Wymagania edukacyjne. z języka angielskiego. dla klas 4-8

Transkrypt

1 Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klas 4-8 Słownictwo Klasa 4 Klasa 5 Klasa 6 Klasa 7 Klasa 8 + Uczeń posługuje się podstawowym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych), czasem popełniając błędy, w zakresie następujących tematów: 1) człowiek (dane personalne - imię, nazwisko, wiek, miejsce pochodzenia, wygląd zewnętrzny kolor oczu, włosów, wzrost) 2) miejsce zamieszkania (państwo, miasto, dom i jego okolica) 3)edukacja (szkoła i jej pomieszczenia) 4) praca (popularne zawody) 5) życie prywatne Uczeń posługuje się podstawowym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych), czasem popełniając błędy, w zakresie następujących tematów: 1) człowiek (dane personalne - imię, nazwisko, wiek, miejsce pochodzenia, wygląd zewnętrzny kolor oczu, włosów, wzrost, budowa ciała) 2) miejsce zamieszkania (państwo, miasto, dom i jego okolica, pomieszczenia w domu) 3) edukacja (szkoła i jej pomieszczenia, przedmioty Uczeń posługuje się podstawowym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych), czasem popełniając błędy, w zakresie następujących tematów: 1) człowiek (dane personalne - imię, nazwisko, wiek, miejsce pochodzenia, wygląd zewnętrzny kolor oczu, włosów, wzrost, budowa ciała, ubranie) 2) miejsce zamieszkania (państwo, miasto, dom i jego okolica, pomieszczenia w domu i jego wyposażenie) 3) edukacja (szkoła i jej pomieszczenia, Uczeń posługuje się podstawowym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych), czasem popełniając błędy, w zakresie następujących tematów: 1) człowiek (dane personalne - imię, nazwisko, wiek, miejsce pochodzenia, wygląd zewnętrzny kolor oczu, włosów, wzrost, budowa ciała, ubranie, znaki szczególne) 2) miejsce zamieszkania (państwo, miasto, dom i jego okolica, pomieszczenia i wyposażenie domu, prace domowe) Uczeń posługuje się podstawowym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych), czasem popełniając błędy, w zakresie następujących tematów: 1) człowiek (dane personalne - imię, nazwisko, wiek, miejsce pochodzenia, wygląd zewnętrzny kolor oczu, włosów, wzrost, budowa ciała, ubranie, znaki szczególne, okresy życia, cechy charakteru, rzeczy osobiste, umiejętności, zainteresowania) 2) miejsce zamieszkania (państwo, miasto, dom i jego okolica, pomieszczenia i wyposażenie domu, prace domowe) 3) edukacja (szkoła i jej pomieszczenia, przedmioty nauczania, uczenie się, przybory szkolne, oceny szkolne, życie szkoły, zajęcia pozalekcyjne) 4) praca (popularne zawody i związane 1

2 (rodzina, znajomi i przyjaciele, czynności życia codziennego) 6) żywienie (artykuły spożywcze) 7) zakupy i usługi (rodzaje sklepów, towary) 8) podróżowanie i turystyka (środki transportu i korzystanie z nich) 9) kultura (dziedziny kultury) 10) sport (dyscypliny sportu) 11) zdrowie (tryb życia, samopoczucie) 12) nauka i technika (odkrycia naukowe) 13) świat przyrody (pogoda, pory roku) 14) życie społeczne (wydarzenia i zjawiska społeczne) nauczania) 4) praca (popularne zawody, i związane z nimi czynności, miejsce pracy) 5) życie prywatne (np. rodzina, znajomi i przyjaciele, czynności życia codziennego) 6) żywienie (artykuły spożywcze, posiłki i ich przygotowanie) 7) zakupy i usługi (rodzaje sklepów, towary i ich cechy, sprzedawanie i kupowanie) 8) podróżowanie i turystyka (środki transportu i korzystanie z nich, orientacja w terenie) 9) kultura (dziedziny kultury, twórcy i ich dzieła) 10) sport (dyscypliny sportu, sprzęt sportowy) 11) zdrowie (tryb życia, samopoczucie, choroby) 12) nauka i technika (odkrycia naukowe, wynalazki) 13) świat przyrody (pogoda, pory roku, rośliny przedmioty nauczania, uczenie się, przybory szkolne) 4) praca (popularne zawody i związane z nimi czynności i obowiązki, miejsce pracy) 5) życie prywatne (np. rodzina, znajomi i przyjaciele, czynności życia codziennego, określanie czasu, formy spędzania czasu wolnego, święta i uroczystości, styl życia) 6) żywienie (artykuły spożywcze, posiłki i ich przygotowanie, nawyki żywieniowe) 7) zakupy i usługi (rodzaje sklepów, towary i ich cechy, sprzedawanie i kupowanie, środki płatnicze, wymiana i zwrot towaru) 8) podróżowanie i turystyka (środki transportu i korzystanie z nich, orientacja w terenie, baza noclegowa, wycieczki) 9) kultura (dziedziny kultury, twórcy i ich 3) edukacja (szkoła i jej pomieszczenia, przedmioty nauczania, uczenie się, przybory szkolne, oceny szkolne, życie szkoły, zajęcia pozalekcyjne) 4) praca (popularne zawody i związane z nimi czynności i obowiązki, miejsce pracy, wybór zawodu) 5) życie prywatne (np. rodzina, znajomi i przyjaciele, czynności życia codziennego, określanie czasu, formy spędzania czasu wolnego, święta i uroczystości, styl życia, konflikty i problemy) 6) żywienie (artykuły spożywcze, posiłki i ich przygotowanie, nawyki żywieniowe, lokale gastronomiczne), 7) zakupy i usługi (rodzaje sklepów, towary i ich cechy, sprzedawanie i kupowanie, środki płatnicze, wymiana i zwrot towaru, promocje, korzystanie z z nimi czynności i obowiązki, miejsce pracy, wybór zawodu, sektor zatrudnienia) 5) życie prywatne (np. rodzina, znajomi i przyjaciele, czynności życia codziennego, określanie czasu, formy spędzania czasu wolnego, święta i uroczystości, styl życia, konflikty i problemy, uczucia) 6) żywienie (artykuły spożywcze, posiłki i ich przygotowanie, nawyki żywieniowe, lokale gastronomiczne, żywność modyfikowana genetycznie), 7) zakupy i usługi (rodzaje sklepów, towary i ich cechy, sprzedawanie i kupowanie, środki płatnicze, wymiana i zwrot towaru, promocje, korzystanie z usług, zakupy przez internet) 8) podróżowanie i turystyka (środki transportu i korzystanie z nich, orientacja w terenie, baza noclegowa, wycieczki,zwiedzanie, dokonywanie rezerwacji) 9) kultura (dziedziny kultury, twórcy i ich dzieła, uczestnictwo w kulturze, tradycje i zwyczaje, media) 2

