WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII Klasa 8.

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII Klasa 8."

Transkrypt

1 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII Klasa 8. bardzo 1. Wojna obronna Polski Zagadnienia 1. potencjały militarne Polski i Niemiec 2. atak niemiecki na Polskę 3. atak sowiecki na Polskę 4. przebieg wojny obronnej zna daty: 1 września 1939 r., 17 października 1939 r. zna postaci Polaków związanych z wojną obronną 1939 r. rozumie pojęcie wojna obronna chronologicznie podstawowe wydarzenia związane z przebiegiem wojny obronnej porównuje potencjały militarne Polski i Niemiec we wrześniu 1939 r. wskazuje na mapie główne punkty oporu Polaków we wrześniu 1939 r. omawia przebieg działań militarnych we wrześniu 1939 r. określa przyczyny i dostrzega skutki wkroczenia Niemców i Sowietów na ziemie polskie ocenia bilans wojny obronnej Polski XXXII 1), 2), 3) 1

2 bardzo 2. Działania wojenne w latach Zagadnienia 1. tzw. dziwna wojna na Zachodzie 2. wojna zimowa i zajęcie państw bałtyckich przez ZSRS 3. agresja Niemiec na kraje skandynawskie 4. bitwa o Anglię 5. działania wojenne w Afryce 6. atak Niemiec na ZSRS 7. japoński atak na Pearl Harbour zna daty: 1940 r., 1941 r. podstawowe wydarzenia związane z przebiegiem działań wojennych w latach zna pojęcia: plan Barbarossa, dziwna wojna, wojna zimowa, bitwa o Atlantyk opisuje przebieg ofensywy niemieckiej w Europie Zachodniej opisuje okoliczności wojny zimowej i przyłączenia nowych terenów przez ZSRS omawia przebieg bitwy o Anglię omawia przebieg konfliktu na kontynencie afrykańskim wskazuje na mapie przebieg działań wojennych w latach wyjaśnia przyczyny przystąpienia USA do wojny okoliczności agresji niemieckiej na Związek Radziecki podstawowe wydarzenia związane z przebiegiem działań wojennych w latach ocenia politykę Niemiec i ZSRR w latach XXXIII 1) XXXV 2) 2

3 bardzo 3. Polityka Niemiec w okupowanej Europie Zagadnienia 1. okupacja niemiecka w Europie Wschodniej i Zachodniej 2. postawy względem okupantów zna daty: styczeń 1942 r., kwiecień 1943 r. Irena Sendlerowa, Jan Karski, Janusz Korczak, Mordechaj Anielewicz pacyfikacja, kolaboracja, dywersja, sabotaż, Holokaust, obóz zagłady, obóz koncentracyjny, eksterminacja, getto, Żegota, ŻOB, łapanka porównuje okupację niemiecką na terenie Europy Zachodniej i Wschodniej opisuje postawy władz krajów okupowanych wobec władz niemieckich omawia politykę wyniszczenia stosowaną przez nazistów wobec Żydów, Romów i Słowian dostrzega, na czym polega wyjątkowość zagłady Żydów, której Niemcy dokonali na ziemiach polskich XXXIII 2) 3. Holokaust 4. powstanie w getcie warszawskim 5. Polacy wobec Holokaustu docenia poświęcenie rodziny Ulmów i innych rodzin polskich wspomagających ludność żydowską 3

4 bardzo 4. Wielka koalicja i przełom na frontach 1. początki wielkiej koalicji i Karta atlantycka 2. niemieckie klęski na froncie wschodnim 3. walki w Afryce i lądowanie we Włoszech 4. konferencja w Teheranie 5. lądowanie w Normandii 6. walki na Dalekim Wschodzie zna daty: sierpień 1941 r., czerwiec 1942 r., listopad 1943 r., 6 czerwca 1944 r. Stalin, Winston Churchill, Franklin Delano Roosevelt, Bernard Montgomery, Dwight Eisenhower alianci, drugi front, kamikaze chronologicznie podstawowe wydarzenia związane z przebiegiem wojny postanowienia konferencji teherańskiej wskazuje przyczyny powstania koalicji antyhitlerowskiej wskazuje na mapie główne bitwy i kierunki działań wojennych w Europie, Afryce i na Dalekim Wschodzie w latach omawia główne postanowienia Karty atlantyckiej wyjaśnia, kiedy i gdzie doszło do przełomów na frontach wojny, od których rozpoczęła się klęska państw osi analizuje wydarzenia wojenne z lat ocenia postanowienia konferencji w Teheranie z perspektywy interesu Polski XXXIII 1), 3), 4) 4

5 bardzo 5. Klęska państw osi i zakończenie II wojny 1. postanowienia konferencji wielkiej trójki w Jałcie i Poczdamie 2. upadek Berlina 3. koniec wojny na Dalekim Wschodzie zna daty: 8 maja 1945 r., 6 sierpnia 1945 r., 2 września 1945 r. Stalin, Winston Churchill, Franklin Delano Roosevelt, marszałkowie sowieccy Koniew i Żukow rozumie pojęcie kapitulacja wie, co wydarzyło się w Hiroszimie i Nagasaki przyczyny klęski państw osi omawia postanowienia konferencji w Jałcie i Poczdamie, ze szczególnym uwzględnieniem sprawy polskiej omawia wydarzenia na frontach w latach wydarzenia polityczno-militarne rozgrywające się u schyłku II wojny światowej dostrzega znaczenie użycia bomb atomowych ocenia postanowienia konferencji wielkiej trójki XXXIII 1), 3), 4) 6. Lekcja powtórzeniowa. II wojna światowa zna daty ważnych wydarzeń związanych z II wojną światową posługuje się pojęciami odnoszącymi się do wydarzeń z lat wskazuje na mapie miejsca bitew, fronty, kierunki ofensyw i inne ważne miejsca dla przebiegu II wojny światowej wojnę obronną Polaków z września 1939 r. docenia poświęcenie jednostek dla innych XXXII 1), 2), 3) XXXIII 1), 2), 3), 4) Zagadnienie: dzieje II wojny światowej zna postaci odgrywające kluczowe role podczas II wojny światowej chronologicznie podstawowe wydarzenia związane z przebiegiem wojny postanowienia konferencji teherańskiej, opisuje kolejne etapy polityki niemieckiej wobec Żydów omawia politykę wyniszczenia stosowaną przez nazistów wobec Żydów, Romów i Słowian omawia politykę ZSRS i III Rzeszy wobec narodów podbitych porównuje okupację niemiecką na terenie Europy Zachodniej i Wschodniej agresywną politykę III Rzeszy, ZSRS i Japonii w latach opisuje postawy społeczeństw ocenia bilans wojny obronnej Polski dostrzega konsekwencje decyzji podjętych przez wielką trójkę na konferencjach analizuje przyczyny klęski państw osi 5

6 bardzo jałtańskiej i poczdamskiej omawia okoliczności powstania koalicji antyhitlerowskiej omawia działania na frontach II wojny światowej okupowanych państw wobec władz niemieckich dostrzega znaczenie użycia bomb atomowych ocenia postanowienia konferencji wielkiej trójki Sprawdzian 1 7. Polska pod okupacją niemiecką 1. okupacja niemiecka na terenach wcielonych do Rzeszy 2. okupacja niemiecka na terenach Generalnego Gubernatorstwa zna daty: 1939 r., 1945 r. zna postać Hansa Franka miejsca zbrodni hitlerowskich najstraszniejsze katownie nazistowskie ziemie wcielone do Rzeszy i ziemie, z których utworzono Generalne Gubernatorstwo folkslista, akcja AB, pacyfikacja, gestapo, wysiedlenia, wywłaszczenie, okupacja opisuje życie codzienne Polaków w czasach okupacji wskazuje na mapie miejsca zbrodni hitlerowskich; wskazuje na mapie ziemie wcielone do Rzeszy i ziemie, z których utworzono Generalne Gubernatorstwo wskazuje linię podziału ziem polskich w 1939 r. porównuje okupację niemiecką na różnych terenach polskich metody stosowane przez nazistów wobec Polaków oraz wie, jaki był ich cel ocenia zbrodnie niemieckie z okresu II wojny światowej na ziemiach polskich XXXIV 1), 2) 8. Polska pod zna datę 1940 r. wskazuje tereny porównuje polityczne analizuje, na czym XXXIV 1), 2) 6

7 bardzo okupacją sowiecką 1. okupacja sowiecka represje 2. zbrodnia katyńska i kłamstwo katyńskie Janina Antonina Lewandowska, Stalin miejsca masowych egzekucji polskich oficerów zbrodnia katyńska, łagier, zsyłka, deportacja cele i metody sowieckiej polityki okupacyjnej przyłączone do ZSRS wskazuje miejsca masowych egzekucji polskich oficerów zbrodnię katyńską omawia cele sowieckiej polityki okupacyjnej i metody, które stosowały władze, aby je osiągnąć dążenia i sposoby działania okupantów niemieckiego i sowieckiego oraz wymienia podobieństwa i różnice między nimi polegało kłamstwo katyńskie 7

8 bardzo 9. Władze polskie na uchodźstwie 1. rząd RP na uchodźstwie 2. Armia Polska w ZSRS 3. udział Polaków w walkach na zachodzie Europy, Bliskim Wschodzie i w Afryce 4. układ Sikorski Majski zna daty: 30 lipca 1941 r., kwiecień 1943 r. Władysław Raczkiewicz, Władysław Sikorski, Iwan Majski, Stanisław Mikołajczyk, Tomasz Arciszewski, Kazimierz Sosnkowski, Tadeusz Komorowski, Władysław Anders, Stanisław Sosabowski, Stanisław Maczek, Stanisław Skalski członków rządu polskiego na uchodźstwie polskie okręty wojenne biorące udział w II wojnie światowej oraz zna ich osiągnięcia Rada Narodowa, dywizjon, brygada wskazuje na mapie ważniejsze miejsca bitew członków rządu polskiego na uchodźstwie omawia, w jakich okolicznościach utworzono polski rząd na uchodźstwie przedstawia osiągnięcia jednostek polskich na frontach II wojny światowej wyjaśnia, dlaczego stosunek aliantów do sprawy polskiej podlegał przemianom stosunki polskosowieckie od września 1939 do lipca 1943 r. działalność Polaków poza granicami kraju w okresie wojny ocenia postanowienia układu Sikorski Majski XXXV 1), 2), 3) 8

9 bardzo główne polskie formacje zbrojne, które walczyły z Niemcami po stronie aliantów miejsca ważniejszych 9

10 bardzo bitew stoczonych przez polskie oddziały po stronie aliantów 10.Polskie Państwo Podziemne 1. działalność cywilnego pionu Polskiego Państwa Podziemnego 2. działalność wojskowego pionu Polskiego Państwa Podziemnego 3. działalność politycznego pionu Polskiego państwa Podziemnego zna datę 14 lutego 1942 r. Jan Bytnar, Tadeusz Zawadzki, Henryk Dobrzański, Cyryl Ratajski, Jan Piekałkiewicz, Jan Stanisław Jankowski, Stefan Grot-Rowecki, Michał Karaszewicz- Tokarzewski, Witold Pilecki, Jan Piwnik, Jan Nowak- Jeziorański, Elżbieta Zawacka najważniejsze ugrupowania polityczne działające w warunkach konspiracyjnych Szare Szeregi, akcja N, Delegat Rządu na Kraj, V-2, cichociemni rozwija skróty: ZWZ, SZP, AK, BCh omawia metody oporu, które stosowali Polacy wobec niemieckiego okupanta opisuje strukturę Polskiego Państwa Podziemnego opisuje instytucje i organizacje, które tworzyły Polskie Państwo Podziemne omawia działalność najważniejszych ugrupowań politycznych działających w warunkach konspiracyjnych działalność poszczególnych organów Polskiego Państwa Podziemnego ocenia funkcjonowanie i osiągnięcia Polskiego Państwa Podziemnego XXXIV 4) 10

