Narada dla dyrektorów przedszkoli, szkół podstawowych i gimnazjów

Transkrypt

1 Narada dla dyrektorów przedszkoli, szkół podstawowych i gimnazjów Program narady: 1. Statuty przedszkoli i szkół 2. Organizacja pracy przedszkoli i szkół 3. Doradztwo zawodowe 4. Dokumentacja przebiegu nauczania 5. Awans zawodowy nauczycieli 6. Odpowiedzialność porządkowa i dyscyplinarna nauczycieli 7. Załatwianie spraw zgodnie z prawem Krasiniec, 5 października 2017r.

2 STATUTY JEDNOSTEK OŚWIATOWYCH rok szkolny 2017/2018

3 przedszkola szkoły podstawowe dotychczasowe gimnazja

4 Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017 r. poz. 59 ze zm.) Szkołę lub placówkę publiczną zakłada się na podstawie aktu założycielskiego -- art. 88, ust. 1, ust. 2 ustawy Prawo oświatowe Organ, zakładający nową szkołę lub placówkę: podpisuje akt założycielski i nadaje pierwszy statut -art. 88 ust. 7 ustawy Prawo oświatowe Akt założycielski i statut szkoły lub placówki publicznej przesyła się właściwemu kuratorowi oświaty oraz innym organom właściwym do sprawowania nadzoru pedagogicznego nad szkołą lub placówką. -art. 88, ust. 8 Prawo oświatowe

5 Ustawa z dnia 14 grudnia 2016r.- przepisy wprowadzające ustawę Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017 r., poz. 60 ze zm.) Dotychczasowe statuty przedszkoli, szkół podstawowych, szkół specjalnych przysposabiających do pracy i szkół policealnych zachowują moc do dnia wejścia w życie statutów wydanych na podstawie ustawy - Prawo oświatowe, nie dłużej jednak niż do dnia 30 listopada 2017 roku -art. 322 ust. 1 przepisy wprowadzające ustawę Prawo oświatowe Konieczne jest zatem uchwalenie nowych statutów dla wyżej wymienionych szkół w terminie do dnia r. (uchylając jednocześnie dotychczasowe statuty). Jeżeli nie zostanie to uczynione dotychczasowe ich statuty z mocy prawa wygasną r.

6 Dotychczasowe statuty gimnazjów zachowują moc do czasu zakończenia w nich kształcenia - art. 322 ust. 5 przepisy wprowadzające ustawę Prawo oświatowe. Statuty szkół podstawowych, liceów ogólnokształcących, techników i branżowych szkół I stopnia, w których są prowadzone klasy dotychczasowego gimnazjum, zawierają postanowienia dotyczące tych klas - art. 322 ust. 6 przepisy wprowadzające ustawę Prawo oświatowe.

7 OŚMIOLETNIA SZKOŁA PODSTAWOWA Od 1 września 2017 roku uczniowie, nauczyciele i pracownicy dotychczasowej 6-letniej szkoły podstawowej staną się uczniami, nauczycielami i pracownikami ośmioletniej szkoły podstawowej (art. 118 ust 1 przepisy wprowadzające ustawę Prawo oświatowe). Zostaje założona na podstawie aktu założycielskiego, co reguluje art. 88 ustawy Prawo oświatowe

8 OŚMIOLETNIA SZKOŁA PODSTAWOWA Zespół publicznych szkół, w skład którego wchodzi jedynie dotychczasowa 6- letnia szkoła podstawowa i dotychczasowe gimnazjum, staje się z dniem 1 września 2017 r. ośmioletnią szkołą podstawową (art. 191 ust 1 przepisy wprowadzające ustawę Prawo oświatowe) w której do roku szkolnego 2018/2019 będą prowadzone klasy gimnazjum. Organ stanowiący jednostki samorządu terytorialnego prowadzącej dotychczasowy, wyżej wymieniony zespół publicznych szkół, w terminie do dnia 30 listopada 2017 r., w drodze uchwały, stwierdza jego przekształcenie w ośmioletnią szkołę podstawową (art. 191 ust 2 przepisy wprowadzające ustawę Prawo oświatowe). Uchwała stanowi akt założycielski ośmioletniej szkoły podstawowej w rozumieniu przepisów ustawy Prawo oświatowe: art. 88 (zgodnie art. 191 ust 3 przepisy wprowadzające ustawę Prawo oświatowe).

9 ZESPOŁY SZKÓŁ/PLACÓWEK Organ prowadzący szkoły lub placówki może je połączyć w zespół. Połączenie nie narusza odrębności rad pedagogicznych, rad rodziców, rad szkół lub placówek i samorządów uczniowskich poszczególnych szkół lub placówek, o ile statut zespołu nie stanowi inaczej (ustawa Prawo oświatowe: art. 91, ust.1) W zakresie uregulowanym odmiennie w statucie zespołu tracą moc postanowienia zawarte w statutach połączonych szkół lub placówek (art. 91, ust.6 cyt. ustawy) Utworzenie zespołu następuje w trybie art. 88, z tym że akt założycielski wymaga zaopiniowania przez rady pedagogiczne (art. 91, ust.5 cyt. ustawy).

10 Ustawa z dnia 14 grudnia 2016r.- przepisy wprowadzające ustawę Prawo oświatowe art. 322 ust. 4: w przypadku statutów, o których mowa w ust. 1-3 wymienionego artykułu - w tym szkół i przedszkoli) przepisy USTAWY - PRAWO OŚWIATOWE stosuje się odpowiednio art. 72 ust. 1 : Rada pedagogiczna przygotowuje projekt statutu szkoły lub placówki albo jego zmian i przedstawia do uchwalenia radzie szkoły lub placówki; art. 80 ust. 2 pkt 1: Rada szkoły lub placówki uchwala statut szkoły lub placówki; oraz art. 82 ust. 2: w szkołach lub placówkach, w których rada szkoły nie została powołana, zadania rady wykonuje rada pedagogiczna Statutów nie przygotowuje organ prowadzący te szkoły/placówki.

11 Statut nowego typu szkoły - szkoły podstawowej powstałej z przekształcenia gimnazjum nadaje organ prowadzący >>Uchwała rady j.s.t. w sprawie dostosowania sieci szkół podstawowych i gimnazjów do nowego ustroju szkolnego stanowi akty założycielskie szkół podstawowych, w tym powstałych z przekształcenia gimnazjów art. 210 ust. 1 i 4 w zw. z art. 129 ust. 1, pkt 1 ustawy - przepisy wprowadzające ustawę Prawo oświatowe. >>Sporządzenie aktu założycielskiego nowego typu szkoły wiąże się z uprawnieniem jst do nadania tej szkole pierwszego statutu w rozumieniu art. 88 ust. 7 ustawy Prawo oświatowe.

12 Statut nowego typu szkoły >>Statut może zostać nadany odrębną uchwałą rady gminy/miasta, nie musi natomiast stanowić załącznika do uchwały w sprawie sieci szkół (art. 29 ust. 1 pkt 1 u. Prawo oświatowe, art. 307 ust. 2 przepisy wprowadzające ustawę Prawo oświatowe). >>Uchwała o nadaniu statutu może wejść w życie z dniem jej podjęcia lub późniejszym, a z uwagi na konieczność określenia zasad funkcjonowania nowej szkoły, powinna zostać podjęta najpóźniej na początku roku szkolnego 2017/2018, gdy od dnia r. rozpocznie funkcjonowanie szkoła

13 Osoba prawna niebędąca jednostką samorządu terytorialnego lub osoba fizyczna prowadząca dotychczasową niepubliczną sześcioletnią szkołę podstawową, w terminie do 30 czerwca 2017 r. przedłożyła organowi jednostki samorządu terytorialnego, który dokonał wpisu do ewidencji szkół niepublicznych, m.in. statut niepublicznej ośmioletniej szkoły podstawowej, dostosowany do przepisów ustawy Prawo oświatowe (zgodnie z art. 125 ust. 1 pkt 2 ustawy przepisy wprowadzające ustawę Prawo oświatowe). Szkoła niepubliczna działa na podstawie statutu nadanego przez osobę prowadzącą (art. 172 ust. 1 ustawy Prawo oświatowe). Wzór statutu szkoły niepublicznej znajduje się w ustawie Prawo oświatowe art. 172 ust. 2. W celu uszczegółowienia wzorca można oprzeć się także na art. 98 cytowanej ustawy. Co do układu treści statutu - warto oprzeć się na zapisach w kolejności ich umieszczenia we wzorze ustawowym.

14 Dla j.s.t. - uchwały stwierdzające przekształcenie Zgodnie z art. 117 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. Przepisy wprowadzające ustawę Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 60 i 949) z dniem 1 września 2017 r. - w opinii Ministerstwa Edukacji Narodowej, uchwały, stwierdzające przekształcenie szkoły lub zespołu publicznych szkół z mocy prawa (uchwały deklaratoryjne), powinny być podejmowane po nastąpieniu przekształcenia z mocy prawa wynikającego z przepisów ustawowych, a więc po 1 września a przed 1 grudnia 2017 r. Uchwały te stanowią akty założycielskie szkół powstałych w wyniku ustawowego przekształcenia. 1.Na podstawie art. 191 ustawy Przepisy wprowadzające ustawę Prawo oświatowe, z dniem 1 września 2017 r. zespół publicznych szkół, w skład którego wchodzi jedynie dotychczasowa sześcioletnia szkoła podstawowa i dotychczasowe gimnazjum, staje się ośmioletnią szkołą podstawową. Organ stanowiący jednostki samorządu terytorialnego prowadzącej dotychczasowy zespół publicznych szkół, o którym mowa wyżej, w terminie do dnia 30 listopada 2017 r., w drodze uchwały, stwierdza jego przekształcenie w ośmioletnią szkołę podstawową. Uchwała ta stanowi akt założycielski ośmioletniej szkoły podstawowej w rozumieniu przepisów ustawy Prawo oświatowe.

