REGULAMIN REKRUTACYJNY UCZNIÓW I UCZENNIC do projektu W świecie wyobraźni, umiejętności i wiedzy

Transkrypt

1 REGULAMIN REKRUTACYJNY UCZNIÓW I UCZENNIC do projektu W świecie wyobraźni, umiejętności i wiedzy realizowanego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki, Priorytet IX. Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionach Działanie 9.1 Wyrównywanie szans edukacyjnych i zapewnienie wysokiej jakości usług edukacyjnych świadczonych w systemie oświaty Poddziałanie Wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów z grup o utrudnionym dostępie do edukacji oraz zmniejszanie różnic w jakości usług edukacyjnych 1. Definicje 1. Projekt - projekt W świecie wyobraźni, umiejętności i wiedzy, który jest realizowany w ramach Priorytetu IX. Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki, Działanie 9.1. Wyrównywanie szans edukacyjnych i zapewnienie wysokiej jakości usług edukacyjnych świadczonych w systemie oświaty, Poddziałanie Wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów z grup o utrudnionym dostępie do edukacji oraz zmniejszanie różnic w jakości usług edukacyjnych. 2. Beneficjent Szkoła Podstawowa nr 2 w Pstrągowej, Pstrągowa 406, Pstrągowa. 3. Instytucja Pośrednicząca/Wdrażająca - Wojewódzki Urząd Pracy w Rzeszowie, ul. Lisa Kuli 20, Rzeszów. 4. Beneficjenci Ostateczni uczniowie i uczennice Szkoły Podstawowej nr 2 w Pstrągowej prowadzonej przez Gminę Czudec, którzy spełniają kryteria określone w 3 niniejszego regulaminu i w wyniku przeprowadzonej rekrutacji zostali zakwalifikowani do udziału w projekcie. 5. Komisja Rekrutacyjna - komisja powołana przez Dyrektora Szkoły w celu przeprowadzenia rekrutacji Beneficjentów Ostatecznych. W skład Komisji wchodzą: Asystent organizacyjno-ekonomiczny (jako przewodniczący komisji), Nauczyciel Szkoły Podstawowej nr 2 w Pstrągowej (jako sekretarz), Koordynator Projektu (członek komisji). 6. Formy wsparcia działania dla beneficjentów ostatecznych przewidziane w projekcie. 2. Informacje ogólne 1. Regulamin określa proces rekrutacji uczestników do projektu W świecie wyobraźni, umiejętności i wiedzy, realizowanego przez Szkołę Podstawową nr 2 w Pstrągowej, Pstrągowa 406, Pstrągowa, w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki, Priorytet IX. Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionach, Działanie 9.1. Wyrównywanie szans edukacyjnych i zapewnienie wysokiej jakości usług edukacyjnych 1

2 świadczonych w systemie oświaty, Poddziałanie Wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów z grup o utrudnionym dostępie do edukacji oraz zmniejszanie różnic w jakości usług edukacyjnych. 2. Projekt skierowany jest do uczniów i uczennic Szkoły Podstawowej nr 2 w Pstrągowej, Pstrągowa 406, Pstrągowa, prowadzonego przez Gminę Czudec ul. Starowiejska 6, Czudec, a jego realizacja trwa od r. do r. 3. Celem głównym projektu jest zwiększenie efektywności i atrakcyjności kształcenia dla min. 23 uczniów klas IV-VI Szkoły Podstawowej, poprzez realizację programu rozwojowego Szkoły Podstawowej w okresie od do roku. 4. Celami szczegółowymi projektu są: 1) Zmniejszenie trudności wychowawczych u 12 uczniów i uczennic Szkoły Podstawowej od do ) Zmniejszenie trudności w nauce u min. 14 uczniów i uczennic w