ISBN

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "ISBN"

Transkrypt

1

2 Wydawnictwo WAM, 2013 Recenzja naukowa ks. dr hab. Janusz Królikowski, prof. UP JP II Konsultacja merytoryczna ks. dr hab. Robert Woźniak Korekta Agnieszka Caba Projekt okładki Andrzej Sochacki ISBN WYDAWNICTWO WAM ul. Kopernika Kraków tel faks DZIAł HANDLOWY tel faks KSIęGARNIA WYSYŁKOWA tel , faks e.wydawnictwowam.pl Drukarnia Wydawnictwa WAM ul. Kopernika Kraków

3 Wstęp O, gdybyś znała dar Boży (J 4, 10) mówił Jezus do Samarytanki. Pragnienie poznania wyrażone przez Mistrza kieruje nas ku doświadczeniu daru Bożego, zachęca do jego przyjęcia, a także do refleksji nad nim. Poznawanie daru nie tylko wyjaśnia, kim jest Dawca, ale również uzmysławia obdarowanym, kim oni są. Dar zatem prowadzi ku prawdzie, daje ją i wyjaśnia. Bóg Trójjedyny będący Dawcą jest niezgłębioną tajemnicą, nie tylko jeśli chodzi o pełnię Jego nieskończonego Bytu, lecz także we wszystkim, co odnosi się do Jego obdarowującego działania w świecie, w Kościele i w każdej osobie ludzkiej. W sposobie bytowania Ducha Świętego, jak pisze Joseph Ratzinger, w tym, że jest On donum i datum, szukać należy wewnętrznej przyczyny stworzenia i historii zbawienia, a w pierwszym rzędzie historii zbawienia, dla tego całkowitego oddania się Boga, które ze swej strony stanowi wewnętrzną przyczynę stworzenia. Tak więc z jednej strony «immanentna» doktryna trynitarna jest całkowicie otwarta na «historiozbawczą», ale też odwrotnie historia zbawienia jest cała skierowana ku teologii: Darem Boga jest sam Bóg. On jest treścią chrześcijańskiej modlitwy. On jest jedynym darem na miarę Boga: Bóg nie daje jako Bóg niczego innego, jak tylko Boga siebie samego, a w sobie wszystko 1. Jeśli taka zależność zachodzi między Trójcą Świętą immanentną a historiozbawczą, to nieskończona efektywność Bożego działania nie wyczerpuje się, wywołując skutek zewnętrzny w stosunku do Boga. Odnosząc powyższe stwierdzenia trynitologiczne do zagadnień antropologicznych i eklezjologicznych, należy zauważyć, że Boże działanie dąży przede wszystkim do objawienia się poprzez uczestniczenie człowieka i Kościoła w życiu Trójcy Świętej. W ten sposób uwidacznia się problematyka charytologiczna, gdyż Bóg realizuje swoje dzieła w świecie poprzez Dar, a zarazem według sposobu, który rozpoznajemy w Jego wnętrzu. W szerszej perspektywie oznacza to także, że zbawienie ujawnia się jako pełnia stworzenia, które zarazem jest początkiem zbawienia. 1 J. Ratzinger, Pielgrzymująca wspólnota wiary. Kościół jako komunia, tłum. W. Szymona, Kraków 2003, 43.

4 6 Wstęp Historia poszukiwań odpowiedzi na pytania dotyczące Kościoła jest z pewnością tak samo długa, jak dzieje Kościoła. Świadczy to, że nie jest łatwo znaleźć odpowiedź, która zadowalałaby wszystkich zainteresowanych: tych zaangażowanych w Kościele i tych, którzy obserwują go niejako z zewnątrz. Pytania o Kościół stają się szczególnie wyraźnie w kontekście wielkich lub bolesnych wydarzeń. Potrzeba poszukiwania odpowiedzi jest tak determinująca, a mnogość odpowiedzi tak wielka, że w ich poszukiwaniach należy wybierać między tym, co Kościół zna i w co wierzy, a tym, jak Kościół jest widziany przez niechrześcijan i tych, którzy go zwalczają. Jeśli teolog stawia pytanie o Kościół, to w pewnym sensie przedmiot jego badań jest tożsamy z podmiotem. Jest to sytuacja analogiczna do tej, gdy człowiek pyta o człowieczeństwo. Aby nie powstała prowadząca donikąd komplikacja, koniecznym wydaje się sięgnięcie niejako poza Kościół. Może to się wydawać mylące, ale czy nie ku takiemu ujęciu skłania doświadczenie łaski, które Kościół ma i pielęgnuje, widząc w nim ożywczą siłę? W łasce rozpoznajemy, że jest ona darem i że nie jest zwykłą odpowiedzią na nasze zasługi i oczekiwania. Przychodzi spoza naszych osiągnięć, wizji i planów. Tym poza, skąd przybywa dar łaski i gdzie ją nieustannie rozpoznajemy jako będącą i dawaną, jest Trójjedyny Bóg. Łaska prowadzi nas nie tyle poza Kościół, ile w głąb niego. Nie szukamy odpowiedzi poza Kościołem, ale tam, gdzie on się rodzi i gdzie się staje dostępny: w wewnętrznym życiu Boga, objawionym w ekonomii zbawienia. Proces reflektowania o Kościele jest więc tożsamy z drogą ukazaną przez Chrystusa. On całym swoim posłaniem ukierunkowuje ku Ojcu, ku łonu, w którym jest zrodzony. Teolog, stawiając pytanie o genezę Kościoła, kieruje się właśnie ku łonu Ojca, aby tam, w integralnym akcie poznawczym, rozpoznawać Syna i Kościół Boga. Geneza Kościoła odsłania się w refleksji nad Bogiem przychodzącym, Tym, który wychodzi z łona Ojca, aby Go objawić i uwielbić. Kościół, rozpoznając swoją genezę w Bogu Trójjedynym i powołującym człowieka do wspólnoty z Nim, przekształcającej się w komunię, zadaje sobie pytania o kierunki swojego działania i o sposoby życia w świecie. Odpowiedzi na te pytania nie szukamy w wypowiedziach religioznawców, historyków, socjologów, polityków czy filozofów. Odwołujemy się natomiast do teologii i objawienia danego w Osobie i misji Jezusa Chrystusa, który objawia prawdę o Bogu i Jego działaniu w świecie. To Chrystus wprowadza rzeczywistość stworzoną, która sama w sobie nie jest Boża, w tajemnicę życia Trójcy Świętej. Fakt ten ma miejsce we wcieleniu Syna Jednorodzonego, gdy przyjmuje On człowieczeństwo i od tego momentu już na zawsze pozostaje Bogiem- -Człowiekiem. Oznacza to, że w porządku rzeczywistości nadprzyrodzonej Trójca Święta wprowadza osobę ludzką do swego wnętrza: w Synu do Ojca przez Ducha Świętego. Jest to droga wytyczona zarówno w Bogu, jak

5 Wstęp 7 i w świecie. Pomimo tego, że osiągnie ona punkt kulminacyjny dopiero przy końcu czasów, w Bogu, w uwielbieniu świętych i całego świata materialnego, w chwale nowych niebios i nowej ziemi, to jednak już teraz, w świecie, Kościół raduje się tą rzeczywistością. Ona też jest powodem jego świętowania i siłą misyjną. Niniejsza publikacja, dzięki refleksji nad eklezjogenezą widzianą przez pryzmat łaski Trójjedynego Boga, stanowi próbę pokazania oblicza Kościoła. Najpierw jest poszukiwaniem tego oblicza, następnie jego rozpoznaniem, a w końcu wskazaniem na dostępną i pełną zdumienia jego kontemplację. Chodzi zatem o rozpoznanie Kościoła w jego najgłębszej, a zarazem ostatecznej prawdzie. To, że nadal żyją na świecie ludzie, którzy nie poznali Boga, jest związane, między innymi, z tym, że nie rozpoznali oni prawdziwego i pociągającego piękna oblicza Kościoła. Kościół bowiem nie na mocy swoich zasług, ale przez łaskę ma Oblicze Chrystusa. Oblicze to rzeźbi w chrześcijanach Duch Święty, a rozpoznaje je w nich Ojciec. Wspólnota wierzących jest postrzegana różnie. Jacek Salij pisze: Kiedy patrzę na historię Kościoła, widzę bezmiar świętości. Nadziwić się nie mogę tym ludziom, którzy w historii Kościoła widzą przede wszystkim zło 2. Jakże aktualnie brzmią także słowa Jürgena Moltmanna: Ze wszystkich stron spadają na Kościół słowa krytyki. Wydaje się, że krytyczna postawa wobec Kościoła jest jednym z najgłębiej zakorzenionych uprzedzeń współczesnego człowieka i społeczeństwa, które znajduje się w stanie szybkich przemian. Dla wielu zainteresowanie chrześcijaństwem zredukowało się do krytyki pod adresem Kościoła 3. Ciągle aktualnym jest zadanie, które wspólnota wierzących rozpoznaje, żyjąc w świecie: pokornie pozwalać Bogu, aby posługując się swoim Kościołem, objawiał w świecie swoje oblicze, aby objawiał siebie. Jest to zadanie całej wspólnoty wierzących szczególnie w spotkaniu z człowiekiem, który, często w zróżnicowany sposób, odrzuca Boga. Wobec tych zagrożeń i wyzwań Kościół nie może stracić świadomości tego, kim jest i jak wielka jest łaska Boga Trójjedynego, nie może też pozwolić, aby jego misja była redukowana i błędnie rozumiana. Niczym przestroga brzmią słowa Hansa Ursa von Balthasara: Z najtrwalszym «nie» ateizmu mamy do czynienia tylko wtedy, jeżeli jest ono odpowiedzią na absolutne «tak» Boga wobec świata. Zbawienie świata jest uniwersalne tylko wtedy, jeżeli Kościół nie zostanie zdegradowany do międzynarodowego stowarzyszenia 4. 2 J. Salij, Dlaczego kocham Kościół?, Warszawa 2002, J. Moltmann, Jezus i Kościół, w: W. Kasper, J. Moltmann, Jezus tak, Kościół nie? O chrystologicznych źródłach kryzysu Kościoła, tłum. A. Kuć, Kraków 2005, H.U. von Balthasar, Podziękowanie laureata Nagrody im. Wolfganga Amadeusza Mozarta wygłoszone 22 maja 1987 roku w Innsbrucku, w: E. Guerriero, Hans Urs von Balthasar. Monografia, tłum. M. Rodkiewicz, Kraków 2004, 399.

6 8 Wstęp Kościół jest obecnie często ukazywany jako rzeczywistość tłumaczona lub broniona. Niniejsza publikacja ma inne zadanie. Jej celem jest analiza i synteza tradycyjnego przeświadczenia o nierozerwalnym związku, jaki istnieje między Trójcą a Kościołem w perspektywie łaski. W związku z tym proponujemy następujący tytuł studium: Wspólnota łaski. Charytologiczno- -trynitarna eklezjogeneza. W tytule używamy sformułowania Wspólnota łaski, aby wskazać na problematykę komunijną, która poniekąd jest tematem wspólnym zarówno trynitologii, jak i charytologii oraz eklezjologii. W zamyśle autora niniejsza monografia nie jest tylko teologiczną spekulacją, ale poprzez wskazanie na nadprzyrodzoność źródła Kościoła ma być wyraźnym głosem na rzecz odważnej misji Kościoła na drogach świata. U początku studium, które Czytelnik otrzymuje do rąk, znajduje się jedno pytanie nurtujące autora: Jak ukazywać prawdę o Kościele, tak aby oblicze Chrystusa jaśniało w świecie? Nie jest to pytanie o to, jak budować jakąś nową prawdę. Jest to natomiast wezwanie do poznania prawdy, która jest objawiona w Chrystusie oraz nieustannie dostępna i dawana jako dar dla człowieka i Kościoła. Chrystus pozostaje nierozpoznany i niezrozumiały, jeżeli Bóg nie jest Trójcą Świętą, czyli miłością i darem w sobie. Jest On nierozpoznany i niezrozumiały także wtedy, gdy Kościół nie daje się poznać w całej prawdzie o sobie samym i swoim Boskim pochodzeniu, obdarowaniu i wyposażeniu. Kościół natomiast daje się poznać jako taki, jeśli rozpoznaje siebie w swoim źródle, gdy widzi siebie nie tylko w świecie, ale i w Bogu, w tajemnicy swojej nadprzyrodzoności. Ta prawda o Kościele, będąca na służbie ukazania prawdy o Chrystusie, odsłania się, kiedy postrzegamy Kościół w jego genezie charytologiczno-trynitarnej. Dostrzeżenie genezy Kościoła w świetle charytologiczno-trynitarnym wydaje się być też sposobem na przezwyciężenie napięcia między Kościołem realnym a Kościołem marzeń. Mówiąc o łasce Bożej i Kościele, nie tyle chcemy koncentrować się na czynach ludzkich, uczuciach, cnotach czy grzechach i upadkach, ale przede wszystkim podejmować refleksję o Bogu, którego łaska w człowieku okazuje się płodna. Sam człowiek ujawnia się w świetle tego obdarowania jako coraz bardziej zintegrowany i relacyjny. Kościół pełni w świecie zaszczytną służebną funkcję. Jego służba polega na tym, iż sam Bóg się nim posługuje i nieustannie wybiera go i obdarowuje, aby w nim usłużyć człowiekowi. Służba Kościoła urzeczywistnia się, poczynając od poszczególnych wiernych. Członkowie Kościoła o tyle mogą powiedzieć, że są sługami Boga i ludzi, o ile pozwalają, aby Bóg i ludzie się nimi posługiwali. Realizacja takiej misji jest możliwa pod warunkiem, że Kościół nieprzerwanie widzi siebie w swoim źródle i czerpie z tego, co jest jego genezą. Proces ten wiedzie przez przyjmowanie objawienia Boga w porządku ekonomii zbawienia, aby przylgnąć do tajemnicy życia wewnętrznego Trójcy Świętej, aż po komunię z Bogiem i w Bogu.

