszystkim wyszły z mody biustonosze. [ ] Na plaży, kiedy się wyciągają [dziewczyny przyp. I.Z.] na słońcu w tych swoich kostiumach, często się wymknie coś ślicznego spod maciupeńkiego staniczka 63 ). Wszystkie eseje Wojciecha Gniatczyńskiego charakteryzują się różnorodnością wykorzystanych modeli kompozycyjnych. Najczęściej przybierają formę pogadanki, która zawiera zarówno cechy naukowości (związane np. ze znajomością określonej tradycji i historii), jak i wykorzystuje popularne formy wypowiedzi, tj. proste zwroty do adresata czy wtrącenia ( Gdybyśmy się mogli spytać Szekspira, co miał na myśli, kiedy pisał daną kwestię 64 ). Za Aliną Witkowską typ kompozycji stosowany przez Gniatczyńskiego w jego eseistyce można nazwać asocjacyjnym, gdyż o spójności tekstu decyduje tylko osobowość twórcy, jego skojarzenia, refleksje, specyficzny tok myślenia i wewnętrzna logika 65. Struktura narracyjna analizowanych esejów wykazuje ścisłe podobieństwo do liryki 66 stanowią one zazwyczaj wypowiedź monocentryczną i jednostopniową o charakterze monologu prowadzonego w pierwszej osobie liczby pojedynczej ( odwiedzam, przyjechałem ) lub częściej mnogiej ( porównajmy, zważmy ), a podmiot mówiący jest w nich wyraźnie określony i widoczny. Gniatczyński preferuje raczej bezczasowy sposób pokazywania świata, bazujący na własnych doświadczeniach i przemyśleniach 67. W stylistyce jego tekstów eseistycznych uderza zręczne łączenie prostego, a wręcz czasami kolokwialnego języka (np. Pupsko wystaje po obu stronach krzesła, łapy jak szynki 68 ) z wyrażeniami urzekającymi oryginalnością i metaforycznym charakterem (np. Antologia powinna być nie tylko 60 W. Gniatczyński, Znowu we Włoszech J. Tomkowski, dz. cyt., s. XLIX. 62 Tamże, s. XLVI. 63 W. Gniatczyński, Znowu we Włoszech W. Gniatczyński, Dumania nad wierszami A. Witkowska, Z zagadnień teorii eseju (na przykładzie twórczości Jana Parandowskiego), Ruch Literacki 1981, z. 2, s Jan Tomkowski notuje, że eseista przypomina poetę, który z drobnych kamyków układa liryczną mozaikę, wcale nie przejmując się zarzutem, iż utrudnia to zrozumienie tekstu (J. Tomkowski, dz. cyt., s. XLII). 67 Za: A. Witkowska, dz. cyt., s W. Gniatczyński, Znowu we Włoszech
14 Eseistyka Wojciecha Gniatczyńskiego odkrywana (na nowo?). Przyczynek do badań książką, ale również pięknym przedmiotem, tak właśnie jak bukiet kwiatów. Poza tym powinna dawać pojęcie o wyglądzie łąki, na której została zebrana 69 ) oraz stylem naukowym lub zbliżonym do naukowego dyskursu (np. Zbliżanie się do obserwowanego zjawiska, jak w fizyce kwantowej, wywołuje tu coraz większe zaburzenia i fałszuje wynik obserwacji 70 ). Nierzadko także zdarzają się autorowi wtręty o charakterze ironiczno-humorystycznym, np. zwyczajne antologie są czymś mniej: [ ] idealną książką do poduszki, bo zawsze można dostosować długość utworu do stopnia swojej senności 71. Omówiona tu skrótowo i w dużym uproszczeniu kwestia twórczości eseistycznej Wojciecha Gniatczyńskiego wymaga oczywiście pogłębionych badań. Niemniej jednak zarysowane pola tematyczne, konteksty i sposoby artystycznej wypowiedzi dowodzą, że warto tę twórczość przybliżyć czytelnikowi krajowemu. Przywołane eseje jasno wskazują, że Gniatczyński wart jest odpomnienia i odkrycia na nowo, gdyż ukazują jego niewątpliwą erudycję oraz warsztat pisarski o dużych walorach artystycznych, estetycznych i poznawczych. Pasja naukowa, wszechstronność zainteresowań oraz precyzja w wyrażaniu ocen i myśli łączą się w jego tekstach w jedną całość, dając możliwość rozlicznych interpretacji i skłaniając do wielopłaszczyznowych badań. Bibliografia podmiotowa Gniatczyński W., Czytając Norwida, Życie 1959 (21 marca). Gniatczyński W., Dumania nad wierszami, mps. Gniatczyński W., Głos duchów w ścianie, mps. Gniatczyński W., Kanikuła, nefryt, świadomość, mps. Gniatczyński W., Latający Holender, mps. Gniatczyński W., Męczeństwo bez zmartwychpowstania, mps. Gniatczyński W., Mulka i inni, mps. Gniatczyński W., Muzykalia, mps. Gniatczyński W., Poloniusz a myszy, mps. Gniatczyński W., Polska egzotyka, mps. Gniatczyński W., Potrzeba słów, mps. Gniatczyński W., Spotkanie z antologią, mps. Gniatczyński W., Wielobarwne cienie, mps. Gniatczyński W., Znowu we Włoszech, mps. Bibliografia przedmiotowa Encyklopedia polskiej emigracji i Polonii, red. K. Dopierała, t. 2: F K, Toruń Esej sztuka nauka, red. D. Lisak-Gębala, A. Małczyńska, Wrocław Gawlikowski L., Pracownicy Radia Wolna Europa. Biografie zwykłe i niezwykłe, Warszawa W. Gniatczyński, Spotkanie z antologią, mps. 70 W. Gniatczyński, Głos duchów w ścianie W. Gniatczyński, Spotkanie z antologią
