Liceum Ogólnokształcące im. Komisji Edukacji Narodowej w Przasnyszu

Transkrypt

1 Liceum Ogólnokształcące im. Komisji Edukacji Narodowej w Przasnyszu PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH Cele oceniania: informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć i postępach w nauce języka obcego pomoc uczniom w samorealizacji motywacja uczniów do dalszej pracy dostarczanie rodzicom lub opiekunom prawnym informacji zarówno o postępach jak i trudnościach ucznia doskonalenie organizacji i metod pracy nauczyciela Przyjmuje się następującą skalę ocen bieżących, klasyfikacyjnych śródrocznych i końcowych: celujący (6) - cel (95%-100%) bardzo dobry (5) - bdb ( 85%-94%) dobry (4) - db (70%-84%) dostateczny (3) - dst (50%-69%) dopuszczający (2) - dop (35%-49%) niedostateczny (1) - ndst (0%-34%) WYMOGI EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Ocena celująca. Ocena bardzo dobra. Za zakres wiedzy i umiejętności uczeń uzyskuje %. Ocenę celującą otrzymują również laureaci konkursów i olimpiad językowych. Podczas sprawdzianów uczeń wykonuje z powodzeniem dodatkowe zadania na ocenę celującą, otrzymując oceny celujące lub bardzo dobre. * Uczeń wykazuje ponadto wiedzę o krajach obszaru językowego. Oddaje w ustalonym terminie prace pisemne, napisane samodzielnie, wykraczające poza poziom w zakresie gramatyki, słownictwa oraz stylu. Uzyskuje najwyższe oceny z prac domowych, pisemnych i ustnych. Wzorowo prowadzi zeszyt przedmiotowy. Aktywnie uczestniczy w zajęciach często proponując swoje własne, nowatorskie rozwiązania pojawiających się problemów. Nie pozwala sobie na brak zadań domowych po uprzednim wykorzystaniu limitu nieprzygotowań. Za zakres wiedzy i umiejętności uczeń uzyskuje 85-94%. sprawność czytania - płynne czytanie ze zrozumieniem dłuższych i bardziej złożonych tekstów i dialogów; - globalne i szczegółowe rozumienie tekstu czytanego; skuteczność czytania niezależna od formy, stylu, języka komunikatu; - wyodrębnianie żądanych informacji a także określanie myśli przewodniej tekstu i/lub jego fragmentów; sprawność mówienia - płynne mówienie z zastosowaniem prawidłowej wymowy i zróżnicowanych struktur gramatycznych; naturalne tempo, komunikat spójny i czytelny; - bezbłędny wybór formy i stylu wypowiedzi; - generowanie różnorodnych komunikatów w szerokim spektrum tematycznym i różnorodnych sytuacjach; sprawność rozumienia ze słuchu - efektywny odbiór zróżnicowanych pod względem formy, treści i języka komunikatów; - wyodrębnianie w wysłuchanym komunikacie zarówno głównej idei wypowiedzi, jak również żądanych informacji; - rozumienie globalne i szczegółowe wypowiedzi rodzimych użytkowników języka, również w niesprzyjających warunkach odbioru;

