Ludwika Kulczyckiego koncepcja ugody polsko-ukraińskiej

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Ludwika Kulczyckiego koncepcja ugody polsko-ukraińskiej"

Transkrypt

1 WŁADYSŁAW WIC Ludwika Kulczyckiego koncepcja ugody polsko-ukraińskiej Ludwik Kulczycki1należał do tych pisarzy politycznych, którzy zagadnieniom narodowym poświęcali bardzo wiele uwagi. Będąc działaczem polskiego ruchu robotniczego (do 1908 r.) propagował m.in. program konstytucyjno-autonomiczny dla Królestwa Polskiego. Zajmował się także aspektami prawnymi kwestii narodowej12. Jako emigrant polityczny z zaboru rosyjskiego przebywał we Lwowie w latach W okresie tym zajmował się między innymi problemami życia społeczno-politycznego w Galicji. Był doskonałym obserwatorem galicyjskiej sceny politycznej. Świadczą o tym pogłębione korespondencje i artykuły nadsyłane do warszawskiego Głosu 3 i Prawdy 4, lwowskiego Tygodnia 5 i Życia 6 oraz krakowskiej Krytyki 7. Publicystyka ta pozwalała polskiej opinii publicznej zapoznać się z życiem politycznym i społecznym Polaków w zaborze austriackim. Ludwik Kulczycki ogłosił ponadto liczne studia bezpośrednio związane z interesującą nas problematyką. Takie prace, jak: Upadek absolutyzmu w Austrii (Lwów 1905), Autonomia i federalizm w ustroju państw konstytucyjnych (Lwów 1906), Ugoda Polsko-Ruska (Lwów 1909, Kraków 1912), Bankructwo Narodowej Demokracji w Galicji na tle obecnej sytuacji politycznej (Lwów 1914), Sejmowa reforma wyborcza w Galicji (Lwów 1912), Dokąd idziemy? (Lwów 1912), Kompromisowy projekt sejmowej reformy wyborczej bloku (Lwów 1913) oraz cykl broszur pod wspólnym tytułem Sprawa polska w dobie obecnej (Kraków 1916), pozwalają zaliczyć L. Kulczyckiego do grona pisarzy politycznych, znajomość twórczości którego daje nam lepszą orientację w stanie narodu polskiego pod pano- 1Zob. W. Bieńkowski, Ludwik Kulczycki, w: Polski Słownik Biograficzny, t. XVI, s Zob. W. Wic, Problematyka narodowa w poglądach Ludwika Kulczyckiego ( ), w: Polska myśl polityczna XIX i XX wieku, t. V, pod red. H. Zielińskiego, Wrocław 1983, s. 7-63; tenże, Federalizm i autonomia w poglądach Ludwika Kulczyckiego, Studia Historyczne R. XXX, 1987, z. 4, s J Zob. A.B. (Ludwik Kulczycki), Ze Lwowa, Głos 1900, nr 41,45,48,51,52; 1901, nr 5,7,9,12,17,20,24,26, 27,35,37,39,42,45,48,51; 1902, nr 2,10,12,18,24,27,40,47,50; 1903, nr 32,44; także: tegoż, Koncentracja stronnictw opozycyjnych w Galicji, Głos 1900, nr 39, oraz Położenie w Austrii, Głos 1903, nr Zob. Ludwik Kulczycki, Listy z Galicji, Prawda 1910, nr 10,11,12,16,20,23,26,28,29,32,35,41,43,44,46,47, 48,49,52; 1911, nr 1,2,4,6,8,10,14,17,22,24,27,29,33,39,43,45,46,49,50; 1912, nr 4,6,7,9,11,15,20,23,26,27,38,51; także: tegoż, Austria Galicja, Prawda 1909, nr 27,28,30; tegoż, Kazimierz hr. Badeni, Prawda 1909, nr 29; tegoż, Autonomia Galicji a reforma wyborcza, Prawda 1909, nr 34,35; tegoż, Kwestia rusińska w Galicji, Prawda 1909, nr 39,40,41,42; tegoż, O Narodowej Demokracji, namiestniku Bobrzyńskim i większych sprawach kilka uwag, Prawda 1910, nr 38,40; tegoż, Obecne położenie w Austrii, Prawda 1911, nr 19; tegoż, Obecna sytuacja polityczna w Austro-Węgrzech, Prawda 1912, nr Tydzień" dodatek do Kuriera Lwowskiego, na łamach tego tygodnika L. Kulczycki pomieścił szereg artykułów o stosunkach politycznych w Królestwie Polskim. Zob. E. Lichodziejewska, A. Radkowska, Tydzień " Bibliografia zawartości, Wrocław Zob. L. Kulczycki, Stosunki polsko-rusińskie w Galicji, Życie 1911, z. XIII, XIV; tegoż, Obecna sytuacja wyborcza w Galicji, Życie 1911, z. XXII. 7 Zob. (Janusz Trąbczyński) L. Kulczycki, Nowy objaw dążeń separatystycznych na Ukrainie, Krytyka 1900, z. X; tegoż. Najbliższe zagadnienia polityki galicyjskiej, Krytyka 1914, z. V.

2 waniem austriackim w schyłkowym okresie monarchii Habsburgów. Przedstawione bowiem prace omawiały nie tylko zagadnienia teoretyczne, ale i praktyczne kwestii narodowej. L. Kulczycki w swej twórczości sporo miejsca poświęcił problematyce właściwego ułożenia stosunków narodowościowych w Galicji, stosunków między Polakami a Rusinami (Ukraińcami). W początkach bowiem XX wieku walka obu narodów przybrała formy gwałtowne i pochłaniała z obu stron ogromną ilość energii. Stosunki polsko-ukraińskie stały się osią, wokół której obracała się cała polityka w Galicji. Stosunki te wyciskały swoje piętno na wszystkich ważniejszych sprawach. Bez ich uregulowania nie mogło być mowy o prawidłowym funkcjonowaniu mechanizmu politycznego autonomicznej Galicji (tj. Sejmu krajowego i prawa wyborczego). By lepiej zrozumieć te zagadnienia zapoznajmy się ze składem narodowościowym Galicji w początkach XX w. Według spisu ludności z 1910 r.8 Galicja liczyła osób. Ze względu na wyznanie statystyka ta przedstawia się następująco: rzymskokatolickie ,5% greckokatolickie ,1% prawosławne ,0% protestanckie ,5% mojżeszowe ,9% inne ,0%. Statystyka podaje, że używano następujących języków: polskiego ,55% ruskiego (ukraińskiego) ,20% niemieckiego ,13% czeskiego, morawskiego, słowackiego ,11%. Rozmieszczenie zaś ludności polskiej w Galicji Zachodniej i Galicji Wschodniej (granicą umowną była rzeka San) przedstawiało się następująco: w 15 powiatach Galicji Zachodniej liczebność ludności polskiej przekraczała 90%, w Galicji Wschodniej zaś stanowiła ona 28%9. Skład narodowościowy Galicji i sytuacja polityczna jej narodów powodowały, że kwestia narodowa była niezwykle złożona. Posiadała, jak pisze W. Najdus: swój aspekt wewnętrzny (polsko-ukraiński) i zewnętrzny (polsko-austriacki i ukraińsko-austriacki). Specyficzne położenie narodu polskiego - uciemiężonego, a jednocześnie panującego - powodowało, że nurt szczerego patriotyzmu krzyżował się tu z nacjonalizmem, a nienawiść do zaborcy była neutralizowana przez elementy prawicowe za pomocą agitacji antyukraińskiej i antysemickiej 10. Stosunki narodowościowe w Galicji wymagały więc chociażby prowizorycznego uregulowania. Wśród Ukraińców we wschodniej części Galicji w ostatnich latach XIX w., a zwłaszcza w pierwszym dziesięcioleciu XX w. postępował proces kształtowania się świadomości narodowej. Powstawały stronnictwa dążące do równouprawnienia z żywiołem polskim. Uprzywilejowanie bowiem Polaków wyrażało się choćby w tym, że Ukraińcy mieli znikomą liczbę posłów w Sejmie Krajowym, bo zaledwie 15% mandatów, nielicznie 8 Zob. Podręcznik statystyki Galicji. Wyd. przez Krajowe Biuro Statystyczne, t. IX, Lwów 1913, s J. Kozik, Ziemie ukraińskie w latach , w: Ukraina, teraźniejszość i przyszłość, Kraków 1970, s W. Najdus, Galicja w latach , w: Historia Polski, Warszawa 1973, t. III, cz. II, s