klasie V Szkoły Podstawowej mających problemy w nauce z języka polskiego, języka angielskiego lub matematyki od do ) Zwiększenie wiedzy i umiejętności umożliwiających rozwój naukowy min. 16 uczniom i uczennicom Szkoły Podstawowej wykazujących ponadprzeciętne wyniki z matematyki, muzyki, plastyki, przyrody i językach obcych od do ) Zminimalizowanie dysproporcji edukacyjnych wśród 14 uczniów i uczennic w klasie VI Szkoły Podstawowej zagrażających niskim wynikiem z egzaminu po Szkole Podstawowej od do ) Zwiększenie wiedzy i umiejętności 17 nauczycieli umożliwiające wdrożenie w Szkole Podstawowej trwałych rozwiązao w zakresie pomocy uczniom w okresie od do Do podstawowych form wsparcia dla uczniów i uczennic w ramach projektu należą: 1) Wsparcie rozwoju osobistego uczniów i uczennic, w ramach którego realizowane będą : a. Zajęcia integracyjne: 2 grupy, 8h/gr., treści merytoryczne: zasady współpracy, szacunku i pomocy; b. Jak radzid sobie z agresją: 2 grupy, 12h/gr., treści merytoryczne: skuteczna walka ze stresem, twórcze rozładowywanie emocji; c. Warto zostad...: 6 grup; 3h/gr., treści merytoryczne: poznanie ścieżek edukacyjnych różnych zawodów. 2) Zajęcia wyrównawcze w klasie V z: a. Języka polskiego: treści merytoryczne: dobrze napisane-6h, orografia-5h, gram atyka-5h, czytanie ze zrozumieniem-5h, wypowiedzi ustne i pisemne-5h, literatura -4h; b. Matematyki: treści merytoryczne: liczby naturalne-7h, ułamki-8h, pola i obwody figur płaskich-5h, skala i plan-5h, figury przestrzenne-5h; c. Języka angielskiego: treści merytoryczne: świat wokół nas.-5h, życie codzienne-5h, życie rodzinne-5h, ludzie i miejsca-5h, przymiotniki i porównania -2h, czasowniki-2h, czasy teraźniejsze-3h, Let s celebrate!, Halloween, Christmas,Easter-3h. d. Warto uczyd się : 4 godzinne spotkania motywacyjne, które poprowadzą studenci/absolwenci z danej dziedziny pochodzący z terenu lub okolic gminy (ich celem jest pokazanie uczniom i uczennicom, że osoby o podobnym statusie społeczno-ekonomicznym mogą osiągnąd sukces). Zajęcia te są uzupełnieniem zajęd wyrównawczych a-c. 2

3 3) Koła naukowe prowadzone w klasach IV-VI: a. Ekologiczno-badawcze (kl. IV-VI w 4 grupach 8-osobowych, średnio 1h/tydz. w XI.2013-VI.2014) treści merytoryczne: przyroda: oddziaływania, powietrze, woda, światło-6h, rozpoznawanie gatunków drzew/roślin- 4h, obserwacje przyrodnicze-8h, hodowla roślin i zwierząt-4h, doświadczenia z odczynnikami chemicznymi- 4h, filmy multimedialne-2h, ochrona przyrody-2h; b. Muzyczne - (kl. IV-VI w 4 grupach 8-osobowych, średnio 1h/tydz. w XI.2013-VI.2014) treści merytoryczne: sekcja rytmiczna -7h, taniec Krakowiak-7h, taniec Polonez-8h, gra na flecie-8h; c. Matematyczne - (kl. IV-VI w 4 grupach 8-osobowych, średnio 1h/tydz. w XI.2014-VI.2015) treści merytoryczne: z dziejów matematyki-3h, dziesiątkowy system pozycyjny-4h, teoria liczb-4h, procenty -5h, obliczenia czasowe-2h, gry i zadania logiczne-4h, matematyka inaczej-5h, figury na placzszyźnie-3h. d. Plastyczne - (kl. IV-VI w 4 grupach 8-osobowych, średnio 1h/tydz. w XI.2014-VI.2015) treści merytoryczne: akwarele-6h, malarstwo temperowe-6h, pastela-6h, model ina-3h, witraże -4h, ludziki z kartonu-5h. Zajęcia szkolne zostaną uzupełnione wspólnymi 2-dniowymi wyjazdami edukacyjnymi do Warszawy w 2014 i do Jury Krakowsko-Częstochowskiej w 2015, dla zwiększenia umiejętności poznawczych uczniów i uczennic w danej dziedzinie. 