7 Część 1 Zagadnienia wprowadzające 1.1. Przedzałożenia metody Zanim przystąpimy do przedstawiania właściwej metody badawczej poznawania charytologiczno-trynitarnej eklezjogenezy proponujemy refleksję o jej przedzałożeniach. Chodzi tu o namysł nad człowiekiem reflektującym o Bogu i Jego dziełach oraz o sobie samym. Chodzi też o ludzką zdolność do takiego dyskursu. Odwołując się do historii, myślimy o greckim zdefiniowaniu człowieka jako zwierzęcia rozumnego, co wywarło wpływ na starożytne pojmowanie rozumu ludzkiego. Dzięki rozumowi, logosowi, oraz boskiej iskrze tak definiowany człowiek jawił się jako wyniesiony ponad inne stworzenia. Rozum uważano za swego rodzaju boską właściwość daną człowiekowi na służbę i do jego dyspozycji. Była ona pojmowana przez Platona, Arystotelesa, Marka Aureliusza, Senekę i Plotyna jako boski gość zamieszkujący w ludzkim zwierzęciu oraz jako cudzoziemiec pragnący wrócić na łono ojczyzny. Wraz z nadejściem chrześcijaństwa zmieniło się pojmowanie człowieka i rozumu, który nie był już postrzegany jako pochodzący od boskiej esencji, jak u Platona i stoików, ale stanowił pewną zdolność lub uprzywilejowany atrybut człowieka i był redukowany do roli instrumentu. Rozum nie jest już zatem odtąd boskim gościem w człowieku, ale staje się coraz bardziej ludzki. Człowiek natomiast nie charakteryzuje się autarkią, ale wolną, racjonalną i odpowiedzialną zależnością od Boga, fundamentu bytu i poznania, jak to przedstawione jest u św. Augustyna, św. Tomasza, św. Bonawentury czy bł. Jana Dunsa Szkota. Także u tych świętych autorów możliwości rozumu mają swoje odcienie i cechy. Wszyscy oni jednak zgadzają się co do potrzeby łaski Boga i Jego iluminacji, pojmowanej na sposób naturalny lub nadprzyrodzony, aby rozum ludzki mógł dobrze wykorzystać swój potencjał 1. W ten sposób przed człowiekiem ujawnia się ciągle nowe 1 Por. J.A. Merino, Relacyjny wymiar osoby w poglądach Jana Dunsa Szkota, tłum. C. Taracha, w: Błogosławiony Jan Duns Szkot Materiały Międzynarodowego Sympozjum Jubileuszowego z okazji 700-lecia śmierci bł. Jana Dunsa Szkota, Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II, 8-10 kwietnia 2008, E.I. Zieliński, R. Majeran (red.), Lublin 2010,

8 10 Część 1. Zagadnienia wprowadzające zadanie. Na tę nowość nieustannie wskazują łaska Boża i otwartość ludzka. Ich wzajemna relacja prowokuje do stawiania ciągle aktualnego pytania: jak bardziej korzystać z ludzkiej zdolności reflektowania? Przedstawione niżej propozycje dotyczą jedynie przedzałożeń metody właściwej dla systematycznej refleksji badawczej nad charytologiczno-trynitarną eklezjogenezą. Mają na celu wskazanie wybranych przesłanek, które w naszej ocenie są istotne w dyskursie i które nie powinny zostać pominięte. Nie chodzi zatem o przedstawienie nowych metod studium teologicznego, ale o zauważenie pewnych punktów, które jawią się na horyzoncie analizowanej problematyki jako wyjątkowo istotne Przekraczanie progu zdumienia Jak poznawać to, co otwiera człowieka na rzeczywistość pochodzącą od Boga? Jak i gdzie rozpoznać dary Boże w pierwszym zetknięciu z człowiekiem? Jak badać to, co daje Bóg? Tym, co według Jana Pawła II otwiera człowieka na dary Boże, jest dana mu zdolność do zdumiewania się. Zdumienie pozwala poznawać, jest w człowieku otwartością na Boga i świat. Z tej zdolności winna korzystać cała stworzona rzeczywistość, aby przybliżyć się do źródła swojego istnienia i życia wiecznego. Właściwe zdumienie człowieka jawi się jako swoista metoda poznawania darów Bożych. Jest to także wyjątkowa metoda właściwa charytologii. Chodzi tu zatem o przekraczanie progu zdumienia, jak pisze Jerzy Szymik. Krok ten jest aktem nie tylko poetyckim, ale zarazem teologicznym, a zapewne i egzystencjalnym, głęboko zakorzenionym w wyobraźni i języku Papieża 2. Zanim jednak przyjrzymy się wybranym tekstom Jana Pawła II, aby zilustrować przedstawioną tezę, warto wskazać także na spostrzeżenie dotyczące poznawania nie tyle Boga, ile człowieka. Zdumienie czy zachwyt, będące punktem wyjścia do refleksji, wydają się być obecne także w innych naukach, pokrewnych teologii. Jeden z najwybitniejszych współczesnych polskich historyków filozofii, Stefan Swieżawski, we wprowadzeniu do polskiego wydania tekstu św. Tomasza z Akwinu, który traktuje o człowieku, a zamieszczony jest w Summie teologii, napisał: Człowiek jest naprawdę dla samego siebie «istotą nieznaną», a głębie i perspektywy, które się w nim kryją, są nieogarnione i dziwnie pociągające zarazem 3. Polski uczony wyraża w tych słowach zdumienie i zachwyt jako filozof i po prostu człowiek. 2 Por. J. Szymik, Przekroczyć próg zdumienia. O Tryptyku rzymskim Jana Pawła II, w: Karol Wojtyła poeta, J. Głażewski i W. Sadowski (red.), Warszawa 2006, S. Swieżawski, Przedmowa, w: św. Tomasz z Akwinu, Traktat o człowieku. Summa teologii 1, 75-89, tłum. S. Swieżawski, Kęty 2000, IX.

9 1.1. Przedzałożenia metody 11 Przejdźmy do tekstów Jana Pawła II. W ostatniej swojej encyklice, poświęconej Eucharystii i noszącej znamiona wielu osobistych zwierzeń autora, Papież dyskretnie wprowadza temat zdumienia. Może się to wydawać szczegółem w mnogości przedstawionych zagadnień i złożoności przesłania papieskiego dokumentu. Gdy jednak weźmie się pod uwagę całość myśli Jana Pawła II i uwzględni się jego dzieła z okresu przed objęciem posługi Piotrowej, temat zdumienia z Ecclesia de Eucharistia wydaje się mieć znaczące przesłanie. W omawianym tekście Papież mówi nie tylko o uczuciu wielkiego i wdzięcznego zdumienia 4 w kontekście daru Najświętszego Sakramentu i właściwej mu ponadczasowości, ale wskazuje także na postawę Kościoła wobec daru Boga. Przytoczmy fragment encykliki: Wydarzenie paschalne i Eucharystia, która je uobecnia przez wieki, mają niezmierzoną «pojemność». Obejmują niejako całą historię, ku której skierowana jest łaska Odkupienia. To zdumienie winno zawsze odżywać w Kościele zgromadzonym na sprawowaniu Eucharystii 5. Pomimo tego, że w zacytowanym fragmencie wprowadzony jest temat łaski ( łaska Odkupienia ), którego naturalnie nie chcemy pominąć, gdyż jest zasadniczy dla prezentowanego studium, to pozostańmy jednak przy temacie zdumienia. Jednym z celów, jakie Jan Paweł II stawiał sobie, pisząc encyklikę, było rozbudzenie eucharystycznego «zdumienia» 6. O zdumieniu czytamy już w pierwszej encyklice polskiego Papieża, w której, jak zwykło się wskazywać w komentarzach, autor zawarł program na kolejne lata pontyfikatu. Należy zauważyć, że chodzi o głębokie zdumienie 7 człowieka samym sobą, będące owocem przybliżenia do Chrystusa wraz z całą prawdą o sobie samym. Właśnie owo głębokie zdumienie wobec wartości i godności człowieka nazywa się Ewangelią, czyli Dobrą Nowiną. Nazywa się też chrześcijaństwem 8. Właśnie to zdumienie stanowi o posłannictwie Kościoła w świecie 9. Owo zdumienie, a zarazem przeświadczenie, pewność, która w swym głębokim korzeniu jest pewnością 4 Por. EdE, 5. W tekście łacińskim konstrukcja ta brzmi: Haec nos cogitatio ad affectus perducit magni gratique stuporis. W tekście łacińskim poświadczone są dwa różne leksemy (admiratio, stupor) oddające polskie zdumienie (odnosi się to także do zdumienia, o którym wspomina w Tryptyku rzymskim Jan Paweł II). W łacińskiej sekcji Sekretariatu Stanu Stolicy Apostolskiej uzyskaliśmy informację, że interesujące nas leksemy używane są w tekstach teologicznych synonimicznie. 5 EdE, 5. W tekście łacińskim: Semper oportet hic stupor. Ecclesiam pervadat in eucharistica Celebratione congregatam. 6 Por. EdE, 6. W tekście łacińskim: eucharisticum stuporem. 7 Por. RH, 10. W tekście łacińskim: verum etiam magna sui ipsius admiratione. 8 RH, 10. W tekście łacińskim: Re quidem vera miratio maxima illa de pretio ac dignitate hominis nuncupatur Evangelium, id est Bonus Nuntius. Vocatur item Christianismus. 9 Por. RH, 10. W tekście łacińskim: Ex eadem ipsa admiratione proficiscitur Ecclesiae munus in hoc mundo.

10 12 Część 1. Zagadnienia wprowadzające wiary, ale która w sposób ukryty ożywia każdą postać prawdziwego humanizmu pozostają najściślej związane z Chrystusem. Ono wyznacza zarazem Jego miejsce. Jego jeśli tak można się wyrazić szczególne prawo obywatelstwa w dziejach człowieka i ludzkości 10. Nie bez znaczenia jest to, że wraz ze zdumieniem Jan Paweł II mówi o przeświadczeniu i pewności wiary. Chodzi tu bowiem o poznanie. Łatwiej dostrzec to w następnym zdaniu, w którym Papież wprowadza temat kontemplacji tajemnicy Chrystusa i znów akcentuje pewność wiary 11. Odruchem obdarowanego człowieka wobec daru Boga winna być nie tylko wdzięczność, ale przede wszystkim zdumienie. Świadczą o tym słowa z encykliki Evangelium vitae: Życie wieczne jest zatem życiem samego Boga i zarazem życiem synów Bożych. Wobec tej nieoczekiwanej i nieogarnionej prawdy, która przychodzi do nas od Boga w Chrystusie, reakcją wierzącego musi być niesłabnące zdumienie i bezgraniczna wdzięczność 12. Wyjątkowym świadectwem refleksji Jana Pawła II nad zdumieniem jest jeden z jego utworów poetyckich. W Tryptyku rzymskim, w pierwszej jego części zatytułowanej Strumień, szeroko podejmuje on temat zdumienia. Leksem zdumienie posłużył autorowi jako pierwszy śródtytuł otwierający cały utwór. Znamienne są druga i trzecia część Zdumienia, w których czytamy: Co mi mówisz górski strumieniu? w którym miejscu ze mną się spotykasz? ze mną, który także przemijam podobnie jak ty... Czy podobnie jak ty? (Pozwól mi się tutaj zatrzymać pozwól mi się zatrzymać na progu, oto jedno z tych najprostszych zdumień.) Potok się nie zdumiewa, gdy spada w dół i lasy milcząco zstępują w rytmie potoku lecz zdumiewa się człowiek! Próg, który świat w nim przekracza, jest progiem zdumienia. (Kiedyś temu właśnie zdumieniu nadano imię Adam ) RH, 10. W tekście łacińskim: Haec porro miratio simulque persuasio et certitudo (...). 11 Por. RH, 10. W tekście łacińskim: Ecclesia, quae contemplari non cessat totam mysterii Christi summam, novit ex certa sua fide. 12 EV, 38. W tekście łacińskim: Qua de re, vita aeterna est ipsa Dei vita simulque vita filiorum Dei. Pius vir admiratione et immensa gratiarum actione non potest non repleri prae hac insperata et ineffabili veritate, quae a Deo ad nos profluit in Christo. 13 Jan Paweł II, Tryptyk rzymski, Kraków 2003, 9-10.

