PRZYSZŁY PRZEDSIĘBIORCA Z GMINY LISIA GÓRA

Transkrypt

1 SCENARIUSZE ZAJĘĆ DODATKOWYCH dla uczniów Szkoły Podstawowej im. Marii Konopnickiej w Zaczarniu z zakresu podstaw działalności gospodarczej (15 godzin) w ramach projektu PRZYSZŁY PRZEDSIĘBIORCA Z GMINY LISIA GÓRA Lisia Góra, listopad 2017 r.

2 Autorki: Katarzyna Maślanka, Joanna Augustyn Koordynator merytoryczny projektu: Bogumiła Surowiec Koordynator organizacyjny projektu: Tomasz Wroński Konsultacje metodyczne: Maria Krogulec-Sobowiec, Bogumiła Surowiec Opracowanie redakcyjne i edycyjne: Maria Krogulec-Sobowiec

3 Scenariusz zajęć edukacyjnych kształcenia ogólnego w ramach projektu Przyszły przedsiębiorca z gminy Lisia Góra Scenariusz został opracowany przez Katarzynę Maślankę. Temat zajęć: Pozyskiwanie funduszy na działalność gospodarczą oraz korzystanie przez przedsiębiorców z dotychczasowych metod wsparcia (finansowych i niefinansowych). klasa: II, III gimnazjum Cel ogólny: zapoznanie z formami wsparcia dla osób planujących założenie i prowadzenie działalności gospodarczej. Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń potrafi: wymienić instytucje, które udzielają wsparcia finansowego i niefinansowego dla przedsiębiorców, wykorzystać informacje udostępnione na stronach internetowych instytucji wspierających przedsiębiorców, korzystać ze źródeł wsparcia dofinansowania dla przedsiębiorców, rozróżnić rodzaje wsparcia finansowego dla przedsiębiorców, rozróżnić rodzaje wsparcia niefinansowego dla przedsiębiorców. Metody i techniki pracy: mini wykład, pogadanka, burza mózgów, mapa myśli, dyskusja, ćwiczenia praktyczne Formy organizacyjne pracy uczniów: praca indywidualna,

4 praca grupowa, praca frontalna Czas: 2 godziny dydaktyczne Środki dydaktyczne: karty pracy, komputery z dostępem do Internetu, rzutnik, materiały autorstwa Leszka Nowickiego Wsparcie dla przedsiębiorstw i osób planujących rozpoczęcie działalności gospodarczej, wniosek o przyznanie jednorazowo środków (dofinansowania) na podjęcie działalności gospodarczej (PUP), formularz ankiety ewaluacyjnej Przebieg zajęć: 1. Pogadanka z uczniami na temat: Jak rozumieją pojęcie przedsiębiorczości? Kogo nazwiemy przedsiębiorcą? Kim jest osoba przedsiębiorcza? Na jaką pomoc może liczyć osoba prowadząca własną działalność gospodarczą? Zapisanie skojarzeń na tablicy w formie mapy myśli, omówienie odpowiedzi uczniów. Wyjaśnienie uczniom celów zajęć. 2. Zapoznanie uczniów z rodzajami wsparcia: dotacje, pożyczki, szkolenia. Wyjaśnienie tych pojęć. Wykorzystanie materiałów autorstwa L. Nowickiego. 3. Podzielenie uczniów na grupy. Rozdanie kart pracy (załącznik nr 1), uzupełnienie ich przez uczniów w oparciu o informacje uzyskane na stronach internetowych. 4. Prezentacja i omówienie wyników pracy grup. 5. Uzupełnienie przez nauczyciela informacji zdobytych przez uczniów. Pokazanie stron internetowych: Tarnowskiej Agencji Rozwoju Regionalnego, Programu Rozwoju Obszarów Wiejskich, Agencji Restrukturyzacji i Modernizacji Rolnictwa, Polskiej Agencji Rozwoju Przedsiębiorczości. Omówienie świadczonego przez te instytucje wsparcia dla przedsiębiorców. Wykorzystanie materiałów autorstwa L. Nowickiego. 6. Dyskusja na temat: Czy warto korzystać z pomocy instytucji świadczących wsparcie dla przedsiębiorców? 7. Następnie uczniowie pobierają ze strony Powiatowego Urzędu Pracy w Tarnowie wniosek o przyznanie jednorazowo środków (dofinansowania) na podjęcie działalności gospodarczej. Omówienie tego wniosku. 8. Podsumowanie i ewaluacja zajęć.

5 Sposób uzyskania informacji zwrotnej od uczniów po zakończonych zajęciach edukacyjnych Uczniowie uzupełniają krótką ankietę ewaluacyjną (załącznik nr 2). Bibliografia i netografia: Nowicki L.: Prezentacja. Wsparcie dla przedsiębiorstw i osób planujących rozpoczęcie działalności gospodarczej. Tarnowska Agencja Rozwoju Regionalnego S.A

6 Załącznik nr 1 Karta pracy dla ucznia 1. Wejdź na stronę Powiatowego Urzędu Pracy w Tarnowie i odszukaj informacje potrzebne do odpowiedzi na poniższe pytania. Kto może ubiegać się o dofinansowanie z Urzędu Pracy na podjęcie działalności gospodarczej?. Jaka jest maksymalna wysokość takiego dofinansowania?... Gdzie znajdziemy szczegóły dotyczące tej formy wsparcia? Wyszukaj informacje na temat funduszu pożyczkowego Nowy Małopolski Przedsiębiorca oraz Pierwszy Biznes wsparcie w Starcie. Uzupełnij tabelkę. Nowy Małopolski Przedsiębiorca Pierwszy Biznes wsparcie w Starcie Forma wsparcia Maksymalna wysokość pożyczki Tryb naboru Gdzie uzyskać szczegóły? nazwa instytucji oraz adres internetowy 3. Wyjaśnij czym jest RPO Województwa Małopolskiego?

7 4. Czym są Małopolskie Bony rozwojowe?

