Kipley William 'L. The races of Europe. A sociological study. Accompanied by a supplementary Bibliography of the Antropology and Etnology
|
|
- Ignacy Szewczyk
- 6 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1
2 248 ROZBIORY I SPRAWOZDANIA. Widzimy, że p. Walcker, wychodząc z rozważania kwestyi, napozór bardzo nieznaczącej, rozwinął na tej podstawie jedną z najbardziej pouczających monografii szczęki Kipley William 'L. The races of Europe. A sociological study. Accompanied by a supplementary Bibliography of the Antropology and Etnology of Europe. Londyn, Kegan, Paul, Trench, Triidner & C-o a, str. ΧΧΧΠ Streszczenie sprawozdania Henryka Froide-vaux ( L'Anthropologie," ХШ, 3). William Z. Ripley, profesor antropologii na Uniwersytecie w New- Yorku, ogłosił pod przytoczonym tytułem doniosłe dla nauki dzieło, którego zawiązkiem były wykłady, miane w r w Lowell Institute", a które miało pierwotnie stanowić studyum ogólne o stosunkach człowieka pierwotnego do jego otoczenia geograficznego. W opracowaniu książkowem zeszczuplał zakres pracy, a zwiększyła się jej objętość, i tak powstało studyum o rasach Europy, tego właśnie lądu, na którym zjawiska społeczne doszły do największego i najzupełniejszego rozwoju. 21 rozdziałów, z których ta książka się składa, daje się podzielić na cztery części: rozdziały I V stanowią roztrząsania wstępne, VI XVI zawierają szereg prawdziwych monografij o każdej z ras Europy, XVII XVIII badają ich pochodzenie etniczne, XIX XXI rozważają spółczesne zagadnienia socyologiczne. Na utworzenie się społeczeństwa ludzkiego składa się mnóstwo sił, wzajemnie na siebie działających i oddziaływających; najprostszemi i ze stanowiska etnograficznego najbardziej zasługującemi na rozbiór oddzielny są: środowisko fizyczne i rasa. Badanie środowiska pozwala wykryć, czy rozwój historyczny danego narodu jest w zgodzie z warunkami otoczenia. Rasę, która, jak i język, nie jest zwykle wytworem politycznym i historycznym i stanowi rdzeń narodowości, rozważać należy w ścisłym związku z otoczeniem, niezależnie od wypadków politycznych i historycznych, jako wynik sił społecznych, które i teraz działać nie przestały. Jednym z najlepszych i najcenniejszych przedmiotów, na których studyować można rasę, jest czaszka, którą badać należy szczegółowo, nie dając się, naturalnie, schwytać w pułapki frenologów. Najlepszym środkiem do ścisłego zdania sobie sprawy z kształtu głowy jest wskaźnik czaszkowy. Drugie miejsce po kształcie głowy zajmują dwa czynniki doniosłe, a stanowiące część mniej znaną antropologii fizycznej: pigmen-
3 248 ROZBIORY I SPRAWOZDANIA. tacya i twarz, będące wypadkową kombinacyi różnych czynników, z których znaczna część jest sztuczna. To też autor zatrzymuje się na każdym z nich dłużej. "W rozdziałach IV i V objawia subtelność krytyczną i metodyczną, które czynią rozdziały te, obok III, najdonioślejszemi w jego pracy. Wykład metod, używanych przez specyalistów, oraz faktów, przez nich regestrowanych, wykaz luk, które zapełnićby należało, przedstawienie niekiedy sprzecznych pomiędzy sobą wniosków, wynikających z naszych wiadomości, wszystko to jest doskonałe i godne uwagi. Oto dotyczące antropologii wnioski, które wyciągnąć należy ze zbadania tych rozlicznych pierwiastków i ich kombinacyj: Pod względem fizycznym rasa biała tej części świata nie jest, jak przez czas dłuższy mniemano, typem jednolitym, pośrednim między krótkogłowcami azyatyckimi a długogłowymi Negrami afrykańskimi. Na naszym małym lądzie istnieją dwie odmiany wyraźne: jedna, zajmująca serce Europy Zachodniej, stanowi niejako straż przednią licznego typu, zamieszkującego większą część Europy Wschodniej i całą Azyę; druga, zamieszkująca otaczające Europę wyspy i półwyspy, długogłowa, w której, ze względu na barwę włosów i oczu, oraz na wzrost, odróżniać należy dwa poddziały Wynika ztąd dla antropologii Europy koncepcya całkowicie różna od tej, która do niedawna panowała: istnieją mianowicie w tym zakątku globu trzy typy rozmaite, trzy rasy, których cechy charakterystyczne określa autor na początku części drugiej swej pracy (rozdz. VI). Oto naprzód typ teutoński, najbardziej charakterystyczny, rozsiedlony w Europie wschodniej, a którego punktem wyjścia jest Skandynawia; odznacza się głową długą, twarzą również długą, włosy ma bardzo jasne, oczy niebieskie, wzrost wysoki, nos prosty, mały; jest to typ północny Denikera, Homo europaeus Lapouge'a. Typ alpejski (typ zachodni Denikera, Homo alpinus Lapouge'a) ma swój środek w Alpach i znajduje się wszędzie w okolicach górzystych Europy Zachodniej; czystość swą zatraca na wschód od Karpat, na wielkich równinach Rosyi, zkąd rozciąga się na Azyę. Cechy jego: głowa okrągła, twarz szeroka, włosy jasne (blond) lub kasztanowate (chatin), oczy szare lub piwne (orzechowe, noisette), wzrost średni, budowa zwięzła, nos rozmaity, jednak raczej szeroki i duży. Typ śródziemnomorski znajduje na północ od Pirenejów, na wybrzeżu śródziemnomorskiem Erancyi, w części południowej Włoch, na wyspach zachodniej części morza Śródziemnego, jako też na wybrzeżu północnem Afryki; ma on kształt głowy długi, prawie taki sam, jak typ teutoński, twarz długą, włosy ciemne albo czarne, oczy ciemne, wzrost śred- Światowit, t. V. 17
