FOTOSYNTEZA [ BAP_ doc ]
|
|
- Władysława Brzezińska
- 5 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 FOTOSYNTEZA [ BAP_ doc ] Doświadczenia z zestawem akcesoriów Strona 1 z 22
2 1. Niezbędny sprzęt Zestaw akcesoriów do badania fotosyntezy składający się z zestawu Fotosynteza ( ) i oświetlacza ( ) Zestaw Fotosynteza Liczba Artykuł 1 Zlewka, 1 l, niska 1 Lejek, śr. 85 mm, krótki wylew 1 Uchwyt uniwersalny 4 Odbieralniki gazów z podziałką 2 Gumowe korki 4 Kolorowe filtry (czerwony, zielony, żółty, niebieski) 140 x 140 mm 4 Szare filtry, 140 x 140 mm 1 Instrukcja na płycie CD Oświetlacz do zestawu Fotosynteza Liczba Artykuł 1 Lampa laboratoryjna emitująca promieniowanie podczerwone 1 Trójnóg, śr. 120 mm 1 Płytka z pleksiglasu, 150 x 150 x 3 mm 1 Podwójna nakrętka Strona 2 z 22
3 I. Zestaw czterech doświadczeń polegających na: A) Badaniu procesu fotosyntezy przy użyciu wody o różnej zawartości dwutlenku węgla B) Grupa 1: Badanie procesu fotosyntezy przy zastosowaniu wody bieżącej (1) Złożyć zestaw w sposób widoczny na rysunku, następnie napełnić zlewkę bieżącą wodą o temperaturze o C do poziomu ok. 2 cm poniżej jej górnego brzegu. (2) Wstawić do napełnionej wodą zlewki fragmenty rośliny wodnej, np. moczarki. W tym celu Do zlewki należy włożyć dwanaście odciętych fragmentów. (3) Nasadzić lejek od góry w taki sposób, by znalazło się pod nim wszystkich dwanaście fragmentów rośliny. (4) Następnie nasadzić wypełniony wodą odbieralnik z podziałką otworem w dół na szklaną rurkę (5) Umieścić lampę 5 cm pod płytką z pleksiglasu, by dostarczyć roślinie wystarczającą ilość (6) Co 5 minut notować ilość wytworzonego gazu w poniższej tabeli. Po 10 minutach 0,1 Po 15 minutach 0,2 Po 20 minutach 0,3 Po 25 minutach 0,4 Po 30 minutach 0,5 Można zaobserwować, że po upływie około 5 minut na końcach fragmentów rośliny zaczynają tworzyć się pierwsze pęcherzyki gazu, które następnie wznoszą się ku górze i zbierają w odbieralniku. Większość pęcherzyków ulatuje na końcach fragmentów rośliny, tylko pojedyncze na listkach, ponieważ opór, na który napotyka gaz na końcach jest dużo mniejszy niż na liściach. Po 30 minutach ilość wytworzonego gazu to 0,5 ml. Strona 3 z 22
4 Grupa 2: Badanie procesu fotosyntezy przy zastosowaniu wody przegotowanej (1) Złożyć zestaw w sposób widoczny na rysunku, następnie napełnić zlewkę przegotowaną wodą do poziomu ok. 2 cm poniżej jej górnego brzegu. Woda powinna mieć temperaturę o C. (2) Wstawić do napełnionej wodą zlewki fragmenty rośliny wodnej, np. moczarki. W tym celu Do zlewki należy włożyć dwanaście odciętych fragmentów. (3) Nasadzić lejek od góry w taki sposób, by znalazło się pod nim wszystkich dwanaście fragmentów rośliny. (4) Następnie nasadzić wypełniony wodą odbieralnik z podziałką otworem w dół na szklaną rurkę (5) Umieścić lampę 5 cm pod płytką z pleksiglasu, by dostarczyć roślinie wystarczającą ilość (6) Co 5 minut notować ilość wytworzonego gazu w poniższej tabeli. Po 10 minutach 0 Po 15 minutach 0 Po 20 minutach 0 Po 25 minutach 0 Po 30 minutach 0 Można zaobserwować, że nie rozpoczyna się proces produkcji gazu. W procesie gotowania z wody usunięty zostaje dwutlenek węgla. Ponieważ jednak roślina nie jest w stanie asymilować węgla bez obecności dwutlenku węgla, nie dochodzi do produkcji tlenu. Roślina obumarłaby w takiej wodzie. Strona 4 z 22
5 Grupa 3: Badanie procesu fotosyntezy przy zastosowaniu wody z dodatkiem wody gazowanej (1) Złożyć zestaw w sposób widoczny na rysunku. (2) Wlać do zlewki 90 ml wody gazowanej, a następnie dolać 900 ml wody bieżącej. Uwaga! Należy zwrócić uwagę, by podczas doświadczenia nie ulotnił się dwutlenek węgla i nie wniknął do odbieralnika! (3) Mieszanka wody powinna mieć temperaturę o C. (4) Wstawić do napełnionej wodą zlewki fragmenty rośliny wodnej, np. moczarki. W tym celu Do zlewki należy włożyć dwanaście odciętych fragmentów. (5) Nasadzić lejek od góry w taki sposób, by znalazło się pod nim wszystkich dwanaście fragmentów rośliny. (6) Następnie nasadzić wypełniony wodą odbieralnik z podziałką otworem w dół na szklaną rurkę (7) Umieścić lampę 5 cm pod płytką z pleksiglasu, by dostarczyć roślinie wystarczającą ilość (8) Co 5 minut notować ilość wytworzonego gazu w poniższej tabeli. Po 10 minutach 0 Po 15 minutach 0,05 Po 20 minutach 0,1 Po 25 minutach 0,15 Po 30 minutach 0,2 Można zaobserwować, że dodanie wody gazowanej absolutnie nie wzmogło produkcji gazu, jak ewentualnie moglibyśmy przypuszczać. Powolna produkcja tlenu rozpoczyna się dopiero po 10 min. Wznoszące się pęcherzyki gazu zaczynają zbierać się w odbieralniku dopiero po 15 min. Ilość wytworzonego tlenu jest jednak tak niewielka, że w odbieralniku pojawia się bardzo mało pęcherzyków gazu. Przyczyną jest dwutlenek węgla, który jest obecny w wodzie w postaci gazu i w tej postaci roślina nie jest w stanie go pobrać. Z uwagi na dwutlenek węgla osiadający na liściach pobór CO 2 rozpuszczonego w wodzie przez roślinę znacznie maleje. Strona 5 z 22
6 Grupa 4: Badanie procesu fotosyntezy przy zastosowaniu wody z dodatkiem 2 g wodorowęglanu sodu (NaHCO 3 ) (1) Złożyć zestaw w sposób widoczny na rysunku, następnie napełnić zlewkę bieżącą wodą, do której dodano 2 g wodorowęglanu sodu w celu podniesienia poziomu dwutlenku węgla, do poziomu ok. 2 cm poniżej jej górnego brzegu. Woda powinna mieć temperaturę o C. (2) Wstawić do napełnionej wodą zlewki fragmenty rośliny wodnej, np. moczarki. W tym celu Do zlewki należy włożyć dwanaście odciętych fragmentów. (3) Nasadzić lejek od góry w taki sposób, by znalazło się pod nim wszystkich dwanaście fragmentów rośliny. Następnie nasadzić wypełniony wodą odbieralnik z podziałką otworem w dół na szklaną rurkę lejka. (4) Zamocować odbieralnik uniwersalnym uchwytem na zlewce. Podczas montażu do odbieralnika nie może dostać się powietrze. (5) Umieścić lampę 5 cm pod płytką z pleksiglasu, by dostarczyć roślinie wystarczającą ilość (6) Co 5 minut notować ilość wytworzonego gazu w poniższej tabeli. Po 10 minutach 0,2 Po 15 minutach 0,3 Po 20 minutach 0,4 Po 25 minutach 0,55 Po 30 minutach 0,7 Można zaobserwować, że dodanie wodorowęglanu sodu powoduje stały wzrost produkcji gazu, co jest efektem ilości doprowadzanego przez wodorowęglan sodu dwutlenku węgla. Ponieważ fotosynteza uzależniona jest od stężenia dwutlenku węgla, można obserwować nieco bardziej intensywną produkcję gazu niż w przypadku wody bieżącej. Jednak w przypadku dodania większej ilości wodorowęglanu sodu produkcja gazu maleje. Przyczyną jest coraz bardziej zasadowy odczyn ph i silny wzrost ilości dwutlenku węgla w wodzie. Strona 6 z 22
7 II. Zestaw trzech doświadczeń polegających na: C) Badaniu procesu fotosyntezy przy różnym natężeniu światła Grupa 1: Badanie procesu fotosyntezy bez szarego filtra (1) Złożyć zestaw w sposób widoczny na rysunku. (2) Napełnić zlewkę bieżącą wodą o temperaturze o C zawierającą 2 g NaHCO 3 do poziomu ok. 2 cm poniżej jej górnego brzegu. (3) Wstawić do napełnionej wodą zlewki fragmenty rośliny wodnej, np. moczarki. W tym celu Do zlewki należy włożyć dwanaście odciętych fragmentów. (4) Nasadzić lejek od góry w taki sposób, by znalazło się pod nim wszystkich dwanaście fragmentów rośliny. Następnie nasadzić wypełniony wodą odbieralnik z podziałką otworem w dół na szklaną rurkę lejka. (5) Zamocować odbieralnik uniwersalnym uchwytem na zlewce. Podczas montażu do odbieralnika nie może dostać się powietrze. (6) Umieścić lampę 5 cm pod płytką z pleksiglasu, by dostarczyć roślinie wystarczającą ilość (7) Co 5 minut notować ilość wytworzonego gazu w poniższej tabeli. Po 10 minutach 0,1 Po 15 minutach 0,1 Po 20 minutach 0,2 Po 25 minutach 0,3 Po 30 minutach 0,4 Można zaobserwować, że po upływie około 5 minut na końcach fragmentów rośliny zaczynają tworzyć się pierwsze pęcherzyki gazu, które następnie wznoszą się ku górze i zbierają w odbieralniku. Większość pęcherzyków ulatuje na końcach fragmentów rośliny, tylko pojedyncze na listkach, ponieważ opór, na który napotyka gaz na końcach jest dużo mniejszy niż na liściach. Po 30 minutach ilość wytworzonego gazu to 0,4 ml. Strona 7 z 22