15 Głowala W., Próba teorii eseju literackiego, w: Genologia polska. Wybór tekstów, wybór, oprac. i wstęp E. Miodońska-Brookes i in., Warszawa Gniatczyński W., *** (AKT 1. Chata Lavarcham na Slieve Fuadh), mps. Gniatczyński W., *** ( A słowo stało się ciałem pomyślałem sobie, gdy wyskoczyłem z wagonu), rps. Gniatczyński W., *** (NARRAT: Stare były te dzwony kurantowe, możecie mi wierzyć), mps. Gniatczyński W., IX Symfonia Beethovena na orkiestrę więzienną, Wiadomości 1979, nr 31 (1740). Gniatczyński W., Diva, Wiadomości 1978, nr 44 (1700). Gniatczyński W., Ludzie opuszczeni, Ostatnie Wiadomości [Mannheim] 1954, nr Gniatczyński W., Martwa natura, Merkuriusz Polski Życie Akademickie 1958, nr 4 (96). Gniatczyński W., Marzyciel, mps. Gniatczyński W., Próby, Londyn Gniatczyński W., Przewidzenie, Wiadomości 1978, nr 44 (1700). Gniatczyński W., W cieniu wąwozu, mps. Gniatczyński W., Wiersze dla Magdalenki, posłowie J. Nowak, Londyn Klimaszewski B., Nowakowska E. R., Wyskiel W., Mały słownik pisarzy polskich na obczyźnie Praca zbiorowa, red. B. Klimaszewski, Warszawa Korespondencja redakcyjna Wiadomości (osoby: Glosator-Godyń), Archiwum Emigracji Biblioteki Uniwersyteckiej UMK w Toruniu, sygn. AE/AW/LXXII/4-8, teczki 4 8. Kosmopolityzm i sarmatyzm. Antologia powojennego eseju polskiego, wybór i oprac. D. Heck, Wrocław Kowalczyk A. S., Esej (Essay), w: Literatura polska XX wieku. Przewodnik encyklopedyczny, red. nauk. A. Hutnikiewicz i in., t. 1: A O, Warszawa Kowalczyk A. S., Kryzys świadomości europejskiej w eseistyce polskiej lat (Vincenz Stempowski Miłosz), Warszawa Olejniczak J., Esej i dziennik na emigracji, w: Literatura emigracyjna , kom. red. J. Garliński, t. 1, Katowice Pasterska J., Emigrantów boje duże i małe w świetle korespondencji Wojciecha Gniatczyńskiego z Florianem Śmieją, w: Tradycje literatury polskiej XX wieku. Rozprawy i szkice. Księga Jubileuszowa dedykowana Profesorowi Gustawowi Ostaszowi, red. D. Hejda, E. Mazur, Rzeszów Pasterski J., Precyzja i milczenie. O twórczości poetyckiej Wojciecha Gniatczyńskiego, Tematy i Konteksty 2011, nr 1 (6). Polski esej literacki. Antologia, wstęp i oprac. J. Tomkowski, Wrocław Sendyka R., Nowoczesny esej. Studium historycznej świadomości gatunku, Kraków Sieroń-Galusek D., Moment osobisty. Stempowski, Czapski, Miłosz, Katowice Śmieja F., Klarnecista z Auschwitz. Wojciech Gniatczyński ( ), w: tegoż, Zbliżenia i kontakty, Katowice Tatarowski K. W., Literatura i pisarze w programie Rozgłośni Polskiej Radio Wolna Europa, Kraków Witkowska A., Z zagadnień teorii eseju (na przykładzie twórczości Jana Parandowskiego), Ruch Literacki 1981, z. 2. Źródła internetowe
Katalog Wojciecha Gniatczyńskiego
Katalog Wojciecha Gniatczyńskiego K a t a l o g Mgr Izabela Zahaczewska Rzeszów 2016 A r c h i w a 1. A. Siomkajło, Gniatczyński [w:] Encyklopedia polskiej emigracji i Polonii, red. K. Dopierała, t. 2
wydarzeniach w utworze epickim opowiada narrator; jego relacja ma najczęściej charakter zobiektywizowany i cechuje ją
Charakterystyka trzech rodzajów literackich Cechy charakterystyczne epiki wydarzeniach w utworze epickim opowiada narrator; jego relacja ma najczęściej charakter zobiektywizowany i cechuje ją chłodny dystans;
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016)
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016) Ocena dopuszczająca: Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności określone
LITERATURA. 1. Walka klas w literaturze XIX i XX wieku. Omów różne realizacje motywu w literaturze.
LITERATURA 1. Walka klas w literaturze XIX i XX wieku. Omów różne realizacje motywu w literaturze. 2. Dzisiejsze spojrzenie na wartość literatury polskiej okresu średniowiecza. Rozwiń temat na przykładzie
1. Motyw gry w literaturze. Przedstaw jego funkcje w wybranych utworach literackich.
LITERATURA 1. Motyw gry w literaturze. Przedstaw jego funkcje w wybranych utworach literackich. 2.. Przedstaw zjawisko prekursorstwa w literaturze różnych epok, analizując wybrane przykłady literackie.
LITERATURA. 1. Sposoby funkcjonowania tradycji rycerskiej w polskiej literaturze. Omów zagadnienie na podstawie wybranych przykładów.
LITERATURA 1. Sposoby funkcjonowania tradycji rycerskiej w polskiej literaturze. Omów zagadnienie na podstawie wybranych przykładów. 2. Dzisiejsze spojrzenie na wartość literatury polskiej okresu średniowiecza.
LITERATURA. Bohater z książką w ręku. Omów wpływ lektur na życie postaci literackich na podstawie analizy wybranych przykładów.
Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych im. Jana Pawła II Tematy na ustną część egzaminu maturalnego z języka polskiego stara formuła w roku szkolnym 2018/2019. LITERATURA 1 Nr Temat Uwagi Artysta jako bohater
Wzorcowe efekty kształcenia dla kierunku studiów filologia klasyczna i studia śródziemnomorskie studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki
Załącznik nr 2: tabela zawierająca efekty kształcenia dla kierunku filologia klasyczna i studia śródziemnomorskie i ich relacje z efektami kształcenia dla obszaru nauk humanistycznych Wzorcowe efekty kształcenia
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - POZIOM PODSTAWOWY
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - POZIOM PODSTAWOWY WIADOMOŚCI O EPOCE wiadomości Określa ramy czasowe i genezę nazwy epoki. Wymienia głównych reprezentantów omawianych kierunków literackich. Wymienia
Kryteria oceniania osiągnięć uczniów (wymagania konieczne wiadomości i umiejętności): Dostosowane dla wszystkich etapów kształcenia.
Kryteria oceniania osiągnięć uczniów (wymagania konieczne wiadomości i umiejętności): Dostosowane dla wszystkich etapów kształcenia. Ocena dopuszczająca: 1. Zna treść omawianych utworów ujętych w podstawie
CZESŁAW MIŁOSZ : życie i twórczość (bibliografia w wyborze)
PUBLICZNA BIBLIOTEKA PEDAGOGICZNA W KONINIE FILIA W KOLE 62-600 Koło, ul. Toruńska 60 tel. (0-63) 2721261 e-mail kolo@pbpkonin.pl www.pbpkonin.pl CZESŁAW MIŁOSZ : życie i twórczość (bibliografia w wyborze)
Nominowani do NLG kategoria esej
Nominowani do NLG 2018 - kategoria esej Nieco ponad tydzień dzieli nas od wielkiej gali, w trakcie której poznamy zdobywców Nagrody Literackiej GDYNIA. W czterech kategoriach: esej, proza, poezja i przekład
śledzi tok lekcji, zapamiętuje najważniejsze informacje;
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE II w I okresie Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: opanował technikę czytania; śledzi tok lekcji, zapamiętuje najważniejsze informacje;
Bibliografie literackie online. oprac. dr Aneta Drabek
Bibliografie literackie online oprac. dr Aneta Drabek Polska Bibliografia Literacka online Polska Bibliografia Literacka jest (z założenia) bieżącą bibliografia literacką. Ukazuje się od 1954 r., kiedy
KOMPOZYCJA Egzamin maturalny z języka polskiego od 2015 roku
KOMPOZYCJA Egzamin maturalny z języka polskiego od 2015 roku (materiały szkoleniowe) Materiał współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. wszechogarnia tekst,
ARGUMENTY KOSMOLOGICZNE. Sformułowane na gruncie nauk przyrodniczych
ARGUMENTY KOSMOLOGICZNE Sformułowane na gruncie nauk przyrodniczych O CO CHODZI W TYM ARGUMENCIE Argument ten ma pokazać, że istnieje zewnętrzna przyczyna wszechświata o naturze wyższej niż wszystko, co
Wstęp. Historia Fizyki. dr Ewa Pawelec
Wstęp Historia Fizyki dr Ewa Pawelec 1 Co to jest historia, a co fizyka? Po czym odróżnić fizykę od reszty nauk przyrodniczych, nauki przyrodnicze od humanistycznych a to wszystko od magii? Szkolne przedstawienie
USTNY EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA POLSKIEGO ROK SZKOLNY: 2012/2013
USTNY EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA POLSKIEGO ROK SZKOLNY: 2012/2013 I LITERATURA 1. Analizując wybrane przykłady, omów funkcjonowanie motywu snu w literaturze różnych epok. 2. Macierzyństwo w literaturze
Analizy i interpretacje wybranych wierszy
Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl Wypracowania - Kazimierz Przerwa Tetmajer Analizy i interpretacje wybranych wierszy Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY VI ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE VI
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY VI ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE VI Uczniowie z obniżoną sprawnością intelektualną OCENA NIEDOSTATECZNA
OPIS PRZEDMIOTU. Kultura czeska. Wydział Humanistyczny Instytut Filologii Polskiej Kulturoznawstwo. studia drugiego stopnia stacjonarne
OPIS PRZEDMIOTU Nazwa Kod Kultura czeska Wydział Instytut/Katedra Kierunek Specjalizacja/specjalność Poziom organizacyjny studiów System studiów Wydział Humanistyczny Instytut Filologii Polskiej Kulturoznawstwo
SZKOLNA LISTA TEMATÓW NA WEWNĘTRZNĄ CZĘŚĆ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO. w roku szkolnym 2013 / 2014
SZKOLNA LISTA TEMATÓW NA WEWNĘTRZNĄ CZĘŚĆ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO w roku szkolnym 2013 / 2014 w Liceum Ogólnokształcącym dla Dorosłych w Zespole Szkół nr 2 w Ostrowi Mazowieckiej 1 I. Literatura
Bibliografie literackie online. oprac. dr Aneta Drabek
Bibliografie literackie online oprac. dr Aneta Drabek Polska Bibliografia Literacka online Polska Bibliografia Literacka jest (z założenia) bieżącą bibliografia literacką. Ukazuje się od 1954 r., kiedy
PUBLICZNA BIBLIOTEKA PEDAGOGICZNA W KONINIE
PUBLICZNA BIBLIOTEKA PEDAGOGICZNA W KONINIE 62-510 Konin, ul. Przemysłowa 7 tel. centr. (63) 242 63 39 (63) 249 30 40 e-mail pbp@pbpkonin.pl www.pbpkonin.pl PBP FILIA W SŁUPCY 62-400 Słupca, ul. Mickiewicza
Efekty kształcenia dla kierunku studiów ENGLISH STUDIES (STUDIA ANGLISTYCZNE) studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki
Załącznik nr 2 do Uchwały Nr XXIII 24.5/15 z dnia 25 marca 2015 r. Efekty kształcenia dla kierunku studiów ENGLISH STUDIES (STUDIA ANGLISTYCZNE) studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki Umiejscowienie
LITERATURA. 2. Kresy wschodnie w literaturze polskiej. Omów na podstawie wybranych przykładów.
