WYMAGANIA EDUKACYJNE Z INFORMATYKI klasa 6

Transkrypt

1 Klasa -1godzina WYMAGANIA EDUKACYJNE Z INFORMATYKI klasa Podręcznik: Lekcje z komputerem -podręcznik klasa Autorzy: W. Jochemczyk W. Kranas, I. Krajewska Kranas,A.Samulska, M. Wyczółkowski. Nr dopuszczenia: //01/01 Program nauczania: Lekcje z komputerem. Klasy - Autorzy: W.Jochemczyk, I. Krajewska-Kranas, W.Kranas, A.Samulska, M.Wyczółkowski Wydawnictwo: WSiP Numer w szkolnym zestawie programów nauczania: 1/SP /

2 1.Zadania systemu oceniania: pobudzanie uczniów do systematycznej pracy i rozwoju, wspieranie motywacji, wskazanie kierunku dalszej pracy przez zwrócenie uwagi na sukcesy i braki, rozwijanie poczucia odpowiedzialności ucznia za osobiste postępy, wdrażanie uczniów do samooceny i umiejętności planowania własnej nauki, dostarczenie nauczycielom możliwie precyzyjnej informacji o poziomie osiągania przyjętych celów kształcenia informatycznego dostarczenie rodzicom bieżącej informacji o osiągnięciach ich dzieci..ocenianiu podlegać będą: wypowiedzi ustne (przy odpowiedzi ustnej obowiązuje zgodność materiału z trzech ostatnich, w przypadku powtórzeniowych- całość rozdziału) sprawdziany pisemne-przeprowadzone po zakończeniu każdego działu, zapowiedziane tydzień wcześniej. Sprawdziany mogą zawierać dodatkowe pytania(zadania) na ocenę celującą kartkówki-niezapowiedziane formy odpowiedzi nie przekraczające 1 minut i obejmujące materiał z trzech ostatnich, nie muszą być zapowiedziane prace domowe aktywność na (uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą, gdy zgromadzi trzy plusy, celującą-sześć plusów, za trzy minusy-ocenę niedostateczną) prace dodatkowe, referaty, ćwiczenia praktyczne praca w grupie sprawdzająca zdolność ucznia do planowania, realizowania i prezentowania jego działań..w przypadku sprawdzianów pisemnych lub kartkówek przyjmuje się skalę punktową przeliczaną na oceny cyfrowe wg kryteriów: ocena dopuszczająca-minimum 0% punktów, ocena dostateczna- minimum 1%, ocena dobra- minimum 7%, ocena bardzo dobra-minimum 90%..Nauczyciel ma obowiązek ocenienia i oddania w ciągu dwóch tygodni pisemnych sprawdzianów wiadomości, testów i kontrolnych prac pisemnych. Wyniki z kartkówek nauczyciel przedstawia uczniom nie później niż tydzień po jej przeprowadzeniu.

3 .Uczeń ma prawo (w ciągu dwóch tygodni) do poprawienia każdej oceny niedostatecznej ze sprawdzianów, testów i kontrolnych prac pisemnych w formie i w terminie ustalonym przez nauczyciela. Dla wszystkich chętnych ustala się jeden termin poprawy. W dzienniku obok oceny uzyskanej poprzednio wpisuje się ocenę poprawioną. W przypadku, gdy uczeń zgłosi chęć uzupełnienia braków z przedmiotu, nauczyciel chętnie udzieli mu pomocy. W przypadku nieobecności ucznia na kartkówce, sprawdzianie, ćwiczeniu lub innej formie sprawdzenia wiadomości uczniowi wpisuje się ocenę 0. Ocena ta nie jest liczona w klasyfikacji. Uczeń musi w ciągu dwóch tygodni zaliczyć materiał będący przedmiotem sprawdzianu.. Uczeń ma prawo do usprawiedliwienia nieprzygotowania się do dwa razy w semestrze. Nieprzygotowania się do to nieprzygotowania do odpowiedzi ustnej, brak zadania domowego. Nieprzygotowanie nie obejmuje zapowiedzianej formy sprawdzenia wiadomości i umiejętności. Trzy nieprzygotowania to ocena niedostateczna. Każde następne nieprzygotowanie to ocena niedostateczna. 7. Średnia ważona w klasyfikowaniu śródrocznym i rocznym: Wskaźniki osiągnięć uczniów Waga Sprawdzian, test Kartkówka, projekt, powtórzenie Odpowiedź ustna, ćwiczenia praktyczne konkurs szkolny Aktywność, praca w grupie, prace domowe, praca na, referat, Konkurs pozaszkolny Średnia ważona a ocena końcowa: 1, -.0 ocena dopuszczająca,1 -,0 ocena dostateczna, 1-.0 ocena dobra,1 -,0 ocena bardzo dobra,1 i więcej ocena celująca