8 Załącznik nr 2 Ankieta ewaluacyjna Szanowni Uczniowie! Zwracam się do Was z prośbą o wypełnienie poniższej krótkiej ankiety na temat ostatnich zajęć. Ankieta jest anonimowa. Z góry dziękuję. 1.Jak oceniasz zajęcia, jeśli chodzi o realizację celów? Czy zastosowane metody, aktywności, ćwiczenia pomogły Ci osiągnąć te cele? wcale nie pomogły w bardzo wysokim stopniu pomogły 2. Czy informacje, które uzyskałeś na zajęciach, przydadzą Ci się w przyszłości? wcale się nie przydadzą wykorzystam je na pewno 3. Jak oceniasz swoją aktywność na tych zajęciach? a) byłem/am bardzo aktywny/a b) byłem/am aktywny/a jak zwykle c) nie byłem aktywny/a

9 Scenariusz zajęć edukacyjnych kształcenia ogólnego w ramach projektu Przyszły przedsiębiorca z gminy Lisia Góra Scenariusz został opracowany przez Katarzynę Maślankę i Joannę Augustyn. Temat zajęć: Jak założyć działalność gospodarczą? klasa: II, III gimnazjum Cel ogólny: zapoznanie uczniów z etapami zakładania działalności gospodarczej. Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń potrafi: wymienić postacie słynnych biznesmenów XXI wieku, złożyć wniosek o rejestrację działalności gospodarczej, rozróżnić formy przedsiębiorstw, rozróżnić formy opodatkowania, wymienić kolejne fazy rejestracji i założenia firmy, wyjaśnić pojęcia: REGON, PKD, VAT, RYCZAŁT. Metody i techniki pracy: burza mózgów, pogadanka, wykład, dyskusja, ćwiczenia praktyczne Formy organizacyjne pracy uczniów: praca indywidualna, praca grupowa, praca frontalna.

10 Czas: 3 godziny dydaktyczne Środki dydaktyczne: zdjęcia znanych biznesmenów, koperty z nazwiskami znanych biznesmenów, karty pracy, arkusze papieru, prezentacja "Zakładanie działalności gospodarczej" autorstwa Janusza Żaka, komputery z dostępem do Internetu, formularz ankiety ewaluacyjnej Przebieg zajęć: 1. Pokazanie uczniom zdjęć znanych biznesmenów: Billa Gatesa, Marka Zuckerberga, Steve'a Jobsa, Rafała Sonika, Ireny Eris, Pawła Marchewki (załącznik 1.). Zapytanie uczniów, czy znają te postaci. Podział uczniów na grupy pięcioosobowe. Wylosowanie przez każdą grupę koperty z nazwiskiem jednego biznesmena. Poszukiwanie przez uczniów w Internecie informacji o tych osobach: jak zaczynali swoją działalność, na czym polegała ich inicjatywa, przedsiębiorczość, jakimi cechami i umiejętnościami wykazywały się te postacie, co osiągnęli. Grupy prezentują wyszukane informacje oraz dopasowują nazwisko do zdjęcia. Podsumowanie wykonanego ćwiczenia: Człowiek przedsiębiorczy rozwija swój potencjał, realizuje swoje talenty, zdobywa świat, urzeczywistnia marzenia, osiąga ambitne cele, chwyta szanse i okazje, przekształca rzeczywistość, polepsza jakość życia swojego, swojej rodziny i lokalnej społeczności. 2. Uczniowie indywidualnie wypełniają test na przedsiębiorczość (załącznik 2.), następnie podsumowują swoje wyniki i sprawdzają, jakim są typem przedsiębiorcy. 3. Pogadanka na temat: co trzeba zrobić, aby założyć firmę, od czego zacząć (pomysł na firmę). Tworzenie na arkuszach papieru przez grupy uczniów listy pytań, na które powinien odpowiedzieć sobie przyszły przedsiębiorca np. W czym jestem dobry?, Co jest moim hobby, pasją?, Czy nadaję się do prowadzenia własnej działalności?, itp. Następnie przedstawiciele grup czytają zapisane pytania. Omówienie wysłuchanych propozycji. 4. Dopasowanie przez grupy pojęć do definicji: REGON - Rejestr Gospodarki Narodowej, PKD - Polska Klasyfikacja Działalności, PODATEK VAT, RYCZAŁT (załącznik 3). Omówienie ćwiczenia. 5. Zapoznanie uczniów ze stroną: wykonanie przez grupy ćwiczenia polegającego na ponumerowaniu w odpowiedniej kolejności kroków w zakładaniu

11 firmy (załącznik 4.). Przedstawienie prezentacji "Zakładanie działalności gospodarczej" autorstwa Janusza Żaka (załącznik 5.), omówienie poszczególnych etapów. 6. Podsumowanie i ewaluacja zajęć. Sposób uzyskania informacji zwrotnej od uczniów po zakończonych zajęciach edukacyjnych Uczniowie uzupełniają krótką ankietę ewaluacyjną (załącznik 6.). Bibliografia i netografia Żak J.: Prezentacja. Zakładanie działalności gospodarczej. Stowarzyszenie Tarnowskie Forum Edukacyjne ILUMINACJA w: Krogulec - Sobowiec M.: Materiały szkoleniowe. Rozbudzanie i kształtowanie u uczniów gimnazjum postaw i zachowań przedsiębiorczych. Projekt Przyszły przedsiębiorca z gminy Lisia Góra Test na przedsiębiorczość. ( w: Krogulec - Sobowiec M.: Materiały szkoleniowe. Rozbudzanie i kształtowanie u uczniów gimnazjum postaw i zachowań przedsiębiorczych. Projekt Przyszły przedsiębiorca z gminy Lisia Góra 5qcGeSlQMCMM0LAc0GMJMFzQMgzQHC GVnkpUDACTNBQ_NAtiTBc0DFM0BvA jpg