3 i zwierzęta) 14) życie społeczne (wydarzenia i zjawiska społeczne) dzieła, uczestnictwo w kulturze) 10) sport (dyscypliny sportu, sprzęt sportowy, obiekty sportowe, imprezy sportowe) 11) zdrowie (tryb życia, samopoczucie, choroby, ich objawy) 12) nauka i technika (odkrycia naukowe, wynalazki, korzystanie z podstawowych urządzeń technicznych) 13) świat przyrody (pogoda, pory roku, rośliny i zwierzęta, krajobraz) 14) życie społeczne (wydarzenia i zjawiska społeczne) usług) 8) podróżowanie i turystyka (środki transportu i korzystanie z nich, orientacja w terenie, baza noclegowa, wycieczki,zwiedzanie) 9) kultura (dziedziny kultury, twórcy i ich dzieła, uczestnictwo w kulturze, tradycje i zwyczaje, media) 10) sport (dyscypliny sportu, sprzęt sportowy, obiekty sportowe, imprezy sportowe, uprawianie sportu) 11) zdrowie (tryb życia, samopoczucie, choroby, ich objawy i leczenie) 12) nauka i technika (odkrycia naukowe, wynalazki, korzystanie z podstawowych urządzeń technicznych i technologii informacyjnokomunikacyjnych), 13) świat przyrody (pogoda, pory roku, 10) sport (dyscypliny sportu, sprzęt sportowy, obiekty sportowe, imprezy sportowe, uprawianie sportu) 11) zdrowie (tryb życia, samopoczucie, choroby, ich objawy i leczenie) 12) nauka i technika (odkrycia naukowe, wynalazki, korzystanie z podstawowych urządzeń technicznych i technologii informacyjnokomunikacyjnych) 13) świat przyrody (pogoda, pory roku, rośliny i zwierzęta, krajobraz, zagrożenie i ochrona środowiska naturalnego, ekologia) 14) życie społeczne (wydarzenia i zjawiska społeczne,przestępczość) 3

4 rośliny i zwierzęta, krajobraz, zagrożenie i ochrona środowiska naturalnego) 14) życie społeczne (wydarzenia i zjawiska społeczne) ++ Uczeń bez problemu posługuje się podstawowym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych) w zakresie następujących tematów: 1) człowiek (dane personalne - imię, nazwisko, wiek, miejsce pochodzenia, wygląd zewnętrzny kolor oczu, włosów, wzrost) 2) miejsce zamieszkania (państwo, miasto, dom i jego okolica) 3)edukacja (szkoła i jej pomieszczenia) 4) praca (popularne zawody) 5) życie prywatne Uczeń bez problemu posługuje się podstawowym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych) w zakresie następujących tematów: 1) człowiek (dane personalne - imię, nazwisko, wiek, miejsce pochodzenia, wygląd zewnętrzny kolor oczu, włosów, wzrost, budowa ciała) 2) miejsce zamieszkania (państwo, miasto, dom i jego okolica, pomieszczenia w domu) 3) edukacja (szkoła i jej pomieszczenia, przedmioty Uczeń bez problemu posługuje się podstawowym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych) w zakresie następujących tematów: 1) człowiek (dane personalne - imię, nazwisko, wiek, miejsce pochodzenia, wygląd zewnętrzny kolor oczu, włosów, wzrost, budowa ciała, ubranie) 2) miejsce zamieszkania (państwo, miasto, dom i jego okolica, pomieszczenia w domu i jego wyposażenie) 3) edukacja (szkoła i jej pomieszczenia, Uczeń bez problemu posługuje się podstawowym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych) w zakresie następujących tematów: 1) człowiek (dane personalne - imię, nazwisko, wiek, miejsce pochodzenia, wygląd zewnętrzny kolor oczu, włosów, wzrost, budowa ciała, ubranie, znaki szczególne) 2) miejsce zamieszkania (państwo, miasto, dom i jego okolica, pomieszczenia i wyposażenie domu, prace domowe) Uczeń bez problemu posługuje się podstawowym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych) w zakresie następujących tematów: 1) człowiek (dane personalne - imię, nazwisko, wiek, miejsce pochodzenia, wygląd zewnętrzny kolor oczu, włosów, wzrost, budowa ciała, ubranie, znaki szczególne, okresy życia, cechy charakteru, rzeczy osobiste, umiejętności, zainteresowania, doświadczenia życiowe, przekonania) 2) miejsce zamieszkania (państwo, miasto, dom i jego okolica, pomieszczenia i wyposażenie domu, prace domowe) 3) edukacja (szkoła i jej pomieszczenia, przedmioty nauczania, uczenie się, przybory szkolne, oceny szkolne, życie szkoły, 4

5 (rodzina, znajomi i przyjaciele, czynności życia codziennego) 6) żywienie (artykuły spożywcze) 7) zakupy i usługi (rodzaje sklepów, towary) 8) podróżowanie i turystyka (środki transportu i korzystanie z nich) 9) kultura (dziedziny kultury) 10) sport (dyscypliny sportu) 11) zdrowie (tryb życia, samopoczucie) 12) nauka i technika (odkrycia naukowe) 13) świat przyrody (pogoda, pory roku) 14) życie społeczne (wydarzenia i zjawiska społeczne) nauczania) 4) praca (popularne zawody, i związane z nimi czynności, miejsce pracy) 5) życie prywatne (np. rodzina, znajomi i przyjaciele, czynności życia codziennego) 6) żywienie (artykuły spożywcze, posiłki i ich przygotowanie) 7) zakupy i usługi (rodzaje sklepów, towary i ich cechy, sprzedawanie i kupowanie) 8) podróżowanie i turystyka (środki transportu i korzystanie z nich, orientacja w terenie) 9) kultura (dziedziny kultury, twórcy i ich dzieła) 10) sport (dyscypliny sportu, sprzęt sportowy) 11) zdrowie (tryb życia, samopoczucie, choroby) 12) nauka i technika (odkrycia naukowe, wynalazki) 13) świat przyrody (pogoda, pory roku, rośliny przedmioty nauczania, uczenie się, przybory szkolne) 4) praca (popularne zawody i związane z nimi czynności i obowiązki, miejsce pracy) 5) życie prywatne (np. rodzina, znajomi i przyjaciele, czynności życia codziennego, określanie czasu, formy spędzania czasu wolnego, święta i uroczystości, styl życia) 6) żywienie (artykuły spożywcze, posiłki i ich przygotowanie, nawyki żywieniowe) 7) zakupy i usługi (rodzaje sklepów, towary i ich cechy, sprzedawanie i kupowanie, środki płatnicze, wymiana i zwrot towaru) 8) podróżowanie i turystyka (środki transportu i korzystanie z nich, orientacja w terenie, baza noclegowa, wycieczki) 9) kultura (dziedziny kultury, twórcy i ich 3) edukacja (szkoła i jej pomieszczenia, przedmioty nauczania, uczenie się, przybory szkolne, oceny szkolne, życie szkoły, zajęcia pozalekcyjne) 4) praca (popularne zawody i związane z nimi czynności i obowiązki, miejsce pracy, wybór zawodu) 5) życie prywatne (np. rodzina, znajomi i przyjaciele, czynności życia codziennego, określanie czasu, formy spędzania czasu wolnego, święta i uroczystości, styl życia, konflikty i problemy), 6) żywienie (artykuły spożywcze, posiłki i ich przygotowanie, nawyki żywieniowe, lokale gastronomiczne), 7) zakupy i usługi (rodzaje sklepów, towary i ich cechy, sprzedawanie i kupowanie, środki płatnicze, wymiana i zwrot towaru, promocje, korzystanie z zajęcia pozalekcyjne) 4) praca (popularne zawody i związane z nimi czynności i obowiązki, miejsce pracy, wybór zawodu,sektor zatrudnienia, warunki pracy) 5) życie prywatne (np. rodzina, znajomi i przyjaciele, czynności życia codziennego, określanie czasu, formy spędzania czasu wolnego, święta i uroczystości, styl życia, konflikty i problemy, uczucia) 6) żywienie (artykuły spożywcze, posiłki i ich przygotowanie, nawyki żywieniowe, lokale gastronomiczne, żywność modyfikowana genetycznie, diety), 7) zakupy i usługi (rodzaje sklepów, towary i ich cechy, sprzedawanie i kupowanie, środki płatnicze, wymiana i zwrot towaru, promocje, korzystanie z usług,zakupy przez internet, reklama) 8) podróżowanie i turystyka (środki transportu i korzystanie z nich, orientacja w terenie, baza noclegowa, wycieczki,zwiedzanie, dokonywanie rezerwacji, atrakcje turystyczne na świecie) 5