4 Plusy i minusy przy ocenach przeliczane są w następujący sposób:+ to, a - to,7. 8.Warunki i tryb uzyskiwania wyższych niż przewidywane ocen śródrocznych lub rocznych z informatyki. Uczeń może uzyskać ocenę wyższą niż przewidywana jeżeli: -jego frekwencja na lekcjach wynosi nie mniej niż 90% (z wyjątkiem długotrwałej choroby), -uzyska średnią ważoną wskazaną w Statucie Szkoły na daną ocenę śródroczną/roczną, -poprawi wcześniej uzyskane oceny cząstkowe (sprawdziany, kartkówki, odpowiedzi ustne, ćwiczenia praktyczne, projekty. ) w nieprzekraczalnym terminie dwóch tygodni od otrzymania danej oceny, -po długotrwałej absencji szkolnej spowodowanej chorobą może ustalać terminy poprawy ocen indywidualnie z nauczycielem, -wykona pracę dodatkową zaproponowaną przez nauczyciela, -reprezentuje szkołę w konkursach, olimpiadach i zajmuje w nich wysokie, punktowane miejsca, -poprawia oceny na zajęciach lekcyjnych lub pozalekcyjnych. 9.Ocena semestralna jest średnią ważoną wszystkich ocen cząstkowych z całego semestru, ocena końcoworoczna wyliczana jest jako średnia ważona wszystkich ocen cząstkowych z całego roku szkolnego. 10.W przypadku kiedy uczeń jest uczestnikiem konkursu przedmiotowego na szczeblu co- najmniej rejonu lub zajął znaczące miejsca w innych konkursach, brał udział w programach wskazanych przez nauczyciela, może otrzymać ocenę celującą na koniec roku bez wymaganej średniej ważonej. 11.Sprawdzone i ocenione pisemne prace uczeń i jego rodzice mogą otrzymać do wglądu. 1.O postępach ucznia z danego przedmiotu rodzice są powiadamiani na stronach dziennika elektronicznego, wywiadówkach oraz na konsultacjach nauczycielskich. 1. Na miesiąc przed klasyfikacją nauczyciel jest zobowiązany poinformować ucznia, a za jego pośrednictwem rodziców o przewidywanych dla niego ocenach klasyfikacyjnych za pomocą dziennika elektronicznego. 1.Na pierwszej godzinie lekcyjnej uczniowie są informowani o wymaganiach edukacyjnych na poziomie danej klasy. Wymagania na poszczególne oceny są dostępne na stronie internetowej szkoły.

