Środki myjące przeznaczone do zewnętrznego mycia taboru kolejowego
|
|
- Gabriela Sikora
- 6 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 10 Artykuły Środki myjące przeznaczone do zewnętrznego mycia taboru kolejowego Paweł KOWALIK 1, Danuta MILCZAREK 2 Streszczenie W artykule opisano zastosowanie kwaśnych oraz alkalicznych środków myjących do mycia taboru kolejowego wraz z oceną ich wpływu na powłoki malarskie i elementy konstrukcyjne taboru. Wymieniono rodzaje zanieczyszczeń występujących podczas eksploatacji taboru kolejowego oraz materiały elementów wagonu poddawanych myciu. Scharakteryzowano kwaśne i alkaliczne myjące środki oraz zanieczyszczenia usuwane przez te środki. Przedstawiono zakres badań i wymagań dla preparatów myjących przeznaczonych do mycia taboru kolejowego oraz wyniki badań preparatów obecnie dopuszczonych do stosowania wraz z ich interpretacją i wnioskami. Słowa kluczowe: tabor kolejowy, środki myjące, czyszczenie, korozyjność 1. Wprowadzenie Utrzymanie czystości taboru kolejowego jest problemem znanym w Polsce od wielu lat. Poszczególne zarządy kolejowe rozwiązywały go we własnym zakresie, stawiając określone wymagania dotyczące zarówno jakości środków chemicznych, jak i technologii ich stosowania. W Przedsiębiorstwie PKP obowiązuje Instrukcja o utrzymaniu w czystości wagonów osobowych, elektrycznych zespołów trakcyjnych, autobusów szynowych i lokomotyw Mw 8 [2]. Mimo rosnącej skuteczności mycia, utrzymanie estetyki taboru kolejowego nie jest łatwe. Obecnie wagony są myte w myjniach mechanicznych na stacjach macierzystych (w obiegu zamkniętym), po każdym powrocie z trasy. Podczas mycia substancja myjąca spływająca z mytych wagonów jest odprowadzana do zbiornika, gdzie przechodzi przez układ oczyszczający, po czym ponownie jest wykorzystywana do mycia taboru. Raz w miesiącu zbiornik jest oczyszczany zanieczyszczenia nagromadzone w zbiorniku są z niego usuwane [1]. Jednak preparaty stosowane w myjniach mechanicznych nie pozwalają usunąć wszystkich zanieczyszczeń z pudeł wagonów, co powoduje, że okresowo wagony muszą być myte ręcznie na przeznaczonym do tego torze. 2. Zanieczyszczenia taboru kolejowego Badania przeprowadzone przez zarządy kolejowe wyodrębniły dwie grupy zanieczyszczeń taboru kolejowego: 1. Zanieczyszczenia pochodzące z pyłów osadzających się na powierzchni taboru kolejowego. Są one charakterystyczne dla pokrywy skorupy ziemskiej, terenów przez które przejeżdża pociąg. W ich skład wchodzą związki metali takich jak: wapń, potas i krzem. 2. Zanieczyszczenia powstające w zależności od rodzaju stosowanej trakcji, tj. tlenki żelaza i miedzi oraz sadza, cząstki olejów i smarów. Przy trakcji spalinowej dominują tlenki żelaza (73%) oraz oleje i smary (17%), a przy trakcji elektrycznej tlenki żelaza (83 90%) i pyły mineralne (10 16%) [6]. 3. Materiały mytych elementów wagonu Zewnętrzna część wagonów zawiera elementy wykonane ze stali (poszycie) pokrytej powłoką malarską, szkła (szyby), gumy (uszczelki i wałki w przejściach międzywagonowych), tworzyw sztucznych, żeliwa i metali kolorowych, głównie stopów aluminium. Około 85% powierzchni zewnętrznej wagonów stanowią powłoki malarskie, a około 12% szyby [5]. Do mycia wagonów stosowane są szczotki wspomagające mycie, w wyniku czego materiały mytych elementów są w pewnym stopniu ścierane (głównie powłoki malarskie) i jako zanieczyszczenia pojawiają się w osadach w zbiorniku. Materiały do budowy wagonów mają różną podatność na zabrudzenie. Największą podatność wykazują materiały malarskie, a wśród nich powłoki ftalowe, które są stosunkowo miękkie i mało odporne na działanie kwasów, alkaliów, środków utleniających, 1 Dr; Instytut Kolejnictwa, Laboratorium Badań Materiałów i Elementów Konstrukcji; pkowalik@ikolej.pl. 2 Mgr; Instytut Kolejnictwa, Laboratorium Badań Materiałów i Elementów Konstrukcji; dmilczarek@ikolej.pl.
2 Środki myjące przeznaczone do zewnętrznego mycia taboru kolejowego 11 i rozpuszczalników organicznych i najtrudniej usuwa się z nich zabrudzenia. Poliuretanowe i epoksyestrowe powłoki malarskie są bardziej odporne na działanie roztworów kwasów i zasad i łatwiej usuwa się z nich zanieczyszczenia niż z powłok ftalowych. Pewne trudności sprawiają również ramy okien wykonane ze stopów aluminium, na których zanieczyszczenia łatwo się gromadzą i są trudne do usunięcia. 4. Rodzaje środków myjących Różny pod względem chemicznym skład zanieczyszczeń utrudnia dobór takiego środka myjącego, który spowodowałby usunięcie wszystkich zanieczyszczeń z pojazdów taboru szynowego. Obecnie, powszechnie stosuje się dwa rodzaje wodnych środków myjących, tj. o odczynie kwaśnym i o odczynie zasadowym. Duża zawartość cząstek metali i ich tlenków w zanieczyszczeniach taboru powoduje, że konieczne jest stosowanie wodnych środków myjących o odczynie 3 kwaśnym, będących w zasadzie jedynymi związkami usuwającymi takie zabrudzenia. Użycie środków obojętnych (ph = 7) lub lekko zasadowych (ph = 7 8) nie daje pozytywnych rezultatów, ponieważ zanieczyszczenia o charakterze tłuszczowym (oleje, smary) łatwiej są usuwane przez zmydlanie środkami o odczynie zasadowym, dającymi znacznie lepszy efekt czyszczenia. W skład preparatów myjących wchodzą m.in.: kwasy lub zasady, surfaktanty 4 (substancje powierzchniowo czynne), wypełniacze aktywne (np. inhibitory korozji). Kwasy i zasady są związkami, których zadaniem jest rozpuszczenie tlenków metali i smarów będących składnikami zanieczyszczeń. Surfaktanty natomiast składają się z dwóch części: hydrofilowej oraz hydrofobowej. Część hydrofilowa (polarna) jest rozpuszczalna w wodzie oraz rozpuszczalnikach polarnych, część hydrofobową tworzy najczęściej reszta kwasowa lub zasadowa, której działanie rozpuszczające w wodzie i rozpuszczalnikach polarnych polega na tworzeniu soli. Substancje powierzchniowo czynne mają zdolności znacznego obniżania napięcia powierzchniowego wody oraz stabilizacji warstwy podwójnej na granicy faz [7]. Ich podwójne działanie powoduje, że ciecze zawierające surfaktanty wykazują właściwości pianotwórcze. Do najczęściej stosowanych substancji powierzchniowo czynnych należą związki organiczne o polarnej budowie cząsteczki: 1) związki jonowe, które w wyniku dysocjacji w wodzie tworzą jony: ujemne (anionowe), np. sole wyższych kwasów karboksylowych i sulfonowych, dodatnie (kationowe), np. wyższe aminy i sole aminowe; 2) związki niejonowe, które w swojej strukturze mają ugrupowania polarne, niezdolne do dysocjacji w wodzie, np. wyższe alkohole wielowodorotlenowe [3]. Dobór surfaktantów ma duży wpływ na skuteczność mycia, gdyż rodzaj tych związków decyduje o wielkości napięcia powierzchniowego, natomiast obniżenie napięcia powierzchniowego wody sprzyja odmyciu brudu, a związki potencjałotwórcze (zasady i kwasy) powodują jego rozpuszczenie. Związkami, które wspomagają działanie surfaktantów podczas mycia są tzw. wypełniacze aktywne. Do ich podstawowych funkcji należą: zmiękczanie wody (usuwanie jonów wapnia i magnezu), buforowanie roztworu, działanie antykorozyjne, wiązanie metali ciężkich oraz dyspergowanie (rozbijanie na mniejsze cząstki) brudu. Najczęściej są to chromiany lub substancje organiczne absorbujące się na tlenku. Wodne środki myjące charakteryzują się dobrą skutecznością działania, są proste w użyciu, niepalne i stosunkowo tanie. 5. Wymagania dla środków myjących przeznaczonych do taboru kolejowego Wybór odpowiednich środków myjących przeznaczonych do mycia pojazdów szynowych zależy od kilku czynników, należą do nich m.in.: rodzaj i struktura występujących zabrudzeń, rodzaj materiałów konstrukcyjnych pojazdu oraz powłok malarskich używanych do ich zabezpieczenia, ochrona środowiska (głównie w odniesieniu do ścieków spływających ze stanowisk myjących), stosowane techniki i technologie mycia. Preparaty myjące i czyszczące muszą zapewnić nie tylko usuwanie zanieczyszczeń, ale również powinny spełniać następujące warunki, tj. nie mogą: uszkadzać powłoki malarskiej (zarysowywać, rozpuszczać), powodować matowienia lub zmiany barwy pudeł pojazdów, uszkadzać elementów uszczelniających (silikonowych i gumowych) oraz połączeń gumowych, wchodzić w reakcje z elementami stalowymi i aluminiowymi, powodować niszczenia kalkomanii. Duży wpływ na skuteczność mycia ma stała technika i technologia mycia. Jest to związane nie tylko ze sposobem nawilżania pudeł wagonów roztworem preparatu 3 Odczyn jest to cecha roztworu spowodowana obecnością charakterystycznych jonów, dla odczynu kwaśnego jonów wodorowych H + i dla odczynu zasadowego jonów wodorotlenkowych OH. 4 Surfaktant (ang. Surface Active Agent) to substancja powierzchniowo czynna, czyli związek chemiczny mający zdolność zmieniania właściwości powierzchniowych cieczy, w której jest rozpuszczony.
