PROGRAM NAUCZANIA DLA ZAWODU MONTER IZOLACJI BUDOWLANYCH, O STRUKTURZE MODUŁOWEJ

Transkrypt

1 ROGRAM NAUZANIA DLA ZAWODU MONTER IZOLAJI UDOWLANYH, O STRUKTURZE MODUŁOWEJ wersja po recenzjach Warszawa 2012 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 1

2 SIS TREŚI 1. TY ROGRAMU: modułowy RODZAJ ROGRAMU: liniowy AUTORZY, REENZENI I KONSULTANI ROGRAMU NAUZANIA: ODSTAWY RAWNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO ELE OGÓLNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO KORELAJA ROGRAMU NAUZANIA DLA ZAWODU MONTER IZOLAJI UDOWLANYH Z ODSTAWĄ ROGRAMOWĄ KSZTAŁENIA OGÓLNEGO INFORMAJA O ZAWODZIE MONTER IZOLAJI UDOWLANYH UZASADNIENIE OTRZEY KSZTAŁENIA W ZAWODZIE MONTER IZOLAJI UDOWLANYH OWIĄZANIA ZAWODU MONTER IZOLAJI UDOWLANYH Z INNYMI ZAWODAMI ELE SZZEGÓŁOWE KSZTAŁENIA W ZAWODZIE MONTER IZOLAJI UDOWLANYH LAN NAUZANIA DLA ZAWODU MONTER IZOLAJI UDOWLANYH ROGRAMY NAUZANIA DLA OSZZEGÓLNYH MODUŁÓW M1 Wykonywanie prac przygotowawczych M2 Wykonywanie i naprawa izolacji wodochronnych M3 Wykonywanie i naprawa izolacji termicznych, akustycznych i przeciwdrganiowych M4 Wykonywanie izolacji antykorozyjnych i chemoodpornych M5 rzygotowanie do wejścia na rynek pracy ZAŁĄZNIKI rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 2

3 TY SZKOŁY: ZASADNIZA SZKOŁA ZAWODOWA 1. TY ROGRAMU: modułowy 2. RODZAJ ROGRAMU: liniowy Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego 3. AUTORZY, REENZENI I KONSULTANI ROGRAMU NAUZANIA: Autorzy: mgr Jakub Kus, mgr inż. Stanisława Ligęzka-harysz Recenzenci: mgr inż. Marek Machnik,dr inż. Ewelina Sadowska Konsultanci: mgr inż. Mirosław Żurek 4. ODSTAWY RAWNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO rogram nauczania dla zawodu monter izolacji budowlanych opracowany jest zgodnie z: Ustawą z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz z późn. zm.); Rozporządzeniem MEN z dnia 23 grudnia 2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego (Dz. U. z dnia 3 stycznia 2012 r., poz. 7); Rozporządzeniem MEN z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach (Dz. U. z dnia 17 lutego 2012 r., poz. 184); Rozporządzeniem MEN z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie ramowych planów nauczania (Dz. U. z dnia 22 lutego 2012r. poz. 204); Rozporządzeniem MEN z dnia 30 kwietnia 2007r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. Nr 83, poz. 562 z późn. zm.); Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 czerwca 2012 r. w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników (oz. 752) Rozporządzeniem MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. Nr 228, poz. 1487); Rozporządzeniem MENiS z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003 r. Nr 6, poz. 69 z późn. zm.); Rozporządzeniem MEN z dnia 15 grudnia 2010 r. w sprawie praktycznej nauki zawodu (Dz. U. Nr 244, poz. 1626); Rozporządzeniem Ministra Infrastruktury z 6 lutego 2003 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny pracy podczas wykonywania robót budowlanych (Dz. U. z dnia 19 marca 2003 r. Nr 47, poz. 401); Ustawą z dnia 7 lipca 1994 r. rawo budowlane (Dz. U. z 2003r., Nr 207, poz z późn. zm.); rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 3

4 Rozporządzeniem Ministra Infrastruktury z dnia 27 sierpnia 2002 r. w sprawie szczegółowego zakresu i formy planu bezpieczeństwa i ochrony zdrowia oraz szczegółowego zakresu rodzajów robót budowlanych, stwarzających zagrożenia bezpieczeństwa i zdrowia ludzi (Dz. U. Nr 151, poz. 1256); 5. ELE OGÓLNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO Opracowany program nauczania pozwoli na osiągnięcie co najmniej następujących celów ogólnych kształcenia zawodowego: przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata, wykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy. Zadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są uwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które wpływają w szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych, rosnący udział handlu międzynarodowego, mobilność geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie, a także wzrost oczekiwań pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników. W procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego i zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego, z uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą zawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących w zawodach, a tym samym zapewni im możliwość sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy. W procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się, stosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji i kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania przedwczesnemu kończeniu nauki. Elastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na uczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów ma służyć wyodrębnienie kwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego. 6. KORELAJA ROGRAMU NAUZANIA DLA ZAWODU MONTER IZOLAJI UDOWLANYH Z ODSTAWĄ ROGRAMOWĄ KSZTAŁENIA OGÓLNEGO rogram nauczania dla zawodu monter izolacji budowlanych uwzględnia aktualny stan wiedzy o zawodzie ze szczególnym zwróceniem uwagi na nowe technologie i najnowsze koncepcje nauczania. rogram uwzględnia także zapisy zadań ogólnych szkoły i umiejętności zdobywanych w trakcie kształcenia w szkole ponadgimnazjalnej umieszczonych w podstawach programowych kształcenia ogólnego, w tym: 1) umiejętność rozumienia, wykorzystania i refleksyjnego przetworzenia tekstów, prowadząca do osiągnięcia własnych celów, rozwoju osobowego oraz aktywnego uczestnictwa w życiu społeczeństwa; 2) umiejętność wykorzystania narzędzi matematyki w życiu codziennym oraz formułowania sądów opartych na rozumowaniu matematycznym; 3) umiejętność wykorzystania wiedzy o charakterze naukowym do identyfikowania i rozwiązywania problemów, a także formułowania wniosków opartych na rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 4

