PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA obowiązujący w placówkach: dotyczy bloku przedmiotów: dotyczy przedmiotów: Gdańska Szkoła Podstawowa Gdańskie Gimnazjum Gdańskie Liceum Ogólnokształcące matematyczno-przyrodniczych chemia biologia geografia matematyka fizyka Kontrakt między nauczycielem i uczniem 1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości. 2. Uczniowie aktywnie uczestniczą w lekcjach, nie przeszkadzają kolegom i nauczycielowi w trakcie zajęć oraz przestrzegają zasad bezpieczeństwa, nie korzystają z telefonów komórkowych 3. Wszystkie formy aktywności ucznia oceniane są w skali stopniowej od 1 do Punkty uzyskane z prac klasowych i sprawdzianów przeliczane są na oceny według następującej skali: przedział ocena procentowy 95% - 100% celujący 86% - 94% bardzo dobry 69% - 85% dobry 51% - 68% dostateczny 41% - 50% dopuszczający 40% - 0% niedostateczny 5. Prace klasowe, sprawdziany, odpowiedzi ustne oraz inne formy sprawdzania wiedzy i umiejętności są obowiązkowe. 1

2 6. Sprawdziany odbywają się zgodnie z rozkładem materiału, a ich termin zapowiadany jest uczniom. 7. Prace klasowe są zapowiadane z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem i podany jest zakres sprawdzanych umiejętności i wiedzy. 8. W sytuacji, gdy pisemna praca nie odbyła się z przyczyn obiektywnych w ustalonym terminie uczniowie piszą pracę na następnej lekcji (bez powiadomienia). 9. Uczeń jest zobowiązany poprawić ocenę niedostateczną z pracy klasowej w ciągu dwóch tygodni od momentu wystawienia oceny. Poprawić można również ocenę dopuszczającą i dostateczną. 10. Przy poprawianiu prac klasowych i pisaniu w drugim terminie kryteria ocen nie zmieniają się, a otrzymana ocena jest wpisana do dziennika. 11. Uczeń ma prawo do jednokrotnego poprawiania pracy klasowej. 12. Kartkówki obejmują dwa, trzy ostatnie tematy, nie muszą być zapowiadane i nie mogą być poprawiane. 13. Uczeń nieobecny na pracy klasowej musi ją napisać w ciągu tygodnia od dnia powrotu do szkoły. 14. Uczeń, który nie poprawił oceny w wyznaczonym terminie traci prawo do następnyc h popraw tej pracy. 15. Uczeń, który unika pisania pracy klasowej (sprawdzianu) lub jej poprawy, nie przychodzi w wyznaczone dni lub mimo obecności w szkole odmawia napisania tej pracy, otrzymuje ocenę niedostateczną. 16. Po dłuższej nieobecności w szkole (powyżej 1 tygodnia) uczeń ma prawo nie być oceniany (nie dotyczy prac klasowych). W przypadku krótszych nieobecności uczeń ma obowiązek nadrobić materiał realizowany podczas jego nieobecności, a w szczególności odrobić zadaną prace domową. 17. Korzystanie przez ucznia w czasie prac pisemnych, sprawdzianów, kartkówek i innych form sprawdzania wiedzy z niedozwolonych przez nauczyciela pomocy stanowi podstawę do wystawienia oceny niedostatecznej bez możliwości poprawy. 18. Na koniec semestru lub roku szkolnego, dodatkowe sprawdziany zaliczeniowe przewiduje się tylko w wyjątkowych sytuacjach (np. nieobecności ucznia spowodowane sytuacja zdrowotną lub 2

3 rodzinną). O przeprowadzeniu tych sprawdzianów decyduje nauczyciel po wnikliwym zapoznaniu się z sytuacją ucznia. 19. Przy ocenianiu, nauczyciel uwzględnia możliwości intelektualne ucznia. 20. Uczeń może być nieklasyfikowany, jeśli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych, przekraczającej 50% czasu przeznaczonego na te zajęcia. 21. Sprawdzone prace pisemne nauczyciel na lekcji udostępnia uczniom do wglądu i analizy, natomiast rodzic/ opiekun prawny może otrzymać do wglądu prace swojego dziecka podczas konsultacji/ zebrania. Kryteria ustalania ocen cząstkowych, śródrocznych i rocznych Formy aktywności oceniane na lekcji wraz z wagami 1. Oceny mają różną wagę tzn. w różny sposób wpływają na ocenę śródroczną (roczną). Formy aktywności Waga prace klasowe 4 sprawdziany 3 kartkówki 2 próbne egzaminy zewnętrzne i testy diagnostyczne odpowiedzi ustne 2 prace domowe 1 aktywność na lekcji 1 4 wykonanie pomocy dydaktycznych 1 3