2 sprawność pisania - formułowanie rozbudowanej, bogatej leksykalnie i poprawnej gramatycznie wypowiedzi pisemnej, o czytelnej i wyważonej kompozycji i spójnej strukturze logicznej; - poprawna ortografia i interpunkcja; - umiejętność wyrażania zarówno własnych opinii jak i przytaczania i interpretowania zdarzeń, przy zachowaniu jednolitej stylistyki, adekwatnej do formy, celu i tematu wypowiedzi; Uczeń oddaje w ustalonym terminie prace pisemne, napisane samodzielnie. Z prac domowych, pisemnych i ustnych otrzymuje oceny bardzo dobre i dobre. Systematycznie i starannie prowadzi zeszyt przedmiotowy. Aktywnie uczestniczy w zajęciach, zdobywając dodatkowe oceny bardzo dobre. Nie pozwala sobie na brak pracy domowej po wykorzystaniu limitu nieprzygotowań. Ocena dobra. Za zakres wiedzy i umiejętności uczeń uzyskuje 70-84%. sprawność czytania - poprawne czytanie tekstów ze zrozumieniem - umiejętność przewidywania i określania zarówno przedmiotu jak i treści komunikatu; wyodrębnianie myśli przewodniej całego komunikatu i poszczególnych jego części; - poprawne określanie formy i funkcji komunikatu; sprawność mówienia - mówienie z zastosowaniem prawidłowych zasad wymowy i gramatyki, błędy językowe nieznacznie zakłócają komunikacje; tempo zbliżone do naturalnego; - formułowanie własnych wypowiedzi na tematy z życia codziennego i innych zjawisk społecznych; - poprawny wybór formy i stylu wypowiedzi; sprawność rozumienia ze słuchu - efektywny odbiór zróżnicowanych pod względem formy, treści i języka komunikatów, tematycznie i językowo korespondujących z materiałem nauczania; - globalne rozumienie wypowiedzi rodzimych użytkowników języka - prawidłowe określanie formy wysłuchanej wypowiedzi; sprawność pisania - formułowanie wypowiedzi pisemnej poprawnej gramatycznie i leksykalnie; sporadyczne błędy nie zakłócają odbioru komunikatu; - umiejętność wyrażania własnej opinii; budowanie wypowiedzi zgodnie z opanowanym modelem; - umiejętność zbudowania poprawnego komunikatu pisemnego spełniającego warunek określonego limitu słów w określonym limicie czasu; Uczeń oddaje w ustalonym terminie prace pisemne, napisane samodzielnie. Z prac domowych, pisemnych i ustnych otrzymuje oceny dobre. Systematycznie prowadzi zeszyt przedmiotowy. Aktywnie uczestniczy w zajęciach zdobywając tzw. plusy Nie pozwala sobie na brak pracy domowej po uprzednim wykorzystaniu limitu nieprzygotowań. Ocena dostateczna. Za zakres wiedzy i umiejętności uczeń uzyskuje 50-69%. sprawność czytania - poprawne czytanie tekstów o mniejszym stopniu trudności, ze zrozumieniem podstawowych informacji zawartych w tekście; tendencja do dosłownego

3 tłumaczenia tekstu; - poprawne określanie formy i funkcji czytanego komunikatu; sprawność mówienia - poprawne mówienie z uwzględnieniem zasad właściwej wymowy zapewniających zrozumienie wypowiedzi (dopuszczalne błędy językowe nie zakłócające rozumienia); tempo wypowiedzi wolne, zdania proste; - właściwa reakcja językowa na prostą wypowiedź rozmówcy - formułowanie krótkich wypowiedzi na określone tematy z życia codziennego (wybór prawidłowego stylu wypowiedzi stanowi problem) sprawność rozumienia ze słuchu - określanie ogólnego sensu wypowiedzi; - wyodrębnianie informacji występujących w zrozumiałych kontekstach i wyrażonych zrozumiałym językiem; sprawność pisania - formułowanie prostych wypowiedzi pisemnych (tendencja do odtwarzania modelu); błędy językowe nieznacznie zakłócają odbiór Prace pisemne napisane samodzielnie uczeń oddaje w ustalonym terminie. Z prac domowych, pisemnych i ustnych otrzymuje oceny co najmniej dopuszczające. Systematycznie prowadzi zeszyt przedmiotowy. Stara się uczestniczyć w zajęciach w zakresie swoich możliwości, zadaje pytania, gdy czegoś nie rozumie. Ocena dopuszczająca. Ocena niedostateczna. Za zakres wiedzy i umiejętności uczeń uzyskuje 35-49%. - wiadomości i umiejętności w zakresie czytania, mówienia, rozumienia ze słuchu i pisania na poziomie minimalnym, umożliwiające zdobywanie dalszej wiedzy; - uczeń wykazuje niewielka samodzielność, jego wiedza jest odtwórcza, podejmuje jednak skuteczne próby opanowania materiału; Uczeń oddaje w ustalonym terminie prace pisemne, napisane samodzielnie. Z prac domowych, pisemnych i ustnych otrzymuje oceny co najmniej dopuszczające. Stara się systematycznie prowadzić zeszyt przedmiotowy. Stara się uczestniczyć w zajęciach w zakresie swoich możliwości, zadaje pytania jeśli czegoś nie rozumie. - uczeń nie opanował wiadomości i umiejętności nawet na poziomie minimalnym, popełnia rażące błędy językowe, a jego baza leksykalna uniemożliwia porozumiewanie się w języku obcym. W czasie prac klasowych i sprawdzianów (kartkówek) nie osiąga 35% punktów. * Nauczyciel ma obowiązek obniżyć stawiane wymagania na podstawie pisemnej opinii z poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej specjalistycznej w stosunku do ucznia u którego stwierdza się specyficzne trudności w uczeniu się. FORMY I METODY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW NA LEKCJI : odpowiedź ustna dyskusja zadanie domowe wypracowanie sprawdzian-kartkówka ( zazwyczaj z trzech ostatnich lekcji ) praca klasowa ( obejmuje materiał z jednego działu w podręczniku ) test