3 12 P. Kowalik, D. Milczarek myjącego (niektóre środki nie wymagają wstępnego nawilżania wodą), ale również czasem adsorpcji 5 związków powierzchniowo czynnych na powierzchni brudu. Okres ten powinien być maksymalnie wydłużony w celu zoptymalizowania efektów mycia. Następnym ważnym czynnikiem, który należy brać pod uwagę przy wyborze preparatu myjącego, jest jego wpływ na skażenie środowiska naturalnego. Możliwość stosowania agresywnych związków chemicznych w preparatach myjących jest usankcjonowana wieloma przepisami, m.in. zawartymi w Rozporządzeniu Komisji [13]. Na tej podstawie opracowano Dokument Normatywny pt. Środki myjące przeznaczone do zewnętrznego i wewnętrznego mycia taboru szynowego [1], który określa wymagania, jakie muszą spełniać preparaty do mycia taboru szynowego. Biorąc pod uwagę, że środki myjące mogą oddziaływać zarówno na powłoki malarskie, jak i metalowe oraz niemetalowe elementy konstrukcji mytych pojazdów, zgodnie z tym dokumentem, przy ich ocenie należy uwzględnić następujące właściwości fizykochemiczne: skład chemiczny, gęstość, odporność na zamarzanie, stabilność po rozcieńczeniu, wartość ph, agresywne działanie na stal i aluminium, agresywne działanie na powłoki malarskie, agresywne działanie na elementy gumowe, skuteczność mycia taboru szynowego. W tablicy 1 przedstawiono wymagania dla środków myjących przeznaczonych do mycia taboru szynowego. Tablica 1 Zestawienie wymagań dla środków myjących przeznaczonych do mycia taboru szynowego według DN 001/07 [1] Lp. Właściwości Metoda badania Wymagania 1 Skład chemiczny [%] DN 001/07 p [1] Preparat myjący nie może składać się z mieszaniny więcej niż dwóch podanych niżej substancji chemicznych, których stężenie w środku myjącym przekracza następujące wartości: kwas octowy 20, kwas azotowy 20, kwas solny 25, kwas fosforowy 25, kwas siarkowy 20, wodorotlenek potasowy 10, wodorotlenek sodowy Gęstość [g/cm 3 ] DN 001/07 p [1] Zgodność z deklaracją producenta w granicach tolerancji ±15%. 3 Odporność na zamarzanie [ C] DN 001/07 p [1] ( 20±2) (preparat powinien być w postaci płynnej i być jednorodny). 4 Stabilność po rozcieńczeniu DN 001/07 p [1] 5 Wartość [ph] na stal i aluminium [g/m 2 ] na powłoki malarskie na elementy gumowe stanowiące wyposażenie pojazdów szynowych (twardość i wytrzymałość na rozciąganie) DN 001/07 p [1], PN-EN 1262:2004 [10] DN 001/07 p [1] DN 001/07 p [1], PN-EN ISO :2012 [11] DN 001/07 p [1], PN-C-04238:1980 [10] DN 001/07 p [1], PN ISO 37: ] Roztwór preparatu powinien pozostać jednorodny do: 24 godzin dla środków przeznaczonych do mycia ręcznego, 120 h dla środków przeznaczonych do mycia w myjni mechanicznej. Dla preparatów o odczynie kwaśnym: 1, dla preparatów o odczynie zasadowym: 13. Ubytek masy próbki dla: blachy aluminiowej: 20, blachy stalowej: 120. Podczas oceny agresywności bierze się pod uwagę: utratę połysku, zmianę odcienia barwy, pęcznienie powłoki, powstawanie ognisk korozji, łuszczenie powłoki. Po 24 h ekspozycji roztworu środka myjącego na powłoce malarskiej, dopuszczalne jest lekkie lub lekkie odbarwienie powierzchni. 15% 15% 5 Adsorpcja proces wiązania się cząsteczek, atomów lub jonów na powierzchni lub granicy faz fizycznych, powodujący lokalne zmiany stężenia.