15 Dla j.s.t. 2. Organ stanowiący jednostki samorządu terytorialnego prowadzącej dotychczasową sześcioletnią szkołę podstawową, o której mowa w pkt 1 i 2, w terminie do dnia 30 listopada 2017 r., w drodze uchwały, stwierdza jej przekształcenie w ośmioletnią szkołę podstawową zgodnie z powyższymi zasadami. Uchwała ta stanowi akt założycielski ośmioletniej szkoły podstawowej w rozumieniu przepisów ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 59 i 949). Do pobrania: przykładowy projekt uchwały deklaratoryjnej przekształcenia szkoły

16 STATUTY SZKÓŁ I PRZEDSZKOLI Statut szkoły - art Ustawy Prawo oświatowe Statut przedszkola art.102 Ustawy Prawo oświatowe

17 Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. (Dz.U. z 2017 r. poz. 59 ze zm.) art. 98, ust. 1 Prawo oświatowe STATUT SZKOŁY zawiera w szczególności: 1) nazwę i typ szkoły oraz jej siedzibę, a w przypadku gdy szkoła wchodzi w skład zespołu szkół także nazwę tego zespołu; 2) imię szkoły, o ile zostało nadane; 3) nazwę i siedzibę organu prowadzącego szkołę; 4) cele i zadania szkoły wynikające z przepisów prawa* oraz sposób ich wykonywania, w tym w zakresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej, organizowania opieki nad dziećmi niepełnosprawnymi, umożliwiania uczniom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej, z uwzględnieniem zasad bezpieczeństwa oraz zasad promocji i ochrony zdrowia; 5) organy szkoły oraz ich szczegółowe kompetencje, a także szczegółowe warunki współdziałania organów szkoły oraz sposób rozwiązywania sporów między nimi, * niesprzecznych z prawem postanowień statutu (art. 114 ustawy Prawo oświatowe). Wymaganie to jest jednym z najistotniejszych wymagań co zapisów statutowych.

18 c.d. art ustawa Prawo oświatowe Kurator oświaty, a w przypadku szkół i placówek artystycznych - dyrektor specjalistycznej jednostki nadzoru, o której mowa w art. 53 ust. 1, może uchylić statut publicznego przedszkola, publicznej szkoły lub placówki albo niektóre jego postanowienia, jeżeli są sprzeczne z prawem. Organowi, który nadał lub uchwalił statut, od decyzji kuratora oświaty, a w przypadku szkół i placówek artystycznych - dyrektora specjalistycznej jednostki nadzoru, o której mowa w art. 53 ust. 1, przysługuje odwołanie odpowiednio do ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania albo ministra właściwego do spraw kultury i ochrony dziedzictwa narodowego.

19 6) organizację pracy szkoły, w tym organizację oddziałów sportowych, mistrzostwa sportowego, dwujęzycznych, integracyjnych, specjalnych i klas wstępnych, o których mowa w art. 25 ust. 3, z uwzględnieniem organizacji nauczania i oceniania w tych klasach, oraz organizację nauczania języka mniejszości narodowych, mniejszości etnicznych lub języka regionalnego, jeżeli szkoła takie oddziały lub nauczanie prowadzi, organizację wczesnego wspomagania rozwoju dzieci, jeżeli szkoła takie wspomaganie prowadzi, a także zajęć rewalidacyjnowychowawczych, jeśli szkoła takie zajęcia prowadzi; 7) zakres zadań nauczycieli, w tym nauczyciela wychowawcy i nauczyciela bibliotekarza, oraz innych pracowników szkoły, w tym także zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę, a także sposób i formy wykonywania tych zadań dostosowane do wieku i potrzeb uczniów oraz warunków środowiskowych szkoły;

20 8) szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego uczniów, o którym mowa w art. 44b ustawy o systemie oświaty; 9) nazwę zawodu 10) szczegółową organizację praktycznej nauki zawodu 11) organizację zajęć w ramach kształcenia zawodowego dot. szkół prowadzących kształcenie zawodowe 12) organizację pracowni szkolnych, w szczególności pracowni ćwiczeń praktycznych, pracowni symulacyjnych oraz warsztatów szkolnych dla realizacji zajęć praktycznych, jeżeli szkoła takie pracownie i warsztaty posiada; 13) organizację dodatkowych zajęć dla uczniów, zwiększających szanse ich zatrudnienia, jeżeli szkoła takie zajęcia prowadzi; 14) organizację kształcenia ogólnego i zawodowego w przypadku pracowników młodocianych w przypadku szkoły prowadzącej kształcenie zawodowe;

21 15) określenie formy kształcenia stacjonarnej lub zaocznej w przypadku szkoły dla dorosłych; 16) organizację wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego; 17) prawa i obowiązki uczniów, w tym przypadki, w których uczeń może zostać skreślony z listy uczniów szkoły a także tryb składania skarg w przypadku naruszenia praw ucznia; 18) rodzaje nagród i warunki ich przyznawania uczniom oraz tryb wnoszenia zastrzeżeń do przyznanej nagrody; 19) rodzaje kar stosowanych wobec uczniów oraz tryb odwoływania się od kary; 20) przypadki, w których dyrektor szkoły podstawowej może wystąpić do kuratora oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły; 21) sposób organizacji i realizacji działań w zakresie wolontariatu;

22 22) formy opieki i pomocy uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych jest potrzebna pomoc i wsparcie; 23) organizację biblioteki szkolnej oraz warunki i zakres współpracy biblioteki szkolnej z uczniami, nauczycielami i rodzicami oraz innymi bibliotekami; 24) organizację internatu, o ile został w szkole zorganizowany; 25) organizację świetlicy z uwzględnieniem warunków wszechstronnego rozwoju ucznia w przypadku szkoły podstawowej i szkoły prowadzącej kształcenie specjalne, o której mowa w art. 127 ust. 1 Prawo oświatowe 26) warunki stosowania sztandaru szkoły, godła szkoły oraz ceremoniału szkolnego, o ile zostały ustanowione.

23 art. 98, ust. 2 Prawo oświatowe W przypadku szkoły dla dzieci i młodzieży statut określa także: 1) organizację współdziałania z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży; 2) organizację i formy współdziałania szkoły z rodzicami w zakresie nauczania, wychowania, opieki i profilaktyki; 3) organizację współdziałania ze stowarzyszeniami lub innymi organizacjami w zakresie działalności innowacyjnej; 3) dotyczy szkoły dla dorosłych; 4) W przypadku szkoły dla dzieci i młodzieży cele i zadania szkoły określone w statucie uwzględniają program wychowawczo-profilaktyczny szkoły, który zawiera zgodnie z art. 26 >>> ust. 1 Prawo oświatowe: 1) treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów, oraz 2) treści i działania o charakterze profilaktycznym dostosowane do potrzeb rozwojowych uczniów, przygotowane w oparciu o przeprowadzoną diagnozę potrzeb i problemów występujących w danej społeczności szkolnej, skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców.

24 Na mocy art. 26 ust. 1 ustawy Prawo oświatowe: program wychowawczo-profilaktycznego nie jest realizowany w przedszkolach i szkołach dla dorosłych. Definicja szkoły, ujęta w art. 26 ust. 1 Prawo oświatowe - nie obejmuje gimnazjów. Zgodnie z art. 127 ust. 3 ustawy z dnia 14 grudnia 2016r.- przepisy wprowadzające ustawę Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017 r., poz. 60 ze zm.) stanowi, że w latach szkolnych 2017/2018 i 2018/2019 do dotychczasowego gimnazjum stosuje się przepisy dotychczasowe. Stąd w gimnazjum powinien być realizowany program wychowawczy oraz program profilaktyczny.

25 Ministerstwo Edukacji Narodowej informuje, że Instytut Badawczy NASK opublikował raport Nastolatki 3.0 dotyczący różnych aspektów aktywności uczniów gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych w Internecie. Zebrane w raporcie dane oraz sformułowane na ich podstawie rekomendacje mogą być przydatne dla Państwa podczas opracowywania i realizacji programu wychowawczo-profilaktycznego, szczególnie w zakresie zwiększenia poziomu bezpieczeństwa dzieci i młodzieży w cyberprzestrzeni oraz usprawnienia stosowanych metod nauczania. Link do pobrania raportu: W raporcie znalazły się również rekomendacje, kierowane do rodziców, nauczycieli, pedagogów, środowisk akademickich oraz wszystkich podmiotów zainteresowanych edukacją i wychowaniem dzieci i młodzieży.

26 W szkole powinien istnieć jeden program wychowawczo-profilaktyczny, ale jego zróżnicowanie powinno uwzględniać działania i zadania wychowawcze i profilaktyczne skierowane do uczniów w różnych przedziałach wiekowych, w zależności od potrzeb oraz napotkanych problemów. Na podstawie art. 84 ust. 2 pkt 1 ustawy Prawo oświatowe do kompetencji rady rodziców należy uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły. Jeżeli rada rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska porozumienia z radą pedagogiczną w sprawie programu wychowawczoprofilaktycznego szkoły - program ten ustala dyrektor szkoły w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny.

27 Istotne w opracowaniu statutu szkoły są regulacje zawarte w aktach prawnych: 1)rozporządzenia wydanego na podstawie art. 111 ustawy Prawa oświatowego [nazwa szkoły, zespołów szkół, organizacja zespołów nauczycielskich, organizacja internatu jeśli dotyczy, arkusz organizacji pracy szkoły]; uwzględnienie zapisów w ustawie Prawo oświatowe: 2) art. 5 - zadania i obowiązki nauczyciela; 3) art. 14 określenie szkoły publicznej i warunków nadania uprawnień szkoły publicznej szkole niepublicznej; 4) art program wychowawczo-profilaktycznym; 5) art prowadzenie zajęć wychowania fizycznego, wymiar zajęć w szkole oraz o prowadzeniu zajęć ruchowych, gier i zabaw w przedszkolu i innych formach wychowania przedszkolnego; 6) art obowiązki rodziców w odniesieniu do realizacji rocznego przygotowania przedszkolnego 7) art obowiązki rodziców dotyczące realizacji obowiązku szkolnego ich dzieci;

28 8) art podstawy programowe i wynikające z nich cele i zadania szkoły oraz zadania nauczycieli, dyrektora; 9) art wymagania wobec szkół określające prawidłowość i efektywność działań w zakresie współpracy z rodzicami, zarządzania szkołą, organizacji procesów kształcenia, wychowania i opieki, tworzenia warunków do rozwoju i aktywności, kreatywności uczniów oraz rozporządzenie MEN wydane na podstawie art. 44 ust. 3 Prawa oświatowego; 10) art. 64 i art. 97 dotyczące stanowiska wicedyrektora i innego stanowiska kierowniczego; 11) art. 68 wymienia niektóre zadania dyrektora szkoły; 12) art. 69 art. 73: odniesienie do rady pedagogicznej; 13) art. 80 art. 82: odniesienie do rady szkoły; 14) art. 83 art. 84: odniesienie do rady rodziców; 15) art. 85: odnosi się do samorządu uczniowskiego; 16) art. 86: do innej działalności w szkole 17) art. 87: o organach społecznych w szkole publicznej prowadzonej przez osobę prawną niebędącą jednostką samorządu terytorialnego lub osobą fizyczną