11 1.1. Przedzałożenia metody 13 Synekdochiczne zdumienie, jak zauważa Ewa Szczęsna 14, to reprezentacja myślenia, refleksyjności, ale też duchowości, dzięki którym możliwe jest spotkanie z Przedwiecznym Słowem, dialog z Bogiem (mimo że autor nie stosuje tego leksemu). W ten sposób dostępnym staje się dotarcie do tajemnicy przemijania i początku. W Tryptyku rzymskim człowiek jest ukazany jako istota refleksyjna. Do niego bowiem Bóg przemawia w milczeniu stworzonego świata, stąd też pojawiają się wersy przyjmujące charakter oksymoronu: Jakże przedziwne jest Twoje milczenie We wszystkim, czym zewsząd przemawia Stworzony świat Wprowadzona problematyka milczenia jest bezpośrednio związana ze zdumiewaniem się człowieka. Cisza i milczenie stanowią na ogół znaczący element komunikacji, nie zastępują mowy, ale mają do spełnienia swoje własne funkcje w dyskursie. Nawet pobieżny ogląd pola semantycznego ciszy w poezji Karola Wojtyły/ Jana Pawła II, pisze Marta Falkowska, pozwala stwierdzić, że podstawowym kontekstem, w którym pojawiają się wrażenia związane z milczeniem, jest sytuacja wejścia w ścisły kontakt z Bogiem. Milczenie jednak jest jednak nie tylko nieodzownym warunkiem spotkania z Bogiem i Jego działaniem. Milczenie zaczyna się a może tylko potęguje? już po wejściu w modlitewny kontakt z Bogiem, kiedy w człowieku powstaje zdziwienie, podziw, wreszcie świadomość niemożności wyrażenia doświadczenia duchowego w języku stąd oniemienie człowieka 16. Zdaniem Alfreda Wierzbickiego, zdumienie można uznać za najbardziej elementarną postać kontaktu z samym sobą, przeżycie siebie od wewnątrz i jednocześnie na tle całego świata budzącego podziw 17. Wysoka frekwencja użycia leksemu zdumienie zauważalna jest w kolejnej partii poematu. Jak zauważa Tadeusz Borucki, mamy tu do czynienia z powtórzeniami, które w poezji Karola Wojtyły pełnią ważną rolę, są jednym z jego ulubionych chwytów artystycznych Por. E. Szczęsna, Namysł, zdziwienie, zapytywanie o poetyce interpretacji na przykładzie Tryptyku rzymskiego Jana Pawła II, w: Karol Wojtyła poeta, J. Głażewski i W. Sadowski (red.), Warszawa 2006, Jan Paweł II, Tryptyk rzymski, M. Falkowska, Cisza i milczenie w poezji Karola Wojtyły, w: Karol Wojtyła poeta, J. Głażewski i W. Sadowski (red.), Warszawa 2006, A.M. Wierzbicki, Pomiędzy zdziwieniem a widzeniem, w: Wokół Tryptyku rzymskiego Jana Pawła II, A.M. Wierzbicki (red.), Lublin 2003, Por. T. Borucki, O wzniosłości w poemacie medytacyjnym na przykładzie polskiej i rosyjskiej wersji Tryptyku rzymskiego Jana Pawła II, w: Między oryginałem a przekładem, t. 16: Wzniosłość i styl wyskoki w przekładzie, J. Brzozowski i M. Filipowicz-Rudek (red.), Kraków 2008, 16.

12 14 Część 1. Zagadnienia wprowadzające Był samotny z tym swoim zdumieniem pośród istot, które się nie zdumiewały wystarczyło im istnieć i przemijać. Człowiek przemijał wraz z nimi na fali zdumień. Zdumiewając się, wciąż się wyłaniał z tej fali, która go unosiła, jakby mówiąc wszystkiemu wokoło: «zatrzymaj się! masz we mnie przystań» «we mnie jest miejsce spotkania z Przedwiecznym Słowem» «zatrzymaj się, to przemijanie ma sens» «ma sens... ma sens... ma sens!» 19. W myśli Jana Pawła II wyjątkowość człowieka polega między innymi na tym, że ma on zdolność do zdumiewania się: lecz zdumiewa się człowiek! ; był samotny z tym swoim zdumieniem / pośród istot, które się nie zdumiewały / wystarczyło im istnieć i przemijać. Jerzy Szymik, analizując utwór Papieża poety, pisze o zdumiewaniu jako o cesze arcyludzkiej, wyróżniającej człowieka spośród stworzeń. Zauważa też, że Jan Paweł II przy pomocy kategorii zdumienia definiuje największe pojęcia ludzkiego i chrześcijańskiego universum 20. Właśnie umiejętność zdumiewania się wyróżnia człowieka Potok się nie zdumiewa. Możność zdumiewania się w pewnym sensie definiuje człowieka Kiedyś temu właśnie zdumieniu nadano imię «Adam». Autor stwierdza, że w człowieku zostaje przekroczona jakaś bariera, próg. Chodzi tu o wydarzenie zasadnicze, ponieważ to świat przechodzi przez tę granicę: Próg, który świat w nim przekracza, / jest progiem zdumienia. Sformułowanie takie przywołuje na myśl książkę Przekroczyć próg nadziei wywiad rzekę, który przeprowadził z papieżem Vittorio Messori 21. W pierwszym tekście mowa jest o przekroczeniu progu zdumienia, a w drugim o przekroczeniu progu nadziei. Takie ujęcie otwiera perspektywę dla mówienia o relacji między zdumieniem a nadzieją. A jeśli tak jest, to należałoby zapytać: o jaką nadzieję chodzi?, czego ona dotyczy?, na jaką przyszłość wskazuje? Zdumienie jawi się jako cecha otwierająca człowieka na poznanie i pozwalająca mu wejść w to, co przed nim. Człowiek przemijał wraz z nimi / na fali zdumień. / Zdumiewając się, wciąż się wyłaniał / z tej fali, która go unosiła. Dzięki pośrednictwu człowieka pozostała rzeczywistość stworzo- 19 Jan Paweł II, Tryptyk rzymski, Por. J. Szymik, Przekroczyć próg zdumienia, Jan Paweł II, Przekroczyć próg nadziei. Jan Paweł II odpowiada na pytania Vittoria Messoriego, Lublin 1994.

13 1.1. Przedzałożenia metody 15 na otwiera się na inny wymiar swojego istnienia, istnienia przemienionego, gdyż odkupionego we wcielonym Synu Bożym, który stał się właśnie Człowiekiem. Chodzi tu zatem o istnienie przepełnione łaską, przebóstwienie całego świata stworzonego, które zaczęło się w Chrystusie i jest darem dla każdego człowieka, i przez niego dla całego świata. Dar ten dokonuje się, jest dawany w spotkaniu świata stworzonego z Bogiem. Tym miejscem jest człowiek jakby mówiący wszystkiemu wokoło: / «zatrzymaj się! masz we mnie przystań» / «we mnie jest miejsce spotkania / z Przedwiecznym Słowem». Właśnie na gruncie zdumienia rodzą się u człowieka pytania zasadnicze, na które należy szukać odpowiedzi. Sekwencja tego procesu jest następująca: doświadczenie, następnie zdumienie i w końcu pytanie. Analitycy nauczania Jana Pawła II Carl Anderson i José Granados w kontekście pytania człowieka o własną tożsamość ujmują tę kwestię następująco: Pytanie człowieka rodzi się (...) w odpowiedzi na poprzedzające je doświadczenie zdumienia. Ze zdumienia rodzi się pytanie o to, kim jesteśmy, przy czym pierwszeństwo zdumienia decyduje o samej naturze naszego poszukiwania odpowiedzi 22. Przytoczone i komentowane wyżej przykłady z nauczania Jana Pawła II dotyczące motywu zdumienia pozwalają na sformułowanie tezy, że dla niego właśnie zdumienie człowieka jest warunkiem umożliwiającym jego otwartość na prawdę o Bogu i świecie. Mówiąc inaczej: zdumienie uzdalnia do uprawiania teologii. Musi być jednak spełniony jeszcze jeden warunek, którym jest miłość. Fragment encykliki Redemptor hominis, w którym najobszerniej został podjęty temat zdumienia, zaczyna się od stwierdzenia: Człowiek nie może żyć bez miłości. Człowiek pozostaje dla siebie istotą niezrozumiałą, jego życie jest pozbawione sensu, jeśli nie objawi mu się Miłość, jeśli nie spotka się z Miłością, jeśli jej nie dotknie i nie uczyni w jakiś sposób swoją, jeśli nie znajdzie w niej żywego uczestnictwa 23. Dlatego też komentatorzy teologii zdumienia Jana Pawła II akcentują, że doświadczenie miłości jest kolebką zdumienia, pierwszym krokiem na nowej drodze ku pełni sensu. (...) Zdumienie może się rodzić jedynie w planie wyznaczonym przez miłość 24. Czy można jednak nie zdumieć się wobec tajemnicy daru miłości? Miłość do człowieka jawi się jako prowokacja Boga mająca na celu wzbu- 22 C. Anderson, J. Granados, Wezwani do miłości. Wprowadzenie do teologii ciała Jana Pawła II, tłum. M. Romanek, Warszawa 2011, RH, C. Anderson, J. Granados, Wezwani do miłości, 18. Z cytowanym tu stwierdzeniem Andersona i Granadosa współbrzmi stwierdzenie Roberta Woźniaka, że teologia nie może być niczym innym jak stale na nowo podejmowanym wysiłkiem zrozumienia miłości Boga do człowieka objawionej w historii w horyzoncie współczesności. R.J. Woźniak, Przyszłość, teologia, społeczeństwo, Kraków 2007, 94.

14 16 Część 1. Zagadnienia wprowadzające dzenie w nim zdumienia, które otworzy go na kolejne dary Boga. Twórcze i rozpoznane zdumienie pozwoli mu chłonąć łaskę Boga. Nie będzie to jednak przyjmowanie bierne i bezrefleksyjne. Na gruncie zdumienia wyłonią się pytania, a człowiek da się poznać jako prawdziwie szukający prawdy, i to szukający z fascynacją. Odwołując się do motywu z Tryptyku rzymskiego, możemy powiedzieć, że tak czynią wędrowcy po górach, gdy z zachwytem pokonują przeszkody (spotykając strumienie), aby doświadczywszy przeżycia wysokości, zobaczyć, co staje się ich udziałem, i zaczerpnąć z tego. Zdumienie jawi się jako doświadczenie człowieka otwierające go bezpośrednio na łaskę Boga i Jego dary. Człowiek ma daną zdolność nieodwracalnego zdumiewania się, ponieważ ma też zdolność przyjmowania, doświadczania miłości. Natomiast cały świat stworzony otaczający człowieka otrzymuje dar w ludzkiej zdolności zdumiewania się. Bo właśnie w tej łasce okazanej człowiekowi dla całej rzeczywistości otwiera się ciągle nowa perspektywa. Zdumiewanie się okazuje się posiadać przedziwną zdolność łączenia, jest jakby rzeczywistością komuniotwórczą, bo właśnie w zdumiewaniu się człowieka, wyrosłym w kontekście doświadczenia miłości, spotykają się człowiek, Bóg i całe stworzenie. Z perspektywy zdumienia człowieka łaska Boga ukazuje się w całej pełni swojego obdarowania, nieustannie przybierając nowe i przebogate formy. Dyskretne zwrócenie uwagi na ludzkie zdumienie, które zawdzięczamy myśli Jana Pawła II, wydaje się mieć duże znaczenie dla przyjmowania, analizy i rozumienia darów Bożych i jawi się jako ważny głos na temat metody właściwej charytologii. Z tej metody można też wyprowadzić proste, ale zasadnicze wskazanie dla Kościoła. Dwa fragmenty z Pisma Świętego wydają się być tu szczególnie wymowne. Obydwa łączy motyw miłości oblubieńczej, a właśnie doświadczenie miłości jest zasadnicze dla wejścia na poziom zdumienia. W Księdze Rodzaju, gdy Adam zobaczył Ewę, powiedział: oto ciało z mojego ciała i kość z moich kości (por. Rdz 2, 23). W Pieśni nad Pieśniami Oblubieniec zwraca się do Oblubienicy: Oczarowałaś me serce, siostro ma, oblubienico, oczarowałaś me serce jednym spojrzeniem twych oczu (Pnp 4, 9). Czy w tych słowach nie wybrzmiewa zdumienie Adama i Oblubieńca? Czy to zdumienie nie mówi nam o zdumieniu Chrystusa Oblubieńca Kościoła? Czy taka postawa nie jest ciągłym wzorem właśnie dla wspólnoty wierzących, Kościoła Oblubienicy Wcielonego Syna Bożego? Ponieważ człowiekowi często trudno przychodzi znalezienie odpowiedzi na rodzące się w nim pytania dotyczące jego samego i Kościoła, pojawia się nieodzowna pokusa, aby ich zaniechać, a przynajmniej zmniejszyć ich zakres tematyczny. Efektem tego jest swoiste wtłaczanie pytań w istniejącą już w nas, ale ciaśniejszą formę, która wydaje się rokować większe nadzieje na odpowiedź. Jest to redukcja ludzkiego poszukiwania, dostosowywanie