4 Środki myjące przeznaczone do zewnętrznego mycia taboru kolejowego 13 Każdy preparat myjący musi być również oceniony w zakresie skuteczności mycia pudeł pojazdów szynowych. Próba mycia powinna być przeprowadzona ogólnie stosowaną metodą przyjętą przez zespół myjący, a stopień zabrudzenia i skuteczność mycia jest oceniana przez kilka osób, ponieważ sposób oceny jest subiektywny. Preparat myjący powinien: 1) równomiernie rozprzestrzeniać się na mytej powierzchni podczas nanoszenia; 2) nawilżać mytą powierzchnię w czasie przeznaczonym na jego reagowanie z brudem; 3) usuwać brud w stopniu wymaganym, tzn. po zmyciu bieżącą wodą (jeśli to konieczne po wysuszeniu), zmniejszyć zabrudzenie ze stopnia 4 5 do następujących wartości: 0 1 w temp. +20 C do +25 C, 0 2 w temp. +10 C do +15 C, 0 3 w temp. 0 C do +5 C; 4) dać się spłukać tak, aby myta powierzchnia miała jednolity wygląd, bez pozostałości brudu lub preparatu myjącego. Przed i po badaniu należy ocenić stopień zabrudzenia według skali przedstawionej w tablicy 2. Skala stopnia zabrudzenia pudeł pojazdów szynowych Skala 0 nie ma wcale 1 bardzo małe 2 małe 3 średnie 4 duże 5 bardzo duże Zabrudzenie Tablica 2 Każdy produkt powinien mieć następujące dokumenty: kartę charakterystyki środka myjącego, zgodną z rozporządzeniem REACH [13] dotyczącym bezpiecznego stosowania chemikaliów, zawierającą dane dotyczące m.in.: składu chemicznego, identyfikacji zagrożeń, postępowania w przypadku pożaru, postępowania w przypadku niezamierzonego uwolnienia do środowiska, informacji ekologicznych (trwałości rozkładu), postępowania z odpadami, instrukcję stosowania zawierającą szczegółowe informacje dotyczące przygotowania preparatu do aplikacji oraz sposobu mycia (m.in. rozcieńczenie preparatu w zależności od temperatury powietrza, czas ekspozycji na pudle). 6. Badania środków myjących przeznaczonych do mycia taboru szynowego W Laboratorium Badań Materiałów i Elementów Konstrukcji Instytutu Kolejnictwa, w ostatnich pięciu latach przeprowadzono badania środków myjących, zarówno o odczynie kwaśnym, jak i zasadowym. Głównymi składnikami preparatów kwaśnych były: kwas solny, kwas siarkowy i kwas szczawiowy. W przypadku środków o odczynie alkalicznym były to: wodorotlenek sodu oraz wodorotlenek potasu. Zakres badań obejmował wszystkie testy omówione w rozdziale 5, natomiast w niniejszym artykule omówiono te, których wynik jest uzależniony przede wszystkim od odczynu środka myjącego. Należą do nich następujące badania: oznaczenie wartości ph, oznaczenie działania korodującego na stal i aluminium, oznaczenie wpływu na zmianę twardości i wytrzymałości materiału przeznaczonego na uszczelki drzwi i okien, oznaczenie działania agresywnego na powłoki malarskie. 7. Wyniki badań Wyniki badań środków myjących o odczynie kwaśnym przedstawiono w tablicy 3, o odczynie zasadowym w tablicy 4. Szczegółowe wyniki badań znajdują się w Laboratorium Badań Materiałów i Elementów Konstrukcji Instytutu Kolejnictwa. 8. Analiza wyników i wnioski Wodne roztwory badanych środków myjących charakteryzowały się zróżnicowanymi wartościami ph. Jest to związane z różną zawartością kwasów i zasad w stężonych preparatach służących do mycia taboru. Znajomość ph związków chemicznych, jakimi są preparaty myjące, odgrywa ważną rolę w przewidywaniu przebiegu licznych procesów, w których odczyn odgrywa istotną rolę, np. korozja metali i powłok malarskich Działanie agresywne (korodujące) na stal i aluminium Stopy żelaza i aluminium są najważniejszymi materiałami konstrukcyjnymi pojazdu szynowego narażonymi na korodujące działanie środków myjących. Korozja powoduje przemianę metali i ich stopów w związki niemetaliczne (tlenki i wodorotlenki) i jeśli nie zostanie zahamowana, może doprowadzić do osłabienia trwałości konstrukcji pudeł. Procesy korozyjne stali zależą od stężenia jonów wodorowych [H + ] w oddziałującym na nią elektrolicie. Przebieg tego zjawiska przedstawiają równania reakcji [12]: Fe Fe e (jonizacja żelaza pod wpływem wody), (1) 2e + 2H + 2H (jony wodorowe wychwytują elektrony), (2) (reakcja atomów wodoru z tlenem 2H + 1/2O 2 H 2 O z powietrza), (3) Fe + H 2 O + 1/2O 2 Fe 2+ (sumaryczny przebieg + 2OH reakcji). (4)
5 14 P. Kowalik, D. Milczarek Wyniki badań środków myjących o odczynie kwaśnym Tablica 3 Rodzaj badania Środek 1* 1:20 Środek 2* 1:20 Środek 3* 1:30 Środek 4** 1:20 Środek 5* 1:5 Środek 6*** 1:5 Wymagana wartość wg DN 001/07 Odczyn [ph] 2,6 1,0 1,6 1,4 1,0 1,0 1 na stal [g/m 2 ] na aluminium [g/m 2 ] na elementy gumowe wpływ na zmianę twardości gumy [%] na elementy gumowe wpływ na zmianę wytrzymałości gumy na rozciąganie [%] na powłoki malarskie I IV 35,4 29,9 14,4 40,1 14,7 14, ,7 19,8 1,8 15,5 5,7 6,9 20 1,6 0,0 0,0 1,6 4,5 4,5 15 0,0 4,1 1,7 1,1 8,0 8,3 15, I I I II I I I dopuszczalne lekkie lub lekkie odbarwienie Główny składnik preparatu: *kwas solny (środki 1, 2, 3 i 5), **kwas siarkowy (środek 4), ***kwas szczawiowy (środek 6). I powłoka poliuretanowa (zielona), II powłoka epoksydowo-akrylowa (niebieska), III powłoka ftalowa (niebieska), IV powłoka epoksydowo-poliuretanowa (niebieska). Wyniki badań nowych środków myjących o odczynie zasadowym Tablica 4 Rodzaj badania Środek 7** 1:10 Środek 8* 1:20 Środek 9* 1:15 Środek 10** 1:10 Wymagana wartość wg DN 001/07 Odczyn, ph 13,0 13,0 11,0 12,3 13 na stal [g/m 2 ] na aluminium [g/m 2 ] na elementy gumowe wpływ na zmianę twardości gumy [%] na elementy gumowe wpływ na zmianę wytrzymałości gumy na rozciąganie [%] na powłoki malarskie I IV 1,2 0,9 5,1 0, ,8 12,1 6,4 12,5 20 2,9 1,6 1,6 3, ,3 10,8 13,2 2,9 15 II: lekkie III: I III: I III: II: lekkie III: dopuszczalne lekkie lub lekkie odbarwienie Główny składnik preparatu: *wodorotlenek sodu (środki 8 i 9), **wodorotlenek potasu (środki 7 i 10). I powłoka poliuretanowa (zielona), II powłoka epoksydowo-akrylowa (niebieska), III powłoka ftalowa (niebieska), IV powłoka epoksydowo-poliuretanowa (niebieska).
6 Środki myjące przeznaczone do zewnętrznego mycia taboru kolejowego 15 W środowisku alkalicznym ta reakcja zachodzi w minimalnym stopniu, gdyż zgodnie z regułą Le Chateliera, jony OH przesuwają równowagę reakcji (4) w lewo, dlatego następuje zahamowanie procesu korozji w obecności zasady. W środowisku kwaśnym natomiast stan równowagi reakcji (1) przesuwa się w prawo, tj. w kierunku tworzenia jonów Fe 2+ na skutek zużywania elektronów w redukcji wodoru w kwaśnym elektrolicie. Sprzyjanie powstawaniu jonów Fe 2+ rozwija proces korozji. To powoduje, że środki myjące o odczynie kwaśnym są bardziej agresywne w stosunku do stali niż środki o odczynie alkalicznym. Analiza ta jest zgodna z otrzymanymi wynikami badań. Zbadane preparaty o odczynie zasadowym charakteryzują się znacznie niższą agresywnością w stosunku do stali niż preparaty o odczynie kwaśnym. Aluminium jest pierwiastkiem amfoterycznym, który reaguje zarówno z kwasami, jak i z zasadami. W środowisku naturalnym samorzutnie pokrywa się na powierzchni warstwą tlenku, która chroni metal przed korozją: 2Al + 3 O 2 2 Al 2 O 3. (5) Dopiero uszkodzenie powstałej powłoki ochronnej, pod wpływem niektórych kwasów i roztworów mocnych zasad, może spowodować dalszy przebieg korozji. Z tego powodu trudno jest przewidzieć, w którym środowisku ten proces będzie zachodził intensywniej, co jest potwierdzone wynikami badań. Podobne wartości ubytków masy próbek aluminium uzyskano w przypadku preparatów o odczynie kwaśnym (środki 1, 2 i 4) oraz o odczynie alkalicznym (środki 7, 8 i 10) Działanie agresywne na powłoki malarskie Wszystkie przebadane środki zarówno o odczynie kwaśnym, jak i zasadowym nie wykazywały działania agresywnego na powierzchni próbek powłoki: poliuretanowej (zielona), epoksydowo-akrylowej (niebieska), epoksydowo-poliuretanowej (niebieska), tj. nie zaobserwowano żadnych zmian po 24 godzinach działania myjącego