Szkolny Program Wychowawczy Publicznego Gimnazjum nr 1 w Radomsku WYCHOWANIE KU WARTOŚCIOM

Transkrypt

1 Szkolny Program Wychowawczy Publicznego Gimnazjum nr 1 w Radomsku WYCHOWANIE KU WARTOŚCIOM Życie ma sens, jeśli staje się bezinteresownym darem dla innych Jan Paweł II

2 SPIS TREŚCI: I. Podstawa prawna Programu Wychowawczego Szkoły II. III. IV. Założenia programu Misja szkoły Model absolwenta Gimnazjum V. Wartości wychowawcze VI. VII. Priorytety szkoły Cele wychowawcze szkoły VIII. Struktura oddziaływań wychowawczych IX. Rytuał szkolny, stałe uroczystości o charakterze wychowawczym i kulturalnym X. Przeciwdziałanie złu

3 I. PODSTAWA PRAWNA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO SZKOŁY Podstawę prawną Programu Wychowawczego Szkoły stanowią następujące dokumenty: Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej art. 48 ust. 1, art. 53 ust 3, art. 72 ust 1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz z późn. zm.) art. 1, 4, 5, 22, 33, 34a, 40 oraz 54 ust. 2 pkt 1 lit. a). Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2006r. Nr 97 poz. 674 z późn. zm.) art. 6 oraz 64 ust. 2 pkt 3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2009 r. Nr 4, poz. 17). Statut Publicznego Gimnazjum. II. ZAŁOŻENIA PROGRAMU Program wychowawczy Publicznego Gimnazjum Nr 1 w Radomsku jest dokumentem pozwalającym scalać oddziaływania wychowawcze szkoły i środowiska uczniów. Stanowi wytyczne do pracy wychowawczej skierowane do dyrekcji szkoły, wychowawców klas, nauczycieli przedmiotów, Dodano: innych pracowników pedagogicznych, Samorządu Uczniowskiego, pracowników administracyjnych szkoły oraz organizacji i instytucji wspomagających pracę szkoły, przy współudziale rodziców i z uwzględnieniem ich oczekiwań dydaktyczno - wychowawczych. Realizacja założeń programowych wpływa na spójność i wielokierunkowość oddziaływań wychowawczych skierowanych do uczniów szkoły. Zadania wynikające z Programu Wychowawczego Szkoły Kształtowanie poczucia przynależności do społeczności szkolnej, polskiej, europejskiej Promocja zdrowia, ochrony środowiska Współpraca rodziców ze szkołą Wyrabianie nawyków kulturalnego zachowania się Troska o bezpieczeństwo Poznawanie ucznia, zapewnienie mu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, zdrowotnej i materialnej Wdrażanie uczniów do samorządności i samodoskonalenia Było:

4 Rozwój zainteresowań kulturalno-artystycznych, technicznych i sportowych Jest: Rozwój zainteresowań i uzdolnień uczniów Było: Przygotowanie do pełnienia różnych ról społecznych: obywatela, Polaka, ojca lub matki, pracownika Jest: Przygotowanie do pełnienia różnych ról społecznych: obywatela, Polaka, Europejczyka, ojca lub matki, pracownika Na podstawie wymienionych zadań tworzy się plan pracy dydaktyczno-wychowawczej.