15 1.1. Przedzałożenia metody 17 pytań do istniejących już i zazwyczaj łatwych i niewiele człowieka kosztujących odpowiedzi. Może to też być redukcja do jakiegoś problemu, co do którego jesteśmy przekonani, że można mu zaradzić i znaleźć odpowiedź na drodze skrupulatnego zastosowania metod właściwych naukom przyrodniczym. Takie redukcje często przeczą głębi człowieka, a wręcz uwłaczają rodzącym się pytaniom. Czy tak się nie dzieje w przypadku pytań dotyczących różnego rodzaju bólu i cierpienia, na które prostą i jakże popularną reakcją i jest podanie środka znieczulającego? A przecież ból i cierpienie mogą dotyczyć nie tylko ciała, ale także duszy człowieka, na które chemiczny środek znieczulający nie jest lekarstwem. Co zatem z pytaniami, które przy pierwszym zetknięciu z nimi wydają się przerastać człowieka i jego zdolności? W pewnym sensie można powiedzieć, że każde pytanie o siebie samego, które stawia człowiek, jakoś go przekracza i przerasta. Podobnie z pytaniem o Kościół, a jeszcze bardziej z pytaniem o Boga. Jednak tym, co wydaje się być decydujące w stawianiu pytań, nie może być perspektywa uzyskania prostej odpowiedzi. Być może potrzebne jest cofnięcie się o krok, aby przyjrzeć się refleksji, na gruncie której wyrasta pytanie. Pytanie o człowieka i Kościół ma szansę na odpowiedź, jeśli poprzedza je zdumienie, zatrzymanie się prowokujące do zachwytu. Wspomniane wyżej redukcje tracą wówczas swoją celowość i sensowność. Czy antropologii teologicznej i eklezjologii nie jest potrzebny zachwyt przedmiotem studiów? Zdumiona i pełna zachwytu człowiekiem antropologia teologiczna, podobnie jak dumna z Kościoła eklezjologia, mają szansę wpływać na całą teologię, na pytania o Boga. Teologia pełna zdumienia i zachwytu Bogiem oraz Jego dziełami, między innymi człowiekiem i Kościołem, ma szansę stawiać pytania, które przybliżają do tej rzeczywistości, o którą pytamy. Zdumienie i zachwyt odsuwają lęk i niepokój, które oddalają, paraliżują i obezwładniają, nie pozwalając podejść bliżej i zobaczyć lepiej, wyraźniej. A przecież dopiero wtedy można stawiać coraz to istotniejsze pytania. W ten sposób rodzą się też pytania o łaskę. Pytania bowiem o człowieka i Kościół prowadzące do pytań o Boga, jeśli wyrosną ze zdumienia i zachwytu, są pytaniami właśnie o łaskę. Wiemy już, że pytanie ma o wiele większą szansę na uzyskanie odpowiedzi, jeśli poprzedza je zdumienie. Co zatem z pytaniem o łaskę? W tym miejscu niezbędna jest jeszcze jedna refleksja o stawianiu pytań i poprzedzającym je zdumieniu. Otóż pytanie o łaskę jest pytaniem o dar. Czyj jest to dar? Kim jest dawca? Jeśli dawca jest mi znany, jeśli wiem, jakie jest jego podejście do mnie, o wiele łatwiej jest mi zrozumieć to, co on daje. Jeśli dawca nie jest mi znany, mogę nawet odczuwać lęk. Sytuacja się diametralnie zmienia wówczas, jeżeli wiem, że dar wynika z miłości dającego. To zdumienie, zachwyt i wdzięczność, a nie lęk, bojaźń i drżenie pozwalają stawiać pytania

16 18 Część 1. Zagadnienia wprowadzające o łaskę. Pytania o dar, rodzące się w kontekście znanego nam i pozytywnego dawcy, im bardziej wynikają ze zdumienia, tym bardziej zabezpieczone są przed przerodzeniem się w prowadzącą donikąd grę czy zagadkę. Dar ma sens (motyw działania dawcy jest zrozumiały), jeśli wynika z dobroci czy wręcz miłości. Ta właśnie sensowność jest obok zachwytu jednym z kluczowych pojęć w procesie stawiania pytań i szukania odpowiedzi. Jeśli źródłem pytania o łaskę jest zdumienie powiązane z sensownością, to takie pytania nie mają nic wspólnego z trwaniem w otchłani jałowych wątpliwości, które, narastając, oddalają od źródła dającego odpowiedź. W pozbawionych sensowności pytaniach o łaskę ciągle żywe jest niebezpieczeństwo popadnięcia w szczególny rodzaj dychotomii: wziąć czy nie wziąć?. Pytanie to przypomina powszechnie znana kwestia Hamleta z dramatu Williama Shakespeare a być albo nie być. Wątpliwości czy wziąć oraz czy być jawią się jako przeszkody w uzyskaniu odpowiedzi, odwracają bowiem uwagę od Dawcy i Jego nastawienia. Zdumienie łaską jest gwarancją istnienia odpowiedzi na rodzące się pytania.

17 Spis treści Wstęp...5 Część 1 Zagadnienia wprowadzające Przedzałożenia metody Przekraczanie progu zdumienia Teologia łaski na II Soborze Watykańskim Teo-centryzm i teo-logiczność Liturgia Prymat tajemnicy Pole badawcze Światło trynitologii w teologii Trynitarny horyzont charytologii Zbawczy wymiar objawienia Trójcy Świętej Charytologia i Trójca Święta immanentna Antropologia teologiczna w świetle trynitologii Eklezjologia w świetle trynitologii Trynitarne i charytologiczne tło eklezjologii Charytologiczno-trynitarne perspektywy eklezjologii Charytologia trynitarna i personalizm eklezjologiczny Łaska powszechnej woli zbawczej Boga Konieczność rozwoju teologii usynowienia Perspektywa zagadnień ekumenicznych Metoda i struktura pracy...61 Część 2 Historia objawiania i rozumienia łaski Trójjedynego Boga w Kościele Zagadnienia wstępne Ku analitycznej lekturze Pisma Świętego Słownictwo hebrajskie i greckie W Starym Testamencie Człowiek stworzony na obraz i podobieństwo Boga Początki historycznego objawienia łaski Łaskawość Boga ukazana w ojcostwie i cechach matczynych Łaska ukazana w bliskości Boga Łaska objawiona w przymierzu W Nowym Testamencie Łaska w Ewangeliach według św. Mateusza i św. Marka...89

18 484 Spis treści Łaska w pismach św. Łukasza Łaska w pismach św. Jana Łaska w listach św. Pawła Łaska w listach św. Piotra Łaska w Liście do Hebrajczyków Zagadnienie łaski w tekstach wczesnochrześcijańskich Didache Św. Klemens Rzymski Św. Ignacy Antiocheński Św. Polikarp List Barnaby Św. Ireneusz z Lyonu Św. Klemens Aleksandryjski Tertulian Św. Bazyli Wielki Św. Ambroży Św. Augustyn Teodoret z Cyru Po okresie patrystycznym W głąb teologii średniowieczna Św. Tomasz z Akwinu Św. Bonawentura Bł. Jan Duns Szkot Grzegorz Palamas Od teologii okołotrydenckiej Nauczanie Soboru Trydenckiego Teologia potrydencka do końca XIX wieku Na drogach XX-wiecznej refleksji o łasce Propozycja Matthiasa Josepha Scheebena Teologia nadprzyrodzoności Troistość Osób Boskich jako korzeń porządku łaski Wprowadzenie przez Boga w tajemnicę Trójcy Świętej łaską dla człowieka Objawienie życia trynitarnego objawieniem łaski Teologia tajemnic Część 3 Bóg łaski. Trynitarna charytogeneza w ukierunkowaniu eklezjologicznym Trójca Święta w ekonomii łaski Stwórca Trójjedyny jako początek ekonomii łaski Od Trójcy Świętej immanentnej do ekonomii łaski Od Trójcy Świętej historiozbawczej do życia w Bogu Trójca Święta historiozbawcza i wydarzenie Osób Boskich...189

19 Spis treści Eklezjologiczny horyzont posłannictw Osób Boskich w ekonomii łaski Jezus Chrystus w ekonomii łaski Trójjedynego Boga Posłanie Syna a ekonomia łaski Łaska Boża w Jezusie Chrystusie darem dla ludzi Chrystus w tajemnicy odkupienia i stworzenia Człowieczeństwo Syna Bożego w ekonomii łaski Zamieszkiwanie Dawcy życia w chrześcijanach Jezus Chrystus w eklezjologicznym ukierunkowaniu ekonomii łaski Duch Święty w ekonomii łaski Trójjedynego Boga Ekonomia łaski Boga ukrytego Pneumatologia łaski w kontekście chrystologicznym Duch Święty w chrześcijanach Duch Święty wprowadza w relację Syna z Ojcem Działanie Osoby-Daru ad extra w ekonomii łaski Horyzont eklezjologiczny pneumatologii ekonomii łaski Część 4 Człowiek łaski Trójjedynego Boga. Usynowienie Boże zmierzające ku eklezjologii Łaska i relacyjność człowieka odkupionego. Ujęcie trynitarne Chrystus objawia otwartość Ojca i człowieka Człowiek stworzony obrazem Bożej otwartości i relacyjności Powołanie człowieka do relacyjności w świetle posłannictwa Osób Boskich Relacyjność człowieka objawiona w Synu Relacyjność człowieka w świetle ojcostwa Boga Relacyjność człowieka w dziele Ducha Świętego Łaska i uczestniczenie człowieka w naturze Bożej. Ujęcie biblijno-historyczne Złożoność problematyki i poszukiwania charytologiczno- -trynitarne Pismo Święte o uczestniczeniu człowieka w naturze Bożej Pismo Święte o relacji między uczestniczeniem w naturze Bożej a darem życia Bożego Uczestniczenie w naturze Bożej w ujęciu historycznym Łaska i usynowienie człowieka. Ujęcie biblijno-historyczne Usynowienie człowieka w Starym Testamencie Usynowienie człowieka w Nowym Testamencie Usynowienie człowieka w ujęciu historycznym...268

20 486 Spis treści 4.4. Łaska i teologia naszego usynowienia według Matthiasa Josepha Scheebeba Synostwo Syna Bożego jako wewnątrzboskie źródło naszego usynowienia Idea i motyw naszego usynowienia obecne we wnętrzu Boga Duch Święty i łaska usynowienia Synteza teologii usynowienia Łaska i trynitarna dynamika usynowienia Bożego Usynowienie człowieka i wewnętrzne życie Trójcy Świętej Usynowienie człowieka i ekonomia łaski Trójjedynego Boga Usynowienie człowieka i przekazanie natury Bożej na zewnątrz przez rodzenie synów Usynowienie człowieka jako ontologiczny warunek bycia chrześcijaninem Łaska i wspólnota synów w ukierunkowaniu eklezjologicznym Relacyjność synów Bożych jako nieustanne zaproszenie do Kościoła Braterstwo synów Bożych we wspólnocie Kościoła Człowiek łaską zwrócony ku Kościołowi Człowiek podmiotem łaski w Kościele Usynowienie Boże w odniesieniu do płodności naturalnej Kościół na służbie usynowienia przez łaskę Część 5 Kościół pełen łaski Trójjedynego Boga Poszukując źródła Kościoła Trynitarny początek Kościoła w Piśmie Świętym Kościół w zamyśle Boga Trójjedynego Łaska a eklezjologia w ujęciu Matthiasa Josepha Scheebena Tajemnica łaski Trójjedynego Boga prowadzi ku tajemnicy Kościoła Trynitarny wymiar Kościoła Świętość Kościoła Grzeszność Kościoła W drodze ku eklezjologii II Soboru Watykańskiego Łaska komunijna Kościół jako zaproszenie do komunii z Osobami Boskimi Kościół jako komunia braterska i komunia dzieci Bożych Kościół jako komunia z Komunii Kościół jako wejście w komunię wieczną z Bogiem Kościół jako komunia personalizujących darów Boga Kościół jako komunia zróżnicowanych osób Kościół jako antycypacja komunii powszechnej...345

21 Spis treści Łaska maryjna Maryja w tajemnicy Trójcy Świętej Maryja w łasce wybrania, powołania i posłania Maryja w Kościele Trójjedynego Boga Kościół rozpoznający siebie w Maryi Łaska oblubieńcza Oblubieńczość jako kategoria w eklezjologii Oblubieńczo-eklezjologiczne treści wynikające z relacji Adama z Ewą Oblubieńczy związek Chrystusa z Kościołem Łaska macierzyńska Macierzyństwo Kościoła i macierzyństwo Maryi Oblubieńczy charakter macierzyństwa Kościoła Łaska celebrowana Liturgia personalne wydarzenie łaski Trójjedynego Boga Liturgia dzieło Trójjedynego Boga w Kościele Łaska sakramentalna Sakramenty i posłannictwa Osób Boskich Sakramenty i udział Kościoła oraz człowieka w zwróceniu Syna ku Ojcu Łaska eucharystyczna Eucharystia wprowadza w życie Boże i utwierdza w Kościele Eucharystia ukazuje Boga i Kościół Eucharystia objawia odwieczną otwartość Boga na ludzi Eucharystia jest bezinteresownym darem Trójcy Świętej Łaska wieczna i doczesna Perspektywa eschatologiczna Tajemnica owocowania łaski przebóstwienie człowieka Misyjność nieustanny sprawdzian Kościoła łaski Zakończenie Skróty Bibliografia INDEKS BIBLIJNY INDEKS OSÓB...473