12 Załącznik jpg

13

14

15 DACTNBQ_NAtiTBc0DFM0BvA

16 QMCMM0LAc0GMJMFzQMgzQHC

17

18 Ćwiczenie 1. Nazwiska słynnych biznesmenów. Przyporządkuj fotografie postaci słynnych biznesmenów do ich nazwisk. Bill Gates Mark Zuckerberg Steve Jobs Rafał Sonik Irena Eris Paweł Marchewka

19 Załącznik 2. Test na przedsiębiorczość 1 Czy jesteś przedsiębiorcą? Test składa się z pytań i stwierdzeń. Przy pytaniach i stwierdzeniach z którymi się zgadzasz napisz T (dla TAK) i N (dla NIE). Postaraj się odpowiadać spontanicznie i zaznaczaj te odpowiedzi, które przychodzą Ci jako pierwsze na myśl po przeczytaniu pytania. Nie zastanawiaj się długo - tu nie ma dobrych lub złych odpowiedzi. TAK NIE 1. Ważniejsze jest życie w spokoju od ciągłego poszukiwania i podążania do nowych celów. 2. Odpowiadałaby mi sytuacja, gdybym był(a) sam(a) dla siebie szefem. 3. Jestem osobą, która szybko się irytuje. 4. Zawsze traktuję osobę będącą moim przełożonym lub mającą nade mną władzę z ostrożnością i respektem. 5. Gdy rozmawiam z osobami z władz lub moimi przełożonymi czuję się rozluźniony(a) i pewny(a). 6. Często martwię się drobnymi sprawami. 7. Wolę pracować z osobą trudną i dobrze znającą się na zagadnieniu, niż zgodną, ale niezbyt kompetentną. 8. Czy masz tendencję do bycia pesymistą i zbyt ostrożną osobą w sytuacjach trudnych? 9. Czy dobrze się czujesz w towarzystwie, gdzie wszyscy sobie żartują i robią nawzajem kawały? 10. Czy miał(a)byś coś przeciwko, aby wyjechać do mało atrakcyjnej części kraju, gdyby to była forma promocji, awansu? 11. Czy potrafisz wykonywać pracę monotonną i powtarzającą się bez uczucia znudzenia? 12. Czy mógł(a)byś osiągnąć więcej, gdyby bardziej doceniano Twoje wysiłki? 13. Czy denerwuje Cię marnotrawstwo (włączone niepotrzebnie światło, wyrzucona żywność)? 14. Czy potrafisz czuć się zupełnie zrelaksowana(y) wyjeżdżając na wakacje? 15. Za dużo jest praw i zasad w dzisiejszych czasach. 16. Starałem(łam) się pracować ciężko, aby być wśród najlepszych w Twojej dziedzinie. 17. Denerwuję się kiedy mój zegarek idzie niewłaściwie. 18. Toleruję całkowicie odmienne od moich poglądy i szanuję opinie innych osób. 19. Ograniczam swoje życie towarzyskie lub rekreację, aby pracować bardziej efektywnie. 20. Masz opory przed traktowaniem nazbyt uprzejmie osób, które kiedyś mogą się przydać w mojej karierze. 21. Jest ważne, aby osiągać większy sukces, niż osoby płci przeciwnej. 22. Jestem zła(y), gdy ludzie są niepunktualni. 1

20 23. Ważniejsze jest dla mnie bycie sobą, niż poprawianie - ulepszanie siebie. 24. Lubię się wprawiać alkoholem w dobry humor. 25. Czuję się źle i niespokojnie, gdy czuję, że marnuję mój czas. 26. Lubię gry hazardowe (toto-lotek, zakłady piłkarskie, ruletkę, losy). 27. Lubię wprowadzać zmiany i ulepszenia w organizacji i sposobie działania. 28. Z trudem zapominam o pracy, gdy kończą się godziny pracy. 29. Czy brak wydajności denerwuje Cię? 30. Czy denerwuje Cię, gdy przełożony mówi Ci co masz robić? 31. Czy lubisz sobie żartować z innych? 32. Czy cierpisz na bezsenność? 33. Czy denerwuje Cię, kiedy Twój zwierzchnik mówi Ci, jak lepiej wykonywać Twoją pracę? 34. Potrafię wybaczyć koleżance, koledze ich brak wiedzy lub umiejętności tak długo, jak długo są dla mnie mili. 35. Ktoś kto wstępuje w związek małżeński głównie z powodów finansowych lub wpływów jest głupi. 36. Po wykonaniu dobrej pracy często mam uczucie, że mogłabym/mógłbym to zrobić jeszcze lepiej. ODPOWIEDZI Za odpowiedź TAK na pytania nr 2, 3, 5, 6, 12, 13, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 25, 27, 29, 30, 31, 32, 33, 36 zapisz sobie po 1 punkcie. Za odpowiedź NIE na pytania nr 1, 4, 7, 8, 9, 10, 11, 14, 23, 24, 26, 28, 34, 35 zapisz sobie po 1 punkcie. ZSUMUJ WYNIKI I SPRAWDŹ JAKIM TYPEM PRZEDSIĘBIORCY JESTEŚ punktów - RZETELNI BANKIERZY punktów - KIEROWNICY Z CEHCAMI PRZEDSIĘBIORCZOŚCI punktów - PRZEDSIĘBIORCY Z SILNYMI TENDENCJAMI DO PROWADZENIA WŁASNEJ DZIAŁALNOŚCI punktów - PRZEDSIĘBIORCY NEUROTYCZNI TYPOWI PODWŁADNI Osoby, u których brak jakichkolwiek cech do prowadzenia działalności na własny rachunek. RZETELNI BANKIERZY Nie lubisz podejmować ryzyka. Masz naturę osoby rozważnej i dokładnej. Wolisz obserwować działania innych osób, niż być przywódcą. Nie musisz mieć stałego kontaktu z ludźmi. Odpowiada Ci spokojna praca i ograniczona odpowiedzialność. Wolisz wypełniać