8 Grupa 2: Badanie procesu fotosyntezy z szarym filtrem (1) Złożyć zestaw w sposób widoczny na rysunku. Pod zlewkę podłożyć szary filtr w celu zmniejszenia natężenia światła. (2) Napełnić zlewkę bieżącą wodą o temperaturze o C zawierającą 2 g NaHCO 3 do poziomu ok. 2 cm poniżej jej górnego brzegu. (3) Wstawić do napełnionej wodą zlewki fragmenty rośliny wodnej, np. moczarki. W tym celu Do zlewki należy włożyć dwanaście odciętych fragmentów. (4) Nasadzić lejek od góry w taki sposób, by znalazło się pod nim wszystkich dwanaście fragmentów rośliny. Następnie nasadzić wypełniony wodą odbieralnik z podziałką otworem w dół na szklaną rurkę lejka. (5) Zamocować odbieralnik uniwersalnym uchwytem na zlewce. Podczas montażu do odbieralnika nie może dostać się powietrze. (6) Umieścić lampę 5 cm pod płytką z pleksiglasu, by dostarczyć roślinie wystarczającą ilość (7) Co 5 minut notować ilość wytworzonego gazu w poniższej tabeli. Po 10 minutach 0 Po 15 minutach 0 Po 20 minutach 0 Po 25 minutach 0,1 Po 30 minutach 0,15 Można zaobserwować, że po upływie 15 minut na końcach fragmentów rośliny tworzy się kilka pęcherzyków gazu, jest ich jednak tak niewiele, że bardzo mało z nich ulatuje do odbieralnika. Doświadczenie pokazuje, że w przypadku roślin wodnych oprócz dwutlenku węgla niebagatelne znaczenie ma również intensywność światła. Wystarczy w niewielkim stopniu osłabić dopływ światła, a roślina traci zdolność przeprowadzania fotosyntezy w należytym zakresie. Ponadto stwierdzić należy, że ilość wytworzonego tlenu zależy w tym przypadku od rodzaju rośliny wodnej. Strona 8 z 22
9 Grupa 3: Badanie procesu fotosyntezy z dwoma szarymi filtrami (1) Złożyć zestaw w sposób widoczny na rysunku. Pod zlewkę podłożyć dwa szare filtry w celu zmniejszenia natężenia światła. (2) Napełnić zlewkę bieżącą wodą o temperaturze o C zawierającą 2 g NaHCO 3 do poziomu ok. 2 cm poniżej jej górnego brzegu. (3) Wstawić do napełnionej wodą zlewki fragmenty rośliny wodnej, np. moczarki. W tym celu (4) Do zlewki należy włożyć dwanaście odciętych fragmentów. Nasadzić lejek od góry w taki sposób, by znalazło się pod nim wszystkich dwanaście fragmentów rośliny. (5) Następnie nasadzić wypełniony wodą odbieralnik z podziałką otworem w dół na szklaną rurkę (6) Umieścić lampę 5 cm pod płytką z pleksiglasu, by dostarczyć roślinie wystarczającą ilość (7) Co 5 minut notować ilość wytworzonego gazu w poniższej tabeli. Po 10 minutach 0 Po 15 minutach 0 Po 20 minutach 0 Po 25 minutach 0 Po 30 minutach 0 Można zaobserwować, że na końcach fragmentów rośliny nie tworzą się żadne pęcherzyki gazu, które mogłyby się unosić i zbierać w odbieralniku. Dwa szare filtry na tyle osłabiają dopływ światła, że roślina nie jest w stanie przeprowadzić procesu fotosyntezy. Strona 9 z 22
10 III. Zestaw czterech doświadczeń polegających na: D) Badaniu procesu fotosyntezy przy użyciu czterech różnych kolorowych filtrów Grupa 1: Badanie procesu fotosyntezy przy użyciu czerwonego filtra (1) Złożyć zestaw w sposób widoczny na rysunku. Podłożyć pod zlewkę czerwony filtr (ok. 665 nm). (2) Napełnić zlewkę bieżącą wodą o temperaturze o C zawierającą 2 g NaHCO 3 do poziomu ok. 2 cm poniżej jej górnego brzegu. (3) Wstawić do napełnionej wodą zlewki fragmenty rośliny wodnej, np. moczarki. W tym celu (4) Do zlewki należy włożyć dwanaście odciętych fragmentów. Nasadzić lejek od góry w taki sposób, by znalazło się pod nim wszystkich dwanaście fragmentów rośliny. Następnie nasadzić wypełniony wodą odbieralnik z podziałką otworem w dół na szklaną rurkę lejka. (5) Zamocować odbieralnik uniwersalnym uchwytem na zlewce. Podczas montażu do (6) Umieścić lampę 5 cm pod płytką z pleksiglasu, by dostarczyć roślinie wystarczającą ilość (7) Co 5 minut notować ilość wytworzonego gazu w poniższej tabeli. Po 10 minutach 0,1 Po 15 minutach 0,2 Po 20 minutach 0,4 Po 25 minutach 0,5 Po 30 minutach 0,6 Można zaobserwować, że w przypadku zastosowania czerwonego filtra po upływie około 4 minut na końcach fragmentów rośliny zaczynają tworzyć się pierwsze pęcherzyki gazu, które następnie wznoszą się ku górze i zbierają w odbieralniku. Czerwony filtr, w przypadku którego długość fali wynosi ok. 665 nm, dostarcza parametrów światła mających wpływ na przebieg fotosyntezy. Już w roku 1881 ENGELMANN, który badał oddziaływanie barw widmowych na proces fotosyntezy u moczarek w kontekście produkcji tlenu, odkrył, że udział barwy czerwonej ma kluczowe znaczenie dla fotosyntezy u roślin zielonych. Trzeba jednak stwierdzić, że barwa czerwona, czyli najdłuższe fale tylko wówczas są rzeczywiście efektywne, gdy w widmie dodatkowo obecne są również krótsze fale. Z tego względu przy zastosowaniu czerwonego filtra mierzona ilość wyprodukowanego tlenu jest niższa niż w przypadku zastosowania światła bez filtra. Strona 10 z 22
11 Grupa 2: Badanie procesu fotosyntezy przy użyciu żółtego filtra (1) Złożyć zestaw w sposób widoczny na rysunku. Podłożyć pod zlewkę żółty filtr (ok. 600 nm). (2) Napełnić zlewkę bieżącą wodą o temperaturze o C zawierającą 2 g NaHCO 3 do poziomu ok. 2 cm poniżej jej górnego brzegu. (3) Wstawić do napełnionej wodą zlewki fragmenty rośliny wodnej, np. moczarki. W tym celu (4) Do zlewki należy włożyć dwanaście odciętych fragmentów. Nasadzić lejek od góry w taki sposób, by znalazło się pod nim wszystkich dwanaście fragmentów rośliny. (5) Następnie nasadzić wypełniony wodą odbieralnik z podziałką otworem w dół na szklaną rurkę lejka. Zamocować odbieralnik uniwersalnym uchwytem na zlewce. Podczas montażu do (6) Umieścić lampę 5 cm pod płytką z pleksiglasu, by dostarczyć roślinie wystarczającą ilość (7) Co 5 minut notować ilość wytworzonego gazu w poniższej tabeli. Po 10 minutach 0,1 Po 15 minutach 0,2 Po 20 minutach 0,3 Po 25 minutach 0,4 Po 30 minutach 0,5 Można zaobserwować, że w przypadku zastosowania żółtego filtra na końcach fragmentów rośliny tworzy się niemal tyle samo pęcherzyków gazu, które wznoszą się ku górze i zbierają w odbieralniku, jak w przypadku filtra czerwonego. Żółty filtr, w przypadku którego długość fali wynosi ok. 600 nm, nadal dostarcza parametrów światła korzystnych dla przebiegu fotosyntezy. Jednak w tym przypadku dostrzegamy już, że wraz ze zmniejszającą się długością fal generowanych przez zastosowany filtr spada również efektywność fotosyntezy. Strona 11 z 22
12 Grupa 3: Badanie procesu fotosyntezy przy użyciu zielonego filtra (1) Złożyć zestaw w sposób widoczny na rysunku. Podłożyć pod zlewkę zielony filtr (ok. 540 nm). (2) Napełnić zlewkę bieżącą wodą o temperaturze o C zawierającą 2 g NaHCO 3 do poziomu ok. 2 cm poniżej jej górnego brzegu. (3) Wstawić do napełnionej wodą zlewki fragmenty rośliny wodnej, np. moczarki. W tym celu (4) Do zlewki należy włożyć dwanaście odciętych fragmentów. Nasadzić lejek od góry w taki sposób, by znalazło się pod nim wszystkich dwanaście fragmentów rośliny. (5) Następnie nasadzić wypełniony wodą odbieralnik z podziałką otworem w dół na szklaną rurkę lejka. Zamocować odbieralnik uniwersalnym uchwytem na zlewce. Podczas montażu do (6) Umieścić lampę 5 cm pod płytką z pleksiglasu, by dostarczyć roślinie wystarczającą ilość (7) Co 5 minut notować ilość wytworzonego gazu w poniższej tabeli. Po 10 minutach 0 Po 15 minutach 0,1 Po 20 minutach 0,15 Po 25 minutach 0,2 Po 30 minutach 0,3 Można zaobserwować, że w przypadku zastosowania zielonego filtra na końcach fragmentów rośliny nie tworzą się praktycznie żadne pęcherzyki gazu, które mogłyby wznosić się ku górze i zbierać w odbieralniku. Zielony filtr, w przypadku którego długość fali wynosi ok. 540 nm, nie pobudza rośliny do fotosyntezy. Wyraźnie dostrzegamy w tym przypadku, że wraz ze zmniejszającą się długością fal generowanych przez zastosowany filtr stale spada efektywność fotosyntezy. Strona 12 z 22