6 i zwierzęta) 14) życie społeczne (wydarzenia i zjawiska społeczne) dzieła, uczestnictwo w kulturze) 10) sport (dyscypliny sportu, sprzęt sportowy, obiekty sportowe, imprezy sportowe) 11) zdrowie (tryb życia, samopoczucie, choroby, ich objawy) 12) nauka i technika (odkrycia naukowe, wynalazki, korzystanie z podstawowych urządzeń technicznych) 13) świat przyrody (pogoda, pory roku, rośliny i zwierzęta, krajobraz) 14) życie społeczne (wydarzenia i zjawiska społeczne) usług) 8) podróżowanie i turystyka (środki transportu i korzystanie z nich, orientacja w terenie, baza noclegowa, wycieczki, zwiedzanie) 9) kultura (dziedziny kultury, twórcy i ich dzieła, uczestnictwo w kulturze, tradycje i zwyczaje, media) 10) sport (dyscypliny sportu, sprzęt sportowy, obiekty sportowe, imprezy sportowe, uprawianie sportu) 11) zdrowie (tryb życia, samopoczucie, choroby, ich objawy i leczenie) 12) nauka i technika (odkrycia naukowe, wynalazki, korzystanie z podstawowych urządzeń technicznych i technologii informacyjnokomunikacyjnych), 13) świat przyrody (pogoda, pory roku, 9) kultura (dziedziny kultury, twórcy i ich dzieła, uczestnictwo w kulturze, tradycje i zwyczaje, media, środki masowego przekazu) 10) sport (dyscypliny sportu, sprzęt sportowy, obiekty sportowe, imprezy sportowe, uprawianie sportu,sporty ekstremalne,sławni sportowcy) 11) zdrowie (tryb życia, samopoczucie, choroby, ich objawy i leczenie,uzależnienia) 12) nauka i technika (odkrycia naukowe, wynalazki, korzystanie z podstawowych urządzeń technicznych i technologii informacyjnokomunikacyjnych, gadżety i nowinki technologiczne, przestrzeń kosmiczna), 13) świat przyrody (pogoda, pory roku, rośliny i zwierzęta, krajobraz, zagrożenie i ochrona środowiska naturalnego,ekologia, recykling,zmiany klimatyczne) 14) życie społeczne (wydarzenia i zjawiska społeczne, przestępczość, problemy globalne) 6

7 rośliny i zwierzęta, krajobraz, zagrożenie i ochrona środowiska naturalnego) 14) życie społeczne (wydarzenia i zjawiska społeczne) Gramatyka Klasa 4 Klasa 5 Klasa 6 Klasa 7 Klasa uczeń samodzielnie lub z pomocą nauczyciela potrafi odmienić czasowniki: to be, have got, can do wyrażania umiejętności (wszystkie formy) oraz w pytaniach o pozwolenie, like, love, hate + -ing w zdaniach twierdzących i przeczących, - uczeń zna w podstawowym stopniu regularną liczbę mnogą rzeczowników, rzeczowniki policzalne i niepoliczalne, formę dopełniacza saksońskiego ('s), przymiotniki dzierżawcze, zaimki - uczeń zna i stosuje wprowadzone struktury gramatyczne, ale popełnia sporo błędów, które zazwyczaj nie utrudniają zrozumienia wypowiedzi: czasowniki: to be, have got, can, like, love, hate + -ing; want to + bezokolicznik (wszystkie formy w czasie teraźniejszym), must/mustn t, przedimki a/an, the, zero article, przymiotniki i zaimki dzierżawcze, dopełniacz saksoński ('s), zaimki wskazujące i pytające: who, what, where, when, what time, how, zaimki - uczeń zna i stosuje wprowadzone struktury gramatyczne, ale popełnia sporo błędów, które zazwyczaj nie utrudniają zrozumienia wypowiedzi: czasowniki: to be, (wszystkie formy* w czasie teraźniejszym i przeszłym), should / shouldn t, can / could do wyrażenia prośby i pytania o pozwolenie,used to, określniki: 'too/enough', stopniowanie przymiotników, zaimki some-, any-, no-, przymiotniki z przyimkiem + - uczeń zna i stosuje tylko część wprowadzonych struktur gramatycznych - wszystkie formy czasów*: - Present Simple, Past Simple, Present Continuous, Future Simple, konstrukcja be going to, Present Perfect, Past Continuous, - okoliczniki w/w czasów, - przysłówki częstotliwości, - czasowniki wyrażające stan, - czasowniki regularne i nieregularne w czasie przeszłym, Uczeń, popełniając nieliczne błędy, stosuje poznane słownictwo oraz - czasy present simple, present continuous, past simple, present perfect + just, still, already, yet, for, since,, present perfect continuous, - kolokacje z czasownikami, - konstrukcję czasownik +czasownik z końcówką ing/bezokolicznik, - pytania o podmiot i dopełnienie w czasie przeszłym, - used to, wyrażenia z czasownikiem get, - could, can, will be able to, czasowniki modalne may, might, could, must i can t, should, must, have to, 7