21 polecenia, niż je wydawać. Sprawdzasz się w tych działaniach, gdzie potrzebne jest myślenie analityczne i precyzja. Można ci powierzać pieniądze bez obawy, że zrobisz z nimi coś ryzykownego. Sprawdzisz się w księgowości, dziale kontroli jakości oraz we wszelkich działaniach wymagających dokładności. KIEROWNICY Z CECHAMI PRZEDSIĘBIORCZOŚCI Lubisz przebywać z ludźmi, organizować im pracę, planować nieduże przedsięwzięcia i kontrolować bieżące działania. Podejmowanie ryzyka w Twoim przypadku ma dużo wspólnego z chłodną kalkulacją. Nadmiar fantazji i zbytnie ryzyko w działaniach u innych ludzi drażni Cię. Współpraca z innymi nie stanowi dla Ciebie żadnego problemu, umiesz się dostosować do grupy. Obowiązki wypełniasz zgodnie z poleceniami. Lubisz wiedzieć, co konkretnego wynika z Twoich działań. Poszukujesz rozwiązań pewnych, sprawdzonych i już wcześniej wykorzystanych. Sprawdzisz się jako przedsiębiorca niedużego przedsiębiorstwa, kierownik grupy ludzi uporządkowanych. PRZEDSIĘBIORCY Z SILNYMI TENDENCJAMI DO PROWADZENIA WŁASNEJ DZIAŁALNOŚCI Lubisz podejmować ryzyko, lubisz niepewne sytuacje i dreszcz emocji, gdy oczekujesz na rezultat swojej decyzji. Masz umiejętność oddawania spraw własnemu biegowi wydarzeń, gdy jest to konieczne. Uporządkowanie i rutyna Cię męczą. Przełamywanie barier i łamanie zasad sprawia Ci przyjemność. Skupiasz się na tym, co w danej chwili Cię interesuje. Nie masz zwyczaju kontrolowania innych osób, wolisz pobudzać ich do myślenia i działania. Sprawdzisz się jako prawdziwy przedsiębiorca lub kreatywny kierownik aktywnego zespołu ludzi. PRZEDSIĘBIORCY NEUROTYCZNI Twoja chęć podejmowania ryzyka jest bardzo duża. Masz wyjątkowe skłonności do hazardu i chęć ciągłego wygrywania. Przeżywasz, gdy coś Ci się nie powiedzie. Nie umiesz przegrywać. Współpraca z Tobą może być fascynująca, ale równocześnie bardzo uciążliwa. Lubisz działania spontaniczne i silne emocje. Nie chcesz robić planów, ani zastanawiać się, co może stać się, gdy podejmiesz niewłaściwą decyzję. Współpraca z innymi jest możliwa tylko wtedy, gdy poddadzą się Twojej woli. Kontrola działań innych ludzi Cię nudzi. Sprawdzisz się w wolnych zawodach lub na niezależnym i samodzielnym stanowisku.

22 Załącznik 3. Dopasuj pojęcia do definicji: REGON PKD VAT Podatek od towarów i usług dotyczy zarówno sprzedawców, jak i konsumentów, ponieważ jego wartość jest doliczana do każdej transakcji. Mechanizm jego rozliczenia powoduje, iż w rzeczywistości wysokość podatku jest przerzucona na konsumenta. Podatek ten jest wprowadzany po kolei na każdym etapie produkcji przez podmioty wnoszące wartość dodaną, jednak nie obciąża on całego obrotu, a jedynie wyznaczoną wartość. Przedsiębiorca, rozliczając podatek, płaci zatem jego wysokość zależną od sprzedaży. Co więcej, ma prawo odliczyć podatek zapłacony we wcześniejszym etapie obrotu. Podatek o którym mowa zaliczany jest do podatków pośrednich, a jego nazwa wynika ze sposobu świadczenia. Podatek ten nie jest płacony bezpośrednio w urzędzie skarbowym, ale podczas nabycia dobra lub usługi (zawiera się w jego cenie). Polega na płaceniu podatku jako określonego procentu przychodów ze sprzedaży usług lub towarów. Nie jest przeznaczony dla każdego. Mogą z niego skorzystać jedynie niektóre rodzaje działalności gospodarczej. Podatek ten nalicza się od przychodu, który nie został pomniejszony o koszty uzyskania przychodów. Może obejmować różne wartości procentowe w zależności od rodzaju działalności. Umownie przyjęty, hierarchicznie usystematyzowany podział zbioru rodzajów działalności społeczno-gospodarczej, jakie realizują jednostki (podmioty gospodarcze). RYCZAŁT Krajowy Rejestr Urzędowy Podmiotów Gospodarki Narodowej rejestr prowadzony przez Prezesa Głównego Urzędu Statystycznego.

23 Załącznik 3.a Poprawne dopasowanie pojęć do definicji: REGON - Rejestr Gospodarki Narodowej PKD - Polska Klasyfikacja Działalności VAT RYCZAŁT Krajowy Rejestr Urzędowy Podmiotów Gospodarki Narodowej rejestr prowadzony przez Prezesa Głównego Urzędu Statystycznego. Umownie przyjęty, hierarchicznie usystematyzowany podział zbioru rodzajów działalności społeczno-gospodarczej, jakie realizują jednostki (podmioty gospodarcze). Podatek od towarów i usług dotyczy zarówno sprzedawców, jak i konsumentów, ponieważ jego wartość jest doliczana do każdej transakcji. Mechanizm jego rozliczenia powoduje, iż w rzeczywistości wysokość podatku jest przerzucona na konsumenta. Podatek ten jest wprowadzany po kolei na każdym etapie produkcji przez podmioty wnoszące wartość dodaną, jednak nie obciąża on całego obrotu, a jedynie wyznaczoną wartość. Przedsiębiorca, rozliczając podatek, płaci zatem jego wysokość zależną od sprzedaży. Podatek o którym mowa zaliczany jest do podatków pośrednich, a jego nazwa wynika ze sposobu świadczenia. Podatek ten nie jest płacony bezpośrednio w urzędzie skarbowym, ale podczas nabycia dobra lub usługi (zawiera się w jego cenie). Polega na płaceniu podatku jako określonego procentu przychodów ze sprzedaży usług lub towarów. Nie jest przeznaczony dla każdego. Mogą z niego skorzystać jedynie niektóre rodzaje działalności gospodarczej. Podatek ten nalicza się od przychodu, który nie został pomniejszony o koszty uzyskania przychodów. Może obejmować różne wartości procentowe w zależności od rodzaju działalności.