5 Lista wymagań programowych szczegółowych (klasa ): Nr 1. Bezpieczne dane, bezpieczny komputer, bezpieczny ja Przypomnienie zasad BHP w pracy z komputerem. Jak radzić sobie z uzależnieniem od i internetu Potrafi wymienić podstawowe zasady BHP dotyczące pracy z komputerem i internetem. Wie i rozumie, jak organizować pracę, aby uniknąć uzależnienia od i internetu. Wie, gdzie i jak można uzyskać pomoc w razie wystąpienia zagrożeń związanych z pracą z komputerem i (lub) internetem. Aktywnie uczestniczy w rozmowach i dyskusjach dotyczących bezpieczeństwa i zagrożeń związanych z pracą z komputerem i internetem. Potrafi organizować sobie pracę, uwzględniając stopień ważności zadań i pilność ich wykonania.. Pomyśl, zaplanuj Analiza zadania, projektowanie rozwiązania, procedury pomocnicze w Logomocji Uruchamia środowisko Logomocja. Korzysta z procedury wielokąt do rysowania zamalowanych figur. Analizuje treść zadania i planuje rozwiązanie w Logomocji. Pisze procedury pomocnicze i korzysta z nich podczas rozwiązywania zadania.. Jedzie pociąg z daleka Skalowanie rysunku w Logomocji Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania, np. z konkursów informatycznych minilogia i Grafika z żółwiem. Uruchamia środowisko Logomocja.

6 Potrafi napisać procedurę, w której są wywoływane procedury pomocnicze. Wyjaśnia, na czym polega skalowanie rysunku.. Wirujące wiatraki Wykorzystanie kodu rysunku do tworzenia postaci żółwia w Logomocji Potrafi napisać procedurę główną, tak aby rysunek był prawidłowo skalowany, według założeń podanych w treści zadania. Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania, np. z konkursów informatycznych minilogia i Grafika z żółwiem. Uruchamia środowisko Logomocja. Potraf korzystać z przycisku do uruchamiania animacji. Korzysta z kodu rysunku do tworzenia postaci żółwia. Korzysta z żółwi mających postać kodu rysunku do tworzenia animacji.. Liczby z kresek Zamiana kodu paskowego na liczby Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania, np. z konkursów informatycznych minilogia i Grafika z żółwiem. Opisuje zasadę odczytywania kodu kreskowego. Potrafi odczytywać proste kody zero-jedynkowe, czyli zamieniać je na liczby. Potrafi opisywać zasadę odczytywania kodu kreskowego. Samodzielnie wykonuje zadania.

7 Wyjaśnia innym uczniom sposób wykonywania zamiany kodu paskowego na liczby.. Kreski z liczb Zamiana liczb na kod paskowy, wprowadzenie do dwójkowego systemu liczbowego Opisuje zasadę tworzenia kodu kreskowego. Zamienia liczby w zakresie od 0 do na kod zero-jedynkowy. Opisuje zasadę tworzenia kodu kreskowego i zamienia liczby w zakresie od 0 do na kod zero-jedynkowy. Samodzielnie wykonuje zadania. Odkodowuje zakodowane wyrazy i wyjaśnia innym uczniom sposób ich odkodowania. 7. Obrazy z ekranu Tworzenie instrukcji ilustrowanej zrzutami ekranu 8. Multimedialna instrukcja Tworzenie filmu wideo z prezentacji multimedialnej Uruchamia edytor tekstu. Tworzy dokument zawierający tekst. Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft Word lub innego zaawansowanego edytora tekstu. Przygotowuje zrzut ekranu. Zaznacza wybrane fragmenty zrzutu ekranu i wkleja je do edytora tekstu. Dba o prawidłowe ułożenie obiektów na stronie. Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia. Dba o estetykę wprowadzonego tekstu oraz wygląd elementów graficznych. Tworzy bezbłędną pracę, zgodnie z jej specyfikacją. Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Z pomocą nauczyciela uruchamia program do tworzenia prezentacji. Pod kierunkiem nauczyciela tworzy prezentację zbudowaną z jednego slajdu. Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft PowerPoint lub innego programu do tworzenia prezentacji. Tworzy prezentację zawierającą zrzuty ekranu. Dodaje do slajdów własną narrację. Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia. 7