13 Grupa 4: Badanie procesu fotosyntezy przy użyciu niebieskiego filtra (1) Złożyć zestaw w sposób widoczny na rysunku. Podłożyć pod zlewkę niebieski filtr. (2) Napełnić zlewkę bieżącą wodą o temperaturze o C zawierającą 2 g NaHCO 3 do poziomu ok. 2 cm poniżej jej górnego brzegu. (3) Wstawić do napełnionej wodą zlewki fragmenty rośliny wodnej, np. moczarki. W tym celu (4) Do zlewki należy włożyć dwanaście odciętych fragmentów. Nasadzić lejek od góry w taki sposób, by znalazło się pod nim wszystkich dwanaście fragmentów rośliny. (5) Następnie nasadzić wypełniony wodą odbieralnik z podziałką otworem w dół na szklaną rurkę lejka. Zamocować odbieralnik uniwersalnym uchwytem na zlewce. Podczas montażu do (6) Umieścić lampę 5 cm pod płytką z pleksiglasu, by dostarczyć roślinie wystarczającą ilość (7) Co 5 minut notować ilość wytworzonego gazu w poniższej tabeli. Po 10 minutach 0 Po 15 minutach 0 Po 20 minutach 0 Po 25 minutach 0 Po 30 minutach 0 Można zaobserwować, że w przypadku zastosowania niebieskiego filtra na końcach fragmentów rośliny nie tworzą się żadne pęcherzyki gazu, które mogłyby wznosić się ku górze i zbierać w odbieralniku. Niebieski filtr, w przypadku którego długość fali wynosi ok. 480 nm, nie pobudza rośliny do fotosyntezy. Wynik serii doświadczeń pokazuje, że wraz ze zmniejszającą się długością fal spada także efektywność fotosyntezy. Strona 13 z 22
14 IV. Zestaw czterech doświadczeń polegających na: E) Badaniu procesu fotosyntezy w wodzie o różnej temperaturze Grupa 1: Badanie procesu fotosyntezy w wodzie o temperaturze 18 0 C (1) Złożyć zestaw w sposób widoczny na rysunku, następnie napełnić zlewkę bieżącą wodą zawierającą 2 g NaHCO 3 o temperaturze 18 o C do poziomu ok. 2 cm poniżej jej górnego brzegu. (2) Wstawić do napełnionej wodą zlewki fragmenty rośliny wodnej, np. moczarki. W tym celu (3) Do zlewki należy włożyć dwanaście odciętych fragmentów. Nasadzić lejek od góry w taki sposób, by znalazło się pod nim wszystkich dwanaście fragmentów rośliny. (4) Następnie nasadzić wypełniony wodą odbieralnik z podziałką otworem w dół na szklaną rurkę (5) Umieścić lampę 5 cm pod płytką z pleksiglasu, by dostarczyć roślinie wystarczającą ilość (6) Co 5 minut notować ilość wytworzonego gazu w poniższej tabeli.. Po 10 minutach 0,2 Po 15 minutach 0,3 Po 20 minutach 0,4 Po 25 minutach 0,55 Po 30 minutach 0,7 Można zaobserwować, że po upływie kilku minut na końcach fragmentów rośliny zaczynają tworzyć się pęcherzyki gazu, które następnie wznoszą się ku górze i zbierają w odbieralniku. Proces wytwarzania gazu przebiega intensywnie i równomiernie. Temperatura wody zastosowana w doświadczeniu odpowiada temperaturze, która panuje latem w naturalnych zbiornikach wodnych. O tej porze roku, w tej właśnie temperaturze fotosynteza przebiega najbardziej efektywnie. Strona 14 z 22
15 Grupa 2: Badanie procesu fotosyntezy w wodzie o temperaturze 25 0 C (1) Złożyć zestaw w sposób widoczny na rysunku, następnie napełnić zlewkę bieżącą wodą zawierającą 2 g NaHCO 3 o temperaturze 25 o C do poziomu ok. 2 cm poniżej jej górnego brzegu. (2) Wstawić do napełnionej wodą zlewki fragmenty rośliny wodnej, np. moczarki. W tym celu (3) Do zlewki należy włożyć dwanaście odciętych fragmentów. Nasadzić lejek od góry w taki sposób, by znalazło się pod nim wszystkich dwanaście fragmentów rośliny. (4) Następnie nasadzić wypełniony wodą odbieralnik z podziałką otworem w dół na szklaną rurkę (5) Umieścić lampę 5 cm pod płytką z pleksiglasu, by dostarczyć roślinie wystarczającą ilość (6) Co 5 minut notować ilość wytworzonego gazu w poniższej tabeli..,05 Po 10 minutach 0,3 Po 15 minutach 0,5 Po 20 minutach 0,65 Po 25 minutach 0,8 Po 30 minutach 1,0 Można zaobserwować, że po upływie około 2-3 minut na końcach fragmentów rośliny zaczynają tworzyć się pęcherzyki gazu, które następnie wznoszą się ku górze i zbierają w odbieralniku. Proces wytwarzania gazu przebiega znacznie intensywniej niż w temperaturze 18 0 C. Oznacza to, że wraz z rosnącą temperaturą wody wzrasta również intensywność fotosyntezy, ponieważ poprawie ulegają sprzyjające jej parametry cieplne. Strona 15 z 22
16 Grupa 3: Badanie procesu fotosyntezy w wodzie o temperaturze 30 0 C (1) Złożyć zestaw w sposób widoczny na rysunku, następnie napełnić zlewkę bieżącą wodą zawierającą 2 g NaHCO 3 o temperaturze 30 o C do poziomu ok. 2 cm poniżej jej górnego brzegu. (2) Wstawić do napełnionej wodą zlewki fragmenty rośliny wodnej, np. moczarki. W tym celu (3) Do zlewki należy włożyć dwanaście odciętych fragmentów. Nasadzić lejek od góry w taki sposób, by znalazło się pod nim wszystkich dwanaście fragmentów rośliny. (4) Następnie nasadzić wypełniony wodą odbieralnik z podziałką otworem w dół na szklaną rurkę (5) Umieścić lampę 5 cm pod płytką z pleksiglasu, by dostarczyć roślinie wystarczającą ilość (6) Co 5 minut notować ilość wytworzonego gazu w poniższej tabeli..,1 Po 10 minutach 0,3 Po 15 minutach 0,5 Po 20 minutach 0,8 Po 25 minutach 1,0 Po 30 minutach 1,4 Można zaobserwować, że proces produkcji tlenu jest bardzo wyraźnie widoczny i na końcach fragmentów rośliny tworzą się bardzo liczne pęcherzyki gazu, które następnie wznoszą się ku górze i zbierają w odbieralniku. Proces wytwarzania gazu także w temperaturze 30 o C przebiega bardzo intensywnie. Oznacza to, że wraz z rosnącą temperaturą roślina nadal efektywnie przeprowadza proces fotosyntezy także w temperaturze 30 o C. Temperatura wody na poziomie 30 o C wydaje się być optymalnym parametrem dla procesu fotosyntezy u roślin wodnych. Strona 16 z 22
17 Grupa 4: Badanie procesu fotosyntezy w wodzie o temperaturze 35 0 C (1) Złożyć zestaw w sposób widoczny na rysunku, następnie napełnić zlewkę bieżącą wodą zawierającą 2 g NaHCO 3 o temperaturze 35 o C do poziomu ok. 2 cm poniżej jej górnego brzegu. (2) Wstawić do napełnionej wodą zlewki fragmenty rośliny wodnej, np. moczarki. W tym celu (3) Do zlewki należy włożyć dwanaście odciętych fragmentów. Nasadzić lejek od góry w taki sposób, by znalazło się pod nim wszystkich dwanaście fragmentów rośliny. (4) Następnie nasadzić wypełniony wodą odbieralnik z podziałką otworem w dół na szklaną rurkę (5) Umieścić lampę 5 cm pod płytką z pleksiglasu, by dostarczyć roślinie wystarczającą ilość (6) Co 5 minut notować ilość wytworzonego gazu w poniższej tabeli.,1 Po 10 minutach 0,3 Po 15 minutach 0,4 Po 20 minutach 0,5 Po 25 minutach 0,6 Po 30 minutach 0,65 Można zaobserwować, że na końcach fragmentów rośliny nie tworzą się żadne pęcherzyki gazu, które mogłyby wznosić się ku górze i zbierać w odbieralniku. Proces wytwarzania gazu praktycznie zupełnie ustaje. W wodzie o temperaturze 35 o C brak widocznych oznak przebiegającej fotosyntezy, co uprawnia do wysunięcia wniosku, że roślina wodna w takiej temperaturze stopniowo by obumarła, ponieważ tworzy się w niej zbyt mało substratów niezbędnych do życia. Strona 17 z 22
18 V. Zestaw czterech doświadczeń polegających na: F) Badaniu procesu fotosyntezy przy użyciu różnej liczby fragmentów rośliny Grupa 1: Badanie procesu fotosyntezy przy użyciu 12 fragmentów rośliny (1) Złożyć zestaw w sposób widoczny na rysunku, następnie napełnić zlewkę bieżącą wodą zawierającą 2 g NaHCO 3 o temperaturze o C do poziomu ok. 2 cm poniżej jej górnego brzegu. (2) Wstawić do napełnionej wodą zlewki dwanaście fragmentów rośliny wodnej, np. moczarki. W tym celu (3) Do zlewki należy włożyć dwanaście odciętych fragmentów. Nasadzić lejek od góry w taki sposób, by znalazło się pod nim wszystkich dwanaście fragmentów rośliny. (4) Następnie nasadzić wypełniony wodą odbieralnik z podziałką otworem w dół na szklaną rurkę (5) Umieścić lampę 5 cm pod płytką z pleksiglasu, by dostarczyć roślinie wystarczającą ilość (6) Co 5 minut notować ilość wytworzonego gazu w poniższej tabeli. Po 10 minutach 0,2 Po 15 minutach 0,4 Po 20 minutach 0,6 Po 25 minutach 0,8 Po 30 minutach 0,9 Można zaobserwować, że po upływie około 5 minut na końcach fragmentów rośliny zaczynają tworzyć się pęcherzyki gazu, które następnie wznoszą się ku górze i zbierają w odbieralniku. Proces produkcji gazu staje się coraz bardziej intensywny i roślina równomiernie i efektywnie wytwarza tlen. W przypadku 12 fragmentów rośliny po 30 minutach ilość wytworzonego gazu wynosi 0,9 ml. Strona 18 z 22