24 Załącznik 4. Ponumeruj w odpowiedniej kolejności kroki, jakie trzeba wykonać przy zakładaniu firmy.... Państwowa Inspekcja Pracy i Sanepid... Złożenie wniosku CEIDG-1 w Urzędzie Miasta lub Gminy... Koncesje, licencje, zezwolenia... Bank - rachunek bankowy... Firma Poligraficzna - pieczątka Rozwiązanie: Państwowa Inspekcja Pracy i Sanepid Złożenie wniosku CEIDG-1 w Urzędzie Miasta lub Gminy Koncesje, licencje, zezwolenia Bank - rachunek bankowy Firma Poligraficzna - pieczątka Załącznik 5. Prezentacja "Zakładanie działalności gospodarczej" autorstwa Janusza Żaka.

25 Załącznik 6. Ankieta ewaluacyjna Szanowni Uczniowie! Zwracam się do Was z prośbą o wypełnienie poniższej krótkiej ankiety na temat ostatnich zajęć. Wasza opinia jest dla mnie ważna. Ankieta jest anonimowa. Z góry dziękuję. 1.Jak oceniasz zajęcia, jeśli chodzi o realizację celów? Czy zastosowane metody, aktywności, ćwiczenia pomogły Ci osiągnąć te cele? wcale nie pomogły w bardzo wysokim stopniu pomogły 2. Czy informacje, które uzyskałeś na zajęciach, przydadzą Ci się w przyszłości? wcale się nie przydadzą wykorzystam je na pewno 3. Jak oceniasz swoją aktywność na tych zajęciach? a) byłem/am bardzo aktywny/a b) byłem/am aktywny/a jak zwykle c) nie byłem aktywny/a 4. Inne Twoje uwagi na temat tej lekcji:

26 Scenariusz zajęć edukacyjnych kształcenia ogólnego w ramach projektu Przyszły przedsiębiorca z gminy Lisia Góra Scenariusz został opracowany przez Katarzynę Maślankę i Joannę Augustyn. Temat zajęć: Biznesplan, czyli jak zaplanować własny biznes. klasa: II, III gimnazjum Cel ogólny: zapoznanie uczniów ze strukturą biznesplanu oraz kształtowanie u uczniów umiejętności opracowania biznesplanu wirtualnej firmy mającej szanse na lokalnym rynku. Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń potrafi: rozróżnić formy organizacyjno - prawne przedsiębiorstw, wymienić rodzaje spółek, określić funkcje biznesplanu, opisać strukturę biznesplanu, sporządzić plan działania małego przedsiębiorstwa biorąc pod uwagę i analizując wszystkie jego elementy, sporządzić w zespole biznesplan wirtualnej firmy mającej szanse na lokalnym rynku, zaprezentować opracowany w zespole biznesplan wirtualnej firmy. Metody i techniki pracy: burza mózgów, pogadanka, wykład, dyskusja, ćwiczenia praktyczne, metoda projektów Formy organizacyjne pracy uczniów: praca indywidualna,

27 praca grupowa, praca frontalna. Czas: 6 godzin dydaktycznych Środki dydaktyczne: karty pracy, arkusze papieru, prezentacje: "Formy organizacyjno - prawne przedsiębiorstw" i "Biznesplan" autorstwa Janusza Żaka, komputery z dostępem do Internetu, formularz ankiety ewaluacyjnej Przebieg zajęć: 9. Podzielenie uczniów na grupy trzyosobowe. Grupy zastanawiają się nad rodzajem działalności, jaką mogliby założyć, co to będzie za przedsiębiorstwo, czym się będzie zajmowało. Swoje pomysły zapisują na kartkach papieru. Prezentacja pomysłów grup. 10. Uczniowie zostają zapoznani z rodzajami form organizacyjno - prawnych przedsiębiorstw oraz z rodzajami spółek - przedstawienie prezentacji "Formy organizacyjno - prawne przedsiębiorstw " autorstwa Janusza Żaka (załącznik 1.). Następnie uczniowie w grupach wykonują ćwiczenie nr 1 polegające na połączeniu w pary nazw spółek z cechami ich dotyczącymi (załącznik 2.). Omówienie wykonanego ćwiczenia. 11. Uczniowie otrzymują zadanie nr 2 (załącznik 3.), mające na celu sprawdzenie ich wiedzy z zakresu części składowych biznesplanu. 12. Następnie uczniowie zastanawiają się i zapisują na kartkach pytania, na które musi odpowiadać biznesplan. Przeczytanie pytań. Zapoznanie uczniów z 2. i 3. slajdem prezentacji "Biznesplan" (załącznik 1.). 13. Uczniowie otrzymują zadanie nr 3 (załącznik 4.) - rozsypankę: elementy struktury biznesplanu, którą układają w odpowiedniej kolejności. Przedstawienie rozwiązania zadania przez grupy. Zapoznanie z kolejnym 4 slajdem prezentacji "Biznesplan". 14. Zapoznanie z kolejnymi slajdami prezentacji "Biznesplan". 15. Przedstawienie uczniom przykładowego biznesplanu (załącznik 5.).