4 prace długoterminowe 2 zadania dodatkowe 2 projekty 3 konkursy 2 2. Nie wszystkie formy aktywności są obowiązkowe. Uczeń ma obowiązek napisać wszystkie prace klasowe i sprawdziany wynikające z realizowanego planu nauczania 3. Uczeń nieobecny na karkówce nie ma obowiązku napisania jej w innym terminie. 4. Każda praca pisemna powinna być oceniona przez nauczyciela w ciągu 1 tygodnia od jej napisania. 5. O każdej ocenie wystawionej na lekcji uczeń informowany jest na bieżąco. Otrzymuje on również od nauczyciela słowne uzasadnienie tej oceny. 6. Za udział w konkursie uczeń otrzymuje + do aktywności. Za uzyskanie znaczącego wyniku w tym konkursie (np. najlepszy wynik w szkole, znaczące miejsce w województwie, w kraju) uczeń może otrzymać ocenę. O ocenie decyduje nauczyciel w zależności od rangi konkursu i uzyskanego przez ucznia wyniku. Kryteria ustalania oceny śródrocznej i rocznej 1. Ocenę śródroczną (roczną) wystawia nauczyciel najpóźniej na trzy dni przed terminem klasyfikacji semestralnej (rocznej). 2. Ocena śródroczna (roczna) nie jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych. 3. O zagrożeniu oceną niedostateczną nauczyciel informuje ucznia, jego rodziców oraz wychowawcę klasy na miesiąc przed klasyfikacją. 4. Podstawą wystawienia oceny na koniec semestru będzie średnia ważona ocen cząstkowych otrzymanych w ciągu semestru. Przy ustalaniu oceny rocznej obliczana jest średnia ważona wszystkich ocen cząstkowych otrzymanych w ciągu roku szkolnego. 5. Średnią ważona obliczmy według następującego wzoru: 4

5 6. Do średniej ważonej zalicza się wszystkie oceny cząstkowe uzyskane przez ucznia, nawet te oceny, które zostały poprawione. 7. Ocena śródroczna i roczna ustalana jest na podstawie średniej ważonej według zasady: średnia ważona średnia ważona średnia ważona średnia ważona średnia ważona średnia ważona średnia ważona ocena celujący bardzo dobry dobry dostateczny dopuszczający niedostateczny 8. Nauczyciel przy wystawianiu oceny śródrocznej i rocznej bierze pod uwagę średnią ważoną uzyskaną z ocen cząstkowych, ale kieruje się również całokształtem pracy ucznia, jego postępami, zaangażowaniem oraz możliwościami intelektualnymi. Oznacza to, że nauczyciel może w szczególnych sytuacjach wystawić ocenę wyższą niż ta, która wynika ze średniej ważonej. 9. Dla uczniów z orzeczeniami z Poradni Psychologiczno Pedagogicznej lub innej uprawnionej instytucji poziom wymagań będzie obniżony i dostosowany do ich możliwości intelektualnych. 5

6 SZCZEGÓŁOWE ZASADY OCENIANIA NA POSZCZEGÓLNYCH PRZEDMIOTACH CHEMIA Formy sprawdzania wiedzy: Poziom opanowania wiadomości i umiejętności ucznia: odpowiedź ustną, sprawdzian pisemny, prace klasowe z określonych działów, aktywność na lekcji, karty pracy, prace domowe i ćwiczenia, kartkówki inne (m.in. prezentacje multimedialne, formy przestrzenne, projekty długoterminowe itp.) a) ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: opanował w pełnym zakresie wiadomości i umiejętności zawarte w podstawie programowej, potrafi stosować wiadomości w sytuacjach nietypowych ( problemowych), umie formułować problemy i dokonywać analizy lub syntezy nowych zjawisk osiąga sukcesy w konkursach chemicznych szczebla wyższego niż szkolny sprostał wymaganiom: K, P, R, D b) ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: opanował wiadomości i umiejętności zgodnie z podstawą programową, zdobytą wiedzę potrafi zastosować w nowych sytuacjach, wykazuje dużą samodzielność i bez pomocy nauczyciela korzysta z różnych źródeł wiedzy, np. układu okresowego, wykresów, tablic, zestawień, potrafi planować i bezpiecznie przeprowadzać eksperymenty chemiczne, potrafi biegle pisać i samodzielnie uzgadniać równania reakcji chemicznych, sprostał wymaganiom : K, P, R, D. c) ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: opanował w dużym zakresie wiadomości i umiejętności określone programem, poprawnie stosuje wiadomości i umiejętności do samodzielnego rozwiązywania typowych problemów, potrafi korzystać z układu okresowego pierwiastków, wykresów, 6