19 Grupa 2: Badanie procesu fotosyntezy przy użyciu 14 fragmentów rośliny Złożyć zestaw w sposób widoczny na rysunku, następnie napełnić zlewkę bieżącą wodą zawierającą 2 g NaHCO 3 o temperaturze o C do poziomu ok. 2 cm poniżej jej górnego brzegu. Wstawić do napełnionej wodą zlewki czternaście fragmentów rośliny wodnej, np. moczarki. W tym celu należy ostrożnie, nie naciskając mocno, pociąć roślinę ostrą żyletką lub skalpelem na Do zlewki należy włożyć czternaście odciętych fragmentów. Nasadzić lejek od góry w taki sposób, by znalazło się pod nim wszystkich 14 fragmentów rośliny. Następnie nasadzić wypełniony wodą odbieralnik z podziałką otworem w dół na szklaną rurkę lejka. Zamocować odbieralnik uniwersalnym uchwytem na zlewce. Podczas montażu do Umieścić lampę 5 cm pod płytką z pleksiglasu, by dostarczyć roślinie wystarczającą ilość Co 5 minut notować ilość wytworzonego gazu w poniższej tabeli. Po 10 minutach 0,2 Po 15 minutach 0,4 Po 20 minutach 0,6 Po 25 minutach 0,8 Po 30 minutach 1,0 Można zaobserwować, że po upływie 5 minut na końcach fragmentów rośliny zaczynają tworzyć się pęcherzyki gazu, które następnie wznoszą się ku górze i zbierają w odbieralniku. Proces produkcji gazu staje się coraz bardziej intensywny i roślina równomiernie i efektywnie wytwarza tlen. W przypadku 14 fragmentów rośliny po 30 minutach ilość wytworzonego gazu wynosi 1,0 ml. Strona 19 z 22
20 Grupa 3: Badanie procesu fotosyntezy przy użyciu 16 fragmentów rośliny (1) Złożyć zestaw w sposób widoczny na rysunku, następnie napełnić zlewkę bieżącą wodą zawierającą 2 g NaHCO 3 o temperaturze o C do poziomu ok. 2 cm poniżej jej górnego brzegu. (2) Wstawić do napełnionej wodą zlewki szesnaście fragmentów rośliny wodnej, np. moczarki. W tym celu (3) Do zlewki należy włożyć szesnaście odciętych fragmentów. Nasadzić lejek od góry w taki sposób, by znalazło się pod nim wszystkich 16 fragmentów rośliny. (4) Następnie nasadzić wypełniony wodą odbieralnik z podziałką otworem w dół na szklaną rurkę (5) Umieścić lampę 5 cm pod płytką z pleksiglasu, by dostarczyć roślinie wystarczającą ilość (6) Co 5 minut notować ilość wytworzonego gazu w poniższej tabeli.,1 Po 10 minutach 0,3 Po 15 minutach 0,5 Po 20 minutach 0,7 Po 25 minutach 0,9 Po 30 minutach 1,1 Można zaobserwować, że po upływie kilku minut na końcach fragmentów rośliny zaczynają tworzyć się pęcherzyki gazu, które następnie wznoszą się ku górze i zbierają w odbieralniku. Proces produkcji gazu jest intensywny i równomierny. W przypadku 16 fragmentów rośliny po 30 minutach ilość wytworzonego gazu wynosi 1,1 ml. Roślina zatrzymuje część wytworzonego tlenu, dlatego do odbieralnika nie trafia całość wyprodukowanego gazu. Strona 20 z 22
21 Grupa 4: Badanie procesu fotosyntezy przy użyciu 18 fragmentów rośliny (1) Złożyć zestaw w sposób widoczny na rysunku, następnie napełnić zlewkę bieżącą wodą zawierającą 2 g NaHCO 3 o temperaturze o C do poziomu ok. 2 cm poniżej jej górnego brzegu. (2) Wstawić do napełnionej wodą zlewki osiemnaście fragmentów rośliny wodnej, np. moczarki. W tym celu (3) Do zlewki należy włożyć osiemnaście odciętych fragmentów. Nasadzić lejek od góry w taki sposób, by znalazło się pod nim wszystkich 18 fragmentów rośliny. (4) Następnie nasadzić wypełniony wodą odbieralnik z podziałką otworem w dół na szklaną rurkę (5) Umieścić lampę 5 cm pod płytką z pleksiglasu, by dostarczyć roślinie wystarczającą ilość (6) Co 5 minut notować ilość wytworzonego gazu w poniższej tabeli.,1 Po 10 minutach 0,3 Po 15 minutach 0,5 Po 20 minutach 0,7 Po 25 minutach 0,9 Po 30 minutach 1,1 Można zaobserwować, że po upływie 5 minut na końcach fragmentów rośliny zaczynają tworzyć się pęcherzyki gazu, które następnie wznoszą się ku górze i zbierają w odbieralniku. Proces produkcji gazu jest intensywny i równomierny. W przypadku 18 fragmentów rośliny po 30 minutach ilość wytworzonego tlenu wynosi 1,1 ml. Wynik serii doświadczeń pokazuje, że zgodnie z oczekiwaniami liczba fragmentów rośliny znajdujących się w zlewce ma determinujący wpływ na ilość wytworzonego tlenu. Powodem tego, że w przypadku 18 fragmentów w zlewce ilość tlenu nie jest większa niż w przypadku 16 fragmentów jest fakt, że fragmenty roślin nawzajem się zacieniają, a tym samym nie obserwujemy wzmożonej produkcji tlenu. Strona 21 z 22
22 4. Wykazanie obecności tlenu wytworzonego w procesie fotosyntezy Zalecamy przeprowadzenie tego doświadczenia w formie pokazu wykonywanego przez nauczyciela, ponieważ jego realizacja wymaga należytej wprawy. Do doświadczenia mającego wykazać obecność tlenu potrzebna jest wystarczająca ilość tego gazu (przynajmniej 2 ml), który będzie dostępny w wymaganej ilości dopiero po około 60 minutach. Z tego względu doświadczenie należy rozpocząć przed planowaną lekcją pokazową. Dodatkowe akcesoria niezbędne do realizacji doświadczenia: 1 palnik 1 wiór drewniany (1) Złożyć zestaw w sposób widoczny na rysunku, następnie napełnić zlewkę bieżącą wodą zawierającą 2 g NaHCO 3 o temperaturze o C do poziomu ok. 2 cm poniżej jej górnego brzegu. (2) Wstawić do napełnionej roztworem zlewki czternaście fragmentów rośliny wodnej, np. moczarki. W tym celu należy ostrożnie, nie naciskając mocno, pociąć roślinę ostrą żyletką lub skalpelem na (3) Gdy fragmenty rośliny znajdują się już w zlewce, nasadzić lejek od góry w taki sposób, by znalazło się pod nim wszystkich 14 fragmentów rośliny. (4) Następnie nasadzić wypełniony wodą odbieralnik z podziałką otworem w dół na szklaną rurkę (5) Umieścić lampę 5 cm pod płytką z pleksiglasu, by dostarczyć roślinie wystarczającą ilość światła. Włączyć lampę i oświetlać roślinę przez około 60 min. W przypadku doświadczenia demonstrowanego przez nauczyciela zestaw można również umieścić na rzutniku w celu dostarczenia stosownej ilości światła. (6) Zdjąć odbieralnik z uchwytu i umieścić bezpośrednio na lejku. Zdjąć uchwyt i zamknąć nadal znajdujący się pod wodą odbieralnik małym korkiem, następnie wyjąć odbieralnik z wody. Uwaga! Do odbieralnika nie może dostać się powietrze! (7) Zapalić wiór nad płomieniem, pozwolić mu przez chwilę płonąć, a następnie zgasić płomień. Wiór będzie się nadal żarzył. Wyjąć korek z odbieralnika i szybko zanurzyć żarzący się wiór w gazie znajdującym się w odbieralniku. Żarzący się wiór płonie w obecności gazu wygenerowanego przez roślinę w procesie fotosyntezy. Dowodzi to obecności tlenu. Można jednoznacznie stwierdzić, że jednym z produktów fotosyntezy jest tlen. Strona 22 z 22
Dwutlenek węgla bez tajemnic.
1 Dwutlenek węgla bez tajemnic. Czas trwania zajęć: 45 minut Pojęcia kluczowe: - dwutlenek węgla, - reakcja chemiczna. Hipoteza sformułowana przez uczniów: 1. Dwutlenek węgla można otrzymać w reakcji spalania
Bardziej szczegółowoWarunki i przebieg fotosyntezy
Metadane scenariusza Warunki i przebieg fotosyntezy 1. Cele lekcji a) Wiadomości Uczeń: - wie, na czym polega istota procesu fotosyntezy, - zna warunki stymulujące proces fotosyntezy, - zna przebieg fotosyntezy.
Bardziej szczegółowoNAUKA O CIEPLE ZESTAW DO ĆWICZEŃ UCZNIOWSKICH
NAUKA O CIEPLE ZESTAW DO ĆWICZEŃ UCZNIOWSKICH Nr katalogowy 03-374 Spis treści Lista elementów...3 Zestawienie elementów...4 Instrukcje ogólne...4 Model termometru...5 Mierzenie temperatury...6 Ogrzewanie
Bardziej szczegółowoZajęcia 10 Kwasy i wodorotlenki
Zajęcia 10 Kwasy i wodorotlenki Według teorii Brönsteda-Lowrego kwasy to substancje, które w reakcjach chemicznych oddają protony, natomiast zasady to substancje, które protony przyłączają. Kwasy, które
Bardziej szczegółowoChemia. 3. Która z wymienionych substancji jest pierwiastkiem? A Powietrze. B Dwutlenek węgla. C Tlen. D Tlenek magnezu.