28 16. Praca w grupach metodą projektu, polegająca na utworzeniu biznesplanu własnej wirtualnej firmy, która ma szanse na lokalnym rynku w oparciu o przedstawioną wiedzę i materiały (załącznik 6.) oraz korzystając z Internetu. 17. Podsumowanie i ewaluacja zajęć. Sposób uzyskania informacji zwrotnej od uczniów po zakończonych zajęciach edukacyjnych Uczniowie uzupełniają krótką ankietę ewaluacyjną (załącznik 7.). Bibliografia i netografia: Żak J.: Prezentacja. Zakładanie działalności gospodarczej. Stowarzyszenie Tarnowskie Forum Edukacyjne ILUMINACJA Żak J.: Prezentacja. Formy organizacyjno-prawne przedsiębiorstw. Stowarzyszenie Tarnowskie Forum Edukacyjne ILUMINACJA Scenariusze zajęć. Komplet materiałów uzupełniających do kursu Zakładanie własnej firmy. Projekt Przedsiębiorcze Szkoły. Instytut Przedsiębiorczości CISCO Wyższej Szkoły Informatyki i Zarządzania. Rzeszów 2011 Tarnawska A.: Biznesplan. Firma remontowo-budowlana ALBUD. Liceum Ogólnokształcące im..baczyńskiego w Nowej Soli. w: Krogulec - Sobowiec M.: Materiały szkoleniowe. Rozbudzanie i kształtowanie u uczniów gimnazjum postaw i zachowań przedsiębiorczych. Projekt Przyszły przedsiębiorca z gminy Lisia Góra.

29 Załącznik 1. Prezentacje: "Formy organizacyjno - prawne przedsiębiorstw", "Biznesplan" autorstwa Janusza Żaka Załącznik 2. Zadanie1. 2 Połącz w pary nazwy spółek z cechami ich dotyczącymi. Nazwa spółki 1. Cywilna A. 2. Jawna B. 3. Partnerska C. 4. Komandytowa D. 5. Komandytowo-akcyjna E. 6. Z ograniczoną odpowiedzialnością F. 7. Akcyjna G. Cecha określająca spółkę Minimalna wysokość kapitału zakładowego określonego dla tej spółki to 50tys. zł Najważniejszym organem spółki jest Walne Zgromadzenie Akcjonariuszy Spółkę tworzą najczęściej przedstawiciele wybranych (wolnych) zawodów Każdy wspólnik tej spółki ma obowiązek zarejestrowania samodzielnej działalności gospodarczej Jest to jedyna spółka handlowa, przy zakładaniu której nie jest wymagany udział notariusza Niektórzy wspólnicy spółki odpowiadają za jej zobowiązania całym swoim majątkiem, inni tylko do wysokości określonej w umowie kwoty. Właściciele spółki odpowiadają za zobowiązania spółki do wysokości wniesionych wkładów. Odpowiedzi: 1 - D 2 - E 3 - C 4 - F 5 - A 6 - G 7 - B 2 Żak J.: Prezentacja. Formy organizacyjno-prawne przedsiębiorstw. Stowarzyszenie Tarnowskie Forum Edukacyjne ILUMINACJA. 2017

30 Załącznik 3. Zadanie 2. 3 Wypełnij test sprawdzający wiedzę dotyczącą biznesplanu. W każdym zadaniu jest jedna odpowiedź prawidłowa). Wybraną odpowiedź zakreśl kółeczkiem. 1. Biznesplan to: A. pesymistyczna ocena firmy i jej potencjału, B. realistyczna ocena firmy i jej potencjału, C. zestawienie dochodów i wydatków związanych z realizacja podstawowych zadań, D. zestawienie wydatków i kosztów związanych z realizacja podstawowych zadań. 2. Analiza rynku w biznesplanie obejmuje: A. wpisujemy tutaj przewidywane w pierwszych miesiącach działalności koszty i przychody, B. ocenę rozmiarów popytu, potrzeb, preferencji i upodobań klienta, C. ocenę doświadczenia i kompetencji kierownictwa firmy, D. syntezę wyników analiz, genezę projektu, produktu lub usługi, charakterystykę kadry kierowniczej itp. 3. Analiza konkurencji w biznesplanie obejmuje: A. identyfikacje głównych konkurentów oraz ich mocnych i słabych stron, B. ocenę rozmiarów popytu, potrzeb, preferencji i upodobań klienta, C. ocenę doświadczenia i kompetencji kierownictwa firmy, D. syntezę wyników analiz, genezę projektu, produktu lub usługi, charakterystykę kadry kierowniczej itp. 4. Analiza zarządzania obejmuje: A. identyfikacje głównych konkurentów oraz ich mocnych i słabych stron, B. ocenę rozmiarów popytu, potrzeb, preferencji i upodobań klienta, C. ocenę doświadczenia i kompetencji kierownictwa firmy, D. syntezę wyników analiz, genezę projektu, produktu lub usługi, charakterystykę kadry kierowniczej itp. 5. Streszczenie biznesplanu obejmuje: A. samodzielny element biznesplanu będący przejrzystym, przekonującym i zwięzłym opisem pomysłu, B. cześć biznesplanu poświeconą organizacji firmy, C. szczegółowy rozkład wdrożeń, D. opis planu finansowego opartego na założeniach firmy. 6. Harmonogram realizacji obejmuje: A. samodzielny element biznesplanu będący przejrzystym, przekonującym i zwięzłym, B. część biznesplanu poświecona organizacji firmy, 3 Scenariusze zajęć. Komplet materiałów uzupełniających do kursu Zakładanie własnej firmy. Projekt Przedsiębiorcze Szkoły. Instytut Przedsiębiorczości CISCO Wyższej Szkoły Informatyki i Zarządzania. Rzeszów 2011

31 C. szczegółowy rozkład wdrożeń, D. opis planu finansowego opartego na założeniach firmy. 7. Plan finansowy obejmuje: A. samodzielny element biznesplanu będący przejrzystym, przekonującym i zwięzłym, B. cześć biznesplanu poświecona organizacji firmy, C. szczegółowy rozkład wdrożeń, D. opis planu finansowego opartego na założeniach firmy. 8. Jedną z funkcji biznesplanu jest: A. miernik wartości, B. informacyjna, C. informacji wewnętrznej, D. Odpowiedzi b i c są prawidłowe. 9. Biznesplan jest najlepszym sposobem udowodnienia bankierom i inwestorom, że jesteś warty finansowego wsparcia. A. Prawda, B. Fałsz. 10. Analiza rynku w biznesplanie opisuje produkt lub usługi i czym wyróżniają się wśród konkurencyjnych produktów i usług A. Prawda, B. Fałsz.