4) Zajęcia kulturalno językowe w klasach IV-VI: a. Teatr w języku niemieckim (kl. IV-VI w 4 grupach 8-osobowych, średnio 1h/tydz. w XI.2013-VI.2014 i X IV.2015), treści merytoryczne: legendy, baśnie, tradycje ludowe niemieckojęzyczne-5h, formy teatralne-2h, scenariusz przedstawienia w języku niemieckim-4h, scenografia -8h, przygotowanie do spektaklu-7h, premiera -4h; b. W kręgu krajów anglojęzycznych - (kl. IV-VI w 4 grupach 8-osobowych, średnio 1h/tydz. w XI.2013-VI.2014 i X.2014-IV.2015), treści merytoryczne: kraje anglojęzyczne-2h, podróż po Anglii-6h, Londyn-4h, style życia- 3h, Rodzina Królewska-2h, Irlandia-3h, podróż po USA-4h, Australia i Nowa Zelandia-4h, flags, symbols and facts project-2h. Wyjazd edukacyjny Festiwal kultur i języków (IV-VI.2014,2015), celem przybliżenia uczniom/uczennicom, nauczycielom i rodzicom tematyki pracy grup. Nagrodą dla zwycięskiej grupy będzie zwiedzanie miejscowości w języku, w jakim są realizowane zajęcia, druga grupa spotka się z native-speakerem. 5) Trening przedegzaminacyjny: a. Matematyka - (grupy 8-osobowe w 2014 i 2015), treści merytoryczne: liczby naturalne-6h, ułamki-6h, wyrażenia algebraiczne-2h, procenty-4h, liczby -5h, figury płaskie-4h, graniastosłupy-3h; b. Język polski - (grupy 8-osobowe w 2014 i 2015), treści merytoryczne: ortografia-3h, części mowy-3h, części zdania-3h, formy wypowiedzi-5h, pojęcia literackie-3h, czytanie ze zrozumieniem-5h, umiejętności rozwiązywania testów-8h; c. Język angielski - (grupy 8-osobowe w 2014 i 2015), treści merytoryczne: mój dom i rodzina-3h, mój dzieo i hobby-4h, szkolne życie-3h, sport-2h, zwierzęta i rośliny-2h, health-4h, zakupy i usługi-4h, praca-3h, wakacje-2h, święta -3h. 3

4 3. Uczestnicy projektu 1. Uczestnikami projektu mogą byd uczniowie i uczennice Szkoły Podstawowej nr 2 w Pstrągowej, którzy złożą deklarację uczestnictwa wraz z wymaganymi załącznikami i zostali zakwalifikowani do udziału w projekcie przez Komisję Rekrutacyjną. 2. Beneficjenci Ostateczni projektu zostaną wybrani spośród uczniów i uczennic Szkoły Podstawowej nr 2 w Pstrągowej na podstawie złożonych ankiet zgłoszeniowych. 3. Przy wyborze uczestników i uczestniczek projektu Komisja Rekrutacyjna kierowad się będzie następującymi kryteriami: 3.1. Do uczestnictwa w: a) Zajęciach integracyjnych, b) Jak radzid sobie z agresją, c) Warto zostad..., w ramach Zadania: Wsparcie rozwoju osobistego uczniów i uczennic zakwalifikowane zostaną osoby mające największe trudności wychowawcze (ocena wychowawcy klasy) ocena nastąpi w skali 0-10, przy czym 0 zupełny brak trudności wychowawczych, 10 bardzo duże trudności wychowawcze Do uczestnictwa w Zajęciach wyrównawczych z: a) Języka polskiego w klasie V, b) Matematyki w klasie V, c) Języka angielskiego w klasie V, w ramach Zadania: Zajęcia wyrównawcze zakwalifikowani zostaną uczniowie z najniższą oceną z danego przedmiotu w klasie poprzedniej - ocena w skali Do uczestnictwa w Kołach naukowych zostaną uczniowie i uczennice mający najwyższy łączny wynik z testu kompetencji z danego przedmiotu (test w skali 0-20 pkt.) oraz premiowany