4 250 ROZBIORY I SPRAWOZDANIA. ni, budowę smukłą, nos szeroki. Na północ od morza Śródziemnego typ ten miewa wzrost bardzo nizki, gdy u Berberyjczyków z Magrebu zachowuje swoją, wysokość; zjawisko to zdaje się być wyłącznym skutkiem długotrwałej cywilizacyi. W każdym razie, gdybyśmy nawet, na podstawie tej różnicy wzrostu, rozróżniać chcieli dwie odmiany typu śródziemnomorskiego, jedność pierwotna długogłowców południowych jest uznana przez wszystkie powagi w dziedzinie antropologii. Po tej analizie szczegółowej trzech wyraźnie wyodrębnionych ras Europy, autor w szeregu monografii terytoryalnych (rozdz. VU XVI) studyuje narodowości europejskie, będące wypadkowemi kombinacyi rozlicznych pierwiastków. Zaczyna on od Francyi (rozdz. VII), która, jak powiada (str. 131), jest z wielu powodów natury geograficznej i przyrodniczej najciekawszym pod względem antropologicznym krajem Europy. Ludność jej, najróżnorodniejsza na lądzie stałym, obejmuje wszystkie trzy główne typy etniczne, opisane w rozdz. VI, kiedy większość innych krajów liczy ich po dwa tylko; nadto posiada jeszcze w prow. Dordogne sporą ilość przedstawicieli rasy przedhistorycznej, która wyginęła prawie w całej Europie rasy Cro-Magnon. Rozdział ten kończy autor badaniem szczegółowem dzisiejszych przedstawicieli tej rasy, oraz przyczyn geograficznych jej dochowania się w Dordogne. Następny rozdz. (VIII) poświęcony jest Baskom. Po najstarszej istniejącej w Europie rasie zajmuje się autor ludem, mówiącym najstarszym w Europie językiem, co przychodzi tem snadniej, że ich obszary geograficzne sąsiadują z sobą dość blizko. Nie tając, że badania nad tym ludem mało jeszcze postąpiły, wysnuwa on wnioski, już dziś przyjęte, o jego pochodzeniu fizycznem i pokrewieństwach etnicznych, i wykazuje, jak poważne argumenty przemawiają za wytworzeniem się typu baskijskiego w drodze doboru sztucznego. Z kolei następuje szereg rozdziałów, dających poznać dzisiejszy stan wiedzy w kwestyi ras: teutońskiej, śródziemnomorskiej, alpejskiej, wysp Brytańskich, Rosy i i Słowian, Żydów i Semitów, ludów Europy Wschodniej (Greków, Turków, Słowian, Madziarów, Rumunów) i Azyi Zachodniej. W rozdz. XVI autor zwalcza teoryę kaukaskiego pochodzenia ras europejskich, a w końcu tegoż (str. 452) stwierdza, że w środku Azyi dwa przynajmniej pnie etniczne ludów europejskich różnią się od siebie niemniej, niż odpowiednie im ludy w Europie Środkowej. Rozdz. XVII poświęcony jest kwestyi aryjskiej, którą autor roztrząsa sumiennie, bez żadnych uprzedzeń, ze stanowiska etnologicznego i lingwistycznego. Pod względem etnologicznym broni czterech tez na-
5 ROZBIORY 1 SPRAWOZDANIA. 251 stępujących: 1) Rasy europejskie, uważane zbiorowo, objawiają cechy pochodzenia wtórnego; niektóre właściwości, zwłaszcza w budowie włosów, każą je uważać za pośrednie między typami skrajnemi ras azyatyckiej i czarnej. 2) Warstwy najstarsze i najgłębsze ludności europejskiej były skrajnie długogłowe; według wszelkiego prawdopodobieństwa, jest im najbliższa dzisiejsza rasa śródziemnomorska. 3) Jest prawdopodobnem, że rasa północno-europej ska jest prostą odmianą owej pierwotnej rasy długogłowej wieku kamiennego; jej jasne zabarwienie i wzrost wysoki utrwaliły się we względnem osamotnieniu w Skandynawii, a to wskutek wpływów środowiska oraz doboru sztucznego. 4) Jest pewność, że, po zajęciu częściowem Europy Zachodniej w epoce kamienia przez afrykański typ długogłowy, nastąpił najazd krótkogłowców, których powinowactwa są czysto azyatyckie. Ten pierwiastek jest dziś reprezentowany przez typ alpejski Europy Środkowej.. Wyłuszczone twierdzenia oddalają nas zupełnie od teoryi aryjskiej, która tak długo niepodzielne zajmowała stanowisko. Ripley jest jej przeciwnikiem również ze stanowiska lingwistycznego, wykazując w sposób niezbity, że niepodobna z całą pewnością odnaleźć właściwego punktu rozejścia się języków aryjskich. Cywilizacya przeddziejowa, której świetny szkic kreśli autor w rozdziale XVIII, dostarcza faktów, które zdają się potwierdzać trafność dopiero co przytoczonych założeń. Naogół wszakże zagadnienie początku ras europejskich nie jest bynajmniej proste; ci zaś, którzy usiłują połączyć wyniki wszystkich dotyczących nauk w jeden schemat początków wspólnych, wikłają to zagadnienie. W ciągu poszukiwań, których wyniki dopiero co wyłożyliśmy, autor często był zmuszony do roztrząsania zagadnień innego rodzaju (zwłaszcza wędrówek ludów