22 Myśl Teologiczna seria założona przez ks. Arkadiusza Barona i ks. Henryka Pietrasa SJ od 70 tomu pod redakcją ks. Arkadiusza Barona, ks. Henryka Pietrasa SJ i ks. Roberta Woźniaka 1. L. Padovese, Wprowadzenie do teologii patrystycznej, S. Bastianel, L. Di Pinto, Biblijne podstawy etyki, J. Wicks, Wprowadzenie do metody teologicznej, M. Szentmártoni SJ, Psychologia pastoralna, J. Kulisz SJ, Wprowadzenie do teologii fundamentalnej, I. de la Potterie SJ, Modlitwa Jezusa, K. Demmer, Wprowadzenie do teologii moralnej, G. Ghirlanda, Wprowadzenie do prawa kościelnego, J. Sudbrack, Mistyka, Ch.A. Bernard, Wprowadzenie do teologii duchowości, H. Waldenfels SJ, Odkrywać Boga dzisiaj, P. Gilbert, Wprowadzenie do teologii średniowiecza, J. O Donnell, Wprowadzenie do teologii dogmatycznej, J. A. Fitzmyer SJ, Pismo duszą teologii, H. de Lubac SJ, Medytacje o Kościele, L.F. Ladaria, Wprowadzenie do antropologii teologicznej, R. Otowicz, Etyka życia, P. Rosato, Wprowadzenie do posoborowej teologii sakramentów, J. Bolewski SJ, Początek w Bogu, M. O Keefe OSB, Etyka a duchowość, St. Głaz, Doświadczenie religijne, T. Jelonek, Wprowadzenie do listów świętego Pawła, W. G. Jeanrond, Hermeneutyka teologiczna, E. Piotrowski, Teodramat, J. Dupuis, Wprowadzenie do chrystologii, M. Simonetti, Między dosłownością a alegorią, G. Martelet, Odnalezione życie wieczne, H. Pietras SJ, Początki teologii Kościoła, A. Dalbesio, Duch Święty w NT, w Kościele, w życiu chrześcijańskim, R. Meynet, Wprowadzenie do hebrajskiej retoryki biblijnej, F. Ardusso, Magisterium Kościoła. Posługa Słowa, J.E. Vercruysse SJ, Wprowadzenie do teologii ekumenicznej, M. Qualizza, Inicjacja chrześcijańska, S. Pié-Ninot, Wprowadzenie do eklezjologii, M.R. Jurado SJ, Rozeznawanie duchowe, J. Maier, Między Starym i Nowym Testamentem, M. Gilbert SJ, Mądrość Salomona, t. I, M. Gilbert SJ, Mądrość Salomona, t. II, J. Daniélou SJ, Teologia judeochrześcijańska, J. Dupuis, Chrześcijaństwo i religie, A. Jankowski OSB, Duch Święty dokonawcą zbawienia, Ks. B. Nadolski TChr, Wprowadzenie do Liturgii, A. Jankowski OSB, Bliżej Bogarodzicy, Z.J. Kijas OFMConv, Początki świata i człowieka, C. Zuccaro, Teologia śmierci, A. Jankowski OSB, Rozwój chrystologii Nowego Testamentu, Ks. F. Szulc, Struktura teologii judeochrześcijańskiej, 2005

23 48. G. Greshake, Wprowadzenie do nauki o łasce, R. Miggelbrink, Gniew Boży, A. Baron, Neoplatońska idea Boga a ewangelizacja, R. Meynet, Język przypowieści biblijnych, G. Odasso, Biblia i religie. Biblijne perspektywy teologii religii, A.A. Napiórkowski OSPPE, Misterium communionis, A. Jankowski OSB, Eschatologia Nowego Testamentu, H. Pietras SJ, Eschatologia pierwszych czterech wieków, R.J. Woźniak, Przyszłość, teologia, społeczeństwo, H. Pietras SJ, Początki teologii Kościoła, H. Wagner, Dogmatyka, Ch. Dohmen, G. Stemberger, Hermeneutyka Biblii Żydowskiej i Starego Testamentu, J.B. Metz, Teologia wobec cierpienia, A.A. Napiórkowski OSPPE, Chrystus objawiony i objawiający. Chrystologia fundamentalna, R.J. Woźniak (red.), Metafizyka i teologia, A. Muszala, Embrion ludzki w starożytnej refleksji teologicznej, W. Misztal, Duchowość chrześcijan w świetle Listów Pawłowych, A.A. Napiórkowski OSPPE, Bosko-ludzka wspólnota, P.M. Szewczyk, Człowieczeństwo Logosu według Atanazego Wielkiego, F. Kerr, Teolodzy XX wieku. Od neoscholastycyzmu do mistyki oblubieńczej, A. Weiser, Teologia Nowego Testamentu, F. Zeilinger, Wiara w Zmartwychwstanie w Biblii, J. Bolewski SJ, Misterium Mądrości, A. Napiórkowski OSPPE, Reforma i rozwój Kościoła. Duch Boży i instytucja, M. Kita, Logos większy niż ratio, P. Roszak, Wiarygodność i tożsamość, H. Pietras, Sobór Nicejski (325), D. Edwards, Jak działa Bóg?, (2013) 76. Ks. Cezary Smuniewski, Wspólnota łaski. Charytologiczno-trynitarna eklezjogeneza, 2013

Wydawnictwo WAM, 2013 WSPÓLNOTA ŁASKI; Ks. Cezary Smuniewski

Wydawnictwo WAM, 2013 WSPÓLNOTA ŁASKI; Ks. Cezary Smuniewski Spis treści Wstęp...5 Część 1 ZAGADNIENIA WPROWADZAJące...9 1.1. Przedzałożenia metody...9 1.1.1. Przekraczanie progu zdumienia...10 1.1.2. Teologia łaski na II Soborze Watykańskim...18 1.1.3. Teo-centryzm

Bardziej szczegółowo

Wstęp. J. Ratzinger, Pielgrzymująca wspólnota wiary. Kościół jako komunia, tłum. W. Szymona, Kraków

Wstęp. J. Ratzinger, Pielgrzymująca wspólnota wiary. Kościół jako komunia, tłum. W. Szymona, Kraków Wstęp O, gdybyś znała dar Boży (J 4, 10) mówił Jezus do Samarytanki. Pragnienie poznania wyrażone przez Mistrza kieruje nas ku doświadczeniu daru Bożego, zachęca do jego przyjęcia, a także do refleksji

Bardziej szczegółowo

Piazza Soncino, Cinisello Balsamo (Milano) Wydawnictwo WAM, 2013

Piazza Soncino, Cinisello Balsamo (Milano) Wydawnictwo WAM, 2013 Tytuł oryginału Perché credo? Teksty Benedykta XVI Libreria Editrice Vaticana EDIZIONI SAN PAOLO s.r.l., 2012 Piazza Soncino, 5-20092 Cinisello Balsamo (Milano) Wydawnictwo WAM, 2013 Konsultacja merytoryczna

Bardziej szczegółowo

George Augustin. Powołany do radości. Z przedmową. kardynała Waltera Kaspera. Przekład. Grzegorz Rawski

George Augustin. Powołany do radości. Z przedmową. kardynała Waltera Kaspera. Przekład. Grzegorz Rawski George Augustin Powołany do radości t wo j e ż y c i e w k ap ł a ń s t w i e Z przedmową kardynała Waltera Kaspera Przekład Grzegorz Rawski Wydawnictwo WAM Księża Jezuici Kraków 2015 SPIS TREŚCI PRZEDMOWA

Bardziej szczegółowo

TEOLOGIA CIAŁA JANA PAWŁA II

TEOLOGIA CIAŁA JANA PAWŁA II 3 ks. Robert Marczewski TEOLOGIA CIAŁA JANA PAWŁA II W PRAKTYCE AMERYKAŃSKIEGO KOŚCIOŁA Wydawnictwo WAM Księża Jezuici Kraków 2015 Spis treści 7 Spis treści Wykaz skrótów... 11 Przedmowa (Jarosław Kupczak

Bardziej szczegółowo

Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH

Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH CHARAKTERYSTYKA: Program przeznaczony jest dla uczniów szkół ponadpodstawowych: liceum, technikum oraz szkół zawodowych. Katechezy

Bardziej szczegółowo

Studium Katechetyczne Wychowując w Wierze tłumaczenie po Polsku. OBJAWIENIE W PIŚMIE ŚWIĘTYM I TRADYCJI

Studium Katechetyczne Wychowując w Wierze tłumaczenie po Polsku. OBJAWIENIE W PIŚMIE ŚWIĘTYM I TRADYCJI Polish FF Curriculum Translation in Polish Studium Katechetyczne Wychowując w Wierze tłumaczenie po Polsku. OBJAWIENIE W PIŚMIE ŚWIĘTYM I TRADYCJI 1. Objawienie: Pismo Św. i Tradycja a. Pismo Święte: Części,

Bardziej szczegółowo

Olga Strembska, Duchowość w Polsce 16 (2014), ISSN 2081-4674, s. 244-245.

Olga Strembska, Duchowość w Polsce 16 (2014), ISSN 2081-4674, s. 244-245. Duchowość w Polsce 16 (2014) ISSN 2081-4674 s. 244-245 Olga STREMBSKA JAK ŻYĆ PO CHRZEŚCIJAŃSKU? JAN PAWEŁ II ODPOWIADA NA NAJWAŻNIEJSZE PYTANIA opr. ks. Marek Chmielewski, Wydawnictwo AA, Kraków 2014,

Bardziej szczegółowo

Cele nauczania w ramach przedmiotu - religia.

Cele nauczania w ramach przedmiotu - religia. Cele nauczania w ramach przedmiotu - religia. Katecheza jest wychowaniem w wierze dzieci i młodzieży. Obejmuje przede wszystkim wyjaśnianie nauki chrześcijańskiej, podawanej w sposób systematyczny i całościowy

Bardziej szczegółowo

Liturgia jako święta gra. Elementy teatralizacji w tzw. Mszy Trydenckiej

Liturgia jako święta gra. Elementy teatralizacji w tzw. Mszy Trydenckiej Maciej Olejnik Liturgia jako święta gra. Elementy teatralizacji w tzw. Mszy Trydenckiej Wprowadzenie: Przedmiotem mojej pracy jest problem przenikania świata teatru do katolickiej liturgii łacińskiej.

Bardziej szczegółowo

Carlo Maria MARTINI SŁOWA. dla życia. Przekład Zbigniew Kasprzyk

Carlo Maria MARTINI SŁOWA. dla życia. Przekład Zbigniew Kasprzyk Carlo Maria MARTINI SŁOWA dla życia Przekład Zbigniew Kasprzyk Wydawnictwo WAM Księża Jezuici Kraków 2015 WPROWADZENIE Każdego dnia wypowiadamy, słyszymy i czytamy wiele słów. Czujemy jednak, że niektóre

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania z religii dla klasy pierwszej liceum

Kryteria oceniania z religii dla klasy pierwszej liceum Kryteria oceniania z religii dla klasy pierwszej liceum ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY I. Kim jestem? 2. Uzupełnia zdobytą na 3. Aktywnie uczestniczy w lekcji

Bardziej szczegółowo

Boże spojrzenie na człowieka 1

Boże spojrzenie na człowieka 1 Boże spojrzenie na człowieka 1 opracował: Artur Trzęsiok Knurów, 24 marca 2006 1 wersja beta 1 Wprowadzenie dla Animatora Człowiek nie może żyć bez miłości. Człowiek pozostaje dla siebie istotą niezrozumiałą,

Bardziej szczegółowo

Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH

Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH CHARAKTERYSTYKA: Program przeznaczony jest dla uczniów szkół podstawowych. Minimum programowe nie uwzględnia podziału treści materiału

Bardziej szczegółowo

Koncepcja etyki E. Levinasa

Koncepcja etyki E. Levinasa Koncepcja etyki E. Levinasa Fragment wypowiedzi Jana Pawła II z: Przekroczyć próg nadziei : Skąd się tego nauczyli filozofowie dialogu? Nauczyli się przede wszystkim z doświadczenia Biblii. Całe życie

Bardziej szczegółowo

ADORACJA EUCHARYSTYCZNA

ADORACJA EUCHARYSTYCZNA ADORACJA EUCHARYSTYCZNA Gdy w środowisku chrześcijańskim mówi się o adoracji, spontanicznie i słusznie myślimy o adoracji Najświętszego Sakramentu. Ona jest źródłem i uprzywilejowanym miejscem wszelkiej

Bardziej szczegółowo

Przedmiot: religia. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z religii w kl. I liceum.

