Wykorzystanie rysunku i muzyki w procesie uczenia się dzieci i młodzieży na wybranych przykładach. Ewa Frołow

Transkrypt

1 Wykorzystanie rysunku i muzyki w procesie uczenia się dzieci i młodzieży na wybranych przykładach Ewa Frołow

2 Edukacja: jest w niej ukryty skarb Raport J. Delorsa opracowany dla UNESCO Filary edukacji XXI w: 1. Uczyć się, aby wiedzieć ustawiczna edukacja przez całe życie (LLL) 2. Uczyć się, aby działać - nabywanie kompetencji do pracy zespołowej 3. Uczyć się, aby żyć wspólnie - współżycie z innymi, przygotowanie do pokojowego rozwiązywania konfliktów z poszanowaniem wartości 4. Uczyć się, aby być osiąganie pełnego rozwoju osobowości z troską o jej potencjał (pamięć, rozumowanie, poczucie estetyki, zdolności fizyczne, umiejętności porozumiewania się)

3 Nauczyciel XXI w

4 Czy sztuka sprzyja uczeniu się? Tak. Jest w niej piękno i przyjemność. Natężenie afektu pozytywnego jest czymś pożądanym, niezależnie od tego czy jego źródło stanowi bodziec słuchowy, wzrokowy czy inne doświadczenie sensoryczne. Dobry nastrój zwiększa elastyczność poznawczą i ułatwia twórcze rozwiązywanie problemów prof. M.S. Gazzaniga

5 Uczenie przez sztukę The Leonard Bernstein Centre for Learninig at Gettysburg College Centrum Bernsteina założone w 1992r przez spadkobierców sławnego dyrygenta i kompozytora Metoda Artful Learning polegająca na wspomaganiu procesu edukacyjnego przez sztukę. Model nauki to niewielkie, przesiąknięte sztuką jednostki dydaktyczne mające zaangażować i pobudzić uczniów Efekt- podniesienie poziomu edukacji ogólnej poprzez uczenie sztuki Pozytywne wyniki szczególnie w okolicach zaniedbanych np. Moffett Elementary School w Los Angeles

6 Postrzeganie sztuki

7 Zajęcia ze sztuki w polskiej szkole Olbrzymim defektem polskiego systemu edukacji jest to, że zajęć związanych ze sztuką jest bardzo mało prof. Vetulani

8 Sztuka to. Sztuka to działania artystyczne w zakresie: literatury, muzyki, plastyki, teatru, baletu, filmu, tańca i inne

9 Muzyka podstawa programowa Rolą nauczyciela jest przede wszystkim otworzenie ucznia na piękno muzyki, na potrzebę obcowania z muzyką, na przyjemność, jaką ona niesie oraz na uświadomienie obecności muzyki w życiu człowieka każdej kultury, każdej grupy społecznej i każdego czasu historycznego. Szczególnie ważne jest, by uczeń doświadczał radości z muzykowania, a nie doznawał wstydu za niedoskonałość wykonania. Realizacja zajęć powinna umożliwiać rozwijanie aktywności twórczej oraz rozwijanie kompetencji społecznych takich jak współdziałanie, współodpowiedzialność, umiejętność prezentacji osiągnięć intelektualnych i osiągnięć grupy, pełnienie różnorodnych funkcji w grupie, umiejętność oceny i wyboru, tolerancja dla gustów i upodobań oraz tolerancji kulturowych odmiennych od własnych Komentarz do podstawy programowej Muzyka II etap edukacyjny klasy IV-VI

10 Plastyka-podstawa programowa Podstawa programowa przedmiotu plastyka opiera się na założeniu, iż kształcenie w tej dziedzinie edukacji to proces nauczania uczenia się, podczas którego kształtują się postawy twórcze nastawione do nabywania wiedzy i umiejętności, które powinny prowadzić do wychowania człowieka innowacyjnego, uczestniczącego w kulturze i w jej upowszechnianiu, W procesie tym wzorcem osobowym jest sprawca rozwiązujący problemy w toku myślenia twórczego, a najwyższą rangę przypisuje się wiedzy i umiejętnościom proceduralnym, typu wiem jak. Komentarz do podstawy programowej Plastyka III etap edukacyjny: gimnazjum

11 Dobre praktyki

12 Lekcje muzyki Uczę muzyki w taki sposób, żeby uczeń miał szansę na szybki sukces Dziecko, które z innych przedmiotów ma małe szanse na dobre oceny, tutaj dostaje 5-6 Efekt wzrost motywacji do działania Mniej ważne jest ile mazurków stworzył Chopin to można łatwo sprawdzić. Ale to, że mazurek składa się z trzech różnych polskich tańców, to już może być ciekawe i warte zapamiętania.