8 osobowe w funkcji podmiotu i dopełnienia, zaimki wskazujące i pytające: who, what, where, when, przysłówki częstotliwości, przyimki in, on, at w różnych funkcjach, przyimki miejsca, konstrukcję : there is/are (formy twierdzące), Present Simple i Present Continuous (formy twierdzące). osobowe w funkcji podmiotu i dopełnienia, przymiotniki i zaimki dzierżawcze, konstrukcja: there is/are (wszystkie formy), how much / how many, some / any, rzeczowniki policzalne i niepoliczalne, przyimki w różnych funkcjach w zdaniu, zakazy i nakazy, przysłówki częstotliwości, czasy Present Simple i Present Continuous (zasady tworzenia, zastosowanie, wpisywanie czasownika w odpowiedniej formie do zdań) ing/rzeczownik, przedimki: a / an / the / zero, konstrukcja: would like to/prefer/rather + czasownik, let's + czasownik, let s not, have to / don t have to, has to / doesn t have to, mustn't, going to, czasowniki nieregularne w czasie przeszłym, czasowniki statyczne, czasy: Present Simple, Present Continuous (wszystkie formy), Present Perfect, Future Simple i Past Simple (formy twierdzące i przeczące, zastosowanie, wpisywanie czasownika w odpowiedniej formie do wszystkich typów zdań). - rzeczowniki policzalne i niepoliczalne, - liczba mnoga rzeczowników, - wyrażenia: how much, how many, a few, a little, a lot of, some-any-, every-, no-, - czasowniki: to be, have got, must, mustn t, can/could, have to (wszystkie formy), should (wszystkie formy), may/might, like/hate/love + ing itp., - wyrażenia: let, make, konstrukcje: there is/are, look/look like, have/get sth done, - kolokacje z czasownikami: make/do/get/take, - przymiotniki zakończone na ed i ing, - stopień wyższy i najwyższy przymiotników (formy regularne i nieregularne), - zaimki: osobowe, w funkcji dopełnienia, dzierżawcze, czasowniki frazalne, czasowniki modalne w czasie przeszłym - wyrażenie be going to, will, - zaimki pytające, - -rzeczowniki złożone, łączniki, - zaimki zwrotne, each other, - stronę czynną i bierną, - przysłówki stopnia, - pierwszy, drugi i trzeci tryb warunkowy, - czasowniki make i let, - stopień wyższy i najwyższy przymiotników i przysłówków, - zdania podrzędne ograniczające i opisowe (Defining and Non-defining relative clauses), zaimki względne, - mowę zależną (Reported speech) oraz pytania w mowie zależnej i niezależnej 8

9 ++ - uczeń zna i stosuje wszystkie wprowadzone struktury gramatyczne, popełnia sporadyczne błędy, które zwykle potrafi samodzielnie poprawić: czasowniki: to - uczeń zna i stosuje wszystkie wprowadzone struktury gramatyczne, potrafi samodzielnie poprawić błędy: czasowniki: to be, have got, can, like, - uczeń zna i stosuje wszystkie wprowadzone struktury gramatyczne,potrafi samodzielnie poprawić błędy: czasowniki: to be, (wszystkie formy* w wskazujące, - liczebniki główne/porządkowe, - przyimki, - dopełniacz saksoński, - przymiotniki dzierżawcze, - przedimki: a/an/the/zero article, - zerowy tryb warunkowy, pierwszy tryb warunkowy, -zdania podrzędnie złożone, - tryb rozkazujący, - tworzenie podstawowych pytań ogólnych i szczegółowych: whquestions w różnych czasach - popełnia błędy leksykalnogramatyczne nieutrudniające zrozumienia wypowiedzi. - uczeń zna i stosuje wszystkie wprowadzone struktury gramatyczne: - wszystkie formy czasów*, formy skrócone i krótkie Uczeń poprawnie stosuje poznane słownictwo oraz - czasy present simple, present continuous, past simple, present perfect + just, still, already, yet, for, since,, present perfect continuous, 9

10 be, have got (wszystkie formy w czasie teraźniejszym, w tym formy skrócone), can do wyrażania umiejętności (wszystkie formy) oraz w pytaniach o pozwolenie, like, love, hate + -ing (wszystkie formy), regularna i nieregularna liczba mnoga rzeczowników, przymiotniki dzierżawcze, forma dopełniacza saksońskiego ('s), zaimki osobowe w funkcji podmiotu i dopełnienia, zaimki wskazujące i pytające: who, what, where, when, przysłówki częstotliwości, w tym z czasownikiem to be, przyimki in, on, at w różnych funkcjach, przyimki miejsca, konstrukcja there is/are (wszystkie formy, w tym z przedimkiem nieokreślonym i słowami some/any), konstrukcje: love, hate + -ing; want to + bezokolicznik (wszystkie formy w czasie teraźniejszym), must/mustn t, przedimki a/an, the, zero article, przymiotniki i zaimki dzierżawcze, dopełniacz saksoński ('s), zaimki wskazujące i pytające: who, what, where, when, what time, how, whose, why, how often, zaimki osobowe w funkcji podmiotu i dopełnienia, konstrukcja: there is / are (wszystkie formy z przyimkiem miejsca), how much / how many, some / any, rzeczowniki policzalne i niepoliczalne, przyimki w różnych funkcjach w zdaniu, zakazy i nakazy, przysłówki częstotliwości, czasy Present Simple i Present Continuous (zasady tworzenia, zastosowanie, rozróżnianie czasów, czasie teraźniejszym i przeszłym), should / shouldn t, can / could do wyrażenia prośby i pytania o pozwolenie, used to, stopniowanie przymiotników, przymiotniki z przyimkiem + ing/rzeczownik, zaimki some-, any, no-, przedimki: a / an / the / zero, konstrukcja: would like to/rather/prefer + czasownik, let's + czasownik, let s not, what about + ing, why don t we + czasownik, have to / don t have to, has to / doesn t have to, must/mustn't, going to,określniki: 'too/enough' sequencing words (np. firstly, next, then), zdania przydawkowe: who, which,where, czasowniki nieregularne w czasie przeszłym, czasowniki statyczne, zasady i zastosowanie czasów: Present Simple, Present Continuous, Present odpowiedzi: Present Simple, Past Simple, Present Continuous, Future Simple, konstrukcja be going to, Present Perfect, Past Continuous, - okoliczniki w/w czasów (miejsce okoliczników w zdaniu), - użycie i porównanie w/w czasów, - przysłówki częstotliwości (miejsce przysłówka w zdaniu, w tym z czasownikiem to be), - czasowniki regularne i nieregularne w czasie przeszłym, - czasowniki wyrażające stan, - zastosowanie while /when z odpowiednim czasem, - rzeczowniki policzalne i niepoliczalne, - liczba mnoga rzeczowników, - rzeczowniki odczasownikowe, - kolokacje z czasownikami, - - konstrukcję czasownik +czasownik z końcówką ing/bezokolicznik, - pytania o podmiot i dopełnienie w czasie przeszłym, - used to, wyrażenia z czasownikiem get, - could, can, will be able to, czasowniki modalne may, might, could, must i can t, should, must, have to, czasowniki frazalne, czasowniki modalne w czasie przeszłym - wyrażenie be going to, will, - zaimki pytające, -rzeczowniki złożone, łączniki, - zaimki zwrotne, each other, - stronę czynną i bierną, - przysłówki stopnia, - pierwszy, drugi i trzeci tryb warunkowy, - czasowniki make i let, - stopień wyższy i najwyższy przymiotników i przysłówków, 10