3 reprezentowani byli w administracji. Nie mieli własnego uniwersytetu, a w latach posiadali zaledwie 6 gimnazjów państwowych i 10 prywatnych. Z kolei we władaniu Polaków znajdowały się 2 uniwersytety, politechnika, dwie akademie handlowe, wyższa szkoła rolnicza i wyższa szkoła leśna, zaś w Sejmie Krajowym posłowie polscy stanowili 84,5%. Pomimo takiej sytuacji naród ukraiński, będący w Galicji w gorszym położeniu niż naród polski, przedstawiał poważną silę. Rozwijał się gospodarczo i politycznie. Domagał się dla siebie politycznego, kulturalnego i gospodarczego równouprawnienia z Polakami. Wysuwano więc postulaty zakładania nowych gimnazjów, własnego uniwersytetu, podziału Rady Szkolnej na dwie sekcje - polską i ukraińską, demokratycznej reformy wyborczej, a nawet podziału Galicji na dwa terytoria odpowiednio do zamieszkujących je narodowości. Żądania te natrafiały jednak na opór ze strony polskiej. Zaostrzanie się antagonizmu polsko-ukraińskiego wynikało więc z dość osobliwego faktu, że Polacy znajdując się w zależności politycznej i gospodarczej od Wiednia zajmowali z kolei pozycję uprzywilejowaną w stosunku do Ukraińców, zwłaszcza we wschodniej części Galicji. L. Kulczycki rozpatrując zagadnienia stosunków polsko-ukraińskich proponował, by widzieć je w kontekście austriackiej polityki państwowej. W jego przekonaniu w monarchii Habsburgów wszystkie narody miały zapewnioną możność rozwoju. Nie wszystkie jednak posiadały w stopniu jednakowym wpływy i identyczne prawa w rozmaitych dziedzinach życia. Austria będąc państwem wielu narodów w swoim interesie samozachowawczym dała autonomię poszczególnym krajom. Nie mogła jednak zachowywać się biernie wobec wszystkiego tego, co się w krajach tych działo, zwłaszcza pomiędzy zamieszkującymi je narodami. Musiała grać rolę rozjemcy. Narastający pod koniec pierwszej dekady XX w. spór polsko-ukraiński poważnie niepokoił rząd w Wiedniu, zwłaszcza że ówczesna sytuacja międzynarodowa znacznie się skomplikowała w związku z inkorporacją Bośni i Hercegowiny. Fakt ten mógł spowodować bowiem wojnę austriacko-rosyjską i doprowadzić do poważnych konsekwencji. Rządowi wiedeńskiemu zależało więc, by spory narodowościowe ucichły, a Galicja stała się oparciem w ewentualnym przyszłym konflikcie z Rosją11. Polacy w Austrii i w Galicji byli tylko jednym z narodów. Nie mogli, według Kulczyckiego, żądać od niej, by prowadziła tylko naszą politykę. Pisał: Austrii musi zależeć na tym, aby nie tylko Polacy, ale i Rusini czuli się w niej dobrze. Nadgraniczne położenie Rusinów nadaje im duże znaczenie. Są to okoliczności ważne, które zmuszają Austrię do przedsięwzięcia akcji celem przeprowadzenia ugody polsko-ruskiej 12. Według niego opieranie się żądaniom Ukraińców byłoby przeszkodą w prowadzeniu antyrosyjskiej polityki Austrii. Polityka taka wymagała pewnych koneksji dla Ukraińców. Z kolei zaufanie Austrii do Polaków oparte było również na tym, że byliśmy walem ochronnym przeciwko Rosji w razie jej starcia z Austrią13. Polacy, zdaniem L. Kulczyckiego, we własnym interesie narodowym powinni realistycznie patrzeć na rzeczy i zdawać sobie sprawę z istniejących stosunków, zwłaszcza ze stosunku do Austrii i do Ukraińców w Galicji. Pisał on: Narody zamieszkujące kraje wchodzące w skład Austrii, o ile nie chcą aby rząd centralny mieszał się do spraw krajo 11Zob. J. Buszko, Galicja Polski Piemont? Warszawa 1989, s L. Kulczycki, Dokąd idziemy? Lwów 1912, s Tamże, s. 7.

4 wych, do walk narodowościowych - powinny mieć tyle taktu, aby struny nie przyciągać i dążyć do załatwienia spraw swoich ugodowo 14. Rząd w Wiedniu chcąc doprowadzić do złagodzenia antagonizmu polsko- -ukraińskiego, który zaostrzył się zwłaszcza po zabójstwie namiestnika hr. Andrzeja Potockiego przez studenta ukraińskiego Mirosława Siczyńskiego, mianował nowym namiestnikiem Michała Bobrzyńskiego. Bobrzyński uchodził bowiem za zwolennika porozumienia z Ukraińcami. Pragnął on urzeczywistnić niektóre postulaty Ukraińców, m.in. powołanie uniwersytetu, stworzenie kilku nowych gimnazjów ukraińskich i powiększenie udziału Ukraińców w Sejmie Krajowym. Na przeszkodzie temu stanęły jednak siły wrogie ustępstwom na rzecz Ukraińców, tj. Narodowi Demokraci, Konserwatyści wschodniogalicyjscy (Podolacy) oraz biskupi polscy, co przyczyniło się do jego abdykacji w 1913 r.15 L. Kulczycki był również jednym z orędowników porozumienia. Zaproponował w związku z tym ugodę polsko-ukraińską w Galicji, tj. takie porozumienie obu narodów, które zmniejszyłoby występujące antagonizmy. Proponował, by ugoda ta oparta była na określonej koncepcji współżycia obu narodów, wprowadzeniu pewnego rodzaju modus vivendi pomiędzy Polakami a Ukraińcami. W jego bowiem przekonaniu każdy rozwijający się naród, mający wyraźne poczucie swojej odrębności, musi dążyć do zdobycia - w większym lub mniejszym stopniu - prawa do samodzielnego załatwiania swoich spraw. Według L. Kulczyckiego zaślepienie w walce narodowościowej w Galicji ujawniało się zarówno z polskiej, jak i z ukraińskiej strony16. Kulczycki proponował jednak, by Polacy - jako naród silniejszy, stojący wyżej kulturalnie od Ukraińców, a także bardziej wyrobiony politycznie, zdobyli się na możliwie obiektywne rozpatrzenie tego zatargu narodowościowego. Pisał: Czas najwyższy po temu, aby zastanowić się ze stron obu, czyby nie można zrobić sobie wzajemnych ustępstw, któreby na czas pewien umożliwiły pokojowy rozwój stosunków 17. Proponując ułożenie stosunków między Polakami i Ukraińcami Kulczycki sugerował, by Polacy przy ich rozpatrywaniu kierowali się realną polityką i uwzględniali następujące przesłanki: 1. Spór polsko-ruski zaostrza się w Galicji. Rusini się rozwijają i musimy im koniecznie robić ustępstwa, gdyż siły ich rosną i państwo tego wymaga; walka narodowościowa, w dzisiejszej swej formie, powstrzymuje pracę prawodawczą naszego sejmu, utrudnia demokratyzację społeczeństwa, rozwój autonomii itp. 2. Ustępstwa dla Rusinów muszą być planowe i obejmować całokształt stosunków. Przeprowadzić je należy nie pod przymusem, nie wówczas kiedy konieczność ich będzie oczywista, lecz wcześniej. 3. Ze wszystkich form ugody najłatwiejszą jest do przeprowadzenia, najsłuszniejszą obecnie i zarazem najmniej narażającą nas na straty - ta, która zachowując niepodzielność kraju pozostawia obu narodom możliwą swobodę ruchów w zakresie ich własnych spraw, która daje Rusinom zupełne równouprawnienie. 4. Ta forma ugody nie może nam naturalnie zapewnić na zawsze niepodzielność Galicji, ale tym mniej zapewnić ją może opieranie się zadośćuczynieniom wszelkim żądaniom ruskim. 14 Tamże, s Zob. S. Estreicher, Michał Bobrzyński, w: Polski Słownik Biograficzny, t. II, s Zob. W.A. Serczyk, Historia Ukrainy, Wrocław - Warszawa - Kraków 1990, s L. Kulczycki, Ugoda polsko-ruska, Lwów 1912, s. 16.

5 5. Nie należy lekceważyć dziś prowizorycznej ugody na tej podstawie, że nie może ona być absolutną; i że w przyszłości wysunąć się może sprawa podziału kraju. Jaką będzie ta przyszłość tego nie wiemy, jak również nie możemy przewidzieć jaką formę mógłby przyjąć podział kraju. Ugoda prowizoryczna ma zawsze tę wartość, że ogranicza walkę na dziś i ułatwia współżycie narodów 18. Koncepcja uregulowania stosunków polsko-ukraińskich w Galicji powinna, wedle Kulczyckiego, polegać na zupełnym równouprawnieniu obu narodów i zapewnieniu im samodzielności w sprawach kulturalno-oświatowych i gospodarczych w tych dziedzinach, w których da się przeprowadzić podział pomiędzy sferami działania Polaków i Ukraińców. W jego przekonaniu równouprawnienie obu narodowości i zapewnienie im samodzielności w swoich sprawach wymaga, by uregulowano zagadnienia dotyczące sześciu problemów. Proponował więc przeprowadzenie sprawiedliwej reformy wyborczej do Sejmu Krajowego, opartej na katastrze narodowym. Zmiana sejmowej ordynacji wyborczej była - jak wykazał J. Buszko - aż do 1914 r. jednym z najtrudniejszych problemów w Galicji19. Stanowiła klucz do porozumienia polsko-ukraińskiego. Przedmiotem kontrowersji między Polakami a Ukraińcami była ilość posłów reprezentujących poszczególne narodowości oraz liczba mandatów w okręgach wyborczych. W wyniku wyborów w 1908 r. w 161-mandatowym Sejmie Krajowym Polacy mieli 136 miejsc, a Ukraińcy jedynie 24 (1 poseł był Niemcem). Ukraińcy domagali się zwiększenia swojej reprezentacji do 1/3. W projekcie reformy wyborczej z 1912 r. Polacy godzili się na przyznanie Ukraińcom 26,4% mandatów, tj. 60 miejsc w 227-osobowym Sejmie Krajowym. Argumentowali to tym, że Ukraińcy w reprezentacji galicyjskiej do parlamentu wiedeńskiego stanowili właśnie 26,4%. Ukraińcy upierali się przy co najmniej 30-procentowej reprezentacji. Zdaniem L. Kulczyckiego taki podział mandatów oznaczał, że w przypadku Ukraińców jeden poseł przypadałby na 65 tys. ludności, a w przypadku Polaków na 26 tys. wyborców. Opowiadał się on za tym, by Ukraińcom przyznać ilość mandatów proporcjonalną do liczby ludności, tj. do 40%. Wskazywał, że reforma prawa wyborczego była koniecznością nie tylko polityczną, ale i narodową, gdyż prowadziłaby do większego uwzględnienia interesów najszerszych warstw narodu. Przyczyniłaby się również do zdemokratyzowania Sejmu. Zwlekanie z nią nazywał zbrodnią20. Zaproponowany przez Komisję Reformy Wyborczej projekt miał jednak przeciwko sobie opozycję tzw. centrum, tj. skrajnie prawicowego skrzydła konserwatystów galicyjskich, Narodowej Demokracji oraz biskupów katolickich. Po długich targach doszło w końcu do kompromisu i w lutym 1914 r. uchwalono nowe prawo wyborcze. Sejm miało tworzyć 231 deputowanych. Ukraińcom przyznano 61 miejsc. W Galicji Wschodniej, gdzie Ukraińcy stanowili większość ludności, reprezentowani byliby przez 61 posłów (26,4%), natomiast Polacy przez 87 (37,7%)21. Wybuch I wojny światowej przeszkodził jednak wprowadzeniu nowego prawa wyborczego w życie. Kulczycki postulował także zapewnienie Ukraińcom w Wydziale Krajowym 3 miejsc, a Polakom 5. Kolo Polskie w parlamencie wiedeńskim proponowało, by stosunek ukraiń 18 Tamże, s Problemy związane z reformą prawa wyborczego omawia gruntownie J. Buszko w pracy Sejmowa reforma wyborcza w Galicji , Warszawa Zob. L. Kulczycki, Kompromisowy projekt sejmowej reformy wyborczej bloku, Lwów 1913, s Zob. J. Buszko, Sejmowa reforma wyborcza..., cyt. wyd., s