preparatu. W przypadku powłoki ftalowej (niebieska) zanotowano natomiast lekkie powierzchni badanej powłoki pod wpływem działania preparatów o odczynie kwaśnym i pod wpływem działania preparatów o odczynie zasadowym Działanie agresywne na elementy gumowe W przeprowadzonych badaniach preparatów myjących stwierdzono, że zarówno środki o odczynie kwaśnym, jak i alkalicznym nie wpływają znacząco na zmianę twardości gumy używanej do elementów konstrukcyjnych wagonów. Inaczej jest w przypadku wpływu badanych środków myjących na zmianę wytrzymałości gumy na rozciąganie. Środki o odczynie kwaśnym wykazywały niewielki wpływ na zmianę wytrzymałości gumy na rozciąganie, co mieściło się granicach dopuszczonych przez Dokument Normatywny DN 001/07. Przebadane środki o odczynie zasadowym wykazywały natomiast zróżnicowany wpływ na zmianę wytrzymałości gumy na rozciąganie. Dotyczy to preparatów nr 7 i 10. Głównym składnikiem wpływającym na ich odczyn był wodorotlenek potasu o zbliżonym stężeniu (2 5%). Mimo tego, preparat myjący nr 7 spowodował zmianę wytrzymałości gumy na rozciąganie na poziomie 18,3% (nie są spełnione wymagania Dokumentu Normatywnego DN 001/07). Środek nr 10 spowodował zaś zmianę wytrzymałości gumy tylko na poziomie 2,9% (spełnione są wymagania Dokumentu Normatywnego DN 001/07). Na tak dużą różnicę uzyskanych wyników dla obu wymienionych środków mogą mieć zatem wpływ pozostałe składniki obu badanych preparatów. 9. Podsumowanie Na podstawie wyników prac zrealizowanych w Laboratorium Badań Materiałów i Elementów Konstrukcji Instytutu Kolejnictwa można stwierdzić, że: 1. Wodne roztwory badanych preparatów o odczynie kwaśnym i zasadowym wykazują zróżnicowane działanie agresywne na: stalowe i aluminiowe elementy pojazdów szynowych, powłoki malarskie (działanie to jest szczególnie widoczne w przypadku farb ftalowych opartych na żywicach alkalidowych, które są mało odporne na działanie mediów agresywnych, w szczególności o odczynie zasadowym), gumowe elementy drzwi i okien pojazdów szynowych. 2. Stosowanie chemicznych preparatów myjących, zarówno kwaśnych, jak i zasadowych, wymaga przedsięwzięcia pewnych środków ostrożności. Ich siła działania dająca dobre efekty przy usuwaniu zabrudzenia, przy zastosowaniu stężeń niezgodnych z zalecanymi, może okazać się szkodliwa dla elementów pojazdów szynowych, ścieków i obsługi. Ocenia się, że wprowadzenie do stosowania Dokumentu Normatywnego DN 001/07 Środki myjące przeznaczone do zewnętrznego i wewnętrznego mycia taboru [1] wpłynęło na: 1. Zwiększenie żywotności eksploatowanych pojazdów szynowych. 2. Poprawę ochrony środowiska. 3. Zmniejszenie kosztów eksploatacji. Bibliografia 1. Dokument Normatywny DN 001/07 Środki myjące przeznaczone do zewnętrznego i wewnętrznego mycia taboru szynowego. CNTK/IK, Instrukcja o utrzymaniu w czystości wagonów osobowych, elektrycznych zespołów trakcyjnych, autobusów szynowych i lokomotyw Mw 8. Zarządzenie nr 47 Zarządu PKP z dnia r.
7 16 P. Kowalik, D. Milczarek 3. Kalak T.: Wpływ właściwości powierzchniowych roztworów proszków do prania na ich zdolności piorące, rozprawa doktorska, Uniwersytet Ekonomiczny, Poznań Milczarek D.: Dobór właściwych środków myjących dla wyeliminowania częstego, ręcznego mycia pudeł wagonów pasażerskich, Praca CNTK nr 4109/22, Warszawa Moczarski M.: Mycie wagonów pasażerskich w wagonowni, a zagrożenie środowiska. Problemy Kolejnictwa, zeszyt 144, Warszawa Muller E.: ORE E119 Raport 2. Utrecht Pajdowski L.: Chemia ogólna, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa Pazdro K.M.: Chemia. Oficyna Edukacyjna, Warszawa PN-C-04238:1980: Guma. Oznaczanie twardości według metody Shore a. 10. PN-EN 1262:2004: Środki powierzchniowo czynne. Oznaczanie ph roztworów i dyspersji środków powierzchniowo czynnych. 11. PN-EN ISO :2012: Farby i lakiery. Oznaczanie odporności na ciecze. Część 3: metoda z użyciem materiału absorbującego. 12. PN-ISO 37:2007: Guma i kauczuk termoplastyczny. Oznaczanie właściwości wytrzymałościowych przy rozciąganiu. 13. Rozporządzenie Komisji (UE) 2015/830 z dnia 28 maja 2015 r. zmieniające rozporządzenie (WE) nr 1907/2006 z dnia 18 grudnia 2006 Parlamentu Europejskiego i Rady w sprawie rejestracji, oceny, udzielania zezwoleń i stosowanych ograniczeń w zakresie chemikaliów (REACH Registration, Evaluation and Authorisation of Chemicals). Dz.U. L132 z
WYMAGANIA EDUKACYJNE
GIMNAZJUM NR 2 W RYCZOWIE WYMAGANIA EDUKACYJNE niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z CHEMII w klasie II gimnazjum str. 1 Wymagania edukacyjne niezbędne do
Kryteria oceniania z chemii kl VII
Kryteria oceniania z chemii kl VII Ocena dopuszczająca -stosuje zasady BHP w pracowni -nazywa sprzęt laboratoryjny i szkło oraz określa ich przeznaczenie -opisuje właściwości substancji używanych na co
SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z CHEMII DLA KLASY II GIMNAZJUM Nauczyciel Katarzyna Kurczab
SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z CHEMII DLA KLASY II GIMNAZJUM Nauczyciel Katarzyna Kurczab CZĄSTECZKA I RÓWNANIE REKCJI CHEMICZNEJ potrafi powiedzieć co to jest: wiązanie chemiczne, wiązanie jonowe, wiązanie
Chemia klasa VII Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny Semestr II
Chemia klasa VII Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny Semestr II Łączenie się atomów. Równania reakcji Ocena dopuszczająca [1] Ocena dostateczna [1 + 2] Ocena dobra [1 + 2 + 3] Ocena bardzo dobra
Dobry inhibitor korozji do stali i żelaza w środowisku kwaśnym (np. kwas solny), a zwłaszcza w układach zawierających oleje
CYCLOMIN 12-OH Dobry inhibitor korozji w układach zawierających oleje O działaniu czyszczącym i emulgującym, lekko pieniący CYCLOMIN 18-OH DEWACOR PCG 1939 INHIBITOR KOROZJI SPC 1826 INHIBITOR KOROZJI
Wymagania programowe na poszczególne oceny. III. Woda i roztwory wodne. Ocena dopuszczająca [1] Uczeń: Ocena dostateczna [1 + 2]
Wymagania programowe na poszczególne oceny III. Woda i roztwory wodne charakteryzuje rodzaje wód występujących podaje, na czym polega obieg wody wymienia stany skupienia wody nazywa przemiany stanów skupienia
KLASA II Dział 6. WODOROTLENKI A ZASADY
KLASA II Dział 6. WODOROTLENKI A ZASADY Wymagania na ocenę dopuszczającą dostateczną dobrą bardzo dobrą definiuje wskaźnik; wyjaśnia pojęcie: wodorotlenek; wskazuje metale aktywne i mniej aktywne; wymienia
Wymagania edukacyjne na poszczególne roczne oceny klasyfikacyjne z przedmiotu chemia dla klasy 7 w r. szk. 2019/2020
Wymagania edukacyjne na poszczególne roczne oceny klasyfikacyjne z przedmiotu chemia dla klasy 7 w r. szk. 2019/2020 Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie opanował wymagań na ocenę dopuszczającą.
Wymagania programowe na poszczególne oceny CHEMII kl. II 2017/2018. III. Woda i roztwory wodne. Ocena dopuszczająca [1] Uczeń:
Wymagania programowe na poszczególne oceny CHEMII kl. II 2017/2018 III. Woda i roztwory wodne charakteryzuje rodzaje wód występujących w przyrodzie podaje, na czym polega obieg wody w przyrodzie wymienia
Chemia Nowej Ery Wymagania programowe na poszczególne oceny dla klasy II
Chemia Nowej Ery Wymagania programowe na poszczególne oceny dla klasy II Szczegółowe kryteria oceniania po pierwszym półroczu klasy II: III. Woda i roztwory wodne charakteryzuje rodzaje wód występujących
Rozkład materiału nauczania chemii klasa 2.
Rozkład materiału nauczania chemii klasa 2. Lp. Treści nauczania (temat lekcji) Liczba godzin na realizację Umiejętności wymagania szczegółowe (pismem półgrubym zostały zaznaczone wymagania obowiązujące
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych. CHEMIA klasa II.
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych CHEMIA klasa II Oceny śródroczne: Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: -wymienia zasady bhp
Rozkład materiału nauczania chemii klasa 2 gimnazjum.