32 Załącznik 3.a Odpowiedzi do testu 4 1. Biznesplan to: A. pesymistyczna ocena firmy i jej potencjału, B. realistyczna ocena firmy i jej potencjału, C. zestawienie dochodów i wydatków związanych z realizacja podstawowych zadań, D. zestawienie wydatków i kosztów związanych z realizacja podstawowych zadań. 2. Analiza rynku w biznesplanie obejmuje: A. wpisujemy tutaj przewidywane w pierwszych miesiącach działalności koszty i przychody, B. ocenę rozmiarów popytu, potrzeb, preferencji i upodobań klienta, C. ocenę doświadczenia i kompetencji kierownictwa firmy, D. syntezę wyników analiz, genezę projektu, produktu lub usługi, charakterystykę kadry kierowniczej itp. 3. Analiza konkurencji w biznesplanie obejmuje: A. identyfikacje głównych konkurentów oraz ich mocnych i słabych stron, B. ocenę rozmiarów popytu, potrzeb, preferencji i upodobań klienta, C. ocenę doświadczenia i kompetencji kierownictwa firmy, D. syntezę wyników analiz, genezę projektu, produktu lub usługi, charakterystykę kadry kierowniczej itp. 4. Analiza zarządzania obejmuje: A. identyfikacje głównych konkurentów oraz ich mocnych i słabych stron, B. ocenę rozmiarów popytu, potrzeb, preferencji i upodobań klienta, C. ocenę doświadczenia i kompetencji kierownictwa firmy, D. syntezę wyników analiz, genezę projektu, produktu lub usługi, charakterystykę kadry kierowniczej itp. 5. Streszczenie biznesplanu obejmuje: A. samodzielny element biznesplanu będący przejrzystym, przekonującym i zwięzłym opisem pomysłu, B. cześć biznesplanu poświeconą organizacji firmy, C. szczegółowy rozkład wdrożeń, D. opis planu finansowego opartego na założeniach firmy. 6. Harmonogram realizacji obejmuje: A. samodzielny element biznesplanu będący przejrzystym, przekonującym i zwięzłym, B. część biznesplanu poświecona organizacji firmy, C. szczegółowy rozkład wdrożeń, D. opis planu finansowego opartego na założeniach firmy. 7. Plan finansowy obejmuje: 4 Scenariusze zajęć. Komplet materiałów uzupełniających do kursu Zakładanie własnej firmy. Projekt Przedsiębiorcze Szkoły. Instytut Przedsiębiorczości CISCO Wyższej Szkoły Informatyki i Zarządzania. Rzeszów 2011

33 A. samodzielny element biznesplanu będący przejrzystym, przekonującym i zwięzłym, B. cześć biznesplanu poświecona organizacji firmy, C. szczegółowy rozkład wdrożeń, D. opis planu finansowego opartego na założeniach firmy. 8. Jedną z funkcji biznesplanu jest: A. miernik wartości, B. informacyjna, C. informacji wewnętrznej, D. Odpowiedzi b i c są prawidłowe. 9. Biznesplan jest najlepszym sposobem udowodnienia bankierom i inwestorom, że jesteś warty finansowego wsparcia PRAWDA 10. Analiza rynku w biznesplanie opisuje produkt lub usługi i czym wyróżniają się wśród konkurencyjnych produktów i usług FAŁSZ

34 Załącznik 4. Struktura biznesplanu - konieczne części składające się na biznesplan. Zadanie 3. Uszereguj w odpowiedniej kolejności strukturę biznesplanu. Harmonogram realizacji przedsięwzięcia Opis czynności niezbędnych do realizacji przedsięwzięcia Kolejność i czas trwania poszczególnych czynności Osoby odpowiedzialne za wdrożenie i sfinalizowanie poszczególnych działań Analiza ryzyka: szanse i zagrożenia Najważniejsze szanse i ich konsekwencje Najważniejsze zagrożenia i ich konsekwencje Działania planowane w celu wyeliminowania lub zminimalizowania skutków zagrożeń i wykorzystania szans. Opis firmy Misja hasło przewodnie działalności Przedmiot działalności firmy Forma organizacyjno prawna Konkurencyjność oferty: - Kim są konkurenci - Jakie są ich atuty i słabości - Co odróżnia ofertę od oferty konkurencji? Harmonogram działań reklamowych Zarządzanie Obowiązki osób zarządzających firmą Stosunki własnościowe oraz sposób podziału własności Doświadczenie zawodowe osób zarządzających firmą Role osób w zespole Skład rady nadzorczej Wykaz i charakterystyka doradców firmy Plan finansowy Rachunek zysków i strat Bilans Rachunek przepływów środków pieniężnych (cash flow) Plan marketingowy Analiza rynku

35 Identyfikacja klientów Lokalizacja Dystrybucja Promocja Polityka cenowa Plan organizacyjny Pracownicy: - Opis planowanego zatrudnienia - Zasady wynagradzania pracowników. - Tryb i koszty szkolenia Dostawcy: - Wytypowanie firm współpracujących i określenie sposobów nawiązywania współpracy Określenie decyzji o rodzaju prowadzonej księgowości Spis treści Streszczenie projektu przedsięwzięcia Cel napisania biznesplanu Opis produktu/usługi podkreślający korzyści dla klienta oraz konkurencyjność oferty Informacje potwierdzające umiejętności i kompetencje twórców przedsięwzięcia Potrzeby finansowe i ich strukturę Projektowane dochody gwarantujące korzyści dla inwestorów