7 tablic i innych źródeł wiedzy chemicznej, potrafi bezpiecznie wykonywać doświadczenia chemiczne, potrafi pisać i uzgadniać równania reakcji chemicznych, sprostał wymaganiom: K, P, R. d) ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: opanował w podstawowym zakresie te wiadomości i umiejętności określone programem, które są konieczne do dalszego kształcenia, potrafi zastosować wiadomości i posiada umiejętność rozwiązywania zadań lub problemów z pomocą nauczyciela, potrafi korzystać, z pomocą nauczyciela, z takich źródeł wiedzy jak: układ okresowy pierwiastków, wykresy, tablice, z pomocą nauczyciela potrafi bezpiecznie wykonywać doświadczenia chemiczne, potrafi z pomocą nauczyciela pisać i uzgadniać równania reakcji chemicznych, sprostał wymaganiom: K, P. e) ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: ma braki w wiadomościach i umiejętnościach programowych, ale pozwalają one na dalsze kształcenie, rozwiązuje przy pomocy nauczyciela typowe zadania teoretyczne lub praktyczne, z pomocą nauczyciela potrafi bezpiecznie wykonywać bardzo proste eksperymenty chemiczne, pisać proste wzory chemiczne, sprostał wymaganiom: K. f) ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: nie opanował wiadomości i umiejętności potrzebnych do dalszego kształcenia, nie potrafi rozwiązywać zadań teoretycznych lub praktycznych o elementarnym stopniu trudności, nie zna symboliki chemicznej, nie potrafi napisać prostych wzorów chemicznych, nie potrafi bezpiecznie posługiwać się prostym sprzętem laboratoryjnym i odczynnikami chemicznymi. WYMAGANIA: KONIECZNE (K) obejmują wiadomości i umiejętności, które umożliwiają uczniom kontynuowanie nauki na danym szczeblu nauczania. Najczęściej stosowaną kategorią celów nauczania dla tego rodzaju wymagań jest stosowanie wiadomości w sytuacjach typowych. 7

8 Organizacja lekcji/aktywność Zasady uzyskania wyższej oceny semestralnej (rocznej) niż przewidywana przez nauczyciela Uczeń, który spełnia te wymagania, uzyskuje ocenę dopuszczającą. PODSTAWOWE (P) obejmują wiadomości i umiejętności, które są stosunkowo łatwe do opanowania, pewne naukowo, użyteczne w życiu codziennym i konieczne do kontynuowania dalszej nauki. Uczeń, który spełnia wymagania konieczne i podstawowe, uzyskuje ocenę dostateczną. ROZSZERZAJĄCE (R) obejmują wiadomości i umiejętności, które są średnio trudne do opanowania, nie są niezbędne do kontynuowania dalszej nauki, mogą ale nie muszą być użyteczne w życiu codziennym. Są pogłębione i rozszerzone w stosunku do wymagań podstawowych. Uczeń, który spełnia wymagania konieczne, podstawowe i rozszerzające, uzyskuje ocenę dobrą. DOPEŁNIAJĄCE (D) obejmują wiadomości i umiejętności, które są trudne do opanowania, nie mają bezpośredniego zastosowania w życiu codziennym, jednak nie muszą wykraczać poza obowiązujący program nauczania. Uczeń, który spełnia wymagania konieczne, podstawowe, rozszerzające i dopełniające, uzyskuje ocenę bardzo dobrą. Uczeń ma obowiązek posiadania na każdych zajęciach zeszytu przedmiotowego i zeszytu ćwiczeń, które prowadzi systematycznie i na bieżąco oraz podręcznika. W przypadku nieobecności uczeń uzupełnia zaległe tematy w ciągu tygodnia od czasu powrotu do szkoły. W czasie semestru uczeń może być jeden raz nieprzygotowany do lekcji (zwalnia go to z odpowiedzi ustnej oraz kartkówki, która nie została zapowiedziana). Fakt ten musi zgłosić nauczycielowi przed lekcją i jest to odnotowane w dzienniku lekcyjnym. Brak pracy domowej, zeszytu, książki lub ćwiczeń uczeń zgłasza nauczycielowi na początku zajęć, po wejściu do klasy fakt ten zostaje odnotowany minusami (5 minusów = ocena niedostateczna). W przypadku, gdy uczeń nie zgłosi braku pracy domowej lub braku przygotowania do zajęć przed lekcją, otrzymuje wówczas ocenę niedostateczną. Aktywność na lekcji, prace domowe oraz zadania w ćwiczeniach mogą być oceniane plusami i minusami ( 5 plusów = cel, 5 minusów = ndst) i odnotowane w dzienniku lekcyjnym. Uczeń może uzyskać ocenę semestralną (roczną) tylko o jeden stopień wyższą niż przewidywana, gdy: poprawił na bieżąco każdą negatywną ocenę z pracy pisemnej (z wyjątkiem kartkówek) napisał pracę obejmującą wiadomości z całego semestru/ roku szkolnego na ocenę wyższą niż przewidywana wykazywał się aktywnością na przedmiocie. 8