29 18) art 91 dotyczy statutów zespołów szkół; 19) art dotyczy obowiązków ucznia; 20) art. 100 ust. 6 - dotyczy zasad ubierania się uczniów w szkole lub jednolitego stroju; 21) art. 102 ust. 2 - dotyczy statutu przedszkola w nawiązaniu do zapisów na temat oddziałów przedszkolnych w szkole podstawowej; 22) art. 104 na temat organizacji biblioteki szkolnej; 23) art na temat organizacji świetlicy szkolnej; 25) art dotyczy arkuszy organizacji szkoły; 26) art. 111 pkt 5 - zespoły nauczycieli; 27) art zadania rodziców o przekazywaniu informacji do szkoły o dziecku;

30 Na podstawie przepisy wprowadzające ustawę Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017 r., poz. 60 ze zm.) 28) art. 238 ust. 2 - stanowisko wicedyrektora 8-letniej szkoły podstawowej pełnione przez dyrektora gimnazjum włączonego do 8-letniej szkoły podstawowej; 29) art organizowanie doradztwa zawodowego w roku szkolnym 2017/2018; 30) ) art. 322, ust. 6 statuty szkół podstawowych, liceów ogólnokształcących, techników i branżowych szkół I stopnia, w których są prowadzone klasy dotychczasowego gimnazjum, zawierają postanowienia dotyczące tych klas; Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. (Dz. U. z 2017 r. poz. 1189) Karta Nauczyciela: art. 6 obowiązki nauczyciela; art. 6a ust. 5 zadanie dyrektora (dokonywanie oceny pracy nauczyciela); art. 7 zadanie i zakres odpowiedzialności dyrektora; art. 12 prawa i powinności nauczyciela;

31 Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. (Dz. U. z 2016 r. poz ze zm.): rozdział 3a Ocenianie, klasyfikowanie i promowanie uczniów w szkołach publicznych Uwzględnienie zapisów dotyczących szczegółowych warunków i sposobu oceniania wewnątrzszkolnego uczniów Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej `w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych z dnia 3 sierpnia 2017r. (Dz.U. z 2017r., poz.1534) - obowiązuje od dnia 1 września 2017 r.

32 Przepisy końcowe statutów mogą zawierać np. tryb zmiany statutu szkoły Ponadto: 1/jeśli jest to statut szkoły podstawowej prowadzącej oddział przedszkolny - to dodajemy dział/rozdział oparty o zapisy statutu przedszkola albo do rozdziałów dodajemy zapisy charakteryzujące oddział przedszkolny 2/jeśli prowadzone są klasy dotychczasowego gimnazjum - dodajemy dział/rozdział oparty o zapisy statutu gimnazjum.

33 UKŁAD STATUTU PRZEDSZKOLA w oparciu o zapis art. 102 i 172 ust 3 ustawy Prawo oświatowe Rozdział 1 Przepisy wprowadzające Statut przedszkola (oraz oddziału przedszkolnego w SP) zawiera w szczególności art. 102 ust. 1 pkt 1 i 2: 1) nazwę i rodzaj przedszkola oraz jego siedzibę; 2) nazwę i siedzibę organu prowadzącego. Rozdział 2 Cele i zadania przedszkola oraz sposób ich realizacji art. 102 ust. 1 pkt 3 i 4: 3)cele i zadania przedszkola wynikające z przepisów prawa, w tym z zakresu udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej, organizowania opieki nad dziećmi niepełnosprawnymi, umożliwiania dzieciom podtrzymywania poczucia

34 tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej, z uwzględnieniem zasad bezpieczeństwa oraz zasad promocji i ochrony zdrowia; 4) sposób realizacji zadań przedszkola, z uwzględnieniem wspomagania indywidualnego rozwoju dziecka oraz wspomagania rodziny w wychowaniu dziecka i przygotowaniu go do nauki w szkole, a w przypadku dzieci niepełnosprawnych ze szczególnym uwzględnieniem rodzaju niepełnosprawności dziecka. Rozdział 3 Organy przedszkola oraz ich kompetencje art. 102 ust. 1 pkt 8: 8)organy przedszkola oraz ich szczegółowe kompetencje, a także ich szczegółowe warunki współdziałania organów przedszkola oraz sposób rozwiązywania sporów między tymi organami.

35 Rozdział 4 Organizacja pracy przedszkola art. 102 ust. 1 pkt 5-7 i pkt ) sposób sprawowania opieki nad dziećmi w czasie zajęć w przedszkolu oraz w czasie zajęć poza przedszkolem; 6) szczegółowe zasady przyprowadzania i odbierania dzieci z przedszkola przez rodziców lub upoważnioną przez nich osobę zapewniającą dziecku pełne bezpieczeństwo; 7) formy współdziałania z rodzicami oraz częstotliwość organizowania kontaktów z rodzicami; 9) organizację pracy przedszkola, w tym organizację wczesnego wspomagania rozwoju dzieci, jeżeli przedszkole takie wspomaganie prowadzi, a także zajęć rewalidacyjno-wychowawczych, jeżeli przedszkole takie zajęcia prowadzi;

36 10) czas pracy przedszkola ustalony przez organ prowadzący na wniosek dyrektora przedszkola, w uzgodnieniu z radą przedszkola, a w przypadku braku rady przedszkola z radą rodziców; 11) zasady odpłatności za pobyt dzieci w przedszkolu i korzystanie z wyżywienia ustalone przez organ prowadzący. Rozdział 5 Zakres zadań nauczycieli oraz innych pracowników przedszkola publicznego art. 102 ust. 1 pkt 12 12) zakres zadań nauczycieli oraz innych pracowników, w tym zadań związanych: a) z zapewnieniem bezpieczeństwa dzieciom w czasie zajęć organizowanych przez przedszkole,

37 b) ze współdziałaniem z rodzicami w sprawach wychowania i nauczania dzieci, z uwzględnieniem prawa rodziców do znajomości zadań wynikających z programu wychowania przedszkolnego realizowanego w danym oddziale i uzyskiwania informacji dotyczących dziecka, jego zachowania i rozwoju, c) planowaniem i prowadzeniem pracy dydaktyczno-wychowawczej oraz odpowiedzialnością za jej jakość, d) prowadzeniem obserwacji pedagogicznych mających na celu poznanie i zabezpieczenie potrzeb rozwojowych dzieci oraz dokumentowaniem tych obserwacji, e) współpracą ze specjalistami świadczącymi pomoc psychologicznopedagogiczną, opiekę zdrowotną i inną. Rozdział 6 Dzieci i ich rodzice art. 102 ust. 1 pkt 13: 13) prawa i obowiązki dzieci,

38 -w tym przypadki, w których dyrektor przedszkola może skreślić dziecko z listy uczęszczających do przedszkola. Rozdział 7 Ceremoniał przedszkolny art. 102 ust. 1 pkt 14: 14) warunki występowania ze sztandarem przedszkola, ceremoniału przedszkolnego, warunki zamieszczania godła przedszkola, /o ile zostały ustanowione/. Rozdział 8 Przepisy końcowe np. tryb zmiany statutu przedszkola

39 O czym należy pamiętać 1. Statuty szkoły/placówki są dokumentem, który należy systematycznie nowelizować zgodnie ze zmieniającymi się zapisami prawa, a zmiany zatwierdzać uchwałą rady pedagogicznej. 2. Statut jest załącznikiem do uchwały wynika stąd, że sam nie może mieć załączników. 3. Utworzenie szkoły, podpisanie aktu założycielskiego i nadanie pierwszego statutu jest czynnością prawną jednorazową. Do tych czynności uprawniona jest rada gminy. Natomiast kolejne zmiany w statucie należą do kompetencji rady szkoły, w przypadku jej braku rady pedagogicznej.

40 Tworzenie dokumentów wewnątrzszkolnych musi być dokonywane w oparciu o określone zasady. Te zasady zapisane są w Rozporządzeniu Rady Ministrów z dnia 20 czerwca 2002 r. w sprawie Zasad techniki prawodawczej ( t. j.dz. U. z 2016 r., poz. 283). WAŻNE Statut szkoły lub placówki nie może być formalnym dokumentem, odpowiadającym wprawdzie warunkom prawnym, ale równocześnie nieprzystającym do szkolnej rzeczywistości i potrzeb.

41 Podstawy prawne tworzenia, opiniowania i zatwierdzania arkuszy organizacyjnych szkół i przedszkoli

42 Kompetencje kuratora oświaty Art. 51 ust. 1 Kurator oświaty, w imieniu wojewody, wykonuje zadania i kompetencje w zakresie oświaty określone w ustawie i przepisach odrębnych na obszarze województwa, a w szczególności: ( ) 12) opiniuje arkusze organizacji publicznych szkół i placówek, z wyjątkiem szkół i placówek prowadzonych przez ministrów, w zakresie ich zgodności z przepisami, przedstawiane przez organy prowadzące szkoły i placówki przed zatwierdzeniem arkuszy. ( ) Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 59 ze zm.)

43 Kompetencje kuratora oświaty Art. 110 ust. 1 Arkusz organizacji szkoły i przedszkola określa szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym. ust. 2 Arkusz organizacji szkoły i przedszkola opracowuje dyrektor szkoły i przedszkola uwzględniając przepisy ( ). ust. 3 Arkusz organizacji szkoły i przedszkola zatwierdza organ prowadzący, po zasięgnięciu opinii organu sprawującego nadzór pedagogiczny. ( ) ust. 5 w przypadku wprowadzenia do dnia 30 września zmian do zatwierdzonego arkusza organizacji szkoły i przedszkola ust. 2 i 3 stosuje się odpowiednio. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 59 ze zm.)

44 Przepisy prawa regulujące tworzenie arkuszy organizacji szkoły. ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz.U. z 2016 r. poz ze zm.), ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017 r. poz. 59 ze zm.), ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Przepisy wprowadzające ustawę - Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017 r. poz. 60 ze zm.), ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (Dz.U. z 2017 r. poz. 1189) Akty wykonawcze do ustaw: rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 marca 2017 r. w sprawie ramowych planów nauczania dla publicznych szkół (Dz.U. z 2017 r., poz. 703). rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych (Dz.U. z 2012 r., poz. 204 ze zm.)