11 bardzo 11.Ziemie polskie w latach Polska Partia Robotnicza i Gwardia Ludowa 2. powstanie KRN 3. Ludowe Wojsko Polskie i powstanie Armii Ludowej 4. zbrodnia wołyńska 5. powstanie PKWN i Rządu Tymczasowego zna datę 1944 r. Stepan Bandera, Wanda Wasilewska, Zygmunt Berling rozumie pojęcie zbrodni wołyńskiej rozwija skróty: PPR, GL, AL, KRN, PKWN omawia okoliczności powstania 1 Dywizji Piechoty im. Tadeusza Kościuszki powody konfliktu polsko- -ukraińskiego w Małopolsce Wschodniej wyjaśnia, jakie działania i w jakim celu podjął Stalin, by stworzyć na ziemiach polskich nowy ośrodek władzy wskazuje na mapie Wołyń stosunki polskoukraińskie w czasach II wojny światowej analizuje przyczyny, z powodu których konflikt polskoukraiński przyjął tak krwawą formę ocenia działania komunistów na ziemiach polskich w latach XXXIV 1), 3), 4) XXXV 3) XXXVII 1) 12.Powstanie warszawskie 1. plan Burza 2. przyczyny wybuchu i przebieg powstania warszawskiego 3. losy ludności cywilnej w trakcie powstania 4. skutki powstania zna daty: 1 sierpnia 1944 r., 2 października 1944 r. gen. Tadeusz Bór- Komorowski, płk. Antoni Monter- Chruściel, Jan Stanisław Jankowski, gen. Erich von dem Bach plan Burza, godzina W omawia zbrodnie nazistowskie dokonane na ludności cywilnej i żołnierzach polskich w trakcie powstania i po jego zakończeniu omawia cele i formy realizacji planu Burza, z uwzględnieniem przyczyny wybuchu powstania warszawskiego opisuje przebieg działań zbrojnych podczas powstania postawę aliantów zachodnich i Stalina wobec walczącej Warszawy dokonuje uproszczonej oceny skutków i znaczenia powstania XXXIV 5) 11

12 bardzo 13.Lekcja powtórzeniowa. Polska w latach II wojny światowej 1. okupacja niemiecka i sowiecka na ziemiach polskich 2. działalność Polskiego Państwa Podziemnego 3. udział Polaków w walkach na frontach II wojny światowej 4. zbrodnie nazistowskie i sowieckie na Polakach zna daty związane z ważnym wydarzeniami z dziejów Polski w okresie II wojny światowej gen. Tadeusz Bór- Komorowski, płk. Antoni Monter- Chruściel, Jan Stanisław Jankowski, Janina Antonina Lewandowska, Władysław Raczkiewicz, Władysław Sikorski, Iwan Majski, Stanisław Mikołajczyk, Tomasz Arciszewski, Kazimierz Sosnkowski, Tadeusz Komorowski, Władysław Anders, Stanisław Sosabowski, Stanisław Maczek, zbrodnia katyńska, zbrodnia wołyńska, łagier, zsyłka, deportacja, plan Burza, godzina W, folkslista, akcja AB, pacyfikacja, gestapo, wysiedlenia, wywłaszczenie, okupacja, Rada Narodowa, dywizjon, brygada, Szare Szeregi, akcja N, Delegat Rządu na Kraj, V-2, cichociemni rozwija skróty: ZWZ, SZP, AK, BCh, PPR, GL, AL, KRN, PKWN główne polskie formacje zbrojne, które walczyły z Niemcami po stronie aliantów, miejsca ważniejszych bitew stoczonych przez wskazuje na mapie miejsca zbrodni hitlerowskich, najstraszniejsze katownie nazistowskie, miejsca masowych egzekucji polskich oficerów przez Sowietów, ziemie wcielone do Rzeszy i ziemie z których utworzono Generalne Gubernatorstwo, linię podziału ziem polskich w 1939 r. oraz ważniejsze miejsca bitew stoczone przez polskie oddziały na frontach II wojny światowej omawia działalność najważniejszych polskich ugrupowań politycznych działających w warunkach konspiracyjnych omawia metody oporu, które stosowali Polacy wobec niemieckiego okupanta; porównuje polityczne dążenia i sposoby działania okupantów niemieckiego i sowieckiego oraz wymienia podobieństwa i różnice między nimi, w jakich okolicznościach utworzono polski rząd na uchodźstwie, zna jego skład i działanie podczas II wojny światowej działalność Polskiego Państwa Podziemnego stosunki polskosowieckie od września 1939 do lipca 1943 r. przyczyny i przebieg konfliktu polskoukraińskiego w Małopolsce Wschodniej analizuje przyczyny, z powodu których konflikt polskoukraiński przyjął tak krwawą formę ocenia działania komunistów na ziemiach polskich w latach , które miały na celu przejęcie władzy ocenia funkcjonowanie i osiągnięcia Polskiego Państwa Podziemnego ocenia postanowienia układu Sikorski Majski ocenia zbrodnie niemieckie i sowieckie z okresu II wojny światowej na ziemiach polskich XXXIV 1), 2), 3), 4), 5) XXXV 1), 2), 3) XXXVII 1) 12

13 bardzo Stanisław Skalski, Jan Bytnar, Tadeusz Zawadzki, polskie oddziały po stronie aliantów oraz najważniejsze polskie ugrupowania polityczne działające w warunkach konspiracyjnych omawia cele i formy realizacji planu Burza z uwzględnieniem przyczyn wybuchu i przebiegu powstania warszawskiego Henryk Dobrzański, Cyryl Ratajski, Jan Piekałkiewicz, Jan Stanisław Jankowski, Stefan Grot-Rowecki, Michał Karaszewicz- Tokarzewski, Witold Pilecki, Jan Piwnik, Jan Nowak- Jeziorański, Elżbieta Zawacka, Stepan Bandera, Wanda Wasilewska, Zygmunt Berling, Stalin, gen. Erich omawia zbrodnie nazistowskie i sowieckie dokonane na ludności cywilnej i żołnierzach polskich omawia cele sowieckiej i nazistowskiej polityki okupacyjnej oraz wskazuje, jakie metody stosowały władze okupacyjne, by je osiągnąć wyjaśnia, dlaczego stosunek aliantów do sprawy polskiej podlegał przemianom analizuje, na czym polegało kłamstwo katyńskie dokonuje uproszczonej oceny skutków i znaczenia powstania warszawskiego 13

14 bardzo von dem Bach, Hans Frank polskie okręty wojenne biorące udział w II wojnie światowej oraz zna ich osiągnięcia Sprawdzian 2 14.Skutki II wojny światowej 1. bilans II wojny światowej 2. powstanie ONZ zna datę 1945 r. wie, jak zostały ukarane osoby odpowiedzialne za zbrodnie wojenne umie wskazać skutki II wojny światowej państwa odgrywające kluczową rolę w Radzie Bezpieczeństwa ONZ opisuje warunki, w jakich żyli ludzie w Europie po zakończeniu wojny rozróżnia i wymienia skutki polityczne, gospodarcze, społeczne i kulturowe II wojny światowej wyjaśnia, w jakim celu powstało ONZ dokonuje bilansu skutków II wojny światowej XXXIII 5) XXXVI 1) 15.Początki zimnej wojny 1. rozpad koalicji antyhitlerowskiej zna daty: 1949 r., Henry Truman, Konrad Adenauer, George C. Marshall wie, co oznaczają skróty: NATO, RWPG, RFN, NRD doktryna powstrzymywania, i wskazuje na mapie państwa wchodzące w skład bloków wschodniego i zachodniego omawia konsekwencje opisuje okoliczności, które doprowadziły do podziału Niemiec omawia wydarzenia związane z wojną koreańską analizuje kształtowanie się nowego układu sił politycznych na świecie po II wojnie światowej XXXVI 2), 3), 4), 7) 14

15 bardzo 2. powstanie NATO i Układu Warszawskiego 3. zimna wojna 4. podział Niemiec 5. wojna koreańska podaje nazwy sojuszu wojskowego, który łączyły Stany Zjednoczone i ich partnerów oraz sojuszu łączącego ZSRS i kraje mu podporządkowane plan Marshalla, żelazna kurtyna, Układ Warszawski, wyścig zbrojeń, zimna wojna, imperializm, propaganda, blok wschodni, blok zachodni, blokada Berlina opisuje okoliczności rozpadu koalicji antyhitlerowskiej rozpadu koalicji antyhitlerowskiej 16.Powojenna Polska 1. nowe granice Polski 2. skutki społeczne i gospodarcze II wojny światowej na ziemiach polskich 3. reforma rolna i nacjonalizacja na ziemiach polskich wie, które ziemie należały do II RP, lecz nie znalazły się w powojennych granicach Polski, oraz potrafi wskazać je na mapie podstawowe problemy życia codziennego, z jakimi spotykali się Polacy tuż po zakończeniu wojny umie wymienić skutki II wojny światowej dla ziem polskich repatriacja, terytorium pojałtańskie, nacjonalizacja, bitwa o handel czynniki, które wpłynęły na zmianę struktury narodowościowej w Polsce opisuje trudności życia codziennego w powojennej Polsce omawia proces podporządkowywania polskiej gospodarki władzy komunistycznej omawia zmiany terytorialne i demograficzne na ziemiach polskich po 1945 r. czynniki, które wpłynęły na zmianę struktury narodowościowej w Polsce życie ludności polskiej na Kresach Wschodnich dokonuje bilansu skutków II wojny światowej na ziemiach polskich XXXIII 5) XXXVII 1) 15

16 bardzo 17. Tworzenie podstaw władzy komunistycznej w Polsce 1. powstanie TRJN 2. komunistyczny aparat represji zna daty: 1945 r., 1946 r., 1947 r. Stanisław Mikołajczyk, Bolesław Bierut, Władysław Gomułka, Edward Osóbka-Morawski, Józef Cyrankiewicz Ministerstwo Bezpieczeństwa Publicznego (MBP), bezpieka, proces szesnastu, Ludowe Wojsko Polskie, obława augustowska, referendum, PSL, PZPR omawia działania Polaków mające na celu niedopuszczenie do przejęcia pełnej kontroli nad Polską przez komunistów główne etapy przejmowania rządów w Polsce przez komunistów dokonuje oceny działań komunistów mających na celu zniewolenie Polski XXXVII 1), 2) 3. referendum w 1946 r. 4. wybory w 1947 r. główne etapy przejmowania rządów w Polsce przez komunistów wyjaśnia, w jaki sposób Polacy starali się nie dopuścić do przejęcia pełnej kontroli nad Polską przez komunistów wyjaśnia, w jaki sposób komuniści zapewnili sobie pełnię władzy 18.Różne koncepcje walki z władzą komunistyczną Stefan Wyszyński, Jan Nowak- Jeziorański, Hieronim Rozgłośnia Polska Radia Wolna Europa, amnestia omawia rolę władz opisuje losy żołnierzy podziemia niepodległościowego wyjaśnia, w jakim celu władze ogłaszały rolę władz polskich na uchodźstwie po II wojnie światowej analizuje postawy Polaków wobec władzy komunistycznej XXXVII 2) 16

17 bardzo 1. nastroje społeczne wśród ludności polskiej po II wojnie światowej 2. podziemie niepodległościowe 3. działalność Kościoła katolickiego 4. Polacy na emigracji Dekutowski Zapora, Danuta Siedzikówna Inka, Jan Rodowicz Anoda, Witold Pilecki polskich na uchodźstwie po II wojnie światowej amnestie dla żołnierzy podziemia niepodległościowego pozycję i rolę polskiego Kościoła katolickiego po II wojnie światowej 19.Stalinizm w Polsce 1. ramy czasowe stalinizmu i sowietyzacja armii polskiej 2. terror stalinowski 3. indoktrynacja i propaganda komunistyczne 4. konstytucja PRL zna datę 1952 r. August Emil Fieldorf Nil, Konstanty Rokossowski, Bolesław Bierut, Aleksander Zawadzki, Józef Cyrankiewicz stalinizm, procesy pokazowe, bezpieka, indoktrynacja, propaganda, wróg ludu, ZMP, kolektywizacja wyjaśnia, czym był system totalitarny wyjaśnia, w jakim celu rządzący stosowali propagandę i indoktrynowali młodzież opisuje zasady działania komunistycznej gospodarki porównuje system rządów w Polsce i ZSRS rolę propagandy w kształtowaniu społeczeństwa analizuje funkcjonowanie poszczególnych elementów systemu stalinowskiego na ziemiach polskich XXXVIII 1), 2) 20.Za żelazną zna daty: 1953 r., wskazuje na mapie analizuje cechy XXXVI 5) 17