5 obserwacjach empirycznych dotyczących przyrody lub społeczeństwa; 4) umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i w językach obcych; 5) umiejętność sprawnego posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjno-komunikacyjnymi; 6) umiejętność wyszukiwania, selekcjonowania i krytycznej analizy informacji; 7) umiejętność rozpoznawania własnych potrzeb edukacyjnych oraz uczenia się; 8) umiejętność pracy zespołowej. W programie nauczania dla zawodu monter izolacji budowlanych uwzględniono powiązania z kształceniem ogólnym polegające na wcześniejszym osiąganiu efektów kształcenia w zakresie przedmiotów ogólnokształcących stanowiących podbudowę dla kształcenia w zawodzie. Dotyczy to przede wszystkim takich przedmiotów jak: matematyka, fizyka, a także podstawy przedsiębiorczości i edukacja dla bezpieczeństwa. W zakresie matematyki uczeń na wcześniejszym etapie kształcenia powinien opanować takie umiejętności, jak: dodawanie, odejmowanie, mnożenie, dzielenie (także z wykorzystaniem kalkulatora) liczb wymiernych zapisanych w postaci ułamków zwykłych lub rozwinięć dziesiętnych, zamieniać ułamki zwykłe na ułamki dziesiętne, zamieniać ułamki dziesiętne skończone na ułamki zwykłe, zaokrąglać rozwinięcia dziesiętne liczb, obliczyć wartości nieskomplikowanych wyrażeń arytmetycznych, procent danej liczby, liczbę na podstawie procentu, wartości liczbowe wyrażeń algebraicznych, długość okręgu i łuku okręgu, pole koła, zastosować twierdzenie itagorasa, obliczyć pola i obwody trójkątów i czworokątów,, pole powierzchni i objętość graniastosłupa prostego, zamieniać jednostki pola i objętości. W przypadku fizyki uczeń powinien: podawać przykłady sił w różnych sytuacjach praktycznych, posługiwać się pojęciem siły ciężkości, gęstości, ciśnienia, wyjaśnić zasadę działania dźwigni dwustronnej, bloku nieruchomego, kołowrotu, zasady przewodnictwa cieplnego oraz rolę izolacji cieplnej. odstawy przedsiębiorczości pozwolą poznać mechanizmy funkcjonowania gospodarki rynkowej oraz związanych z nią najważniejszych instytucji (bank centralny, giełdy itp.); zapoznać z podstawowymi zasadami podejmowania i prowadzenia działalności gospodarczej w różnych formach. Edukacja dla bezpieczeństwa ma dać przygotowanie do podjęcia działań ratowniczych oraz umożliwić nabycie umiejętności udzielania pierwszej pomocy, przedstawić typowe zagrożeń zdrowia i życia podczas pożaru, powodzi, paniki itp., scharakteryzować zasady zachowania się ludności po ogłoszeniu alarmu oraz umiejętność zdobywania i krytycznego analizowania informacji, formułowania hipotez i ich weryfikacji. 7. INFORMAJA O ZAWODZIE MONTER IZOLAJI UDOWLANYH Monter izolacji budowlanych wykonuje roboty związane z zapewnieniem właściwych warunków eksploatacji obiektu. raca montera polega na wykonywaniu, konserwowaniu oraz remontowaniu izolacji budynków (wodochronnej, termicznej, akustycznej i przeciwdrganiowej) oraz wykonywaniu powłok antykorozyjnych konstrukcji (stalowych, drewnianych, murowych i tynków). Zadaniem jego jest zabezpieczenie elementów budowlanych stalowych, betonowych lub z ceramiki przed szkodliwymi wpływami czynników atmosferycznych i czynników chemicznych środowisk agresywnych. raca montera izolacji budowlanych odbywa się najczęściej bezpośrednio na budowie w zmiennych warunkach atmosferycznych, na dużych wysokościach (np. wykonywanie ocieplania ścian budynków) oraz w niewykończonych obiektach budowlanych pod zadaszeniem a także w pomieszczeniach zamkniętych. Ze względu na znaczne stężenie w powietrzu oparów substancji trujących i łatwopalnych oraz silnego zapylenia, spowodowanego stosowaniem niektórych materiałów izolacyjnych, niejednokrotnie konieczne jest stosowanie masek i ubiorów ochronnych. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 5

6 Wykonując roboty izolacyjne monter musi niejednokrotnie wykonywać pomocnicze roboty z obszaru innych zawodów, w tym murarskie, ciesielskie betoniarskie i ziemne.. Do podstawowych zadań montera izolacji budowlanych należą: wykonywanie izolacji wodochronnych; wykonywanie izolacji termicznych, akustycznych oraz przeciwdrganiowych; wykonywanie izolacji chemoodpornych i antykorozyjnych. Monter izolacji budowlanych przygotowuje również podłoża pod różne izolacje i wykonuje prace związane z ich z konserwacją i naprawą. Oferty rynku pracy wskazują, że monter izolacji budowlanych może być zatrudniany na stanowiskach związanych z wykonywaniem wyżej wymienionego, określonego rodzaju izolacji. Zadania wykonywane są przy ciągłej zmianie stanowisk pracy. raca wykonywana jest wg określonych zasad i instrukcji zakładowych oraz instrukcji producentów materiałów izolacyjnych. Monter izolacji budowlanych pracuje najczęściej w zespole, przeważnie w wyspecjalizowanej brygadzie lub brygadzie składającej się z robotników reprezentujących różne zawody. Zawód montera izolacji budowlanych wymaga od osób wykonujący go szczególnej odpowiedzialności i rozwagi. Wykonujący go pracownicy muszą charakteryzować się umiejętnością przewidywania skutków działania ostrożnością i gotowością do pracy w szczególnie trudnych i uciążliwych warunkach, jak i gotowością niesienia pomocy w sytuacjach zagrożenia. Na etapie przygotowania do wykonywania zawodu przeprowadzane są badania lekarskie: badanie ogólne, wysokościowe, neurologiczne i laryngologiczne. Ze względu na zmiany technologii izolacyjnych a szczególnie rozwój i zmiany na rynku materiałów izolacyjnych wskazane jest stałe uzupełnianie wiedzy, kompetencji i umiejętności pracowników zatrudnionych na stanowiskach monterów izolacji budowlanych w nieformalnych i pozaformalnych ścieżkach kształcenia. Monter izolacji budowlanych może być zatrudniony w firmach budowlanych, remontowych i warsztatach rzemieślniczych. Może również podejmować własną działalność gospodarczą. 8. UZASADNIENIE OTRZEY KSZTAŁENIA W ZAWODZIE MONTER IZOLAJI UDOWLANYH udownictwo należy do najbardziej istotnych gałęzi gospodarki w naszym kraju. Udział budownictwa w K w średniookresowej perspektywie waha się od 6% do 8%. Z danych Głównego Urzędu Statystycznego (Zatrudnienie i wynagrodzenie w gospodarce narodowej w 2011 roku. Główny Urząd Statystyczny, Warszawa 2012, s. 24.) wynika, że w sekcji budownictwo w 2011 roku było zatrudnionych ok. 500 tys. osób. Osoby te są głównie zatrudniane w prywatnych firmach budowlanych. Jednak według Małego Rocznika Statystycznego 2011 w sekcji budownictwo na koniec 2010 r. pracujących było 904,7 tysięcy osób. Świadczy to o wysokim poziomie samozatrudnienia i dominującym udziale małych firm w strukturze sektora. Monterzy izolacji budowlanych należą do grupy wykwalifikowanych pracowników budownictwa poszukiwanych w kraju i na europejskim rynku pracy. raktycznie żadna inwestycja budowlana nie może być ukończona bez wykonania prac izolacyjnych. racodawcy w kraju oczekują na profesjonalnie przygotowanych absolwentów zasadniczych szkół zawodowych kształcących dla potrzeb budownictwa. W ich ocenie poza wysokimi kwalifikacjami zawodowymi, ważne są także kompetencje personalne i społeczne. Na szczególną uwagę zasługuje umiejętność współpracy w zespole i odporność na stres. racodawcy wymagają także umiejętności dostosowania się pracownika do zmiennych warunków pracy. racodawcy zagraniczni cenią sobie umiejętności polskich pracowników wykonujących izolacje budowlane, jednak wymagają umiejętności posługiwania się językiem zawodowym w sposób umożliwiający komunikację w zespole i z nadzorem w miejscu pracy. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 6