45 rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 marca 2017r. w sprawie szczegółowej organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli (DZ.U. z 2017 r., poz. 649), rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 sierpnia 2017 r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli (Dz.U. z 2017 r., poz. 1575), rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia 1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1992 r., nr 36, poz. 155 ze zm.), rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 5 lipca 2017 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego (Dz.U. z 2017 r., poz. 1322)

46 17 ust. 2 Arkusz organizacji szkoły określa w szczególności: rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 marca 2017 r. w sprawie szczegółowej organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli (Dz.U. z 2017 r., poz. 649) 1) liczbę oddziałów poszczególnych klas; 2) liczbę uczniów w poszczególnych oddziałach; 3) dla poszczególnych oddziałów: a) tygodniowy, a w przypadku szkoły dla dorosłych prowadzącej zajęcia w formie zaocznej- semestralny wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych, w tym godzin zajęć prowadzonych w grupach, b) tygodniowy wymiar godzin zajęć: religii, etyki, wychowania do życia w rodzinie, języka mniejszości narodowej, języka mniejszości etnicznej lub języka regionalnego i nauki własnej historii i kultury, nauki geografii państwa, z którego obszarem kulturowym utożsamia się mniejszość narodowa, w oddziałach i szkołach sportowych( ),

47 c) tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych, d) wymiar godzin zajęć z zakresu doradztwa zawodowego, e) wymiar i przeznaczenie godzin, które organ prowadzący szkołę może dodatkowo przyznać w danym roku szkolnym na realizację zajęć edukacyjnych, w szczególności dodatkowych zajęć edukacyjnych, zajęć z języka migowego, lub na zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, f) tygodniowy, a w przypadku szkoły dla dorosłych prowadzącej zajęcia w formie zaocznej- semestralny wymiar i przeznaczenie godzin Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 marca 2017 r. w sprawie szczegółowej organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli (Dz.U. z 2017 r., poz. 649)do dyspozycji dyrektora szkoły;

48 4) liczbę pracowników ogółem, w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze; 5) liczbę nauczycieli, w tym nauczycieli zajmujących stanowiska kierownicze, wraz z informacją o ich stopniu awansu zawodowego i kwalifikacjach oraz liczbę godzin zajęć prowadzonych przez poszczególnych nauczycieli; 6) liczbę pracowników administracji i obsługi, w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze, oraz etatów przeliczeniowych; Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 marca 2017 r. w sprawie szczegółowej organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli (Dz.U. z 2017 r., poz. 649)do dyspozycji dyrektora szkoły;

49 7) ogólną liczbę godzin pracy finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący szkołę, w tym liczbę godzin zajęć edukacyjnych i opiekuńczych, zajęć rewalidacyjnych, zajęć z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz innych zajęć wspomagających proces kształcenia, realizowanych w szczególności przez pedagoga, psychologa, logopedę i innych nauczycieli; 8) liczbę godzin zajęć świetlicowych oraz zajęć opiekuńczych i wychowawczych w internacie; 9) liczbę godzin pracy biblioteki szkolnej Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 marca 2017 r. w sprawie szczegółowej organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli (Dz.U. z 2017 r., poz. 649)do dyspozycji dyrektora szkoły;

50 17 ust. 1 Arkusz organizacji przedszkola określa w szczególności: rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 marca 2017 r. w sprawie szczegółowej organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli (Dz.U. z 2017 r., poz. 649) 1) liczbę oddziałów; 2) liczbę dzieci w poszczególnych oddziałach; 3) tygodniowy wymiar zajęć religii, zajęć języka mniejszości narodowej, języka mniejszości etnicznej lub języka regionalnego, o ile takie zajęcia są w przedszkolu prowadzone; 4) czas pracy przedszkola oraz poszczególnych oddziałów; 5) liczbę pracowników ogółem, w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze; 6) liczbę nauczycieli, w tym nauczycieli zajmujących stanowiska kierownicze, wraz z informacją o ich stopniu awansu zawodowego i kwalifikacjach oraz liczbę godzin zajęć prowadzonych przez poszczególnych nauczycieli;

51 7) liczbę pracowników administracji i obsługi, w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze, oraz etatów przeliczeniowych; 8) ogólną liczbę godzin pracy finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący przedszkole, w tym liczbę godzin zajęć edukacyjnych i opiekuńczych, zajęć rewalidacyjnych, zajęć z zakresu pomocy psychologiczno- pedagogicznej oraz innych zajęć wspomagających proces kształcenia, realizowanych w szczególności przez psychologa, logopedę i innych nauczycieli. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 marca 2017 r. w sprawie szczegółowej organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli (Dz.U. z 2017 r., poz. 649)do dyspozycji dyrektora szkoły;

52 Informacje zawarte w arkuszu organizacji szkoły podstawowej, w której zorganizowano oddział przedszkolny określa szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki, w tych oddziałach zgodnie z 17 ust. 3 pkt 1-8 (analogicznie, jak w przedszkolu)

53 I. Wymagana dokumentacja: 1) Wniosek o wydanie opinii wraz z 2 egzemplarzami arkusza organizacji szkół/przedszkoli w wersji papierowej. 2) Dodatkowo: a) szkolne plany nauczania: szkolne plany nauczania dla klasy III i dla klasy VI szkoły podstawowej z opracowanych planów na lata 2016/ /2019 szkolne plany nauczania dla klasy III gimnazjalnej na lata 2016/ /2019 szkolne plany nauczania dla klasy I, II i III liceum ogólnokształcącego, - szkolne plany nauczania dla klasy I, II,III, IV technikum, - szkolne plany nauczania dla klasy III w oddziałach zasadniczej szkoły zawodowej w branżowej szkole I stopnia;

54 b) wykaz kwalifikacji kadry pedagogicznej (jeśli nie jest zawarty w arkuszu organizacji) wg tabeli: Liczba porządkowa lub imię nazwisko nauczyciela/ inicjały nauczyciela; Nauczany przedmiot/ rodzaj prowadzonych zajęć w roku szkolnym 2018/19; Kwalifikacje do pracy na danym stanowisku (wykształcenie, kierunek, specjalność); Przygotowanie pedagogiczne (TAK/NIE); Pensum (w tym na podstawie odpowiedniej uchwały organu prowadzącego, m. in.: kadra kierownicza, pedagog szkolny, psycholog, logopeda, doradca zawodowy,( ); Wymiar godzin ogółem, w tym godziny obowiązkowe i ponadwymiarowe.

55 Opinia Mazowieckiego Kuratora Oświaty stwierdza: a) zgodność z obowiązującymi przepisami prawa, b) niezgodność z obowiązującymi przepisami prawa z załączonymi uwagami wskazującymi na nieprawidłowości.

56 Opiniowanie zmian do zatwierdzonych arkuszy organizacji szkół (do 30 września ) W celu uzyskania opinii Mazowieckiego Kuratora Oświaty należy przekazać drogą elektroniczną: wniosek o wydanie opinii dla każdej jednostki organizacyjnej, która wprowadziła zmiany do zatwierdzonego arkusza organizacji; zmiany do zatwierdzonego arkusza organizacji przedszkola, szkoły lub placówki na rok szkolny 2018/2019 podlegające opinii organu sprawującego nadzór pedagogiczny.

57 Opinię związków zawodowych i rady pedagogicznej dyrektorzy przekazują wraz z arkuszem organizacji/aneksem, wyłącznie do organów prowadzących. Organy prowadzące nie mają obowiązku ustawowego przekazania tychże opinii do Organu Nadzoru Pedagogicznego.

58 w arkuszu: W arkuszu organizacji szkoły/przedszkola niezgodność z przepisami prawa polegała na: nie została wskazana liczba godzin zajęć świetlicowych- 17 ust. 2 pkt 8, nie została wskazana liczba godzin pracy biblioteki szkolnej- 17 ust.2 pkt 9, w organizacji nauczania w klasach łączonych nie został zastosowany 13 ust. 2 pkt 1- obowiązkowe zajęcia edukacyjne w klasie I, z wyjątkiem edukacji muzycznej, edukacji plastycznej i wychowania fizycznego, prowadzi się bez łączenia tych klas z innymi klasami ( ). 13 ust. 2 pkt 2, 3, 4 dotyczą klasy II i III, IV- VII, VIII. rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 marca 2017 r. w sprawie szczegółowej organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli (Dz. U. z 2017 r., poz. 649)

59 Stosowanie nazewnictwa przedmiotów/zajęć niezgodnie z rozporządzeniem MEN z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie ramowych planów nauczania (Dz.U. z 2012 r., poz. 204 ze zm.), powinno być: historia i społeczeństwo, zajęcia komputerowe, zajęcia techniczne, lub rozporządzenia MEN z dnia 17 marca 2017 r. w sprawie szczegółowej organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli (Dz.U. z 2017 r., poz. 649), powinno być: historia, informatyka, technika.

60 Kwalifikacje nauczycieli Zastosowano 3 ust. 1 pkt 2 i 4 ust. 1 pkt 2 lit. b w odniesieniu do studiów podyplomowych; w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 sierpnia 2017 r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli (Dz.U. z 2017 r., poz. 1575), zapisano: studia pierwszego stopnia na kierunku, którego efekty kształcenia, o których mowa w przepisach ( ) Prawo o szkolnictwie wyższym, w zakresie wiedzy i umiejętności obejmują treści nauczanego przedmiotu lub prowadzonych zajęć ( ) Zapisano: studia podyplomowe z historii i wiedzy o społeczeństwie; w rozporządzeniu Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 17 stycznia 2012 r. w sprawie standardów kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela (Dz. U. z 2012 r., poz. 131), zapisano: Przygotowanie do wykonywania zawodu nauczyciela na studiach podyplomowych może być prowadzone w zakresie: 1) przygotowania do nauczania kolejnego przedmiotu (prowadzenia zajęć).

61 Inne uwagi: Nie został określony wymiar godzin wychowania do życia w rodzinie w klasie IV; rozporządzenie Ministerstwa Edukacji Narodowej z dnia 2 czerwca 2017 r. zmieniającego rozporządzenie w sprawie sposobu w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka( ) (Dz.U. z 2013 r., poz. 395 ze zmianami) Planowanie godzin języka obcego nowożytnego dla klasy IV, np.: godziny w łącznym wymiarze 4 godziny, w tym jedna godzina z godzin do dyspozycji dyrektora szkoły. rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 marca 2017 r. w sprawie ramowych planów nauczania dla publicznych szkół (Dz.U.z 2017 r., poz. 703) w 2 ust. 1 pkt 4a stanowi, że godziny do dyspozycji dyrektora szkoły przeznaczone są na zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów, w szczególności zajęcia związane z kształtowaniem aktywności i kreatywności uczniów.

62 W arkuszu: nie została wskazana liczba dzieci w poszczególnych oddziałach - 17 ust. 1 pkt 2 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 marca 2017 r. w sprawie szczegółowej organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli (Dz.U. z 2017 r., poz. 649), wskazany wymiar zajęć obowiązkowych w klasie IV i VII był niezgodny z Załącznikiem nr 1 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 marca 2017 r. w sprawie ramowych planów nauczania dla publicznych szkół (Dz.U. z 2017 r., poz. 703), Przydzielanie nauczycielowi większej liczby godzin ponadwymiarowych, narusza, Art.35 ust. 1 W szczególnych wypadkach podyktowanych wyłącznie koniecznością realizacji programu nauczania, nauczyciel może być obowiązany do odpłatnej pracy w godzinach ponadwymiarowych zgodnie z posiadaną specjalnością, których liczba nie może przekroczyć ¼ tygodniowego obowiązkowego wymiaru godzin zajęć- ustawa z 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (Dz.U r. poz. 1189).