18 bardzo kurtyną 1. państwa europejskie pod wpływem ZSRS 2. destalinizacja 3. powstanie węgierskie i Praska Wiosna 1956 r., 1968 r. Nikita Chruszczow, Imre Nagy, Aleksander Dubczek państwa pozostające pod wpływem komunizmu po 1945 r. inwigilacja, sowietyzacja, destalinizacja, odwilż, Praska Wiosna wyjaśnia, jakie znaczenie dla tzw. odwilży miała śmierć Stalina i działalność Chruszczowa państwa pozostające pod wpływem komunizmu po 1945 r. opisuje wydarzenia związane z rewolucją węgierską i Praską Wiosną przyczyny i skutki rewolucji węgierskiej i Praskiej Wiosny porównuje okres stalinizmu w państwach znajdujących się za żelazną kurtyną charakterystyczne dla ustrój krajów znajdujących się w sowieckiej strefie wpływów 21. Lekcja powtórzeniowa. Polska i świat po II wojnie światowej 1. skutki II wojny światowej 2. stalinizacja krajów za żelazną kurtyną ze szczególnym uwzględnieniem Polski 3. destalinizacja zna daty: 1949 r., 1950 r., 1953 r., 1956 r., 1968 r. Henry Truman, Konrad Adenauer, George C. Marshall, Nikita Chruszczow, Imre Nagy, Aleksander Dubczek, Stanisław Mikołajczyk, Bolesław Bierut, Władysław Gomułka, Edward Osóbka-Morawski, Józef Cyrankiewicz, ONZ, zbrodnie wojenne, zbrodnie przeciwko ludzkości, inwigilacja, NATO, RWPG, RFN, NRD, sowietyzacja, destalinizacja, odwilż, Praska Wiosna, doktryna powstrzymywania, plan Marshalla, żelazna kurtyna, Układ Warszawski, wyścig zbrojeń, zimna wojna, imperializm, zna i wskazuje na mapie zmiany terytorialne ziem polskich po II wojnie światowej opisuje losy żołnierzy podziemia niepodległościowego omawia rolę władz polskich na uchodźstwie po II wojnie światowej omawia podstawowe zasady zawarte w konstytucji PRL opisuje wydarzenia związane z rewolucją węgierską i Praską Wiosną opisuje okoliczności skutki II wojny światowej dla świata i Polski przyczyny i skutki rewolucji węgierskiej i Praskiej Wiosny porównuje okres stalinizmu w państwach znajdujących się za żelazną kurtyną wyjaśnia, jakie znaczenie dla tzw. odwilży miała śmierć Stalina i działalność Chruszczowa wyjaśnia, w jaki pozycję i rolę polskiego Kościoła katolickiego po II wojnie światowej analizuje cechy charakterystyczne dla ustrój krajów znajdujących się w sowieckiej strefie wpływów analizuje kształtowanie się nowego układu sił politycznych na świecie po II wojnie światowej analizuje XXXVI 1), 2), 3), 4), 5), 7) XXXVII 1), 2) XXXVIII 1), 2) 18

19 bardzo Stefan Wyszyński, Jan Nowak- Jeziorański, Hieronim Dekutowski Zapora, Danuta Siedzikówna Inka, Jan Rodowicz Anoda, Witold Pilecki, August Emil Fieldorf Nil, Konstanty Rokossowski, Aleksander Zawadzki propaganda, blok wschodni, blok zachodni, blokada Berlina, repatriacja, terytorium pojałtańskie, nacjonalizacja, bitwa o handel, Ministerstwo Bezpieczeństwa Publicznego (MBP), bezpieka, proces szesnastu, Ludowe Wojsko Polskie, obława augustowska, rozpadu koalicji antyhitlerowskiej opisuje okoliczności, które doprowadziły do podziału Niemiec omawia wydarzenia związane z wojną koreańską omawia proces podporządkowywania polskiej gospodarki władzy komunistycznej sposób jaki Polacy starali się nie dopuścić do przejęcia pełnej kontroli nad Polską przez komunistów funkcjonowanie poszczególnych elementów systemu stalinowskiego na ziemiach polskich państwa pozostające pod wpływem komunizmu po 1945 r. referendum, PSL, PZPR, stalinizm, procesy pokazowe, bezpieka, indoktrynacja, wróg ludu, ZMP, kolektywizacja omawia zmiany terytorialne i demograficzne dokonane na ziemiach polskich po 1945 r. wyjaśnia, jakie znaczenie dla tzw. odwilży miała śmierć Stalina i działalność Chruszczowa Sprawdzian 3 19

20 bardzo 22.Nowa mapa świata dekolonizacja Zagadnienie: procesy dekolonizacyjne w Azji i Afryce, ich przyczyny i przebieg zna datę 1960 r. Mahatma Gandhi, Nelson Mandela umie wskazać przyczyny dekolonizacji państwa będące potęgami kolonialnymi dekolonizacja, apartheid, rasizm, Rok Afryki, Organizacja Jedności Afrykańskiej wyjaśnia, w jakim celu powstała Organizacja Jedności Afrykańskiej opisuje przebieg dekolonizacji w Indiach, RPA i Algierii rozróżnia i wymienia skutki dekolonizacji przyczyny, przebieg i skutki procesów dekolonizacyjnych w Azji i Afryce dokonuje bilansu procesów dekolonizacyjnych w Afryce i Azji tłumaczy rolę jednostek na losy krajów i świata XXXVI 6) 23.Bliski Wschód konflikty arabskoizraelskie 1. narodziny syjonizmu i okres międzywojenny 2. powstanie państwa Izrael 3. konflikt palestyński zna daty 1948 r., 1993 r. Jasir Arafat, Icchak Rabin syjonizm, Organizacja Wyzwolenia Palestyny (OWP), autonomia przyczyny powstania syjonizmu wyjaśnia, dlaczego Palestyna jest zaliczana do najbardziej zapalnych regionów Bliskiego Wschodu umie wskazać na mapie: państwo Izrael, obszar Palestyny, Półwysep Synaj, Egipt, Wzgórza Galon, Syrię, Jordanię i Liban opisuje, jak doszło do powstania państwa Izrael stosunki Izraela z sąsiednimi państwami analizuje sytuację polityczną Izraela i Palestyny po II wojnie i w czasach współczesnych XXXVI 8) 24.Rywalizacja zna daty: 1959 r., umie wskazać przyczyny analizuje XXXVI 7) 20

21 bardzo Stanów Zjednoczonych i ZSRS 1. zaostrzenie zimnej wojny 2. kryzys kubański 3. kryzys berliński 4. wojna w Wietnamie i Afganistanie 1962 r. Fidel Castro, Nikita Chruszczow przyczyny wojen w Wietnamie i Afganistanie odprężenie, kryzys kubański, mur berliński opisuje formy rywalizacji wielkich mocarstw w okresie zimnej wojny i potencjalne skutki kryzysu kubańskiego wyjaśnia, czym było i jak się przejawiało odprężenie w stosunkach międzynarodowych przyczyny wojen w Wietnamie i Afganistanie przyczyny i skutki zimnowojennej rywalizacji USA i ZSRS 26.Daleki Wschód Chiny i Japonia Zagadnien5ia: 1. komunizm w Chinach 2. Japonia po II wojnie światowej zna daty: 1949 r., 1959 r., zna postać Mao Zedonga umie wskazać na mapie Chiny i Japonię Kuomintang, ChRL, maoizm, wielki skok, rewolucja kulturalna, Tiananmen, azjatycki tygrys opisuje stosunki japońsko-amerykańskie po 1945 r. omawia, jak układały się stosunki pomiędzy ChRL a ZSRS po 1949 r. wyjaśnia, w jakich okolicznościach komuniści przejęli władzę w Chinach dokonuje oceny rządów komunistów w Chinach XXXVI 9) 27.Proces integracji europejskiej 1. przyczyny i początki procesu integracji europejskiej 2. powstanie Unii Europejskiej i etapy jej rozszerzania 3. główne organy Unii zna daty: 1951 r., 1957 r., 1993 r., 2004 r. Jean Monnet, Konrad Adenauer, Robert Schuman główne organy UE i ich funkcje oraz podaje przyczyny etapy powstawania UE wyjaśnia skróty UE i EWWiS wyjaśnia, czym jest wspólny rynek i co jest podstawowym celem działalności UE opisuje etapy powstawania UE wskazuje na mapie Europy kraje członkowskie UE okoliczności powstania UE analizuje proces powstawania i rozszerzania się UE dostrzega szanse wynikające z powstania UE ocenia skutki powstania UE XXXVI 12) 21

22 bardzo Europejskiej jej powstania 28.Przemiany społeczne i kulturowe w drugiej połowie XX wieku 1. narodziny społeczeństwa konsumpcyjnego 2. rewolucja obyczajowa i bunt młodzieżowy z 1968 r. 3. amerykanizacja kultury 4. reforma Kościoła katolickiego 5. Społeczeństwo informacyjne zna datę 1968 r. zna postać Elvisa Presleya zna zespół The Beatles postanowienia Soboru Watykańskiego II państwo opiekuńcze, społeczeństwo konsumpcyjne, społeczeństwo informacyjne, ruch hipisowski, punk, rock and roll, feminizm, kraje Trzeciego Świata, internet, amerykanizacja, globalizacja, Sobór Watykański II, laicyzacja opisuje przemiany społeczne i kulturowe, jakie nastąpiły u schyłku lat 50. i w latach 60. i 70. porównuje proces przemian społecznych w krajach Zachodu, za żelazną kurtyną i w krajach Trzeciego Świata analizuje zjawiska amerykanizacji i globalizacji XXXVI 13) 29.Lekcja powtórzeniowa. Świat w drugiej połowie XX wieku 1. dekolonizacja 2. konflikty doby zimnej wojny zna daty: 1948 r., 1949 r., 1951 r., 1957 r., 1959 r., 1960 r., 1962 r., , 1968 r., 1993 r., 2004 r. Mahatma Gandhi, dekolonizacja, apartheid, rasizm, Rok Afryki, Organizacja Jedności Afrykańskiej, syjonizm, Organizacja omawia okoliczności powstania Izrael i jego stosunki z państwami sąsiednimi opisuje formy rywalizacji wielkich mocarstw w okresie zimnej wojny przyczyny powstania syjonizmu, przyczyny dekolonizacji konflikty doby zimnej wojny: wojny w Korei, Wietnamie i Afganistanie, oraz omawia skutki analizuje proces powstawania i rozszerzania się UE oraz zasady jej funkcjonowania dokonuje bilansu procesów dekolonizacyjnych w Afryce i Azji XXXVI 6), 7), 8), 9), 12), 13) 22

23 bardzo 3. konflikty bliskowschodnie 4. komunistyczne Chiny 5. powstanie, rozwój i funkcjonowanie Unii Europejskiej Nelson Mandela, Jasir Arafat, Icchak Rabin, Jean Monnet, Konrad Adenauer, Robert Schuman, Fidel Castro, Nikita Chruszczow, Mao Zedong umie wskazać przyczyny dekolonizacji Wyzwolenia Palestyny (OWP), autonomia, odprężenie, kryzys kubański, mur berliński, Kuomintang, ChRL, maoizm, wielki skok, rewolucja kulturalna, Tiananmen, azjatycki tygrys, UE, wspólny rynek UE, EWWiS, państwo opiekuńcze, społeczeństwo konsumpcyjne, społeczeństwo informacyjne, ruch hipisowski, punk, rock and roll, feminizm, kraje Trzeciego Świata, internet, amerykanizacja, globalizacja, Sobór Watykański II, laicyzacja wyjaśnia, czym było i jak się przejawiało odprężenie w stosunkach międzynarodowych przyczyny wojen w Wietnamie i Afganistanie, kryzysu kubańskiego, poowdy zaliczania Palestyny do najbardziej zapalnych regionów Bliskiego Wschodu opisuje przebieg dekolonizacji w Indiach, RPA i Algierii umie wskazać na mapie państwo Izrael, obszar Palestyny, Półwysep Synaj, Egipt, Wzgórza Galon, Syrię, Jordanię, Liban, kraje członkowskie UE, Chiny i Japonię blokady Berlina i kryzysu kubańskiego skutki dekolonizacji i powstania UE opisuje stosunki japońskoamerykańskie po 1945 r. zimnowojenną rywalizację USA i ZSRS przemiany społeczno-kulturowe lat 50. i 60. na Zachodzie tłumaczy wpływ jednostek na losy krajów i świata ocenia rządy komunistów w Chinach 23

24 bardzo Sprawdzian 4 30.Postalinowska odwilż i mała stabilizacja 1. odwilż po śmierci Stalina 2. wydarzenia poznańskiego czerwca i Października 1956 r. 3. czasy małej stabilizacji zna datę 1956 r. Władysław Gomułka, Józef Cyrankiewicz, Edward Ochab zjawiska świadczące o odwilży w Polsce odwilż, mała stabilizacja, poznański czerwiec, rehabilitacja, aparat partyjny, ZOMO, SB, list otwarty, Rada Wzajemnej Pomocy Gospodarczej, Układ Warszawski umie wskazać na mapie Poznań wyjaśnia, jak doszło do wystąpień w czerwcu 1956 r. oraz jakie były ich przebieg i konsekwencje zjawiska świadczące o odwilży na ziemiach polskich życie codzienne w czasach Gomułki ocenia działania Gomułki XXXVIII 3) XXXIX 1), 2) 24