7 Rynek pracy oczekuje na profesjonalnych monterów izolacji budowlanych, których umiejętności i zaangażowanie przyczyni się do podniesienia jakości i efektywności wykonywanych prac izolacyjnych. Osoby przedsiębiorcze mogą podejmować własną działalność gospodarczą lub tworzyć własne firmy budowlane. Na rynku pracy istnieje stałe, stabilne zapotrzebowanie na monterów izolacji budowlanych, rosnące w okresach wysokiej koniunktury inwestycyjnej. Zawód montera izolacji budowlanych występuje w wykazie zawodów deficytowych w Urzędach racy, ponadto na stronie internetowej ublicznych Służb Zatrudnienia psz.praca.gov.pl ( r.) są zamieszczone oferty pracy w tym zawodzie. 9. OWIĄZANIA ZAWODU MONTER IZOLAJI UDOWLANYH Z INNYMI ZAWODAMI odział zawodów na kwalifikacje uelastycznia kształcenie zawodowe umożliwiając uczącemu się uzupełnianie kwalifikacji stosownie do potrzeb rynku pracy, własnych potrzeb i ambicji. W zawodzie Monter izolacji budowlanych wskazano jedną kwalifikację:.11. Wykonywanie izolacji budowlanych którą należy potwierdzać zdając państwowy egzamin zawodowy w drugi semestrze klasy trzeciej. Monter izolacji budowlanych znajdujący się w grupie zawodów budowlanych posiada w podstawie programowej wspólne efekty stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodach określone kodem KZ(.c). Do zawodów tych należą: kominiarz, monter izolacji budowlanych, dekarz, cieśla, betoniarz-zbrojarz, kamieniarz, zdun, murarz-tynkarz, monter konstrukcji budowlanych, technik renowacji elementów architektury, technik budownictwa, technik dróg i mostów kolejowych, monter systemów rurociągowych, monter nawierzchni kolejowej, technik drogownictwa. Kwalifikacja Symbol zawodu Zawód Elementy wspólne.11. Wykonywanie izolacji budowlanych Monter izolacji budowlanych KZ(.c) 10. ELE SZZEGÓŁOWE KSZTAŁENIA W ZAWODZIE MONTER IZOLAJI UDOWLANYH Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie monter izolacji budowlanych powinien być przygotowany do wykonywania następujących zadań zawodowych: 1) przygotowywania podłoży pod izolacje budowlane; 2) wykonywania izolacji wodochronnych; 3) wykonywania izolacji termicznych, akustycznych oraz przeciwdrganiowych; 4) wykonywania izolacji chemoodpornych i antykorozyjnych; 5) wykonywania prac związanych z konserwacją i naprawą izolacji budowlanych. Do wykonywania wyżej wymienionych zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie zakładanych efektów kształcenia, na które składają się: efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów (H, DG, JOZ, KS); efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru budowlanego, stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów KZ(.c); efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji.11. Wykonywanie izolacji budowlanych. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 7

8 11. LAN NAUZANIA DLA ZAWODU MONTER IZOLAJI UDOWLANYH Zgodnie z Rozporządzeniem MEN w sprawie ramowych planów nauczania w zasadniczej szkole zawodowej minimalny wymiar godzin na kształcenie zawodowe wynosi 1600 godzin. W podstawie programowej kształcenia w zawodzie monter izolacji budowlanych minimalna liczba godzin na kształcenie zawodowe została określona dla efektów kształcenia i wynosi: na kształcenie w ramach efektów wspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych dla zawodów w ramach obszaru kształcenia przeznaczono minimum 350 godzin; na kształcenie w ramach kwalifikacji.11. Wykonywanie izolacji budowlanych przeznaczono minimum 750 godzin. Tabela 3. lan nauczania dla programu o strukturze modułowej Lp. Obowiązkowe zajęcia edukacyjne Modułowe kształcenie zawodowe ** M1 Wykonywanie prac przygotowawczych do robót izolacyjnych M2 Wykonywanie i naprawa izolacji wodochronnych M3 Wykonywanie i naprawa izolacji termicznych, akustycznych i przeciwdrganiowych M4 Wykonywanie izolacji antykorozyjnych i chemoodpornych I Klasa I II III II I II I II Liczba godzin tygodniowo w trzyletnim okresie nauczania Liczba godzin w trzyletnim okresie nauczania , , M5 rzygotowanie do wejścia na rynek pracy Tygodniowy wymiar godzin kształcenia zawodowego **zajęcia odbywają się w pracowniach szkolnych, warsztatach szkolnych, centrach kształcenia praktycznego oraz u pracodawcy. Egzamin potwierdzający kwalifikację (.11) odbywa się pod koniec II semestru klasy III. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 8