8 9. Piramida zdrowia Infografika, czyli graficzna prezentacja informacji Tworzy film z prezentacji. Dba o estetykę przygotowanej prezentacji. Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Sprawnie prezentuje swoje prace szerokiemu gronu odbiorców. Tworzy dokument zawierający tekst. Przygotowuje prostą grafikę. Korzysta w podstawowym zakresie z odpowiednich narzędzi niezbędnych do realizacji zadania. Sprawnie współpracuje w grupie. Aktywnie poszukuje informacji na wybrany temat, korzystając z różnych źródeł informacji. Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia. 10. Pomoc z angielskiego Korzystanie z serwisu Freerice.com i Tłumacza Google, poprawianie pisowni angielskiej w edytorze tekstu Tworzy infografiki na wybrany temat. Prezentuje swoją pracę szerokiemu gronu odbiorców. Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Rozwiązuje testy na stronie programu Free Rice i uzyskuje 00 ziarenek ryżu. Rozwiązuje testy na stronie programu Free Rice i uzyskuje 1000 ziarenek ryżu. Korzysta ze sprawdzania angielskiej pisowni w edytorze tekstu. Korzysta z automatycznego tłumaczenia tekstu w serwisie Google. Sprawnie rozwiązuje różne testy na stronie programu Free Rice. Sprawdza angielską pisownię w edytorze tekstu i ją poprawia. Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. 8

9 11. Akademia matematyki Ćwiczenia z matematyki na portalu Khanacademy.org Otwiera filmy i ćwiczenia w Akademii Khana. Uczy się matematyki, korzystając z filmów i ćwiczeń w Akademii Khana. Uzyskuje dobre wyniki w ćwiczeniach w Akademii Khana. Uzyskuje bardzo dobre wyniki w ćwiczeniach w Akademii Khana. Samodzielnie wybiera ścieżkę nauki w Akademii Khana. 1. Dziel się wiedzą! Poznawanie siostrzanych projektów Wikipedii Wie, co to jest Wikipedia. Korzysta w podstawowym zakresie z artykułów umieszczonych w Wikipedii. 1. Dzień Bezpiecznego Internetu Opracowanie bezpiecznego hasła do konta w internecie Potrafi wymienić i opisać siostrzane projekty Wikipedii. Sprawnie wyszukuje informacje w Wikipedii i jej siostrzanych projektach. Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia. Potrafi korzystać z zawartości siostrzanych projektów Wikipedii w nauce i zabawie. Potrafi redagować strony wiki. Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Wie, co to jest Dzień Bezpiecznego Internetu (DBI). Wie, w jakim celu obchodzi się Dzień Bezpiecznego Internetu. Potrafi wyszukać informacje na temat obchodów DBI w Europie i Polsce w bieżącym roku. 9

10 Zna zasady wyboru bezpiecznego hasła do konta internetowego. 1. Grafika wektorowa Poznawanie grafiki wektorowej, korzystanie z biblioteki Openclipart Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Potrafi zapisać obrazek ze strony internetowej. Potrafi wymienić różnice między grafiką rastrową i wektorową. Wyszukuje obrazki w bibliotece grafiki wektorowej, zapisuje je w postaci pliku PNG żądanej wielkości. Wprowadza zmiany w wyszukiwanych klipartach, edytując je w edytorze online. Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. 1. Glog Ja w sieci Tworzenie multimedialnego plakatu online w serwisie Glogster Korzysta z grafiki pobranej z internetu. Potrafi wymienić cechy dobrego plakatu i stworzyć projekt własnego plakatu. Tworzy prosty multimedialny plakat online. Tworzy multimedialny plakat online dodatkowych multimediów, takich jak film, muzyka, zdjęcia. Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Wykonuje nietypowe glogi własnego pomysłu. 10