Chemia Zestaw I 1. Na lekcjach chemii badano właściwości: żelaza, węgla, cukru, miedzi i magnezu. Który z zestawów badanych substancji zawiera tylko niemetale? A Węgiel, siarka, tlen. B Węgiel, magnez,
Bardziej szczegółowoPolarymetr służy do pomiaru skręcenia płaszczyzny polaryzacji światła w substancjach
Polarymetr służy do pomiaru skręcenia płaszczyzny polaryzacji światła w substancjach optycznie czynnych. Zasadniczo składa się on z dwóch filtrów polaryzacyjnych: polaryzator i analizator, z których każdy
Bardziej szczegółowoJaki kolor widzisz? Doświadczenie pokazuje zjawisko męczenia się receptorów w oku oraz istnienie barw dopełniających. Zastosowanie/Słowa kluczowe
1 Jaki kolor widzisz? Abstrakt Doświadczenie pokazuje zjawisko męczenia się receptorów w oku oraz istnienie barw Zastosowanie/Słowa kluczowe wzrok, zmysły, barwy, czopki, pręciki, barwy dopełniające, światło
Bardziej szczegółowo1.1 Reakcja trójchlorkiem antymonu
ĆWICZENIE IV - WYKRYWANIE WITAMIN Odczynniki: - chloroform bezwodny, - bezwodnik kwasu octowego, - trójchlorek antymonu roztwór nasycony w chloroformie, - 1,3-dichlorohydryna gliceryny - żelazicyjanek
Bardziej szczegółowoK1. KONDUKTOMETRYCZNE MIARECZKOWANIE STRĄCENIOWE I KOMPLEKSOMETRYCZNE
K1. KONDUKTOMETRYCZNE MIARECZKOWANIE STRĄCENIOWE I KOMPLEKSOMETRYCZNE Postępowanie analityczne, znane pod nazwą miareczkowania konduktometrycznego, polega na wyznaczeniu punktu końcowego miareczkowania
Bardziej szczegółowoĆwiczenie 3. Otrzymywanie i badanie właściwości chemicznych alkanów, alkenów, alkinów i arenów.
Ćwiczenie 3. Otrzymywanie i badanie właściwości chemicznych alkanów, alkenów, alkinów i arenów. Wprowadzenie teoretyczne Cel ćwiczeń: Poznanie metod otrzymywania oraz badania właściwości węglowodorów alifatycznych
Bardziej szczegółowoBADANIE INTERFEROMETRU YOUNGA
Celem ćwiczenia jest: BADANIE INTERFEROMETRU YOUNGA 1. poznanie podstawowych właściwości interferometru z podziałem czoła fali w oświetleniu monochromatycznym i świetle białym, 2. demonstracja możliwości
Bardziej szczegółowoKonwersja energii słonecznej
Konwersja energii słonecznej I. Promieniowanie cieplne Promiennik podczerwoni Para nóżek do szyny Pręty stalowe x 2 Czarna metalowa płytka z klipsem uchwyt plastikowy 1. Za pomocą suwaków i prętów stalowych
Bardziej szczegółowoG-VI. Węgiel i jego związki z wodorem. Pochodne węglowodorów
G-VI. Węgiel i jego związki z wodorem. Pochodne węglowodorów Odczynnik Postać Piktogram GHS Hasło Zwroty H Mg wiórki NIEBEZPIECZEŃSTWO H228, H252, H261 etanol UWAGA H226 heksan NIEBEZPIECZEŃSTWO H225,
Bardziej szczegółowoBromowanie alkanów. Andrzej Danel
strona 1/5 omowanie alkanów Andrzej Danel palnik, szalka Petriego (średnica 10-15 cm), dwa szkiełka zegarkowe (średnica 2-5 cm), folia aluminiowa, drut miedziany zwinięty w spiralkę, pęseta, n-heksan,
Bardziej szczegółowoInstrukcja dla uczestnika
II edycja Konkursu Chemicznego Chemik dla uczniów szkół gimnazjalnych rok szkolny 2016/2017 Instrukcja dla uczestnika I etap Konkursu (etap szkolny) 1. Sprawdź, czy arkusz konkursowy, który otrzymałeś
Bardziej szczegółowoPoznajemy warunki życia w stawie.
Poznajemy warunki życia w stawie. Cel zajęć: określenie właściwości fizykochemicznych wody w stawie. Cele operacyjne: Uczeń: - określa zapach wody, - oznacza ph wody, - mierzy temperaturę wody, - wykrywa
Bardziej szczegółowoHYDROLIZA SOLI. ROZTWORY BUFOROWE
Ćwiczenie 9 semestr 2 HYDROLIZA SOLI. ROZTWORY BUFOROWE Obowiązujące zagadnienia: Hydroliza soli-anionowa, kationowa, teoria jonowa Arrheniusa, moc kwasów i zasad, równania hydrolizy soli, hydroliza wieloetapowa,
Bardziej szczegółowoĆwiczenie 1. Zależność szybkości reakcji chemicznych od stężenia reagujących substancji.
VIII. Kinetyka i statyka reakcji chemicznych Zagadnienia Czynniki wpływające na szybkość reakcji Rzędowość i cząsteczkowość reakcji Stała szybkości reakcji Teoria zderzeń Teoria stanu przejściowego Reakcje
Bardziej szczegółowoCEL ĆWICZENIA Zapoznanie studentów z chemią 14 grupy pierwiastków układu okresowego
16 SOLE KWASU WĘGLOWEGO CEL ĆWICZENIA Zapoznanie studentów z chemią 14 grupy pierwiastków układu okresowego Zakres obowiązującego materiału Węgiel i pierwiastki 14 grupy układu okresowego, ich związki
Bardziej szczegółowoZJAWISKA FIZYCZNE I CHEMICZNE
ZJAWISKA FIZYCZNE I CHEMICZNE Ćwiczenie 3 Obowiązujące zagadnienia: Zjawiska fizyczne i chemiczne (z przykładami); Przemiany fazowe; Energia sieci krystalicznej; Energia hydratacji, rozpuszczanie, roztwarzanie.
Bardziej szczegółowoJaki kolor ma chlorofil?
Logo designed by Armella Leung, www.armella.fr.to Krzysztof Pawłowski Centrum Fizyki Teoretycznej PAN Warszawa Julia Pawłowska Wydział Biologii UW Warszawa Jaki kolor ma chlorofil? Prezentujemy interdyscyplinarne
Bardziej szczegółowoMetody rozdziału substancji, czyli śladami Kopciuszka.
1 Metody rozdziału substancji, czyli śladami Kopciuszka. Czas trwania zajęć: 45 minut Pojęcia kluczowe: - ekstrakcja, - chromatografia, - adsorpcja, - sedymentacja, - dekantacja, - odparowywanie oraz z
Bardziej szczegółowoSCENARIUSZ ZAJĘĆ W CENTRUM NAUKI KOPERNIK W WARSZAWIE
93 S t r o n a VI. SCENARIUSZ ZAJĘĆ W CENTRUM NAUKI KOPERNIK W WARSZAWIE 1.Temat zajęć: Projekt: Niezwykłości zwykłej wody Temat: Woda niezwyczajna ciecz 2. Czas pracy: 1 godzina 3. Materiały i narzędzia:
Bardziej szczegółowoWłasności optyczne materii. Jak zachowuje się światło w zetknięciu z materią?
Własności optyczne materii Jak zachowuje się światło w zetknięciu z materią? Właściwości optyczne materiału wynikają ze zjawisk: Absorpcji Załamania Odbicia Rozpraszania Własności elektrycznych Refrakcja
Bardziej szczegółowoWojewódzki Konkurs Przedmiotowy z Chemii dla uczniów gimnazjów województwa śląskiego w roku szkolnym 2012/2013
Wojewódzki Konkurs Przedmiotowy z Chemii dla uczniów gimnazjów województwa śląskiego w roku szkolnym 2012/2013 KOD UCZNIA Etap: Data: Czas pracy: wojewódzki 13 marca 2013 r. 90 minut Informacje dla ucznia
Bardziej szczegółowoTest kuwetowy LCK 554
Test kuwetowy Zasada Oznaczenie biochemicznego zapotrzebowania na tlen w okresie 5 dni przy nitryfikacji wstrzymanej za pomocą 5 mg/l tiomocznika allilowego. Oznaczenie rozpuszczonego tlenu prowadzi się
Bardziej szczegółowoZapisz równanie zachodzącej reakcji. Wskaż pierwiastki, związki chemiczne, substraty i produkty reakcji.
test nr 2 Termin zaliczenia zadań: IIIa - 29 października 2015 III b - 28 października 2015 zad.1 Reakcja rozkładu tlenku rtęci(ii) 1. Narysuj schemat doświadczenia, sporządź spis użytych odczynników,
Bardziej szczegółowoOP6 WIDZENIE BARWNE I FIZYCZNE POCHODZENIE BARW W PRZYRODZIE
OP6 WIDZENIE BARWNE I FIZYCZNE POCHODZENIE BARW W PRZYRODZIE I. Wymagania do kolokwium: 1. Fizyczne pojęcie barwy. Widmo elektromagnetyczne. Związek między widmem światła i wrażeniem barwnym jakie ono
Bardziej szczegółowoKATEDRA INŻYNIERII CHEMICZNEJ I PROCESOWEJ INSTRUKCJE DO ĆWICZEŃ LABORATORYJNYCH LABORATORIUM INŻYNIERII CHEMICZNEJ, PROCESOWEJ I BIOPROCESOWEJ
KATEDRA INŻYNIERII CHEMICZNEJ I PROCESOWEJ INSTRUKCJE DO ĆWICZEŃ LABORATORYJNYCH LABORATORIUM INŻYNIERII CHEMICZNEJ, PROCESOWEJ I BIOPROCESOWEJ Absorpcja Osoba odiedzialna: Donata Konopacka - Łyskawa dańsk,
Bardziej szczegółowoUrządzenie do wrzątku KA
Zastosowanie Stałe podawanie wrzątku dla: > Biur > Stołówek pracowniczych / bistro > Gastronomii / hoteli > Szpitali > Firm cateringowych Informacja o produkcie 1 / 7 Pytania dotyczące produktu: +48 61
Bardziej szczegółowoDwutlenek węgla. pożyteczny czy szkodliwy?