Rozkład materiału nauczania chemii klasa 2 gimnazjum. Lp. Treści nauczania (temat lekcji) Liczba godzin na realizację Umiejętności wymagania szczegółowe (pismem półgrubym zostały zaznaczone wymagania obowiązujące
Związki nieorganiczne
strona 1/8 Związki nieorganiczne Dorota Lewandowska, Anna Warchoł, Lidia Wasyłyszyn Treść podstawy programowej: Typy związków nieorganicznych: kwasy, zasady, wodorotlenki, dysocjacja jonowa, odczyn roztworu,
KWASY I WODOROTLENKI. 1. Poprawne nazwy kwasów H 2 S, H 2 SO 4, HNO 3, to:
KWASY I WODOROTLENKI 1. Poprawne nazwy kwasów H 2 S, H 2 SO 4, HNO 3, to: 1. kwas siarkowy (IV), kwas siarkowy (VI), kwas azotowy, 2. kwas siarkowy (VI), kwas siarkowy (IV), kwas azotowy (V), 3. kwas siarkowodorowy,
HYDROLIZA SOLI. 1. Hydroliza soli mocnej zasady i słabego kwasu. Przykładem jest octan sodu, dla którego reakcja hydrolizy przebiega następująco:
HYDROLIZA SOLI Hydroliza to reakcja chemiczna zachodząca między jonami słabo zdysocjowanej wody i jonami dobrze zdysocjowanej soli słabego kwasu lub słabej zasady. Reakcji hydrolizy mogą ulegać następujące
CHEMIA KLASA II I PÓŁROCZE
CHEMIA KLASA II I PÓŁROCZE wymienia zasady bhp dotyczące obchodzenia się z kwasami definiuje pojęcia: elektrolit i nieelektrolit wyjaśnia, co to jest wskaźnik i wymienia trzy przykłady odróżnia kwasy od
Lista materiałów dydaktycznych dostępnych w Multitece Chemia Nowej Ery dla klasy 7
Lista materiałów dydaktycznych dostępnych w Multitece Chemia Nowej Ery dla klasy 7 W tabeli zostały wyróżnione y z doświadczeń zalecanych do realizacji w szkole podstawowej. Temat w podręczniku Tytuł Typ
WYMAGANIA EDUKACYJNE na poszczególne oceny śródroczne i roczne Z CHEMII W KLASIE II gimnazjum
WYMAGANIA EDUKACYJNE na poszczególne oceny śródroczne i roczne Z CHEMII W KLASIE II gimnazjum Program nauczania chemii w gimnazjum autorzy: Teresa Kulawik, Maria Litwin Program realizowany przy pomocy
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z CHEMII 2013/2014
Uczeń klasy I: WYMAGANIA EDUKACYJNE Z CHEMII 2013/2014 -rozróżnia i nazywa podstawowy sprzęt laboratoryjny -wie co to jest pierwiastek, a co to jest związek chemiczny -wyszukuje w układzie okresowym nazwy
Pierwiastki bloku d. Zadanie 1.
Zadanie 1. Zapisz równania reakcji tlenków chromu (II), (III), (VI) z kwasem solnym i zasadą sodową lub zaznacz, że reakcja nie zachodzi. Określ charakter chemiczny tlenków. Charakter chemiczny tlenków:
CHEMIA - wymagania edukacyjne
CHEMIA - wymagania edukacyjne III. Woda i roztwory wodne charakteryzuje rodzaje wód występujących podaje, na czym polega obieg wody wymienia stany skupienia wody nazywa przemiany stanów skupienia wody
SEKCJA 1: IDENTYFIKACJA SUSTANCJI/MIESZANINY I IDENTYFIKACJA PRZEDSIĘBIORSTWA
Data opracowania karty: 1999-09-30 Data aktualizacji : 2017-12-06 KARTA CHARAKTERYSTYKI Sporządzona zgodnie z Rozporządzeniem Komisji (UE) 2015/830 z dnia 28 maja 2015 r. zmieniającym rozporządzenie (WE)
Propozycja planu wynikowego Chemia Nowej Ery - klasa 2 gimnazjum
1 Propozycja planu wynikowego Chemia Nowej Ery - klasa 2 gimnazjum Tytuł rozdziału w podręczniku Temat lekcji Dział III. Woda i roztwory wodne Treści nauczania 7. Poznajemy związek chemiczny wodoru i tlenu
Konkurs przedmiotowy z chemii dla uczniów gimnazjów 13 stycznia 2017 r. zawody II stopnia (rejonowe)
Konkurs przedmiotowy z chemii dla uczniów gimnazjów 13 stycznia 2017 r. zawody II stopnia (rejonowe) Kod ucznia Suma punktów Witamy Cię na drugim etapie konkursu chemicznego. Podczas konkursu możesz korzystać
Wymagania programowe na poszczególne oceny. IV. Kwasy. Ocena bardzo dobra. Ocena dostateczna. Ocena dopuszczająca. Ocena dobra [1] [ ]
Wymagania programowe na poszczególne oceny IV. Kwasy Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra [1] [1 + 2] [1 + 2 + 3] [1 + 2 + 3 + 4] wymienia zasady bhp dotyczące obchodzenia
Cel główny: Uczeń posiada umiejętność czytania tekstów kultury ze zrozumieniem
Hospitacja diagnozująca Źródła informacji chemicznej Cel główny: Uczeń posiada umiejętność czytania tekstów kultury ze zrozumieniem Opracowała: mgr Lilla Zmuda Matyja Arkusz Hospitacji Diagnozującej nr
TEST NA EGZAMIN POPRAWKOWY Z CHEMII DLA UCZNIA KLASY II GIMNAZJUM
TEST NA EGZAMIN PPRAWKWY Z CHEMII DLA UCZNIA KLASY II GIMNAZJUM I. Część pisemna: 1. Które z poniższych stwierdzeń jest fałszywe? a.) Kwasy są to związki chemiczne zbudowane z wodoru i reszty kwasowej.
X Konkurs Chemii Nieorganicznej i Ogólnej rok szkolny 2011/12
ŁÓDZKIE CENTRUM DOSKONALENIA NAUCZYCIELI I KSZTAŁCENIA PRAKTYCZNEGO X Konkurs Chemii Nieorganicznej i Ogólnej rok szkolny 2011/12 Imię i nazwisko Szkoła Klasa Nauczyciel Uzyskane punkty Zadanie 1. (10
Zasady oceniania z chemii w klasie II w roku szkolnym 2015/2016. Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra
Zasady oceniania z chemii w klasie II w roku szkolnym 2015/2016 I. Kwasy wymienia zasady bhp dotyczące obchodzenia się z kwasami definiuje pojęcia: elektrolit i nieelektrolit wyjaśnia, co to jest wskaźnik
Laboratorium Ochrony przed Korozją. Ćw. 9: ANODOWE OKSYDOWANIEALUMINIUM
Akademia Górniczo-Hutnicza im. Stanisława Staszica Wydział Inżynierii Materiałowej i Ceramiki Katedra Fizykochemii i Modelowania Procesów Laboratorium Ochrony przed Korozją Ćw. 9: ANODOWE OKSYDOWANIEALUMINIUM
WOJEWÓDZKI KONKURS PRZEDMIOTOWY Z CHEMII DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW - rok szkolny 2016/2017 eliminacje rejonowe
kod ŁÓDZKIE CENTRUM DOSKONALENIA NAUCZYCIELI I KSZTAŁCENIA PRAKTYCZNEGO Uzyskane punkty.. WOJEWÓDZKI KONKURS PRZEDMIOTOWY Z CHEMII DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW - rok szkolny 2016/2017 eliminacje rejonowe Zadanie
Wymagania z chemii na poszczególne oceny Klasa 2 gimnazjum. Kwasy.