9 Wykaz modułów i jednostek modułowych dla zawodu monter izolacji budowlanych Nazwa modułu M1 Wykonywanie prac przygotowawczych do robót izolacyjnych M2 Wykonywanie i naprawa izolacji wodochronnych M3 Wykonywanie i naprawa izolacji termicznych, akustycznych i przeciwdrganiowych M4 Wykonywanie izolacji antykorozyjnych i chemoodpornych Nazwa jednostki modułowej 1.1. M1.J1 rzestrzeganie przepisów H oraz posługiwanie się podstawowymi pojęciami budowlanymi 1.2. M1.J2 Wykonywanie podstawowej dokumentacji w izolacjach budowlanych Liczba godzin przewidziana na dział 2.1. M2.J1 Wykonywanie izolacji wodochronnych M2.J2 Naprawa izolacji wodochronnych M3.J1 Wykonywanie i naprawa izolacji termicznych M3.J2 Wykonywanie i naprawa izolacji akustycznych M3.J3 Wykonywanie i naprawa izolacji przeciwdrganiowych M4.J1 Wykonywanie izolacji antykorozyjnych M4.J2 Wykonywanie izolacji chemoodpornych M5 rzygotowanie do wejścia na rynek pracy 5.1. M5.J1 odejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej w budownictwie 5.2. M5.J2 osługiwanie się językiem obcym z zakresu budownictwa i izolacji budowlanych rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 9

10 Mapa dydaktyczna rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 10

11 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 11

12 12. ROGRAMY NAUZANIA DLA OSZZEGÓLNYH MODUŁÓW M1 Wykonywanie prac przygotowawczych do robót izolacyjnych M2 Wykonywanie i naprawa izolacji wodochronnych M3 Wykonywanie i naprawa izolacji termicznych, akustycznych i przeciwdrganiowych M4 Wykonywanie izolacji antykorozyjnych i chemoodpornych M5 rzygotowanie do wejścia na rynek pracy 64 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 12

13 M1 Wykonywanie prac przygotowawczych do robót izolacyjnych M1.J1 rzestrzeganie przepisów H oraz posługiwanie się podstawowymi pojęciami budowlanymi M1.J2 Wykonywanie podstawowej dokumentacji w izolacjach budowlanych M1.J1 rzestrzeganie przepisów H oraz posługiwanie się podstawowymi pojęciami budowlanymi H(1)1. rozróżnić pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy w budownictwie; H(1)2.wyjaśnić zasady ochrony przeciwpożarowej w przedsiębiorstwie budowlanym; oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna H(1)3 rozróżnić środki gaśnicze; H(1)4.wyjaśnić pojęcia związane z ochroną środowiska; A H(1)5.wyjaśnić pojęcie ergonomii; p A H(2)1. określić zadania instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy; H(2)2. określić zadania instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony środowiska w budownictwie; H(2)3. zidentyfikować podstawowe przepisy dotyczące prawnej ochrony pracy; H(2)4. zidentyfikować podstawowe przepisy dotyczące ochrony środowiska w budownictwie; H(3)1. określić prawa i obowiązki pracownika w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy w budownictwie; H(3)2. określić obowiązki pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy w budownictwie; H(4)1. rozróżnić źródła zagrożeń i czynniki szkodliwe dla zdrowia i życia związane z wykonywaniem zadań zawodowych; H(4)2. rozróżnić źródła zagrożeń i czynniki szkodliwe dla środowiska związane z wykonywaniem zadań zawodowych; Ochrona przeciwpożarowa w budownictwie Instytucje i służby działające w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w olsce Kodeks racy rawa i obowiązki pracownika i pracodawcy zynniki szkodliwe dla zdrowia i życia człowieka występujące podczas robót budowlanych. Organizowanie stanowiska pracy. Zasady i przepisy dotyczące bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisów ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska podczas wykonywania zadań zawodowych. Zasady ochrony środowiska podczas wykonywania robót budowlanych. System pomocy medycznej w przypadku sytuacji stanowiącej zagrożenie zdrowia i życia. Zapobieganie zagrożeniom życia i zdrowia w miejscu wykonywania zadań zawodowych. Rodzaje obiektów budowlanych. Elementy obiektów budowlanych i ich funkcje. Rodzaje obiektów i urządzeń przemysłowych. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 13

14 M1.J1 rzestrzeganie przepisów H oraz posługiwanie się podstawowymi pojęciami budowlanymi H(4)3. rozróżnić źródła zagrożeń dla mienia związane z wykonywaniem zadań zawodowych; oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna H(5)1. rozpoznać substancje szkodliwe w środowisku pracy; H(5)2. określić zagrożenia związane oddziaływaniem czynników szkodliwych w środowisku pracy; H(5)3. określić sposoby zabezpieczenia się przed czynnikami szkodliwymi w środowisku pracy; H(6)1. określić czynniki szkodliwe dla organizmu człowieka występujące w miejscu pracy; H(6)2. dokonać analizy skutków oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka w miejscu pracy; H(6)3. zilustrować sposoby zapobiegania skutkom oddziaływania czynników w miejscu pracy; H(7)1. zorganizować stanowisko pracy zgodnie z wymogami ergonomii; H(7)2. zorganizować stanowisko pracy zgodnie z przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska; H(8)1. rozróżnić środki ochrony indywidualnej i zbiorowej; H(8)2. dobrać środki ochrony indywidualnej do wykonywanych zadań zawodowych; H(8)3. dobrać środki ochrony zbiorowej do wykonywanych zadań zawodowych; H(9)1. dokonać analizy przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisów ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska podczas wykonywania zadań zawodowych; H(9)2. przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisów ochrony przeciwpożarowej podczas wykonywania zadań zawodowych; H(9)3. przestrzegać zasad ochrony środowiska podczas wykonywania zadań zawodowych; Konstrukcje obiektów budowlanych. Technologie i etapy wykonywania obiektów budowlanych. Rodzaje i elementy instalacji budowlanych. Materiały budowlane i zasady ich składowania. Środki i zasady transportu w budownictwie. Sprzęt pomiarowy stosowany w robotach izolacyjnych. Rusztowania budowlane. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 14