25 bardzo 31.Konflikt państwa z Kościołem 1. czas odwilży i złagodzenie polityki wobec Kościoła katolickiego 2. zaostrzenie kursu wobec Kościoła na początku lat pojednanie biskupów polskich i niemieckich 4. obchody Milenium w Polsce zna daty: 1965 r., 1966 r. zna postać Stefana Wyszyńskiego odwilż, Milenium, Tysiąclecie opisuje przejawy złagodzenia polityki antykościelnej w czasach odwilży omawia, na czym polegało zaostrzenie polityki władz wobec Kościoła na początku lat 60. omawia rolę Kościoła w podtrzymywaniu oporu przeciwko komunistycznej władzy w Polsce spór wokół obchodów Milenium państwa polskiego dostrzega znaczenie listu biskupów polskich do biskupów niemieckich dla pojednania polskoniemieckiego po II wojnie światowej ocenia rolę Kościoła w podtrzymywaniu oporu przeciwko komunistycznej władzy w Polsce XXXIX 4) 32.Bunty społeczne w latach 1968 i wystąpienia studenckie i robotnicze za rządów Gomułki 2. upadek rządów Gomułki zna daty: 1968 r., 1970 r. Zbigniew Godlewski, Edward Gierek, Stefan Kisielewski rozumie pojęcie polityka antysyjonistyczna omawia przyczyny i skutki wystąpień z 1968 r. i 1970 r. dostrzega podobieństwa i różnice w przyczynach buntu studenckiego z 1968 r. i robotniczego z 1970 r. konsekwencje tych wystąpień ocenia rządy Gomułki XXXIX 3) 25

26 bardzo 33.PRL pod rządami Edwarda Gierka 1. rozwój gospodarki w czasach Gierka i podłoże tego rozwoju 2. umocnienie władzy PZPR 3. otwarcie na Zachód i sukcesy sportowe Polski z lat wystąpienia robotnicze w 1976 r. i ich podłoże oraz skutki zna datę 1976 r. Edward Gierek, Kazimierz Górski, Ryszard Szurkowski, Wojciech Fibak, Irena Szewińska, Mirosław Hermaszewski zmiany, które nastąpiły w życiu codziennym Polaków w czasach rządów Gierka wyjaśnia, na czym opierała się polityka gospodarcza Polski za rządów Gierka opisuje sukcesy sportowe Polaków w okresie PRL omawia przyczyny i wymienia skutki wystąpień z 1976 r. opisuje rozwój gospodarczy PRL za czasów Gierka dostrzega podobieństwa i różnice w przyczynach buntów z 1956, 1968, 1970 i 1976 r. dostrzega długofalowe konsekwencje polityki gospodarczej Gierka analizuje politykę Gierka i Gomułki ze szczególnym uwzględnieniem działań władzy wobec protestujących ocenia rządy Gierka XXXIX 1), 2), 3) 34.Narodziny opozycji politycznej 1. powstanie i działalność KOR 2. aktywizacja i działalność opozycji 3. represjonowanie opozycji 4. wybór Jana Pawła zna daty: 1978 r., 1979 r. zna postaci czołowych opozycjonistów podaje przykłady twórców ograniczanych przez cenzurę metody, których SB używała do cenzura, bibuła, drugi obieg, KOR, WZZ omawia, w jaki sposób starano się łamać monopol wydawniczy władzy przykłady działań opozycji, które miały wesprzeć represjonowanych robotników, uczestników protestów w czerwcu 1976 r. omawia twórczość pisarzy cenzurowanych wyjaśnia, dlaczego tak istotne było złamanie monopolu wydawniczego państwa komunistycznego metody, których SB używała do prześladowania opozycjonistów dostrzega znaczenie wyboru Polaka Karola Wojtyły na tron papieski XXXIX 5), 6) 26

27 bardzo II prześladowania opozycjonistów 35.Rewolucja Solidarności narodziny NSZZ Solidarność 2. gospodarka w kryzysie zna daty: 1980 r., 1981 r. Lech Wałęsa, Wojciech Jaruzelski, Leonid Breżniew, Ryszard Kukliński MKS, NSZZ Solidarność, porozumienia sierpniowe wskazuje na mapie miejscowości, w których doszło do podpisania porozumień między władzą a MKS-ami wyjaśnia, jakie miały konsekwencje porozumienia sierpniowe ruch społeczny Solidarność ocenia wydarzenia 1980 i 1981 r. XXXIX 6), 7), 8) 36.Stan wojenny w Polsce 1. przyczyny wprowadzenia stanu wojennego 2. rodzaje represji stosowane przez władzę w okresie stanu wojennego 3. opór społeczny w okresie stanu wojennego zna daty: 13 grudnia 1981 r., 1983 r. Wojciech Jaruzelski, Zbigniew Bujak, Władysław Frasyniuk, Bogdan Borusewicz, Jerzy Popiełuszko, Grzegorz Przemyk, Czesław Kiszczak przykłady represji, jakie spadły na internowanie, stan wojenny, sankcje gospodarcze, pacyfikacja omawia przykłady represji, jakie spadły na opozycję w czasie stanu wojennego omawia wydarzenia związane z pacyfikacją kopalni Wujek wskazuje na mapie Katowice omawia najważniejsze ograniczenia praw obywatelskich wynikające z wprowadzenia na obszarze Polski stanu wojennego najważniejsze ograniczenia praw obywatelskich wynikające z wprowadzenia na obszarze Polski stanu wojennego ruch społeczny Solidarność dostrzega znaczenie wręczenia nagrody Nobla Lechowi Wałęsie w 1983 r. ocenia, czy słusznie stan wojenny uważany jest za kontrowersyjne wydarzenie w historii Polski XL 1), 2) 27

28 bardzo opozycję w czasie stanu wojennego 37.Lekcja powtórzeniowa. Polska Rzeczpospolita Ludowa Zagadnienie: czasy PRL zna daty: 1956 r., 1965 r., 1966 r., 1968 r., 1970 r., 1976 r., 1978 r., 1979 r., 1980 r., 13 grudnia 1981 r., 1983 r. Stefan Wyszyński, Wiesław Gomułka, Józef Cyrankiewicz, Edward Ochab, Zbigniew Godlewski, Edward Gierek, Stefan Kisielewski, Kazimierz Górski, Ryszard Szurkowski, Wojciech Fibak, Irena Szewińska, Mirosław Hermaszewski, Lech Wałęsa, Anna Walentynowicz i inni czołowi odwilż, Milenium, Tysiąclecie, mała stabilizacja, poznański czerwiec, rehabilitacja, aparat partyjny, ZOMO, SB, list otwarty, Rada Wzajemnej Pomocy Gospodarczej, Układ Warszawski, cenzura, bibuła, drugi obieg, KOR, WZZ, MKS, NSZZ Solidarność, porozumienia sierpniowe, internowanie, stan wojenny, sankcje gospodarcze, pacyfikacja opisuje przejawy złagodzenia polityki antykościelnej w czasach odwilży; omawia, na czym umie wskazać na mapie Poznań, Katowice, Radom, Gdańsk, Szczecin i inne miejsca związane z protestami społecznymi z czasów PRL wyjaśnia, na czym opierała się polityka gospodarcza Polski za rządów Gierka wskazuje momenty zwrotne w dziejach PRL dokonuje charakterystyki wystąpień społecznych w Polsce w latach oraz omawia, jaki były ich przyczyny, przebieg i konsekwencje życie codzienne w czasach Gomułki i Gierka spór wokół obchodów Milenium państwa polskiego ruch społeczny Solidarność dostrzega znaczenie listu biskupów polskich do biskupów niemieckich dla pojednania polskoniemieckiego po II wojnie światowej, znaczenie wyboru Polaka Karola Wojtyły na tron papieski oraz wagę wręczenia nagrody Nobla Lechowi Wałęsie w 1983 r. analizuje politykę Gierka, Gomułki i Jaruzelskiego ze szczególnym uwzględnieniem stosunku do protestujących ocenia rolę Kościoła w podtrzymywaniu oporu przeciwko komunistycznej władzy w Polsce XXXVIII 3) XXXIX 1), 2), 3), 4), 5), 6), 7), 8) XL 1), 2) 28

29 bardzo opozycjoniści, Leonid Breżniew, Ryszard Kukliński, Jerzy Popiełuszko, Grzegorz Przemyk zjawiska świadczące o odwilży w Polsce przykłady działań opozycji i metody, których SB używała do prześladowania opozycjonistów główne obszary działalności NSZZ Solidarność polegało zaostrzenie polityki władz wobec Kościoła na początku lat 60. omawia najważniejsze ograniczenia praw obywatelskich wynikające z wprowadzenia na obszarze Polski stanu wojennego ocenia, czy słusznie stan wojenny uważany jest za kontrowersyjne wydarzenie w historii Polski ocenia działania Gomułki, Gierka i Jaruzelskiego Sprawdzian 5 38.Kryzys wewnętrzny ZSRS 1. przyczyny kryzysu gospodarczego ZSRS zna daty: 1985 r., 1986 r. Leonid Breżniew, Michaił Gorbaczow, Ronald Reagan mudżahedin, wyścig zbrojeń, głasnost, pierestrojka przyczyny kryzysu gospodarczego wskazuje na mapie Czarnobyl omawia wydarzenia związane z katastrofą atomową w ZSRS i ich skutki wyjaśnia, czym był wyścig zbrojeń oraz reformy przeprowadzone przez Gorbaczowa omawia sytuację gospodarczopolityczną ZSRS w latach 80. analizuje proces powolnego upadku ZSRS XXXVI 10) 29

30 bardzo 2. wojna w Afganistanie 3. wyścig zbrojeń 4. rządy Michaiła Gorbaczowa w ZSRS na początku lat 80. wskazuje, kto i z jakich powodów go rozpoczął omawia, jakie konsekwencje dla ZSRS miał udział w konflikcie w Afganistanie 39.Upadek PRL i narodziny III RP 1. ostatnie lata PRL 2. okrągły stół 3. wybory parlamentarne w 1989 r. 4. rządy Tadeusza Mazowieckiego 5. narodziny III RP zna daty: czerwiec 1989 r., 1990 r. Ryszard Kaczorowski, Lech Wałęsa, Tadeusz Mazowiecki, Jacek Kuroń, Adam Michnik, Zbigniew Bujak, Władysław Frasyniuk, Aleksander Kwaśniewski, Leszek Miller okrągły stół, wybory powszechne omawia okoliczności, które doprowadziły do rozpoczęcia rozmów przy okrągłym stole najważniejsze osoby biorące udział w obradach okrągłego stołu główne postanowienia podjęte podczas obrad okrągłego stołu opisuje rządy Mazowieckiego omawia wyniki i skutki wyborów parlamentarnych w czerwcu 1989 r. okoliczności, które doprowadziły do rozpoczęcia rozmów przy okrągłym stole dostrzega znaczenie wydarzeń 1989 r. dla kształtowania III RP XL 3) 40.Jesień Narodów 1. kryzys w krajach bloku wschodniego 2. Jesień Narodów w Czechosłowacji, Niemczech, Rumunii i na Węgrzech zna datę 1989 r. Václav Havel, Nicolae Ceaus5escu Jesień Narodów, aksamitna rewolucja najważniejsze wydarzenia związane z okresem Jesieni wyjaśnia, w jaki sposób zmiany w ZSRS wpłynęły na upadek rządów komunistycznych w krajach bloku wschodniego wskazuje na mapie kraje objęte wydarzeniami procesy dekomunizacyjne na obszarze Czechosłowacji, Niemiec, Rumunii i Węgier dostrzega symboliczne znaczenie upadku muru berlińskiego XXXVI 11) 30