historycznych, jak i dzisiejszych, oraz dzisiejszych usiłowań ras północnych do zdobycia krajów południowych); gruntownemu badaniu tych zagadnień natury socyologicznej poświęcona jest czwarta i ostatnia część dzieła. W rozdz. XIX autor zastanawia się, czy przy roztrząsaniu tych zagadnień socyologicznych należy się ograniczyć poznaniem środowiska, czy też uwzględniać i rasę? i na to ostatnie pytanie odpowiada twierdząco. Opierając się na badaniu rozmaitych faktów społecznych, dokonaném głównie we Francyi (separacya, rozwód, samobójstwo, sposób mieszkania, rozwój umysłowy, przedstawicielstwo polityczne), autor konkluduje (str. 336), że fakty antropologiczne, równie jak społeczne, potwierdzają stale słowa, wypowiedziane przędz Cliffe-Lesliego w r. 1874: Odrębność środowiska i warunków istnienia w górach i na równinach jest przyczyną przewagi uczuć rodzinnych i religijnych i zachowywania dawnych obyczajów u plemion górskich. Ze stanowiska
6 252 ROZBIORY ] SPRAWOZDANIA. moralnego i społecznego przeciwieństwo między górami a równinami jest takie samo, jak między światem starym a nowym, między obyczajami, myślami i uczuciami czasów starożytnych a nowożytnych". Zresztą tłómaczy się to przez zbiór wszystkich warunków; tak np. odosobnienie, w którem żyją mieszkańcy krain górskich, stoi w całkowitem przeciwieństwie do współzawodnictwa, które napotykamy przedewszystkiem w skupieniach miejskich, rozwijających się obecnie w sposób tak intensywny i dostarczających dowodu oczywistego, że ludy europejskie są niemniej ruchliwe od amerykańskich. Do wyjaśnienia bardzo skomplikowanego zjawiska doboru miejskiego bardziej, niż względy doboru etnicznego, przyczyniają się badania fizyologiczne i społeczne, których wielką doniosłość wykazał autor w końcu rozdziału XX. Niemniej doniosłem w chwili, gdy sprawy kolonialne zajęły w całej Europie miejsce tak ważne, jest zagadnienie aklimatyzacyi, którego zbadanie kończy dzieło (rozdz. XXI). Na szczególne uznanie zasługują świetne ilustracye oraz mapy, zdobiące dzieło, które, wydane oddzielnie, utworzyłyby nader ciekawy atlas etnologiczny Europy, a poniekąd i całego świata. Doskonały rejestr, oraz wyczerpująca bibliografia antropologii i etnologii Europy, uzupełniają to cenne dzieło, przynoszące autorowi i jego zamiłowanej w nauce żonie, jako współpracownicy, wysoki zaszczyt. M. M-s. Otto Schoetteiisack. Die Bedeutung Australiens für die Heranbildung des Menschen aus einer niederen Form. Zeitschrift für Ethnologie. 1901, t. XXXIII, str Od czasu, gdy Dubois odkrył na wyspie Jawie sławnego Pithecanthropusa, którego dziś uważamy za zwierzę naczelne, stojące blizko wspólnego pnia człowieka i małp człekokształtnych, archipelag pomiędzy Azyą a Australią wysunął się w badaniach na plan pierwszy. Zresztą już i przedtem zwracał on na siebie uwagę przez obecność bardzo nizkich odmian człowieka, oraz przez znajdowanie się na nim Orang-utana i Gibbona. Ponieważ ląd nasz jest pod względem paleontologicznym wcale dobrze zbadany, i ślady człowieka dają się dotychczas tylko w pokładach dyluwialnych wykazać, przeto wolno przypuszczać, że w okresie trzeciorzędowym człowiek faktycznie nie dosięgnął był jeszcze naszej strefy. W chwili gdy się tu pojawił, był on już myśliwcem paleolitycznym, posiadającym dostateczne środki pomocnicze do prowadzenia walki z żywiołami, oraz ze zwierzętami. Okoliczność ta każe przypuszczać długi okres rozwoju poprzedzającego; zanim się tu pojawił, człowiek musiał
KOZBIORY I SPRAWOZDANIA. 245
KOZBIORY I SPRAWOZDANIA. 245 Od tak ogólnego zarysu wrócimy jeszcze do drobnego szczegółu, aby zaznaczyć, że autor uważa Wandalów i Burgundów za lud litewski, pierwotnie osiadły między Bugiem, Wisłą a
Menschen aus einer niederen Form. Zeitschrift für Ethnologie. 1901, t. XXXIII, str
252 ROZBIORY ] SPRAWOZDANIA. moralnego i społecznego przeciwieństwo między górami a równinami jest takie samo, jak między światem starym a nowym, między obyczajami, myślami i uczuciami czasów starożytnych
Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca. Uczeń potrafi:
1. Stary Kontynent Europa 2. Jedna Europa wiele narodów 3. Zgoda i waśnie w Europie 4. Gdzie można spotkać renifera? 5. Zimna wyspa na morzu ognia Islandia podstawowe jednostki Europy; wymienić podstawowe
Uczeń potrafi: przedstawić cechy. środowiska przyrodniczego. wyróżniające Europę na tle innych kontynentów. wyjaśnić przyczyny. zróżnicowania ludów
Tematy lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca DZIAŁ 1. EUROPA. RELACJE PRZYRODA - CZŁOWIEK - GOSPODARKA 1. Stary Kontynent Europa 2. Jedna Europa wiele
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLASY II W ROKU SZKOLNYM 2016/2017
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLASY II W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca wymienić charakterystyczne Afryki.