6 skich i polskich członków Wydziału Krajowego przedstawiał się jak 2 : 8. Klub Ukraiński proponował natomiast, by stosunek ten kształtował się jak 2 : 7. L. Kulczycki w swym projekcie szedł, jak widzimy, jeszcze dalej proponując stosunek 3 :5. W jego przekonaniu realizacja tego postulatu dawałaby Ukraińcom gwarancję bezstronności i miałaby doniosłe znaczenie w poprawnym ułożeniu stosunków polsko-ukraińskich. Kulczycki głosił także potrzebę ustanowienia urzędu wicemarszałka, który obsadzaliby Ukraińcy po to, by mieć swego męża zaufania w administracji autonomicznej w kraju. Zdaniem L. Kulczyckiego powierzenie tej funkcji Ukraińcowi da im wgląd we wszystkie sprawy kraju. Ukraiński wicemarszałek reprezentowałby także wobec Korony i rządu w Wiedniu interesy i pragnienia Ukraińców. Ustanowienie więc takiego urzędu miałoby dla Ukraińców duże znaczenie teoretyczne i praktyczne. Pilnym zagadnieniem wymagającym uregulowania było również utworzenie oddzielnej Rady Szkolnej Ukraińskiej, złożonej tylko z Ukraińców, jako zwierzchniej władzy nad ukraińskimi szkołami ludowymi i średnimi zakładami naukowymi. Rozbicie Rady Szkolnej Krajowej na polską i ukraińską, według L. Kulczyckiego, nie narażałoby Polaków na wielkie straty. Opanowana bowiem przez Polaków Rada i tak nie gwarantowała wychowania po swojemu młodzieży ukraińskiej. Szkolnictwo ukraińskie bowiem prowadzone było przez Ukraińców. Kontrola zaś Polaków i przewaga w Radzie Szkolnej Krajowej była dla Ukraińców przykra i upokarzająca22. Bardzo istotną kwestią było także założenie uniwersytetu ukraińskiego we Lwowie. Problem ten był kolejnym powodem ostrego antagonizmu polsko-ukraińskiego, który nasilił się w 1911 r. Polacy sprzeciwiali się powołaniu takiego uniwersytetu w stolicy Galicji. Siły polityczne nieprzychylne Ukraińcom (Narodowa Demokracja, Podolacy) organizowały wiece przeciwko uniwersytetowi rusińskiemu we Lwowie. Argumentowano to tym, że jego powstanie zagrozi polskiemu charakterowi miasta, będzie powodem awantur pomiędzy studentami obu narodowości oraz ułatwi agitację ukraińską gdyż młodzież jest żywiołem szczególnie podatnym na nią. Jeśli już godzono się na odrębny uniwersytet, to proponowano jego utworzenie nie we Lwowie, ale w Stanisławowie lub Kołomyi. Strona polska nie godziła się również na utrakwizację Uniwersytetu Lwowskiego, tj. zwiększenie liczby katedr ukraińskich w tym uniwersytecie, które by były przygotowaniem do założenia odrębnego uniwersytetu. Sprzeciwianie się Kola Polskiego w parlamencie wiedeńskim powstaniu uniwersytetu ukraińskiego uznał L. Kulczycki za szkodliwe. Stanowisko to, według niego, było także przyczyną ochłodzenia stosunków pomiędzy Kołem a rządem. Należało zgodzić się na założenie takiego uniwersytetu, ponieważ utrakwizacja Uniwersytetu Lwowskiego nie była korzystna ani dla Polaków, ani dla Ukraińców, a stawała się przyczyną konfliktów w łonie uczelni. Wykazywał on, że powstanie odrębnego uniwersytetu nie uchroni Lwowa przed napływem do niego Ukraińców. Z ekonomicznego zaś punktu widzenia uniwersytet taki mógł powstać jedynie we Lwowie, w którym było już zaplecze materialne w postaci biblioteki i laboratoriów oraz około tysiąca studentów pochodzenia ukraińskiego23. Należało także, według Kulczyckiego, dokonać podziału sum przeznaczonych na cele kulturalne i gospodarcze w Galicji, według stałego klucza, pomiędzy ukraińskimi a polskimi instytucjami. Kulczycki dowodził, że podział taki pomiędzy obu narodami byłby poważną zdobyczą dla Ukraińców. Proponował jego przeprowadzenie w ten sposób, by 22 O sytuacji szkolnictwa w Galicji zob.: J. Buszko, Galicja Polski Piemont? s J L. Kulczycki, Ugoda polsko-ruska, cyt. wyd., s

7 Polacy otrzymali 2/3 tych środków, Ukraińcy zaś 1/3, co odpowiadałoby mniej więcej wielkościom płaconych podatków i byłoby bardziej sprawiedliwe. Kulczycki sądził wprawdzie, że realizacja przedstawionych postulatów nie zażegna w zupełności walki narodowościowej, niemniej usunie nieporozumienia i starcia w stosunkach pomiędzy obu narodami. Ukraińcy zdobywszy silną podstawę w reprezentacji i administracji krajowej, posiadając własną Radę Szkolną Krajową oraz uniwersytet, nie mieliby powodu występowania przeciwko rozszerzeniu autonomii Galicji. Walka narodowościowa po przeprowadzeniu powyższych reform nie miałaby tak brutalnego i ślepego charakteru. Proponowane reformy wzmocniłyby także Polaków, gdyż według niego: bylibyśmy wówczas silniejsi w państwie, autonomia nasza zyskałaby na sile, wiele energii, traconej dziś na jałową walkę, zużylibyśmy korzystniej, a społeczeństwo nasze mogłoby się łatwiej demokratyzować, co dałoby mu niemało sil. Są to korzyści bardzo ważne, których lekceważyć nie można Sceptycznie jednak zapatrywał się Kulczycki na wysuwany przez Ukraińców postulat podziału Galicji na Zachodnią - polską, i Wschodnią - ukraińską. Rozmieszczenie Polaków i Ukraińców w Galicji uniemożliwiało, jego zdaniem, nie tylko ścisłe, ale i przybliżone oddzielenie terytoriów narodowych. Pisał on: W Galicji Zachodniej Rusini wrzynają się wąskim pasem na Podkarpaciu daleko na Zachód. W Galicji Wschodniej Polacy w wielu powiatach posiadają bardzo znaczną mniejszość, a w dwu powiatach przytykających do Galicji Zachodniej (w Brzozowskim i Jarosławskim) mają większość; w powiecie Lwowskim wraz z samym Lwowem tworzą również większość 26. Uznanie rzeki San za granicę dwu terytoriów byłoby, w jego przekonaniu, niesłuszne, gdyż terytoria narodowe w Galicji Wschodniej nie są dość wyraźnie wyodrębnione. Zdaniem L. Kulczyckiego podział Galicji mógłby się odbyć tylko przy zagwarantowaniu praw mniejszości narodowym. Gwarancje takie osłabiłyby znacznie przewagę Ukraińców nad Polakami. Galicja Wschodnia bowiem pozbawiona wielkiej własności ukraińskiej oraz większych miast z przewagą Rusinów nie miałaby wyłącznie ukraińskiego charakteru. Walki narodowościowe w takiej sytuacji nie tylko by nie ustały, lecz zaostrzyłyby się jeszcze bardziej. Dla Polaków podział Galicji byłby ciężką ofiarą, gdyż spowodowałby oddanie ponad miliona rodaków pod obce rządy. Zdaniem Kulczyckiego podział Galicji mógłby się odbyć jedynie na tle ogólnej reorganizacji Austrii, na tle zmiany granic różnych jej krajów, np. Śląska, Bukowiny, Czech, co ogromnie komplikowałoby całą sprawę. W proponowanej ugodzie polsko-ukraińskiej należało zatem - jego zdaniem - wykluczyć sprawę podziału Galicji. Można jednak było, w opinii Kulczyckiego, w inny sposób uczynić zadość słusznym żądaniom Ukraińców. Proponował, by w powiatach gdzie stanowią oni większość ludności, urzędnikami zostali Ukraińcy, począwszy od starosty, a skończywszy na niższych urzędnikach. Wówczas mieliby oni gwarancję, że przynależne im prawa językowe byłyby należycie przestrzegane 27. Sugerował także, by przy tworzeniu jednostek administracyjno- -terytorialnych i autonomiczno-terytorialnych niższego rzędu mieć na względzie, aby jednostki takie były możliwie jednolite pod względem narodowościowym. Tam gdzie tego 24 Tamże, s Tamże, s Tamże, s L. Kulczycki, Autonomia i federahzm w ustroju państw konstytucyjnych, Lwów 1906, s. 154.