63 Doradztwo zawodowe 2017/2018

64 Akty prawne Zapisy dotyczące zadań szkoły w zakresie doradztwa zawodowego możemy znaleźć w następujących aktach prawnych:

65 Ustawa z dnia 14 grudnia 2016r. Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017r., poz. 59 ze zm.) Art. 1 ust. 1. System oświaty zapewnia w szczególności: pkt 17) dostosowywanie kierunków i treści kształcenia do wymogów rynku pracy; pkt 18) kształtowanie u uczniów postaw przedsiębiorczości i kreatywności sprzyjających aktywnemu uczestnictwu w życiu gospodarczym, w tym poprzez stosowanie w procesie kształcenia innowacyjnych rozwiązań programowych, organizacyjnych lub metodycznych; pkt 19) przygotowywanie uczniów do wyboru zawodu i kierunku kształcenia; pkt 20) warunki do rozwoju zainteresowań i uzdolnień uczniów przez organizowanie zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych oraz kształtowanie aktywności społecznej i umiejętności spędzania czasu wolnego; Art. 47, ust. 1. Minister właściwy do spraw oświaty i wychowania określi, w drodze rozporządzenia: pkt 3) ramowe plany nauczania dla poszczególnych typów szkół, w tym: c) minimalny wymiar godzin zajęć z zakresu doradztwa zawodowego. pkt 4) treści programowe z zakresu doradztwa zawodowego, warunki i sposób realizacji i organizacji doradztwa zawodowego w szkołach i placówkach, o których mowa w art. 2 pkt 4, oraz wymagania w zakresie przygotowania osób realizujących doradztwo zawodowe w szkołach i placówkach, o których mowa w art. 2 pkt 4, uwzględniając rolę doradztwa zawodowego we wspieraniu uczniów i słuchaczy w procesie podejmowania decyzji edukacyjnych i zawodowych.

66 Ustawa z dnia 14 grudnia 2016r. Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017r., poz. 59 ze zm.) Art. 98. ust. 1. Statut szkoły zawiera w szczególności: pkt 16) organizację wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego. Art ust. 1. Podstawowymi formami działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły są: pkt 7) zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego. ust. 6. Zajęcia, o których mowa w ust. 1 pkt 7, są organizowane dla uczniów klasy VII i VIII szkoły podstawowej, branżowej szkoły I stopnia, liceum ogólnokształcącego i technikum. ust. 7. Zajęcia, o których mowa w ust. 1 pkt 7, są realizowane niezależnie od pomocy w wyborze kierunku kształcenia i zawodu udzielanej uczniom w ramach zajęć, o których mowa w ust. 1 pkt 5 (pomoc psychologiczno- pedagogiczna).

67 Ustawa z dnia 14 grudnia 2016r. Przepisy wprowadzające ustawę - Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017r., poz. 60 ze zm.) Art ust.1. W roku szkolnym 2017/2018 zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego, o których mowa w art. 109 ust. 1 pkt 7 ustawy Prawo oświatowe, są realizowane w oparciu o program przygotowany przez nauczyciela realizującego te zajęcia i dopuszczony do użytku przez dyrektora szkoły, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej. ust. 2. Program, o którym mowa w ust. 1, zawiera treści dotyczące informacji o zawodach, kwalifikacjach i stanowiskach pracy oraz możliwościach uzyskania kwalifikacji zgodnych z potrzebami rynku pracy i predyspozycjami zawodowymi.

68 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach Obowiązek realizacji zadań związanych z wyborem kierunku kształcenia, zawodu, planowaniem kariery zawodowej dla uczniów szkół podstawowych oraz uczniów szkół ponadpodstawowych. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy z uczniem oraz przez działania nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i specjalistów, a także w formie: zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu ; warsztatów i szkoleń; porad i konsultacji. 6 ust. 2 pkt 6, 6 ust. 3 pkt 5, 6 ust. 4 pkt W przypadku: 1) szkoły podstawowej, branżowej szkoły I stopnia, liceum ogólnokształcącego i technikum, 2) placówek, o których mowa w art. 2 pkt 4 ustawy - zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu uzupełniają działania szkoły i placówki w zakresie doradztwa zawodowego

69 20 ust. 2 pkt 2b Nauczyciele wychowawcy grup wychowawczych oraz specjaliści w szkole i placówce prowadzą w szczególności b)wspomaganie uczniów w wyborze kierunku kształcenia i zawodu w trakcie bieżącej pracy z uczniami. Zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniem kształcenia i kariery zawodowej organizuje się w celu wspomagania odpowiednio uczniów lub słuchaczy w podejmowaniu decyzji edukacyjnych i zawodowych, przy wykorzystaniu aktywnych metod pracy. Zajęcia prowadzą nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych i specjaliści (w tym doradcy zawodowi).

70 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach 26. ust. 1 pkt 1-6 Do zadań doradcy zawodowego należy w szczególności: systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje edukacyjne i zawodowe gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych właściwych dla danego poziomu kształcenia; prowadzenie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu koordynowanie działalności informacyjno-doradczej prowadzonej przez szkołę i placówkę; współpraca z innymi nauczycielami w tworzeniu i zapewnieniu ciągłości działań w zakresie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu; ;wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów 26. ust. 2 W przypadku braku doradcy zawodowego w szkole lub placówce, dyrektor szkoły lub placówki wyznacza nauczyciela, wychowawcę grupy wychowawczej lub specjalistę planującego i realizującego zadania doradcy zawodowego.

71 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 lutego 2013 r. w sprawie zasad działania publicznych poradni psychologiczno- pedagogicznych, w tym poradni specjalistycznych (Dz.U poz. 199) ze zmianami z dnia 25 sierpnia 2017 r Dzieci i młodzież znajdą wsparcie w wyborze kierunku kształcenia i planowania kariery zawodowej nie tylko w szkole, ale także w publicznych poradniach psychologiczno-pedagogicznych, ( 1). pomoc udzielana bezpośrednio dzieciom, młodzieży i rodzicom polega w szczególności na pomocy w wyborze kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniu kształcenia i kariery zawodowej, ( 8 ust. 1). pomoc udzielana jest w formie: warsztatów, porad i konsultacji, wykładów i prelekcji, działalności informacyjno-szkoleniowej, ( 8 ust. 2). realizowanie zadań polega na udzielaniu nauczycielom, wychowawcom pomocy w planowaniu i realizacji zadań z zakresu doradztwa edukacyjnozawodowego, ( 9 ust. 1).

72 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół z późn.zm. Szkoły (gimnazja, licea ogólnokształcące, technika i zasadnicze szkoły zawodowe) powinny opisać swoją koncepcję realizacji zadań z zakresu doradztwa w wewnątrzszkolnym systemie doradztwa Sposób organizacji doradztwa oraz zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia, a także organizację współdziałania szkoły z poradniami psychologicznopedagogicznymi i innymi instytucjami świadczącymi poradnictwo szkoły określają w swoich statutach.

73 Zajęcia doradztwa zawodowego Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 marca 2017 r. w sprawie ramowych planów nauczania (Dz. U. z 2017 r. poz. 703) Doradztwo zawodowe w ramowym planie nauczania szkoły podstawowej, w tym specjalnej: Kl. VII- minimum 10 godzin w roku Kl. VIII- minimum 10 godzin w roku W cyklu kształcenia- minimum 20 godzin w dwuletnim okresie nauczania

74 System poradnictwa w Polsce

75 resort edukacji narodowej Ośrodek Rozwoju Edukacji ORE (Wydział Poradnictwa Zawodowego); sieć specjalistycznych instytucji terenowych Poradnie Psychologiczno-Pedagogiczne instytucje wspomagające: Szkolne Ośrodki Kariery, Akademickie Biura Karier (działające na pograniczu resortu edukacji i pracy, z którego są finansowane granty);

76 Resort pracy i polityki społecznej Sieć Centrów Informacji i Planowania Kariery Zawodowej (informacja i poradnictwo zawodowe dla osób bezrobotnych i poszukujących pracy); Powiatowe Urzędy Pracy, w tym specjalistyczne komórki organizacyjne ds. poradnictwa zawodowego oraz Kluby Pracy; Ochotnicze Hufce Pracy, wewnątrz którego utworzono, m.in.: Centralny Metodyczny Ośrodek Informacji Zawodowej oraz działające w ramach Centrów Edukacji i Pracy Młodzieży Mobilne Centra Informacji Zawodowej, a także Kluby Pracy i Młodzieżowe Biura Pracy (świadczą usługi dla młodzieży od 15 do 25 roku życia); Instytucje wspomagające: Gminne Centra Informacji (świadczą usługi w zakresie informacji zawodowej)

77

78

79

80 W

81 Materiał opracowany na wspólnej nardzie dyrektorów szkół/ ośrodków specjalnych oraz dyrektorów poradni psychologicznopedagogicznych. Potrzeby szkół/ ośrodków specjalnych w zakresie doradztwa zawodowego oraz możliwości ich zaspokojenia i zasoby poradni psychologicznopedagogicznych.

82 Potrzeby szkół/ placówek Prowadzenie indywidualnych diagnoz predyspozycji zawodowych uczniów przez poradnie. Konsultacje w sprawie wyboru dalszej ścieżki edukacyjnej. Pomoc lekarza medycyny pracy, który określi możliwości uczniów. Zakup pomocy dydaktycznych, wyposażenie pracowni/ gabinetu doradztwa zawodowego. Kwalifikacje pracowników w zakresie doradztwa, brak kadry w szkołach. Brak materiałów dostosowanych do możliwości intelektualnych uczniów. Zapewnienie narzędzi diagnostycznych.

83 Zasoby i możliwości Poradni Przygotowana doświadczona kadra. Indywidualne i grupowe poradnictwo zawodowe oraz konsultacje dla uczniów, rodziców i nauczycieli. Diagnoza predyspozycji zawodowych (testy). Zajęcia warsztatowe, pogadanki dla nauczycieli. Wsparcie metodyczne dla nauczycieli zajmujących się doradztwem. Programy komputerowe do Badania predyspozycji i zainteresowań. Prowadzenie sieci współpracy i samodoskonalenia dla doradców zawodowych oraz szkolnych specjalistów i nauczycieli realizujących w szkołach doradztwo zawodowe.