31 bardzo 3. rozwiązanie Układu Warszawskiego i RWPG Narodów Jesieni Narodów omawia proces demokratyzacji na terenie Węgier, NRD, Czechosłowacji i Bułgarii opisuje wydarzenia związane z rewolucją w Rumunii 41.Rozpad ZSRS, Czechosłowacji i Jugosławii 1. Rozpad ZSRS i jego następstwa 2. rozpad Czechosłowacji 3. rozpad Jugosławii zna daty: 1991 r., zna postać Michaiła Gorbaczowa rozumie pojęcie aksamitnego rozwodu główne przyczyny, dla których doszło do zmian geopolitycznych na mapie Europy wskazuje na mapie nowo powstałe państwa opisuje okoliczności odzyskania niepodległości przez kraje bałtyckie omawia wydarzenia związane z rozpadem Jugosławii wyjaśnia, jak doszło do powstania Wspólnoty Niepodległych Państw porównuje okoliczności rozpadu ZSRS, Czechosłowacji i Jugosławii dokonuje próby oceny zmian geopolitycznych na mapie Europy u schyłku XX w. oraz dostrzega szanse i zagrożenia z nich wynikające XXXVI 10), 11) 42.III Rzeczpospolita 1. przemiany w życiu politycznym w Polsce w latach 90. i w pierwszej dekadzie XXI w. zna daty: 1990 r., 1991 r., 1997 r. Jan Olszewski, Aleksander Kwaśniewski, Lech Wałęsa, Hanna Suchocka, Bronisław lustracja, SLD, PSL, PiS, PO najważniejsze zmiany wprowadzone przez rząd Tadeusza Mazowieckiego omawia zmiany na polskiej scenie politycznej na początku lat 90. przemiany ustrojowe w latach najważniejsze treści zawarte w Konstytucji III RP analizuje przemiany obozu politycznego wywodzącego się z Solidarności XLI 1), 3) 31

32 bardzo 2. Konstytucja RP z 1997 r. 3. wejście Polski do UE Komorowski, Lech Kaczyński 43.Przemiany gospodarczospołeczne w Polsce po 1989 r. 1. reformy gospodarki III RP 2. koszty społeczne reform 3. życie kulturalne i edukacja w III RP zna datę 1989 r. Leszek Balcerowicz, Wisława Szymborska, Andrzej Wajda, Roman Polański, Krzysztof Kieślowski podaje przykłady pozytywnych i negatywnych zmian w życiu Polaków po 1989 r. gospodarka rynkowa, restrukturyzacja, prywatyzacja, inflacja wyjaśnia, na czym polegał plan Balcerowicza wskazuje trudności, jakie pojawiły się w trakcie realizacji planu Balcerowicza omawia sytuację gospodarczą Polski w momencie przejęcia rządów przez gabinet Tadeusza Mazowieckiego omawia przykłady pozytywnych i negatywnych zmian w życiu Polaków po 1989 r. porównuje modele gospodarki polskiej przed i po 1989 r. życie kulturalne III RP analizuje, dlaczego Polska pod koniec XX w. wciąż znajdowała się na niższym poziomie rozwoju gospodarczego niż kraje zachodnie XLI 1), 2), 3) 44.Polska w NATO i Unii Europejskiej 1. kierunki polskiej polityki zagranicznej zna daty: 1999 r., 2004 r. Jan Nowak- Jeziorański, Zbigniew Brzeziński Trójkąt Weimarski; Trójkąt Wyszehradzki, Grupa Wyszehradzka wskazuje na mapie sąsiadów III RP, członków Trójkąta Weimarskiego, Trójkąta Wyszehradzkiego i Grupy Wyszehradzkiej omawia główne etapy integracji Polski ze dostrzega znaczenie i konsekwencje opuszczenia Polski przez wojska rosyjskie stosunki Polski z nowymi sąsiadami ocenia politykę zagraniczną III RP XLII 1), 2), 3) 32

33 bardzo 2. znaczenie i konsekwencje opuszczenia ziem polskich przez Armię Rosyjską sąsiadów III RP strukturami NATO omawia główne etapy integracji Polski z UE 45.Lekcja powtórzeniowa. Polska i świat na przełomie XX i XXI wieku 1. proces rozpadu ZSRS 2. przemiany społecznopolityczne w Europie Środkowo- Wschodniej w latach narodziny III RP 4. miejsce Polski we współczesnym świecie zna daty: 1985 r., 1986 r., 1989 r., 1990 r., 1991 r., 1992 r., 1995 r., 1997 r., 1999 r., 2004 r. Leonid Breżniew, Michaił Gorbaczow, Ronald Reagan, Václav Havel, Nicolae Ceaus5escu, Ryszard Kaczorowski, Lech Wałęsa, Tadeusz Mazowiecki, Jacek Kuroń, Adam Michnik, Zbigniew Bujak, Władysław Frasyniuk, Aleksander Kwaśniewski, Leszek Miller, Jan mudżahedin, wyścig zbrojeń, głasnost, pierestrojka, Jesień Narodów, aksamitna rewolucja, aksamitny rozwód, lustracja, gospodarka rynkowa, restrukturyzacja, prywatyzacja, inflacja, okrągły stół, wybory powszechne, Trójkąt Weimarski; Trójkąt Wyszehradzki, Grupa Wyszehradzka, SLD, PSL, PiS, PO wyjaśnia, czym był wyścig zbrojeń oraz wskazuje na mapie Czarnobyl, kraje objęte wydarzeniami Jesieni Narodów i nowo powstałe u schyłku XX w. państwa w Europie omawia wydarzenia związane z katastrofą atomową w ZSRS i ich skutki omawia, jakie konsekwencje dla ZSRS miał udział w konflikcie w Afganistanie omawia okoliczności, które doprowadziły do rozpoczęcia rozmów przy okrągłym stole omawia wyniki i skutki wyborów parlamentarnych w czerwcu 1989 r. omawia proces demokratyzacji na terenie Rumunii, przemiany społeczno-polityczne w Europie Środkowo- Wschodniej w latach reformy przeprowadzone przez Gorbaczowa przemiany gospodarcze w III RP i porównuje je z sytuacją panującą przed 1989 r. najważniejsze treści zawarte w Konstytucji III RP stosunki III RP z nowymi sąsiadami dostrzega znaczenie wydarzeń 1989 r. dla kształtowania III RP analizuje proces powolnego upadku ZSRS analizuje, dlaczego Polska pod koniec XX w. wciąż znajdowała się na niższym poziomie rozwoju gospodarczego niż kraje zachodnie ocenia politykę zagraniczną III RP XXXVI 7), 10), 11) XL 3) XLI 1), 2), 3) XLII 1), 2), 3 33

34 bardzo Olszewski, Hanna Suchocka, Bronisław Komorowski, Lech Kaczyński, Leszek Balcerowicz, Wisława Szymborska, Andrzej Wajda, Roman Polański, Krzysztof Kieślowski, Jan Nowak- Jeziorański, Zbigniew Brzeziński wskazuje, kto i z jakich powodów go rozpoczął wyjaśnia, w jaki sposób zmiany w ZSRS wpłynęły na upadek rządów komunistycznych w krajach bloku wschodniego Jugosławii, Węgier, NRD, Czechosłowacji, Bułgarii i krajów bałtyckich omawia zmiany na polskiej scenie politycznej w latach 90. i na początku XXI w. omawia główne etapy integracji Polski ze strukturami NATO i UE sąsiadów III RP najważniejsze osoby biorące udział w obradach okrągłego stołu i główne postanowienia podjęte podczas obrad przyczyny kryzysu gospodarczego 34

35 bardzo w ZSRS na początku lat 80. Sprawdzian 6 35

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII DLA KLASY ÓSMEJ

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII DLA KLASY ÓSMEJ WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII DLA KLASY ÓSMEJ Wymagania edukacyjne z historii w klasie ósmej na śródroczną ocenę klasyfikacyjną (I okres) Wymagania podstawowe ocena: Wymagania podstawowe ocena: Wymagania

Bardziej szczegółowo

SZKOŁA PODSTAWOWA NR 3 IM. HENRYKA SIENKIEWICZA W RZESZOWIE

SZKOŁA PODSTAWOWA NR 3 IM. HENRYKA SIENKIEWICZA W RZESZOWIE HISTORIA Klasa ósma N I E DO S T AT E C Z N Y (1) o nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności, określonych w programie nauczania, o wykazywał lekceważący stosunek do przedmiotu, o nie wyrażał

Bardziej szczegółowo

Wymaganie edukacyjne historia klasa VIII

Wymaganie edukacyjne historia klasa VIII Wymaganie edukacyjne historia klasa VIII ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca Uczeń potrafi: Uczeń potrafi to, co na ocenę dopuszczającą, oraz: Uczeń potrafi

Bardziej szczegółowo

Plan wynikowy. Klasa 8

Plan wynikowy. Klasa 8 1 Plan wynikowy. Klasa 8 Temat lekcji 1. Wojna obronna Polski Zagadnienia 1. potencjały militarne Polski i Niemiec 2. atak niemiecki na Polskę 3. atak sowiecki na Polskę 4. przebieg wojny obronnej 2. Działania

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z historii. Klasa 8 Na podstawie programu nauczania historii dla II etapu edukacyjnego, klasy 4-8 szkoły podstawowej.

Wymagania edukacyjne z historii. Klasa 8 Na podstawie programu nauczania historii dla II etapu edukacyjnego, klasy 4-8 szkoły podstawowej. Wymagania edukacyjne z historii. Klasa 8 Na podstawie programu nauczania historii dla II etapu edukacyjnego, klasy 4-8 szkoły podstawowej. bardzo Wrzesień 1939 zna daty: 1 września 1939 r., 17 października

Bardziej szczegółowo

Plan wynikowy. Klasa 8

Plan wynikowy. Klasa 8 Plan wynikowy. Klasa 8 1. Wojna obronna Polski Zagadnienia 1.potencjały militarne Polski i Niemiec 2.atak niemiecki na Polskę 3.atak sowiecki na Polskę 4.przebieg wojny obronnej zna daty: 1 września 1939

Bardziej szczegółowo

PSO Przedmiotowy system oceniania

PSO Przedmiotowy system oceniania 1 PSO Przedmiotowy system oceniania 1. Wojna obronna Polski Zagadnienia 1. potencjały militarne Polski i Niemiec 2. atak niemiecki na Polskę 3. atak sowiecki na Polskę 4. przebieg wojny obronnej 2. Działania

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z historii dla klasy 8

Wymagania edukacyjne z historii dla klasy 8 Wymagania edukacyjne z historii dla klasy 8 Temat lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca Podstawa programowa I półrocze Dział I. II wojna światowa 1.

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA- HISTORIA KLASA ÓSMA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA- HISTORIA KLASA ÓSMA PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA- HISTORIA KLASA ÓSMA Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań kryterialnych na ocenę dopuszczającą, nie zna podstawowych pojęć i terminów, nie jest

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania klasa 8- wymagania edukacyjne

Przedmiotowy system oceniania klasa 8- wymagania edukacyjne Przedmiotowy system oceniania klasa 8- wymagania edukacyjne 1. Wojna obronna Polski Zagadnienia 1. potencjały militarne Polski i Niemiec 2. atak niemiecki na Polskę 3. atak sowiecki na Polskę 4. przebieg

Bardziej szczegółowo

omawia przebieg konfliktu na kontynencie afrykańskim rozumie pojęcia: pacyfikacja, kolaboracja, dywersja, sabotaż,

omawia przebieg konfliktu na kontynencie afrykańskim rozumie pojęcia: pacyfikacja, kolaboracja, dywersja, sabotaż, Historia klasa VIII Dział I. II WOJNAŚWIATOWA Ocena niedostateczna Uczeń nie opanował treści zawartych w podstawie programowej: nie jest w stanie wykonać najprostszych zadań, nie potrafi zbudować prostej

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z historii i sposoby sprawdzania i oceniania wiedzy i umiejętności ucznia w klasie ósmej

Wymagania edukacyjne z historii i sposoby sprawdzania i oceniania wiedzy i umiejętności ucznia w klasie ósmej Wymagania edukacyjne z historii i sposoby sprawdzania i nia wiedzy i umiejętności ucznia w klasie ósmej 1. Wymagania i nie na lekcjach historii jest zgodny z ogólnym systemem wewnątrz szkolnego systemu

Bardziej szczegółowo

Plan wynikowy z historii poziom podstawowy na rok szkolny 2016/2017 dla klasy I a

Plan wynikowy z historii poziom podstawowy na rok szkolny 2016/2017 dla klasy I a Plan wynikowy z historii poziom podstawowy na rok szkolny 206/207 dla klasy I a Nauczyciel prowadzący: Jacek Foszczyński Liczba tygodni nauki: 38 Liczba godzin w tygodniu: 2 Liczba godzin do wypracowania

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z przedmiotu historia. Klasa 8 Rok szkolny 2018 / 2019

Wymagania edukacyjne z przedmiotu historia. Klasa 8 Rok szkolny 2018 / 2019 Wymagania edukacyjne z przedmiotu historia. Klasa 8 Rok szkolny 2018 / 2019 Temat lekcji 1. Wojna obronna Polski Zagadnienia 1.potencjały militarne Polski i Niemiec 2.atak niemiecki na Polskę 3.atak sowiecki

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE HISTORIA KLASA VIII. (opracowane na podstawie planu wynikowego autorstwa Marcina Markowicza, Olgi Pytlińskiej- Markowicz)

WYMAGANIA EDUKACYJNE HISTORIA KLASA VIII. (opracowane na podstawie planu wynikowego autorstwa Marcina Markowicza, Olgi Pytlińskiej- Markowicz) WYMAGANIA EDUKACYJNE HISTORIA KLASA VIII (opracowane na podstawie planu wynikowego autorstwa Marcina Markowicza, Olgi Pytlińskiej- Markowicz) Temat lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra

Bardziej szczegółowo

Rozkład materiału do historii dla klasy 8 szkoły podstawowej

Rozkład materiału do historii dla klasy 8 szkoły podstawowej Rozkład materiału do historii dla klasy 8 szkoły podstawowej Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania ROZDZIAŁ I: II WOJNA ŚWIATOWA. Napaść na Polskę. Niemieckie przygotowania do wojny. Polacy w przededniu

Bardziej szczegółowo

Rozkład materiału. kl. III/podręcznik :Poznać, zrozumieć, WSiP 2009/

Rozkład materiału. kl. III/podręcznik :Poznać, zrozumieć, WSiP 2009/ Rozkład materiału kl. III/podręcznik :Poznać, zrozumieć, WSiP 2009/ Lp. Temat jednostki lekcyjnej Zagadnienia 1. I wojna światowa geneza, przebieg, skutki Proponowana Scenariusz lekcji liczba godzin str.