5 III. MISJA SZKOŁY Nauczyciele naszej szkoły są przekonani, że najwyższą wartością jest człowiek usunięto: bez względu na swoje możliwości i potrzeby. Celem naszej szkoły jest wspomaganie wszechstronnego rozwoju dziecka, uczenie samodzielności, współpracy i odpowiedzialności. Najważniejszymi wartościami, stosowanymi w wychowaniu jest: kreowanie postaw patriotycznych, tolerancja, dodano: akceptacja, szczerość, szacunek dla wiedzy i pracy każdego z nas oraz rozwój indywidualny młodego człowieka. Wszyscy pracownicy szkoły, z pomocą rodziców i instytucji współpracujących było: i, jest: oraz zaprzyjaźnionych ze szkołą podejmują starania w celu tworzenia atmosfery zaufania i bezpieczeństwa. Zadania szkoły w dziedzinie wychowania Nauczyciele w swojej pracy wychowawczej, wspierają w tym zakresie obowiązki rodziców i powinni zmierzać do tego, aby uczniowie w szczególności: Znajdowali w szkole środowisko wszechstronnego rozwoju osobowego (w wymiarze intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym) Dążyli ku dobru własnemu bez naruszania dóbr innych ludzi Było: Żyli w prawdzie Jest:: Żyli w zgodzie z uniwersalnym systemem wartości Byli wrażliwi na cierpienie innych Szanowali życie i zdrowie własne dodano: oraz innych Rozwijali w sobie dociekliwość poznawczą ukierunkowaną na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna na świecie Mieli świadomość życiowej użyteczności zarówno poszczególnych przedmiotów szkolnych, jak i całej edukacji na danym etapie Było: Stawali się coraz bardziej samodzielni w dążeniu do dobra w jego wymiarze indywidualnym i społecznym, godząc umiejętnie dążenie do dobra własnego z dobrem innych, odpowiedzialność za siebie i odpowiedzialność za innych, wolność własną z wolnością innych Jest: Stawali się coraz bardziej samodzielni w dążeniu do dobra w jego wymiarze indywidualnym i społecznym, byli odpowiedzialni za siebie i innych Posiadali poczucie własnej godności i szanowali godność drugiego człowieka Poszukiwali, odkrywali i dążyli na drodze rzetelnej pracy do osiągnięcia celów życiowych i wartości ważnych dla odnalezienia własnego miejsca w świecie

6 Uczyli się szacunku dla dobra wspólnego jako postawy życia społecznego oraz przygotowali się do życia w rodzinie, w społeczności lokalnej i w państwie, w duchu przekazu dziedzictwa kulturowego i kształtowania postaw patriotycznych Przygotowywali się do rozpoznawania wartości moralnych, dokonywania wyborów i hierarchizacji wartości oraz mieli możliwość doskonalenia się Kształtowali w sobie postawę dialogu, umiejętność słuchania innych i rozumienia ich poglądów; umieli współdziałać i współtworzyć w szkole wspólnotę nauczycieli i uczniów Postępowali zgodnie ze słowami patrona szkoły - wymagajcie od siebie, choćby inni od was nie wymagali

7 IV. MODEL ABSOLWENTA SZKOŁY Absolwent naszego gimnazjum będzie człowiekiem dojrzałym życiowo i przygotowanym do podjęcia nauki w wybranym kierunku na wyższym etapie edukacji. Samodzielnie funkcjonuje w otaczającym go świecie. Ma swój krąg przyjaciół. Było: pozytywnie patrzy na wszystko, Jest: Jest pozytywnie nastawiony do życia; wierzy w siebie i swoje możliwości. Ma określone zainteresowania, które pomogą mu dokonać wyboru dalszej drogi kształcenia. Jest przygotowany do samokształcenia. Jest samodzielny. Orientuje się w otaczającym go świecie, potrafi stawiać sobie cele i je realizować. Swobodnie korzysta z różnych źródeł wiedzy. Nasz absolwent: Jest odpowiedzialny za siebie i swoje działania Usunięto: I jest gotowy do ponoszenia konsekwencji swoich czynów Potrafi zastosować w praktyce wiedzę i umiejętności Było: Zna swoje mocne i słabe strony i potrafi nad nimi pracować Jest: Zna swoje mocne i słabe strony, potrafi właściwie z nich korzystać Zmierza ku samodoskonaleniu Postępuje w oparciu o obowiązujące normy etyczno - moralne Potrafi dokonywać właściwych, społecznie akceptowanych wyborów Umie porozumiewać się z innymi Szanuje dziedzictwo kulturowe Rozwija swoją osobowość Prezentuje własny punkt widzenia Uwzględnia poglądy innych Odpowiednio korzysta z różnych źródeł informacji Zna i stosuje normy dobrego zachowania Jest partnerem we wspólnej pracy, jest współodpowiedzialny za efekty pracy Dba o swoje zdrowie i otoczenie Dąży do osiągnięcia sukcesu Świadomie korzysta z dóbr kultury Jest otwarty na potrzeby innych Jest przygotowany do następnego etapu edukacyjnego

8 Usunięto: Posługuje się w stopniu dobrym,, co najmniej jednym językiem V. WARTOŚCI WYCHOWAWCZE 1. Szacunek dla języka ojczystego, kultury i tradycji narodowej 2. Poszanowanie godności ludzkiej oraz norm moralnych i wartości religijnych 3. Tolerancja wobec różnych poglądów, religii, kultur, postaw i przekonań 4. Uczciwość, szczerość, prawdomówność, rzetelność i odpowiedzialność 5. Wykształcenie i nauka, rozwój zainteresowań, zmierzanie do samodoskonalenia 6. Poznawanie i doskonalenie własnej osobowości 7. Umiejętność współżycia w rodzinie i społeczności 8. Pomoc potrzebującym 9. Aktywne działania na rzecz klasy, szkoły, środowiska lokalnego