11 1. Scratch w nowej wersji Rysowanie w edytorze wektorowym Scratcha, definiowanie nowych bloków Pracuje w nowej wersji programu Scratch. Zapisuje i otwiera projekty programu Scratch na komputerze. Tworzy nowe bloki w programie Scratch. Tworzy nowe bloki i buduje z nich działający projekt. 17. Scratch mnożenie liczb Wykonywanie działań na liczbach i napisach w Scratchu Pomaga innym uczniom w tworzeniu projektów w Scratchu. Wykonuje obliczenia w Scratchu. Tworzy nowy blok wykorzystujący obliczenia. Wykorzystuje w projekcie komunikację z użytkownikiem. Buduje działający projekt. 18. Scratch sprawdź, czy umiesz mnożyć Tworzenie testu z tabliczki mnożenia w Scratchu Buduje i modyfikuje działający projekt. Buduje w Scratchu warunki korzysta z bloków jeżeli. Realizuje w Scratchu projekt korzystający z bloków jeżeli. Realizuje w Scratchu poprawnie działający projekt korzystający z bloków jeżeli. Planuje i realizuje w Scratchu sprawnie działający projekt korzystający z bloków jeżeli. 11

12 19. Scratch gra Zgadnij liczbę! Tworzenie pętli warunkowej, losowanie liczb w Scratchu Pomaga innym uczniom w wykonaniu projektu. Buduje w Scratchu pętlę warunkową. Realizuje w Scratchu projekt gry zawierający utworzoną pętlę warunkową. Realizuje w Scratchu poprawnie działający projekt gry zawierający pętlę warunkową. Realizuje w Scratchu sprawnie działający projekt gry zawierający pętlę warunkową. Szybko znajduje liczbę w zaprojektowanej grze. Realizuje i modyfikuje sprawnie działający projekt gry zawierający pętlę warunkową. Wyjaśnia innym uczniom sposób znajdowania liczby w grze. 0. Zróbmy to razem! Korzystanie z Dokumentów Google, poznawanie pracy w chmurze Wie, co to są Dokumenty Google. Korzysta w podstawowym zakresie z Dokumentów Google. Potrafi pracować w chmurze i umieszczać w niej dokumenty. Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia. Sprawnie posługuje się aplikacjami online podczas pracy zespołowej. 1. Kto, kiedy, gdzie? Korzystanie z Dokumentów Google, sortowanie Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Korzysta w wymaganym zakresie z programu Microsoft Excel lub innego arkusza kalkulacyjnego. Wpisuje tekst i liczby do arkusza, formatuje dane, zaznacza je, edytuje, konstruuje tabele z danymi. 1

13 i filtrowanie danych Rozbudowuje istniejące tabele przez dodawanie kolumn lub wierszy w wyznaczonych miejscach. Włącza mechanizm prostego filtrowania, filtruje dane. Sortuje i filtruje dane, uzyskując odpowiedzi na zadane pytania. Pracuje w zespole, korzystając z Dokumentów Google. Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Sprawnie pracuje w zespole.. Policz, czy warto! Wprowadzanie serii danych, kopiowanie formuł w arkuszu kalkulacyjnym Korzysta w wymaganym zakresie z programu Microsoft Excel lub innego arkusza kalkulacyjnego. Wpisuje tekst i liczby do arkusza, formatuje dane, zaznacza je, edytuje, konstruuje tabele z danymi. Wpisuje proste formuły obliczeniowe danych wprowadzonych do arkusza. Używa autosumowania w arkuszu. Wprowadza proste serie danych za pomocą mechanizmów arkusza i formuł.. Tik-tak, tik-tak Data w arkuszu kalkulacyjnym, formaty specjalne Wprowadza serie danych i wykonuje obliczenia na danych. Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Korzysta w wymaganym zakresie z programu Microsoft Excel lub innego arkusza kalkulacyjnego. Wprowadza proste serie danych za pomocą mechanizmów arkusza i formuł. 1