Wymagania z chemii na poszczególne oceny Klasa 2 gimnazjum Stopień celujący mogą otrzymać uczniowie, którzy spełniają kryteria na stopień bardzo dobry oraz: Omawiają przemysłową metodę otrzymywania kwasu
OCENA AGRESYWNOŚCI I KOROZJI WOBEC BETONU I STALI PRÓBKI WODY Z OTWORU NR M1 NA DRODZE DW 913
Mysłowice, 08.03.2016 r. OCENA AGRESYWNOŚCI I KOROZJI WOBEC BETONU I STALI PRÓBKI WODY Z OTWORU NR M1 NA DRODZE DW 913 Zleceniodawca: GEOMORR Sp. j. ul. Chwałowicka 93, 44-206 Rybnik Opracował: Specjalista
Plan wynikowy i wymagania edukacyjne z chemii w klasie II - giej
1 Plan wynikowy i wymagania edukacyjne z chemii w klasie II - giej Woda i roztwory wodne 7.1. Woda właściwości i rola w przyrodzie 7.2. Zanieczyszczenia wód 51. Właściwości i rola wody w przyrodzie. Zanieczyszczenia
Wymagania programowe na poszczególne oceny chemia kl. II Gimnazjum Rok szkolny 2015/2016 Wewnętrzna budowa materii
Wymagania programowe na poszczególne oceny chemia kl. II Gimnazjum Rok szkolny 2015/2016 Wewnętrzna budowa materii Dopuszczający (K) Dostateczny(P) Dobry(R) Bardzo dobry (D) Celujący (W) Uczeń : - wie,
I. Substancje i ich przemiany
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny szkolne klasa 7 Niepełnosprawność intelektualna oraz obniżenie wymagań i dostosowanie ich do możliwości ucznia I. Substancje i ich przemiany stosuje zasady bezpieczeństwa
imię i nazwisko, nazwa szkoły, miejscowość Zadania I etapu Konkursu Chemicznego Trzech Wydziałów PŁ V edycja
Zadanie 1 (2 pkt.) Zmieszano 80 cm 3 roztworu CH3COOH o stężeniu 5% wag. i gęstości 1,006 g/cm 3 oraz 70 cm 3 roztworu CH3COOK o stężeniu 0,5 mol/dm 3. Obliczyć ph powstałego roztworu. Jak zmieni się ph
Wodorotlenki. n to liczba grup wodorotlenowych w cząsteczce wodorotlenku (równa wartościowości M)
Wodorotlenki Definicja - Wodorotlenkami nazywamy związki chemiczne, zbudowane z kationu metalu (zazwyczaj) (M) i anionu wodorotlenowego (OH - ) Ogólny wzór wodorotlenków: M(OH) n M oznacza symbol metalu.
I. Substancje i ich przemiany
NaCoBeZU z chemii dla klasy 7 I. Substancje i ich przemiany 1. Zasady bezpiecznej pracy na lekcjach chemii zaliczam chemię do nauk przyrodniczych stosuję zasady bezpieczeństwa obowiązujące w pracowni chemicznej
Wymagania programowe na poszczególne oceny. Chemia Kl.2. I. Kwasy
Wymagania programowe na poszczególne oceny Chemia Kl.2 I. Kwasy Ocena dopuszczająca zna zasady bhp dotyczące obchodzenia się z kwasami definiuje elektrolit, nieelektrolit wyjaśnia pojęcie wskaźnika i wymienia
Chemia. Wymagania programowe na poszczególne oceny dla uczniów klas II gimnazjum
Chemia Wymagania programowe na poszczególne oceny dla uczniów klas II gimnazjum 1 określa, co wpływa na aktywność chemiczną pierwiastka o dużym stopniu trudności wykonuje obliczenia stechiometryczne [1+2]
Szczegółowy opis treści programowych obowiązujących na etapie szkolnym konkursu przedmiotowego z chemii 2018/2019
Szczegółowy opis treści programowych obowiązujących na etapie szkolnym konkursu przedmiotowego z chemii 2018/2019 I. Eliminacje szkolne (60 minut, liczba punktów: 30). Wymagania szczegółowe. Cele kształcenia
KARTA CHARAKTERYSTYKI
KARTA CHARAKTERYSTYKI Data sporządzenia: 16.11.2010 wersja 1.1 1. IDENTYFIKACJA MIESZANINY I IDENTYFIKACJA PRZEDSIĘBIORSTWA Nazwa wyrobu: Zastosowanie: Wyrób do szklenia okien, uszczelniania ram okiennych
Realizacja wymagań szczegółowych podstawy programowej w poszczególnych tematach podręcznika Chemia Nowej Ery dla klasy siódmej szkoły podstawowej
Realizacja wymagań szczegółowych podstawy programowej w poszczególnych tematach podręcznika Chemia Nowej Ery dla klasy siódmej szkoły podstawowej Temat w podręczniku Substancje i ich przemiany 1. Zasady
Realizacja wymagań szczegółowych podstawy programowej z chemii dla klasy siódmej szkoły podstawowej
Realizacja wymagań szczegółowych podstawy programowej z chemii dla klasy siódmej szkoły podstawowej Nauczyciel: Marta Zielonka Temat w podręczniku Substancje i ich przemiany 1. Zasady bezpiecznej pracy
Chemia - B udownictwo WS TiP
Chemia - B udownictwo WS TiP dysocjacja elektrolityczna, reakcje w roztworach wodnych, ph wykład nr 2b Teoria dys ocjacji jonowej Elektrolity i nieelektrolity Wpływ polarnej budowy cząsteczki wody na proces
RYTM TRADE Sp. z o.o Tychy, ul. Strefowa 14 tel.+48 (032)
KARTA CHARAKTERYSTYKI Data sporządzenia: 20.11.2000 Data aktualizacji: 21.11.2008 1.IDENTYFIKACJA PREPARATU I IDENTYFIKACJA PRZEDSIĘBIORSTWA Nazwa wyrobu: Silikon Szklarski Expert Line Zastosowanie: Preparat
WOJEWÓDZKI KONKURS CHEMICZNY
Pieczątka szkoły Kod ucznia Liczba punktów WOJEWÓDZKI KONKURS CHEMICZNY DLA UCZNIÓW DOTYCHCZASOWYCH GIMNAZJÓW W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 30.10.2018 r. 1. Test konkursowy zawiera 22 zadania. Są to zadania
Umiejętności ponadpodstawowe Ocena bardzo dobra. Substancje chemiczne i ich przemiany
Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z chemii dla klasy VII, opracowane na podstawie programu nauczania chemii w szkole podstawowej
Wymagania edukacyjne z chemii Klasa II WODOROTLENKI A ZASADY
Wymagania edukacyjne z chemii Klasa II WODOROTLENKI A ZASADY Wymagania na ocenę dopuszczającą dostateczną dobrą bardzo dobrą wymienia rodzaje wskaźników; sprawdza doświadczalnie działanie podaje przykłady
Zadanie 2. [2 pkt.] Podaj symbole dwóch kationów i dwóch anionów, dobierając wszystkie jony tak, aby zawierały taką samą liczbę elektronów.
2 Zadanie 1. [1 pkt] Pewien pierwiastek X tworzy cząsteczki X 2. Stwierdzono, że cząsteczki te mogą mieć różne masy cząsteczkowe. Wyjaśnij, dlaczego cząsteczki o tym samym wzorze mogą mieć różne masy cząsteczkowe.
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z CHEMII DLA KLASY II. mgr Marta Warecka Lenart
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z CHEMII DLA KLASY II mgr Marta Warecka Lenart (program nauczania chemii Chemia Nowej Ery autorstwa T.Kulawik i M.Litwin) Ocenę dopuszczający otrzymuje uczeń, który w 75%
Wykaz produktów nie jest wyczerpujący. Złożone poniżej oświadczenia nie zwalniają z obowiązku ich weryfikacji.
HYDRODIS ADW 3814 N nowość Progowo aktywny, niewrażliwy na wapń środek wyraźnych możliwościach unoszenia brudu. Odznacza się bardzo dobrą kombinacją zdolności dyspergujących i zapobiegających powstawaniu
Laboratorium Ochrony przed Korozją. GALWANOTECHNIKA II Ćw. 6: ANODOWE OKSYDOWANIE ALUMINIUM
Akademia Górniczo-Hutnicza im. Stanisława Staszica Wydział Inżynierii Materiałowej i Ceramiki Katedra Fizykochemii i Modelowania Procesów Laboratorium Ochrony przed Korozją GALWANOTECHNIKA II Ćw. 6: ANODOWE
WOJEWÓDZKI KONKURS CHEMICZNY
Pieczątka szkoły Kod ucznia Liczba punktów WOJEWÓDZKI KONKURS CHEMICZNY DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 15.11.2017 R. 1. Test konkursowy zawiera 26 zadań. Są to zadania zamknięte i otwarte.