Geografia Bliżej geografii Część 3 Przedmiotowy system oceniania. Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca
1. Stary Kontynent Europa 2. Jedna Europa wiele narodów 3. Zgoda i waśnie w Europie 4. Gdzie można spotkać renifera? 5. Zimna wyspa na morzu ognia Islandia podstawowe jednostki Europy; wymienić podstawowe
Przedmiotowy system oceniania Bliżej geografii Gimnazjum część 3
Przedmiotowy system oceniania Bliżej geografii Gimnazjum część 3 1. Stary Kontynent Europa 2. Jedna Europa wiele narodów 3. Zgoda i waśnie w Europie 4. Gdzie można spotkać renifera? 5. Zimna wyspa na morzu
Geografia Bliżej geografii Część 3 Przedmiotowy system oceniania. Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca
NAUCZYCIEL: DOROTA BARCZYK WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII W KLASIE III B G SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ŻARNOWCU W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 1. Stary Kontynent Europa 2. Jedna Europa wiele narodów 3. Zgoda i waśnie
SZKOŁA PODSTAWOWA IM. JANA PAWŁA II W DOBRONIU Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny GEOGRAFIA KLASA 3 GIMNAZJUM
SZKOŁA PODSTAWOWA IM. JANA PAWŁA II W DOBRONIU Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny GEOGRAFIA KLASA 3 GIMNAZJUM 1. Stary Kontynent Europa 2. Jedna Europa wiele narodów 3. Zgoda i waśnie w Europie
Przedmiotowy system oceniania
1 Przedmiotowy system oceniania 1. Stary Kontynent Europa 2. Jedna Europa wiele narodów 3. Zgoda i waśnie w Europie 4. Gdzie można spotkać renifera? 5. Zimna wyspa na morzu ognia Islandia wskazać na mapie
PLAN REALIZACJI MATERIAŁU NAUCZANIA Z GEOGRAFII W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM WRAZ Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH
PLAN REALIZACJI MATERIAŁU NAUCZANIA Z GEOGRAFII W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM WRAZ Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH OPRACOWANO NA PODSTAWIE PROGRAMU BLIŻEJ GEOGRAFII 1 GODZ. TYGODNIOWO 34 GODZ. W CIĄGU
Ewolucja człowieka. Ostatnie 5 milionów lat
Ewolucja człowieka Ostatnie 5 milionów lat 1 Złożone zagadki } } Odnaleziono wiele skamieniałości naczelnych, różne gatunki w tym samym czasie Trudno ustalić relacje między nimi } Przodkowie, czy boczne
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA GEOGRAFIA Z OCHRONĄ I KSZTAŁTOWANIEM ŚRODOWISKA. Dla Zasadniczej Szkoły Zawodowej
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA GEOGRAFIA Z OCHRONĄ I KSZTAŁTOWANIEM ŚRODOWISKA Dla Zasadniczej Szkoły Zawodowej I. Źródła informacji geograficznej i sposoby ich wykorzystania. II. Funkcjonowanie światowego
LUDNOŚĆ CHARAKTERYSTYCZNA DLA ŚRODOWISK WIEJSKICH (fot. Mirosław Michalski)
LUDNOŚĆ CHARAKTERYSTYCZNA DLA ŚRODOWISK WIEJSKICH (fot. Mirosław Michalski) Fot. la i b. Przedstawiciel rasy nordyczncj (AA) Wzrost wysoki (b. rzadko średni rezultat zabiedzenia). Pigmentacja: skóra biała
Rodzaje argumentów za istnieniem Boga
Rodzaje argumentów za istnieniem Boga Podział argumentów argument ontologiczny - w tym argumencie twierdzi się, że z samego pojęcia bytu doskonałego możemy wywnioskować to, że Bóg musi istnieć. argumenty
Geografia - wymagania edukacyjne,,bliżej geografii 3 - Alicja Januś
1 Geografia - wymagania edukacyjne,,bliżej geografii 3 - Alicja Januś Temat lekcji Wymagania na poszczególne oceny dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry DZIAŁ: EUROPA. RELACJE PRZYRODA- CZŁOWIEK
Spis treści. Wstęp Rozdział I Systemy polityczne problemy ogólne Rozdział II Historyczne systemy polityczne. Rewolucje demokratyczne..
Spis treści Wstęp... 7 Rozdział I Systemy polityczne problemy ogólne... 11 Rozdział II Historyczne systemy polityczne. Rewolucje demokratyczne.. 27 Rozdział III Demokracja i totalitaryzm. Kryzys polityczny
Mgr Poradzisz Małgorzata Nauczyciel przyrody Nauczyciel kontraktowy. I. Temat lekcji: Ziemianie tacy podobni, a jednak różni. (2 godz.
Mgr Poradzisz Małgorzata Nauczyciel przyrody Nauczyciel kontraktowy Klasa: VI I. Temat lekcji: Ziemianie tacy podobni, a jednak różni. (2 godz.) II. Zakres treści programowych: - organizacje ONZ, UNESCO,
Biuletyn Uniwersalnej Klasyfikacji Dziesiętnej
ISSN 2080-7759 Biuletyn Uniwersalnej Klasyfikacji Dziesiętnej R. 10 Nr 2 (56) Marzec - Kwiecień 2017 r. Poddziały wspólne miejsca (1/9) Pracownia UKD Instytut Bibliograficzny Biblioteka Narodowa Aktualności
UCHWAŁA NR LII/696/2018 RADY MIASTA KALISZA z dnia 26 kwietnia 2018 r.
UCHWAŁA NR LII/696/2018 RADY MIASTA KALISZA z dnia 26 kwietnia 2018 r. w sprawie nadania nazw drogom na terenie miasta Kalisza Na podstawie art. 18 ust. 2 pkt 13 ustawy z dnia 8 marca 1990 r. o samorządzie
Wymagania programowe
Wymagania programowe w klasie III wg nowej podstawy programowej kształcenia ogólnego Lp Wymagania programowe Europa. elacje: człowiek przyroda gospodarka. kategoria celu poziom wymagań 1. Wskazać na mapie
PROBLEMY CYWILIZACYJNO-KULTUROWE WSPÓŁCZESNEGO ŚWIATA Zacofanie cywilizacyjne
Zacofanie cywilizacyjne G Co tydzień ludność miejska powiększa się o milion osób. G 47% osób na świecie żyje za mniej niż 2 dolary dziennie. G 33% dzieci poniżej 5. roku życia cierpi z powodu niedożywienia.
MIND-BODY PROBLEM. i nowe nadzieje dla chrześcijańskiej antropologii
MIND-BODY PROBLEM i nowe nadzieje dla chrześcijańskiej antropologii CZŁOWIEK JEST MASZYNĄ (THOMAS HOBBES) Rozumienie człowieka znacząco zmienia się wraz z nastaniem epoki nowożytnej. Starożytne i średniowieczne
Wymagania na poszczególne stopnie z historii klas I-III gimnazjum
Wymagania na poszczególne stopnie z historii klas I-III gimnazjum Kryteria oceniania historia kl. I Ocena dopuszczająca. Poziom wymagań konieczny. - zna pojęcia źródło historyczne, era, zlokalizuje na
PROGRAM DLA STUDIÓW I STOPNIA NA KIERUNKU HISTORIA DLA STUDENTÓW MISHUS Rok akademicki 2012/2013 I ROK
Lp. PROGRAM DLA STUDIÓW I STOPNIA NA KIERUNKU HISTORIA DLA STUDENTÓW MISHUS Rok akademicki 2012/2013 I ROK Nazwa przedmiotu: I Semestr II Wykłady obowiązkowe Historia starożytna Zbo/1 - -. Główne nurty
Program studiów podyplomowych z zakresu etnologii, edycja 2014/2015
Program studiów podyplomowych z zakresu etnologii, edycja 2014/2015 Ogólna charakterystyka studiów podyplomowych Wydział prowadzący studia podyplomowe: Nazwa studiów podyplomowych: Nazwa studiów podyplomowych
Historia. (na podstawie Wikipedii) Strona 1
Historia (na podstawie Wikipedii) Strona 1 Spis treści 1 Wstęp...3 2 Periodyzacja...3 3 Nauki pomocnicze historii...3 3.A Archeologia...3 3.B Archiwistyka i archiwoznawstwo...4 3.C Chronologia...4 3.D
Wymagania edukacyjne z przedmiotu specjalizacyjnego Kuchnie różnych narodów dla klasy IV TŻ Technik żywienia i gospodarstwa domowego.