Dwutlenek węgla pożyteczny czy szkodliwy? I. Sposoby otrzymywania i metody wykrywania dwutlenku Wykrywanie obecności dwutlenku węgla za pomocą wody wapiennej OBSERWACJE: Bezbarwna woda wapienna ulega zmętnieniu.
Bardziej szczegółowoSonochemia. Schemat 1. Strefy reakcji. Rodzaje efektów sonochemicznych. Oscylujący pęcherzyk gazu. Woda w stanie nadkrytycznym?
Schemat 1 Strefy reakcji Rodzaje efektów sonochemicznych Oscylujący pęcherzyk gazu Woda w stanie nadkrytycznym? Roztwór Znaczne gradienty ciśnienia Duże siły hydrodynamiczne Efekty mechanochemiczne Reakcje
Bardziej szczegółowoProblemy optyki falowej. Teoretyczne podstawy zjawisk dyfrakcji, interferencji i polaryzacji światła.
. Teoretyczne podstawy zjawisk dyfrakcji, interferencji i polaryzacji światła. Rozwiązywanie zadań wykorzystujących poznane prawa I LO im. Stefana Żeromskiego w Lęborku 27 luty 2012 Dyfrakcja światła laserowego
Bardziej szczegółowoINSTRUKCJE DO ĆWICZEŃ- Kwasy i wodorotlenki
INSTRUKCJE DO ĆWICZEŃ- Kwasy i wodorotlenki Opracowanie: Joanna Cwynar- Wojtonis Ćwiczenie 1. Otrzymywanie kwasu siarkowego (IV) - siarka stała, - woda, - oranż metylowy, Szkło i sprzęt: - palnik spirytusowy,
Bardziej szczegółowoJan Drzymała ANALIZA INSTRUMENTALNA SPEKTROSKOPIA W ŚWIETLE WIDZIALNYM I PODCZERWONYM
Jan Drzymała ANALIZA INSTRUMENTALNA SPEKTROSKOPIA W ŚWIETLE WIDZIALNYM I PODCZERWONYM Światło słoneczne jest mieszaniną fal o różnej długości i różnego natężenia. Tylko część promieniowania elektromagnetycznego
Bardziej szczegółowoMGR Analiza energetyczna przejść fazowych.
MGR 4 4. Analiza energetyczna przejść fazowych. Pojęcie trzech stanów skupienia na przykładzie wody. Topnienie i krzepnięcie ciał. Przemiany energii podczas topnienia i krzepnięcia. iepło topnienia i krzepnięcia.
Bardziej szczegółowoJanek pozostawił zestaw doświadczalny w pomieszczeniu o temperaturze pokojowej, a po 48 godzinach dokonał obserwacji.
Zadanie 1. (0-1) Uczniowie przeprowadzili doświadczenie z siewkami rzodkiewki. Przygotowali trzy zestawy doświadczalne, z których każdy zawierał tę samą liczbę jednakowych siewek. Każdy zestaw siewek naświetlali
Bardziej szczegółowoSpecyfikacja techniczna:
Specyfikacja techniczna: Napięcie DC 5V Moc 3 W Dedykowana kubatura pomieszczenia: 3 m³ Wydajność: 25,5 m³/h Poziom hałasu 52 db Wymiary 68(średnica) 188(wysokość) mm SAMOCHODOWY OCZYSZCZACZ POWIETRZA
Bardziej szczegółowoOznaczenie sprawy ; PN 05/13
( Pieczęć adresowa firmy Wykonawcy) Opis przedmiotu zamówienia / Formularz specyfikacji cenowej Załącznik nr 2 Część nr 1 - Wyroby laboratoryjne - plastikowe Lp Opis przedmiotu zamówienia j.m. Nazwa wyrobu,
Bardziej szczegółowoINSTRUKCJA PRZEROBIENIA EdV-BP Z FILTRA EV (wewnętrzny) na FILTR MH2 (zewnętrzny)
INSTRUKCJA PRZEROBIENIA EdV-BP Z FILTRA EV961807 (wewnętrzny) na FILTR MH2 (zewnętrzny) Wersja 06/2014 Sporządził: Piotr Banasiak INSTRUKCJA PRZEROBIENIA EdV-BP Z FILTRA EV961807 (wewnętrznego) NA FILTR
Bardziej szczegółowoMODEL FUNKCJONOWANIA UKŁADU KRĄŻENIA [ BAP_2014969.doc ]
MODEL FUNKCJONOWANIA UKŁADU KRĄŻENIA [ ] Użytkowanie Jak napełnić model układu krążenia? 1. Model ułożyć poziomo, płasko na stole. 2. Odłączyć niebieskie rurki od układu krążenia, łączenie znajduje się
Bardziej szczegółowoEGZAMIN POTWIERDZAJĄCY KWALIFIKACJE W ZAWODZIE Rok 2018 CZĘŚĆ PRAKTYCZNA
Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu Układ graficzny CKE 2018 Nazwa kwalifikacji: Wykonywanie badań analitycznych Oznaczenie kwalifikacji: A.0 Numer zadania: 01 Wypełnia
Bardziej szczegółowoEGZAMIN POTWIERDZAJĄCY KWALIFIKACJE W ZAWODZIE Rok 2018 CZĘŚĆ PRAKTYCZNA
Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu Układ graficzny CKE 2018 Nazwa kwalifikacji: Wykonywanie badań analitycznych Oznaczenie kwalifikacji: A.60 Numer zadania: 02
Bardziej szczegółowoUKŁAD OKRESOWY PIERWIASTKÓW, WŁAŚCIWOŚCI CHEMICZNE PIERWIASTKÓW 3 OKRESU
5 UKŁAD OKRESOWY PIERWIASTKÓW, WŁAŚCIWOŚCI CHEMICZNE PIERWIASTKÓW 3 OKRESU CEL ĆWICZENIA Poznanie zależności między chemicznymi właściwościami pierwiastków, a ich położeniem w układzie okresowym oraz korelacji
Bardziej szczegółowoChemia jesienią. Profil chemiczny spotkanie II. mgr Ewelina Zielińska
Chemia jesienią Profil chemiczny spotkanie II mgr Ewelina Zielińska Barwniki roślinne Do barwienia tkanin i innych przedmiotów codziennego użytku stosowane były już około 4000 lat p.n.e. w Chinach, Indiach
Bardziej szczegółowoLABORATORIUM FIZYKI PAŃSTWOWEJ WYŻSZEJ SZKOŁY ZAWODOWEJ W NYSIE
LABORATORIUM FIZYKI PAŃSTWOWEJ WYŻSZEJ SZKOŁY ZAWODOWEJ W NYSIE Ćwiczenie nr 6 Temat: Wyznaczenie stałej siatki dyfrakcyjnej i dyfrakcja światła na otworach kwadratowych i okrągłych. 1. Wprowadzenie Fale
Bardziej szczegółowoInstrukcja dla uczestnika. II etap Konkursu. U z u p e ł n i j s w o j e d a n e p r z e d r o z p o c z ę c i e m r o z w i ą z y w a n i a z a d a ń
III edycja rok szkolny 2017/2018 Uzupełnia Organizator Konkursu Instrukcja dla uczestnika II etap Konkursu Liczba uzyskanych punktów 1. Sprawdź, czy arkusz konkursowy, który otrzymałeś zawiera 12 stron.
Bardziej szczegółowoNowoczesny biokominek 35 x 15 x 15 cm
Nowoczesny biokominek 35 x 15 x 15 cm Szanowny Kliencie, dziękujemy za zakup nowoczesnego biokominka. Prosimy o przeczytanie instrukcji i przestrzeganie podanych wskazówek i porad, aby mogli Państwo optymalnie
Bardziej szczegółowoĆwiczenie 1. Technika ważenia oraz wyznaczanie błędów pomiarowych. Ćwiczenie 2. Sprawdzanie pojemności pipety
II. Wagi i ważenie. Roztwory. Emulsje i koloidy Zagadnienia Rodzaje wag laboratoryjnych i technika ważenia Niepewność pomiarowa. Błąd względny i bezwzględny Roztwory właściwe Stężenie procentowe i molowe.