84 Strony www ORE rejestracja na forum Wyposażenie gabinetu doradcy zawodowego es&mainsrv=pzawodowe&methid=53748&page=subpage&article _id=324957&page_id=24913 Metody doradztwa wspierające rodziców uczniów KOWEZiU nowe opracowania

85 Pomoc ore Na stronie ORE można znaleźć program, scenariusze i prezentacje do realizacji doradztwa zawodowego w klasie VII szkoły podstawowej 37 Studia Podyplomowe Zdobycie kwalifikacji jest możliwe na wielu uczelniach istniejących w regionie.

86 Dokumentacja przebiegu nauczania

87 USTAWA z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe Art Minister właściwy do spraw oświaty i wychowania określi, w drodze rozporządzenia: 7) sposób prowadzenia przez szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzaje tej dokumentacji, uwzględniające w szczególności ewidencję dzieci i młodzieży podlegających obowiązkowi szkolnemu i obowiązkowi nauki, a także stanowiące podstawę wydawania uczniom świadectw i dyplomów; ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 25 sierpnia 2017 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji.

88 Niniejsze rozporządzenie reguluje sposób prowadzenia dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji przez ww. publiczne szkoły podstawowe i ponadpodstawowe, a także przez publiczne przedszkola i publiczne placówki, o których mowa w art. 2 pkt 3 8 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe. (Dz. U. z 2017 r. poz. 1646)

89 W Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia 2017 r.: 1) uwzględniono nowy ustrój szkolny; 2) wprowadzono przepisy odnoszące się do egzaminu ósmoklasisty oraz egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie z danej części tego egzaminu; 3) określono procedurę postępowania w przypadku zniszczenia protokołów indywidualnych części ustnej egzaminu maturalnego z danych przedmiotów oraz protokołów dotychczasowych egzaminów dojrzałości; (Dz. U. z 2017 r. poz. 1646)

90 4) zgodnie z brzmieniem przepisów rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 28 marca 2017 r. w sprawie ramowych planów nauczania dla publicznych szkół (Dz. U. poz. 703) określenie tygodniowy plan zajęć edukacyjnych zastąpiono określeniem tygodniowy rozkład zajęć, a semestralny plan zajęć edukacyjnych zastąpiony został określeniem semestralny rozkład zajęć ; 5) określenie forma elektroniczna dziennika zastąpiono określeniem postać elektroniczna dziennika ; 6)uzupełniono katalog dokumentów gromadzonych w indywidualnych teczkach dzieci, uczniów, uczestników zajęć rewalidacyjno-wychowawczych, słuchaczy i wychowanków. (Dz. U. z 2017 r. poz. 1646)

91 Szkoła podstawowa Szkoła podstawowa prowadzi księgę ewidencji dzieci podlegających obowiązkowi rocznego przygotowania przedszkolnego i obowiązkowi szkolnemu zamieszkałych w obwodzie szkoły Szkoła dla dzieci i młodzieży prowadzi księgę uczniów Szkoła prowadzi dla każdego oddziału dziennik lekcyjny, w którym dokumentuje się przebieg nauczania w danym roku szkolnym Szkoła prowadzi dziennik zajęć w świetlicy, w którym dokumentuje się zajęcia prowadzone z uczniami w świetlicy w danym roku szkolnym. (Dz. U. z 2017 r. poz. 1646)

92 Przedszkole, szkoła i placówka prowadzą dzienniki innych zajęć niż zajęcia wpisywane odpowiednio do dziennika zajęć przedszkola, dziennika lekcyjnego, dziennika zajęć w świetlicy oraz dziennika zajęć, o którym mowa w 10 ust. 1, jeżeli jest to uzasadnione koniecznością dokumentowania przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej, w szczególności zajęć z zakresu pomocy psychologicznopedagogicznej oraz zajęć rozwijających zainteresowania i uzdolnienia odpowiednio dzieci, uczniów, słuchaczy lub wychowanków. (Dz. U. z 2017 r. poz. 1646)

93 Przedszkole, szkoła i placówka, które organizują zespołowe lub indywidualne zajęcia rewalidacyjno-wychowawcze, prowadzą odpowiednio dziennik zajęć rewalidacyjno-wychowawczych dla każdego zespołu albo dziennik indywidualnych zajęć rewalidacyjno-wychowawczych dla każdego uczestnika zajęć, w których dokumentuje się przebieg zajęć w danym roku szkolnym. 13. Dla dzieci objętych indywidualnym obowiązkowym rocznym przygotowaniem przedszkolnym i uczniów objętych indywidualnym nauczaniem przedszkole i szkoła prowadzą odpowiednio odrębnie dla każdego dziecka i ucznia odpowiednio dziennik indywidualnych zajęć albo dziennik indywidualnego nauczania. (Dz. U. z 2017 r. poz. 1646)

94 Szkoła zakłada księgi arkuszy ocen. 17. Dokumentację przebiegu nauczania stanowią także: 1) uchwały rady pedagogicznej dotyczące: a) klasyfikowania i promowania uczniów oraz ukończenia szkoły, b) przedłużenia okresu nauki uczniowi niepełnosprawnemu, c) skrócenia okresu nauki uczniowi niedostosowanemu społecznie lub zagrożonemu niedostosowaniem społecznym uczęszczającemu do branżowej szkoły I stopnia zorganizowanej w młodzieżowym ośrodku wychowawczym lub młodzieżowym ośrodku socjoterapii; (Dz. U. z 2017 r. poz. 1646)

95 2) zezwolenia odpowiednio dyrektora przedszkola lub szkoły na: a) indywidualny program lub tok nauki, b) spełnianie przez dziecko obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego poza przedszkolem lub inną formą wychowania przedszkolnego, c) spełnianie przez ucznia obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą; 3) protokoły egzaminów semestralnych słuchaczy szkół dla dorosłych do czasu ukończenia lub opuszczenia przez nich szkoły; 4) zaświadczenie o przebiegu nauczania ucznia albo słuchacza. (Dz. U. z 2017 r. poz. 1646)

96 18. Pedagog, psycholog, logopeda, doradca zawodowy, terapeuta pedagogiczny lub inny specjalista zatrudniony w przedszkolu, szkole lub placówce prowadzi dziennik 19. Przedszkole, szkoła i placówka gromadzi, w indywidualnej teczce, dla każdego dziecka, ucznia, uczestnika zajęć rewalidacyjno-wychowawczych, słuchacza lub wychowanka objętego odpowiednio kształceniem specjalnym, zajęciami rewalidacyjno-wychowawczymi lub pomocą psychologicznopedagogiczną dokumentację badań i czynności uzupełniających prowadzonych w szczególności przez pedagoga, psychologa, logopedę, doradcę zawodowego, terapeutę pedagogicznego, lekarza oraz innego specjalistę, a także indywidualne programy edukacyjno-terapeutyczne, o których mowa w art. 127 ust. 3 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe, oraz indywidualne programy zajęć, o których mowa w 12 ust. 2 i 3. (Dz. U. z 2017 r. poz. 1646)

97 SPROSTOWANIA BŁĘDÓW W DOKUMENTACJI

98 Sprostowania błędu i oczywistej omyłki w księdze ewidencji, o której mowa w 3 ust. 1, a także w księdze uczniów, księdze słuchaczy, księdze wychowanków oraz arkuszu ocen ucznia albo słuchacza dokonuje dyrektor szkoły lub placówki albo osoba przez niego upoważniona do dokonania sprostowania. (Dz. U. z 2017 r. poz. 1646)

99 2. Sprostowania błędu i oczywistej omyłki w pozostałej dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej dokonuje osoba, która taki błąd lub omyłkę popełniła, lub dyrektor przedszkola, szkoły lub placówki albo osoba przez niego upoważniona do dokonania sprostowania. 3. Sprostowania błędu i oczywistej omyłki dokonuje się przez skreślenie kolorem czerwonym nieprawidłowych wyrazów i czytelne wpisanie kolorem czerwonym nad skreślonymi wyrazami właściwych danych oraz wpisanie daty i złożenie czytelnego podpisu przez osobę dokonującą sprostowania. (Dz. U. z 2017 r. poz. 1646)

100 26. Dyrektor przedszkola, szkoły i placówki ponosi odpowiedzialność za właściwe prowadzenie i przechowywanie dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz za wydawanie odpowiednio przez przedszkole, szkołę lub placówkę dokumentów zgodnych z posiadaną dokumentacją. (Dz. U. z 2017 r. poz. 1646)

101 USTAWA z dnia 14 grudnia 2016 r. Przepisy wprowadzające ustawę Prawo oświatowe LEGITYMACJE / ŚWIADECTWA dla uczniów z klas gimnazjalnych

102 Legitymacje dla uczniów z klas gimnazjalnych W opinii Ministerstwa Edukacji Narodowej na legitymacji szkolnej uczniów dotychczasowych gimnazjów działających zgodnie z art. 129 ust. 1 pkt 2 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. Przepisy wprowadzające ustawę Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 60 i poz. 949) powinna zostać umieszczona mała okrągła pieczątka gimnazjum (przedłużająca ważność legitymacji do dnia 30 września 2018 r.)

103 Świadectwa i pieczęci dla uczniów z klas gimnazjalnych Zgodnie z art. 129 ust. 8 i 9 powyższej ustawy w roku szkolnym odpowiednio 2017/2018 i 2018/2019 w szkole powstałej z przekształcenia lub włączenia gimnazjum do szkoły innego typu, prowadzi się klasy dotychczasowego gimnazjum, aż do czasu likwidacji tych klas. Ponadto, do klas dotychczasowego gimnazjum stosuje się dotychczasowe przepisy dotyczące gimnazjum. Uczniowie tych klas będą też otrzymywać świadectwa ustalone dla dotychczasowych gimnazjów, opatrzone pieczęcią gimnazjum (art. 129 ust. 10 ww. ustawy).

104 Skoro do klas dotychczasowego gimnazjum stosuje się dotychczasowe przepisy dotyczące gimnazjum to zarówno na świadectwach gimnazjów, jak i legitymacjach, powinna zostać umieszczona pieczęć tychże szkół. Należy podkreślić również, że uczniowie posługują się legitymacją wydaną przez gimnazjum i nie planuje się ich wymiany.