Bardziej szczegółowo

Rozkład materiału do historii dla klasy 8 szkoły podstawowej

Rozkład materiału do historii dla klasy 8 szkoły podstawowej Rozkład materiału do historii dla klasy 8 szkoły podstawowej Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania ROZDZIAŁ I: II WOJNA ŚWIA- TOWA. Napaść na Polskę. Niemieckie przygotowania do wojny. Polacy w

Bardziej szczegółowo

PODSTAWA PROGRAMOWA (zakres podstawowy)

PODSTAWA PROGRAMOWA (zakres podstawowy) 2016-09-01 HISTORIA PODSTAWA PROGRAMOWA (zakres podstawowy) SZKOŁY BENEDYKTA IV etap edukacyjny zakres podstawowy Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń porządkuje i synchronizuje

Bardziej szczegółowo

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA DLA KLASY VIII

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA DLA KLASY VIII SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA DLA KLASY VIII Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań kryterialnych na ocenę dopuszczającą. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: 1. Omawia

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z historii do klasy I dopuszczający

Wymagania edukacyjne z historii do klasy I dopuszczający Wymagania edukacyjne z historii do klasy I dopuszczający wymagania w zakresie wiadomości omawia najważniejsze postanowienia i konsekwencje traktatu wersalskiego definiuje pojęcie totalitaryzmu omawia główne

Bardziej szczegółowo

Koło historyczne 1abc

Koło historyczne 1abc Koło historyczne 1abc Autor: A.Snella 17.09.2015. Zmieniony 05.10.2016.,,Kto nie szanuje i nie ceni swojej przeszłości, ten nie jest godzien szacunku, teraźniejszości ani prawa do przyszłości.'' JÓZEF

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne oraz sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów z historii w zakresie podstawowym dla klas pierwszych.

Wymagania edukacyjne oraz sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów z historii w zakresie podstawowym dla klas pierwszych. Wymagania edukacyjne oraz sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów z historii w zakresie podstawowym dla klas pierwszych. Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń porządkuje

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne dla uczniów klasy VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo

Wymagania edukacyjne dla uczniów klasy VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo Wymagania edukacyjne dla uczniów klasy VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo Dopuszczający -Posługuje się następującymi pojęciami: rewolucja przemysłowa, romantyzm, pozytywizm,

Bardziej szczegółowo

CBOS CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ LUDZIE I WYDARZENIA W HISTORII POLSKI XX WIEKU BS/194/99 KOMUNIKAT Z BADAŃ WARSZAWA, GRUDZIEŃ 99

CBOS CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ LUDZIE I WYDARZENIA W HISTORII POLSKI XX WIEKU BS/194/99 KOMUNIKAT Z BADAŃ WARSZAWA, GRUDZIEŃ 99 CBOS CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT ZESPÓŁ REALIZACJI BADAŃ 629-35 - 69, 628-37 - 04 621-07 - 57, 628-90 - 17 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.24 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 629-40 - 89 INTERNET:

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo NIEDOSTETECZNY

Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo NIEDOSTETECZNY Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo NIEDOSTETECZNY Nie zna pojęć: faszyzm, zimna wojna, stan wojenny, demokracja. Nie potrafi wymienić

Bardziej szczegółowo

1. Wymień państwa,,trójporozumienia...

1. Wymień państwa,,trójporozumienia... 1. Wymień państwa,,trójporozumienia... 2. Dlaczego konflikt 1914-1918 nazwano I wojną światową? Jaki był charakter walk i rodzaje zastosowanej broni? 3. Wymień państwa powstałe po I wojnie światowej. 4.Kiedy

Bardziej szczegółowo

KONKURS Z HISTORII Klucz odpowiedzi. Etap wojewódzki 2015/2016 Suma punktów do uzyskania: 50

KONKURS Z HISTORII Klucz odpowiedzi. Etap wojewódzki 2015/2016 Suma punktów do uzyskania: 50 KONKURS Z HISTORII Klucz odpowiedzi. Etap wojewódzki 2015/2016 Suma punktów do uzyskania: 50 1. Poniższe fotografie przedstawiają uczestników konferencji tzw. "wielkiej trójki", które odbyły się w trakcie

Bardziej szczegółowo

HISTORIA klasa VII - wymagania edukacyjne na poszczególne oceny

HISTORIA klasa VII - wymagania edukacyjne na poszczególne oceny HISTORIA klasa VII - wymagania edukacyjne na poszczególne oceny - wymienia datę kongresu wiedeńskiego, cele i główne państwa - wie, na czym polegała rewolucja przemysłowa - potrafi wymienić nowe idee polityczne

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo. Niedostateczny

Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo. Niedostateczny Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo Niedostateczny - Nie zna pojęć: faszyzm, zimna wojna, stan wojenny, demokracja. - Nie potrafi wymienić

Bardziej szczegółowo

ZAKŁADANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW W KLASIE VII

ZAKŁADANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW W KLASIE VII ZAKŁADANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW W KLASIE VII Zakładane osiągnięcia uczniów to wiadomości i umiejętności, którymi uczeń powinien się wykazywać po zakończeniu nauki w szkole podstawowej. Dzięki przyporządkowaniu

Bardziej szczegółowo

PODSTAWA PROGRAMOWA (zakres rozszerzony)

PODSTAWA PROGRAMOWA (zakres rozszerzony) 2016-09-01 HISTORIA PODSTAWA PROGRAMOWA (zakres rozszerzony) SZKOŁY BENEDYKTA IV etap edukacyjny zakres rozszerzony Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń porządkuje i synchronizuje

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia klasa VII

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia klasa VII Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia klasa VII ( wg programu Wczoraj i dziś nr dopuszczenia 877/4/2017 ). Rok szkolny 2017/2018 Ocena dopuszczająca : - zna datę i postanowienia

Bardziej szczegółowo

OD OPTYMIZMU DO KATASTROFY Druga rewolucja przemysłowa

OD OPTYMIZMU DO KATASTROFY Druga rewolucja przemysłowa Od autorów 11 Część pierwsza OD OPTYMZMU DO KATASTROFY Druga rewolucja przemysłowa 1. Postęp naukowy i techniczny 14 2. Przyspieszenie rozwoju cywilizacyjnego gospodarka, komunikacja, przepływ informacji

Bardziej szczegółowo

PLAN WYNIKOWY Z HISTORII DLA KLASY III TECHNIKUM

PLAN WYNIKOWY Z HISTORII DLA KLASY III TECHNIKUM PLAN WYNIKOWY Z HISTORII DLA KLASY III NR PROGRAMU: DKOS-4015-90/02 TECHNIKUM 1.WIADOMOŚCI Uczeń zna i rozumie: -źródła do okresu międzywojennego i do historii najnowszej -genezę, przebieg i skutki I wojny

Bardziej szczegółowo

Andrzej Jezierski. Cecylia Leszczyńska HISTORIA

Andrzej Jezierski. Cecylia Leszczyńska HISTORIA Andrzej Jezierski Cecylia Leszczyńska HISTORIA Wydawnictwo Key Text Warszawa 2003 Spis treści Od autorów 13 Rozdział 1 Polska w średniowieczu 1.1. Państwo 15 1.2. Ludność 19 1.2.1. Zaludnienie 19 1.2.2.

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia klasa VIII wg programu Wczoraj i dziś nr dopuszczenia 877/4/2017.

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia klasa VIII wg programu Wczoraj i dziś nr dopuszczenia 877/4/2017. Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia klasa VIII wg programu Wczoraj i dziś nr dopuszczenia 877/4/2017. Rok szkolny 2018/2019. Ocena dopuszczająca : - zna daty wybuchu II wojny

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo. Niedostateczny.

Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo. Niedostateczny. Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo Niedostateczny - Nie zna pojęć: faszyzm, zimna wojna, stan wojenny, demokracja. - Nie potrafi wymienić

Bardziej szczegółowo

Liczba godzin. Temat Materiał nauczania Odniesienie do podstawy programowej. Uczeń: Treści spoza podstawy programowej

Liczba godzin. Temat Materiał nauczania Odniesienie do podstawy programowej. Uczeń: Treści spoza podstawy programowej Temat Materiał nauczania Odniesienie do podstawy programowej. Uczeń:. Wojna obronna Polski 2. Ekspansja Hitlera i Stalina plany wojenne obydwu stron wybuch wojny armie walczących stron przebieg działań

Bardziej szczegółowo

Narodziny wolnej Polski

Narodziny wolnej Polski Narodziny wolnej Polski 1. Zniesienie stanu wojennego 22 lipca 1983 Zdelegalizowanie Solidarności ; w jej miejsce powołano Ogólnopolskie Porozumienie Związków Zawodowych (OPZZ); na czele Alfred Miodowicz

Bardziej szczegółowo

OKRĄGŁY STÓŁ LUTY- KWIECIEŃ 1989R. 3 0 R O C Z N I C A

OKRĄGŁY STÓŁ LUTY- KWIECIEŃ 1989R. 3 0 R O C Z N I C A OKRĄGŁY STÓŁ LUTY- KWIECIEŃ 1989R. 3 0 R O C Z N I C A 2 0 1 9 PRZYCZYNY OKRĄGŁEGO STOŁU - po dojściu do władzy w 1985 r w ZSRS Michaiła Gorbaczowa rozpoczął się rozpad sowieckiego imperium - próby reform

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo. Niedostateczny

Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo. Niedostateczny Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo Niedostateczny - Nie zna pojęć: faszyzm, zimna wojna, stan wojenny, demokracja. - Nie potrafi wymienić

Bardziej szczegółowo

- kształtowanie się granic II RP - wojna polsko bolszewicka - bilans I wojny

- kształtowanie się granic II RP - wojna polsko bolszewicka - bilans I wojny Między wojnami Dział Numeracja wg podstawy programowej Rozkład materiału 2 godz. lekcyjne 6 Klasa Temat Lekcji Treści Wymagania Uczeń: 1. Nasza lekcja historii. Czego będziemy się uczyć w klasie VI? 2.

Bardziej szczegółowo

ZADANIA DO SPRAWDZIANU

ZADANIA DO SPRAWDZIANU ZADANIA DO SPRAWDZIANU 1. Do daty dopisz wydarzenie: a) 1 IX 1939 r. wybuch II wojny światowej (agresja niemiecka na Polskę) b) 17 IX 1939 r. agresja radziecka na Polskę c) 28 IX 1939 r. kapitulacja Warszawy

Bardziej szczegółowo

- Posługuje się następującymi pojęciami: rewolucja przemysłowa, romantyzm, pozytywizm, faszyzm, zimna wojna, stan wojenny, demokracja.