Przedmiot: religia. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z religii w kl. I liceum. Przedmiot: religia Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z religii w kl. I liceum. Wymagania ogólne ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY

Bardziej szczegółowo

6. Wiara jako subiektywna podstawa poznania teologicznego nauka Pisma św.

6. Wiara jako subiektywna podstawa poznania teologicznego nauka Pisma św. S YL AB US Przedmiot: TEOLOGIA DOGMATYCZNA. TRAKTATY: PROLEGOMENA, DE FIDE, DE DEO UNO ET TRINO Rok akademicki; 2013/14 Rok studiów: III semestr I-II Prowadzący Liczba godzin zajęć dydaktycznych Ks. Paweł

Bardziej szczegółowo

SPIS TREŚCI. Wykaz skrótów...9 Wstęp... 11

SPIS TREŚCI. Wykaz skrótów...9 Wstęp... 11 SPIS TREŚCI Wykaz skrótów...........................................9 Wstęp.................................................. 11 I. TEOLOGICZNE PODSTAWY REGUŁ O TRZYMANIU Z KOŚCIOŁEM Piotr Kasiłowski SJ

Bardziej szczegółowo

W imię Ojca i Syna i Ducha Świętego

W imię Ojca i Syna i Ducha Świętego W imię Ojca i Syna i Ducha Świętego Sens życia Gdy na początku dnia czynię z wiarą znak krzyża, wymawiając słowa "W imię Ojca i Syna, i Ducha Świętego", Bóg uświęca cały czas i przestrzeń, która otworzy

Bardziej szczegółowo

Uczeń spełnia wymagania na ocenę dopuszczającą, oraz: - wykazuje w jaki sposób powstała Biblia. - opisuje symbole Ewangelistów w sztuce sakralnej

Uczeń spełnia wymagania na ocenę dopuszczającą, oraz: - wykazuje w jaki sposób powstała Biblia. - opisuje symbole Ewangelistów w sztuce sakralnej WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Religia klasa 5 : oceny dopuszczająca i dostateczna : oceny dobra, bardzo dobra, celująca Uwaga dotycząca oceniania na każdym poziomie wymagań: Aby uzyskać kolejną,

Bardziej szczegółowo

Robert M. Rynkowski. Niecodzienne rozmowy z Bogiem

Robert M. Rynkowski. Niecodzienne rozmowy z Bogiem Robert M. Rynkowski Zrozumieć wiarę Niecodzienne rozmowy z Bogiem Wstęp W posłowiu do książki Każdy jest teologiem. Nieakademicki wstęp do teologii pisałem, że jest ona początkiem wędrówki po stromym górskim

Bardziej szczegółowo

Odnaleźć drogę. Pamiątka BierzmOwania. wstęp ks. Dariusz Piórkowski SJ

Odnaleźć drogę. Pamiątka BierzmOwania. wstęp ks. Dariusz Piórkowski SJ Odnaleźć drogę Pamiątka BierzmOwania wstęp ks. Dariusz Piórkowski SJ wydawnictwo wam księża Jezuici wersety biblijne pochodzą z Biblii tysiąclecia, wyd. iv, wydawnictwo Pallottinum, Poznań-warszawa 1990;

Bardziej szczegółowo

JOSEPH RATZINGER KOŚCIÓŁ ZNAK WŚRÓD NARODÓW, TOM 1 SPIS TREŚCI CZĘŚĆ A BRATERSTWO CHRZEŚCIJAŃSKIE

JOSEPH RATZINGER KOŚCIÓŁ ZNAK WŚRÓD NARODÓW, TOM 1 SPIS TREŚCI CZĘŚĆ A BRATERSTWO CHRZEŚCIJAŃSKIE JOSEPH RATZINGER KOŚCIÓŁ ZNAK WŚRÓD NARODÓW, TOM 1 SPIS TREŚCI Przedmowa do wydania polskiego Od wydawcy Wykaz skrótów CZĘŚĆ A BRATERSTWO CHRZEŚCIJAŃSKIE Braterstwo chrześcijańskie Uwaga wstępna Analiza

Bardziej szczegółowo

SPIS TREŚCI. Wstęp... 5

SPIS TREŚCI. Wstęp... 5 283 SPIS TREŚCI Wstęp....................................... 5 DOŚWIADCZENIE JEZUSA ZMARTWYCHWSTAŁEGO Krzysztof Wons SDS Nowe spojrzenie na życie powołanie paschalne.... 11 Nowe spojrzenie na przebytą

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania z religii. w zakresie 1 klasy technikum. opracowane na podstawie materiałów katechetycznych

Kryteria oceniania z religii. w zakresie 1 klasy technikum. opracowane na podstawie materiałów katechetycznych Kryteria oceniania z religii w zakresie 1 klasy technikum opracowane na podstawie materiałów katechetycznych W Kościele z serii Drogi świadków Chrystusa podręcznik nr AZ-41-01/10-KR-1/12 do nauczania religii

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania. w zakresie 1 klasy liceum i technikum. opracowane na podstawie materiałów katechetycznych

Kryteria oceniania. w zakresie 1 klasy liceum i technikum. opracowane na podstawie materiałów katechetycznych Kryteria oceniania w zakresie 1 klasy liceum i technikum opracowane na podstawie materiałów katechetycznych W Kościele z serii Drogi świadków Chrystusa podręcznik nr AZ-41-01/10-KR-1/12 do nauczania religii

Bardziej szczegółowo

Pismo Święte podstawowym źródłem treści w programach. Kościoła Zielonoświątkowego w RP

Pismo Święte podstawowym źródłem treści w programach. Kościoła Zielonoświątkowego w RP Pismo Święte podstawowym źródłem treści w programach nauczania biblijnego Kościoła Zielonoświątkowego w RP Podstawa Programowa katechezy zielonoświątkowej Za podstawowe źródło treści oraz główną przesłankę

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA Z RELIGII. 1. Świadkowie Chrystusa

WYMAGANIA Z RELIGII. 1. Świadkowie Chrystusa WYMAGANIA Z RELIGII 1. Świadkowie Chrystusa często nie przynosi go na lekcje. definiuje, czym jest lęk; określa sposoby odnoszenia się do Boga na wzór Jezusa. potrafi podać z nauczyciela zasady życia wspólnoty

Bardziej szczegółowo

5 WSTĘP Co zabrać ze sobą? Po drugim tygodniu Ćwiczeń duchownych, który oddajemy do Państwa rąk, to kolejny trzeci już tom z minikolekcji rekolekcyjne

5 WSTĘP Co zabrać ze sobą? Po drugim tygodniu Ćwiczeń duchownych, który oddajemy do Państwa rąk, to kolejny trzeci już tom z minikolekcji rekolekcyjne 5 WSTĘP Co zabrać ze sobą? Po drugim tygodniu Ćwiczeń duchownych, który oddajemy do Państwa rąk, to kolejny trzeci już tom z minikolekcji rekolekcyjnej: Co zabrać ze sobą? przygotowanej przez jezuickie

Bardziej szczegółowo

Komplementarność modeli w teologii trynitarnej

Komplementarność modeli w teologii trynitarnej Komplementarność modeli w teologii trynitarnej Dionizemu Bowiem jedność, usuwając oddzielenie, wcale nie odrzuciła różnicy. Maksym Wyznawca (Ambigua, PG 91, 1056c) Wszelkiemu pojęciu utworzonemu dla próby

Bardziej szczegółowo

KS. RENÉ LAURENTIN MATKA PANA KRÓTKI TRAKTAT TEOLOGII MARYJNEJ WYDANIE INTEGRALNE SPIS TREŚCI

KS. RENÉ LAURENTIN MATKA PANA KRÓTKI TRAKTAT TEOLOGII MARYJNEJ WYDANIE INTEGRALNE SPIS TREŚCI KS. RENÉ LAURENTIN MATKA PANA KRÓTKI TRAKTAT TEOLOGII MARYJNEJ WYDANIE INTEGRALNE SPIS TREŚCI Wykaz skrótów Słowo wstępne. Ks. René Laurentin i jego krótki traktat teologii maryjnej (S. C. Napiórkowski

Bardziej szczegółowo

Spis treści. Tom VIII/1. Przedmowa do wydania polskiego. Od wydawcy 1. Wykaz skrótów 23 CZĘŚĆ A BRATERSTWO CHRZEŚCIJAŃSKIE

Spis treści. Tom VIII/1. Przedmowa do wydania polskiego. Od wydawcy 1. Wykaz skrótów 23 CZĘŚĆ A BRATERSTWO CHRZEŚCIJAŃSKIE Tom VIII/1 Przedmowa do wydania polskiego VII Od wydawcy 1 Wykaz skrótów 23 CZĘŚĆ A BRATERSTWO CHRZEŚCIJAŃSKIE Braterstwo chrześcijańskie 31 Uwaga wstępna 31 Analiza danych historycznych 32 Pojęcie brata

Bardziej szczegółowo

Trójca Święta wzór doskonałej wspólnoty

Trójca Święta wzór doskonałej wspólnoty Trójca Święta wzór doskonałej wspólnoty Prawda o Bogu w Trójcy Jedynym należy do największych tajemnic chrześcijaństwa, której nie da się zgłębić do końca. Można jedynie się do niej zbliżyć, czemu mają

Bardziej szczegółowo

KOŚCIÓŁ IDŹ TY ZA MNIE

KOŚCIÓŁ IDŹ TY ZA MNIE SPOTKANIE 6 KOŚCIÓŁ Dla ułatwienia poszczególne zadania oznaczone są symbolami. Legenda pozwoli Ci łatwo zorientować się w znaczeniu tych symboli: IDŹ TY ZA MNIE Pewien mężczyzna miał zwyczaj mówić w każdą

Bardziej szczegółowo

Rozwój ku pełni człowieczeństwa w nauczaniu Papieża Jana Pawła II

Rozwój ku pełni człowieczeństwa w nauczaniu Papieża Jana Pawła II Rozwój ku pełni człowieczeństwa w nauczaniu Papieża Jana Pawła II Wojciech Kosek Pedagogiczna Biblioteka Wojewódzka, Bielsko-Biała, 10. kwietnia 2014 r. Konferencja Personalistyczna koncepcja wychowania

Bardziej szczegółowo

7. Bóg daje ja wybieram

7. Bóg daje ja wybieram 7. Bóg daje ja wybieram 1. CELE LEKCJI WYMAGANIA OGÓLNE wprowadzenie w problematykę powołania życiowego i chrześcijańskiego powołania do świętości. 2. TREŚCI NAUCZANIA WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE uczeń: po lekcji

Bardziej szczegółowo

OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA FILOZOFII XIII WIEKU

OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA FILOZOFII XIII WIEKU OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA FILOZOFII XIII WIEKU POWSTANIE UNIWERSYTETÓW Najwcześniej powstają dwa uniwersytety: Sorbona - Paryż Oxford Uniwersytety zostają zorganizowane na wzór struktury cechowej, w której

Bardziej szczegółowo

XXVIII Niedziela Zwykła

XXVIII Niedziela Zwykła XXVIII Niedziela Zwykła Dla wyeksponowania Bożej Mądrości wobec ludzkiego rozumu, Jezus buduje paradoksalną dysproporcję: za przykład stawia wielbłąda, zwierzę juczne, wytrwałe w pracy i wytrzymałe na

Bardziej szczegółowo

Ks. Michał Bednarz ZANIM ZACZNIESZ CZYTAĆ PISMO ŚWIĘTE

Ks. Michał Bednarz ZANIM ZACZNIESZ CZYTAĆ PISMO ŚWIĘTE Ks. Michał Bednarz ZANIM ZACZNIESZ CZYTAĆ PISMO ŚWIĘTE 4 by Wydawnictw o BIBLOS, Tarnów 1997 ISBN 83-86889-36-5 SPIS TREŚCI Wstęp.................................. 9 :2 6.,H. 1998 Nihil obs tat Tarnów,

Bardziej szczegółowo

I. Program studiów 6-letnich jednolitych magisterskich Kierunek: Teologia Specjalność: Kapłańska

I. Program studiów 6-letnich jednolitych magisterskich Kierunek: Teologia Specjalność: Kapłańska 1. Przedmioty obowiązkowe 1.1. Kanon studiów teologicznych I. Program studiów 6-letnich jednolitych magisterskich Kierunek: Teologia Specjalność: Kapłańska Wstęp do filozofii Z 1 Historia filozofii starożytnej

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA PROGRAMOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z RELIGII DLA KLASY VI.

WYMAGANIA PROGRAMOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z RELIGII DLA KLASY VI. WYMAGANIA PROGRAMOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z RELIGII DLA KLASY VI. Przedmiot oceny 1. Cytaty z Pisma św., modlitwy, pieśni 2. Zeszyt przedmioto wy 3. Prace domowe 4. Testy i sprawdziany OCENA celująca

Bardziej szczegółowo

Strumiłowski Kościół, religie Piękno i zbawienie świat?

Strumiłowski Kościół, religie Piękno i zbawienie świat? Zbigniew Jan Paweł Kubacki SJ Strumiłowski Kościół, religie Piękno i zbawienie świat? O jedyności i powszechności zbawczej Kościoła oraz zbawczej roli religii niechrześcijańskich 86 Myśl Teologiczna Wydawnictwo

Bardziej szczegółowo

były wolne od lęków wyjaśnia, czym charakteryzuje się postępowanie ludzi, którzy mają nadzieję. z tęsknotami Jezusa

były wolne od lęków wyjaśnia, czym charakteryzuje się postępowanie ludzi, którzy mają nadzieję. z tęsknotami Jezusa I. Świadkowie Chrystusa 2 3 4 5 6 określa sposoby odnoszenia się do Boga na wzór Jezusa wyjaśnia, czym charakteryzuje się postępowanie ludzi, którzy mają nadzieję. określa sposoby odnoszenia się do Boga

Bardziej szczegółowo

1 Rozważania na każdy dzień. Cz. IX Marcin Adam Stradowski J.J. OPs

1 Rozważania na każdy dzień. Cz. IX Marcin Adam Stradowski J.J. OPs 1 2 Spis treści Wszystkich Świętych (1 listopada)......6 Wspomnienie wszystkich wiernych zmarłych (2 listopada)......7 Prawdziwie w Bogu (3 listopada)......8 Przełamać duchową pustkę (4 listopada)......9

Bardziej szczegółowo

raniero cantalamessa w co wierzysz? rozwazania na kazdy dzien przelozyl Zbigniew Kasprzyk wydawnictwo wam

raniero cantalamessa w co wierzysz? rozwazania na kazdy dzien przelozyl Zbigniew Kasprzyk wydawnictwo wam raniero cantalamessa w co wierzysz? rozwazania na kazdy dzien przelozyl Zbigniew Kasprzyk wydawnictwo wam 3 Spis treści Przedmowa.... 5 CZĘŚĆ PIERWSZA Otwórzcie drzwi wiary! 1. Drzwi wiary są otwarte...