9 10. Zdrowy styl życia, postawa proekologiczna 11. Przygotowanie do pełnienia różnych ról społecznych VI. PRIORYTETY SZKOŁY 1. Organizacja procesu rozwoju ucznia ukierunkowana na jego sukces 2. Atmosfera szkoły sprzyjająca efektywnej pracy 3. Wysokie kwalifikacje i umiejętności kadry pedagogicznej 4. Integracja ze środowiskiem lokalnym i promowanie swojej działalności w tym środowisku. 5. Współpraca z rodzicami 6. Stworzenie poczucia bezpieczeństwa i zrozumienia w relacjach uczeń-nauczyciel-rodzic VII. CELE WYCHOWAWCZE SZKOŁY Kształtowanie postaw patriotycznych i obywatelskich Kształtowanie postaw społecznych i proekologicznych Wszechstronny rozwój ucznia we wszystkich sferach jego osobowości i wspieranie jego indywidualnej drogi rozwojowej Zapewnienie uczniom możliwości zdobycia wiedzy i umiejętności niezbędnych do ukończenia gimnazjum i wyboru drogi dalszego kształcenia Integracja, wspieranie wszystkich uczniów, zdrowych i niepełnosprawnych, zapewnienie im korzystnych warunków rozwoju osobowości, wiedzy i umiejętności Usunięto: Rozwijanie dociekliwości poznawczej ukierunkowanej na poszukiwanie prawdy Kształtowanie umiejętności wykorzystania w praktyce wiedzy zdobytej na poszczególnych przedmiotach jak i w trakcie całego cyklu uczenia się Przygotowanie do rozpoznawania wartości moralnych, dokonywania wyborów oraz możliwości doskonalenia się Poszukiwanie, odkrywanie i dążenie na drodze rzetelnej pracy do osiągnięcia celów życiowych i wartości ważnych dla odnalezienia własnego miejsca w świecie Uczenie się szacunku dla dobra wspólnego jako podstawy życia społecznego oraz przygotowanie do życia w rodzinie, w społeczności lokalnej i w państwie w duchu przekazu dziedzictwa kulturowego i kształtowania postaw patriotycznych Kształtowanie postawy dialogu, umiejętności słuchania innych i rozumienia ich poglądów, współdziałanie i współtworzenie w szkole społeczności uczniów i nauczycieli Zadania

10 Wdrażanie ceremoniału szkoły i poznanie tradycji szkoły Propagowanie wśród uczniów treści Statutu Szkoły, regulaminu i innych aktów prawnych regulujących życie szkoły Udział w uroczystościach szkolnych i miejskich związanych ze świętami państwowymi i ważnymi rocznicami Praca samorządu szkolnego (wybory władz, zarządzanie, komunikacja) Usunięto: Praca z patronem szkoły Dodano: Propagowanie wiedzy i postawy życiowej związanej z osobą św. Jana Pawła II (konkursy wiedzy o patronie szkoły, wycieczki do miejsc związanych z jego życiem, Dzień Patrona) Udział w akcjach Sprzątanie świata, Dzień Ziemi, Dodano: Dziewczynka z zapałkami, itp.

11 Wdrażanie do wolontariatu Edukacja teatralna (wyjazdy do teatru, Dodano: udział w spektaklach Teatru Źródło) Edukacja muzyczna (udział w koncertach organizowanych przez Filharmonię Narodową) Działalność szkolnego Usunięto: teatru,chóru Działalność organizacji - SKS, PCK, LOP, TPD, Dodano: Caritas, Usunięto: Szkolny Klub Turystyczny, Organizowanie wycieczek, wędrówek pieszych i rowerowych Organizowanie zajęć sportowych i treningów oraz zawodów sportowych Współpraca z organizacjami miejskimi Dodano: Urząd Miasta Radomska, schronisko dla zwierząt,mdk, biblioteka, muzeum, policja Usunięto: Redagowanie gazetki szkolnej VIII. STRUKTURA ODDZIAŁYWAŃ WYCHOWAWCZYCH Rada Pedagogiczna Współpracuje z instytucjami w organizowaniu różnych form spędzania czasu, szczególnie dla dzieci z rodzin Było: patologicznych, Jest: dysfunkcyjnych i zaniedbanych środowiskowo Poprzez prowadzone działania wychowawcze kształtuje u uczniów i ich rodziców świadomość prawną w zakresie ponoszenia konsekwencji wynikających z popełnionych czynów karalnych W sposób zdecydowany reaguje na obecność w szkole osób obcych, które swoim zachowaniem stwarzają zagrożenie dla ucznia Współpracuje z policją i z sądem dla nieletnich oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz dziecka Dyrektor Dba o prawidłowe funkcjonowanie szkoły, o poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej szkoły oraz o kształtowanie twórczej atmosfery pracy w szkole Współpracuje z Samorządem Uczniowskim Stwarza warunki do prawidłowej realizacji Konwencji Praw Dziecka oraz umożliwia uczniom podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i religijnej Czuwa nad realizowaniem przez uczniów obowiązku szkolnego Organizuje spotkania szkoleniowe dla nauczycieli, umożliwia Było: udział w kursach pedagogicznych, Jest: im rozwój zawodowy