15 M1.J1 rzestrzeganie przepisów H oraz posługiwanie się podstawowymi pojęciami budowlanymi H(10)1.wyjaśnić zasady udzielania pierwszej pomocy w stanach zagrożenia zdrowia i życia oraz sposoby powiadamiania o zaistnieniu zdarzenia lub wypadku; H(10)2. zastosować czynności przewidziane w regulaminach w stanach zagrożenia zdrowia i życia; oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna H(10)3. określić stan poszkodowanego w wypadku przy pracy; D H(10)4. udzielić pierwszej pomocy w stanach zagrożenia życia i zdrowia; KZ(.c)(1)1. rozróżnić i dokonać klasyfikacji obiektów budowlanych; KZ(.c)(1)2. określić kryteria podziału obiektów budowlanych; KZ(.c)(1)3. rozróżnić elementy niekonstrukcyjne obiektów budowlanych; KZ(.c)(2)1. rozróżnić elementy konstrukcyjne obiektów budowlanych; KZ(.c)(2)2. dokonać charakterystyki technologii wykonania konstrukcji budowlanych; KZ(.c)(2)3. określić zależności technologiczne pomiędzy różnymi procesami budowlanymi; KZ(.c)(2)4. dobrać technologię wykonania do konstrukcji obiektu budowlanego; KZ(.c)(3)1. rozróżnić elementy instalacji budowlanych; KZ(.c)(3)2. rozróżnić rodzaje instalacji budowlanych; KZ(.c)(4)1. rozpoznać materiały budowlane KZ(.c)(4)2. określić zastosowanie materiałów budowlanych; KZ(.c)(8)1. zakwalifikować przyrządy do określonych prac pomiarowych; KZ(.c)(8)2. omówić budowę przyrządów pomiarowych; rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 15

16 M1.J1 rzestrzeganie przepisów H oraz posługiwanie się podstawowymi pojęciami budowlanymi oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna KZ(.c)(8)3. wyjaśnić zasady obsługi urządzeń pomiarowych; KZ(.c)(8)4. określić zastosowanie poszczególnych przyrządów pomiarowych; KZ(.c)(9)1. wyjaśnić zasady dokonywania prac pomiarowych w terenie; KZ(.c)(9)2. ustalić tolerancje wymiarowe mierzonych wielkości; KZ(.c)(9)3. określić poprawność wykonanych prac pomiarowych; KZ(.c)(10)1. ustalić kolejność robót związanych z zagospodarowaniem terenu budowy; KZ(.c)(10)2. określić miejsca magazynowania materiałów budowlanych na placu budowy; KZ(.c)(10)3. ustalić rozmieszczenie obiektów biurowo socjalnych na placu budowy; KZ(.c)(11)1. rozróżnić środki transportu dalekiego i bliskiego; KZ(.c)(11)2. rozróżnić środki transportu pionowego i poziomego; KZ(.c)(11)3. dobrać środek transportu do określonego rodzaju materiału; KZ(.c)(11)4. określić współpracę poszczególnych środków transportu; KZ(.c)(12)1. wyjaśnić zasady transportu materiałów budowlanych; KZ(.c)(12)2. wyjaśnić zasady składowania materiałów w magazynach otwartych; KZ(.c)(12)3. wyjaśnić zasady składowania materiałów w magazynach zamkniętych; KZ(.c)(12)4. dobrać środki transportu do przewożonych materiałów lub elementów budowlanych; KZ(.c)(13)1. scharakteryzować rusztowanie; KZ(.c)(13)2. dostosować rusztowanie do określonych robót izolacyjnych; rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 16

17 M1.J1 rzestrzeganie przepisów H oraz posługiwanie się podstawowymi pojęciami budowlanymi oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna KZ(.c)(13)3. wyjaśnić zasady montażu, użytkowania i demontażu rusztowania; KZ(.c)(13)4. przestrzegać zasad montażu, użytkowania i demontażu rusztowań do robót izolacyjnych; KS(1)1. zastosować zasady kultury osobistej KS(1)2. zastosować zasady etyki zawodowej KS(2)1. zaproponować sposoby rozwiązywania problemów KS(2)2. dążyć wytrwale do celu KS(2)3. zrealizować działania zgodnie z własnymi pomysłami KS(2)4. zainicjować zmiany mające pozytywny wpływ na środowisko pracy KS(4)1. zanalizować zmiany zachodzące w branży KS(4)2. podejmować nowe wyzwania KS(4)3. wykazać się otwartością na zmiany w zakresie stosowanych metod i technik pracy KS(6)1. przejawić gotowość do ciągłego uczenia się i doskonalenia zawodowego KS(6)2. wykorzystać różne źródła informacji w celu doskonalenia umiejętności zawodowych lanowane zadania Opracuj instrukcję bezpieczeństwa i higieny pracy w pracowni budowlanej dla wskazanego przez nauczyciela stanowiska pracy.. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Jednostka modułowa rzestrzeganie przepisów H oraz posługiwanie się podstawowymi pojęciami budowlanymi może być realizowana się w pracowniach i warsztatach szkolnych, placówkach kształcenia ustawicznego, placówkach kształcenia praktycznego oraz podmiotach stanowiących potencjalne miejsce zatrudnienia absolwenta szkoły kształcącej w zawodzie monter izolacji budowlanych. Na zajęciach powinny być kształtowane umiejętności posługiwania się podstawowymi pojęciami z zakresu budownictwa oraz przestrzegania zasad higieny i bezpieczeństwa pracy w robotach izolacyjnych oraz zapobiegania czynnikom szkodliwym dla zdrowia. rzy wykonywaniu zadań zawodowych należy także kształtować postawy personalne i społeczne. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 17

18 M1.J1 rzestrzeganie przepisów H oraz posługiwanie się podstawowymi pojęciami budowlanymi oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Środki dydaktyczne Materiały budowlane, narzędzia i sprzęt oraz elektronarzędzia do robót izolacyjnych, instrukcje i inne opracowania dotyczące bhp, przyrządy kontrolno-pomiarowe. róbki i karty katalogowe materiałów budowlanych w szczególności materiałów izolacyjnych, modele i rysunki konstrukcji budowlanych i ich elementów, plansze i filmy instruktażowe. Zalecane metody dydaktyczne Dominującą metodą powinna być metoda ćwiczeń. Uczniowie otrzymują zróżnicowane pomoce dydaktyczne do ćwiczenia umiejętności prowadzących do wykonania zadania. Ćwiczenia powinny być poprzedzone pokazem z objaśnieniem, instruktażem. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach do 12 osób. Dominująca forma organizacyjna pracy uczniów: indywidualna zróżnicowana. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie efektów kształcenia należy przeprowadzić na podstawie opracowanej przez ucznia instrukcji bezpieczeństwa i higieny pracy dla danego stanowiska pracy oraz udziału w dyskusji dydaktycznej. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne; zawartość merytoryczną wykonania zadania (opracowanie instrukcji bezpieczeństwa i higieny pracy dla danego stanowiska pracy), aktywność udziału w dyskusji. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. Nauczyciel dostosuje wymagania edukacyjne dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej do jego indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych M1.J2 Wykonywanie podstawowej dokumentacji w izolacjach budowlanych oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna KZ(.c)(5)1. dobrać materiały i przyrządy do sporządzania rysunku; odstawowe zasady sporządzania rysunku technicznego. KZ(.c)(5)2. zastosować zasady pisma technicznego; Zasady wymiarowania na rysunkach architektoniczno-budowlanych. KZ(.c)(5)3. zastosować zasady rysunku technicznego; rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 18