11 let's + czasownik tryb rozkazujący, czas Present Simple (wszystkie formy, w tym formy 3 os.l. poj. czasowników o nieregularnej pisowni, Present Continuous (wszystkie formy, w tym czasowniki z nieregularną pisownią z końcówką -ing), rozróżnia oba czasy. samodzielnie tworzy wypowiedzi z użyciem tych czasów), czasownik 'to be' w czasie przeszłym: Past Simple, czas Past Simple: czasowniki regularne (proste, pojedyncze zdania) Perfect, Future Simple i Past Simple (wszystkie formy, zastosowanie, rozróżnianie czasów, samodzielnie tworzy wypowiedzi z użyciem tych czasów oraz okoliczników czasu), tryby warunkowe: 0,1 zdania czasowe ('when' + Future Simple), strona bierna: Present. - wyrażenia: how much, how many, a few, a little, a lot of, some-, any-, every-, no-, - czasowniki: to be, have got, must, mustn t, can/could, have to (wszystkie formy), ought to, should (wszystkie formy), may/might, like/hate/love + ing itp., - wyrażenia: used to, let, make, - konstrukcje: there is/are, look/look like, have/get sth done, - kolokacje z czasownikami: make/do/get/take, - przymiotniki zakończone na ed i ing, - stopień wyższy i najwyższy przymiotników (formy regularne i nieregularne), - tworzenie przysłówków, - zaimki: osobowe, w funkcji dopełnienia, dzierżawcze, - zdania podrzędne ograniczające i opisowe (Defining and Non-defining relative clauses), zaimki względne, - mowę zależną (Reported speech) oraz pytania w mowie zależnej i niezależnej 11

12 wskazujące, - liczebniki główne/porządkowe, - przyimki, - dopełniacz saksoński, - przymiotniki dzierżawcze, - przedimki: a/an/the/zero article, - zerowy tryb warunkowy, pierwszy tryb warunkowy, drugi tryb warunkowy, - zdania podrzędnie złożone, - tryb rozkazujący, -strona bierna do czasów Present Simple i Past Simple, - tworzenie pytań ogólnych i szczegółowych: whquestions w różnych czasach - popełnia sporadyczne błędy leksykalno-gramatyczne, w trudniejszych typach zadań, nieutrudniające zrozumienia 12

13 + wypowiedzi ucznia nie są płynne i są bardzo krótkie: wyrazy, zdania pojedyncze, w formie pisemnej dwa, trzy zdania, uczeń przekazuje i uzyskuje część istotnych informacji, wypowiedzi są w dużym stopniu nielogiczne i niespójne, uczeń stosuje niewielki zakres poznanego słownictwa i struktur, popełnia liczne błędy leksykalno-gramatyczne, które mogą zakłócać komunikację Tworzenie wypowiedzi ustnych i pisemnych wypowiedzi nie są zbyt wypowiedzi ustne i/lub płynne, ale mają prace pisemne są dość dostateczną długość, płynne i mają uczeń przekazuje i odpowiednią długość, uzyskuje większość uczeń przekazuje i istotnych informacji, uzyskuje wszystkie wypowiedzi są istotne informacje, częściowo nielogiczne i zdarza się, że niespójne, wypowiedzi są logiczne, uczeń stosuje ale czasami niespójne, słownictwo i struktury uczeń stosuje odpowiednie do formy adekwatne do tematu wypowiedzi, proste słownictwo i popełnia sporo błędów podstawowe struktury, leksykalnogramatycznych, popełnia nieliczne błędy które nie leksykalno-gramatyczne, zakłócają jednak niezakłócające komunikacji komunikacji, zdarza się, że nie stosuje odpowiedniej formy i stylu wypowiedzi, które zwykle potrafi samodzielnie poprawić wypowiedzi / prace pisemne są płynne i mają odpowiednią długość ( słów), uczeń przekazuje i uzyskuje wszystkie wymagane informacje, wypowiedzi są logiczne i spójne, uczeń stosuje proste słownictwo i struktury, popełnia sporadyczne błędy leksykalnogramatyczne, uczeń stosuje odpowiednią formę i styl Wypowiedzi / prace pisemne są płynne i mają odpowiednią długość, uczeń tworzy, sam lub z pomocą nauczyciela, krótkie, proste, zrozumiałe wypowiedzi pisemne, uczeń przekazuje i uzyskuje wszystkie wymagane informacje, tworzy, sam lub z pomocą nauczyciela, krótkie, proste, zrozumiałe wypowiedzi ustne reaguje ustnie w sposób zrozumiały w prostych sytuacjach, uczeń stosuje podstawowe słownictwo i struktury, Uczeń dość często popełnia błędy leksykalno-gramatyczne ++ wypowiedzi ucznia nie są bardzo krótkie: wyrazy, zdania pojedyncze, w formie pisemnej 5-10 zdań, uczeń przekazuje i uzyskuje istotne wypowiedzi są płynne i mają dostateczną długość, uczeń przekazuje i uzyskuje wszystkie istotne informacje, wypowiedzi są logiczne wypowiedzi ustne i/lub prace pisemne są płynne i mają odpowiednią długość, uczeń przekazuje i uzyskuje wszystkie istotne informacje, wypowiedzi / prace pisemne są płynne i mają odpowiednią długość ( słów), uczeń przekazuje i uzyskuje wszystkie wymagane informacje, Wypowiedzi / prace pisemne są płynne i mają odpowiednią długość, samodzielnie tworzy stosunkowo rozbudowane wypowiedzi pisemne, bezbłędnie przedstawia fakty z 13

14 informacje, wypowiedzi są w większości logiczne i spójne, uczeń stosuje poznany zakres słownictwa i struktur, popełnia nieliczne błędy leksykalno-gramatyczne, które mogą zakłócać komunikację i spójne, uczeń stosuje słownictwo i struktury odpowiednie do formy wypowiedzi, popełnia niewiele błędów leksykalnogramatycznych, które nie zakłócają komunikacji wypowiedzi są logiczne i spójne, uczeń stosuje adekwatne do tematu słownictwo i struktury, nie popełnia błędów leksykalnogramatycznych, stosuje odpowiednią formę i styl wypowiedzi są logiczne i spójne, uczeń stosuje bogate słownictwo i struktury, nie popełnia błędów leksykalnogramatycznych, uczeń stosuje odpowiednią formę i styl Reagowanie na wypowiedzi Klasa 4 Klasa 5 Klasa 6 Klasa 7 Klasa 8 + Reaguje w prostych sytuacjach, czasem popełniając błędy: uzyskuje i przekazuje informacje odnośnie do wyglądu zwierząt i ludzi, nie zawsze poprawnie nakazuje, zakazuje i instruuje w sytuacjach szkolnych oraz reaguje na nakazy i zakazy. nie zawsze poprawnie proponuje, przyjmuje i odrzuca propozycje dotyczące uczenia się przedstawia siebie i inne osoby; wyraża opinie Reaguje w prostych sytuacjach, czasem popełniając błędy: przedstawia się i podaje swój wiek pyta i reaguje na pytanie o dane personalne, o członków rodziny, o kraj pochodzenia, narodowość dotyczące przedmiotów użytku codziennego dotyczące domów i pomieszczeń, odpowiada na pytania związane z Reaguje w prostych sytuacjach, czasem popełniając błędy: o dane personalne i o członków rodziny o to co robi on i jego rodzina w danym momencie potrafi w stopniu zadawalającym zareagować na osobę z ilustracji i ją opisać odnośnie zainteresowań i form spędzania czasu wolnego uzyskuje i przekazuje Reaguje w prostych sytuacjach, czasem popełniając błędy: na pytania o siebie i o swoje upodobania muzyczne jak również na pytania o opinie i preferencje innych, co do muzyki, wyrażając przy tym emocje na pytania o wydarzenia z życia codziennego z użyciem przysłówków częstotliwości rozumie pytania o sposób spędzania różnych świąt i potrafi na przeszłości i teraźniejszości, wyraża i uzasadnia swoje opinie i poglądy, stosuje nieformalny styl wypowiedzi, samodzielnie tworzy stosunkowo rozbudowane wypowiedzi ustne, Uczeń stosuje bogate słownictwo i struktury, Uczeń z łatwością reaguje ustnie w wielu sytuacjach, Uczeń stosuje odpowiednią formę i styl Reaguje w prostych sytuacjach, czasem popełniając błędy: uzyskuje i przekazuje informacje odnośnie wyglądu zewnętrznego ludzi z pomocą nauczyciela uzyskuje i przekazuje informacje, opisuje miejsca i czynności oraz wyraża swoje opinie pracując w parach, z błędami stosuje poznane struktury gramatyczne do udzielania informacji i formułowania pytań wyraża swoje opinie i uczucia, pyta o opinie innych, opisuje ludzi i 14