12 Nauczyciele Troszczą się o harmonijny rozwój ucznia Dodano: Sprzyjają wszechstronnemu rozwojowi ucznia Uczą samodzielności i odpowiedzialności Starają się być autorytetem, doradcą i przewodnikiem Przygotowują do życia w rodzinie i społeczeństwie Mobilizują uczniów do nauki, stosując różnorodne formy i metody pracy Wspierają rodziców w procesie wychowania Usunięto: Stwarzają sytuacje, w których uczeń rozwija wszystkie sfery swojej osobowości.

13 Proponują uczniom różne formy spędzania czasu wolnego i wypoczynku dostępne w szkole i w mieście Wspierają swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny uczniów, ich zdolności i zainteresowania. Udzielają pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych, w oparciu o rozpoznane potrzeby uczniów Kształcą i wychowują dzieci w duchu patriotyzmu i demokracji, atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka Mają obowiązek współpracy Było: kuratorami sądowymi, Jest : z pracownikami instytucji czuwających nad programem resocjalizacji uczniów Było: trudnych ( w przypadku zgłoszenia przez kuratora takiej potrzeby) Jest: zdemoralizowanych i zagrożonych demoralizacją Zapewniają uczniom bezpieczeństwo podczas pobytu w szkole i poza jej terenem (w czasie wycieczek, wyjść, itp.) Inspirują uczniów do twórczych poszukiwań Wychowawcy klas Wychowawcy i Było: pedagog szkolny, Jest: specjaliści szkolni oferują różne formy edukacji i pomocy rodzicom Systematycznie diagnozują postawę uczniów i rodziców, ich potrzeby i oczekiwania Dążą w swojej pracy do integracji zespołu klasowego, angażując w życie klasy wszystkich uczniów Wspólnie z pedagogiem szkolnym organizują różne formy pomocy wychowawczej i materialnej dla uczniów Dodano: Ściśle współpracują z psychologiem szkolnym Diagnozują środowisko rodzinne wychowanków Usunięto: Poznają warunki życia i nauki swoich wychowanków Propagują aktywizujące metody nauczania w ramach pracy nauczycielskich zespołów przedmiotowych Sprawują opiekę wychowawczą nad uczniami szkoły, a w szczególności tworzą warunki wspomagające ich rozwój i przygotowują do życia w rodzinie i w społeczeństwie Mają obowiązek kształtować właściwe stosunki między uczniami, opierając je na tolerancji i poszanowaniu godności innych

14 Było: Uczą pozytywnego myślenia i stawiania na sukces poprzez rozwijanie poczucia własnej wartości Jest: Uczą pozytywnego myślenia i dążenia do osiągania zamierzonych celów poprzez rozwijanie poczucia własnej wartości Kształtują umiejętność pracy w zespole, uczą demokratycznego podejmowania decyzji, elastyczności w zachowaniu Realizują w toku pracy wychowawczej treści i cele programu wychowawczego szkoły Ukierunkowują ucznia do podjęcia dalszej drogi kształcenia Rodzice Dbają o właściwą formę spędzania czasu wolnego przez dzieci, proponują im różne formy wypoczynku dostępne w szkole i w mieście Rodzice, nauczyciele i Dodano: specjaliści szkolni współdziałają ze sobą w sprawach wychowania i kształcenia dzieci Zapewniają dziecku godne warunki życia i nauki Starają się być autorytetami, doradcami, przewodnikami Wychowują dziecko w duchu szacunku i tolerancji w stosunku do rówieśników i dorosłych Wpajają poszanowanie mienia publicznego, otaczającej przyrody i dóbr kultury.