19 M1.J2 Wykonywanie podstawowej dokumentacji w izolacjach budowlanych oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna KZ(.c)(5)4. zastosować techniki kreślenia; Skala w rysunku architektoniczno-budowlanym. Oznaczenia na rysunkach architektonicznobudowlanych. KZ(.c)(6)1. wykonać rzuty aksonometryczne i prostokątne brył oraz detali budowlanych; Zasady rysowania przekroju poziomego i pionowego KZ(.c)(6)2. wykonać rysunki rozwinięć i przekrojów brył; obiektów i elementów budowlanych. odstawowe zasady wykonywania rysunku KZ(.c)(6)3. wykonać szkice szczegółów elementów budowlanych; odręcznego. KZ(.c)(7)1. rozróżnić rodzaje dokumentacji budowlanej; Szkice elementów konstrukcji budowlanych. Zasady rysownia i wymiarowania szkiców inwetaryzacyjnych. KZ(.c)(7)2. rozróżnić elementy składowe dokumentacji budowlanej; rogramy komputerowe dla budownictwa. rojekt budowlany i jego elementy. KZ(.c)(14)1. rozpoznać programy komputerowe dla budownictwa; Specyfikacja techniczna wykonania i odbioru izolacji KZ(.c)(14)2. rozróżnić podstawowe funkcje programów komputerowych wodochronnych. wspomagających wykonywanie zadań zawodowych; Specyfikacja techniczna wykonania i odbioru izolacji KZ(.c)(14)3. posłużyć się program komputerowym wspomagającym wodochronnych. wykonywanie zadań zawodowych; Specyfikacja techniczna wykonania i odbioru izolacji.11.1(4)1. rozróżnić dokumentację projektowa, specyfikację techniczną termicznych. wykonania i odbioru izolacji wodochronnych; Specyfikacja techniczna wykonania i odbioru izolacji.11.1(4)2. zastosować dokumentację projektowa, specyfikację techniczną akustycznych. wykonania i odbioru izolacji wodochronnych; Specyfikacja techniczna wykonania i odbioru izolacji.11.2(4)1. rozróżnić dokumentację projektowa, specyfikację techniczną przeciwdrganiowych. wykonania i odbioru izolacji termicznej; Specyfikacja techniczna wykonania i odbioru izolacji.11.2(4)2. rozróżnić dokumentację projektowa, specyfikację techniczną antykorozyjnych i chemoodpornych. wykonania i odbioru izolacji akustycznej; Normy budowlane.11.2(4)3. rozróżnić dokumentację projektowa, specyfikację techniczną Katalogi i instrukcje producentów wykonania i odbioru izolacji przeciwdrganiowej;.11.2(4)4. zastosować dokumentację projektowa, specyfikację techniczną wykonania i odbioru izolacji termicznej;.11.2(4)5. zastosować dokumentację projektowa, specyfikację techniczną rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 19

20 M1.J2 Wykonywanie podstawowej dokumentacji w izolacjach budowlanych wykonania i odbioru izolacji akustycznej;.11.2(4)6. zastosować dokumentację projektowa, specyfikację techniczną wykonania i odbioru izolacji przeciwdrganiowej;.11.3(4)1. rozróżnić dokumentację projektowa, specyfikację techniczną wykonania i odbioru izolacji antykorozyjnych i chemoodpornych;.11.3(4)2. zastosować dokumentację projektowa, specyfikację techniczną wykonania i odbioru izolacji antykorozyjnych i chemoodpornych; oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna KS(2)1. zaproponować sposoby rozwiązywania problemów KS(2)2. dążyć wytrwale do celu KS(2)3. zrealizować działania zgodnie z własnymi pomysłami KS(2)4. zainicjować zmiany mające pozytywny wpływ na środowisko pracy KS(4)1. zanalizować zmiany zachodzące w branży KS(4)2. podjąć nowe wyzwania KS(4)3. wykazać się otwartością na zmiany w zakresie stosowanych metod i technik pracy KS(6)1. przejawić gotowość do ciągłego uczenia się i doskonalenia zawodowego KS(6)2. wykorzystać różne źródła informacji w celu doskonalenia umiejętności zawodowych lanowane zadania Z dokumentacji budowlanej i specyfikacji technicznej dostarczonej przez nauczyciela odczytaj i porównaj informacje identyfikujące zastosowane rozwiązania z wymaganiami dotyczącymi wykonania i odbioru izolacji budowlanej. Zadania wykonaj indywidualnie. Na podstawie otrzymanej instrukcji i dokumentacji wypisz potrzebne informacje. Efekty pracy zademonstrujesz na forum grupy (5-10 minutowe wystąpienie). Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w pracowni rysunku technicznego, wyposażonej w: stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem do Internetu, z drukarką, z ploterem, ze skanerem oraz z projektorem multimedialnym, stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla jednego ucznia), wszystkie rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 20

21 M1.J2 Wykonywanie podstawowej dokumentacji w izolacjach budowlanych oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna komputery podłączone do sieci lokalnej z dostępem do Internetu, pakiet programów biurowych, program do wykonywania rysunków technicznych, stanowiska rysunkowe (jedno stanowisko dla jednego ucznia) umożliwiające wykonywanie rysunków odręcznych, pomoce dydaktyczne do kształtowania wyobraźni przestrzennej, normy dotyczące zasad wykonywania rysunków, przykładowe dokumentacje projektowe. Środki dydaktyczne rzykładowe dokumentacje projektowe ze szczególnym uwzględnieniem architektonicznych i instalacyjnych. rzykładowe specyfikacje techniczne wykonania i odbioru izolacji wodochronnych, termicznych, akustycznych, przeciwdrganiowych, antykorozyjnych i chemoodpornych. Normy dotyczące wykonania izolacji budowlanych, aprobaty techniczne i certyfikaty jakości materiałów budowlanych rzykładowe instrukcje wykonania izolacji wodochronnych, termicznych, akustycznych, przeciwdrganiowych, antykorozyjnych i chemoodpornych zalecane przez producentów materiałów izolacyjnych. Zalecane metody dydaktyczne Samodzielne ćwiczenia uczniów polegające na stopniowaniu trudności w odczytywaniu dokumentacji, specyfikacji technicznych dotyczących wykonania izolacji budowlanych. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach do 15 osób. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzenie efektów kształcenia uczniów odbywać się będzie na podstawie bieżącej obserwacji pracy oraz prezentacji wyników prac (kryteria: zawartość merytoryczna, sposób prezentacji). Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się po zakończeniu działu proponuje się przeprowadzenie testu składającego się z zadań otwartych, zamkniętych, sprawdzianu praktycznego (wykonywanie szkiców lub odczytanie wybranych informacji z rysunku lub specyfikacji technicznej wykonania i odbioru izolacji budowlanej). Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. Nauczyciel dostosuje wymagania edukacyjne dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej do jego indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 21