15 uzyskuje i przekazuje informacje odnośnie do danych personalnych, wieku, liczby i wyglądu przyborów szkolnych. uzyskuje i przekazuje informacje odnośnie do cen i kolorów przyborów szkolnych oraz danych personalnych (imię, wiek, kraj pochodzenia). pyta o opinie i wyraża opinie na temat ubrań; uzyskuje i przekazuje informacje odnośnie cen i kolorów przedmiotów codziennego użytku i ubrań oraz przynależności przedmiotów i ubrań. stosując zwroty grzecznościowe, przeprowadza prosty dialog w sklepie z ubraniami; popełnia nieliczne błędy. uzyskuje i przekazuje informacje odnośnie rodziny, wyglądu zewnętrznego ludzi i zwierząt, stanu posiadania i przynależności. zainteresowaniami związane z przedmiotami, które posiada, reaguje na pytania dotyczące opisu osoby dotyczące ulubionych przedmiotów szkolnych i planu lekcji, swojego dnia w szkole, pytania dotyczące popularnych zawodów dotyczące czynności dnia codziennego, upodobań, zazwyczaj umie odpowiedzieć na pytanie o wskazanie drogi w celu dojścia w jakieś miejsce dotyczące dyscyplin sportowych jakie uprawia oraz tych których nie uprawia reaguje na nakazy i zakazy potrafi zareagować na pytania o przedmioty, które posiada, które można usłyszeć przy kasie biletowej informacje odnośnie preferencji żywieniowych potrafi reagować na pytania które mogą paść w restauracji podczas zamawiania posiłku rozumie pytania odnośnie sposobu spędzenia czasu w przeszłości np. weekendu i właściwie na nie reaguje potrafi zrozumieć pytanie o podanie daty i na nie odpowiedzieć odnośnie upodobań muzycznych dotyczące drogi do szkoły, środków transportu dotyczące najdłuższej rzeki, najwyższego szczytu na świecie itp. dotyczące kraju ojczystego, rodzinnego miasta odnośnie przedmiotów nie zareagować udzielając wypowiedzi o swoim sposobie ich spędzania reaguje na przedstawione ilustracje opisując znajdujące się na nich osoby oraz wykonywane przez nie czynności na pytania o najbliższą przyszłość swoją i innych na zaproszenie przez kolegę na przyjęcie prowadzi negocjacje: proponuje, przyjmuje i odrzuca propozycje i sugestie (umawianie spotkań); przedstawia plany na przyszłość na pytania o opis domu, mieszkania, o miejsce swojego zamieszkania i jego wyposażenie opisując je na pytania o zawody i miejsca pracy, o to, co można gdzie kupić na pytania o drogę i udziela instrukcji dojścia w różne miejsca na pytania o ulubione programy telewizyjne, oraz klipy zamieszczane czynności, opowiada o wydarzeniach życia codziennego pracując w grupie, z błędami uzyskuje i przekazuje proste informacje popełniając błędy, ustnie uzyskuje i przekazuje proste informacje, wyraża swoje opinie i uczucia oraz pyta o opinie innych pracując w parach, składa reklamację, stosując poznane zwroty, popełniając przy tym błędy pracując w parach, uzyskuje i przekazuje proste informacje, przedstawia fakty z przeszłości, opisuje ludzi przedstawionych na zdjęciach i wyraża swoje opinie oraz opisuje wybrane przez siebie przebranie na przyjęcie kostiumowe, popełniając przy tym błędy nauczyciela uzyskuje i udziela informacji o sposobie ubierania i fryzurach charakterystycznych dla subkultury emo oraz stereotypach z nią związanych oraz wyraża i 15

16 stosując zwroty grzecznościowe, przeprowadza prosty dialog pomiędzy gospodarzem i zaproszonym gościem; czasem popełnia błędy nie zakłócające komunikacji. uzyskuje i przekazuje informacje odnośnie do umiejętności, prosi o pozwolenie, udziela lub odmawia pozwolenia, dziękuje lub wyraża rozczarowanie. uzyskuje i przekazuje informacje dotyczące artykułów spożywczych; wyraża opinie na temat dań, proponuje przygotowanie określonych dań, reaguje na propozycje. prowadzi prosty dialog w barze sałatkowym, stosując zwroty grzecznościowe i czasem popełniając błędy, które nie zaburzają komunikacji uzyskuje i przekazuje informacje odnośnie do potrafi zareagować na pytania dotyczące pogody i wykonywanych również obecnie czynności jak również preferencji przedstawianych na rysunkach będących sprzętem turystycznym odnośnie wyglądu zewnętrznego osób przedstawionych na ilustracjach odnośnie obowiązków domowych jakie mogą paść w czasie kupowania ubrań odnoszące się do planów na najbliższy czas np. weekend o samopoczucie reaguje na prośby i pytania i pozwolenie oraz na odmowy odnośnie reguł obowiązujących w szkole dotyczące zdrowego stylu życia, chorób odnośnie planów na wakacje i ekwipunku na YouTube swoje i innych osób na pytania o sposób spędzenia minionego weekendu opisując go proponuje, przyjmuje i odrzuca propozycje i sugestie na temat filmów również ulubionych; wyraża swoje opinie i poglądy, sprzeciwia się na pytania o typy katastrof naturalnych, przeważnie samodzielnie przekazuje i uzyskuje informacje na temat katastrof naturalnych pracując w grupie, w większości poprawnie i przeważnie samodzielnie uzyskuje i przekazuje informacje (pogoda i ekstremalne zjawiska pogodowe w Polsce); rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę towarzyską; proponuje, przyjmuje i odrzuca propozycje i sugestie; uzyskuje i przekazuje informacje przeważnie samodzielnie reaguje na uzasadnia swoje poglądy, popełniając przy tym błędy nauczyciela wypowiada się na tematy związane z podejmowaniem ryzyka, niebezpiecznymi zdarzeniami oraz podejmowaniem ważnych decyzji, popełniając przy tym błędy z pomocą nauczyciela wyraża i uzasadnia swoją opinię na temat wspinania się po górach w trudnych warunkach pogodowych, sztuce przetrwania i niebezpiecznych sytuacjach, popełniając przy tym błędy nauczyciela uzyskuje i udziela informacji na temat filmów, książek i gier, przedstawia fakty z przeszłości oraz opisuje przedmioty i swoje upodobania, wyraża swoje opinie, pyta o opinie innych, popełniając przy tym błędy pracując w grupie, z pomocą nauczyciela uzyskuje i przekazuje informacje oraz wyraża swoje opinie i pyta o opinie innych na temat 16