Wymagania programowe z chemii w kl.2 na poszczególne oceny ; prowadzący mgr Elżbieta Wnęk. II. Wewnętrzna budowa materii
Wymagania programowe z chemii w kl.2 na poszczególne oceny ; prowadzący mgr Elżbieta Wnęk II. Wewnętrzna budowa materii definiuje pojęcie wartościowość podaje wartościowość pierwiastków w stanie wolnym
Podstawowe pojęcia i prawa chemiczne
Podstawowe pojęcia i prawa chemiczne Pierwiastki, nazewnictwo i symbole. Budowa atomu, izotopy. Przemiany promieniotwórcze, okres półtrwania. Układ okresowy. Właściwości pierwiastków a ich położenie w
WYKAZ ODPADÓW PODDAWANYCH UNIESZKODLIWIENIU LUB ODZYSKOWI
WYKAZ ODPADÓW PODDAWANYCH UNIESZKODLIWIENIU LUB ODZYSKOWI KOD ODPADU RODZAJ ODPADU 02 02 Odpady z przygotowania i przetwórstwa produktów spożywczych pochodzenia zwierzęcego 02 02 01 Odpady z mycia i przygotowania
Wodorotlenki O O O O. I n. I. Wiadomości ogólne o wodorotlenkach.
Wodorotlenki I. Wiadomości ogólne o wodorotlenkach. Wodorotlenki są to związki chemiczne zbudowane z atomu metalu i grupy wodorotlenowej. Wzór ogólny wodorotlenków: wartościowość metalu M n ( ) grupa wodorotlenowa
H2S, H2SO4, H2SO3, HNO3, H2CO3,
Wymagania programowe z chemii dla klasy drugiej (na podstawie treści zawartych w podstawie programowej, programie nauczania oraz podręczniku dla klasy drugiej gimnazjum Chemia Nowej Ery). Wyróżnione wymagania
RUMIL silnie alkaliczny środek myjący
RUMIL silnie alkaliczny środek myjący Środek przeznaczony jest do mechanicznego, automatycznego mycia silnie zabrudzonych opakowań szklanych w przemyśle spoŝywczym, a zwłaszcza owocowo-warzywnym, spirytusowym,
Kryteria oceniania z chemii dla klasy drugiej DLA UCZNIÓW Z OBOWIĄZKIEM DOSTOSOWANIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH
Kryteria oceniania z chemii dla klasy drugiej DLA UCZNIÓW Z OBOWIĄZKIEM DOSTOSOWANIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH (na podstawie treści zawartych w podstawie programowej, programie nauczania oraz podręczniku dla
WOJEWÓDZKI KONKURS PRZEDMIOTOWY Z CHEMII DLA UCZNIÓW DOTYCHCZASOWYCH GIMNAZJÓW 2017/2018. Eliminacje szkolne
ŁÓDZKIE CENTRUM DOSKONALENIA NAUCZYCIELI I KSZTAŁCENIA PRAKTYCZNEGO WOJEWÓDZKI KONKURS PRZEDMIOTOWY Z CHEMII DLA UCZNIÓW DOTYCHCZASOWYCH GIMNAZJÓW 2017/2018 Eliminacje szkolne Podczas rozwiązywania zadań
Szczegółowe wymagania edukacyjne z przedmiotu chemia dla klasy II gimnazjum, rok szkolny 2015/2016
Szczegółowe wymagania edukacyjne z przedmiotu chemia dla klasy II gimnazjum, rok szkolny 2015/2016 II. Wewnętrzna budowa materii posługuje się symbolami pierwiastków odróżnia wzór sumaryczny od wzoru strukturalnego
Za poprawną metodę Za poprawne obliczenia wraz z podaniem zmiany ph
Zadanie 1 ( pkt.) Zmieszano 80 cm roztworu CHCH o stężeniu 5% wag. i gęstości 1,006 g/cm oraz 70 cm roztworu CHCK o stężeniu 0,5 mol/dm. bliczyć ph powstałego roztworu. Jak zmieni się ph roztworu po wprowadzeniu
dobra (2+3+4) Substancje chemiczne i ich przemiany chemicznej. - sporządza mieszaniny -dobiera metodę rozdzielania mieszanin
Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z chemii dla klasy VII. Opracowano na podstawie programu nauczania chemii w szkole podstawowej
SERIA PRODUKTÓW DO ZABEZPIECZANIA OBIEGÓW CHŁODZĄCYCH
SERIA PRODUKTÓW DO ZABEZPIECZANIA OBIEGÓW CHŁODZĄCYCH A/OCH/KOR/P Produkt przeznaczony do ochrony przemysłowych systemów chłodzących przed korozją i odkładaniem się kamienia. Odpowiednio dobrane związki
WYMAGANIA EDUKACYJNE w klasie II
WYMAGANIA EDUKACYJNE w klasie II Lp. Treści nauczania (temat lekcji) Liczba godzin na realizację Treści nauczania (pismem pogrubionym zostały zaznaczone treści Podstawy Programowej ) Wymagania i kryteria
Litowce i berylowce- lekcja powtórzeniowa, doświadczalna.
Doświadczenie 1 Tytuł: Badanie właściwości sodu Odczynnik: Sód metaliczny Szkiełko zegarkowe Metal lekki o srebrzystej barwie Ma metaliczny połysk Jest bardzo miękki, można kroić go nożem Inne właściwości
MODYFIKACJA SPECYFIKACJI ISTOTNYCH WARUNKÓW ZAMÓWIENIA
Śrem, 18.12.2017 MODYFIKACJA SPECYFIKACJI ISTOTNYCH WARUNKÓW ZAMÓWIENIA Dot. Nr sprawy: ZP/23/PN/17 Zgodnie z art. 38 ust. 4 ustawy Prawo zamówień publicznych z dnia 29 stycznia 2004 roku (Dz. U. z 2017
WYMAGANIA EDUKACYJNE
SZKOŁA PODSTAWOWA W RYCZOWIE WYMAGANIA EDUKACYJNE niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z CHEMII w klasie 7 Szkoły Podstawowej str. 1 Wymagania edukacyjne
Zmiana barwy wskaźników w roztworach kwaśnych, obojętnych i zasadowych.