22 M2 Wykonywanie i naprawa izolacji wodochronnych M2.J1 Wykonywanie izolacji wodochronnych M2.J2 Naprawa izolacji wodochronnych Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego M2.J1 Wykonywanie izolacji wodochronnych H(4)1. określić zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka związane z wykonywaniem zadań zawodowych H(4)2. określić zagrożenia dla mienia i środowiska związane z wykonywaniem zadań zawodowych H(4)3. zapobiegać zagrożeniom dla zdrowia i życia człowieka związanym z wykonywaniem zadań zawodowych H(4)4. zapobiegać zagrożeniom dla mienia i środowiska związanym z wykonywaniem zadań zawodowych oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna H(7)1. zorganizować stanowisko pracy zgodnie z wymogami ergonomii; H(7)2. zorganizować stanowisko pracy zgodnie z przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska; H(8)2. dobrać środki ochrony indywidualnej do wykonywanych zadań zawodowych; H(8)3. dobrać środki ochrony zbiorowej do wykonywanych zadań zawodowych;.11.1(1)1. nazwać rodzaje izolacji wodochronnych;.11.1(1)2. rozpoznać rodzaje izolacji wodochronnych;.11.1(1)3. dobrać rodzaj izolacji wodochronnej w zależności od funkcji ochronnej izolacji;.11.1(1)4. wyjaśnić zasady wykonania izolacji wodochronnych;.11.1(1)5. zaproponować właściwy rodzaj izolacji wodochronnej;.11.1(2)1. rozpoznać rodzaje gruntów budowlanych ze względu na sposób Grunty budowlane rodzaje i właściwości Roboty ziemne przy wykonywaniu izolacji wodochronnej fundamentów rzyczyny i skutki zawilgocenia obiektów budowlanych rzygotowanie podłoża pod izolacje wodochronne omocnicze roboty budowlane związane z ochroną przeciwwilgociową obiektów budowlanych Izolacje wodochronne Dylatacje i uszczelnienia w izolacjach wodochronnych Drenaż opaskowy i powierzchniowy Organizacja stanowiska pracy do wykonania izolacji wodochronnych. Instrukcje dotyczące wykonywania izolacji wodochronnych. Materiały do wykonania izolacji wodochronnych. rzygotowanie materiałów. Narzędzia i sprzęt pomiarowy. Narzędzia i sprzęt do wykonania izolacji wodochronnych. ezpieczne wykonywanie izolacji wodochronnych. Warunki techniczne wykonania i odbioru izolacji wodochronnych. Kalkulacja kosztów w robotach izolacyjnych. Rozliczenie materiałowe i finansowe w robotach rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 22

23 M2.J1 Wykonywanie izolacji wodochronnych prowadzenia robót ziemnych;.11.1(2)2. określić właściwości gruntów budowlanych wpływające na sposób prowadzenia robót ziemnych;.11.1(2)3. zastosować zasady wykonywania robót ziemnych w gruntach budowlanych; oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna.11.1(3)1. rozpoznać przyczyny zawilgocenia obiektów budowlanych;.11.1(3)2. wyjaśnić skutki zawilgocenia obiektów budowlanych;.11.1(3)3. dobrać sposób usunięcia przyczyn zawilgocenia obiektów budowlanych;.11.1(3)4. określić sposób usunięcia skutków zawilgocenia obiektów budowlanych;.11.1(4)3. przestrzegać norm budowlanych podczas wykonywania izolacji wodochronnych;.11.1(4)4. dobrać informacje z katalogów dotyczące izolacji wodochronnych;.11.1(4)5. zastosować informacje z norm budowlanych, instrukcji i katalogów dotyczące wykonania izolacji wodochronnych;.11.1(5)1. wyjaśnić zasady przedmiarowania izolacji wodochronnych;.11.1(5)2. wykonać przedmiar robót izolacji wodochronnej;.11.1(5)3. wyjaśnić zasady obliczania kosztu wykonania izolacji wodochronnych;.11.1(5)4. sporządzić kalkulację kosztu wykonania izolacji wodochronnych;.11.1(6)1. zidentyfikować sposób wykonania izolacji wodochronnej;.11.1(6)2. dobrać sposób wykonania izolacji wodochronnej;.11.1(7)1. rozpoznać materiały, narzędzia i sprzęt do wykonania izolacji wodochronnych;.11.1(7)2. dobrać materiały do wykonania izolacji wodochronnych; izolacyjnych. Ocena jakości wykonanych izolacji wodochronnych rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 23

24 M2.J1 Wykonywanie izolacji wodochronnych oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna.11.1(7)3. dobrać narzędzia do wykonania izolacji wodochronnych;.11.1(7)4. dobrać sprzęt do wykonania izolacji wodochronnych;.11.1(7)5. zastosować materiały, narzędzia i sprzęt do wykonania izolacji wodochronnych;.11.1(8)1. scharakteryzować pomocnicze roboty budowlane związane z ochroną przeciwwilgociową obiektów budowlanych;.11.1(8)2. dobrać pomocnicze roboty do określonej metody wykonania izolacji wodochronnej;.11.1(8)3. wykonać pomocnicze roboty budowlane związane z ochroną przeciwwilgociową obiektów budowlanych;.11.1(9)1. scharakteryzować podłoża pod izolację wodochronną;.11.1(9)2. ocenić stan podłoża pod izolacje wodochronne;.11.1(9)3. dobrać sposób przygotowania podłoża pod izolację wodochronną;.11.1(9)4. zastosować zasady przygotowania podłoża pod izolację wodochronną;.11.1(9)5. przygotować różnego rodzaju podłoża pod izolacje wodochronne;.11.1(10)1. rozróżnić sposoby przygotowania materiałów do wykonania izolacji wodochronnych;.11.1(10)2. przygotować zgodnie z instrukcją producenta materiały do wykonania izolacji wodochronnych;.11.1(11)1. wyjaśnić zasady wykonywania izolacji wodochronnych;.11.1(11)2. określić warunki wykonywania izolacji wodochronnych;.11.1(11)3. wykonać izolację wodochronną;.11.1(12)1. rozróżnić rodzaje dylatacji w izolacjach wodochronnych;.11.1(12)2. dobrać i określić sposób wykonania dylatacji w izolacjach rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 24