Wymagania edukacyjne z przedmiotu specjalizacyjnego Kuchnie różnych narodów dla klasy IV TŻ Technik żywienia i gospodarstwa domowego. Opracowała : Jolanta Próchniewicz Dział programowy Dopuszczający Dostateczny
SĄSIEDZI POLSKI (Podrozdziały 1. 5.) WYMAGANIA PROGRAMOWE
Wymagania programowe na poszczególne oceny Uwagi wstępne: 1. W kolumnie zatytułowanej Wymagania programowe podstawowe drukiem wytłuszczonym oznaczono elementy wiedzy niezbędne do otrzymania oceny dostatecznej.
WYMAGANIA PROGRAMOWE PÓŁROCZNE I ROCZNE Z PRZEDMIOTU GEOGRAFIA DLA KLAS 8
WYMAGANIA PROGRAMOWE PÓŁROCZNE I ROCZNE Z PRZEDMIOTU GEOGRAFIA DLA KLAS 8 Podstawa programowa www.men.gov.pl Po I półroczu nauki w klasie ósmej uczeń potrafi: Wybrane problemy i regiony geograficzne Azji
ROZBIORY I SPRAWOZDANIA.
l5o ROZBIORY I SPRAWOZDANIA. Na siedmnaście czaszek szkockich z epoki branżowej, badanych przez autora, większość była krótką. Średnia zawartość czaszki wynosi 1462 cm. kubiczne. N. Niederle Labor dr.
Murzyni w ogrodach zoologicznych Europy
Murzyni w ogrodach zoologicznych Europy Copyright by maldoror, Drugie ja 2011. W 1935/36 roku w Europie zamknięto dwa ostatnie parki zoologiczne z zamkniętymi w klatce Afrykańczykami - w Bazylei i Turynie.
Jak powstają nowe gatunki. Katarzyna Gontek
Jak powstają nowe gatunki Katarzyna Gontek Powstawanie gatunków (specjacja) to proces biologiczny, w wyniku którego powstają nowe gatunki organizmów. Zachodzi na skutek wytworzenia się bariery rozrodczej
3. Uzupełnij luki w zdaniach. Średnia gęstość zaludnienia Europy wynosi (1)... Najmniejsza...
ID Testu: 9D285I3 Imię i nazwisko ucznia Klasa Data 1. Które miejsce pod względem wielkości wśród kontynentów zajmuje Europa? A. 2 B. 6 C. 7 D. 4 2. Które miejsce, pod względem liczby ludności, zajmuje
SPIS TREŚCI GEOGRAFIA JAKO NAUKA 9
GEOGRAFIA JAKO NAUKA 9 I PLANETA ZIEMIA. ZIEMIA JAKO CZĘŚĆ WSZECHŚWIATA 1. Pierwotne wyobrażenia o kształcie Ziemi i ich ewolucja 11 2. Wszechświat. Układ Słoneczny 12 3. Ruch obrotowy Ziemi i jego konsekwencje
Społeczeństwa i kultury w Europie Europa i jej granice
Społeczeństwa i kultury w Europie Europa i jej granice dr Wojciech Lewandowski Instytut Europeistyki WNPiSM UW Granica Czym jest granica? Atrybut państwa Terytorium n terytorium państwa: obszar geograficzny
Rozkład tematów z geografii w Gimnazjum nr 53
Rozkład tematów z geografii w Gimnazjum nr 53 Rozkład materiału nauczania w podziale na poszczególne jednostki lekcyjne (tematy) przy 2 godzinach geografii w tygodniu w klasie drugiej gimnazjum. Nr lekcji
3 Religie Rola Rzymu Ośrodki kulturowe po upadku Rzymu 4 Schemat społeczeństwa Pojęcia
Klasa I ZS Temat Lp. Zakres treści Lekcja organizacyjna 1 Program nauczania System oceniania Źródła wiedzy o przeszłości i teraźniejszości 2 Epoki historyczne Źródła historyczne Dziedzictwo antyku Kształtowanie
WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ODNIESIENIE ZADAŃ DO PODSTAWY PROGRAMOWEJ
WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ODNIESIENIE ZADAŃ DO PODSTAWY PROGRAMOWEJ Poniżej zapisano ogólne i szczegółowe wymagania podstawy programowej kształcenia ogólnego z historii na III etapie kształcenia,
Temat A (przeznaczony do wykonania na posterze) Panorama (widok) wpływ działalności człowieka na krajobraz wybranego obszaru
Temat A (przeznaczony do wykonania na posterze) Panorama (widok) wpływ działalności człowieka na krajobraz wybranego obszaru Wybierz kulminację terenu położoną w granicach Twojego województwa, dokonaj
SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z HISTORII DLA KLAS I-III GM ROK SZKOLNY 2015/2016
SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z HISTORII DLA KLAS I-III GM ROK SZKOLNY 2015/2016 KLASA I Ocena celująca: a) wysuwa oryginalne wnioski, dokonuje niezależnych ocen b) dokonuje integracji wiedzy o przeszłości
Konkursy Przedmiotowe w roku szkolnym 2017/2018
PROGRAM MERYTORYCZNY KONKURSU HISTORYCZNEGO DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW WOJEWÓDZTWA MAZOWIECKIEGO I. CELE KONKURSU kształcenie umiejętności samodzielnego zdobywania wiedzy historycznej; rozbudzanie ciekawości
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z HISTORII KLASA V
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z HISTORII KLASA V OCENA CELUJĄCA posiada wiedzę wykraczającą poza program nauczania dla klasy V biegle wykorzystuje zdobytą wiedzę w rozwiązywaniu problemów twórczo i samodzielnie
19 października 2018
... Suma punktów STOPIEŃ I KONKURSU GEOGRAFICZNEGO dla uczniów szkół podstawowych województwa pomorskiego rok szkolny 2018/2019 19 października 2018 Temat: PALCEM PO MAPIE Instrukcja: 1. Sprawdź, czy arkusz
Copyright by Wydawnictwo Lingo sp. j., Warszawa 2014 ISBN:
HISTORIA Autorzy: Szymon Krawczyk, Mariusz Włodarczyk Redaktor serii: Marek Jannasz Korekta: Paweł Pokora Koncepcja graficzna serii: Teresa Chylińska-Kur, KurkaStudio Opracowanie graficzne: Piotr Korolewski
w klasie pierwszej gimnazjum Nr lekcji Sugerowany temat lekcji Jednostki tematyczne w podręczniku Planeta Nowa 1 Dział: Podstawy geografii
Propozycja rozkładu materiału nauczania w podziale na poszczególne jednostki lekcyjne (tematy) do podręcznika Planeta Nowa 1 przy 1 godzinie geografii w tygodniu w klasie pierwszej gimnazjum. Nr lekcji
Geografia fizyczna świata / Jerzy Makowski. wyd. 1, 6 dodr. Warszawa, Spis treści
Geografia fizyczna świata / Jerzy Makowski. wyd. 1, 6 dodr. Warszawa, 2013 Spis treści Wstęp 9 Europa 11 Nazwa kontynentu i jego cechy szczególne 11 Położenie geograficzne 11 Morskie granice kontynentu
KRYTERIA I ZASADY OCENIANIA Z GEOGRAFII W KLASIE III GIMNAZJUM
KRYTERIA I ZASADY OCENIANIA Z GEOGRAFII W KLASIE III GIMNAZJUM 1. Na każdej lekcji uczeo powinien posiadad: - atlas - zeszyt i dwiczenia - podręcznik - zielony długopis i ołówek 2. Każdy uczeo ma możliwośd
Henryk Rutkowski. Kartografia wschodniej Wielkopolski do początku XIX wieku
Henryk Rutkowski Kartografia wschodniej Wielkopolski do początku XIX wieku Przedmiotem zainteresowania jest terytorium województwa kaliskiego na dawnych mapach, z których tylko późniejsze przedstawiają
Wstęp. Historia Fizyki. dr Ewa Pawelec
Wstęp Historia Fizyki dr Ewa Pawelec 1 Co to jest historia, a co fizyka? Po czym odróżnić fizykę od reszty nauk przyrodniczych, nauki przyrodnicze od humanistycznych a to wszystko od magii? Szkolne przedstawienie
1.3. Geografia społeczno-ekonomiczna ogólna i polityczna
102 Egzamin maturalny. Geografia. Poziom rozszerzony. Zbiór zadań 1.3. Geografia społeczno-ekonomiczna ogólna i polityczna 1.3.1. Klasyfikacja państw świata Zadanie 179. W tabeli przedstawiono wartości
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ GH-H7
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ GH-H7 KWIECIEŃ 2017 Zadanie 1. (0 1) 2. Cywilizacje Bliskiego
5. Struktura narodowościowa i wyznaniowa w Polsce. Grupy etniczne
5. Struktura narodowościowa i wyznaniowa w Polsce. Grupy etniczne Polska jest zaliczana do państw jednolitych pod względem narodowościowym, etnicznym i religijnym. Wzrastające otwarcie na świat powoduje
WSHiG Karta przedmiotu/sylabus. Stacjonarny / niestacjonarny. Historia kultury. Studia stacjonarne 30 wykłady Studia niestacjonarne 8 wykładów
WSHiG Karta przedmiotu/sylabus KIERUNEK SPECJALNOŚĆ TRYB STUDIÓW SEMESTR Turystyka i rekreacja Hotelarstwo i gastronomia, Zarządzanie i marketing w hotelarstwie i gastronomii, turystyce i rekreacji, Obsługa
UDZIAŁ WŁODZIMIERZA ANTONIEWICZA W PRACACH INSTYTUCJI NAUKOWYCH (UZUPEŁNIENIE)
UDZIAŁ WŁODZIMIERZA ANTONIEWICZA W PRACACH INSTYTUCJI NAUKOWYCH (UZUPEŁNIENIE) 1957-1960 Przewodniczący Komisji rzeczoznawców Archeologii Polski w Ministerstwie Szkolnictwa Wyższego. 1960 Przewodniczący
Typy strefy równikowej:
Strefa równikowa: Duży dopływ energii słonecznej w ciągu roku, strefa bardzo wilgotna spowodowana znacznym parowaniem. W powietrzu występują warunki do powstawania procesów konwekcyjnych. Przykładem mogą
Przedmiotowe Zasady Oceniania z geografii uwzględniają główne ramy i wartości określone Zasadami Wewnątrzszkolnego Oceniania.
Przedmiotowe Zasady Oceniania z geografii uwzględniają główne ramy i wartości określone Zasadami Wewnątrzszkolnego Oceniania. A. Wymagania na poszczególne oceny z geografii w klasach II i III gimnazjalnej
Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie z geografii.
Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie z geografii. KLASA III SEMESTR I Ocena dopuszczająca umiejętność podania przykładów wpływu człowieka na środowisko przyrodnicze; dostrzeganie i nazywanie podstawowych
Rozkład materiału z planem dydaktycznym Planeta Nowa 2 rok szkolny 2017/18. I. Afryka
1 Lp. Temat lekcji 1. Warunki naturalne 2. Ludność i urbanizacja Treści nauczania położenie i ukształtowanie powierzchni Afryki budowa geologiczna Afryki (w tym Wielkie Rowy Afrykańskie) strefowość klimatyczno-
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 1. ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZE: GH-HX1, GH-H2, GH-H4, GH-H5, GH-H7
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZE: GH-HX1, GH-H2, GH-H4, GH-H5, GH-H7 KWIECIEŃ 2016 Zadanie
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA NA LEKCJACH HISTORII W GIMNAZJUM W KLASACH I-III
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA NA LEKCJACH HISTORII W GIMNAZJUM W KLASACH I-III Ważnym elementem procesu dydaktycznego jest ocena, która pozwala określić zakres wiedzy i umiejętności opanowany przez ucznia.
Temat lekcji: Środowisko geograficzne Polski powtórzenie wiadomości. (temat zgodny z podstawą programową rozporządzenia MEN z dnia r.