Bardziej szczegółowoSCENARIUSZ LEKCJI. Temat: Powietrze i jego właściwości. Cele:
SCENARIUSZ LEKCJI Nazwa Nazwa szkoły Tytuł i numer projektu Autor Scenariusz zajęć z wykorzystaniem metody eksperymentu dla klasy VI Szkoła Podstawowa w Tylawie Nowa jakość kształcenia w Gminie Dukla,
Bardziej szczegółowoPrzemysłowe laboratorium technologii. ropy naftowej i węgla II. TCCO17004l
Technologia chemiczna Przemysłowe laboratorium technologii ropy naftowej i węgla II TCCO17004l Ćwiczenie nr IV Opracowane: dr inż. Ewa Lorenc-Grabowska Wrocław 2012 1 Spis treści I. Wstęp 3 1.1. Metoda
Bardziej szczegółowoPodstawowe wiadomości o zagrożeniach
1. Proces Palenia Spalanie jest to proces utleniania (łączenia się materiału palnego z tlenem) z wydzielaniem ciepła i światła. W jego wyniku wytwarzane są także produkty spalania: dymy i gazy. Spalanie
Bardziej szczegółowoGRAWITACYJNE ZAGĘSZCZANIE OSADÓW
GRAWITACYJNE ZAGĘSZCZANIE OSADÓW Ćwiczenie nr 4 1. CHARAKTERYSTYKA PROCESU Ze względu na wysokie uwodnienie oraz niewielką ilość suchej masy, osady powstające w oczyszczalni ścieków należy poddawać procesowi
Bardziej szczegółowoSPRAWOZDANIE Z ĆWICZEŃ Z HIGIENY, TOKSYKOLOGII I BEZPIECZEŃSTWA ŻYWNOŚCI
Data.. Imię, nazwisko, kierunek, grupa SPRAWOZDANIE Z ĆWICZEŃ Z HIGIENY, TOKSYKOLOGII I BEZPIECZEŃSTWA ŻYWNOŚCI OCENA JAKOŚCI WODY DO PICIA Ćwiczenie 1. Badanie właściwości fizykochemicznych wody Ćwiczenie
Bardziej szczegółowoTest kuwetowy LCK 554
Uwaga - nowość! Aktualną datę wydania znajdziesz przy opisie wykonania lub analizy. Uwzględnij punkt Wskazówka (patrz niżej). Test kuwetowy Zasada Oznaczenie biochemicznego zapotrzebowania na tlen w okresie
Bardziej szczegółowoOznaczanie SO 2 w powietrzu atmosferycznym
Ćwiczenie 6 Oznaczanie SO w powietrzu atmosferycznym Dwutlenek siarki bezwodnik kwasu siarkowego jest najbardziej rozpowszechnionym zanieczyszczeniem gazowym, występującym w powietrzu atmosferycznym. Głównym
Bardziej szczegółowoZiemia uniwersalna z nawilżaczem 10 L Kronen
Dane aktualne na dzień: 17-05-2019 19:41 Link do produktu: http://www.goldplants.eu/ziemia-uniwersalna-z-nawilzaczem-10-l-kronen-p-1800.html Ziemia uniwersalna z nawilżaczem 10 L Kronen Cena 8,90 zł Opis
Bardziej szczegółowoGRAWITACYJNE ZAGĘSZCZANIE OSADÓW
UTYLIZACJA OSADÓW Ćwiczenie nr 4 GRAWITACYJNE ZAGĘSZCZANIE OSADÓW 1. CHARAKTERYSTYKA PROCESU A. Grawitacyjne zagęszczanie osadów: Zagęszczać osady można na wiele różnych sposobów. Miedzy innymi grawitacyjnie
Bardziej szczegółowoOTRZYMYWANIE ZWIĄZKÓW CHEMICZNYCH: PREPARATYKA TLENKÓW MIEDZI
15 OTRZYMYWANIE ZWIĄZKÓW CHEMICZNYCH: PREPARATYKA TLENKÓW MIEDZI CEL ĆWICZENIA Zapoznanie studenta z prostymi metodami syntezy związków chemicznych i chemią związków miedzi Zakres obowiązującego materiału
Bardziej szczegółowoOznaczenie sprawy ; PN 36/12
( Pieczęć adresowa firmy Wykonawcy) Opis przedmiotu zamówienia / Formularz specyfikacji cenowej Załącznik nr 2 Część nr 1 - Wyroby laboratoryjne - plastikowe Lp Opis przedmiotu zamówienia j.m. Nazwa wyrobu,
Bardziej szczegółowoUtylizacja osadów ściekowych
Utylizacja osadów ściekowych Ćwiczenie nr 1 BADANIE PROCESU FERMENTACJI OSADÓW ŚCIEKOWYCH 1. CHARAKTERYSTYKA PROCESU Fermentacją nazywamy proces przemiany biomasy bez dostępu tlenu. Znalazł on zastosowanie
Bardziej szczegółowoTEST MATEMATYCZNO PRZYRODNICZY. imię i nazwisko:... szerokość geograficzna... długość geograficzna...
TEST MATEMATYCZNO PRZYRODNICZY Woda Wartość wody doceniamy dopiero wtedy, gdy wyschnie studnia B. Franklin imię i nazwisko:... klasa:... ocena:... Zadanie 1. Określ współrzędne geograficzne źródła rzeki:
Bardziej szczegółowoPOMPY TRANSLIQUID: OPIS MATERIAŁOWY
POMPY TRANSLIQUID: OPIS MATERIAŁOWY Korpus pompy: pompa czerwona } pompa niebieska } polipropylen pompa zielona } Pierścienie uszczelniające: pompa czerwona: EPDM pompa niebieska: nitryl pompa zielona:
Bardziej szczegółowoWYZNACZANIE RÓWNOWAŻNIKA CHEMICZNEGO ORAZ MASY ATOMOWEJ MAGNEZU I CYNY
14 WYZNACZANIE RÓWNOWAŻNIKA CHEMICZNEGO ORAZ MASY ATOMOWEJ MAGNEZU I CYNY CEL ĆWICZENIA: Wyznaczanie równoważnika chemicznego oraz masy atomowej magnezu i cyny na podstawie pomiaru objętości wodoru wydzielonego
Bardziej szczegółowoĆWICZENIE 2 KONDUKTOMETRIA
ĆWICZENIE 2 KONDUKTOMETRIA 1. Oznaczanie słabych kwasów w sokach i syropach owocowych metodą miareczkowania konduktometrycznego Celem ćwiczenia jest ilościowe oznaczenie zawartości słabych kwasów w sokach
Bardziej szczegółowoĆwiczenie 6. Wyznaczanie parametrów eksploatacyjnych kolektora słonecznego
Ćwiczenie 6 Wyznaczanie parametrów eksploatacyjnych kolektora słonecznego Wstęp Kolektor słoneczny jest urządzeniem do konwersji energii promieniowania słonecznego na ciepło. Energia docierająca do kolektora
Bardziej szczegółowoHYDROLIZA SOLI. 1. Hydroliza soli mocnej zasady i słabego kwasu. Przykładem jest octan sodu, dla którego reakcja hydrolizy przebiega następująco:
HYDROLIZA SOLI Hydroliza to reakcja chemiczna zachodząca między jonami słabo zdysocjowanej wody i jonami dobrze zdysocjowanej soli słabego kwasu lub słabej zasady. Reakcji hydrolizy mogą ulegać następujące
Bardziej szczegółowoScenariusz zajęć do lekcji biologii
Scenariusz zajęć do lekcji biologii Temat: Badanie jakości wody Potoku Tyskiego Czas potrzebny do zrealizowania tematu 2 godziny lekcyjne Cel ogólny: Poznanie jakości wody w Potoku Tyskim Cele szczegółowe
Bardziej szczegółowoPostawy: Uczeń: - Odpowiada za bezpieczeństwo własne i kolegów, - Jest dociekliwy i dokładny, - Wykazuje postawę badawczą.
Temat: Udział tlenu w niektórych przemianach chemicznych scenariusz lekcji przyrody klasie V. Dział: Podstawowe właściwości i budowa materii. Zakres treści: - rola tlenu w niektórych procesach chemicznych,
Bardziej szczegółowoWyznaczanie długości fali świetlnej metodą pierścieni Newtona
Politechnika Łódzka FTIMS Kierunek: Informatyka rok akademicki: 2008/2009 sem. 2. grupa II Termin: 26 V 2009 Nr. ćwiczenia: 412 Temat ćwiczenia: Wyznaczanie długości fali świetlnej metodą pierścieni Newtona
Bardziej szczegółowoWpływ intensywności użytkowania łąki na glebie torfowo-murszowej na wielkość strumieni CO 2 i jego bilans w warunkach doświadczenia lizymetrycznego
Wpływ intensywności użytkowania łąki na glebie torfowo-murszowej na wielkość strumieni CO 2 i jego bilans w warunkach doświadczenia lizymetrycznego Dr inż. Janusz Turbiak Instytut Technologiczno-Przyrodniczy
Bardziej szczegółowoZestaw do doświadczeń z elektrochemii [ BAP_ doc ]
Zestaw do doświadczeń z elektrochemii [ BAP_1008057.doc ] [strona 1] Opis doświadczeń / instrukcja obsługi Zestaw Elektrochemia Strona 1 z 8 [strona 2] Zestaw Elektrochemia Nr artykułu: 51901 Spis treści
Bardziej szczegółowoZakład Chemii Organicznej, Wydział Chemii UMCS Strona 1
PREPARAT NR 20 KWAS 2JODOBENZOESOWY NH 2 NaNO 2, HCl Woda, < 5 o C, 15 min N 2 Cl KI Woda, < 5 o C, potem 50 o C, 20 min I Stechiometria reakcji Kwas antranilowy Azotyn sodu Kwas solny stężony 1 ekwiwalent
Bardziej szczegółowoScenariusz lekcji. Tytuł lekcji Poznajemy warunki życia na lądzie i w wodzie. Data i miejsce realizacji Czerwiec 2015; Zespół Szkół w Cieksynie
Scenariusz lekcji Autor/ka / Autorzy: Małgorzata Parzonka Trenerka wiodąca: Olga Wieczorek-Trzeciak Tytuł lekcji Poznajemy warunki życia na lądzie i w wodzie Data i miejsce realizacji Czerwiec 2015; Zespół
Bardziej szczegółowoWŁAŚCIWOŚCI KOLIGATYWNE ROZTWORÓW
Ćwiczenie nr 1 WŁAŚCIWOŚCI KOLIGATYWNE ROZTWORÓW I. Pomiar ciśnienia osmotycznego ĆWICZENIA PRAKTYCZNE Ciśnienie osmotyczne - różnica ciśnień wywieranych na błonę półprzepuszczalną przez dwie ciecze, które
Bardziej szczegółowoWYKRYWANIE OŁOWIU W WINIE
WYKRYWANIE OŁOWIU W WINIE WYKONANIE DOŚWIADCZENIA Do 5 kieliszków zawierających białe wino zanurzono papierki nasączone roztworem siarczku sodu. OBSERWACJE Po zanurzeniu w winie znajdującym się w 2 kieliszkach
Bardziej szczegółowoInstrukcja instalacji pompy dozującej FPV
Instrukcja instalacji pompy dozującej FPV Składniki zestawu FPV: Fot. 1. dozownik elektroniczny FPV (korpus) Fot. 2. licznik wody z impulsatorem Fot. 3. filtr Fot. 4. zawór wtryskowy Fot. 5. rurka dozująca,
Bardziej szczegółowoINSTRUKCJA SERWISOWA FRYTKOWNICY TYP 04Z010 Wydanie 2
35-016 Rzeszów grudzień 2008 ul. Hoffmanowej 19 INSTRUKCJA SERWISOWA FRYTKOWNICY TYP 04Z010 Wydanie 2 1.PARAMETRY TECHNICZNE Napięcie zasilania 230V Moc pobierana 1800W Poziom zakłóceń RTV N Klasa izolacji
Bardziej szczegółowo1. Odpowiedź c) 2. Odpowiedź d) Przysłaniając połowę soczewki zmniejszamy strumień światła, który przez nią przechodzi. 3.