14 . Orzeł czy reszka? Losowanie danych i sporządzanie wykresów w arkuszu kalkulacyjnym Wpisuje daty do arkusza, formatuje je, zaznacza i edytuje, konstruuje tabele z datami i obliczaniem czasu. Wpisuje proste formuły obliczeniowe dat wprowadzonych do arkusza. Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Korzysta w wymaganym zakresie z programu Microsoft Excel lub innego arkusza kalkulacyjnego. Wpisuje dane do arkusza, formatuje je, zaznacza i edytuje, konstruuje tabele. Wpisuje proste formuły obliczeniowe danych wprowadzonych do arkusza. Przeprowadza losowania w arkuszu, symulując rzut monetą. Korzysta z funkcji matematycznej LOS.ZAKR oraz funkcji statystycznej LICZ.JEŻELI w arkuszu kalkulacyjnym. Sprawdza poprawność obliczeń wykonanych w arkuszu. Wykonuje wykres na podstawie otrzymanych danych.. Astronomia z komputerem Zwiedzanie komputerowych planetariów Stellarium i Google Earth Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Korzysta z komputerowego planetarium (Stellarium). Posługuje się programem Google Earth (zakładką Niebo). Wyszukuje zdjęcia różnych ciał niebieskich, korzystając z komputerowego planetarium (Stellarium) i programu Google Earth (zakładka Niebo). Sprawnie korzysta z komputerowego planetarium (Stellarium) i programu Google Earth (zakładka Niebo). Wyszukuje zdjęcia różnych ciał niebieskich w internecie. 1

15 . Blog edukacyjny Zakładanie i prowadzenie bloga edukacyjnego 7. Liternet Czytanie literatury w internecie biblioteka internetowa, np. Wolne Lektury 8. Projekt zespołowy organizacja Wysyłanie listów z załącznikiem do grupy odbiorców Pomaga innym uczniom w wyszukiwaniu zdjęć planet i wykonywaniu zadań. Wie, co to jest blog. Potrafi scharakteryzować najważniejsze elementy bloga. Korzysta z aplikacji Web.0. Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia. Współtworzy blog edukacyjny. Kreatywnie i z zaangażowaniem pracuje nad klasowym blogiem. Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Wie, co to jest liternet. Potrafi wymienić formaty elektronicznych książek. Sprawnie wyszukuje w internecie informacje na zadany temat. Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia. Korzysta z darmowej literatury zamieszczonej w internecie. Wykorzystuje zasoby internetu do pogłębiania wiedzy i własnych zainteresowań. Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Zna i akceptuje zasady pracy zespołowej. Potrafi posługiwać się pocztą elektroniczną dodaje kontakty do książki adresowej. 1

16 9. Projekt zespołowy realizacja i pokaz 0. Moje prace świadczą o mnie serwis Interklasa Wybór formy projektu, przygotowanie do pokazu, sprawozdanie z prac nad projektem Tworzenie dokumentu z dostępem do wykonanych prac Potrafi posługiwać się pocztą elektroniczną w pracy zespołowej tworzy grupę odbiorców. Definiuje grupę odbiorców w poczcie elektronicznej oraz wysyła do niej i odbiera od niej listy z załącznikami. Doskonale radzi sobie w organizacji pracy indywidualnej i zespołowej. Potrafi posługiwać się takimi narzędziami, jak: edytor tekstu, program do tworzenia prezentacji, edytor grafiki, potrzebnymi do realizacji projektu zespołowego. Potrafi ustalić kolejne etapy pracy zespołu nad projektem. Potrafi opracować sprawozdanie z realizacji projektu zespołowego. Potrafi przygotować materiały stanowiące dopełnienie pokazu projektu zespołowego. Sprawnie, przekonująco i w atrakcyjny sposób prezentuje z zespołem wykonany projekt. Potrafi zgromadzić i uporządkować swoje komputerowe prace. Sprawnie posługuje się edytorem tekstu i programem do prezentacji. Tworzy hiperłącza w dokumencie tekstowym. Zapisuje dokument tekstowy w formacie PDF. Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. 1