9 BIOLOGIA Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: opanował wiadomości i umiejętności wykraczające poza treści i umiejętności zawarte w podstawie programowej, prezentuje swoje wiadomości posługując się terminologią biologiczną, potrafi stosować zdobyte wiadomości w sytuacjach nietypowych, formułuje problemy i rozwiązuje je w sposób twórczy, -wykorzystuje wiedze zdobytą na innych przedmiotach, bardzo aktywnie uczestniczy w procesie lekcyjnym, wykonuje twórcze prace, pomoce naukowe i potrafi je prezentować na terenie szkoły i poza nią, bierze udział w konkursach biologicznych na terenie szkoły i poza nią. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: opanował w pełnym zakresie wiadomości i umiejętności określone programem nauczania, wykazuje szczególne zainteresowania biologią, potrafi stosować zdobytą wiedzę do samodzielnego rozwiązywania problemów w nowych sytuacjach, bez pomocy nauczyciela korzysta z różnych źródeł informacji, potrafi samodzielnie wykonywać preparaty mikroskopowe i opisywać je - prezentuje swoją wiedzę posługując się poprawna terminologią biologiczną, aktywnie uczestniczy w procesie lekcyjnym. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: opanował wiadomości i umiejętności bardziej złożone, potrafi stosować zdobyta wiedze do samodzielnego rozwiązywania problemów typowych, w przypadku trudniejszych korzysta z pomocy nauczyciela, udziela poprawnych odpowiedzi na typowe pytania, jest aktywny na lekcji. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: opanował wiadomości i umiejętności przystępne, niezbyt złożone, najważniejsze w nauczaniu biologii oraz takie które można wykorzystać w sytuacjach szkolnych i poza 9

10 szkolnych, pomocą nauczyciela rozwiązuje typowe problemy o małym stopniu trudności z pomocą nauczyciela korzysta z takich źródeł wiedzy jak: słowniki, encyklopedie, tablice, wykresy, wykazuje się aktywnością na lekcji stopniu zadowalającym. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń: ma braki w opanowaniu wiadomości i umiejętności określonych programem, ale nie przekreślają one możliwości dalszego kształcenia, wykonuje proste zadania i polecenia o bardzo małym stopniu trudności, pod kierunkiem nauczyciela, z pomocą nauczyciela wykonuje proste doświadczenia biologiczne, wiadomości przekazuje w sposób nieporadny, nie używając terminologii biologicznej, jest mało aktywny na lekcji. Ocenę niedostateczna otrzymuje uczeń, który: nie opanował wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej. GEOGRAFIA Aktywność na lekcji: 1. Uczeń ma prawo do dwukrotnego w ciągu semestru zgłoszenia nieprzygotowania się do lekcji. Nieprzygotowanie należy zgłosić nauczycielowi zanim ten rozpocznie zajęcia. 2. Uczeń ma obowiązek być przygotowany do zajęć. Przygotowanie rozumiane jest jako: odrobienie pracy domowej, posiadanie pomocy niezbędnych do lekcji, znajomość materiału z trzech poprzednich zajęć. 3. Przygotowanie ucznia do lekcji oceniane jest systemem "+" i "-", które następnie zamieniane są na oceny według przyjętej poniżej zasady: bardzo dobry niedostateczny 10