13 Rok Chopinowski w szkole przerwy śródlekcyjne w jeden dzień tygodnia pod znakiem muzyki Chopina. Tabliczki z nazwami utworów. Początki obawy przed wzięciem tabliczki, przejawy wstydu, zakłopotania. Z upływem czasu aktywność, wspólna zabawa. Efekt 90% uczniów bezbłędnie rozpoznawało utwory Chopina.

14 Projekt edukacyjny z zakresu sztuki Planowanie pracy na lekcjach muzyki w taki sposób, że każda klasa przygotowuje się przez cały rok do wystawienia innej bajki. Scenografia, tekst, oprawa muzyczna (gra na fletach). Finał przegląd spektakli bajkowych (poziom ogólnoszkolny oraz prezentacje na zewnątrz.

15 Kultura Kurpiowska Edukacja regionalna. Tematyka kurpiowska na zajęciach plastycznych i muzycznych (wycinanki, gwara, tańce, pieśni, przygotowywanie albumów, zapraszanie gości) Zwieńczenie działania festyn ze stoiskami klas jadło regionalne, święty kąt, krasomówstwo Efekt na lekcjach wychowania fizycznego dzieci grały w piłkę śpiewając przy tym piosenki kurpiowskie

16 Rozwijanie kompetencji społecznych na lekcjach muzyki Wspólne tworzenie muzyki - klasowe orkiestry Improwizowanie jako dzianie służące stymulowaniu rozwoju, autoprezentacji, wyrażeniu ekspresji

17 Abstrakcja geometryczna kl. V Myśli, uczucia, emocje przedstawione za pomocą figur geometrycznych

18 Zabawa na urodzinach Lekcja matematyki Szalone figury

19 Ukryte marzenie Radość Zielono-biały obraz

20 Ptak w przestworzach Wężowy taniec przy fortepianie

21 Dziwny sen Da Vinci Walka Polaków o złoto Rozsypane pasy

22 Wiktor Uczeń klasy VI szkoły podstawowej Udział w konkursach przedmiotowych: j. angielski i historia etap rejonowy, j. polski - laureat Indywidualista, samotnik Pasje rysowanie, literatura fantasy, Ucieka od świata rzeczywistego w świat książek ( czyta non stop ) Zainteresowania- historia (głównie średniowiecze, kosmos, zagadnienia związane z przyrodą Nie przywiązuje uwagi do swojego wygładu zewnętrznego Bliżej mu do świata dorosłych niż rówieśników Szanowany przez rówieśników za wiedzę i wytrwałość w tym, co robi Chce być pisarzem, kontynuatorem tego, co lubi czytać

23 Kartki z zeszytu do j. polskiego

24 Prace Wiktora

25 Prace Wiktora

26 Karol Uczeń drugoroczny Piętnowanie od strony nazwiska. Ma dobry słuch i chuligańską odwagę w sobie Punkt zwrotny w życiu chłopca - jasełka ogólnoszkolne

27 Małgosia W szkole podstawowej uczestniczka w zajęciach zespołu muzycznego. Podjęła studia na turystyce i rekreacji. Zaliczenie z elementów folkloru, kultury ludowej.

28 Zosia Dziewczyna z dużymi wahaniami emocji Trudna sytuacja rodzinna. Włączona do zespołu muzycznego. Bunt okresu adolescencji i jego konsekwencje

29 Dorota Uczestnicząca w zajęciach pozalekcyjnych z muzyki. Po maturze marzy o Akademii Muzycznej wydział Wokalno - Aktorski Po konsultacji z opiekunką dawnego zespołu ze szkoły podstawowej do programu przesłuchania dołącza muzykę ludową, pieśń pogrzebową. Zostaje przyjęta jako jedna z kilku osób z komentarzem, że ta pieśń była znacząca w jej prezentacji. Uwierzyła w siebie na tyle, że założyła własny zespół

30 Marysia Przedszkolak Badanie językowe historyjka obrazkowa

31 Piotr Problemy zdrowotne Trudności w uczeniu się i zapamiętywaniu Obniżone funkcje poznawcze na tle zaburzeń organicznych Wysoka motywacja i duża ambicja Pasje woda (ratownik WOPR, nurkuje) Oswajajcie go państwo z myślą, że matura jest poza zasięgiem jego możliwości

32 Jak rozwijaliśmy pamięć Piotrka Języki obce obwieszony pokój Mapy myśli uczenie się przedmiotów przyrodniczych Ortogramy Schematy, symbole, skojarzenia Nauka wierszy na pamięć wspomagana rysunkiem Relaksacja (Enya, Simon & Garfunkel) Budowle z klocków

33 Praca Piotrka

34 Zacznij tam, gdzie jesteś; użyj tego, co masz; zrób to, co możesz. Arthur Asie