Zmiana barwy wskaźników w roztworach kwaśnych, obojętnych i zasadowych. Doświadczenie1: Poznanie barwy wskaźników w roztworach kwasów, zasad i wody. Wykonanie doświadczenia: Do pięciu probówek wlewamy
Badania korozyjne KONTAKT MERYTORYCZNY KONTAKT MERYTORYCZNY. STRONA GŁÓWNA OFERTA BADANIA LABORATORYJNE Badania korozyjne
STRONA GŁÓWNA OFERTA BADANIA LABORATORYJNE Badania korozyjne Badania korozyjne KONTAKT MERYTORYCZNY Korozja i zabezpieczenie metali mgr inż. Adrian Strąk (22) 579 64 63 a.strak@itb.pl KONTAKT MERYTORYCZNY
WPŁYW SUBSTANCJI TOWARZYSZĄCYCH NA ROZPUSZCZALNOŚĆ OSADÓW
WPŁYW SUBSTANCJI TOWARZYSZĄCYCH NA ROZPUSZCZALNOŚĆ OSADÓW Wstęp W przypadku trudno rozpuszczalnej soli, mimo osiągnięcia stanu nasycenia, jej stężenie w roztworze jest bardzo małe i przyjmuje się, że ta
XIV Konkurs Chemiczny dla uczniów gimnazjum województwa świętokrzyskiego. II Etap - 18 stycznia 2016
XIV Konkurs Chemiczny dla uczniów gimnazjum województwa świętokrzyskiego II Etap - 18 stycznia 2016 Nazwisko i imię ucznia: Liczba uzyskanych punktów: Drogi Uczniu, przeczytaj uważnie instrukcję i postaraj
Wymagania programowe na poszczególne oceny. I. Substancje i ich przemiany
Chemia. Klasa VII. Wymagania programowe na poszczególne oceny. I. Substancje i ich przemiany Ocena dopuszczająca [1] zalicza chemię do nauk przyrodniczych stosuje zasady bezpieczeństwa obowiązujące w pracowni
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:
Kryteria oceniania z chemii dla klasy 2a i 2B Gimnazjum w Borui Kościelnej Rok szkolny: 2015/2016 Semestr: pierwszy Opracowała: mgr Krystyna Waśkowicz, Malwina Beyga Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń,
WOJEWÓDZKI KONKURS PRZEDMIOTOWY Z CHEMII DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW - rok szkolny 2011/2012 eliminacje rejonowe
kod ŁÓDZKIE CENTRUM DOSKONALENIA NAUCZYCIELI I KSZTAŁCENIA PRAKTYCZNEGO Uzyskane punkty.. WOJEWÓDZKI KONKURS PRZEDMIOTOWY Z CHEMII DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW - rok szkolny 2011/2012 eliminacje rejonowe Zadanie
Kwasy 1. Poznajemy elektrolity i nieelektrolity. Wymagania edukacyjne. Temat lekcji Treści nauczania. Tytuł rozdziału w podręczniku
1 Roczny plan wynikowy nauczania chemii w II klasie gimnazjum Materiał opracowany na podstawie Programu nauczania chemii w gimnazjum autorstwa Teresy Kulawik i Marii Litwin oraz Wymagań programowych na
Uczeń: opisuje skład i właściwości powietrza określa, co to są stałe i zmienne składniki powietrza
Wymagania edukacyjne z chemii oraz sposoby sprawdzania wiedzy i umiejętności Substancje i ich przemiany Składniki powietrza i rodzaje Wymagania edukacyjne z podstawy programowej - klasa VII zalicza chemię
XIV Konkurs Chemiczny dla uczniów gimnazjum województwa świętokrzyskiego. I Etap szkolny - 23 listopada 2016
XIV Konkurs Chemiczny dla uczniów gimnazjum województwa świętokrzyskiego I Etap szkolny - 23 listopada 2016 Kod ucznia: Liczba uzyskanych punktów: Drogi Uczniu, przeczytaj uważnie instrukcję i postaraj
Pigment antykorozyjny NAN-4
Strona 1/5 Data sporządzenia karty: 02-01-2012 Aktualizacja: 03-10-2013 KARTA CHARAKTERYSTYKI (Podstawa : Rozporządzenie Komisji UE nr 453/2010 z dnia 20 maja 201r. zmieniające rozporządzenie (WE) nr 1907/2006
Beata Mendak fakultety z chemii II tura PYTANIA Z KLASY PIERWSZEJ
Beata Mendak fakultety z chemii II tura Test rozwiązywany na zajęciach wymaga powtórzenia stężenia procentowego i rozpuszczalności. Podaję również pytania do naszej zaplanowanej wcześniej MEGA POWTÓRKI
Plan wynikowy z chemii dla klasy II gimnazjum na rok szkolny 2017/2018. Liczba godzin tygodniowo: 2.
Plan wynikowy z chemii dla klasy II gimnazjum na rok szkolny 2017/2018. Liczba godzin tygodniowo: 2. 1 Tytuł rozdziału w podręczniku Temat lekcji podstawowe Wymagania edukacyjne ponadpodstawowe Dział:
CHEMIA. Wymagania szczegółowe. Wymagania ogólne
CHEMIA Wymagania ogólne Wymagania szczegółowe Uczeń: zapisuje konfiguracje elektronowe atomów pierwiastków do Z = 36 i jonów o podanym ładunku, uwzględniając rozmieszczenie elektronów na podpowłokach [
Wymagania programowe na poszczególne oceny CHEMIA klasa II. I. Wewnętrzna budowa materii. Ocena bardzo dobra [ ]
Wymagania programowe na poszczególne oceny CHEMIA klasa II I. Wewnętrzna budowa materii wymienia typy wiązań zapisuje wzory sumaryczne i strukturalne podaje definicje wiązania kowalencyjnego wymaganych
I. Substancje i ich przemiany
I. Substancje i ich przemiany zalicza chemię do nauk przyrodniczych stosuje zasady bezpieczeństwa obowiązujące w pracowni chemicznej nazywa wybrane elementy szkła i sprzętu laboratoryjnego oraz określa
Chemia kl. 7 - wymagania na poszczególne oceny
Chemia kl. 7 - wymagania na poszczególne oceny I. Substancje i ich przemiany zalicza chemię do nauk przyrodniczych stosuje zasady bezpieczeństwa obowiązujące w pracowni chemicznej nazywa wybrane elementy
Konkurs Chemiczny dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych rok szkolny 2013/2014
ŁÓDZKIE CENTRUM DOSKONALENIA NAUCZYCIELI I KSZTAŁCENIA PRAKTYCZNEGO Konkurs Chemiczny dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych rok szkolny 2013/2014 Imię i nazwisko uczestnika Szkoła Klasa Nauczyciel Imię
PLAN WYNIKOWY. Dział 6: WODOROTLENKI A ZASADY. Wymagania: Przykłady metod i form pracy. W jaki sposób woda działa na tlenki metali?
PLAN WYNIKOWY Dział 6: WODOROTLENKI A ZASADY Temat lekcji Zagadnienia programowe podstawowe (P) Wymagania: ponadpodstawowe (PP) Przykłady metod i form pracy W jaki sposób woda działa na tlenki metali?
I. Substancje i ich przemiany. Ocena bardzo dobra [ ] Ocena dostateczna [1 + 2] Ocena dopuszczająca [1] Ocena dobra [ ]
Wymagania programowe na poszczególne oceny przygotowane na podstawie treści zawartych w podstawie programowej nauczania w klasie siódmej szkoły podstawowej Chemia Nowej Ery I. Substancje i ich przemiany
Szczegółowe wymagania na poszczególne oceny klasa VII.
Szczegółowe wymagania na poszczególne oceny klasa VII. I. Substancje i ich przemiany Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca zalicza chemię do nauk przyrodniczych
Wymagania edukacyjne z chemii dla klasy 7, oparte na programie nauczania oraz podręczniku dla klasy siódmej szkoły podstawowej Chemia Nowej Ery
Wymagania edukacyjne z chemii dla klasy 7, oparte na programie nauczania oraz podręczniku dla klasy siódmej szkoły podstawowej Chemia Nowej Ery I. Substancje i ich przemiany omawia, czym zajmuje się chemia
KONKURS CHEMICZNY DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW. Eliminacje rejonowe II stopień
POUFNE Pieczątka szkoły 28 stycznia 2016 r. Kod ucznia (wypełnia uczeń) Imię i nazwisko (wypełnia komisja) Czas pracy 90 minut KONKURS CHEMICZNY DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW ROK SZKOLNY 2015/2016 Eliminacje rejonowe
INSTYTUT INŻYNIERII MATERIAŁOWEJ PŁ LABORATORIUM TECHNOLOGII POWŁOK OCHRONNYCH ĆWICZENIE 2
INSTYTUT INŻYNIERII MATERIAŁOWEJ PŁ LABORATORIUM TECHNOLOGII POWŁOK OCHRONNYCH ĆWICZENIE 2 BADANIA ODPORNOŚCI NA KOROZJĘ ELEKTROCHEMICZNĄ SYSTEMÓW POWŁOKOWYCH 1. WSTĘP TEORETYCZNY Odporność na korozję
matowy, półpołysk 12 miesięcy w oryginalnych opakowaniach, w suchych pomieszczeniach w temperaturze 10 35 C
VULMKORIZ-R RF PRZYJAZNE ŚRODOWISKU ROZCIEŃCZALNE W WODZIE DLA ŚRODOWISKA NATURALNEGO NIESZKODLIWE DLA ZDROWIA Opis produktu: to jednoskładnikowa, wodorozcieńczalna farba antykorozyjna do pokryć dachowych,
I. Substancje i ich przemiany. Ocena bardzo dobra [ ] Ocena celująca. Ocena dostateczna [1 + 2] Ocena dobra [ ]
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny przygotowane na podstawie treści zawartych w podstawie programowej, programie nauczania oraz podręczniku dla klasy siódmej szkoły podstawowej Chemia Nowej Ery
Zadanie 2. (1 pkt) Uzupełnij tabelę, wpisując wzory sumaryczne tlenków w odpowiednie kolumny. CrO CO 2 Fe 2 O 3 BaO SO 3 NO Cu 2 O
Test maturalny Chemia ogólna i nieorganiczna Zadanie 1. (1 pkt) Uzupełnij zdania. Pierwiastek chemiczny o liczbie atomowej 16 znajduje się w.... grupie i. okresie układu okresowego pierwiastków chemicznych,