8 nie można byłoby osiągnąć, należało dać Ukraińcom autonomię nieterytorialną, wyrażającą się w tym, że na obszarach mieszanych rozdzielano by fundusze na cele kulturalno- -oświatowe pomiędzy zamieszkujące je narodowości, zagwarantowano by w urzędach załatwianie spraw wjęzyku ojczystym oraz uchwalano by przez Sejmy narodowościowe specjalne podatki na własne cele28. W jego przekonaniu taka forma autonomii zabezpieczałaby Polaków przed atakami ze strony Ukraińców dając im możliwość własnego rządzenia się na mieszanych terytoriach. L. Kulczycki zwalczał niezwykle ostro publicystów narodowodemokratycznych, którzy głosili, że wszelkie porozumienie pomiędzy Polakami a Ukraińcami jest niemożliwe choćby z tego względu, iż Ukraińcy wysuwali postulat podziału Galicji. W broszurze Bankructwo Narodowej Demokracji w Galicji na tle obecnej sytuacji politycznej zwracał uwagę na moskalofilstwo narodowych demokratów. Zarzucał im, że prowadzą względem Ukraińców propagandę hakatyzmu, że dążą jedynie do utrzymania przewagi nad nimi. W jego przekonaniu społeczeństwo polskie powinno ze wzgardą odepchnąć rady tych, co nie bacząc na doświadczenie historyczne - pchają je na niebezpieczną drogę walki bezwzględnej z Rusinami, konfliktu z państwem itp. w imię źle zrozumiałej ambicji narodowej 29. Sądził, że przezwyciężenie naszego nacjonalizmu było jednym z najpilniejszych zadań polskiej polityki. Pisał:...to nasze nacjonalistyczne zaślepienie, ta nasza wyłączność - robi to, że kultura nasza jest mniej pociągająca niż dawniej, że siła jej asymilacyjna słabnie, co jest dla naszego rozwoju narodowego objawem bardzo niepomyślnym, gdyż nie asymilujemy już tak łatwo jak dawniej, napływających do nas żywiołów obcych 30. Zdaniem L. Kulczyckiego polityka polska w Galicji wobec Ukraińców była bezplanowa i prowadzona z dnia na dzień. Jeśli uznało się słuszne dążenia Ukraińców do rozwoju narodowego, to należało go umożliwić przez nadanie im pewnych instytucji i praw. Należało to uczynić bez niepotrzebnych starć. Demokratyzacja Galicji i poprawne ułożenie stosunków polsko-ukraińskich potrzebne było dla dalszego rozwoju i rozszerzenia autonomii. Kulczycki opowiadał się bowiem za przeobrażeniem Austrii w państwo federalistyczne, państwo, które zapewniłoby rozproszonym grupom narodowym autonomię nieterytorialną. Ta forma autonomii byłaby uzupełnieniem autonomii politycznej. Była to próba rozwiązania problemu, tj. umożliwienia rozproszonym mniejszościom narodowym zaspokajania swych potrzeb narodowych. Kulczycki zaproponował więc pewną koncepcję uregulowania stosunków polsko- -ukraińskich, wskazał drogę, na której dojść mogło do ustępstw z obu stron, do porozumienia się dwu narodów i złagodzenia wzajemnych antagonizmów, uprzedzeń i starć. Był on przekonany, że walka narodowościowa tam, gdzie są obok siebie różne narody, musi się odbywać, ale powinna być oparta na pewnym współzawodnictwie, a nie antagonizmie. Walka ta nie powinna niszczyć wspólnego terenu pracy w dziedzinie kultury i łamać praw narodów zamieszkujących wielonarodowościowe państwa. 28 Piszę o tym szerzej w innym miejscu. Zob. W. Wic, Federalizm i autonomia w poglądach L. Kulczyckiego, Studia Historyczne cyt. wyd., s L. Kulczycki, Ugoda polsko-ruska, cyt. wyd., s Tamże, s. 79.

Przedmiot: Dzieje ustroju i administracji na ziemiach polskich (XIX w.)

Przedmiot: Dzieje ustroju i administracji na ziemiach polskich (XIX w.) Przedmiot: Dzieje ustroju i administracji na ziemiach polskich (XIX w.) Kod: ECTS: 08.3-xxxx-140 Punkty ECTS: 1 Rodzaj studiów: studia stacjonarne I stopnia, rok III spec. archiwistyka Liczba godzin: 22

Bardziej szczegółowo

HISTORIA ADMINISTRACJI W POLSCE Autor: Wojciech Witkowski

HISTORIA ADMINISTRACJI W POLSCE Autor: Wojciech Witkowski HISTORIA ADMINISTRACJI W POLSCE 1764-1989 Autor: Wojciech Witkowski Rozdział 1. Geneza i charakterystyka ustroju administracyjnego państw nowożytnej Europy 1.1. Pojęcie administracji i biurokracji 1.2.

Bardziej szczegółowo

Spis treści. Część I. Dawne państwo polskie (do 1795) Rozdział 1. Państwo patrymonialne (połowa X w. 1320)

Spis treści. Część I. Dawne państwo polskie (do 1795) Rozdział 1. Państwo patrymonialne (połowa X w. 1320) Spis treści Do Czytelnika 5 Część I Dawne państwo polskie (do 1795) Rozdział 1. Państwo patrymonialne (połowa X w. 1320) 1.1. Początki i rozwój państwa polskiego (do 1138). Rozbicie dzielnicowe i dążenia

Bardziej szczegółowo

Księgarnia PWN: Wojciech Witkowski - Historia administracji w Polsce

Księgarnia PWN: Wojciech Witkowski - Historia administracji w Polsce Księgarnia PWN: Wojciech Witkowski - Historia administracji w Polsce 1764-1989 Spis treści Do Czytelnika..... 11 Przedmowa....... 13 Rozdział 1. Geneza i charakterystyka ustroju administracyjnego państw

Bardziej szczegółowo

HISTORIA USTROJU POLSKI. Autor: Marian Kallas

HISTORIA USTROJU POLSKI. Autor: Marian Kallas HISTORIA USTROJU POLSKI Autor: Marian Kallas Dział I Kształt terytorialno-administracyjny i ludność Polski Część I Dawne państwo polskie (do 1795) Rozdział 1. Powstanie Polski i zmiany terytorialno-administracyjne

Bardziej szczegółowo

Spis treści. Dział I Kształt terytorialno-administracyjny i ludność Polski. Do Czytelnika Przedmowa... 13

Spis treści. Dział I Kształt terytorialno-administracyjny i ludność Polski. Do Czytelnika Przedmowa... 13 Spis treści Do Czytelnika.............................................. 11 Przedmowa................................................ 13 Dział I Kształt terytorialno-administracyjny i ludność Polski Część

Bardziej szczegółowo

Andrzej Jezierski. Cecylia Leszczyńska HISTORIA

Andrzej Jezierski. Cecylia Leszczyńska HISTORIA Andrzej Jezierski Cecylia Leszczyńska HISTORIA Wydawnictwo Key Text Warszawa 2003 Spis treści Od autorów 13 Rozdział 1 Polska w średniowieczu 1.1. Państwo 15 1.2. Ludność 19 1.2.1. Zaludnienie 19 1.2.2.

Bardziej szczegółowo

Spis treści CZĘŚĆ PIERWSZA U ŹRÓDEŁ USTROJU MARCOWEGO. I. Powrót na mapę polityczną Europy. Wstęp... 11

Spis treści CZĘŚĆ PIERWSZA U ŹRÓDEŁ USTROJU MARCOWEGO. I. Powrót na mapę polityczną Europy. Wstęp... 11 Spis treści Wstęp.............................................................. 11 CZĘŚĆ PIERWSZA U ŹRÓDEŁ USTROJU MARCOWEGO I. Powrót na mapę polityczną Europy Rozdział 1. Ziemie polskie w latach 1917

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia klasa VII

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia klasa VII Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia klasa VII ( wg programu Wczoraj i dziś nr dopuszczenia 877/4/2017 ). Rok szkolny 2017/2018 Ocena dopuszczająca : - zna datę i postanowienia

Bardziej szczegółowo

ARKUSZ II - MODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT OCENIANIA

ARKUSZ II - MODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT OCENIANIA ARKUSZ II - MODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT OCENIANIA Zadania od 41. do 59. związane z analizą źródeł wiedzy historycznej (30 punków) Zasady oceniania: za rozwiązanie wszystkich zadań z arkusza II można uzyskać

Bardziej szczegółowo

dr hab. Krzysztof Ślusarek Galicja 1772-1918 Konflikt polsko-ukraiński na przełomie XIX i XX wieku

dr hab. Krzysztof Ślusarek Galicja 1772-1918 Konflikt polsko-ukraiński na przełomie XIX i XX wieku dr hab. Krzysztof Ślusarek Galicja 1772-1918 Konflikt polsko-ukraiński na przełomie XIX i XX wieku Ukraińskie odrodzenie narodowe Początki działalności w duchu narodowym lata 70.-80. XVIII w., reformy

Bardziej szczegółowo

Dział I Kształt terytorialno-administracyjny i ludność Polski

Dział I Kształt terytorialno-administracyjny i ludność Polski Spis treści Do Czytelnika Przedmowa Dział I Kształt terytorialno-administracyjny i ludność Polski Część I Dawne państwo polskie (do 1795) Rozdział 1. Powstanie Polski i zmiany terytorialno-administracyjne

Bardziej szczegółowo

PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2016/2017 HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE

PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2016/2017 HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2016/2017 HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ Copyright by Nowa Era Sp. z o.o. Zadanie 1. (0 1) 6. Dziedzictwo antyku. Uczeń: 1) charakteryzuje

Bardziej szczegółowo

Niepodległa polska 100 lat

Niepodległa polska 100 lat Niepodległa polska 100 lat 1918-2018 UTRATA NIEPODLEGŁOŚCI Ostatni z trzech rozbiorów Polski przypieczętowała klęska powstania kościuszkowskiego w lipcu 1794 roku. W roku następnym 3 stycznia 1795 Rosja,

Bardziej szczegółowo

Spis treści. Wstęp Rozdział III

Spis treści. Wstęp Rozdział III Spis treści Wstęp... 9 Rozdział I Wiadomości ogólne o konstytucji jako najważniejszym w państwie akcie prawnym... 13 1. Pojęcie, geneza i funkcje konstytucji... 13 2. Konstytucja ustawą zasadniczą państwa...

Bardziej szczegółowo

Pod panowaniem Habsburgów Galicja

Pod panowaniem Habsburgów Galicja Pod panowaniem Habsburgów Galicja Historia Polski Klasa II LO Plan Prowincja monarchii Autonomia charakterystyka Kultura i nauka Sztuka Ćwiczenia Prowincja Galicja i Lodomeria tereny Ruś Czerwona (Lwów,

Bardziej szczegółowo

ZAKŁADANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW W KLASIE VII

ZAKŁADANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW W KLASIE VII ZAKŁADANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW W KLASIE VII Zakładane osiągnięcia uczniów to wiadomości i umiejętności, którymi uczeń powinien się wykazywać po zakończeniu nauki w szkole podstawowej. Dzięki przyporządkowaniu

Bardziej szczegółowo

Autor: Błażej Szyca kl.vii b.