17 codziennych czynności oraz form spędzania czasu wolnego, a także odnośnie do drogi do szkoły; pyta o godzinę, podaje godzinę. uzyskuje i przekazuje informacje odnośnie do czynności wykonywanych w danej chwili, prosi o wskazówki i udziela wskazówek, jak dotrzeć w dane miejsce, wyraża opinie, intencje i życzenia odnośnie gier wakacyjnego pytania związane z korzystaniem z technologii informacyjnych, portali społecznościowych, aplikacji pracując w parach, popełniając nieliczne błędy, prosi o radę i udziela rady; proponuje, przyjmuje i odrzuca propozycje i sugestie; prowadzi proste negocjacje w typowych sytuacjach życia codziennego (kupno prezentu urodzinowego) w większości poprawnie i przeważnie samodzielnie reaguje na pytania co do swojej przyszłości jak i przyszłości innych osób z nielicznymi błędami wyraża swoje opinie i pyta o opinie innych, reaguje na nie, sprzeciwia się, uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia o środki transportu oraz o porównanie ich ze sobą, o sposoby i preferencje sposobów na ucieczkę od rzeczywistości, popełniając przy tym błędy nauczyciela uzyskuje i przekazuje informacje, opisuje ludzi, przedmioty, miejsca i czynności, przedstawia fakty z przeszłości i teraźniejszości oraz wyraża swoje opinie i uczucia, używając w tym celu czasów past simple i present perfect nauczyciela uzyskuje i przekazuje informacje oraz wyraża opinie i życzenia, pyta o opinie i życzenia innych oraz przedstawia intencje, dyskutując na temat wyboru książki, filmu lub miejsca spędzenia czasu wolnego; popełnia przy tym błędy nauczyciela omawia podane nagłówki gazet, opisując ludzi, zjawiska i czynności, opisując swoje doświadczenia oraz wyrażając i uzasadniając przy tym swoje opinie, poglądy i uczucia; popełnia przy tym 17

18 podróżowania przeważnie poprawnie reaguje na pytania o dolegliwości oraz udziela rad zdrowotnych w większości poprawnie odpowiada na pytania o sporty ekstremalne pracując w parach, popełniając nieliczne błędy, uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia dotyczące kupna biletu kolejowego, wyraża podziękowania z nielicznymi błędami reaguje na pytania o problemy współczesnych nastolatków, opisuje własne doświadczenia błędy nauczyciela mówi o gestach charakterystycznych dla narodowości oraz wyrażaniu emocji za pomocą mimiki, popełnia przy tym błędy nauczyciela wypowiada się na temat popełniania nietaktów oraz wyraża i uzasadnia swoje opinie i poglądy oraz pyta o opinie innych; popełnia przy tym błędy pracując w parach, rozmawia na temat doświadczeń życiowych i przeszłych wydarzeń, przy użyciu czasów present perfect i past simple; popełnia przy tym błędy pracując w parach, potrafi z pomocą nauczyciela rozmawiać na temat najpopularniejszej odmiany angielskiego w Polsce i na świecie, wyraża swoje opinie i pyta o opinie innych; popełnia przy tym błędy pracując w grupie, z pomocą nauczyciela wypowiada się na temat typowych aspektów amerykańskiego 18

19 stylu życia, różnic między brytyjską a amerykańską odmianą angielskiego oraz regionalnych różnic językowych w j. polskim, wyrażając przy tym swoje opinie i poglądy, pytając o opinie innych, opisując ludzi, przedmioty, miejsca i czynności, opowiadając o wydarzeniach życia codziennego i przedstawiając fakty z teraźniejszości; popełnia przy tym błędy nauczyciela stosuje czas past perfect i present perfect do opisywania zjawisk i czynności, przedstawiania faktów z przeszłości i wyrażania swoich opinii; popełnia przy tym błędy pracując w parach,z pomocą nauczyciela z błędami opowiada o swoich doświadczeniach związanych z nauką angielskiego, przedstawiając fakty z przeszłości i teraźniejszości, wyrażając i uzasadniając swoje opinie, poglądy i uczucia, opisując ludzi, przedmioty, miejsca i czynności, opowiadając o wydarzeniach życia codziennego oraz uzyskując i przekazując informacje 19

20 nauczyciela dyskutuje na temat różnych aspektów pracy w poszczególnych sektorach zatrudnienia, popełniając przy tym błędy nauczyciela uzyskuje i przekazuje informacje, wyraża swoje opinie, pyta o opinie innych popełniając błędy, pracuje w parach, zadając i odpowiadając na pytania dotyczące możliwości wyborów edukacyjnych nastolatków w Polsce, wyrażając swoje opinie i poglądy, pytając o opinie innych oraz opisując przedmioty i czynności, przedstawiając fakty z teraźniejszości, przedstawiając intencje i plany na przyszłość nauczyciela, rozmawia o swoich postanowieniach noworocznych, planach na przyszłość, uzyskując i udzielając informacji, opisując miejsca, przedmioty i czynności; popełnia przy tym błędy 20

21 nauczyciela wyraża swoją opinię na temat swoich osobistych cech charakteru oraz odpowiadającego im zawodu; popełnia przy tym błędy pracując w grupie, z pomocą nauczyciela uzyskuje i przekazuje informacje, opisuje swoje upodobania, ludzi, przedmioty, miejsca i czynności, wyraża swoje opinie i uczucia i pyta o opinie innych (zalety i wady pracy dorywczej dla nastolatków); popełnia przy tym błędy nauczyciela przeprowadza rozmowę telefoniczną, ustalając szczegóły spotkania na rozmowę o pracę, popełniając przy tym błędy nauczyciela, przekazuje i uzyskuje informacje dotyczące zawodów, opisuje ludzi, miejsca i czynności, wyraża i uzasadnia swoje opinie, poglądy i uczucia, opisuje doświadczenia swoje i innych osób; popełnia przy tym błędy 21

22 nauczyciela częściowo poprawnie wypowiada się na temat miłości i relacji międzyludzkich; opisuje ludzi i czynności, przedstawia fakty z teraźniejszości, wyraża i uzasadnia swoje poglądy, opinie i uczucia pracując w grupach, z pomocą nauczyciela uzyskuje i przekazuje informacje, opisuje ludzi, miejsca i czynności, opowiada o wydarzeniach życia codziennego, wyraża swoje opinie, uczucia, pyta o opinie innych, rozmawiając o wpływie Facebooka i Internetu na związki; popełnia przy tym błędy popełniając błędy, w parach opisuje ludzi i czynności, przedstawia fakty z przeszłości i teraźniejszości, wyraża opinie i uczucia, uzyskuje i przekazuje informacje, stosuje mowę zależną nauczyciela, proponuje koledze/koleżance wspólne wyjście; wyraża opinie i pyta o opinie innych; uzyskuje i przekazuje informacje; przedstawia intencje i plany na 22