25 M2.J1 Wykonywanie izolacji wodochronnych wodochronnych; oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna.11.1(12)3. rozróżnić rodzaje uszczelnień izolacji wodochronnych;.11.1(12)4. dobrać sposób uszczelnienia izolacji wodochronnych;.11.1(12)5. wykonać dylatację w izolacjach wodochronnych;.11.1(12)6. wykonać uszczelnienie izolacji wodochronnej;.11.1(16)1. określić odchyłki w przygotowaniu podłoża pod izolację wodochronną;.11.1(16)2. określić odchyłki w wykonaniu izolacji wodochronnej.11.1(16)3. porównać cechy przygotowanego podłoża i wykonanej izolacji wodochronnej z warunkami technicznymi wykonania i odbioru izolacji wodochronnych;.11.1(16)4. wskazać usterki i błędy popełnione w trakcie wykonywania izolacji wodochronnej i dokonać oceny prawidłowości wykonania izolacji wodochronnej;.11.1(17)1 wyjaśnić zasady wykonania obmiaru robót związanych z izolacją wodochronną;.11.1(17)2. wykonać obmiar robót związanych z izolacją wodochronną;.11.1(17)3. rozliczyć się pod względem materiałowym i finansowym z wykonania robót związanych z izolacją wodochronną; KS(3)1. zanalizować rezultaty działań KS(3)2. uświadomić sobie konsekwencje działań KS(6)1. przejawić gotowość do ciągłego uczenia się i doskonalenia zawodowego KS(6)2. wykorzystać różne źródła informacji w celu doskonalenia umiejętności zawodowych KS(8)1. ocenić ryzyko podejmowanych działań D rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 25

26 M2.J1 Wykonywanie izolacji wodochronnych Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna KS(8)2. przyjąć na siebie odpowiedzialność za podejmowane działania KS(8)3. wyciągnąć wnioski z podejmowanych działań KS(10)1. doskonalić swoje umiejętności komunikacyjne KS(10)2. uwzględnić opinie i pomysły innych członków zespołu KS(10)3. zmodyfikować działania w oparciu o wspólnie wypracowane stanowisko KS(10)4. rozwiązać konflikty w zespole lanowane zadania Wykonaj fragment izolacji wodochronnej ściany fundamentowej wg zadanej dokumentacji. Zadanie wykonaj w grupie 2-3 osobowej, pracującej pod kierunkiem nauczyciela/instruktora. Ocenie podlegać będzie: zgodność wykonanej izolacji z dokumentacją, jakość wykonanych prac. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Jednostka modułowa Wykonywanie izolacji wodochronnych wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania izolacji wodochronnych. Kształcenie powinno odbywać się w: pracowniach i warsztatach szkolnych, placówkach kształcenia ustawicznego, placówkach kształcenia praktycznego oraz przedsiębiorstwach budowlanych. Uczeń w miejscu nauki powinien mieć zapewniony dostęp do stanowiska, na którym będzie mógł wykonać izolacje wodochronne (jedno stanowisko dla trzech uczniów), wyposażonego w: przyrządy kontrolno-pomiarowe, narzędzia i sprzęt niezbędne do przygotowania podłoża oraz wykonywania izolacji wodochronnych. Środki dydaktyczne rzyrządy kontrolno-pomiarowe, materiały narzędzia i sprzęt niezbędne do przygotowania podłoża oraz wykonywania izolacji wodochronnych. Zalecane metody dydaktyczne Dominującą metodą powinna być metoda ćwiczeń. Uczniowie otrzymują zróżnicowane pomoce dydaktyczne do ćwiczenia umiejętności prowadzących do wykonania zadania. Ćwiczenia powinny być poprzedzone pokazem z objaśnieniem, instruktażem. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach do 12 osób. Dominująca forma organizacyjna pracy uczniów: indywidualna zróżnicowana. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie efektów kształcenia należy przeprowadzić na podstawie wykonanej przez ucznia pracy oraz udziału w dyskusji. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne; poprawność merytoryczną wykonania zadania sposób prezentacji wykonanego zadania oraz aktywność udziału w dyskusji. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 26

27 M2.J1 Wykonywanie izolacji wodochronnych Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna M2.J2 Naprawa izolacji wodochronnych oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna.11.1(13)1. dokonać analizy stanu technicznego izolacji wodochronnej; D Uszkodzenia izolacji wodochronnych. rzyczyny uszkodzenia izolacji wodochronnych..11.1(13)2. rozpoznać uszkodzenia izolacji wodochronnych; Sposoby naprawy uszkodzonej izolacji.11.1(13)3. wskazać przyczyny uszkodzenia izolacji wodochronnych; wodochronnej. omocnicze roboty budowlane związane z.11.1(14)1. wskazać sposoby naprawy izolacji wodochronnych; naprawą izolacji wodochronnej.11.1(14)2. dobrać i omówić sposób usunięcia zniszczonej izolacji wodochronnej; Organizacja stanowiska pracy do wykonania naprawy izolacji wodochronnych..11.1(14)3. zastosować zasady naprawy uszkodzonych izolacji wodochronnych; Instrukcje dotyczące wykonywania izolacji.11.1(15)1. usunąć uszkodzoną izolację wodochronną; wodochronnych. Materiały do naprawy izolacji wodochronnych..11.1(15)2. wykonać naprawę izolacji wodochronnej; Narzędzia i sprzęt do naprawy izolacji.11.1(15)3. wykonać pomocnicze roboty budowlane związane z naprawą izolacji wodochronnych wodochronnej; Naprawianie izolacji wodochronnej KS(3)1. analizować rezultaty działań Ocena jakości wykonanych napraw izolacji wodochronnych KS(3)2. uświadomić sobie konsekwencje działań KS(6)1. przejawić gotowość do ciągłego uczenia się i doskonalenia zawodowego rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 27