4 referat praca w parach praca w grupach praca poza lekcjami, tzn. kółka zainteresowań oraz olimpiady prezentacja opracowywanie pomocy dydaktycznych obserwacja ucznia rozmowa z uczniem aktywność na zajęciach ZASADY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA: każdy dział programowy kończy się podsumowującą pracą klasową. Praca klasowa zapowiedziana jest co najmniej tydzień wcześniej. Poza tym każda praca klasowa poprzedzona jest lekcją powtórzeniową wraz z podaniem kryteriów oceny. sprawdzian (kartkówka) z ostatniej lub z trzech ostatnich lekcji odbywa się bez zapowiedzi. uczeń może być nieprzygotowany do lekcji w semestrze 2 razy, z wyjątkiem zapowiedzianych prac kontrolnych. Zgłoszenie przez ucznia nieprzygotowania w chwili wezwania do odpowiedzi pociąga za sobą konsekwencję wpisania oceny niedostatecznej. Po wykorzystaniu puli nieprzygotowań, każde kolejne nieprzygotowanie skutkuje otrzymaniem oceny niedostatecznej obowiązkiem ucznia jest biegła znajomość materiału wytłumaczonego, opanowanego i przyswojonego z wcześniejszych lekcji, każdy uczeń ma prawo do dodatkowych ocen za wykonane prace nadobowiązkowe, które mogą wpłynąć na podwyższenie oceny semestralnej. brak pracy domowej zadanej w zeszycie ćwiczeń lub w zeszycie przedmiotowym ucznia upoważnia nauczyciela do postawienia oceny niedostatecznej. Odstępstwem od wystawienia oceny niedostatecznej jest zgłoszenie faktu braku pracy domowej przez ucznia zaraz na początku lekcji. Zgłoszenie to zalicza się do puli nieprzygotowań. uczeń, który korzysta z niedozwolonych pomocy podczas pisania prac kontrolnych otrzymuje ocenę niedostateczną po uprzednich dwóch ostrzeżeniach podczas pracy kontrolnej, bez prawa jej poprawy. uczniowie z opinią poradni specjalistycznej mają prawo wyboru formy sprawdzenia wiadomości, ustną lub pisemną. ZASADY I FORMY POPRAWIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA: po każdej pracy klasowej nauczyciel wspólnie z uczniami dokonuje analizy i poprawy pracy. uczeń, który był nieobecny na pracy klasowej, ale jest usprawiedliwiony pisze pracę w terminie ustalonym przez nauczyciela, nie później niż dwa tygodnie od dnia powrotu do szkoły. nieusprawiedliwiona nieobecność na wcześniej zapowiedzianej pracy klasowej skutkuje otrzymaniem oceny niedostatecznej uczeń może poprawić ocenę niedostateczną z pracy klasowej jeden raz w przeciągu semestru, w ciągu 2 tygodni od oddania pracy, po ustaleniu terminu z nauczycielem ocena śródroczna lub końcoworoczna ustalona przez nauczyciela lub uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego jest ostateczna jeśli ocena śródroczna lub końcoworoczna została wystawiona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny uczeń ma prawo ją poprawić, przystępując do sprawdzianu wiedzy i umiejętności niedostateczna ocena końcoworoczna ustalona przez nauczyciela, albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego. uczniowie mający kłopoty ze zrozumieniem pewnych partii materiału mogą skorzystać z indywidualnych konsultacji z nauczycielem prowadzącym.