36 Załącznik 4.a Struktura biznesplanu - poprawna kolejność Spis treści Streszczenie Opis firmy Zarządzanie Plan marketingowy Plan organizacyjny Harmonogram działań reklamowych Harmonogram realizacji przedsięwzięcia Analiza ryzyka Plan finansowy Załącznik 5. Przykład biznesplanu wykonanego przez uczennicę Alinę Tarnawską, Liceum Ogólnokształcące im. K.K. Baczyńskiego w Nowej Soli - dokument znajduje się w materiałach szkoleniowych "Rozbudzanie i kształtowanie u uczniów gimnazjum postaw i zachowań przedsiębiorczych" opracowanych przez Marię Krogulec - Sobowiec w ramach projektu "Przyszły przedsiębiorca z gminy Lisia Góra".

37 Załącznik 6. Karty pracy. Tworzenie biznesplanu wirtualnej firmy, która ma szanse na lokalnym rynku 5. SPIS TREŚCI: 1. STRESZCZENIE 5

38 1.1 Cel napisania biznes planu 1.2 Potrzeby finansowe i ich struktura 2. OPIS FIRMY

39 2.1 Misja firmy 2.2 Rodzaj/przedmiot prowadzonej działalności/firmy 2.3 Forma organizacyjno prawna

40 2.4 Opis przedsiębiorstwa

41 3. ANALIZA RYNKU POD WZGLĘDEM KONKURENCYJNOŚCI Kim są konkurenci. Jakie są ich atuty i słabości? Co odróżnia ofertę od oferty konkurencji?

42 4. ZARZĄDZANIE Obowiązki osób zarządzających firmą. Stosunki własnościowe oraz sposób podziału własności. Doświadczenie zawodowe osób zarządzających firmą. Role osób w zespole.

43 5. PLAN MARKETINGOWY Analiza rynku. Identyfikacja klientów. Lokalizacja. Dystrybucja. Promocja. Polityka cenowa 5.1 Strategie marketingowe

44 5.2 Kampania reklamowa w tym koszty kampanii reklamowej

45 6. Harmonogram działań reklamowych

46 7. HARMONOGRAM PRZEDSIĘWZIĘCIA Opis czynności niezbędnych do realizacji przedsięwzięcia. Kolejność i czas trwania poszczególnych czynności. Osoby odpowiedzialne za wdrożenie i sfinalizowanie poszczególnych działań.

47 8. ANALIZA SWOT ANALIZA RYZYKA SZANSE I ZAGROŻENIA 1. Mocne strony projektu: 2. Słabe strony projektu: 3. Szanse dla projektu:

48 4. Zagrożenia dla projektu: 9. PIENIĄDZE NA START

49 Załącznik 7. Ankieta ewaluacyjna Szanowni Uczniowie! Zwracam się do Was z prośbą o wypełnienie poniższej krótkiej ankiety na temat ostatnich zajęć. Wasza opinia jest dla mnie ważna. Ankieta jest anonimowa. Z góry dziękuję. 1.Jak oceniasz zajęcia, jeśli chodzi o realizację celów? Czy zastosowane metody, aktywności, ćwiczenia pomogły Ci osiągnąć te cele? wcale nie pomogły w bardzo wysokim stopniu pomogły 2. Czy informacje, które uzyskałeś na zajęciach, przydadzą Ci się w przyszłości? wcale się nie przydadzą wykorzystam je na pewno 3. Jak oceniasz swoją aktywność na tych zajęciach? a) byłem/am bardzo aktywny/a, b) byłem/am aktywny/a jak zwykle, c) nie byłem aktywny/a. 4. Inne Twoje uwagi na temat tej lekcji:

50 Scenariusz zajęć edukacyjnych kształcenia ogólnego w ramach projektu Przyszły przedsiębiorca z gminy Lisia Góra Scenariusz został opracowany przez Katarzynę Maślankę i Joannę Augustyn. Temat zajęć: Gra symulacyjna Oil City galicyjska gorączka czarnego złota. klasa: II, III gimnazjum Cel ogólny: kształtowanie u uczniów cech przedsiębiorcy za pomocą gry symulacyjnej Oil City galicyjska gorączka czarnego złota. Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń potrafi: współpracować w zespole, rozróżnić w praktyce zjawiska ekonomiczne takie jak: inwestycja, zysk, strata, ryzyko, przychód, koszt, przestrzegać zasad i norm określonych w regulaminie gry, planować, inwestować, zarządzać ryzykiem w celu osiągnięcia sukcesu w grze. Metody i techniki pracy: pogadanka, instruktaż, gra symulacyjna, wywiad. Formy organizacyjne pracy uczniów: praca frontalna, praca zespołowa. Czas: 4 godziny dydaktyczne.

51 Środki dydaktyczne: Gra Oil City galicyjska gorączka czarnego złota, instrukcja gry, skserowane karty wartości spółki. Przebieg zajęć: 1. Zapoznanie uczniów z zasadami gry (załącznik 1.). 2. Podział uczniów na 3-osobowe zespoły. Przydzielenie funkcji w zespołach. Uczniowie otrzymują skserowane karty wartości spółki (załącznik 2.). 3. Gra w 6 turach po 4 fazy. Grę prowadzą 2 bankierzy wyznaczeni przez nauczyciela, którzy zapoznali się z zasadami gry przed zajęciami. 4. Podsumowanie wyników gry i rozmowa o wrażeniach po zakończonej rozgrywce. Sposób uzyskania informacji zwrotnej od uczniów po zakończonych zajęciach edukacyjnych Wywiad z uczniami, czy podobała się im gra i czego nauczyli się podczas zajęć. Netografia: Załączniki do pobrania na stronie: Załącznik 1. Instrukcja gry Oil City galicyjska gorączka czarnego złota, Załącznik 2. Karta wartości spółki.