- Posługuje się następującymi pojęciami: rewolucja przemysłowa, romantyzm, pozytywizm, faszyzm, zimna wojna, stan wojenny, demokracja. Indywidualne wymagania edukacyjne dla ucznia klasy VI dostosowane do specyficznych trudności w nauce Przedmiot: historia i społeczeństwo Opinia PPP: 4223.357.2015 Niedostateczny Nie spełnia wymogów na

Bardziej szczegółowo

WAŻNE DATY WAŻNE BITWY. Lekcja. Temat: Lekcja powtórzeniowa. 1 września 1939 roku - wybuch II wojny światowej

WAŻNE DATY WAŻNE BITWY. Lekcja. Temat: Lekcja powtórzeniowa. 1 września 1939 roku - wybuch II wojny światowej Lekcja Temat: Lekcja powtórzeniowa. WAŻNE DATY 1 września 1939 roku - wybuch II wojny światowej 22 czerwca 1941 roku - atak Niemiec na Związek Radziecki 1 sierpnia 1944 roku - wybuch powstania warszawskiego

Bardziej szczegółowo

Nowy podział świata. Początki władzy komunistów w Polsce. Odbudowa powojenna. Polska w czasach stalinizmu

Nowy podział świata. Początki władzy komunistów w Polsce. Odbudowa powojenna. Polska w czasach stalinizmu Temat Nowy podział świata Początki władzy komunistów w Polsce Odbudowa powojenna Polska w czasach stalinizmu Zagadnienia konferencja w Poczdamie reparacje powojenne bilans wojny traktaty pokojowe z Bułgarią,

Bardziej szczegółowo

Wstęp Sławomir Dębski... 5

Wstęp Sławomir Dębski... 5 SPIS TREŚCI Wstęp Sławomir Dębski............................. 5 I. Wybrane zagadnienia z zakresu ewolucji struktur organizacyjnych polskiej służby dyplomatyczno-konsularnej w latach 1944 1989 Krzysztof

Bardziej szczegółowo

Polskie Państwo podziemne Przygotowała: Katarzyna Kossakowska Klasa III A

Polskie Państwo podziemne Przygotowała: Katarzyna Kossakowska Klasa III A Polskie Państwo podziemne 1939-1945 Przygotowała: Katarzyna Kossakowska Klasa III A FLAGA POLSKIEGO PAŃSTWA PODZIEMNEGO Polskie Państwo Podziemne (w skrócie PPP) to tajne struktury Państwa Polskiego istniejące

Bardziej szczegółowo

Jan Nowak-Jeziorański. Kalendarium życia

Jan Nowak-Jeziorański. Kalendarium życia Jan Nowak-Jeziorański Jan Nowak-Jeziorański. Kalendarium życia Opracowanie: Karol Mazur Zdjęcia archiwalne ze zbiorów Ossolineum Jan Nowak-Jeziorański Kalendarium życia 2 października 1914 roku Zdzisław

Bardziej szczegółowo

3 Religie Rola Rzymu Ośrodki kulturowe po upadku Rzymu 4 Schemat społeczeństwa Pojęcia

3 Religie Rola Rzymu Ośrodki kulturowe po upadku Rzymu 4 Schemat społeczeństwa Pojęcia Klasa I ZS Temat Lp. Zakres treści Lekcja organizacyjna 1 Program nauczania System oceniania Źródła wiedzy o przeszłości i teraźniejszości 2 Epoki historyczne Źródła historyczne Dziedzictwo antyku Kształtowanie

Bardziej szczegółowo

Indywidualne wymagania dla ucznia klasy VI. Przedmiot: historia i społeczeństwo. Ocena dopuszczająca. ocena dostateczna

Indywidualne wymagania dla ucznia klasy VI. Przedmiot: historia i społeczeństwo. Ocena dopuszczająca. ocena dostateczna Orzeczenie PPP.258.263.2015 Indywidualne wymagania dla ucznia klasy VI Przedmiot: historia i społeczeństwo ocena niedostateczna nie spełnia wymogów na ocenę dopuszczającą Ocena dopuszczająca PRACUJE PRZY

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII- KLASA VI DOSTOSOWANE DO INDYWIDUALNYCH MOŻLIOWŚCI UCZNIA

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII- KLASA VI DOSTOSOWANE DO INDYWIDUALNYCH MOŻLIOWŚCI UCZNIA WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII- KLASA VI DOSTOSOWANE DO INDYWIDUALNYCH MOŻLIOWŚCI UCZNIA Opinia PPP.4223.378.2017 Ocena niedostateczna Nie spełnia wymogów programowych na ocenę dopuszczającą Ocena dopuszczająca

Bardziej szczegółowo

Wrzesień. Październik

Wrzesień. Październik Kalendarz historyczny rok szkolny 2010/2011 Wrzesień 1 września 1939 r. - agresja Niemiec na Polskę 1-7 września 1939 r. - obrona Westerplatte 11 września 1932 r. - Franciszek Żwirko i Stanisław Wigura

Bardziej szczegółowo

SPIS TREŚCI. Słowo wstępne 11

SPIS TREŚCI. Słowo wstępne 11 SPIS TREŚCI Słowo wstępne 11 I. POJĘCIE EUROPY ORAZ PERIODYZACJA JEJ DZIEJÓW 13 1. Etymologia słowa Europa" 13 2. Europa jako pojęcie geograficzne 14 3. Europa jako pojęcie historyczne i kulturowe 15 4.

Bardziej szczegółowo

ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA I PLAN WYNIKOWY KLASA VIII SZKOŁY PODSTAWOWEJ

ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA I PLAN WYNIKOWY KLASA VIII SZKOŁY PODSTAWOWEJ ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA I PLAN WYNIKOWY KLASA VIII SZKOŁY PODSTAWOWEJ Podstawa programowa, opublikowana w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z 4 lutego 207 roku, wprowadziła nowy system nauczania

Bardziej szczegółowo

ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA I PLAN WYNIKOWY KLASA VIII SZKOŁY PODSTAWOWEJ

ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA I PLAN WYNIKOWY KLASA VIII SZKOŁY PODSTAWOWEJ ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA I PLAN WYNIKOWY KLASA VIII SZKOŁY PODSTAWOWEJ Podstawa programowa, opublikowana w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z 4 lutego 207 roku, wprowadziła nowy system nauczania

Bardziej szczegółowo

1.Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów klasy VIII z historii:

1.Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów klasy VIII z historii: 1.Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów klasy VIII z historii: Podczas oceniania stosowane będą zróżnicowane formy: sprawdzian, test pisemny stosuje się po zakończonych działach (zapowiedziany

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII W KLASIE VI ROK SZKOLNY 2015/16

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII W KLASIE VI ROK SZKOLNY 2015/16 EDUKACYJNE Z HISTORII W KLASIE VI ROK SZKOLNY 2015/16 DZIAŁ TEMATY LEKCJI I. WALKA O ODZYSKANIE NIEPODLEGŁOŚCI TEMATY LEKCJI: 1. Powstanie Legionów Polskich we Włoszech. 2. Księstwo Warszawskie. 3. Przyczyny

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII W KLASIE VI ROK SZKOLNY 2014/2015. Uczeń:

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII W KLASIE VI ROK SZKOLNY 2014/2015. Uczeń: EDUKACYJNE Z HISTORII W KLASIE VI ROK SZKOLNY 2014/2015 DZIAŁ TEMATY LEKCJI I. WALKA O ODZYSKANIE NIEPODLEGŁOŚCI TEMATY LEKCJI: 1. Powstanie Legionów Polskich we Włoszech. 2. Księstwo Warszawskie. 3. Przyczyny

Bardziej szczegółowo

Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego z historii w kl. I

Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego z historii w kl. I Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego z historii w kl. I Na lekcjach historii uczniowie w II Liceum Ogólnokształcącym korzystają z podręcznika: - Stanisław Roszak i Jarosław Kłaczkow,

Bardziej szczegółowo

ZADANIA. 1. Przyjrzyj się mapie i odpowiedz na pytania. 1. Nadaj mapie tytuł. Polska pod okupacją radziecką i niemiecką.

ZADANIA. 1. Przyjrzyj się mapie i odpowiedz na pytania. 1. Nadaj mapie tytuł. Polska pod okupacją radziecką i niemiecką. ZADANIA 1. Przyjrzyj się mapie i odpowiedz na pytania. 1. Nadaj mapie tytuł. Polska pod okupacją radziecką i niemiecką. 2. Zaznacz zdanie prawdziwe (P) i zdanie fałszywe (F). Zgodnie z tajnym protokołem

Bardziej szczegółowo

problemy polityczne współczesnego świata

problemy polityczne współczesnego świata Zbigniew Cesarz, Elżbieta Stadtmuller problemy polityczne współczesnego świata Wrocław 1998 Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocławskiego Spis treści Od autorów 5 Wstęp 7 I. Problemy globalne współczesności -

Bardziej szczegółowo

Problemy polityczne współczesnego świata

Problemy polityczne współczesnego świata A 372536 Zbigniew Cesarz, Elżbieta Stadtmiiller Problemy polityczne współczesnego świata Wrocław 2002 Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocławskiego Spis treści Od autorów 5 Wstęp 7 I. Problemy globalne współczesności

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII KLASA VI - SP nr 1 w Szczecinku

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII KLASA VI - SP nr 1 w Szczecinku WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII KLASA VI - SP nr 1 w Szczecinku Skróty literowe oznaczają poszczególne wymagania: K konieczne = dopuszczający P podstawowe = dostateczny R rozszerzające = dobry D dopełniające

Bardziej szczegółowo

ZADANIA DO SPRAWDZIANU

ZADANIA DO SPRAWDZIANU ZADANIA DO SPRAWDZIANU 1. Rozszyfruj skróty. a) PRL Polska Rzeczpospolita Ludowa b) NRD Niemiecka Republika Demokratyczna c) RFN Republika Federalna Niemiec d) ZSRR Związek Socjalistycznych Republik Radzieckich

Bardziej szczegółowo

CLII Liceum Ogólnokształcące dla Dorosłych przy Zespole Szkół nr 27 Praca kontrolna nr 1 semestr I HISTORIA Międzywojnie i II wojna światowa TEST

CLII Liceum Ogólnokształcące dla Dorosłych przy Zespole Szkół nr 27 Praca kontrolna nr 1 semestr I HISTORIA Międzywojnie i II wojna światowa TEST CLII Liceum Ogólnokształcące dla Dorosłych przy Zespole Szkół nr 27 Praca kontrolna nr 1 semestr I HISTORIA Międzywojnie i II wojna światowa TEST... 1. Na poniższej mapie zaznacz państwa, które utworzyły:

Bardziej szczegółowo

STOSUNKI PAŃSTWO - KOŚCIÓŁ W POLSCE

STOSUNKI PAŃSTWO - KOŚCIÓŁ W POLSCE Uniwersytet Wrocławski Wydział Prawa, Administracji i Ekonomii Instytut Historii Państwa i Prawa Zakład Historii Administracji Studia Stacjonarne Administracji pierwszego stopnia Małgorzata Pasztetnik

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA

WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA rzedmiot: historia Typ szkoły: technikum Autorzy: mgr Mariola Ustrzycka mgr Andrzej Frydrych 1 Wiadomości i umiejętności uczniów na poziomie podstawowym i ponadpodstawowym

Bardziej szczegółowo

Semestr: zimowy. Zaliczenie: Praca pisemna Test końcowy Aktywność na zajęciach

Semestr: zimowy. Zaliczenie: Praca pisemna Test końcowy Aktywność na zajęciach Nazwa przedmiotu: EPOKA POLITYCZNYCH I KULTUROWYCH PRZEŁOMÓW - EUROPA W XX- XXI WIEKU Kod przedmiotu: Forma zajęć: Seminarium Język: polski Rok: III 2013/201 4 Semestr: zimowy Zaliczenie: Praca pisemna

Bardziej szczegółowo

SYLABUS. Nazwa przedmiotu Historia polityczna Polski XX i XXI w. Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot

SYLABUS. Nazwa przedmiotu Historia polityczna Polski XX i XXI w. Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot Rzeszów, 1 października 014 r. SYLABUS Nazwa przedmiotu Historia polityczna Polski XX i XXI w. Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot Wydział Socjologiczno-Historyczny Katedra Politologii Kod przedmiotu

Bardziej szczegółowo

1989-2014 25 LAT WOLNOŚCI. Szkoła Podstawowa nr 14 w Przemyślu

1989-2014 25 LAT WOLNOŚCI. Szkoła Podstawowa nr 14 w Przemyślu 1989-2014 25 LAT WOLNOŚCI Szkoła Podstawowa nr 14 w Przemyślu W 1945 roku skończyła się II wojna światowa. Był to największy, jak do tej pory, konflikt zbrojny na świecie. Po 6 latach ciężkich walk hitlerowskie

Bardziej szczegółowo

Struktura narodowościowa ludności Polski, Wolnego Miasta Gdańska oraz wschodnich obszarów Niemiec w latach 1931-1939

Struktura narodowościowa ludności Polski, Wolnego Miasta Gdańska oraz wschodnich obszarów Niemiec w latach 1931-1939 Spis treści str. 10 str. 12.12 str. 20 sir. 21 Wprowadzenie Wstęp Struktura narodowościowa ludności Polski, Wolnego Miasta Gdańska oraz wschodnich obszarów Niemiec w latach 1931-1939 Struktura narodowościowa