TEMATY NA USTNĄ CZĘŚĆ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO W ZESPOLE SZKÓŁ PLASTYCZNYCH IM. STANISŁAWA KOPYSTYŃSKIEGO WE WROCŁAWIU W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 LITERATURA 1. Analizując wybrane wiersze
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW FILOZOFIA. I. Umiejscowienie kierunku w obszarze/obszarach kształcenia wraz z uzasadnieniem:
Załącznik nr 1 do uchwały nr 445/06/2012 Senatu UR z dnia 21 czerwca 2012 roku EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW FILOZOFIA poziom kształcenia profil kształcenia tytuł zawodowy absolwenta I stopień
Manggha jest miejscem szczególnym dla Rafała Pytla, mało który polski artysta tak bardzo wpisuje się w tradycyjną estetyką japońską, gdzie nacisk położony jest bardziej na sugestię i nieokreśloność niż
UMFC WYDZIAŁ INSTRUMENTALNO-PEDAGOGICZNY W BIAŁYMSTOKU
UMFC WYDZIAŁ INSTRUMENTALNO-PEDAGOGICZNY W BIAŁYMSTOKU KIERUNEK INSTRUMENTALISTYKA OPIS EFEKTÓW KSZTAŁCENIA DLA PROGRAMU KSZTAŁCENIA Nazwa kierunku studiów i kod programu Poziom Profil Forma studiów Tytuł
4) praktyczne opanowanie umiejętności ogólnych i specjalistycznych, których wpojenie należy do celów nauczania przewidzianych programem nauczania,
I. Przedmiotem oceny są: 1) wiadomości i umiejętności według programu nauczania z języka polskiego dla zasadniczej szkoły zawodowej w zakresie podstawowym, o programie nauczania z języka polskiego w danej
Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Jan Kochanowski. Utwory wybrane
Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl Wypracowania Jan Kochanowski Utwory wybrane Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by wiedza24h.pl Wszelkie prawa zastrzeżone.
rzeczownik prasa pochodzi od łac. presso, czyli tłoczyć; nazwa pochodzi zatem od sposobu produkcji - odciskanie określonych
Prasa, podział prasy i gatunków prasowych rzeczownik prasa pochodzi od łac. presso, czyli tłoczyć; nazwa pochodzi zatem od sposobu produkcji - odciskanie określonych znaków na papierze; według Prawa Prasowego
Lista tematów na wewnętrzny egzamin maturalny z języka polskiego rok szkolny 2018/2019 / stara matura/
Lista tematów na wewnętrzny egzamin maturalny z języka polskiego rok szkolny 2018/2019 / stara matura/ Nr Literatura 1. Literackie obrazy miłości. Omów temat w oparciu o wybrane utwory. 2. Polska w powstaniach.
-- prowadzi i dokumentuje działania związane z aktywnością kulturalną i samokształceniem
KRYTERIA OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA 2 Z PRZEDMIOTU WIEDZA O KULTURZE (opracowane w oparciu o aktualną podstawę programową MEN oraz program nauczania i podręcznik Wydawnictwa Polskiego w Wołominie Wiedza
Lista tematów na wewnętrzny egzamin maturalny z języka polskiego rok szkolny 2015/2016
Lista tematów na wewnętrzny egzamin maturalny z języka polskiego rok szkolny 2015/2016 Nr Literatura 1. Literackie wizje polskiego dworu. Omów temat w oparciu o wybrane utwory. 2. Polska, ale jaka? Przedstaw
2. Zdefiniuj pojęcie mitu. Na wybranych przykładach omów jego znaczenie i funkcjonowanie w kulturze.
ZWIĄZKI LITERATURY Z INNYMI DZIEDZINAMI SZTUKI 1. Dawne i współczesne wzorce rodziny. Omawiając zagadnienie, zinterpretuj sposoby przedstawienia tego tematu w dziełach literackich różnych epok oraz w wybranych
J Ę Z Y K P O L S K I W Y M A G A N I A E D U K A C Y J N E P O Z I O M P O D S T A W O W Y r o k s z k o l n y /
J Ę Z Y K P O L S K I W Y M A G A N I A E D U K A C Y J N E P O Z I O M P O D S T A W O W Y r o k s z k o l n y 2 0 1 8 / 2 0 1 9 W I A D O M O Ś C I O E P O C E Określa ramy czasowe i genezę nazwy Wymienia
Charakterystyka egzaminu maturalnego
Charakterystyka egzaminu maturalnego Absolwent przystępując do egzaminu maturalnego, zdaje obowiązkowo 1. W części ustnej egzaminy, dla których nie określa się poziomu, z następujących przedmiotów: a.
GAZETKA DZIENNIKARZY Z ŻAR NAJLEPSZA W WOJEWÓDZTWIE!