Bardziej szczegółowo

Zapraszamy do Szkoły Modlitwy Jana Pawła II środa, 21 września :33

Zapraszamy do Szkoły Modlitwy Jana Pawła II środa, 21 września :33 Jan Paweł II nadal wskazuje nam kierunek duchowego wzrastania. Musimy z wielką troską starać się o wypłynięcie na głębię. Służy temu m.in. Szkoła Modlitwy Jana Pawła II, która powstała przy Centrum Nie

Bardziej szczegółowo

I. Ty ścieżkę życia mi ukażesz

I. Ty ścieżkę życia mi ukażesz Ks. Michał Miecznik ROZKŁAD MATERAŁU W KLASACH LO (zgodny z programem nauczania nr AZ-4-0/). Ty ścieżkę życia mi ukażesz MESĄC LCZBA GODZN TREŚC NAUCZANA WYNKAJĄCE Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ KATECHEZY. Ukochani

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE W ZAKRESIE IV KLASY SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Zaproszeni przez Boga z serii Drogi przymierza

WYMAGANIA EDUKACYJNE W ZAKRESIE IV KLASY SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Zaproszeni przez Boga z serii Drogi przymierza WYMAGANIA EDUKACYJNE W ZAKRESIE IV KLASY SZKOŁY PODSTAWOWEJ Zaproszeni przez Boga z serii Drogi przymierza Wymagania edukacyjne śródroczne Ocena celująca Ocenę celującą przewiduję dla uczniów przejawiających

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania z religii dla klasy pierwszej technikum

Kryteria oceniania z religii dla klasy pierwszej technikum Kryteria oceniania z religii dla klasy pierwszej technikum ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY I. Kim jestem? 4. Aktywnie uczestniczy w lekcji i biegle posługuje

Bardziej szczegółowo

Zespół Szkół nr 21 w Bydgoszczy. Informacja zwrotna RELIGIA szkoła podstawowa klasa 4

Zespół Szkół nr 21 w Bydgoszczy. Informacja zwrotna RELIGIA szkoła podstawowa klasa 4 Zespół Szkół nr 21 w Bydgoszczy Informacja zwrotna RELIGIA szkoła podstawowa klasa 4 Opracowanie: mgr Violetta Kujacińska mgr Małgorzata Lewandowska Zasady: IZ może być ustna lub pisemna, IZ pisemną przekazujemy

Bardziej szczegółowo

Pięćdziesiątnica i Paruzja. 2. Jak być lojalnym wobec Pana i swego dziedzictwa kościelnego: proroctwo i instytucja

Pięćdziesiątnica i Paruzja. 2. Jak być lojalnym wobec Pana i swego dziedzictwa kościelnego: proroctwo i instytucja Pięćdziesiątnica i Paruzja 2. Jak być lojalnym wobec Pana i swego dziedzictwa kościelnego: proroctwo i instytucja Kontekst Odnowy DŚ został wylany w Odnowie na świat pełen poważnych podziałów, włącznie

Bardziej szczegółowo

Mater Ecclesiae MARYJA MATKĄ CHRYSTUSA, KOŚCIOŁA I KAŻDEGO CZŁOWIEKA REDEMPTORIS MATER. czytaj dalej MATKA KOŚCIOŁA

Mater Ecclesiae MARYJA MATKĄ CHRYSTUSA, KOŚCIOŁA I KAŻDEGO CZŁOWIEKA REDEMPTORIS MATER. czytaj dalej MATKA KOŚCIOŁA Mater Ecclesiae MARYJA MATKĄ CHRYSTUSA, KOŚCIOŁA I KAŻDEGO CZŁOWIEKA REDEMPTORIS MATER dalej MATKA KOŚCIOŁA Święto Maryi, Matki Kościoła, obchodzone jest w poniedziałek po uroczystości Zesłania Ducha Świętego.

Bardziej szczegółowo

CZyM SĄ ĆwICZENIA DUChOwNE

CZyM SĄ ĆwICZENIA DUChOwNE Spis treści Wstęp... 5 Czym są Ćwiczenia duchowne Mieczysław Bednarz SJ Całościowa wizja Ćwiczeń duchownych św. Ignacego Loyoli... 13 Istota Ćwiczeń duchownych... 14 Przeżycie Ćwiczeń duchownych... 18

Bardziej szczegółowo

SPIS TREŚCI. majkrzak_doktor_doktorow.indd :27:58

SPIS TREŚCI. majkrzak_doktor_doktorow.indd :27:58 SPIS TREŚCI Przedmowa... 5 Wstęp... 7 1. Okres średniowiecza... 9 2. Średniowieczna nauka... 12 3. Średniowieczne uniwersytety... 14 4. Scholastyka... 15 5. Pisanie dzieł... 18 6. Język scholastyczny...

Bardziej szczegółowo

wiecznie samotny, bo któreż ze stworzonych serc mogłoby nasycić Jego miłość? Tymczasem Bóg jest całą społecznością w wiecznym ofiarowywaniu się z

wiecznie samotny, bo któreż ze stworzonych serc mogłoby nasycić Jego miłość? Tymczasem Bóg jest całą społecznością w wiecznym ofiarowywaniu się z TRUDNY TEMAT Nauczyliśmy się słuchać łatwych kazań. Wygłaszanych, jak to się mówi, pod publiczkę. Nieraz kokieteryjnych, zalotnych, brzdąkających w bardzo serdeczną i łatwą strunę budzenia miłości do bliźniego.

Bardziej szczegółowo

Ewangelizacja O co w tym chodzi?

Ewangelizacja O co w tym chodzi? Ewangelizacja O co w tym chodzi? Droga małego ewangelizatora ;) Warsztaty ewangelizacyjne: 11 maja 2013 r. Ks. Tomek Moch, Diecezjalna Diakonia Ewangelizacji Ruchu Światło-Życie Archidiecezja Warszawska

Bardziej szczegółowo

Nabożeństwo powołaniowo-misyjne

Nabożeństwo powołaniowo-misyjne Nabożeństwo powołaniowo-misyjne Nabożeństwo powołaniowo-misyjne (Wystawienie Najświętszego Sakramentu) K: O Boże, Pasterzu i nauczycielu wiernych, któryś dla zachowania i rozszerzenia swojego Kościoła

Bardziej szczegółowo

SPIS TREŚCI. Wykaz skrótów Wstęp... 13

SPIS TREŚCI. Wykaz skrótów Wstęp... 13 SPIS TREŚCI Wykaz skrótów... 11 Wstęp... 13 Wacław Królikowski SJ OGÓLNY KONTEKST I CEL ADDYCJI DO ĆWICZEŃ DUCHOWYCH ŚW. IGNACEGO LOYOLI... 19 1. Ogólny kontekst Addycji w Ćwiczeniach duchowych... 19 1.1.

Bardziej szczegółowo

Dokumenty Kościoła o małżeństwie i rodzinie

Dokumenty Kościoła o małżeństwie i rodzinie Dokumenty Kościoła o małżeństwie i rodzinie Kościół rzymskokatolicki zawsze otaczał małżeństwo i rodzinę szczególną troską. Wskazywał na ich niezastąpioną rolę w rozwoju człowieka i społeczeństwa. Genezy

Bardziej szczegółowo

KRYTERIUM WYMAGAŃ Z RELIGII. Uczeń otrzymujący ocenę wyższą spełnia wymagania na ocenę niższą.

KRYTERIUM WYMAGAŃ Z RELIGII. Uczeń otrzymujący ocenę wyższą spełnia wymagania na ocenę niższą. KRYTERIUM WYMAGAŃ Z RELIGII Uczeń otrzymujący ocenę wyższą spełnia wymagania na ocenę niższą. KLASA I Semestr I Ocena dopuszczająca -Umie wykonać znak krzyża, -Zna niektóre modlitwy i wymaga dużej pomocy

Bardziej szczegółowo

Rozkład materiału nauczania treści programowe dla klasy pierwszej gimnazjum

Rozkład materiału nauczania treści programowe dla klasy pierwszej gimnazjum Rozkład materiału nauczania treści programowe dla klasy pierwszej gimnazjum Rozkład materiału nauczania treści programowe dla klasy pierwszej gimnazjum Przedmiot: religia Klasa: pierwsza gimnazjum Tygodniowa

Bardziej szczegółowo

Ku przemienionemu człowiekowi

Ku przemienionemu człowiekowi 3 11 Wstęp Ku przemienionemu człowiekowi Chrześcijaństwo, które jest czymś więcej niż jedynie religią (doktryna, kult, moralność), musi być nieustannie na nowo odkrywane i zgłębiane. Ono jest drogą, na

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z religii dla klasy VIII

Wymagania edukacyjne z religii dla klasy VIII Wymagania edukacyjne z religii dla klasy VIII ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY I. ODPOWIEDZIALNI ZA ŚWIAT 2. Aktywnie uczestniczy w lekcji i biegle posługuje

Bardziej szczegółowo

Gerhard Kardynał Müller. Posłannictwo i misja

Gerhard Kardynał Müller. Posłannictwo i misja Gerhard Kardynał Müller P Posłannictwo i misja Spis treści Przedmowa... 7 Rozdział I Papieże historii mojego życia 1. Powstawanie moich przekonań religijnych... 11 2. Moje katolickie dzieciństwo i młodość...

Bardziej szczegółowo

SPIS TREŚCI. Wstęp 3.

SPIS TREŚCI. Wstęp 3. SPIS TREŚCI Wstęp 3 I. ROZWAŻANIA WSTĘPNE 23 1. Luteranizm i jego znaczenie dla filozofii 23 1.1. Główne założenia doktrynalne luteranizmu 24 1.2. Luter i filozofia 33 2. Reakcja na Reformację - racjonalizacje

Bardziej szczegółowo

Wymagania podstawowe do matury z katechezy 2013 Uczeń w klasie maturalnej posiada umiejętności i wiedzę według których potrafi :

Wymagania podstawowe do matury z katechezy 2013 Uczeń w klasie maturalnej posiada umiejętności i wiedzę według których potrafi : Wymagania podstawowe do matury z katechezy 2013 Uczeń w klasie maturalnej posiada umiejętności i wiedzę według których potrafi : 1.Umocnić wiarę: I. Uzasadnia, że człowiek jest dzieckiem Boga. Wylicza

Bardziej szczegółowo

LEKTURA: MARYJA OBLUBIENICA I MATKA

LEKTURA: MARYJA OBLUBIENICA I MATKA LEKTURA: MARYJA OBLUBIENICA I MATKA Wprowadzeniem do dalszych rozważań rekolekcyjnych może być poniższy tekst sługi Bożego ks. Franciszka Blachnickiego o tajemnicy oblubieńczości w życiu Maryi. Tekst ten

Bardziej szczegółowo

Religia ks. Paweł Mielecki Klasa IV

Religia ks. Paweł Mielecki Klasa IV Religia ks. Paweł Mielecki Klasa IV Na ocenę celującą uczeń: Posiada wiedzę i umiejętności przewidziane na ocenę bardzo dobrym (co najmniej w 90%), a nad to: Samodzielnie i twórczo rozwija własne zainteresowania

Bardziej szczegółowo

Wiesław M. Macek. Teologia nauki. według. księdza Michała Hellera. Wydawnictwo Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego

Wiesław M. Macek. Teologia nauki. według. księdza Michała Hellera. Wydawnictwo Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego Wiesław M. Macek Teologia nauki według księdza Michała Hellera Wydawnictwo Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego Warszawa 2010 Na początku było Słowo (J 1, 1). Książka ta przedstawia podstawy współczesnej

Bardziej szczegółowo

Kryteria ocen z religii klasa IV

Kryteria ocen z religii klasa IV Kryteria ocen z religii klasa IV dopuszczający znajomość podstawowych modlitw chrześcijańskich: Ojcze nasz, Pozdrowienie Anielskie..., formuła spowiedzi świętej, warunki sakramentu pokuty, wyjaśnienie

Bardziej szczegółowo

Na zakończenie nauki w klasie IV uczeń potrafi:

Na zakończenie nauki w klasie IV uczeń potrafi: Na zakończenie nauki w klasie IV uczeń potrafi: - dostrzega działanie Boga w świecie - potrafi odczytać przesłanie dekalogu i poznanych tekstów biblijnych - rozwiązuje sytuacje konfliktowe w duchu przesłania

Bardziej szczegółowo

Św. Augustyn, Wyznania, przekład Z. Kubiak, Znak, Kraków 1997

Św. Augustyn, Wyznania, przekład Z. Kubiak, Znak, Kraków 1997 Św. Augustyn, Wyznania, przekład Z. Kubiak, Znak, Kraków 1997 ks. XI 1. Wyznania nie informują Boga, o czym i tak wie, lecz są wyrazem miłości Augustyna do Boga jako Ojca. 2. Augustyn pragnie poznać Prawo

Bardziej szczegółowo

- uczeń posiadł wiedzę i umiejętności znacznie przekraczające program nauczania katechezy

- uczeń posiadł wiedzę i umiejętności znacznie przekraczające program nauczania katechezy Kryteria oceniania z religii kl. I gimnazjum Ocena celująca - uczeń posiadł wiedzę i umiejętności znacznie przekraczające program nauczania katechezy - twórczo rozwija własne uzdolnienia oraz dba o własną