udziału w konkursach przedmiotowych (za udział w 1 konkursie 5 punktów; w konkursach 2-10 punktów, w 3 i więcej konkursach 15 punktów) Do uczestnictwa w Zajęciach kulturalno-językowych zostaną uczniowie i uczennice mający najwyższy łączny wynik z testu kompetencji z danego przedmiotu (test w skali 0-20 pkt.) oraz premiowany udziału w konkursach przedmiotowych (za udział w 1 konkursie 5 punktów; w konkursach 2-10 punktów, w 3 i więcej konkursach 15 punktów) Do uczestnictwa w Treningu przedegzaminacyjnym zakwalifikowani zostaną uczniowie i uczennice, którzy mają najniższe wyniki testów próbnych. 4. Listę rankingową dla danej formy wsparcia układa się wg odpowiadających jej kryteriów. W przypadku uzyskania przez dwóch lub więcej uczniów /uczennic takich samych wskaźników kryterium, o kolejności na liście rankingowej decydowad będzie sytuacja społeczno-ekonomiczna, przy czym pierwszeostwo będą mied osoby z najniższymi dochodami przypadającymi na członka rodziny, orzeczeniem niepełnosprawności, z rodzin bezrobotnych i patologicznych. W przypadku rekrutacji na warsztatach w zadaniu 2 przy równej liczbie punktów pierwszeostwo będą mied chłopcy zaś w zadaniu 3 dziewczęta. 5. Uczniowie i uczennice chcący uczestniczyd w drugim rodzaju wsparcia w danym zadaniu w ramach Projektu zostaną na nie zakwalifikowani pod warunkiem, iż nie zostały obsadzone miejsca przez kandydatów, dla których jest to pierwsza forma wsparcia w projekcie. 4

5 6. Uczniowie i uczennice, którzy nie zostali z braku miejsc zakwalifikowani do udziału w danej formie wsparcia, zostają umieszczeni na liście rezerwowej. W razie skreślenia ucznia/uczennicy z listy uczestników danej formy wsparcia, na jego miejsce zostaje zakwalifikowany kolejny w rankingu uczeo/uczennica z listy rezerwowej. 7. W przypadku zajęd wyrównawczych, kół naukowych i treningu przedegzaminacyjnego dwoje uczniów i uczennic z listy rezerwowej może na swój wniosek, za zgodą Koordynatora Projektu oraz nauczyciela prowadzącego zajęcia, uczestniczyd w zajęciach jako wolni słuchacze wraz z uczestnikami zakwalifikowanymi do projektu. Wolni słuchacze mają pierwszeostwo w zakwalifikowaniu do udziału w Projekcie w przypadku skreślenia dotychczasowego uczestnika z listy uczestników. 8. Warunkiem uczestniczenia w Projekcie jako wolny słuchacz jest dostarczenie wszystkich niezbędnych dokumentów przewidzianych w tym regulaminie oraz podpisanie umowy o uczestnictwie w Projekcie jako wolny słuchacz. 9. Wolni słuchacze poza możliwością uczestnictwa w zajęciach dydaktycznych nie otrzymują innej formy wsparcia w projekcie (np. podręczniki, wyżywienie, wyjazdy). 10. W przypadku rezygnacji z udziału w zajęciach, mimo pozytywnej kwalifikacji, kandydat zgłasza rezygnację w Biurze Projektu, które przekazuje tę informację Komisji Rekrutacyjnej. Na miejsce rezygnującej osoby wpisana zostaje pierwsza osoba z listy rezerwowej (w przypadku jej rezygnacji zastosowanie znajdują identyczne procedury). 4. Proces rekrutacji 1. Rekrutacja do każdej formy wsparcia w projekcie przeprowadzana będzie cyklicznie przez cały okres trwania projektu. Termin rozpoczęcia i zakooczenia naboru do każdej formy wsparcia będzie powszechnie ogłaszany np. przez zamieszczenie na tablicy ogłoszeo przez Biuro Projektu, informacje ustne w klasach itp. 2. Uczniowie i uczennice ubiegający się o uczestnictwo w projekcie składają w Biurze Projektu ankiety zgłoszeniowe (wzór jako załączniki 1 a-c). 