5 SPOSOBY I ZASADY INFORMOWANIA UCZNIÓW I RODZICÓW O POSTĘPACH I OSIĄGNIĘCIACH UCZNIÓW: oceny są jawne dla uczniów i rodziców lub opiekunów prawnych uczeń jest informowany o ocenie w momencie jej stawiania sprawdzone i ocenione prace pisemne są przechowywane przez nauczyciela do końca roku szkolnego (do wglądu przez uczniów i rodziców) nauczyciel może uzasadnić postawioną ocenę na prośbę ucznia lub rodzica opiekuna prawnego. rodzice są informowani o postępach i osiągnięciach uczniów na spotkaniach z wychowawcą lub spotkaniach indywidualnych z nauczycielem języka. uczeń jest informowany ustnie o grożącej mu ocenie niedostatecznej na miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej ( wychowawca w tym samym terminie powiadamia pisemnie rodziców i odnotowuje to w dzienniku) uczeń jest informowany o przewidywanym dla niego stopniu semestralnym na tydzień przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej KLASYFIKOWANIE: w czasie roku szkolnego przeprowadza się klasyfikowanie uczniów w dwóch terminach: śródrocznym-za pierwszy okres w ostatnim tygodniu przed terminem zakończenia pierwszego semestru i końcoworocznym-w ostatnim tygodniu przed zakończeniem zajęć edukacyjnych. oceny klasyfikacyjne śródroczne i końcoworoczne z jezyka obcego nie są ustalane jako średnia arytmetyczna ocen cząstkowych. ustalona przez nauczyciela lub uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna ocena końcoworoczna może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego ( zasady przeprowadzania egzaminu poprawkowego są określone w Statucie Szkoły ) uczeń ma prawo przystąpić do sprawdzianu wiedzy i umiejętności, jeśli ocena śródroczna lub końcoworoczna została wystawiona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Tryb i warunki uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny z zajęć edukacyjnych 1. Za przewidywaną ocenę roczną uznaje się ocenę zaproponowaną przez nauczyciela zgodnie z terminem określonym w 4 ust. 5 WZO. 2. Do sprawdzianu wiedzy i umiejętności w celu podwyższenia przewidywanej rocznej oceny z obowiązkowych zajęć edukacyjnych przystąpić może uczeń, który: a) usprawiedliwił wszystkie nieobecności na zajęciach, b) przystąpił do wszystkich wyznaczonych przez nauczyciela sprawdzianów i prac klasowych, c) skorzystał z proponowanych przez nauczyciela form wsparcia i możliwości poprawy, d) uzyskał z prac klasowych i sprawdzianów oceny pozytywne. 3.Uczeń może się ubiegać o podwyższenie oceny tylko o jeden stopień, a pisemną prośbę o przeprowadzenie egzaminu powinien złożyć nauczycielowi danego przedmiotu w terminie dwóch dni od wystawienia propozycji oceny końcoworocznej. 4. Jeśli uczeń spełni warunki ujęte w 5 ust.2, nauczyciel przedmiotu wyraża zgodę na przystąpienie do poprawy oceny. 5. Egzamin, którego celem jest poprawa przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej, odbywa się na pisemną prośbę ucznia w ciągu 5 dni od podania przez nauczyciela przewidywanej oceny końcoworocznej. 6. Pytania egzaminacyjne układa nauczyciel danego przedmiotu w konsultacji z innymi nauczycielami tego samego przedmiotu lub przedmiotów pokrewnych. 7. Stopień trudności sprawdzianu powinien odpowiadać kryteriom oceny, o którą ubiega się uczeń.

6 8. Ocena uzyskana w wyniku sprawdzianu nie może być niższa od wcześniej przewidywanej przez nauczyciela i może być wyższa od niej o jeden stopień. 9. Z egzaminu sporządza się protokół zawierający datę egzaminu, skład komisji, zestaw zadań, ocenę ucznia, podpisy członków komisji. 10. W przypadku nieobecności ucznia w dniu podawania do wiadomości przewidywanych ocen, uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) zwracają się do wychowawcy o podanie tejże oceny. Jeśli uczeń nie dopełni formalności zapoznania się z przewidywaną oceną, nie przysługuje mu prawo do jej podwyższenia. W sprawach nieuregulowanych powyższym P.Z.O. maja zastosowanie przepisy W. Z. O.