GMINNY KONKURS ORTOGRAFICZNY MISTRZ ORTOGRAFII KLAS II i III

Transkrypt

1 GM TGFC MT TGF i GTW W MG MŁGTĘ ŃĄ CC C WCG W ŚWĘTJ T C M Termin: r. Miejsce: aula w Św. atarzynie Czas trwania: od godz do ok czestnicy: 20 uczniów klas i - po 4 reprezentantów szkół z terenu gminy Św. atarzyna dpowiedzialni za przygotowanie onkursu: - przygotowanie zadań konkursowych części indywidualnej i zespołowej - pani... przygotowanie auli i dekoracji - pani... - przygotowanie dyplomów i nagród - pani... przygotowanie poczęstunku - pani... - komisja konkursowa - pani... i nauczyciele opiekunowie reprezentantów Cel konkursu: - doskonalenie umiejętności ortograficznych poprzez rozwiązywanie różnorodnych zadań - kształcenie wrażliwości ortograficznej - kształcenie umiejętności samodzielnej pracy - kształcenie umiejętności pracy w zespołach i zdrowej rywalizacji w warunkach konkursowych - wyłonienie Mistrza rtografii klas i rzebieg konkursu: - godz zgłaszanie się uczestników, wybór naklejek szyfrów ( 3 szt. dla 1 dziecka ) i wklejenie 1 na kartę zgłoszeniową obok nazwiska - godz rozpoczęcie konkursu: powitanie przybyłych uczniów i nauczycieli, przedstawienie zasad konkursu i komisji oceniającej - godz rozpoczęcie etapu konkursu - zadania indywidualne ( dyktando i zeszyt zadań ) - godz przerwa - zwiedzanie szkoły, poczęstunek. W przerwie komisja oblicza punktację i wyłania zwycięzców etapu konkursowego. - godz rozpoczęcie etapu konkursu - zadania i zabawy ortograficzne - rywalizacja zespołowa - godz zakończenie etapu konkursu - godz ogłoszenie wyników i zwycięzców i etapu - wręczenie dyplomów i nagród, pożegnanie uczniów i nauczycieli - godz rozejście się uczestników.

2 TCJ CĘŚC WJ T - 40 punktów 1-6 punktów 2-4 punkty 3-4 punkty 4-8 punktów 5-5 punktów 6-9 punktów T adeszła wiosna. łońce zaczęło mocniej przygrzewać. Śnieg stopniał i pozostawił na ścieżkach kałuże. a drzewach i krzewach pojawiły się młodziutkie listki. akwitły pierwsze, wiosenne kwiaty i zazieleniła się trawka. ad stawem żabki urządziły koncert. łychać także brzęczenie pszczół i ptasie trele. Taki przyjemny dzień mogą zakłócić tylko grzmoty wiosennej burzy. W w formie zeszytu - książeczki. ażde zadanie znajduje się na osobnej stronie. adanie 1 dgadnij zagadki: Myszek nie łowią, ptaszków nie jedzą, Te kotki szare co na drzewie siedzą. ą żółte jak kaczuszki, Myślicie, że mają nóżki? ie! ne wczesną wiosną a mokrej trawie rosną. Jeden lata pośród trawy, drugi służy do zabawy. adanie 2 okończ przysłowia. W marcu jak. wiecień plecień, bo.

3 adanie 3 odpisz rysunki. ( rysunek: pszczoły, muchy, bociana, róży ) adanie 4. ozwiąż krzyżówkę i zapisz hasło. 1. Ma biały pień. 2. ajmądrzejszy ptak. 3. ez niej więdną rośliny. 4. wiat lub cukierek. 5. Ma je jeż i róża też. 6. Gwałtowny deszcz. 7. Czasami ukazuje się po burzy. Hasło: awilec adanie 5. dgadnij rebusy. ( Trzy rebusy o tematyce wiosennej ) adanie 6 Wykreślanka. Wśród rozsypanych liter odszukaj nazwy 9 wiosennych roślin. apisz je. T H J T M F Ł C G

4 T H C W F G Ś G F C J Ł

5 C J H! yktanda i zadań indywidualnych dzieci nie podpisują. a książeczkę i kartkę dyktanda naklejają naklejkę - szyfr. ŁW 1 apisanie w czasie 1 minuty wyrazów z podaną trudnością ortograficzną. p.: po spółgłoskach. Wyrazy z końcówką - ów. tp. olecenia zapisane na paskach papieru. rzedstawiciel wybranej drużyny losuje zadanie dla wszystkich drużyn. W tym zadaniu widać współpracę zespołu, w niektórych zespołach wszyscy zapisują wyrazy, w innych jedno dziecko zapisuje pozostałe dyktują. ie należy podpowiadać metody pracy. osowanie powtarzałam 3 razy. 3 odanie jak największej ilości wyrazów trzyliterowych z ó wymiennym - krzyżyki ortograficzne. p. 2 oszukiwanie ukrytych w różnych miejscach na sali jajeczek ( pudełeczka po jajkach niespodziankach ). W środku jajeczka znajduje się rysunek przedstawiający wyraz z trudnością ortograficzną. adaniem drużyny jest zapisanie wyrazu i objaśnienie jego pisowni. 4 ozwiązywanie rebusów ( po 2 rebusy dla każdej drużyny ). w ó

6 z ależy przygotować wcześniej narysowane krzyżyki na większym formacie. 5 zupełnienie tabeli wyrazami, w których występuje H 6 kładanie ÓW ortograficznych W: W H WĄT Ś C ie należy sugerować dzieciom miejsca, w którym ma wystąpić litera H! rzy każdym zadaniu należy określić czas na jego wykonanie ( 1-3 min.) onieczne jest przygotowanie tablicy z punktacją lub pojemników, do których będą gromadzone punkty np. cukierki. czestnikom przeprowadzonego przeze mnie konkursu wiele radości sprawiły właśnie zadania zespołowe. pracowanie: Małgorzata sińska