105 USTAWA z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (Dz.U.2017 r. poz. 1189) Zmiany w Karcie Nauczyciela Od 1 września 2016 r. zniesiony został obowiązek prowadzenia i rozliczania zajęć w ramach tzw. godzin karcianych w wymiarze 2 godzin tygodniowo w przypadku nauczycieli szkół podstawowych i gimnazjów oraz 1 godziny w przypadku nauczycieli szkół ponadgimnazjalnych. Karta Nauczyciela

106 Art. 42. Czas pracy nauczyciela. Tygodniowy wymiar zajęć 1. Czas pracy nauczyciela zatrudnionego w pełnym wymiarze zajęć nie może przekraczać 40 godzin na tydzień. 2. W ramach czasu pracy, o którym mowa w ust. 1, oraz ustalonego wynagrodzenia nauczyciel obowiązany jest realizować: 1) zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze, prowadzone bezpośrednio z uczniami lub wychowankami albo na ich rzecz, w wymiarze określonym w ust. 3 lub ustalonym na podstawie ust. 4a albo ust. 7; 2) inne zajęcia i czynności wynikające z zadań statutowych szkoły, w tym zajęcia opiekuńcze i wychowawcze uwzględniające potrzeby i zainteresowania uczniów; 3) zajęcia i czynności związane z przygotowaniem się do zajęć, samokształceniem i doskonaleniem zawodowym. (Karta Nauczyciela)

107 Awans zawodowy nauczycieli

108 Podstawa prawna: Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2017 r. poz. 1189). Ustawa z dnia 14 czerwca 1960 r. Kodeks postępowania administracyjnego (Dz. U. z 2017 r., poz. 1071). Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 marca 2013 r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli (Dz. U. z 2013, poz. 393). Rozporządzenie Edukacji Ministra Narodowej z dnia 1 sierpnia 2017r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli (Dz. U. z 2017 r., poz. 1575).

109 Rozpoczęcie stażu Nauczycielowi stażyście dyrektor szkoły potwierdza na piśmie rozpoczęcie stażu z mocy prawa (nie ma potrzeby składania wniosku). Na wyższe stopnie awansu zawodowego po złożeniu przez nauczyciela wniosku (brak wniosku uniemożliwia otwarcie stażu). Nauczyciel rozpoczyna staż z początkiem roku szkolnego, nie później jednak niż w ciągu 14 dni od dnia rozpoczęcia zajęć w danym roku szkolnym. W przypadku rozpoczęcia stażu później, termin ten należy liczyć nie od 1 września, ale od dnia, w którym w danym roku szkolnym, zgodnie z przepisami prawa, zajęcia faktycznie się rozpoczęły (np. jeżeli zajęcia rozpoczęły się 3 września, nauczyciel może rozpocząć staż nie później niż 17 września). Jeżeli staż rozpocznie się później niż 1 września, nie może skończyć się 31 maja (staż trwa odpowiednio: 9 miesięcy lub 2 lata i 9 miesięcy), wówczas pozostaje mniej czasu, na złożenie wniosku w ustawowym terminie do 30 czerwca. W przypadku nawiązania stosunku pracy po upływie tego terminu, nauczyciel nie rozpoczyna stażu do końca tego roku szkolnego. art. 9d ust. 1 i 2 Karty Nauczyciela

110 Nauczyciel kontraktowy może rozpocząć staż na stopień awansu zawodowego nauczyciela mianowanego po przepracowaniu w szkole co najmniej dwóch lat, a nauczyciel mianowany może rozpocząć staż na stopień awansu zawodowego nauczyciela dyplomowanego po przepracowaniu w szkole co najmniej roku od nadania poprzedniego stopnia awansu zawodowego (po przepracowaniu w szkole- oznacza pozostawanie w stosunku pracy w okresie przerwy w odbywaniu stażu, nie został określony w ustawie wymiar czasu pracy nauczyciela, może to być np. 4/18). art. 9d ust. 4 Karty Nauczyciela

111 Przydzielenie nauczycielowi stażyście i nauczycielowi kontraktowemu opiekuna stażu (w formie pisemnej) (spośród nauczycieli mianowanych lub dyplomowanych, którego głównym zadaniem jest udzielanie nauczycielowi pomocy, w szczególności w przygotowaniu i realizacji w okresie stażu planu rozwoju zawodowego oraz opracowaniu projektu oceny dorobku zawodowego nauczyciela za okres stażu. art. 9c ust. 4-5 Karty Nauczyciela Opracowanie przez nauczyciela (przy pomocy opiekuna stażu) projektu planu rozwoju zawodowego art. 9c ust. 5 Karty Nauczyciela

112 Zatwierdzenie projektu planu rozwoju zawodowego nauczyciela w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia zajęć (uwzględniającego wymagania określone dla nauczyciela stażysty w 6 ust. 2, dla nauczyciela kontraktowego w 7 ust. 2, dla nauczyciela mianowanego w 8 ust. 2 rozporządzenia), albo zwrócenie go nauczycielowi do poprawy ze wskazaniem, w formie pisemnej, zakresu niezbędnych zmian. Niezwłoczne poprawienie przez nauczyciela projektu planu rozwoju zawodowego zgodnie z zaleceniami dyrektora szkoły i ponowne przedłożenie go dyrektorowi szkoły. art. 9c ust.3 Karty Nauczyciela 3 ust. 3 i 4 Rozporządzenia W szczególnie uzasadnionych przypadkach, pisemne zobowiązanie nauczyciela do zmiany planu rozwoju zawodowego lub zmiana nauczycielowi opiekuna stażu. 4 ust. 2 Rozporządzenia Dyrektor ma wpływ na plan rozwoju zawodowego nauczyciela i powinien zadbać o to, aby był spójny z potrzebami szkoły, a działania w nim wykazane wpłynęły na podniesienie jakości pracy szkoły.

113 Wprowadzanie przez nauczyciela zmian w planie rozwoju zawodowego w czasie trwania stażu, za zgodą dyrektora szkoły. 4 ust. 3 Rozporządzenia Nauczyciele: kontraktowy i mianowany, którzy w okresie trwania stażu zmienili miejsce zatrudnienia muszą dotychczasowy plan zmienić lub napisać nowy i zatwierdzić go przez dyrektora szkoły, w której podjęli zatrudnienie (z zastosowaniem przepisów 3 ust.2-4 Rozporządzenia), a do dokumentacji załączyć także ocenę za okres stażu odbytego w poprzednim miejscu zatrudnienia. Zaliczenie nauczycielowi kontraktowemu i nauczycielowi mianowanemu dotychczas odbytego stażu w innej szkole, jeżeli podjęli oni zatrudnienie w szkole nie później niż 3 miesiące po ustaniu poprzedniego stosunku pracy i za okres dotychczas odbytego stażu otrzymali pozytywną ocenę dorobku zawodowego. Art.9 f ust.2 Karty Nauczyciela 3 ust. 5 Rozporządzenia

114 Przedłużenie okresu stażu z powodu nieobecności nauczyciela w pracy trwającej nieprzerwanie dłużej niż miesiąc spowodowanej czasową niezdolnością do pracy wskutek: choroby, zwolnienia z obowiązku świadczenia pracy lub urlopu (np. szkoleniowego, bezpłatnego, dla poratowania zdrowia) innego niż wypoczynkowy. Staż ulega przedłużeniu o czas trwania tej nieobecności. W przypadku nieobecności dłuższej niż rok nauczyciel obowiązany jest do ponownego odbycia stażu w pełnym wymiarze. Nauczyciele: kontraktowy i mianowany mogą przerwać staż na swój wniosek w każdym czasie. W przypadku ponownego rozpoczęcia stażu odbywają staż w pełnym wymiarze. art. 9d ust.5, 5a i ust. 6 Karty Nauczyciela

115 Złożenie dyrektorowi sprawozdania z realizacji planu rozwoju zawodowego w terminie 30 dni od dnia zakończenia stażu uwzględniającego wymagania określone dla nauczyciela stażysty w 6 ust. 2, dla nauczyciela kontraktowego w 7 ust. 2, dla nauczyciela mianowanego w 8 ust. 2 rozporządzenia. art. 9c ust. 3 Karty Nauczyciela 4 ust. 4 Rozporządzenia Ustalenie oceny dorobku zawodowego za okres stażu w terminie nie dłuższym niż 21 dni od dnia złożenia sprawozdania z uwzględnieniem stopnia realizacji planu rozwoju zawodowego nauczyciela i po: - zapoznaniu się z projektem oceny opracowanym przez opiekuna stażu w terminie 14 od zakończenia stażu przez nauczyciela / 5 Rozporządzenia/ - po zasięgnięciu opinii rady rodziców, art.9c ust. 6, pkt. 1 i 2 KN Ocena ta powinna zawierać stwierdzenie pozytywnej lub negatywnej oraz uzasadnienie i pouczenie o prawie odwołania się do organu sprawującego nadzór pedagogiczny w terminie 14 dni od dnia jej otrzymania, art.9c ust. 8 i 9, KN Jeżeli nauczyciel otrzyma negatywną ocenę dorobku zawodowego, może ubiegać się o ponowną ocenę po odbyciu, za zgodą dyrektora szkoły jednego dodatkowego stażu trwającego 9 miesięcy. art.9c ust. 11 art. 9c ust Karty Nauczyciela

116 Wydanie nauczycielowi zaświadczenia zgodnie z wzorem zamieszczonym na stronie Kuratorium Oświaty w Warszawie w zakładce Dyrektor i nauczyciel, następnie awans zawodowy, Informacje dla nauczycieli z zakresu awansu zawodowego, wzór zaświadczenia dyrektora szkoły zawierającego informacje m. in. o : wymiarze zatrudnienia nauczyciela oraz nauczanym przez niego przedmiocie lub rodzaju prowadzonych zajęć w dniu wydania zaświadczenia oraz w okresie odbywania stażu; w przypadku nauczyciela, który w okresie odbywania stażu zmienił miejsce zatrudnienia, oraz nauczyciela zatrudnionego w kilku szkołach, w każdej w wymiarze niższym niż połowa obowiązkowego wymiaru zajęć, łącznie w wymiarze co najmniej połowy obowiązkowego wymiaru zajęć, należy załączyć zaświadczenia ze wszystkich szkół, w których nauczyciel był zatrudniony w okresie stażu, dacie zatwierdzenia planu rozwoju zawodowego nauczyciela, dacie złożenia przez nauczyciela sprawozdania z realizacji planu rozwoju zawodowego, uzyskanej przez nauczyciela ocenie dorobku zawodowego za okres stażu oraz dacie jej dokonania, a w przypadku nauczyciela, który w okresie odbywania stażu zmienił miejsce zatrudnienia - także o ocenie dorobku zawodowego za okres stażu odbytego w poprzednim miejscu zatrudnienia. 9 ust. 1 pkt 2 Rozporządzenia

117 Pod tabelą Zaświadczenia dyrektora jest *, dotycząca podania powodu przedłużenia stażu, zdarza się, że dyrektor nie podaje informacji z jakiego powodu został przedłużony staż. (art. 9d ust.5 5a Karty Nauczyciela) Z ZAŚWIADCZENIA DYREKTORA SZKOŁY musi wynikać między innymi, że nauczyciel jest aktualnie zatrudniony. - Jeśli nauczyciel składa wniosek po 1 września, a zaświadczenie jest np. z czerwca, to prosimy nauczyciela o dostarczenie dodatkowego- aktualnego zaświadczenia, Data dokonania i otrzymania oceny dorobku zawodowego za okres stażu. - Informacja jest ważna wtedy, gdy nauczycielowi upływa 3 letni okres na złożenie wniosku o wszczęcie postępowania kwalifikacyjnego na stopień nauczyciela dyplomowanego od dnia otrzymania pozytywnej oceny dorobku zawodowego.