1. Odpowiedź c) Obraz soczewki będzie zielony. Każdy punkt obrazu powstaje przez poprowadzenie promieni przechodzących przez wszystkie części soczewki. Suma czerwonego i zielonego odbierana jest jako kolor
Bardziej szczegółowoODWADNIANIE OSADU NA FILTRZE PRÓŻNIOWYM
UTYLIZACJA OSADÓW Ćwiczenie nr 1 ODWADNIANIE OSADU NA FILTRZE PRÓŻNIOWYM 1. CHARAKTERYSTYKA PROCESU Jednym ze sposobów odwadniania osadów ściekowych jest ich filtracja przez różnego rodzaju tkaniny filtracyjne.
Bardziej szczegółowoRadioodbiornik i odbiornik telewizyjny RADIOODBIORNIK
Radioodbiornik i odbiornik telewizyjny RADIOODBIORNIK ODKRYWCA FAL RADIOWYCH Fale radiowe zostały doświadczalnie odkryte przez HEINRICHA HERTZA. Zalicza się do nich: fale radiowe krótkie, średnie i długie,
Bardziej szczegółowoGŁOWICA TLENOWA ZANURZENIOWA GTZ 2000
PWPN-T TEL-EKO PROJEKT Sp.z.o.o ul. Ślężna 146-148, 53-111 Wrocław tel/fax: (071) 337 20 20, 337 20 95 tel. (071) 337 20 45, 337 20 79, 337 08 79 email: biuro@teleko.pl GŁOWICA TLENOWA ZANURZENIOWA GTZ
Bardziej szczegółowoDlaczego niebo jest niebieskie?
Dlaczego niebo jest niebieskie? Obserwując niebo, na pewno zastanawiacie się, jakie przyczyny powstawania różnych kolorów nieba, a zwłaszcza kolor błękitny. Odpowiedź na to pytanie brzmi: przyczyną błękitnego
Bardziej szczegółowoCzyszczenie i dezynfekcja Głowica pomiarowa tonometru, szkła kontaktowe oraz zestaw dezynfekcyjny Desinset
ČESKY БЪЛГАРСКИ MAGYAR POLSKI HRVATSKI ΕΛΛΗΝΙΚΗ DANSK NORSK INSTRUKCJA UŻYTKOWANIA Czyszczenie i dezynfekcja Głowica pomiarowa tonometru, szkła kontaktowe oraz zestaw dezynfekcyjny Desinset 2. Edycja /
Bardziej szczegółowoRegulamin BHP pracowni chemicznej. Pokaz szkła. Technika pracy laboratoryjnej
I. Regulamin BHP pracowni chemicznej. Pokaz szkła. Technika pracy laboratoryjnej Zagadnienia Regulamin bezpieczeństwa i higiena pracy w laboratorium chemicznym Organizacja stanowiska pracy Ochrona przeciwpożarowa
Bardziej szczegółowoPODSTAWY BARWY, PIGMENTY CERAMICZNE
PODSTAWY BARWY, PIGMENTY CERAMICZNE Barwa Barwą nazywamy rodzaj określonego ilościowo i jakościowo (długość fali, energia) promieniowania świetlnego. Głównym i podstawowym źródłem doznań barwnych jest
Bardziej szczegółowoWyznaczanie długości fali świetlnej za pomocą spektrometru siatkowego
Politechnika Łódzka FTIMS Kierunek: Informatyka rok akademicki: 2008/2009 sem. 2. grupa II Termin: 19 V 2009 Nr. ćwiczenia: 413 Temat ćwiczenia: Wyznaczanie długości fali świetlnej za pomocą spektrometru
Bardziej szczegółowoSCENARIUSZ LEKCJI BIOLOGII Z WYKORZYSTANIEM FILMU. Co to jest dobór naturalny.
SCENARIUSZ LEKCJI BIOLOGII Z WYKORZYSTANIEM FILMU Co to jest dobór naturalny. SPIS TREŚCI: I. Wprowadzenie. II. Części lekcji. 1. Część wstępna. 2. Część realizacji. 3. Część podsumowująca. III. Karty
Bardziej szczegółowoNr kat. Nazwa handlowa
Nr kat. Nazwa handlowa 0101-00157 Zlewka ze stali 18 / 8, 100 ml, bez wylewu 0101-00158 Zlewka ze stali 18 / 8, 250 ml, bez wylewu 0101-00159 Zlewka ze stali 18 / 8, 500 ml, bez wylewu 0101-00160 Zlewka
Bardziej szczegółowoLABORATORIUM FIZYKI PAŃSTWOWEJ WYŻSZEJ SZKOŁY ZAWODOWEJ W NYSIE
LABORATORIUM FIZYKI PAŃSTWOWEJ WYŻSZEJ SZKOŁY ZAWODOWEJ W NYSIE Ćwiczenie nr 5 Temat: Wyznaczanie gęstości ciała stałego i cieczy za pomocą wagi elektronicznej z zestawem Hydro. 1. Wprowadzenie Gęstość
Bardziej szczegółowoMIERNIK ph - Instrukcja obsługi
MIERNIK - Instrukcja obsługi PRAWA AUTORSKIE Rozpowszechnianie jakiejkolwiek części publikacji jest zabronione. Dokument: Gebruiksaanwijzing PH handmeter V2.0 Data: 9-4-2015 Miernik - Instrukcja obsługi
Bardziej szczegółowoINSTRUKCJA MONTAŻU I OBSŁUGI CUBE (PL 04308344)
INSTRUKCJA MONTAŻU I OBSŁUGI CUBE (PL 04308344) 2 3 4 5 Montaż powinien być przeprowadzony zgodnie z niniejszą instrukcją i przez uprawnionego instalatora. Wskazówki montażowe Przed montażem urządzenia
Bardziej szczegółowoARTS & HOBBY CENTRUM. Kleje UV i akcesoria lipiec 2013
Kleje UV i akcesoria lipiec 2013 Klej Pulsar UV 3g. to jednoskładnikowy akrylowy klej konstrukcyjny do klejenia szkła ze szkłem, szkła z metalem, szkła z innymi twardymi materiałami. Tworzy cienkie i idealnie
Bardziej szczegółowoLaboratorium 5. Wpływ temperatury na aktywność enzymów. Inaktywacja termiczna
Laboratorium 5 Wpływ temperatury na aktywność enzymów. Inaktywacja termiczna Prowadzący: dr inż. Karolina Labus 1. CZĘŚĆ TEORETYCZNA Szybkość reakcji enzymatycznej zależy przede wszystkim od stężenia substratu
Bardziej szczegółowoBezprzewodowe, elektryczne urządzenie do mycia okien, luster i kafelek
Bezprzewodowe, elektryczne urządzenie do mycia okien, luster i kafelek Szanowny Kliencie, dziękujemy za zakup bezprzewodowego urządzenia do mycia okien, luster i kafelek. Prosimy o przeczytanie instrukcji
Bardziej szczegółowoSpalanie detonacyjne - czy to się opłaca?
Spalanie detonacyjne - czy to się opłaca? Mgr inż. Dariusz Ejmocki Spalanie Spalanie jest egzotermiczną reakcją chemiczną syntezy, zdolną do samoczynnego przemieszczania się w przestrzeni wypełnionej substratami.
Bardziej szczegółowoKatedra Chemii Fizycznej Uniwersytetu Łódzkiego. Adsorpcja kwasu octowego na węglu aktywnym. opracowała dr hab. Małgorzata Jóźwiak
Katedra Chemii Fizycznej Uniwersytetu Łódzkiego Adsorpcja kwasu octowego na węglu aktywnym opracowała dr hab. Małgorzata Jóźwiak ćwiczenie nr Zakres zagadnień obowiązujących do ćwiczenia 1. Charakterystyka
Bardziej szczegółowoKINETYKA HYDROLIZY SACHAROZY
Ćwiczenie nr 2 KINETYKA HYDROLIZY SACHAROZY I. Kinetyka hydrolizy sacharozy reakcja chemiczna Zasada: Sacharoza w środowisku kwaśnym ulega hydrolizie z wytworzeniem -D-glukozy i -D-fruktozy. Jest to reakcja
Bardziej szczegółowoREFERENCJE. Polecamy firmę Plantalux Sp. z o.o. jako godnego zaufania producenta lamp LED do doświetlania upraw szklarniowych.
2 plantalux.pl REFERENCJE Począwszy od grudnia 2017 roku doświetlamy hydroponiczną uprawę sałaty lampami LED COB dostarczonymi przez firmę Plantalux Sp. z o.o. z Lublina. Jesteśmy zadowoleni z wyników
Bardziej szczegółowoALGALTOXKIT F Procedura testu
ALGALTOXKIT F Procedura testu 1 PRZYGOTOWANIE STANDARDOWEJ POŻYWKI A B C D - KOLBKA MIAROWA (1 litr) - FIOLKI Z ROZTWORAMI POŻYWEK A (2 fiolki), B, C, D - DESTYLOWANA (lub dejonizowana) WODA 2 A PRZENIEŚĆ
Bardziej szczegółowo