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA VIII SZKOŁY PODSTAWOWEJ WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY. Poziom rozszerzający ocena dobra

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA VIII SZKOŁY PODSTAWOWEJ WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY. Poziom rozszerzający ocena dobra WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA VIII SZKOŁY PODSTAWOWEJ WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY TEMAT LEKCJI Poziom konieczny ocena dopuszczająca Poziom podstawowy ocena dostateczna

Bardziej szczegółowo

POLSKA W LATACH 1944-1947 WALKA O WŁADZĘ. Łukasz Leśniak IVti

POLSKA W LATACH 1944-1947 WALKA O WŁADZĘ. Łukasz Leśniak IVti POLSKA W LATACH 1944-1947 WALKA O WŁADZĘ Łukasz Leśniak IVti W początkowej fazie drugiej wojny światowej rząd polski w skutek działań wojennych musiał ewakuować się poza granice kraju. Po agresji sowieckiej

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny do klasy 8 - historia

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny do klasy 8 - historia Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny do klasy 8 - historia Podstawa programowa dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra - charakteryzuje politykę ustępstw Zachodu wobec Niemiec Hitlera; - opisuje

Bardziej szczegółowo

K O N K U R S Z H I S T O R I I dla uczniów szkoły podstawowej - etap wojewódzki

K O N K U R S Z H I S T O R I I dla uczniów szkoły podstawowej - etap wojewódzki pieczątka WKK Kod ucznia - - Dzień Miesiąc Rok DATA URODZENIA UCZNIA K O N K U R S Z H I S T O R I I dla uczniów szkoły podstawowej - etap wojewódzki Drogi Uczniu, Przeczytaj uważnie instrukcję i postaraj

Bardziej szczegółowo

Rozkład materiału do historii w klasie III A

Rozkład materiału do historii w klasie III A Rozkład materiału do historii w klasie III A 1. Rządy Jana III Sobieskiego. S 1. Źródła kryzysu monarchii polskiej w II połowie XVII wieku - przypomnienie materiału z kl. II 2. Elekcja Jana III Sobieskiego

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY PROPOZYCJA KLASA VIII SZKOŁY PODSTAWOWEJ

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY PROPOZYCJA KLASA VIII SZKOŁY PODSTAWOWEJ WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY PROPOZYCJA KLASA VIII SZKOŁY PODSTAWOWEJ Poniższy zestaw wymagań edukacyjnych na poszczególne oceny uwzględnia planowane osiągnięcia ucznia w zakresie wiedzy

Bardziej szczegółowo

Wątek tematyczny I (dalszy ciąg). Ojczysty Panteon i ojczyste spory

Wątek tematyczny I (dalszy ciąg). Ojczysty Panteon i ojczyste spory Klasa II semestr czwarty Wątek tematyczny I (dalszy ciąg). Ojczysty Panteon i ojczyste spory 1. Jak kształtował się współczesny naród polski? Ku współczesnemu narodowi W obronie polskości Kultura narodowa

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY I półrocze

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY I półrocze WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY PROPOZYCJA KLASA VIII SZKOŁY PODSTAWOWEJ Poniższy zestaw wymagań edukacyjnych na poszczególne oceny uwzględnia planowane osiągnięcia ucznia w zakresie wiedzy

Bardziej szczegółowo

Kto jest kim w filmie Kurier

Kto jest kim w filmie Kurier Fot. Bartosz Mroziński Kto jest kim w filmie Kurier Historyczne postaci drugoplanowe Opracowanie: Rafał Brodacki, Paweł Brudek, Katarzyna Utracka, Michał Wójciuk, Andrzej Zawistowski Kto jest kim w filmie

Bardziej szczegółowo

-w Wprowadzenie 12 Wstęp

-w Wprowadzenie 12 Wstęp Spis treści -w Wprowadzenie 12 Wstęp str. 12 str. 20 str. 21 Struktura narodowościowa ludności Polski, Wolnego Miasta Gdańska oraz wschodnich obszarów Niemiec w latach 1931-1939 Struktura narodowościowa

Bardziej szczegółowo

Ukraińska partyzantka

Ukraińska partyzantka SGM WSOłODTM GRZEGORZ MOTYKA Ukraińska partyzantka 1942-1960 Działalność Organizacji Ukraińskich Nacjonalistów i Ukraińskiej Powstańczej Armii ISP INSTYTUT STUDIÓW POLITYCZNYCH PAN OFICYNA WYDAWNICZA RYTM

Bardziej szczegółowo

Wykład 9 Upadek komunizmu - nowy obraz polityczny i gospodarczy świata (przełom lat 80. i 90. XX w.) Perspektywy na XXI w.

Wykład 9 Upadek komunizmu - nowy obraz polityczny i gospodarczy świata (przełom lat 80. i 90. XX w.) Perspektywy na XXI w. Wykład 9 Upadek komunizmu - nowy obraz polityczny i gospodarczy świata (przełom lat 80. i 90. XX w.) Perspektywy na XXI w. Transformacja systemowa w Polsce 1 2 ZACHÓD cz. I Kryzys gospodarki kapitalistycznej

Bardziej szczegółowo

Konkurs wiedzy historycznej Polskie Państwo Podziemne 1939-1945. Imię i nazwisko... Klasa... Szkoła... Liczba punktów...

Konkurs wiedzy historycznej Polskie Państwo Podziemne 1939-1945. Imię i nazwisko... Klasa... Szkoła... Liczba punktów... Konkurs wiedzy historycznej Polskie Państwo Podziemne 1939-1945 Imię i nazwisko... Klasa... Szkoła... Liczba punktów... 1. Podaj dokładną datę powstania Służby Zwycięstwu Polski oraz imię i nazwisko komendanta

Bardziej szczegółowo

70. ROCZNICA ZAKOŃCZENIA II WOJNY ŚWIATOWEJ

70. ROCZNICA ZAKOŃCZENIA II WOJNY ŚWIATOWEJ 70. ROCZNICA ZAKOŃCZENIA II WOJNY ŚWIATOWEJ Wojna 1939-1945 była konfliktem globalnym prowadzonym na terytoriach: Europy, http://wiadomosci.dziennik.pl/wydarzenia/galeria/402834,5,niemcy-atakuja-polske-ii-wojna-swiatowa-na-zdjeciach-koszmar-ii-wojny-swiatowej-zobacz-zdjecia.html

Bardziej szczegółowo

HISTORIA KLASA III GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA

HISTORIA KLASA III GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA 2016-09-01 HISTORIA KLASA III GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń sytuuje wydarzenia, zjawiska i procesy historyczne w czasie oraz porządkuje

Bardziej szczegółowo

GRUPA A. a) odzyskania przez Polskę niepodległości w 1918 r. do wybuchu powstania warszawskiego.

GRUPA A. a) odzyskania przez Polskę niepodległości w 1918 r. do wybuchu powstania warszawskiego. Sprawdzian nr 6 Rozdział VI. II wojna światowa GRUPA A 1. Oblicz, ile lat minęło od: odzyskania przez Polskę niepodległości w 1918 r. do wybuchu powstania warszawskiego. 6 zakończenia I wojny światowej

Bardziej szczegółowo

Bezpieczeństwo ' polityczne i wojskowe

Bezpieczeństwo ' polityczne i wojskowe AKADEMIA OBRONY NARODOWEJ A 388068 Bezpieczeństwo ' polityczne i wojskowe Redakcja i opracowanie: Andrzej Ciupiński Kazimierz Malak WARSZAWA 2004 SPIS TREŚCI WSTĘP 9 CZĘŚĆ I. NOWE PODEJŚCIE DO POLITYKI

Bardziej szczegółowo

Spis treści. Uwagi wstępne Wstęp do wydania trzeciego. CZĘŚĆ PIERWSZA Geneza i zasięg konfliktu zbrojnego lat 1914-1918

Spis treści. Uwagi wstępne Wstęp do wydania trzeciego. CZĘŚĆ PIERWSZA Geneza i zasięg konfliktu zbrojnego lat 1914-1918 Spis treści Uwagi wstępne Wstęp do wydania trzeciego CZĘŚĆ PIERWSZA Geneza i zasięg konfliktu zbrojnego lat 1914-1918 Rozdział I. Narodziny wieku (1890-1914) 1. Nie spełnione obawy końca XIX wieku 2. Rewolucja

Bardziej szczegółowo

Stosuje się następujące skróty: poziom K konieczny; poziom P podstawowy; poziom R rozszerzający; poziom D dopełniający; poziom W wykraczający.

Stosuje się następujące skróty: poziom K konieczny; poziom P podstawowy; poziom R rozszerzający; poziom D dopełniający; poziom W wykraczający. WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA VIII SZKOŁY PODSTAWOWEJ W poniższej tabeli zestawiono poszczególne poziomy wymagań z konkretnymi ocenami szkolnymi. Poziom K Ocena dopuszczająca Stosuje

Bardziej szczegółowo

WYNIKI WIELKIEGO TESTU HISTORYCZNEGO 2012 PRZEPROWADZONEGO Z OKAZJI ROCZNICY ODZYSKANIA NIEPODLEGŁOŚCI PRZEZ POLSKĘ SZKOŁA PODSTAWOWA NR 45

WYNIKI WIELKIEGO TESTU HISTORYCZNEGO 2012 PRZEPROWADZONEGO Z OKAZJI ROCZNICY ODZYSKANIA NIEPODLEGŁOŚCI PRZEZ POLSKĘ SZKOŁA PODSTAWOWA NR 45 WYNIKI WIELKIEGO TESTU HISTORYCZNEGO 2012 PRZEPROWADZONEGO Z OKAZJI ROCZNICY ODZYSKANIA NIEPODLEGŁOŚCI PRZEZ POLSKĘ SZKOŁA PODSTAWOWA NR 45 1. Pierwszy król Polski, który pochodził z dynastii Piastów to:

Bardziej szczegółowo

Stalinizm. Historia Polski Klasa III LO. Projekt jest współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Stalinizm. Historia Polski Klasa III LO. Projekt jest współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Stalinizm Historia Polski Klasa III LO Stalinizacja 1947-1956 Zmiana systemowa państwa Nacjonalizacja przemysłu odrzucono pomoc - Plan Marshalla Bitwa o handel Plan trzyletni 1947-1949 odbudowa powojenna

Bardziej szczegółowo

Obszary aktywności podlegające ocenie: Na lekcjach historii oceniane będą:

Obszary aktywności podlegające ocenie: Na lekcjach historii oceniane będą: Cele przedmiotowego systemu oceniania: Sprawdzenie poziomu opanowania wiedzy i zdobytych umiejętności. Mobilizowanie ucznia do dalszej pracy. Stymulowanie rozwoju ucznia. Dostarczanie rodzicom i nauczycielom

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA W KLASIE 8

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA W KLASIE 8 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA W KLASIE 8 Przedmiotowy system oceniania zawiera szczegółowe kryteria, które dotyczą wiadomości i umiejętności, jakie powinien opanować uczeń w

Bardziej szczegółowo

Czy było warto ogólna ocena przemian. Mirosława Grabowska

Czy było warto ogólna ocena przemian. Mirosława Grabowska Czy było warto ogólna ocena przemian Mirosława Grabowska 1 To już powoli staje się historią Co się wydarzyło w życiu badanych: W 1989 roku mieli lat W roku 2004 przystąpienia do UE Obecnie mają lat Urodzili

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z historii i społeczeństwa klasy VI. Rok szkolny 2017/2018, 2018/2019

Wymagania edukacyjne z historii i społeczeństwa klasy VI. Rok szkolny 2017/2018, 2018/2019 Wymagania edukacyjne z historii i społeczeństwa klasy VI. Rok szkolny 2017/2018, 2018/2019 Rozdziały, tematy lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca Rozdział

Bardziej szczegółowo

Ogólne założenia programu. Cele kształcenia

Ogólne założenia programu. Cele kształcenia Spis treści Ogólne założenia programu Cele kształcenia Treści nauczania i przewidywane osiągnięcia ucznia Sposoby osiągania celów w zakresie kształcenia i wychowania Propozycje kryteriów oceny i metod

Bardziej szczegółowo

Polska po II wojnie światowej

Polska po II wojnie światowej Polska po II wojnie światowej w latach 1945-1947 Rafał Nowicki źródła - Internet, (http://historia-polski.klp.pl/a-6269.html) obrazki - Wikipedia TERYTORIUM GRANICE - LUDNOŚĆ Obszar Polski po II wojnie

Bardziej szczegółowo