Wraz ze swoimi uczniami będącymi aktywnymi członkami kółka literackiego Lekcje twórczości dla klas I-III wydaję czasopismo Alfabet. W tym roku szkolnym 2010/11 tworzą je uczniowie klasy 2b, a ostatnio
Efekty kształcenia w zakresie wiedzy uzyskanej w ramach przedmiotu Techniki pisarskie:
Opis przedmiotów oraz efekty kształcenia: I.Techniki pisarskie 90 h (20 pkt ECTS) Zajęcia mają charakter warsztatowy i obejmują różne rodzaje i formy literatury: gatunki prozatorskie, poetyckie, dramatyczne,
MATURA 2010/2011 TEMATY DO EGZAMINU USTNEGO I. LITERATURA
MATURA 2010/2011 TEMATY DO EGZAMINU USTNEGO I. LITERATURA 1.Różne obrazy przyrody w literaturze. Omów sposoby ich kreowania w wybranych utworach 2.Metamorfoza bohatera literackiego i jej sens. Omów problem,
Wymagania edukacyjne język polski klasa 2eT: ROK SZKOLNY 2018/2019 nauczyciel: mgr Beata Andrzejak
Wymagania edukacyjne język polski klasa 2eT: ROK SZKOLNY 2018/2019 nauczyciel: mgr Beata Andrzejak Uczeń celujący spełnia warunki na ocenę bardzo dobrą oraz: twórczo rozwija swoje zdolności, umie samodzielnie
Kryteria oceniania osiągnięć ucznia z przedmiotu wiedza o kulturze. Klasa I. Wymagania przedmiotowo-programowe
Kryteria oceniania osiągnięć ucznia z przedmiotu wiedza o kulturze Klasa I Skala ocen celujący bardzo dobry Wymagania przedmiotowo-programowe - wykazuje zaangażowanie w realizację projektów związanych
WARTO CZYTAĆ LEKTURY!
WARTO CZYTAĆ LEKTURY! Nowa lista lektur w szkołach ponadpodstawowych od 1 września 2019 r. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 stycznia 2018 roku w sprawie podstawy programowej kształcenia
Tradycja kulturowa literatury - opis przedmiotu
Tradycja kulturowa literatury - opis przedmiotu Informacje ogólne Nazwa przedmiotu Tradycja kulturowa literatury Kod przedmiotu 09.2-WH-FiPlD-TRA-2-Ć-S14_pNadGenCYJ15 Wydział Kierunek Wydział Humanistyczny
www.biblionetka.pl/ BiblioNETka.pl służy wymianie poglądów i opinii na tematy dotyczące książek i czytelnictwa.
BiblioNETka.pl służy wymianie poglądów i opinii na tematy dotyczące książek i czytelnictwa. Serwis przeznaczony jest dla osób lubiących czytać i poszukujących informacji o książkach. Zawiera: Katalog,
HANS CHRISTIAN ANDERSEN. Przygotawała Katarzyna Semla SP-5 Żywiec
HANS CHRISTIAN ANDERSEN Przygotawała Katarzyna Semla SP-5 Żywiec HANS CHRISTIAN ANDERSEN Żył w latach 1805 1875; Prozaik, poeta, dramaturg i baśniopisarz duński; W wieku 14 lat, po śmierci ojca, we wrześniu
Anna Czyrska ŚMIERĆ MIŁOŚCI, CZYLI (ANTY) PORADNIK O TYM, DLACZEGO BOIMY SIĘ KOCHAĆ
Anna Czyrska ŚMIERĆ MIŁOŚCI, CZYLI (ANTY) PORADNIK O TYM, DLACZEGO BOIMY SIĘ KOCHAĆ Spis treści Wstęp 1. Małżeństwo jako dramat, czyli dlaczego współczesny świat nazywa ciebie singlem 2. Dlaczego nie potrafisz
Szwedzki dla imigrantów
Szwedzki dla imigrantów Cel kształcenia Celem kształcenia w ramach kursu Szwedzki dla imigrantów (sfi) jest zapewnienie osobom dorosłym, które nie posiadają podstawowej znajomości języka szwedzkiego, możliwości
5. Wykonanie gazetki pod hasłem: Zanim zostali znanymi twórcami r.
5. Wykonanie gazetki pod hasłem: Zanim zostali znanymi twórcami 5.02.2015r. Po kilku miesiącach przygotowaliśmy kolejną gazetkę naścienną. Tym razem dotyczyła znanych i powszechnie cenionych twórców, którzy
Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Motyw cierpienia. Na przykładzie wybranych utworów literackich
Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl Wypracowania Motyw cierpienia Na przykładzie wybranych utworów literackich Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by wiedza24h.pl
UMFC WYDZIAŁ INSTRUMENTALNO-PEDAGOGICZNY W BIAŁYMSTOKU
UMFC WYDZIAŁ INSTRUMENTALNO-PEDAGOGICZNY W BIAŁYMSTOKU KIERUNEK INSTRUMENTALISTYKA OPIS EFEKTÓW KSZTAŁCENIA DLA PROGRAMU KSZTAŁCENIA Nazwa kierunku studiów i kod programu Poziom Profil Forma studiów Tytuł
Wymagania edukacyjne dla ucznia klasy siódmej SP z orzeczeniem PPP
Wymagania edukacyjne dla ucznia klasy siódmej SP z orzeczeniem PPP 3445.208.2017 KSZTAŁCENIE LITERACKIE I KULTUROWE Ocena dopuszczająca: Ocena dostateczna: Ocena dobra: Ocena bardzo dobra: klasyfikuje
AUDIO / VIDEO (A 2 / B1 ) (wersja dla studenta) ROZMOWY PANI DOMU ROBERT KUDELSKI ( Pani domu, nr )
AUDIO / VIDEO (A 2 / B1 ) (wersja dla studenta) ROZMOWY PANI DOMU ROBERT KUDELSKI ( Pani domu, nr 4-5 2009) Ten popularny aktor nie lubi udzielać wywiadów. Dla nas jednak zrobił wyjątek. Beata Rayzacher:
Indywidualny Zawodowy Plan
Indywidualny Zawodowy Plan Wstęp Witaj w Indywidualnym Zawodowym Planie! Zapraszamy Cię do podróży w przyszłość, do stworzenia swojego własnego planu działania, indywidualnego pomysłu na życie i pracę
30 godz. wykładów 30 godz. ćwiczeń laboratoryjnych
SYLLABUS Lp. Element Opis 1 2 Nazwa modułu Typ modułu Literatura romantyzmu obowiązkowy 3 Instytut Instytut Nauk Humanistyczno-Społecznych i Turystyki 4 5 6 7 8 9 Kod modułu Kierunek, specjalność, poziom
Władysław Pluta odpowiada na pytania Agnieszki Ziemiszewskiej. największe emocje wywołują we mnie dzieła racjonalne
Władysław Pluta odpowiada na pytania Agnieszki Ziemiszewskiej największe emocje wywołują we mnie dzieła racjonalne PLAKAT: WŁADYSŁAW PLUTA największe emocje wywołują we mnie dzieła racjonalne Władysław
LITERATURA. Lista tematów na egzamin wewnętrzny z... (przedmiot, poziom) Planowana liczba zdających w roku... Liczba przygotowanych tematów
LITERATURA pieczęć szkoły Miejscowość... data... Lista ów na egzamin wewnętrzny z... (przedmiot, poziom) Planowana liczba zdających w roku... Liczba przygotowanych ów... podpis przewodniczącego szkolnego
OPIS MODUŁU (PRZEDMIOTU) Teoria i interpretacja literatury. Humanistyczny. Kulturoznawstwo. Studia pierwszego stopnia. ogólnoakademicki.