Autor: Błażej Szyca kl.vii b. 1795 1918 Autor: Błażej Szyca kl.vii b. Pod koniec XVIII wieku Polska utraciła niepodległość. Wówczas Rosja, Prusy, Austria wykorzystując osłabienie naszego kraju podzielili ziemie Polski między siebie.

Bardziej szczegółowo

Sprawdzian nr 3. Rozdział III. Ziemie polskie w drugiej połowie XIX wieku. 1. Wśród poniższych zdań zaznacz zdanie fałszywe.

Sprawdzian nr 3. Rozdział III. Ziemie polskie w drugiej połowie XIX wieku. 1. Wśród poniższych zdań zaznacz zdanie fałszywe. Rozdział III. Ziemie polskie w drugiej połowie XIX wieku GRUPA A 1. Wśród poniższych zdań zaznacz zdanie fałszywe. Po upadku powstania styczniowego rząd rosyjski nadał Polakom autonomię. Celem działań

Bardziej szczegółowo

Warszawa, lipiec 2014 ISSN 2353-5822 NR 95/2014 STOSUNKI POLSKO-UKRAIŃSKIE W OPINIACH POLAKÓW

Warszawa, lipiec 2014 ISSN 2353-5822 NR 95/2014 STOSUNKI POLSKO-UKRAIŃSKIE W OPINIACH POLAKÓW Warszawa, lipiec 2014 ISSN 2353-5822 NR 95/2014 STOSUNKI POLSKO-UKRAIŃSKIE W OPINIACH POLAKÓW Znak jakości przyznany CBOS przez Organizację Firm Badania Opinii i Rynku 14 stycznia 2014 roku Fundacja Centrum

Bardziej szczegółowo

BADANIE DIAGNOSTYCZNE

BADANIE DIAGNOSTYCZNE Centralna Komisja Egzaminacyjna BADANIE DIAGNOSTYCZNE W ROKU SZKOLNYM 2011/2012 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI GRUDZIEŃ 2011 Numer zadania 1. 2.

Bardziej szczegółowo

Spis treści. Wstęp Rozdział I Systemy polityczne problemy ogólne Rozdział II Historyczne systemy polityczne. Rewolucje demokratyczne..

Spis treści. Wstęp Rozdział I Systemy polityczne problemy ogólne Rozdział II Historyczne systemy polityczne. Rewolucje demokratyczne.. Spis treści Wstęp... 7 Rozdział I Systemy polityczne problemy ogólne... 11 Rozdział II Historyczne systemy polityczne. Rewolucje demokratyczne.. 27 Rozdział III Demokracja i totalitaryzm. Kryzys polityczny

Bardziej szczegółowo

HISTORIA klasa VII - wymagania edukacyjne na poszczególne oceny

HISTORIA klasa VII - wymagania edukacyjne na poszczególne oceny HISTORIA klasa VII - wymagania edukacyjne na poszczególne oceny - wymienia datę kongresu wiedeńskiego, cele i główne państwa - wie, na czym polegała rewolucja przemysłowa - potrafi wymienić nowe idee polityczne

Bardziej szczegółowo

Być zwyciężonym i nie ulec to zwycięstwo, Zwyciężyć i spocząć na laurach to klęska. /Józef Piłsudski/

Być zwyciężonym i nie ulec to zwycięstwo, Zwyciężyć i spocząć na laurach to klęska. /Józef Piłsudski/ Być zwyciężonym i nie ulec to zwycięstwo, Zwyciężyć i spocząć na laurach to klęska. /Józef Piłsudski/ Ludzie, miejsca i wydarzenia na drodze ku Niepodległej. Konkurs wiedzy historycznej dla uczniów klas

Bardziej szczegółowo

HISTORIA EGZAMIN KLASYFIKACYJNY 2015/16 KLASA VI. Imię:... Nazwisko:... Data:...

HISTORIA EGZAMIN KLASYFIKACYJNY 2015/16 KLASA VI. Imię:... Nazwisko:... Data:... HISTORIA EGZAMIN KLASYFIKACYJNY 2015/16 KLASA VI Imię:... Nazwisko:... Data:... 1. Połącz pojęcia z ich wyjaśnieniami (0-5p.) ententa obóz polityczny mający na celu uzdrowienie państwa polskiego plebiscyt

Bardziej szczegółowo

Debaty Lelewelowskie 2013/1

Debaty Lelewelowskie 2013/1 Debaty Lelewelowskie 2013/1 Wymiary polskiej suwerenności w XIX stuleciu. Stosunki władzy, autonomia polityczna i okoliczności ją kształtujące dyskusja z udziałem Andrzeja Chwalby Jarosława Czubatego Malte

Bardziej szczegółowo

Pytania referendalne SPChD z krótkimi objaśnieniami.

Pytania referendalne SPChD z krótkimi objaśnieniami. Pytania referendalne SPChD z krótkimi objaśnieniami. 1.Czy należy wprowadzić zmiany w Konstytucji RP? Potrzeba istotnej przebudowy obecnej Konstytucji RP jest nieomal powszechna. Jednak oczekiwania co

Bardziej szczegółowo

PRAWO KONSTYTUCYJNE semestr zimowy 2016/17

PRAWO KONSTYTUCYJNE semestr zimowy 2016/17 PRAWO KONSTYTUCYJNE semestr zimowy 2016/17 KWESTIE ORGANIZACYJNE Kontakt i konsultacje Przebieg dwiczeo Literatura podstawowa oraz akty prawne Zakres materiału Warunki zaliczenia Instota i pojęcie terminu

Bardziej szczegółowo

Wydawnictwo Naukowe SCHOLAR

Wydawnictwo Naukowe SCHOLAR Wydawnictwo Naukowe SCHOLAR Seria Współczesne Społeczeństwo Polskie wobec Przeszłości tom VII Redaktor naukowy serii: prof. dr hab. Andrzej Szpociński Recenzent: prof. dr hab. Jan Jacek Bruski Redaktor

Bardziej szczegółowo

Spis treści. Wstęp... DZIAŁ PIERWSZY. USTRÓJ POLSKI DO 1795 R... 1

Spis treści. Wstęp... DZIAŁ PIERWSZY. USTRÓJ POLSKI DO 1795 R... 1 Spis treści Wstęp... XI DZIAŁ PIERWSZY. USTRÓJ POLSKI DO 1795 R.... 1 Rozdział I. Monarchia patrymonialna... 3 Część I. Powstanie państwa polskiego... 3 Część II. Ustrój polityczny... 5 Część III. Sądownictwo...

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 1. ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZE: GH-HX1, GH-H2, GH-H4, GH-H5, GH-H7

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 1. ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZE: GH-HX1, GH-H2, GH-H4, GH-H5, GH-H7 EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZE: GH-HX1, GH-H2, GH-H4, GH-H5, GH-H7 KWIECIEŃ 2016 Zadanie

Bardziej szczegółowo

5. Struktura narodowościowa i wyznaniowa w Polsce. Grupy etniczne

5. Struktura narodowościowa i wyznaniowa w Polsce. Grupy etniczne 5. Struktura narodowościowa i wyznaniowa w Polsce. Grupy etniczne Polska jest zaliczana do państw jednolitych pod względem narodowościowym, etnicznym i religijnym. Wzrastające otwarcie na świat powoduje

Bardziej szczegółowo

Małopolski Konkurs Tematyczny:

Małopolski Konkurs Tematyczny: Małopolski Konkurs Tematyczny: Umarli, abyśmy mogli żyć wolni. Miejsce Lwowa i jego obrońców w walce o niepodległość Polski - dla uczniów dotychczasowych gimnazjów i klas dotychczasowych gimnazjów prowadzonych

Bardziej szczegółowo

U Z A S A D N I E N I E

U Z A S A D N I E N I E U Z A S A D N I E N I E Kierując się dobrem ogółu jakim jest zagwarantowanie równego dla wszystkich obywateli prawa do ochrony zdrowia stanowiącego zarazem sprawę o szczególnym znaczeniu dla Państwa jako

Bardziej szczegółowo

Wiosna Ludów i odwilż posewastoplska. Żadnych marzeń Panowie

Wiosna Ludów i odwilż posewastoplska. Żadnych marzeń Panowie Wiosna Ludów i odwilż posewastoplska Żadnych marzeń Panowie 1. Wiosna Ludów w zaborze pruskim W 1846 r. aresztowano ok. 250 spiskowców; w tym m.in. Ludwika Mierosławskiego, Floriana Ceynowę; osądzono ich

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 CZĘŚĆ 1. ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ GH-H8

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 CZĘŚĆ 1. ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ GH-H8 EGZMIN W KLSIE TRZECIEJ GIMNZJUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 CZĘŚĆ 1. HISTORI I WIEDZ O SPOŁECZEŃSTWIE ZSDY OCENINI ROZWIĄZŃ ZDŃ RKUSZ GH-H8 KWIECIEŃ 2017 Zadanie 1. (0 2) 4. Cywilizacja grecka. Uczeń: 3)

Bardziej szczegółowo

POLSKIE DOŚWIADCZENIA UKRAIŃSKIE PERSPEKTYWY

POLSKIE DOŚWIADCZENIA UKRAIŃSKIE PERSPEKTYWY POLSKIE DOŚWIADCZENIA UKRAIŃSKIE PERSPEKTYWY Wybory 2012 Autorzy: Ewa Nowak-Koprowicz Dominik Łazarz Katarzyna Stępak Daniel Szeligowski PO SĄSIEDZKU - cykl warsztatów o polskich doświadczeniach i ukraińskich

Bardziej szczegółowo

WYBORY, PRAWO WYBORCZE, SYSTEMY WYBORCZE W PAŃSTWACH GRUPY WYSZEHRADZKIEJ

WYBORY, PRAWO WYBORCZE, SYSTEMY WYBORCZE W PAŃSTWACH GRUPY WYSZEHRADZKIEJ WYBORY, PRAWO WYBORCZE, SYSTEMY WYBORCZE W PAŃSTWACH GRUPY WYSZEHRADZKIEJ NR 3520 WYBORY, PRAWO WYBORCZE, SYSTEMY WYBORCZE W PAŃSTWACH GRUPY WYSZEHRADZKIEJ Marek Barański, Anna Czyż, Sebastian Kubas, Robert