15 Systematycznie spotykają się z nauczycielami, uczestniczą w zebraniach szkolnych i wywiadówkach Współorganizują imprezy klasowe i szkolne Aktywnie uczestniczą w rozwiązywaniu problemów Było: własnej klasy i szkolnych, Jest: klasowych Usunięto : Współpracują z nauczycielami w działaniach ukierunkowanych na dobro dziecka Systematycznie spotykają się z nauczycielami, uczestniczą w zebraniach szkolnych i wywiadówkach Rada Rodziców Reprezentuje ogół rodziców szkoły oraz podejmuje działania wspierające proces wychowawczy szkoły Było: Współdecyduje o formach pomocy dzieciom oraz ich wypoczynku, współuczestniczy w opracowaniu programu wychowawczego szkoły Jest: Współdecyduje o formach pomocy finansowej, uchwala w porozumieniu z Radą Pedagogiczną Program Wychowawczy Szkoły Pozyskuje i gromadzi środki finansowe w celu wspierania działalności szkoły Samorząd Uczniowski Jest animatorem, inspiratorem i organizatorem życia kulturalnego i intelektualnego na terenie szkoły i w środowisku lokalnym Reprezentuje postawy i potrzeby środowiska uczniowskiego wobec dyrekcji i grona pedagogicznego Inicjuje działania dotyczące życia uczniów Propaguje ideę samorządności oraz wychowania w demokracji Angażuje uczniów do wykonywania niezbędnych prac na rzecz klasy, szkoły i środowiska lokalnego Dba o dobre imię i honor szkoły oraz wzbogaca jej tradycję

16 Wyraża za pośrednictwem swojego opiekuna opinię dotyczącą problemów społeczności uczniowskiej. IX. RYTUAŁ SZKOLNY, STAŁE UROCZYSTOŚCI O CHARAKTERZE WYCHOWAWCZYM I KULTURALNYM Szkoła posiada własne imię, sztandar i hymn szkolny, logo i elementy stroju, które są określone w Statucie Szkoły. Każdego roku odbywają się akademie z okazji: Inauguracji roku szkolnego Ślubowania klas I Święta Niepodległości Święta Patrona Szkoły Rocznicy Uchwalenia Konstytucji 3-go Maja Zakończenia roku szkolnego Usunięto: Rocznicy stanu wojennego Uczestniczących w w/w uroczystościach uczniów obowiązuje strój apelowy oraz wzorowe zachowanie, zwłaszcza podczas śpiewania hymnu.

17 Część artystyczną przygotowują uczniowie poszczególnych klas pod kierunkiem Było: wychowawców, Jest: nauczycieli. Ponadto w szkole odbywają się każdego roku uroczystości: Wigilia szkolna i klasowa Bal karnawałowy i bal gimnazjalny Podsumowanie wyników w nauce i zachowania w I semestrze Usunięto: Powitanie wiosny, Dodano: Dzień Samorządności Dzień Ziemi Festyn rodzinny Oprócz tego wychowawcy poszczególnych klas wraz z rodzicami organizują uroczystości i imprezy dla swoich uczniów: Dzień Chłopaka Dzień Edukacji Narodowej Andrzejki Mikołajki Dzień Kobiet Dni Rodziny Wycieczki IX. Przeciwdziałanie złu Zapobiegamy patologiom - uświadomienie zagrożeń Profilaktykę wychowania będziemy prowadzić przez przedstawianie przy różnych okazjach zagrożeń wynikających z nikotynizmu, narkomanii i alkoholizmu. Ukazywać też będziemy niebezpieczeństwo kontaktu z sektami i subkulturowymi grupami młodzieżowymi. Było: Będziemy zwracać uwagę szczególnie na dzieci zaniedbane moralnie ( odwiedziny w domu, praca w świetlicy, współpraca z rodzicami, poradniami wychowawczymi, spotkania z psychologiem i pedagogiem ). Jest: Będziemy poświęcać więcej uwagi dzieciom zaniedbanym. Usunięto: Szukać będziemy klucza do każdego zagrożonego ucznia. W miarę możliwości będziemy zagospodarowywać czas wolny uczniów w sposób atrakcyjny i skuteczny (koła zainteresowań, zabawy szkolne, wyjazdy na wycieczki).

18