PLAN METODYCZNY LEKCJI Przedmiot: geografia Klasa: VII Czas trwania lekcji: 45 minut Nauczyciel: mgr Iwona Mrugała Temat lekcji: Środowisko geograficzne Polski powtórzenie wiadomości. (temat zgodny z podstawą
POMORSKA LIGA ZADANIOWA ZDOLNI Z POMORZA
POMORSKA LIGA ZADANIOWA ZDOLNI Z POMORZA Konkurs dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych województwa pomorskiego w roku szkolnym 2018/2019 Etap II powiatowy Przedmiot: BIOLOGIA Instrukcja dla rozwiązującego
HISTORIA - GIMNAZJUM WYMAGANIA EDUKACYJNE
HISTORIA - GIMNAZJUM WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA I PRAHISTORIA Czas w historii. Klasyfikacja źródeł historycznych. Pradzieje ludzkości. Ocena dopuszczająca: zna pojęcia źródło historyczne, era ; zlokalizuje
EGZAMIN W TRZECIEJ KLASIE GIMNAZUM W ROKU SZKOLNYM 2014/2015
EGZAMIN W TRZECIEJ KLASIE GIMNAZUM W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZE: GH-H1, GH-H2, GH-H4, GH-H5, GH-H1U KWIECIEŃ 2015 Zadanie
- Wizyta w zoo i akwarium przyczynia się do wzrostu zrozumienia różnorodności biologicznej i poznania sposobów jej ochrony;
CZY WIZYTA W ZOO MA WPŁYW NA POZIOM WIEDZY ZWIEDZAJĄCYCH DOTYCZĄCEJ POJĘCIA BIORÓŻNORODNOŚCI? STRESZCZENIE BADANIA WAZA (World Association of Zoos and Aquariums) Różnorodnośd biologiczna (bioróżnorodnośd)
Wykład 12: Tablice wielodzielcze
Wykład 12: Tablice wielodzielcze Drosophila melanogaster Krzyżówka wsteczna (CcNn i ccnn) Kolor oczu czerwone fioletowe Rozmiar skrzydła normalne 39 11 mniejsze 18 32 Zródło:http://pl.wikipedia.org/wiki/Plik:Drosophila_melanogaster1.jpg
Argument teleologiczny
tekst Argument teleologiczny i piąta droga św. Tomasza z Akwinu Tekst piątej drogi (z celowości): Piąta Droga wywodzi się z faktu kierowania rzeczami. Stwierdzamy bowiem, że pewne rzeczy, które są pozbawione
Badanie zależności zmiennych kolumnowej i wierszowej:
Wykład : Tablice wielodzielcze Zródło:http://pl.wikipedia.org/wiki/Plik:Drosophila_melanogaster.jpg Drosophila melanogaster Krzyżówka wsteczna (CcNn i ccnn) Kolor oczu czerwone fioletowe Rozmiar skrzydła
BADANIE DIAGNOSTYCZNE
Centralna Komisja Egzaminacyjna BADANIE DIAGNOSTYCZNE W ROKU SZKOLNYM 2011/2012 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI GRUDZIEŃ 2011 Numer zadania 1. 2.
charakter interdyscyplinarny Proponowane tematy:
Ogólnopolska studencko-doktorancko-ekspercka Konferencja Naukowa W poszukiwaniu tożsamości. Synkretyzm Nowego Świata 24 25 maja 2014 Kraków, Collegium Broscianum UJ, Ul. Grodzka 52, p.ii Z przyjemnością
Geografia. listopad. Geografia, klasa 8. XI Geografia regionalna Afryki. Zapisy podstawy programowej Uczeń:
Geografia listopad Geografia, klasa 8 XI Geografia regionalna Afryki Zapisy podstawy programowej Uczeń: 1. opisuje i wyjaśnia cyrkulację powietrza w strefie międzyzwrotnikowej; 2. wykazuje związek między
KOMPOZYCJA Egzamin maturalny z języka polskiego od 2015 roku
KOMPOZYCJA Egzamin maturalny z języka polskiego od 2015 roku (materiały szkoleniowe) Materiał współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. wszechogarnia tekst,
ZAĆMIENIA. Zaćmienia Słońca
ZAĆMIENIA Zaćmienia Słońca 1. Całkowite zaćmienie Słońca 9 marca 2016. Pas fazy całkowitej zaćmienia rozpocznie się 9 marca 2016 o godzinie 0 h 16 m na Oceanie Indyjskim, w połowie drogi między południowym
Duża, główna, wyróżniona umownie część wodnej powłoki Ziemi to... ocean
SCENARIUSZ ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH Z PRZYRODY WKLASIEVI Hasło programowe: Krajobraz. Woda Temat: Znajomość mapy fizycznej świata Czas zajęć: 2x 45 minut Klasa: VI Cele: Wiadomości uczeń: wie, co to jest mapa,.
XIX LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. POWSTAŃCÓW WARSZAWY
XIX LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. POWSTAŃCÓW WARSZAWY 1.09.2016 r. WYMAGANIA EDUKACYJNE Rok szkolny 2016/2017 HISTORIA poziom podstawowy KLASY PIERWSZE Nauczyciel: wszyscy Wymiar godzin: 2 Program nauczania:
Historia zaklęta w bursztynie
Historia zaklęta w bursztynie Andrzej Piotrowski, Justyna Relisko-Rybak Zdjęcie ze strony: http://www.deutsches-bernsteinmuseum.de/ Na brzegach morza eoceńskiego Rozmieszczenie lądów i mórz w eocenie górnym
Wymagania na poszczególne oceny w klasie IV
Wymagania na poszczególne oceny w klasie IV 1 ocena niedostateczna uczeń nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności, określonych w programie nauczania, wykazywał lekceważący stosunek do przedmiotu,
Filozofia, Historia, Wykład IV - Platońska teoria idei
Filozofia, Historia, Wykład IV - Platońska teoria idei 2010-10-01 Tematyka wykładu 1 Metafora jaskini 2 Świat materialny - świat pozoru Świat idei - świat prawdziwy Relacja między światem idei i światem
Szczegółowy opis wszystkich sprawdzanych czynności wraz z poziomem ich wykonania zawiera poniższa tabela.
Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego w części matematyczno-przyrodniczej z zakresu przedmiotów przyrodniczych przeprowadzonego w roku szkolnym 2012/2013 Arkusz egzaminacyjny z przedmiotów przyrodniczych
Wymagania edukacyjne dla uczniów klasy VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo
Wymagania edukacyjne dla uczniów klasy VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo Dopuszczający -Posługuje się następującymi pojęciami: rewolucja przemysłowa, romantyzm, pozytywizm,
Porównywanie populacji
3 Porównywanie populacji 2 Porównywanie populacji Tendencja centralna Jednostki (w grupie) według pewnej zmiennej porównuje się w ten sposób, że dokonuje się komparacji ich wartości, osiągniętych w tej
Azja 1. Azja kontynent wielkich kontrastów
Azja 1. Azja kontynent wielkich kontrastów terminu Eurazja świata Eurazję i Azję wymienia przykłady kontrastów geograficznych Azji wybrane elementy linii brzegowej Azji i podaje ich nazwy wymienia czynniki
Wymagania edukacyjne z geografii w klasie III
Wymagania edukacyjne z geografii w klasie III Opracowano na podstawie materiałów zawartych w programie nauczania geografii w klasach I-III gimnazjum Wydawnictwa Edukacyjnego WIKING. Aby uzyskać ocenę wyższą
Wymagany czas : 60 min Nazwisko i imię ucznia... Szkoła... Nazwisko i imię nauczyciela przygotowującego ucznia do konkursu...
Wojewódzki Konkurs Geograficzny Etap szkolny 2006/2007 Wymagany czas : 60 min Nazwisko i imię ucznia... Szkoła... Nazwisko i imię nauczyciela przygotowującego ucznia do konkursu... Życzymy powodzenia!
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z GEOGRAFII
Sabina Nowakowska PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z GEOGRAFII w Gimnazjum klasa,,trzecia 1.Tytuł i numer dopuszczenia programu:120/2/2010 Michał Dudek- Geografia. Program nauczania geografii w klasach I-III
Plan zajęć dla kkz A.25. I zjazd 1, 2 października
1 Plan zajęć dla kkz A.25 I zjazd 1, 2 października 8.30 9.15 9.15 10.00 10.00 10.45 10.45-11.30 11.45 12.30 12.30 13.15 13.30 14.15 14.15 15.00 Podstawy projektowania Podstawy projektowania Podstawy projektowania
Galaktyki i Gwiazdozbiory
Galaktyki i Gwiazdozbiory Co to jest Galaktyka? Galaktyka (z gr. γαλα mleko) duży, grawitacyjnie związany układ gwiazd, pyłu i gazu międzygwiazdowego oraz niewidocznej ciemnej materii. Typowa galaktyka
Finanse ubezpieczeń społecznych
Finanse ubezpieczeń społecznych Wykład 4. Procesy demograficzne a polityka społeczna Averting... rozdz. 1, Clark et al. (2004) Społeczeństwo się starzeje. Coraz więcej osób dożywa starości, ale również
Wynalazczość w uczelni technicznej pułapki i zagrożenia
VIII Spotkanie Zawodowe 2013-06-06 WEiTI PW R.ZAŁ. 1951 Wynalazczość w uczelni technicznej pułapki i zagrożenia dr inż. Ireneusz Słomka UPRP Wszelkie prawa zastrzeżone 1 1.Co jest, a co nie jest wynalazkiem
NOWOŚCI DLA MATURZYSTÓW STYCZEŃ 2013
NOWOŚCI DLA MATURZYSTÓW STYCZEŃ 2013 Matematyka Matura 2013 Zbiór zadań maturalnych Zbiór zadań maturalnych i zestawy maturalne. Poziom podstawowy Pierwsza część publikacji jest poświęcona tematycznemu
Historia kwadratów magicznych
Kwadraty magiczne Magiczne kwadraty to liczby tak ułożone, że suma każdej kolumny i rzędu jest równa tej samej liczbie. Składają się one z czterech lub więcej pól. Najpopularniejsze maja 9 lub 16 pól.
Poziom wymagań na poszczególne oceny z geografii w klasie drugiej P-podstawowy
K-konieczny (ocena dopuszczający) Podać wielkość powierzchni Wymienić nazwy er geologicznych. gospodarczego wykorzystania skał występujących Podzielić surowce mineralne ze względu na ich gospodarcze wykorzystanie.
ZAĆMIENIA. Zaćmienia Słońca
ZAĆMIENIA Zaćmienia Słońca 1. Całkowite zaćmienie Słońca 20 marca 2015. Pas fazy całkowitej zaćmienia rozpocznie się 20 marca 2015 o godzinie 9 h 10 m na północnym Atlantyku, prawie 500 km na południe
ZAPROJEKTUJ OGRÓD Z GŁOWĄ!
ARANŻACJA PRZESTRZENI WOKÓŁ DOMU ZAPROJEKTUJ OGRÓD Z GŁOWĄ! W miesiącach letnich ogród i taras stają się strefą relaksu i wytchnienia od codziennej krzątaniny miejscem, w którym spędzamy nierzadko więcej
Warszawa, październik 2009 BS/140/2009 ŚWIATOWA OPINIA PUBLICZNA O DEMOKRACJI
Warszawa, październik 00 BS/0/00 ŚWIATOWA OPINIA PUBLICZNA O DEMOKRACJI CBOS, wspólnie z ośrodkami badania opinii społecznej z innych państw, uczestniczy w programie World Public Opinion. Jest to program
2012 w Europie - temperatura wg E-OBS (1)
2012 w Europie - temperatura wg E-OBS (1) Dziś sprawdzimy, jaki był pod względem temperatury rok 2012 w całej Europie, nie tylko w jej środkowej części. Dane pochodzą z bazy E-OBS, o której szerzej pisałem
KIERUNEK HISTORIA PROGRAM STUDIÓW (TABELE)
KIERUNEK HISTORIA STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA, STACJONARNE PROGRAM STUDIÓW (TABELE) 2018-2019 Studia pierwszego stopnia na kierunku historia składają się z trzech modułów (części): (1.) ogólnohistorycznego,
6. Rozwijanie umiejętności pracy z różnorodnymi źródłami historycznymi.
Przedmiotowy Regulamin XVI Wojewódzkiego Konkursu z Historii dla uczniów klas trzecich gimnazjów oraz klas trzecich oddziałów gimnazjalnych prowadzonych w szkołach innego typu województwa świętokrzyskiego