11 Kontakt z nauczycielem: 4. Za pracę domową uczeń otrzymać może plus/ minus, bądź też ocenę bezpośrednią w zależności od wagi materiału. 1. Wszelkie wątpliwości lub problemy należy zgłaszać nauczycielowi bezpośrednio na koniec zajęć. MATEMATYKA Formy aktywności oceniane na lekcji matematyki Sposób oceniania przygotowania do lekcji matematyki prace klasowe sprawdziany kartkówki próbne egzaminy zewnętrzne i testy diagnostyczne, odpowiedzi ustne prace domowe aktywność na lekcji wykonanie pomocy dydaktycznych prace długoterminowe zadania dodatkowe projekty konkursy 1. Przez nieprzygotowanie się do lekcji rozumiemy: brak zeszytu, brak podręcznika, brak pracy domowej, niegotowość do odpowiedzi, brak pomocy potrzebnych do lekcji. Za każde nieprzygotowanie do lekcji uczeń -., wyjątkiem są sytuacje, na które uczeń nie ma wpływu np. dłuższa nieobecność w szkole, sprawy rodzinne i.t.p. 2. Uczeń przygotowany do lekcji tzn. taki, który posiada zeszyt, podręcznik, pomoce potrzebne do lekcji oraz pracę domową otrzymuje +. 11

12 3. Przygotowanie ucznia do lekcji oceniane jest systemem + i -,które przelicza się na oceny według zasady: Sposób oceniania aktywności uczniów na lekcji matematyki Zasady korzystania z telefonów komórkowych i kalkulatorów na lekcjach matematyki Kryteria wymagań na poszczególne oceny szkolne z matematyki plusy /minusy ocena bardzo dobry dobry dostateczny dopuszczający niedostateczny niedostateczny 1. Przez aktywność na lekcji rozumiemy: częste zgłaszanie się na lekcji i udzielanie poprawnych odpowiedzi, rozwiązywanie zadań dodatkowych w czasie lekcji, aktywną pracę w grupach. 2. Aktywność ucznia na lekcji oceniana jest systemem + i -,które przelicza się na oceny według takiej samej zasady jak przygotowanie ucznia do lekcji. 3. Uczeń za szczególną aktywność na lekcji, za rozwiązanie zadań dodatkowych o podwyższonym stopniu trudności może otrzymać od razu ocenę, z pominięciem systemu + i Na lekcji i podczas prac pisemnych nie można korzystać z kalkulatora (nie dotyczy to uczniów liceum). 2. Uczniowie liceum mogą podczas lekcji i prac pisemnych korzystać z kalkulatora, ale nie może to być kalkulator w telefonie komórkowym. 3. Telefon podczas lekcji jest wyłączony i umieszczony w specjalnie do tego celu przygotowanym miejsc Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: w ograniczonym zakresie opanował podstawowe wiadomości i umiejętności, a braki nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy z matematyki w ciągu dalszej nauki, 12

13 rozwiązuje często ( często przy pomocy nauczyciela ) zadania typowe o niewielkim stopniu trudności. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: opanował podstawowe treści programowe w zakresie umożliwiającym postępy w dalszym uczeniu się, rozwiązuje typowe zadania o średnim stopniu trudności przy pomocy nauczyciela. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: opanował wiadomości i umiejętności w zakresie pozwalający na rozumienie większości relacji pomiędzy elementami wiedzy z matematyki, poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub praktyczne. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem - sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, samodzielnie rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne ujęte w programie nauczania, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązania zadań i problemów w nowych sytuacjach. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem - sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, samodzielne i twórczo rozwija własne uzdolnienia, biegłe posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych, przedstawia propozycje rozwiązań zadań w sposób nietypowy i twórczy, uzyskuje znaczące wyniki w konkursach przedmiotowych lub olimpiadach. Zasady uzyskania wyższej oceny semestralnej (rocznej) niż przewidywana przez nauczyciela 1. Uczeń może uzyskać ocenę semestralną (roczną) tylko o jeden stopień wyższą niż ta przewidywana. 2. Aby uzyskać prawo do starania się o ocenę semestralną (roczną) o jeden stopień wyższą niż proponowana przez nauczyciela, uczeń musi spełnić następujące warunki: 100% usprawiedliwionych nieobecności na lekcjach matematyki poprawianie na bieżąco każdej niedostatecznej oceny z pracy klasowej z matematyki aktywność na lekcjach matematyki. 13

14 3. Podstawą do uzyskania przez ucznia wyższej oceny semestralnej (rocznej) jest napisanie testu obejmującego materiał I semestru ( całego roku) na ocenę co najmniej o jeden stopień wyższą od proponowanej przez nauczyciela. 14