pieczątka jednostki organizacyjnej Załącznik Nr 1.11 Uchwały Senatu Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego Nr 12/2015/2016 z dnia 15 grudnia 2015 r. OPIS MODUŁU (PRZEDMIOTU), PROGRAMU NAUCZANIA ORAZ SPOSOBÓW
Praca na konkurs. pt. Lekcje, jakich nie było! Autor: Helena Pupiec
Praca na konkurs pt. Lekcje, jakich nie było! Autor: Helena Pupiec Scenariusz lekcji języka polskiego do realizacji w klasie pierwszej liceum ogólnokształcącego, liceum profilowanego i technikum. Temat
PORADY DLA MATURZYSTÓW JĘZYK POLSKI, MATURA PISEMNA
PORADY DLA MATURZYSTÓW JĘZYK POLSKI, MATURA PISEMNA A. Poziom podstawowy Rozumienie czytanego tekstu 1. Przeczytaj uważnie tekst, zwracając uwagę na śródtytuły i przypisy. 2. Na ogół jeden akapit rozwija
Wymagania edukacyjne język polski klasa 1gT ROK SZKOLNY 2017/2018 nauczyciel: mgr Agata Sekuła, mgr Urszula Dara
Wymagania edukacyjne język polski klasa 1gT ROK SZKOLNY 2017/2018 nauczyciel: mgr Agata Sekuła, mgr Urszula Dara Uczeń celujący spełnia warunki na ocenę bardzo dobrą oraz: twórczo rozwija swoje zdolności,
Centrum Nauki i Biznesu ŻAK w Stargardzie Szczecińskim
LISTA TEMATÓW DO CZĘŚCI USTNEJ EGZAMINU Z JĘZYKA POLSKIEGO NA EGZAMIN MATURALNY W ROKU 2014 I. LITERATURA 1. Biografia jako klucz do odczytania twórczości pisarza. Przedstaw temat w oparciu o wybrane przykłady.
Efekty kształcenia dla kierunku studiów orientalistyka, specjalność iranistyka. studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki
05.01.2012 Efekty kształcenia dla kierunku studiów orientalistyka, specjalność iranistyka studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki Symbol Efekty kształcenia dla kierunku studiów orientalistyka,
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z KRYTERIAMI OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY 3 GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z KRYTERIAMI OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY 3 GIMNAZJUM SPRAWNOŚCI WYMAGANIA KONIECZNE PODSTAWOWE ROZSZERZONE DOPEŁNIAJĄCE (ocena: (ocena: (ocena: dobry) (ocena: dopuszczający)
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASACH 1-3 NOWE ZROZUMIEĆ TEKST ZROZUMIEĆ CZŁOWIEKA POZIOM ROZSZERZONY
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASACH 1-3 NOWE ZROZUMIEĆ TEKST ZROZUMIEĆ CZŁOWIEKA POZIOM ROZSZERZONY Kryteria oceniania ucznia zostały podzielone na trzy zakresy, odpowiadające celom
UMFC WYDZIAŁ INSTRUMENTALNO-PEDAGOGICZNY W BIAŁYMSTOKU
UMFC WYDZIAŁ INSTRUMENTALNO-PEDAGOGICZNY W BIAŁYMSTOKU KIERUNEK Instrumentalistyka OPIS EFEKTÓW KSZTAŁCENIA DLA PROGRAMU KSZTAŁCENIA Nazwa kierunku studiów i kod programu Poziom kształcenia Profil kształcenia
TEMATY Z JĘZYKA POLSKIEGO NA MATURĘ USTNĄ na rok 2010/ 2011 w ZSP im. Orląt Lwowskich w Stopnicy
TEMATY Z JĘZYKA POLSKIEGO NA MATURĘ USTNĄ na rok 2010/ 2011 w ZSP im. Orląt Lwowskich w Stopnicy LITERATURA 1. "Żyć życiem innym niż większość". Twoje rozważania o wybranych bohaterach literackich idących
LISTA TEMATÓW NA EGZAMIN WEWNĘTRZNY Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKONYM 2014/2015 ZESPÓŁ SZKÓŁ ZAWODOWYCH IM. STANISŁAWA STASZICA
LISTA TEMATÓW NA EGZAMIN WEWNĘTRZNY Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKONYM 2014/2015 ZESPÓŁ SZKÓŁ ZAWODOWYCH IM. STANISŁAWA STASZICA LITERATURA 1. Przedstaw motyw kariery w wybranych utworach literackich różnych
UMFC WYDZIAŁ INSTRUMENTALNO-PEDAGOGICZNY W BIAŁYMSTOKU