Bardziej szczegółowo

PL Zjednoczona w róŝnorodności PL B7-0571/2010 } B7-0577/2010 } B7-0578/2010 } RC1/Am. 10. Poprawka

PL Zjednoczona w róŝnorodności PL B7-0571/2010 } B7-0577/2010 } B7-0578/2010 } RC1/Am. 10. Poprawka B7-0578/2010 } RC1/Am. 10 10 Punkt F a preambuły (nowy) Fa. mając na uwadze, Ŝe nie wszystkim partiom pozwolono kandydować we wszystkich prowincjach kraju, B7-0578/2010 } RC1/Am. 11 11 Ustęp F b (nowy)

Bardziej szczegółowo

KONSTYTUCJA RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ z dnia 2 kwietnia 1997 r. (wyciąg)

KONSTYTUCJA RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ z dnia 2 kwietnia 1997 r. (wyciąg) KONSTYTUCJA RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ z dnia 2 kwietnia 1997 r. (wyciąg) W trosce o byt i przyszłość naszej Ojczyzny, odzyskawszy w 1989 roku możliwość suwerennego i demokratycznego stanowienia o Jej losie,

Bardziej szczegółowo

Warszawa, październik 2009 BS/140/2009 ŚWIATOWA OPINIA PUBLICZNA O DEMOKRACJI

Warszawa, październik 2009 BS/140/2009 ŚWIATOWA OPINIA PUBLICZNA O DEMOKRACJI Warszawa, październik 00 BS/0/00 ŚWIATOWA OPINIA PUBLICZNA O DEMOKRACJI CBOS, wspólnie z ośrodkami badania opinii społecznej z innych państw, uczestniczy w programie World Public Opinion. Jest to program

Bardziej szczegółowo

Przedmiot: HISTORIA. Uczyć się z historii. Niepodległość historia i pamięć po 90 latach.

Przedmiot: HISTORIA. Uczyć się z historii. Niepodległość historia i pamięć po 90 latach. KLUCZ ODPOWIEDZI KONKURS PRZEDMIOTOWY DLA UCZNIÓW SZKÓŁ GIMNAZJALNYCH WOJEWÓDZTWA PODKARPACKIEGO Przedmiot: HISTORIA Uczyć się z historii. Niepodległość historia i pamięć po 90 latach. ETAP WOJEWÓDZKI

Bardziej szczegółowo

HISTORIA KLASA III GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA

HISTORIA KLASA III GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA 2016-09-01 HISTORIA KLASA III GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń sytuuje wydarzenia, zjawiska i procesy historyczne w czasie oraz porządkuje

Bardziej szczegółowo

3 Religie Rola Rzymu Ośrodki kulturowe po upadku Rzymu 4 Schemat społeczeństwa Pojęcia

3 Religie Rola Rzymu Ośrodki kulturowe po upadku Rzymu 4 Schemat społeczeństwa Pojęcia Klasa I ZS Temat Lp. Zakres treści Lekcja organizacyjna 1 Program nauczania System oceniania Źródła wiedzy o przeszłości i teraźniejszości 2 Epoki historyczne Źródła historyczne Dziedzictwo antyku Kształtowanie

Bardziej szczegółowo

KLUCZ ODPOWIEDZI. K O N K U R S H I S T O R Y C Z N Y dla gimnazjów etap szkolny

KLUCZ ODPOWIEDZI. K O N K U R S H I S T O R Y C Z N Y dla gimnazjów etap szkolny KLUCZ ODPOWIEDZI K O N K U R S H I S T O R Y C Z N Y dla gimnazjów etap szkolny Zadanie 1. max. 7 p. Wiosna Ludów na ziemiach polskich Zaznacz w tabeli (wpisując w odpowiednią rubrykę literę ), czy poniższe

Bardziej szczegółowo

Politologia studia niestacjonarne Seminaria dyplomowe w roku akademickim 2017/2018 Spis treści

Politologia studia niestacjonarne Seminaria dyplomowe w roku akademickim 2017/2018 Spis treści Politologia studia niestacjonarne Spis treści HARMONOGRAM SPOTKAŃ... 2 Prof. UAM dr hab. Anita Adamczyk... 3 Prof. UAM dr hab. Edward Jeliński... 4 Prof. UAM dr hab. Andrzej Stelmach... 5 1. Ni 28 Sty

Bardziej szczegółowo

Warszawa, luty 2015 ISSN 2353-5822 NR 22/2015 O SYTUACJI NA UKRAINIE I POLSKIEJ POMOCY DLA WSCHODNIEGO SĄSIADA

Warszawa, luty 2015 ISSN 2353-5822 NR 22/2015 O SYTUACJI NA UKRAINIE I POLSKIEJ POMOCY DLA WSCHODNIEGO SĄSIADA Warszawa, luty 2015 ISSN 2353-5822 NR 22/2015 O SYTUACJI NA UKRAINIE I POLSKIEJ POMOCY DLA WSCHODNIEGO SĄSIADA Znak jakości przyznany CBOS przez Organizację Firm Badania Opinii i Rynku 14 stycznia roku

Bardziej szczegółowo

BADANIE DIAGNOSTYCZNE

BADANIE DIAGNOSTYCZNE Centralna Komisja Egzaminacyjna BADANIE DIAGNOSTYCZNE W ROKU SZKOLNYM 2011/2012 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI GRUDZIEŃ 2011 Numer zadania 1. 2.

Bardziej szczegółowo

Roman Kabaczij. WYGNANI NA STEPY Przesiedlenia ludności ukraińskiej z Polski na południe Ukrainy w latach 1944-1946

Roman Kabaczij. WYGNANI NA STEPY Przesiedlenia ludności ukraińskiej z Polski na południe Ukrainy w latach 1944-1946 Roman Kabaczij WYGNANI NA STEPY Przesiedlenia ludności ukraińskiej z Polski na południe Ukrainy w latach 1944-1946 SPIS TREŚCI Wstęp 11 Rozdział I. Koncepcja wysiedlenia Ukraińców z Polski w kontekście

Bardziej szczegółowo

Liczba godzin Punkty ECTS Sposób zaliczenia. ćwiczenia 21 zaliczenie z oceną

Liczba godzin Punkty ECTS Sposób zaliczenia. ćwiczenia 21 zaliczenie z oceną Wydział: Prawo i Administracja Nazwa kierunku kształcenia: Prawo Rodzaj przedmiotu: podstawowy Opiekun: prof. dr hab. Marian Kallas Poziom studiów (I lub II stopnia): Jednolite magisterskie Tryb studiów:

Bardziej szczegółowo

SPIS TREŚCI. Słowo wstępne 11

SPIS TREŚCI. Słowo wstępne 11 SPIS TREŚCI Słowo wstępne 11 I. POJĘCIE EUROPY ORAZ PERIODYZACJA JEJ DZIEJÓW 13 1. Etymologia słowa Europa" 13 2. Europa jako pojęcie geograficzne 14 3. Europa jako pojęcie historyczne i kulturowe 15 4.

Bardziej szczegółowo

Spis treści: WYKAZ SKRÓTÓW WSTĘP

Spis treści: WYKAZ SKRÓTÓW WSTĘP Spis treści: WYKAZ SKRÓTÓW WSTĘP ROZDZIAŁ I. RELACJA ZALEŻNOŚCI W NAUCE O STOSUNKACH MIĘDZYNARODOWYCH 1.Pojęcie zależności 2. Historyczne i współczesne formy zależności 2.1. Okres przedwestfalski 2.2.

Bardziej szczegółowo

MONARCHIA KAZIMIERZA WIELKIEGO ( )

MONARCHIA KAZIMIERZA WIELKIEGO ( ) Uniwersytet Wrocławski Wydział Prawa, Administracji i Ekonomii Instytut Historii Państwa i Prawa Zakład Historii Administracji Studia Stacjonarne Administracji pierwszego stopnia Agata Jamróz MONARCHIA

Bardziej szczegółowo

Temat: Konstytucja marcowa i ustrój II Rzeczypospolitej

Temat: Konstytucja marcowa i ustrój II Rzeczypospolitej Temat: Konstytucja marcowa i ustrój II Rzeczypospolitej 1. Wybory do sejmu ustawodawczego (1919r.) 26 stycznia 1919 r. przeprowadzono wybory w dawnym Królestwie i Galicji Zachodnie, w czerwcu 1919 dołączyli

Bardziej szczegółowo

WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE POZIOM PODSTAWOWY

WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE POZIOM PODSTAWOWY EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE POZIOM PODSTAWOWY ROZWIĄZANIA ZADAŃ I SCHEMAT PUNKTOWANIA MAJ 2014 2 Egzamin maturalny z wiedzy o społeczeństwie Zadanie 1. (0 3) Obszar

Bardziej szczegółowo

BADANIE DIAGNOSTYCZNE

BADANIE DIAGNOSTYCZNE Centralna Komisja Egzaminacyjna BADANIE DIAGNOSTYCZNE W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ARKUSZ GH-H1-125, GH-H4-125, GH-H5-125,

Bardziej szczegółowo

Wystawa plenerowa Powstała, by żyć w 100. rocznicę odzyskania niepodległości Warszawa, 29 maja 20 czerwca 2018

Wystawa plenerowa Powstała, by żyć w 100. rocznicę odzyskania niepodległości Warszawa, 29 maja 20 czerwca 2018 Moja Niepodległa https://mojaniepodlegla.pl/mn/aktualnosci/4234,wystawa-plenerowa-powstala-by-zyc-w-100-rocznice-odzyskania -niepodleglosci-warsz.html 2019-07-19, 23:16 żyć w 100. rocznicę odzyskania niepodległości

Bardziej szczegółowo

Średniawski i jego czasy"

Średniawski i jego czasy POWIATOWY KONKURS HISTORYCZNY myślenickiego. Średniawski i jego czasy" dla uczniów gimnazjów powiatu "Andrzej Andrzej Średniawski 1857-1931 urodził się na Górnej Wsi - dzisiejszym Górnym Przedmieściu Myślenic.