3. Asystent organizacyjno-ekonomiczny weryfikuje pod względem formalnym dane zawarte w ankiecie zgłoszeniowej wraz z wymaganymi załącznikami i przekazuje je do Komisji Rekrutacyjnej. 4. Komisja Rekrutacyjna w terminie nie krótszym niż 7 dni kalendarzowych do rozpoczęcia realizacji danej formy wsparcia podejmuje decyzję o zakwalifikowaniu do projektu uczniów spełniających wymogi formalne, z uwzględnieniem kryteriów określonych w 3 ust. 3 niniejszego regulaminu oraz kolejności zgłoszeo. Komisja ustala listy rankingowe dla poszczególnych form wsparcia przewidzianych w projekcie - listy podstawowe osób zakwalifikowanych udziału w poszczególnych formach wsparcia oraz listy osób rezerwowych. Następnie Komisja, za pośrednictwem Asystent organizacyjno-ekonomiczny podaje wyniki rekrutacji do publicznej wiadomości. 5. Uczeo zakwalifikowany do udziału w projekcie jako Beneficjent Ostateczny najpóźniej w dniu rozpoczęcia pierwszych zajęd wypełnia Deklarację uczestnictwa w projekcie oraz inne wymagane dokumenty (wzór jako załączniki 2,3,4). 6. Uczeo zakwalifikowany do uczestnictwa w projekcie może zostad skreślony z listy uczestników w przypadku: samodzielnej rezygnacji, 5

6 na wniosek nauczyciela prowadzącego zajęcia (lub inną formę wsparcia) lub wniosek Koordynatora Projektu uzasadniony rażącym naruszaniem zasad uczestnictwa w formach wsparcia oferowanych w projekcie, rezygnacji z nauki w szkole, w przypadku nieusprawiedliwionego opuszczenia co najmniej 20% zajęd w danej formie wsparcia w projekcie, braku wypełnienia wymaganej w projekcie dokumentacji lub zgody rodzica/opiekuna prawnego. 7. Skreślenie ucznia z listy uczestników projektu dokonuje Koordynator Projektu wskazując równocześnie pierwszą w kolejności osobę z listy rezerwowej, która po podpisaniu umowy stanie się Beneficjentem Ostatecznym projektu, w ramach tej samej formy wsparcia co osoba skreślona z listy uczestników projektu. 8. W przypadku braku zgody na udział w projekcie osoby wskazanej z listy rezerwowej lub jej rodzica/opiekuna prawnego, rodzica/opiekuna prawnego dokonuje się wyboru następnej osoby z zachowaniem zasad zawartych w tym regulaminie, aż do wyczerpania miejsc na liście uczestników. 9. Regulamin rekrutacji dostępny jest na podstronie internetowej projektu oraz w Biurze projektu, u Asystenta organizacyjno-ekonomicznego. 5 Postanowienia koocowe 1. Regulamin rekrutacji wchodzi w życie z dniem 7 listopada 2013 roku. 2. Wszelkie sprawy związane z interpretacją Regulaminu rozstrzygane są przez Koordynatora Projektu. 3. Beneficjent zastrzega sobie prawo dokonywania zmian w niniejszym Regulaminie w trakcie realizacji projektu Koordynator projektu Dyrektor Szkoły Załączniki: 1.(a-c) Wzory ankiet zgłoszeniowych (podpis ucznia oraz podpis opiekuna prawnego ucznia). 2. Wzór oświadczenia uczestnika projektu (podpis ucznia oraz podpis opiekuna prawnego ucznia). 3. Wzór oświadczenia o wyrażeniu zgody na przetwarzanie danych osobowych (podpis ucznia oraz podpis opiekuna prawnego ucznia). 4. Wzór formularza danych osobowych. 5. Wzór listy rankingowej. 6