UMFC WYDZIAŁ INSTRUMENTALNO-PEDAGOGICZNY W BIAŁYMSTOKU KIERUNEK INSTRUMENTALISTYKA OPIS EFEKTÓW KSZTAŁCENIA DLA PROGRAMU KSZTAŁCENIA Nazwa kierunku studiów i kod programu Poziom kształcenia Profil kształcenia
Uniwersytet Ekonomiczny we Wrocławiu Wydział Ekonomii, Zarządzania i Turystyki Katedra Marketingu i Zarządzania Gospodarką Turystyczną
Uniwersytet Ekonomiczny we Wrocławiu Wydział Ekonomii, Zarządzania i Turystyki Katedra Marketingu i Zarządzania Gospodarką Turystyczną Dr Izabela Michalska-Dudek TRENDY W TURYSTYCE Wykład organizacyjny
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA JĘZYK POLSKI
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA JĘZYK POLSKI Formy aktywności i częstotliwość ich sprawdzania: Lp. Forma aktywności Skrót Częstotliwość (min. w semestrze) 1. odpowiedź ustna o 1 2. czytanie ze zrozumieniem
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE II LICEUM
1 WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE II LICEUM Uczeń, który nie spełnił wymagań na ocenę dopuszczającą, otrzymuje ocenę
AKADEMIA MUZYCZNA IM. I.J. PADEREWSKIEGO W POZNANIU WYDZIAŁ INSTRUMENTALNY WYDZIAŁ INSTRUMENTÓW SMYCZKOWYCH, HARFY, GITARY I LUTNICTWA
AKADEMIA MUZYCZNA IM. I.J. PADEREWSKIEGO W POZNANIU WYDZIAŁ INSTRUMENTALNY WYDZIAŁ INSTRUMENTÓW SMYCZKOWYCH, HARFY, GITARY I LUTNICTWA Moduł/Przedmiot: Metodologia pracy badawczej i naukowej Kod modułu:
TEMATY DO CZĘŚCI WEWNĘTRZNEJ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO NA ROK SZKOLNY 2008/2009
TEMATY DO CZĘŚCI WEWNĘTRZNEJ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO NA ROK SZKOLNY 2008/2009 Literatura: 1. Literacki wizerunek dziecka. Przedstaw różne ujęcia tematu, analizując wybrane utwory. 2. Bohaterowie
Zakład Historii Sztuki, Filozofii i Sportu Katedra Edukacji Artystycznej
Rok studiów/semestr; I, sem. 1 i 2 Cel zajęć 1. Wprowadzenie podstawowej terminologii z zakresu teorii sztuki Zapoznanie z literaturą ogólną przedmiotu 4. Zrozumienie znaczenia teorii sztuki w interpretacji
MODUŁ KSZTAŁCENIA: Praktyczna nauka języka angielskiego: moduł 2
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Program kształcenia, załącznik nr 1. nazwa kierunku FILOLOGIA ANGIELSKA. poziom kształcenia drugi. profil kształcenia ogólnoakademicki 4. forma prowadzenia stacjonarne
... podpis przewodniczącego szkolnego zespołu egzaminacyjnego
pieczęć szkoły.maj..2013... 3 0 2 7 0 0-0 3 1 A 2 identyfikator szkoły Miejscowość... data Lista ów na egzamin wewnętrzny z...języka polskiego.- literatura... (przedmiot, poziom) Planowana liczba zdających
2. Warunkiem ustalenia określonej oceny jest spełnienie przez ucznia wymagań określonych dla stopni niższych.
23 KRYTERIA OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA 2 Z PRZEDMIOTU WIEDZA O KULTURZE (opracowane w oparciu o aktualną podstawę programową MEN oraz program nauczania i podręcznik Wydawnictwa Polskiego w Wołominie Wiedza
świeższe wydarzenia rozgrywające się w świecie malarzy i pisarzy, zwłaszcza poetów. Mając w pamięci tak świetną tradycję naszego felietonu, niełatwo
OD AUTORKI Wiersze, proza, esej tak, to mi się już zdarzało. Ale felieton? To była forma, w jakiej nigdy dotąd nie próbowałam swoich sił. Wielkie więc było moje zaskoczenie, kiedy jesienią 2000 roku redakcja
Jestem częścią kultury PROGRAM NAUCZANIA WIEDZY O KULTURZE. Autor: Małgorzata Marzec
Jestem częścią kultury PROGRAM NAUCZANIA WIEDZY O KULTURZE W SZKOŁACH PONADGIMNAZJALNYCH Autor: Małgorzata Marzec Podstawa programowa przedmiotu wiedza o kulturze CELE KSZTAŁCENIA - WYMAGANIA OGÓLNE I.