Bardziej szczegółowo

HISTORIA KLASA II GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA

HISTORIA KLASA II GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA 2016-09-01 HISTORIA KLASA II GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń sytuuje wydarzenia, zjawiska i procesy historyczne w czasie oraz porządkuje je

Bardziej szczegółowo

Rozkład materiału. kl. III/podręcznik :Poznać, zrozumieć, WSiP 2009/

Rozkład materiału. kl. III/podręcznik :Poznać, zrozumieć, WSiP 2009/ Rozkład materiału kl. III/podręcznik :Poznać, zrozumieć, WSiP 2009/ Lp. Temat jednostki lekcyjnej Zagadnienia 1. I wojna światowa geneza, przebieg, skutki Proponowana Scenariusz lekcji liczba godzin str.

Bardziej szczegółowo

Autor: Zuzanna Czubek VIB

Autor: Zuzanna Czubek VIB Autor: Zuzanna Czubek VIB 1795r.- III rozbiór Polski (dokonany przez Prusy, Austrię i Rosję), Polska na 123 lata zniknęła z mapy Europy i świata. Prusy w wyniku trzech rozbiorów zagarnęli: Pomorze, Wielkopolskie,

Bardziej szczegółowo

Żądania ze strony SGS (federacja pracowników ogólnych i wykwalifikowanych) do

Żądania ze strony SGS (federacja pracowników ogólnych i wykwalifikowanych) do TŁUMACZENIE NA POLSKI, W KWESTIACH SPORNYCH WERSJA ISLANDZKA OBOWIĄZUJE. Żądania ze strony SGS (federacja pracowników ogólnych i wykwalifikowanych) do Federacji Pracodawców Umowy zbiorowe na ogólnym rynku

Bardziej szczegółowo

WŁADZA USTAWODAWCZA W POLSCE. Sejm i Senat

WŁADZA USTAWODAWCZA W POLSCE. Sejm i Senat WŁADZA USTAWODAWCZA W POLSCE Sejm i Senat GŁÓWNE CECHY PARLAMENTU W RP Parlament jest jedynym organem ustawodawczym w Polsce. Parlament (zwłaszcza izba sejmowa) pełni też inne funkcje kontrolną i kreacyjną.

Bardziej szczegółowo

CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ

CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT OŚRODEK INFORMACJI 629-35 - 69, 628-37 - 04 693-46 - 92, 625-76 - 23 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.24 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 629-40 - 89 INTERNET http://www.cbos.pl

Bardziej szczegółowo

Liczba godzin Punkty ECTS Sposób zaliczenia. ćwiczenia 24 zaliczenie z oceną

Liczba godzin Punkty ECTS Sposób zaliczenia. ćwiczenia 24 zaliczenie z oceną Wydział: Prawo i Administracja Nazwa kierunku kształcenia: Prawo Rodzaj przedmiotu: podstawowy Opiekun: prof. dr hab. Marian Kallas Poziom studiów (I lub II stopnia): Jednolite magisterskie Tryb studiów:

Bardziej szczegółowo

WOŁYŃ Warszawa, lipiec 2003 r.

WOŁYŃ Warszawa, lipiec 2003 r. WOŁYŃ 1943-2003 Warszawa, lipiec 2003 r.! Połowa Polaków (49%) nie słyszała o wydarzeniach na Wołyniu, dodatkowe 17 proc. wprawdzie słyszało, ale dokładnie nie wie o co chodzi. Tylko trzecia część badanych

Bardziej szczegółowo

Warszawa, czerwiec 2015 ISSN 2353-5822 NR 84/2015 O KONFLIKCIE NA UKRAINIE I SANKCJACH GOSPODARCZYCH WOBEC ROSJI

Warszawa, czerwiec 2015 ISSN 2353-5822 NR 84/2015 O KONFLIKCIE NA UKRAINIE I SANKCJACH GOSPODARCZYCH WOBEC ROSJI Warszawa, czerwiec 2015 ISSN 2353-5822 NR 84/2015 O KONFLIKCIE NA UKRAINIE I SANKCJACH GOSPODARCZYCH WOBEC ROSJI Znak jakości przyznany przez Organizację Firm Badania Opinii i Rynku 9 stycznia 2015 roku

Bardziej szczegółowo

Dr Barbara Klassa Zakład Metodologii Historii i Historii Historiografii Instytut Historii Uniwersytet Gdański

Dr Barbara Klassa Zakład Metodologii Historii i Historii Historiografii Instytut Historii Uniwersytet Gdański Dr Barbara Klassa Zakład Metodologii Historii i Historii Historiografii Instytut Historii Uniwersytet Gdański 1. Przedmiot: Historia historiografii Rok: IV Semestr: VII Studia: stacjonarne 2. Ilość godzin:

Bardziej szczegółowo

Kraków 09.03.2013 r. Prezentacja przygotowana przez Małopolski Ośrodek Badań Regionalnych

Kraków 09.03.2013 r. Prezentacja przygotowana przez Małopolski Ośrodek Badań Regionalnych Kraków 09.03.2013 r. Prezentacja przygotowana przez Małopolski Ośrodek Badań Regionalnych Powstanie pierwszej instytucji statystycznej w Polsce W Krakowie, w 1882 r. powstała pierwsza Komisja Statystyczna

Bardziej szczegółowo

OPIS MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS) dla przedmiotu Podstawy prawa konstytucyjnego. na kierunku prawno-ekonomicznym

OPIS MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS) dla przedmiotu Podstawy prawa konstytucyjnego. na kierunku prawno-ekonomicznym Dr Julia Wojnowska-Radzińska Katedra Prawa Konstytucyjnego Poznań, dnia 15 września 201 r. OPIS MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS) dla przedmiotu Podstawy prawa konstytucyjnego na kierunku prawno-ekonomicznym

Bardziej szczegółowo

KOMUNIKATzBADAŃ. Poczucie wpływu na sprawy publiczne NR 95/2017 ISSN

KOMUNIKATzBADAŃ. Poczucie wpływu na sprawy publiczne NR 95/2017 ISSN KOMUNKATzBADAŃ NR 95/2017 SSN 2353-5822 Poczucie wpływu na sprawy publiczne Przedruk i rozpowszechnianie tej publikacji w całości dozwolone wyłącznie za zgodą CBOS. Wykorzystanie fragmentów oraz danych

Bardziej szczegółowo

Marek Wąsowicz. Historia. ustroju państw Zachodu. zarys wykładu. wydanie 1

Marek Wąsowicz. Historia. ustroju państw Zachodu. zarys wykładu. wydanie 1 Marek Wąsowicz Historia ustroju państw Zachodu zarys wykładu wydanie 1 LIBER Warszawa 1998 Spis treści WSTĘP 11 I. PAŃSTWO W STAROŻYTNOŚCI USTRÓJ DESPOTII WSCHODNICH I POLIS GRECKIEJ 1. Uwagi wstępne 17

Bardziej szczegółowo

WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ODNIESIENIE ZADAŃ DO PODSTAWY PROGRAMOWEJ

WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ODNIESIENIE ZADAŃ DO PODSTAWY PROGRAMOWEJ WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ODNIESIENIE ZADAŃ DO PODSTAWY PROGRAMOWEJ Poniżej zapisano ogólne i szczegółowe wymagania podstawy programowej kształcenia ogólnego z historii na III etapie kształcenia,

Bardziej szczegółowo

Historia administracji. Paweł Cichoń Michał Nowakowski

Historia administracji. Paweł Cichoń Michał Nowakowski Historia administracji Paweł Cichoń Michał Nowakowski Warszawa 2010 Spis treści Wprowadzenie... 7 Część I Rozwój administracji na ziemiach polskich... 9 Rozdział 1 Administracja centralna... 11 1. Do końca

Bardziej szczegółowo

TEKSTY PRZYJĘTE. Rezolucja Parlamentu Europejskiego z dnia 7 lutego 2018 r. w sprawie składu Parlamentu Europejskiego (2017/2054(INL) 2017/0900(NLE))

TEKSTY PRZYJĘTE. Rezolucja Parlamentu Europejskiego z dnia 7 lutego 2018 r. w sprawie składu Parlamentu Europejskiego (2017/2054(INL) 2017/0900(NLE)) Parlament Europejski 2014-2019 TEKSTY PRZYJĘTE P8_TA(2018)0029 Skład Parlamentu Europejskiego Rezolucja Parlamentu Europejskiego z dnia 7 lutego 2018 r. w sprawie składu Parlamentu Europejskiego (2017/2054(INL)

Bardziej szczegółowo

Małopolski Konkurs Tematyczny:

Małopolski Konkurs Tematyczny: Małopolski Konkurs Tematyczny: Na Polu Chwały... - Damy i Kawalerowie Virtuti Militari i Krzyża Walecznych w walce o niepodległość i granice II Rzeczypospolitej dla uczniów dotychczasowych gimnazjów i

Bardziej szczegółowo

Polityka rządów zaborczych i postawy społeczeństwa polskiego po klęsce powstania styczniowego

Polityka rządów zaborczych i postawy społeczeństwa polskiego po klęsce powstania styczniowego Literka.pl Polityka rządów zaborczych i postawy społeczeństwa polskiego po klęsce powstania styczniowego Data dodania: 20110520 21:15:53 Autor: Monika Sugier Konspekt lekcji historii w drugiej klasie szkoły

Bardziej szczegółowo

Obietnice wyborcze wobec krajów Partnerstwa Wschodniego i Rosji: Kampania wyborcza do Sejmu i Senatu przed wyborami 25 października 2015 r.