118 Dokumentacja załączona do wniosku o podjęcie postępowania kwalifikacyjnego złożona zgodnie z 9 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 marca 2013 r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli (Dz.U. z 2013 r. poz. 393) zawiera nieprawidłowości: brak dokumentu potwierdzającego posiadanie przygotowania pedagogicznego w przypadku, gdy z dyplomu nie wynika, że jest to specjalność nauczycielska (uzyskanie dyplomu na uczelni pedagogicznej nie jest równoznaczne z posiadaniem przygotowania pedagogicznego - 2 pkt 2 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 sierpnia 2017 r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli (z Dz.U. z 2017 r. poz. 1575) zawiera zapis:... o posiadaniu przygotowania pedagogicznego świadczy dyplom ukończenia studiów lub inny dokument wydany przez uczelnię, dyplom ukończenia zakładu kształcenia nauczycieli lub świadectwo ukończenia kursu kwalifikacyjnego );

119 Nauczyciele nie dołączają np. dyplomów ukończenia SN, SWP, jeśli ukończyli studia mgr jako uzupełniające lub świadectw ukończenia Liceum Pedagogicznego, bądź kursu pedagogicznego). Mają uznawane studia podyplomowe z określonego przedmiotu jako dające przygotowanie pedagogiczne. Wymiar zatrudnienia i kwalifikacje: nauczanie przedmiotów, do których nauczyciel nie posiada wymaganych kwalifikacji. To, że nauczyciel może odbywać staż przy zatrudnieniu w wymiarze co najmniej ½ etatu nie może być usprawiedliwieniem przydziału nauczycielowi np. 2 godzin niezgodnie z kwalifikacjami. Nauczyciel zatrudniony w pełnym wymiarze godzin musi posiadać kwalifikacje do każdego nauczanego przedmiotu. W chwili kiedy nauczyciel nie prowadzi wszystkich przedmiotów lub zajęć zgodnie z wymaganymi kwalifikacjami nie może złożyć wniosku. Z wyroku Sądu wynika, że kwalifikacje oceniamy na dzień złożenia wniosku.

120 Inne nieprawidłowości: brak uzasadnienia do aktu nadania stopnia awansu zawodowego; brak podstawowego aktu nadania stopnia awansu zawodowego, w przypadku wydania drugiego aktu w związku z uzyskaniem wyższego poziomu wykształcenia,(art. 9f ust.1karty Nauczyciela) brak w zaświadczeniu dyrektora informacji o powodach i okresie przedłużenia stażu, brak w nazwie dokumentu opis i analiza realizacji wymagań określonych w 8 ust. 2, w szczególności ze wskazaniem uzyskanych efektów lub niezgodne z rozporządzeniem nazwanie tego dokumentu, nadmiar składanych dokumentów, które nie mają znaczenia w ocenie merytorycznej komisji, załączanie do wniosku o postępowanie kwalifikacyjne lub egzaminacyjne dokumentacji, która nie jest określona w rozporządzeniu w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego (np.: plan rozwoju zawodowego, sprawozdanie z realizacji planu rozwoju zawodowego, ocena dorobku zawodowego, zaświadczenia ukończonych form doskonalenia zawodowego, podziękowania, dyplomy ).

121 powoływanie się na nieobowiązujące akty prawne brak dokonania przez dyrektora szkoły oceny kwalifikacji nauczyciela, w przypadku, gdy z dyplomu bezpośrednio nie wynika do nauczania jakiego przedmiotu lub rodzaju zajęć nauczyciel posiada kwalifikacje, brak poświadczonych kserokopii dowodu osobistego lub skróconego aktu zawarcia związku małżeństwa, w przypadku gdy np. dyplomy, świadectwa wystawione są na nazwisko panieńskie, certyfikaty obcojęzyczne nietłumaczone na język polski, nieprzestrzeganie zapisów ustawy o ochronie danych osobowych (np. przy opisywaniu problemów edukacyjnych i wychowawczych, bądź przy osiągnięciach uczniów) podawanie nazwisk i imion uczniów, słabe przygotowanie merytoryczne nauczycieli do egzaminu lub postępowania kwalifikacyjnego, Nauczyciel wybierając spośród wymagań literę f (znaczące osiągnięcia w pracy zawodowej) wykazuje tylko osiągnięcie w postaci np. jednej nagrody dyrektora szkoły, nie robiąc opisu i analizy tego osiągnięcia

122 brak poświadczenia kopii dokumentów kwalifikacyjnych, bądź nieprawidłowo poświadczone (np. brak daty, obustronnego poświadczenia, używanie w tym celu okrągłej pieczęci), załączanie przez nauczycieli oryginalnych dyplomów lub zaświadczeń, przy czym są to dokumenty archiwizowane w Kuratorium, brak podpisów wnioskodawcy pod materiałami przez siebie tworzonymi (np. pod opisami i analizą realizacji wymagań określonych w 8 ust. 2 rozporządzenia, zbędne podpisywanie przez dyrektorów wszystkich dokumentów opracowanych przez nauczyciela (dyrektor podpisuje tylko te dokumenty, które zobowiązany jest wydać nauczycielowi na podstawie KN oraz rozporządzenia MEN), nieodpowiednie przyporządkowanie dokumentacji do wymagań kwalifikacyjnych określonych w rozporządzeniu, przedstawianie jednego zadania do kilku wymagań, w opisach i analizach oraz sprawozdaniach brak efektów podjętych działań na rzecz pracy szkoły/placówki oraz wniosków do dalszej pracy.

123 Wymaganie określone w 8 ust.2 pkt.4 a opracowanie i wdrożenie programu działań edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych lub innych związanych odpowiednio z oświatą, pomocą społeczną lub postępowaniem w sprawach nieletnich. nie może to być program nauczanego przedmiotu, program wychowawczy, program wychowawczy klasy, program profilaktyki, nie mogą też być plany pracy. Wymienione programy i plany nie spełniają tego wymagania. Program własny dopuszcza do realizacji dyrektor odpowiednio przedszkola lub szkoły, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej. Opis powinien także zawierać informacje o wdrożeniu programu: - termin wdrożenia, klasę, grupę, w której program był realizowany - informacje o ewentualnym wpisie do szkolnego zestawu programów, akceptacji przez dyrektora, harmonogram wdrożenia, przebieg działań - sposoby ewaluacji programu.

124 Przykładowy opis i analiza realizacji zadań określonych w 8 ust.2 pkt.4 a oraz uzyskanych efektów Opis programu Koncepcja programu opiera się na. Szczegółowe cele edukacyjne - kształcenia i wychowania: Uczniowie: - samodzielnie tworzą gazetkę szkolną - prowadzą i nagrywają wywiady - filmują krótkie scenki z życia szkoły Treści zgodne z treściami nauczania zawartymi w podstawie programowej - Gatunki dziennikarskie, podstawowe terminy i pojęcia - Specyfika prowadzenia wywiadu na żywo Sposoby osiągania celów kształcenia i wychowania - Organizacja: Zajęcia z mediów prowadzone będą 1 raz w tygodniu na zajęciach obowiązkowych dla wszystkich uczniów (z godzin do dyspozycji dyrektora) Metody, formy i sposoby pracy:...

125 Opis założonych osiągnięć ucznia - W wyniku prowadzenia programu uczeń pozna, np. podstawowe gatunki dziennikarskie Analiza uzyskanych efektów: - Ewaluacja programu dowiodła, że był udany i założone cele wychowawcze i dydaktyczne udało się osiągnąć. Wyniki testu kończącego wskazały, że uczniowie w 90% opanowali:... Przygotowane przez nich projekty dowiodły, że. Wyniki ankiety, pokazują, że. Wykorzystane w ewaluacji programu narzędzia przedstawiam poniżej wraz z wykresami, itp.

126 Na rozpatrzenie odwołania od oceny dorobku zawodowego Kurator Oświaty ma 21 dni. Przy zatrudnieniu nauczyciela w kilku szkołach, do wykonywania czynności związanych z odbywaniem stażu przez nauczyciela powinien być wyznaczony przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny dyrektor tej szkoły, w której nauczyciel ma najwięcej godzin. POTWIERDZANIE DOKUMENTÓW ZA ZGODNOŚĆ Z ORYGINAŁEM. - Przy awansie nauczyciel nie może sam potwierdzić dokumentów za zgodność z oryginałem. Zasada ta obowiązuje tylko przy składaniu dokumentów do konkursu na stanowisko dyrektora. Jeśli nauczyciel sam potwierdzi za zgodność z oryginałem, dokumenty przyjmujemy, ale musimy wystąpić do nauczyciela z pismem o usunięcie braków tj. brakiem kopii poświadczonej za zgodność z oryginałem zgodnie z obowiązującym prawem. Dokumenty może potwierdzić: dyrektor szkoły/ placówki, sekretarz szkoły/placówki, jeśli jest upoważniony przez dyrektora, notariusz.

127 Powiadomienie nauczyciela. Musi być zachowany co najmniej 14 dniowy termin powiadomienia nauczyciela o terminie i miejscu przeprowadzenia postępowania kwalifikacyjnego (dotyczy stopnia awansu zawodowego nauczyciela stażysty, kontraktowego i mianowanego) nierealne oczekiwania dyrektorów szkół dotyczące przeprowadzenia postępowania kwalifikacyjnego na stopień nauczyciela dyplomowanego w ściśle określonym dniu (czasem sprzeczne z życzeniami nauczycieli), nieobecność dyrektora na postepowaniu kwalifikacyjnym na stopień awansu zawodowego nauczyciela dyplomowanego, zbyt późne zgłaszanie przez nauczycieli o tym, że nie mogą przybyć na postępowanie ponieważ przebywają za granicą, bądź też z innych powodów, utrudnia to w bardzo dużej mierze harmonijną pracę komisji kwalifikacyjnych (prośby takie należy składać na piśmie wraz z dokumentacją),

128 Odpowiedzialność porządkowa i dyscyplinarna

129 Zgodnie z art. 10 ust. 1 pkt 4 ustawy Prawo oświatowe do zadań organu prowadzącego szkołę lub placówkę należy w szczególności zapewnienie obsługi administracyjnej, w tym prawnej. Prawo oświatowe