III. GRUPY PRZEDMIOTÓW I MINIMALNE OBCIĄŻENIA GODZINOWE
Załącznik Nr 17 Standardy nauczania dla kierunku studiów: malarstwo STUDIA MAGISTERSKIE I. WYMAGANIA OGÓLNE Studia magisterskie na kierunku malarstwo trwają nie mniej niż 5 lat (10 semestrów). Łączna liczba
PROPOZYCJE TEMATÓW NA USTNĄ CZĘŚĆ EGZAMINU MATURALNEGO. Z JĘZYKA POLSKIEGO ROK SZKOLNY 2015/2016. (stara formuła)
PROPOZYCJE TEMATÓW NA USTNĄ CZĘŚĆ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO ROK SZKOLNY 2015/2016. (stara formuła) LITERATURA. 1. Różne obrazy przyrody w literaturze. Omów sposoby ich kreowania i funkcje
LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. JAROSŁAWA IWASZKIEWICZA
Nasielsk, 5 kwietnia 2013 r. Lista tematów na część ustną egzaminu maturalnego z języka polskiego w sesji wiosennej 2014 w Liceum Ogólnokształcącym im. Jarosława Iwaszkiewicza w Nasielsku LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA UKRAIŃSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA UKRAIŃSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ Opracowała: Tetyana Ouerghi I. ZASADY: 1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości. 2. Ocenie podlegają wszystkie
Polacy i Rosjanie wobec wyzwań swoich czasów
Piotr Koprowski Polacy i Rosjanie wobec wyzwań swoich czasów (XIX-XX w.) Szkice historyczno-filozoficzne Piotr Koprowski Polacy i Rosjanie wobec wyzwań swoich czasów (XIX-XX w.) Szkice historyczno-filozoficzne
Andrzej Grzeszczuk. Wileńszczyzna. w II Rzeczypospolitej. Materiały dydaktyczne do lekcji historii dla szkół ponadpodstawowych
Andrzej Grzeszczuk Wileńszczyzna w II Rzeczypospolitej Materiały dydaktyczne do lekcji historii dla szkół ponadpodstawowych Andrzej Grzeszczuk Wileńszczyzna w II Rzeczypospolitej Materiały dydaktyczne
Filozofia, ISE, Wykład III - Klasyfikacja dyscyplin filozoficznych
Filozofia, ISE, Wykład III - Klasyfikacja dyscyplin filozoficznych 2011-10-01 Plan wykładu 1 Klasyczny podział dyscyplin filozoficznych 2 Podział dyscyplin filozoficznych Klasyczny podział dyscyplin filozoficznych:
Temat: Czym jest estetyka?
Temat: Czym jest? 1. Autor: Łukasz Nysler (IF UWr., ZSO nr 3 we Wrocławiu) 2. Czas realizacji: 90 minut. 3. Poziom edukacyjny: uczniowie gimnazjum i liceum 4. Liczba uczestników: do 20 osób. 5. Metody
określone Uchwałą Senatu Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego Nr 156/2012/2013
Załącznik Nr 2.9 do Uchwały Nr 156/2012/2013 Senatu UKW z dnia 25 września 2013 r. EFEKTY KSZTAŁCENIA określone Uchwałą Senatu Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego Nr 156/2012/2013 z dnia 25 września 2013
Europejski system opisu kształcenia językowego
Europejski system opisu kształcenia językowego Opis poziomów Poziom językowy A1 - Poziom początkowy Potrafię zrozumieć znane mi słowa i bardzo podstawowe wyrażenia dotyczące mnie osobiście, mojej rodziny
Kryteria oceniania wiadomości i umiejętności z języka angielskiego klasy IV-VI
Kryteria oceniania wiadomości i umiejętności z języka angielskiego klasy IV-VI Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania na ocenę bardzo dobrą a ponadto: - posiada wiedzę i umiejętności
SZKOLNA LISTA TEMATÓW 2013/2014
SZKOLNA LISTA TEMATÓW NA MATURĘ USTNĄ Z JĘZYKA POLSKIEGO 2013/2014 LITERATURA 1. Jednostka wobec nieustannych wyborów moralnych. Omów problem, analizując zachowanie wybranych bohaterów literackich 2. Obrazy
UMFC WYDZIAŁ INSTRUMENTALNO-PEDAGOGICZNY W BIAŁYMSTOKU
UMFC WYDZIAŁ INSTRUMENTALNO-PEDAGOGICZNY W BIAŁYMSTOKU KIERUNEK INSTRUMENTALISTYKA OPIS EFEKTÓW KSZTAŁCENIA DLA PROGRAMU KSZTAŁCENIA Nazwa kierunku studiów i kod programu Poziom Profil Forma studiów Tytuł
Laureat: Nagrody Nobla 80 Nagrody NIKE 98
Laureat: Nagrody Nobla 80 Nagrody NIKE 98 Nadchodzi dla Miłosza czas przełomowy zmierzenie się ze sławą i popularnością. Milczenie krytyki polskiej na temat Miłosza ; nieśmiałe upominanie się o jego miejsce.
gr. zaaw. 180 na ocenę Zaliczenie W 60 greckiej i łacińskiej K 10 Rodzaj zajęć Liczba godzin Ć 180 Ć 180 K 120 Egzamin 8 K 120 Egzamin 8 K 30
Program studiów Program studiów licencjackich na kierunku filologia klasyczna i studia śródziemnomorska, specjalność filologia klasyczna Na studiach licencjackich student musi uzyskać minimum 180 pkt.
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z PLASTYKI W KLASIE IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z PLASTYKI W KLASIE IV Z pomocą nauczyciela uczeń: wymienia placówki działające na rzecz kultury, tłumaczy zasady
W imieniu Polski Walczącej
Pisarski i publicystyczny dorobek Korbońskiego otwiera trylogia, W imieniu Kremla i W imieniu Polski Walczącej. Tom po raz pierwszy opublikował w ramach Biblioteki Kultury Instytut Literacki w Paryżu w
Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego w Liceum Ogólnokształcącym im. S. Wyspiańskiego w Bieczu
Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego w Liceum Ogólnokształcącym im. S. Wyspiańskiego w Bieczu Oprac. Anna Juruś I Cele edukacyjne przedmiotu II III IV V kształcenie umiejętności odczytywania
Lista tematów z języka polskiego na egzamin wewnętrzny. rok szkolny 2012/2013
Lista tematów z języka polskiego na egzamin wewnętrzny rok szkolny 2012/2013 Literatura 1. Kobiety irytujące i intrygujące w literaturze polskiej. Oceń postawy i zachowania wybranych bohaterek. 2. Poezja