23 przyszłość, opowiada o wydarzeniach dnia codziennego popełniając błędy, wypowiada się w parach, opisując ludzi i czynności, wyrażając opinie i uczucia, uzyskując i przekazując informacje i wyjaśnienia oraz pytając o opinie innych nauczyciela przekazuje i uzyskuje informacje, wyraża opinie, pyta o opinie innych, zgadza się i sprzeciwia, opisuje przedmioty, zjawiska i czynności, przedstawia fakty z teraźniejszości i uzasadnia swoje poglądy; popełnia przy tym błędy nauczyciela, uzyskuje i przekazuje informacje, wyraża swoje opinie i pyta o opinie innych, opisuje przedmioty i czynności, wyraża i uzasadnia swoje poglądy, przedstawia fakty z teraźniejszości; popełnia przy tym błędy pracując w parach, udziela i przekazuje informacje, wyraża swoje opinie, uczucia i życzenia i pyta o 23

24 opinie i życzenia innych, opisuje miejsca i czynności, popełniając przy tym błędy nauczyciela i popełniając błędy, opowiada o ochronie środowiska naturalnego, opowiadając o wydarzeniach życia codziennego i opisując przedmioty, miejsca i czynności, wyrażając opinie i uczucia oraz uzyskując i przekazując informacje pracując w parach, z błędami przedstawia fakty z przeszłości, wyraża swoje uczucia i opinie, uzyskując i przekazując proste informacje nauczyciela, uzyskuje i przekazuje informacje, wyraża swoje opinie, opisuje czynności, opowiada o wydarzeniach życia codziennego, przedstawia intencje i plany na przyszłość z pomocą nauczyciela rozmawia na temat możliwości rozwoju technologicznego w przyszłości; 24

25 uzyskuje i przekazuje informacje, wyraża swoje opinie, pyta o opinie innych, opisuje przedmioty, przedstawia fakty z teraźniejszości; popełnia przy tym błędy nauczyciela, rozmawia na temat sztuki, uzyskuje i przekazuje informacje, opisuje przedmioty, wyraża swoje opinie i uczucia, opisuje swoje upodobania; popełnia przy tym błędy nauczyciela rozmawia na temat sztuki, uzyskując i przekazując informacje i wyrażając swoje opinie i uczucia, opisując przedmioty i miejsca, popełniając przy tym błędy nauczyciela opisuje zdjęcie, opisuje przedmioty i miejsca, uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia; popełnia przy tym błędy pracując w grupie, z pomocą nauczyciela rozmawia na temat specjalnych potrzeb edukacyjnych; 25

26 opisuje ludzi, miejsca i czynności, przekazuje i uzyskuje informacje, a także wyraża opinie i życzenia i pyta o opinie i życzenia innych, przedstawia fakty z teraźniejszości; popełnia przy tym błędy pracując w parach, popełniając błędy, prosi o pozwolenie; uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia, opowiada o wydarzeniach życia codziennego, przedstawia intencje i plany na przyszłość pracując w parach, rozmawia o wakacjach, przedstawia fakty z przeszłości i teraźniejszości, wyraża swoje opinie i uczucia, opisuje miejsca i czynności, przedstawia intencje i plany na przyszłość, uzyskuje i przekazuje proste informacje, popełniając błędy pracując w parach, popełniając błędy, rozmienia pieniądze w banku; uzyskuje i przekazuje proste informacje i wyjaśnienia ++ Bez problemu reaguje zarówno w prostych, jak i Bez problemu reaguje zarówno w prostych, jak i Bez problemu reaguje zarówno w prostych, jak i Bez problemu reaguje zarówno w prostych, jak i poprawnie opisuje ludzi 26

27 złożonych sytuacjach: uzyskuje i przekazuje informacje odnośnie do wyglądu zwierząt i ludzi. nakazuje, zakazuje, instruuje w sytuacjach szkolnych, bezbłędnie lub niemal bezbłędnie reaguje na nakazy i zakazy. proponuje, przyjmuje i odrzuca propozycje dotyczące uczenia się. reaguje w prostych i złożonych sytuacjach: przedstawia siebie i inne osoby; uzyskuje i przekazuje informacje odnośnie do danych personalnych, wieku, liczby i wyglądu przyborów szkolnych. reaguje w prostych i złożonych sytuacjach: przedstawia siebie i inne osoby; wyraża opinie; uzyskuje i przekazuje informacje odnośnie do cen i kolorów przyborów szkolnych oraz danych personalnych (imię, wiek, kraj pochodzenia). reaguje w prostych i złożonych sytuacjach: poprawnie pyta i reaguje na pytanie o dane personalne, o członków rodziny, o kraj pochodzenia, narodowość bezbłędnie przedstawia się i podaje swój wiek, poprawnie reaguje na pytania dotyczące przedmiotów użytku codziennego poprawnie reaguje na pytania dotyczące domów i pomieszczeń, poprawnie reaguje na pytania związane z położeniem przedmiotów codziennego użytku, poprawnie reaguje napytania dotyczące jego miejsca zamieszkania poprawnie reaguje na pytania związane z rzeczami które posiada, bezbłędnie reaguje na pytania dotyczące opisu osób zawsze poprawnie reaguje na pytania dotyczące ulubionych przedmiotów szkolnych i złożonych sytuacjach: bezbłędnie reaguje na pytania o dane personalne i o członków rodziny zawsze poprawnie reaguje na pytania o to co robi on i jego rodzina w danym momencie bez trudu reaguje na pytania odnoszące się do osób z ilustracji zawsze poprawnie reaguje na pytania odnośnie zainteresowań i form spędzania czasu wolnego bezproblemowo uzyskuje i przekazuje informacje odnośnie preferencji żywieniowych zawsze poprawnie reaguje na pytania które mogą paść w restauracji podczas zamawiania posiłku rozumie i reaguje na szczegółowe pytania odnośnie spędzania czasu w przeszłości np. weekendu bezbłędnie odróżnia złożonych sytuacjach: potrafi bardzo dobrze reagować na pytania o siebie i o swoje upodobania muzyczne jak również na pytania o opinie i preferencje innych, co do muzyki, wyrażając przy tym emocje świetnie reaguje na pytania o wydarzenia z życia codziennego z użyciem przysłówków częstotliwości w wysokim stopniu rozumie pytania o sposób spędzania różnych świąt i potrafi na nie zareagować udzielając wypowiedzi o swoim sposobie ich spędzania bezbłędnie reaguje na przedstawione ilustracje opisując znajdujące się na nich osoby oraz wykonywane przez nie czynności bez większych problemów reaguje na pytania o najbliższą przyszłość swoją i innych bardzo dobrze reaguje poprawnie uzyskuje i przekazuje informacje, opisuje miejsca i czynności, wyraża i uzasadnia swoje opinie, poglądy i uczucia oraz przedstawia opinie innych osób pracując w parach, poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne do udzielania informacji i formułowania pytań pracując w grupie, uzyskuje i poprawnie przekazuje informacje oraz wyraża i uzasadnia swoje opinie, poglądy i uczucia, pyta o opinie innych, zgadza się, sprzeciwia, opisuje ludzi i czynności oraz opowiada o wydarzeniach życia codziennego pracując w grupie, poprawnie uzyskuje i przekazuje informacje, zgadza się i sprzeciwia bezbłędnie przekazuje informacje i wyjaśnienia, wyraża swoje opinie, poglądy i uczucia oraz pyta o opinie innych bezbłędnie ustnie opisuje ludzi, przedmioty, miejsca i czynności 27