Bardziej szczegółowo

Program nauczania biblijnego uczniów klas gimnazjalnych. Program powstaje pod kierunkiem Elżbiety Bednarz

Program nauczania biblijnego uczniów klas gimnazjalnych. Program powstaje pod kierunkiem Elżbiety Bednarz Program nauczania biblijnego uczniów klas gimnazjalnych Program powstaje pod kierunkiem Elżbiety Bednarz Klasa I Ja i Bóg na co dzień Redaktor: Michał Stępień Nauka o Jezusie Chrystusie Jezus Syn Boży

Bardziej szczegółowo

ADWENT, BOŻE NARODZENIE I OKRES ZWYKŁY

ADWENT, BOŻE NARODZENIE I OKRES ZWYKŁY Archidiecezjalny Program Duszpasterski ADWENT, BOŻE NARODZENIE I OKRES ZWYKŁY ROK A Komentarze do niedzielnej liturgii słowa Poznań 2007/2008 25 Adwent I Niedziela Adwentu 2 grudnia 2007 Iz 2, 1-5 Ps 122

Bardziej szczegółowo

Jan Paweł II - encyklika Fides et Ratio o relacjach między wiarą a rozumem

Jan Paweł II - encyklika Fides et Ratio o relacjach między wiarą a rozumem Jan Paweł II - encyklika Fides et Ratio o relacjach między wiarą a rozumem Adam Piłat AGH Akademia Górniczo Hutnicza Katedra Automatyki i Inżynierii Biomedycznej Al. A. Mickiewicza 30, 30-059 Kraków Kraków,

Bardziej szczegółowo

SPIS TREŚCI. Wstęp... Rozdział I Kontekst powstania chrystologii Jon Sobrino i jej char akterystyk a

SPIS TREŚCI. Wstęp... Rozdział I Kontekst powstania chrystologii Jon Sobrino i jej char akterystyk a SPIS TREŚCI Wstęp... 11 Rozdział I Kontekst powstania chrystologii Jon Sobrino i jej char akterystyk a 1. Nauczanie Kościoła... 1.1. Sobór Watykański II a teologia wyzwolenia... 1.2. Medellin a teologia

Bardziej szczegółowo

Studia doktoranckie 2018/2019

Studia doktoranckie 2018/2019 1 Studia doktoranckie 2018/2019 rok I i II (w semestrze 15 godzin wykładowych poszczególnych przedmiotów) SEMESTR I WYKŁADY WSPÓLNE: Wykład 1: Wyznanie wiary bł. Papieża Pawła VI w kontekście nadreńskiej

Bardziej szczegółowo

ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA RELIGII W KLASACH I Gimnazjum W Gimnazjum nr 53

ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA RELIGII W KLASACH I Gimnazjum W Gimnazjum nr 53 ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA RELIGII W KLASACH I Gimnazjum W Gimnazjum nr 53 Numer programu AZ-3-02/10 Tytuł programu: Jezus Chrystus Drogą, prawdą i życiem Numer podręcznika AZ -31-02/10-0 Tytuł podręcznika:

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA Z RELIGII NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE IV

WYMAGANIA Z RELIGII NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE IV WYMAGANIA Z RELIGII NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE IV Rozdział I Żyję w przyjaźni z Jezusem - charakteryzuje postawę przyjaciela Jezusa - wymienia warunki przyjaźni z Jezusem praktykowanie pierwszych piątków

Bardziej szczegółowo

Zaproszenie do duchowej podróży ze św. Ignacym Loyolą

Zaproszenie do duchowej podróży ze św. Ignacym Loyolą Wprowadzenie Zaproszenie do duchowej podróży ze św. Ignacym Loyolą Święty Ignacy Loyola jest znany powszechnie jako autor Rekolekcji ignacjańskich zwanych Ćwiczeniami duchownymi. Jednak niewiele osób wie,

Bardziej szczegółowo

TEOLOGIA studia jednolite magisterskie

TEOLOGIA studia jednolite magisterskie ROK 1 Semestr 1 Semestr 2 Semestr 1 Semestr 2 Wstęp do filozofii 2 14 ZO 2 8 ZO Etyka 4 28 E 4 14 E Filozofia nauki 2 14 ZO 2 8 ZO Filozofia przyrody 4 28 E 4 14 E Historia filozofii starożytnej 4 20 E

Bardziej szczegółowo

Program zajęć Studium Dominicanum w roku akademickim 2015/2016

Program zajęć Studium Dominicanum w roku akademickim 2015/2016 Program zajęć Studium Dominicanum w roku akademickim 2015/2016 17 X 2015 Dla wszystkich słuchaczy 9:00-9:45 Msza święta w kaplicy Matki Bożej Żółkiewskiej 9:50-11:20 Ewangelie dzieciństwa. Między scyllą

Bardziej szczegółowo

Adwent i Narodzenie Pańskie

Adwent i Narodzenie Pańskie Wierzę w Chrystusa Boga-Człowieka Adwent i Narodzenie Pańskie ISBN: 9788387487836 Wydawca: Archidiecezja Poznańska Redakcja: ks. Szymon Stułkowski Ilustracja (str. tytułowa): Agnieszka Wiśniewska i Julian

Bardziej szczegółowo

Projekt okładki: Jacek Zelek. Korekta: Grzegorz Hawryłeczko OSB. Wydanie pierwsze: Kraków 2016 ISBN

Projekt okładki: Jacek Zelek. Korekta: Grzegorz Hawryłeczko OSB. Wydanie pierwsze: Kraków 2016 ISBN Projekt okładki: Jacek Zelek Korekta: Grzegorz Hawryłeczko OSB Wydanie pierwsze: Kraków 2016 ISBN 978-83-7354-621-9 Copyright by Tyniec Wydawnictwo Benedyktynów ul. Benedyktyńska 37, 30-398 Kraków tel.

Bardziej szczegółowo

X. NAUCZANIE KOŚCIOŁA

X. NAUCZANIE KOŚCIOŁA X. NAUCZANIE KOŚCIOŁA - nauczanie Papieża - dokumenty Stolicy Apostolskiej - dokumenty Soborów oraz Biskupów - Prawo Kanoniczne AUTOR TYTUŁ NUMER STATUS - Znak nr 7-9 (1982) Społeczne nauczanie KK. X.

Bardziej szczegółowo

TEOLOGIA ROK 1. Semestr 1 Semestr 2 Semestr 1 Semestr 2. Wstęp do filozofii 14 ZO 2 8 ZO 2

TEOLOGIA ROK 1. Semestr 1 Semestr 2 Semestr 1 Semestr 2. Wstęp do filozofii 14 ZO 2 8 ZO 2 ROK 1 Semestr 1 Semestr 2 Semestr 1 Semestr 2 Wstęp do filozofii 14 ZO 2 8 ZO 2 Etyka 28 E 4 14 E 4 Filozofia nauki 14 ZO 2 8 ZO 2 Filozofia przyrody 28 E 4 14 E 4 Historia filozofii starożytnej 20 8 E,

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania z religii dla klasy VIII szkoły podstawowej

Kryteria oceniania z religii dla klasy VIII szkoły podstawowej Kryteria oceniania z religii dla klasy VIII szkoły podstawowej ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY I. ODPOWIEDZIALNI ZA ŚWIAT 2. Aktywnie uczestniczy w lekcji

Bardziej szczegółowo

nego wysiłku w rozwiązywaniu dalszych niewiadomych. To, co dzisiaj jest jeszcze okryte tajemnicą, jutro może nią już nie być. Poszukiwanie nowych

nego wysiłku w rozwiązywaniu dalszych niewiadomych. To, co dzisiaj jest jeszcze okryte tajemnicą, jutro może nią już nie być. Poszukiwanie nowych Od Autora Rozwój jakiejkolwiek dziedziny wiedzy polega na umiejętności rozwiązywania jej niewiadomych i wyjaśniania często zawiłych zagadek. Cieszy nas pokonywanie kolejnych barier i zdobywanie coraz to

Bardziej szczegółowo

MIŁOSIERNI WE WSPÓLNOCIE

MIŁOSIERNI WE WSPÓLNOCIE III. W : MIŁOSIERNI WE WSPÓLNOCIE 38 Miłosierni jak Ojciec. Dni wspólnoty Ruchu Światło-Życie w roku 2016/2017 D Temat: Wspólnota miejscem doświadczania miłosierdzia PRZEBIEG Zawiązanie wspólnoty Wprowadzenie

Bardziej szczegółowo

Chcielibyśmy bardziej służyć. Chcielibyśmy bardziej służyć

Chcielibyśmy bardziej służyć. Chcielibyśmy bardziej służyć Chcielibyśmy bardziej służyć Karol Białkowski: Witam serdecznie Piotra Nazaruka, dyrygenta, kompozytora i chyba można tak powiedzieć twórcę chóru Trzeciej Godziny Dnia? Piotr Nazaruk: Twórca to za dużo

Bardziej szczegółowo

SPIS TREŚ CI KSIĘGA PIERWSZA

SPIS TREŚ CI KSIĘGA PIERWSZA SPIS TREŚ CI Wprowadzenie... 5 Przedmowa Rufina... 45 KSIĘGA PIERWSZA Przedmowa... 51 ROZDZIAŁ I. O Bogu... 58 (1 3. Bóg Istota niecielesna. 4 7. Bóg jest duchem. 8 9. Bóg jest niepodzielny.) Fragmenty

Bardziej szczegółowo

NOWY PROGRAM NAUCZANIA RELIGII ADWENTYSTYCZNEJ W SZKOLE LUB W PUNKCIE KATECHETYCZNYM

NOWY PROGRAM NAUCZANIA RELIGII ADWENTYSTYCZNEJ W SZKOLE LUB W PUNKCIE KATECHETYCZNYM NOWY PROGRAM NAUCZANIA RELIGII ADWENTYSTYCZNEJ W SZKOLE LUB W PUNKCIE KATECHETYCZNYM WARSZAWA 2015 KOŚCIÓŁ ADWENTYSTÓW DNIA SIÓDMEGO W RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ SEKRETARIAT EDUKACJI ul. FOKSAL 8 00-366

Bardziej szczegółowo

Studium biblijne numer 13. List do Efezjan 1,4. Andreas Matuszak. InspiredBooks

Studium biblijne numer 13. List do Efezjan 1,4. Andreas Matuszak. InspiredBooks Studium biblijne numer 13. List do Efezjan 1,4 Andreas Matuszak InspiredBooks listopad 2013, dla niniejszego wydania Ver. 1.0 www.inspiredbooks.de List do Efezjan 1,4 Andreas Matuszak InspiredBooks Miłość

Bardziej szczegółowo

22 października ŚW. JANA PAWŁA II, PAPIEŻA. Wspomnienie obowiązkowe. [ Formularz mszalny ] [ Propozycje czytań mszalnych ] Godzina czytań.

22 października ŚW. JANA PAWŁA II, PAPIEŻA. Wspomnienie obowiązkowe. [ Formularz mszalny ] [ Propozycje czytań mszalnych ] Godzina czytań. 22 października ŚW. JANA PAWŁA II, PAPIEŻA Wspomnienie obowiązkowe [ Formularz mszalny ] [ Propozycje czytań mszalnych ] Godzina czytań II Czytanie 1 / 5 Z Homilii św. Jana Pawła II, papieża, wygłoszonej

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne

Wymagania edukacyjne Wymagania edukacyjne PRZEDMIOT: Religia KLASA: II TECHNIKUM NUMER PROGRAMU NAUCZANIA (ZAKRES): RE-ZSP.T-11/12 Lp 1. Dział programu I. Na początku Bóg stworzył niebo i ziemię Poziomy wymagań Konieczny K

Bardziej szczegółowo

Zbigniew Marek SJ. Religia. pomoc czy zagrozenie dla edukacji? WYDAWNICTWO WAM

Zbigniew Marek SJ. Religia. pomoc czy zagrozenie dla edukacji? WYDAWNICTWO WAM Zbigniew Marek SJ Religia pomoc czy zagrozenie dla edukacji? WYDAWNICTWO WAM Spis treści Przedmowa..............................................................7 Wstęp..................................................................

Bardziej szczegółowo

Msza św. z okazji 40-lecia działalności wspólnoty Wiara i światło (Ewangelia Mt 25,14-30) Wrocław, katedra 17 XI 2018

Msza św. z okazji 40-lecia działalności wspólnoty Wiara i światło (Ewangelia Mt 25,14-30) Wrocław, katedra 17 XI 2018 + Józef Kupny Msza św. z okazji 40-lecia działalności wspólnoty Wiara i światło (Ewangelia Mt 25,14-30) Wrocław, katedra 17 XI 2018 Z pewnością wiele razy słyszeliśmy tę Ewangelię i może nam się wydawać,

Bardziej szczegółowo

Święty Ʀ8*Ɗ5 : Ojciec # 3 "5 " - # & 35 Pio 1

Święty Ʀ8*Ɗ5 : Ojciec # 3 5  - # & 35 Pio 1 Święty Ojciec Pio 1 3 Wydawnictwo WAM Księża Jezuici, 2017 Opieka redakcyjna: Klaudia Adamus Opracowanie: Izabela Izdebska Korekta: Dorota Trzcinka Projekt okładki: Andrzej Sochacki Leon Wyczółkowski,

Bardziej szczegółowo