Obietnice wyborcze wobec krajów Partnerstwa Wschodniego i Rosji: Kampania wyborcza do Sejmu i Senatu przed wyborami 25 października 2015 r. Obietnice wyborcze wobec krajów Partnerstwa Wschodgo i Rosji: Kampania wyborcza do Sejmu i Senatu przed wyborami 25 października 2015 r. pytania do Komitetów Wyborczych Priorytety polskiej polityki wschodj:

Bardziej szczegółowo

CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ

CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT OŚRODEK INFORMACJI 629-35 - 69, 628-37 - 04 693-46 - 92, 625-76 - 23 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.24 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 629-40 - 89 INTERNET http://www.cbos.pl

Bardziej szczegółowo

Od przeszłości do teraźniejszości. Biblioteka Uniwersytetu Łódzkiego

Od przeszłości do teraźniejszości. Biblioteka Uniwersytetu Łódzkiego Od przeszłości do teraźniejszości Biblioteka Uniwersytetu Łódzkiego 1945 2015 Katarzyna Mikołajczyk * Adam Łysakowski Doktor habilitowany, kustosz dyplomowany, dyrektor BUŁ w latach 1946 1948. Urodził

Bardziej szczegółowo

, , PREFERENCJE WYBORCZE W PAŹDZIERNIKU 96 WARSZAWA, PAŹDZIERNIK 96

, , PREFERENCJE WYBORCZE W PAŹDZIERNIKU 96 WARSZAWA, PAŹDZIERNIK 96 CBOS CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT ZESPÓŁ REALIZACJI BADAŃ 629-35 - 69, 628-37 - 04 621-07 - 57, 628-90 - 17 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.24 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 629-40 - 89 INTERNET:

Bardziej szczegółowo

Prawa mniejszości narodowych i etnicznych w Europie

Prawa mniejszości narodowych i etnicznych w Europie Prawa mniejszości narodowych i etnicznych w Europie Dni Europejskie na Uniwersytecie Gdańskim, 6 maja 2014 r. Artur Jabłoński (Kaszëbskô Jednota) Europa nie jest homogeniczna. Oprócz państw narodowych,

Bardziej szczegółowo

K O N K U R S H I S T O R Y C Z N Y dla gimnazjów etap szkolny

K O N K U R S H I S T O R Y C Z N Y dla gimnazjów etap szkolny ... pieczątka nagłówkowa szkoły... kod pracy ucznia K O N K U R S H I S T O R Y C Z N Y dla gimnazjów etap szkolny Dzieje XIX w. na ziemiach polskich, w Europie i na świecie (przemiany polityczne, społeczno-gospodarcze,

Bardziej szczegółowo

Gimnazjum im Józefa Korzeniowskiego w Brodach

Gimnazjum im Józefa Korzeniowskiego w Brodach Gimnazjum im Józefa Korzeniowskiego w Brodach Dzieje gimnazjum brodzkiego są ściśle związane z historią i położeniem Narodu Polskiego. W pierwszym rozbiorze w 1772 roku przeszły Brody pod panowanie austriackie.

Bardziej szczegółowo

Warszawa, luty 2014 NR 22/2014 POLACY O ROZWOJU SYTUACJI NA UKRAINIE

Warszawa, luty 2014 NR 22/2014 POLACY O ROZWOJU SYTUACJI NA UKRAINIE Warszawa, luty 2014 NR 22/2014 POLACY O ROZWOJU SYTUACJI NA UKRAINIE Znak jakości przyznany CBOS przez Organizację Firm Badania Opinii i Rynku 11 stycznia 2013 roku Fundacja Centrum Badania Opinii Społecznej

Bardziej szczegółowo

Lud Podolski, Głos Podola, Ziemia Podolska

Lud Podolski, Głos Podola, Ziemia Podolska Lud Podolski, Głos Podola, Ziemia Podolska Terytorium współczesnej Ukrainy zamieszkały przez liczne grupy nieukraińców Radziecki spadek - to spadek niepodległej Ukrainy i niepodległej Polski Ludność polska

Bardziej szczegółowo

1.*Roman Dmowski był jedną z dwóch najważniejszych postaci II RP. Jednak sprawował tylko jedno ważne stanowisko. Które?

1.*Roman Dmowski był jedną z dwóch najważniejszych postaci II RP. Jednak sprawował tylko jedno ważne stanowisko. Które? Quiz 11 Listopada 1.*Roman Dmowski był jedną z dwóch najważniejszych postaci II RP. Jednak sprawował tylko jedno ważne stanowisko. Które? a) Był prezydentem b) Był premierem c)był ministrem spraw zagranicznych

Bardziej szczegółowo

Obietnice wyborcze wobec krajów Partnerstwa Wschodniego i Rosji: Kampania wyborcza do Sejmu i Senatu przed wyborami 9 października 2011

Obietnice wyborcze wobec krajów Partnerstwa Wschodniego i Rosji: Kampania wyborcza do Sejmu i Senatu przed wyborami 9 października 2011 Sojusz Lewicy Demokratycznej Obietnice wyborcze wobec krajów Partnerstwa Wschodgo i Rosji: Kampania wyborcza do Sejmu i Senatu przed wyborami 9 października 2011 pytania do Komitetów Wyborczych Priorytety

Bardziej szczegółowo

CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ

CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ CBOS SEKRETARIAT OŚRODEK INFORMACJI CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ 629-35 - 69, 628-37 - 04 693-58 - 95, 625-76 - 23 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.24 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 629-40 - 89 INTERNET http://www.cbos.pl

Bardziej szczegółowo

KONKURS Z HISTORII GIMNAZJUM ETAP WOJEWÓDZKI MODEL ODPOWIEDZI. Zadanie Model odpowiedzi Schemat punktowania E. 1 pkt za każdą 4 2. C.

KONKURS Z HISTORII GIMNAZJUM ETAP WOJEWÓDZKI MODEL ODPOWIEDZI. Zadanie Model odpowiedzi Schemat punktowania E. 1 pkt za każdą 4 2. C. KONKURS Z HISTORII GIMNAZJUM ETAP WOJEWÓDZKI MODEL ODPOWIEDZI Zadanie Model odpowiedzi Schemat punktowania Zadanie/części Punkty za poszczególne Punkty zadania części zadania za całe zadanie 1. 1. E. 4

Bardziej szczegółowo

Józef Piłsudski i niepodległa Polska

Józef Piłsudski i niepodległa Polska Józef Piłsudski i niepodległa Polska historii dla klasy 4 szkoły podstawowej z wykorzystaniem metody portfolio i plakatu Opracowanie: Wiesława Surdyk-Fertsch Czas realizacji: 45 minut Cele lekcji Uczeń:

Bardziej szczegółowo

Samorząd lokalny a Unia Europejska konferencja w Golubiu-Dobrzyniu

Samorząd lokalny a Unia Europejska konferencja w Golubiu-Dobrzyniu Na zaproszenie posła do Parlamentu Europejskiego Janusza Zemke, kilkudziesięcioosobowa grupa samorządowców z województwa kujawsko-pomorskiego przybyła w sobotę do Golubia-Dobrzynia, by wziąć udział w dwudniowej

Bardziej szczegółowo

Wiek XVII w Polsce. Wojny ze Szwecją.

Wiek XVII w Polsce. Wojny ze Szwecją. XVII wiek Wiek XVII w Polsce Wojny ze Szwecją. Przyczyny: - Władcy Szwecji chcieli zdobyć ziemie mogące być zapleczem rolniczym kraju - Walka o dominację na Morzu Bałtyckim - Dążenie Zygmunta III Wazy

Bardziej szczegółowo

11 listopada 1918 roku

11 listopada 1918 roku 11 listopada 1918 roku 92 lat temu Polska odzyskała niepodległość Europa w II połowie XVII wieku Dlaczego Polska zniknęła z mapy Europy? Władza szlachty demokracja szlachecka Wolna elekcja Wojny Rzeczpospolitej

Bardziej szczegółowo

Semestr: zimowy. Zaliczenie: Praca pisemna Test końcowy Aktywność na zajęciach

Semestr: zimowy. Zaliczenie: Praca pisemna Test końcowy Aktywność na zajęciach Nazwa przedmiotu: EPOKA POLITYCZNYCH I KULTUROWYCH PRZEŁOMÓW - EUROPA W XX- XXI WIEKU Kod przedmiotu: Forma zajęć: Seminarium Język: polski Rok: III 2013/201 4 Semestr: zimowy Zaliczenie: Praca pisemna

Bardziej szczegółowo

KODEKS ETYKI DOKTORANTA

KODEKS ETYKI DOKTORANTA ZACHODNIOPOMORSKI UNIWERSYTET TECHNOLOGICZNY W SZCZECINIE KODEKS ETYKI DOKTORANTA ZUT W SZCZECINIE 2012-04-25 Przepisy ogólne 1 1. Kodeks Etyki Doktoranta Zachodniopomorskiego Uniwersytetu Technologicznego

Bardziej szczegółowo

CBOS CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ REPREZENTOWANIE INTERESÓW W UE I WYBÓR EURODEPUTOWANYCH BS/111/2004 KOMUNIKAT Z BADAŃ WARSZAWA, LIPIEC 2004

CBOS CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ REPREZENTOWANIE INTERESÓW W UE I WYBÓR EURODEPUTOWANYCH BS/111/2004 KOMUNIKAT Z BADAŃ WARSZAWA, LIPIEC 2004 CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT OŚRODEK INFORMACJI 629-35 - 69, 628-37 - 04 693-46 - 92, 625-76 - 23 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.24 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 629-40 - 89 INTERNET http://www.cbos.pl

Bardziej szczegółowo

Ziemie polskie w latach

Ziemie polskie w latach Ziemie polskie w latach1815-1830 1. Sprawa polska na kongresie wiedeńskim 1. Z części ziem Ks. Warszawskiego utworzono Królestwo Polskie związane unią personalną z Rosją 2. Z Krakowa i okolicznych ziem

Bardziej szczegółowo

Ziemie polskie w I połowie XIX wieku. Sprawdzian wiadomości dla klasy III A. Grupa I

Ziemie polskie w I połowie XIX wieku. Sprawdzian wiadomości dla klasy III A. Grupa I Strona1 Ziemie polskie w I połowie XIX wieku. Sprawdzian wiadomości dla klasy III A. Grupa I......... Imię i nazwisko uczennicy/ucznia klasa nr w dzienniku Liczba uzyskanych punktów:... ocena:... Podpis

Bardziej szczegółowo

Spis treści. Wstęp... Wykaz skrótów... DZIAŁ PIERWSZY. PODSTAWY PRAWA... 1

Spis treści. Wstęp... Wykaz skrótów... DZIAŁ PIERWSZY. PODSTAWY PRAWA... 1 Wstęp... Wykaz skrótów... XI XIII DZIAŁ PIERWSZY. PODSTAWY PRAWA... 1 Część I. Konstytucja RP... 3 Rozdział 1. Pojęcie prawa konstytucyjnego... 3 Rozdział 2. Zasady oraz podstawowe pojęcia... 3 Rozdział

Bardziej szczegółowo