Krajowe Ramy Kwalifikacji dla polskiego szkolnictwa wyŝszego
|
|
- Miłosz Kubiak
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Krajowe Ramy Kwalifikacji dla polskiego szkolnictwa wyŝszego Andrzej Kraśniewski seminarium WSPA Lublin, 14 czerwca 2011 r. 1
2 PLAN PREZENTACJI KRK terminologia i podstawowe fakty KRK dla Szkolnictwa WyŜszego nowelizacja ustawy PSzW KRK spojrzenie z poziomu uczelni akademickiej Projekty systemowe wspierające wdraŝanie KRK w uczelniach WdraŜanie KRK w uczelni bliska i dalsza perspektywa 2
3 PLAN PREZENTACJI KRK terminologia i podstawowe fakty KRK dla Szkolnictwa WyŜszego nowelizacja ustawy PSzW KRK spojrzenie z poziomu uczelni akademickiej Projekty systemowe wspierające wdraŝanie KRK w uczelniach WdraŜanie KRK w uczelni bliska i dalsza perspektywa 3
4 Efekty kształcenia Efekty kształcenia (efekty uczenia się) to, co uczący się wie, rozumie i jest zdolny zrobić po zakończeniu kształcenia Efekty kształcenia powinny być sprawdzalne (obserwowalne, mierzalne) przez instytucję prowadzącą kształcenie Kompetencje skumulowane efekty uczenia się (przez całe Ŝycie) 4
5 Efekty kształcenia Z czym (z jaką częścią programu kształcenia) są związane? pełny program studiów (dyplom) - studia I, II, III stopnia, studia podyplomowe, moduł (blok programowy) pojedynczy przedmiot pojedyncze zajęcia (wykład, ) dodatkowo przypisane punkty ECTS 5
6 Kwalifikacje Kwalifikacja tytuł, stopień, utoŝsamiany z dyplomem, świadectwem, certyfikatem lub innym dokumentem, wydanym przez uprawnioną instytucję, potwierdzającym uzyskanie zakładanych efektów kształcenia dla SzW poziom (level) efekty kształcenia (learning outcomes) wiedza umiejętności inne kompetencje (kompetencje społeczne) profil (profile) nakład pracy studenta (workload - ECTS) 6
7 Ramy kwalifikacji Ramy kwalifikacji zbiór kwalifikacji moŝliwych do uzyskania w systemie kształcenia i ich wzajemne relacje, określające m.in. ścieŝki kształcenia 7
8 Ramy kwalifikacji dla SzW - ilustracja [doktor] 8 poziom (w KRK) dr efekty kształcenia 300 ECTS [magister] 7 mgr(a) mgr(p) 210 ECTS [inŝynier] 180 ECTS [licencjat] [kwalifikacje pomaturalne] poziom odniesienia [matura] profil dziedzinowy 6 5 inŝ.(a) (ogólno)- akademicki lic.(a) lic.(p) praktyczny (zawodowy) inŝ.(p) profil charakter kwalifikacji 8
9 Ramy kwalifikacji: KRK_SzW a KRK (PRK) Europejski Obszar Szkolnictwa WyŜszego (Proces Boloński) 3 poziomy EQF_EHEA (ERK_EOSW) uzgodnienia w ramach Unii Europejskiej 8 poziomów EQF_LLL (ERK) KRK_SzW nowelizacja PSzW ( ) KRK (PRK) Europa Polska 9
10 Po co ramy kwalifikacji (ERK, KRK)? Narzędzie zapewnienia międzynarodowej transparentności i porównywalności systemów kształcenia (w tym SzW) oraz uzyskiwanych w tych systemach kwalifikacji (dyplomów,...) zapewnienie absolwentom polskich uczelni moŝliwości skutecznego konkurowania na międzynarodowym rynku pracy 10
11 Transparentność kwalifikacji Akademiingeniør Bachelor of Arts Bachelor of Engineering Bachelor of Science Civilingeniør Civilingenjör Diplom-Ingenieur Diplom-Ingenieur ETH Diplom-Ingenieur (FH) Diplomi-Insinöör Diplomirani Inženir Doktor-Ingenieur Dottore in Ingegneria Engenheiro Europa-Ingenieur Ingenieur (grad.) Ingeniør Inginer Insinööri Ingeniero Químico Ingeniero Superior Ingeniero Técnico Ingénieur civil Ingénieur diplomé Ingénieur industriel Ingénieur technicien Inženyr Inžinier InŜynier Magister InŜynier Master of Arts Master of Engineering Master of Science Okleveles mérnök Okleveles üzemmérnök Sivilingeniør Teknikfræðingur Teknikumingeniør Verkfræðingur źródło: K. Hernault (Siemens) 11
12 ERK jako odniesienie - narzędzie translacji źródło: T. Saryusz-Wolski, w Autonomia programowa uczelni Ramy kwalifikacji dla szkolnictwa wyŝszego ERK nie implikują ujednolicania systemów kształcenia poszczególnych krajów (!) 12
13 Po co ramy kwalifikacji (ERK, KRK)? ale ramy kwalifikacji to takŝe... narzędzie stwarzające korzystne warunki do poprawy jakości kształcenia narzędzie wspierające przenoszenie i kumulację dokonań w uczeniu się (przez całe Ŝycie) m.in. w wyniku uznawania efektów uzyskanych poza systemem kształcenia formalnego 13
14 Po co ramy kwalifikacji (ERK, KRK)? Ramy kwalifikacji to nie wymysł biurokratów z Brukseli narzucony krajom UE opracowanie ram kwalifikacji lub podobne inicjatywy w ok. 120 krajach 14
15 RPA 15
16 Egipt Algieria Tunezja Maroko 16
17 Bahrajn 17
18 Gruzja 18
19 Australia 19
20 PLAN PREZENTACJI KRK terminologia i podstawowe fakty KRK dla Szkolnictwa WyŜszego nowelizacja ustawy PSzW KRK spojrzenie z poziomu uczelni akademickiej Projekty systemowe wspierające wdraŝanie KRK w uczelniach WdraŜanie KRK w uczelni bliska i dalsza perspektywa 20
21 Kluczowe pytanie - rola KRK_SzW głównie informacyjna - język opisu zastanej sytuacji? standardy oparte na efektach kształcenia: ramowe treści kształcenia zastąpione opisem efektów kształcenia w znacznej mierze regulacyjna - narzędzie reformowania systemu SzW? podwójna - narzędzie reform wykorzystujące istniejące rozwiązania 21
22 KRK_SzW - Przebieg prac słabe tempo 2006: powołanie Grupy Roboczej ds. KSK (KRK) 2008: załoŝenia, wstępna wersja projektu KRK_SzW 2009 (luty): projekt KRK_SzW, w tym ogólne efekty kształcenia dla poszczególnych (trzech) poziomów studiów nagłe przyśpieszenie 2009 (paźdz.): powołanie zespołów do zdefiniowania efektów kształcenia dla 8 obszarów 2010 (luty) wyniki prac zespołów 2010 (kwiecień) projekt KRK_SzW (Grupa Robocza) zatwierdzony przez Komitet Sterujący 2010 KRK w kolejnych projektach nowelizacji ustawy PSzW 2010 konsultacje, seminaria szkoleniowe 2010 (listopad) podręcznik o KRK_SzW 2011 (marzec) KRK w uchwalonej nowelizacji ustawy PSzW 22
23 KRK_SzW zaawansowanie prac 1. Decyzja o podjęciu prac nad KRK 2. Zaprojektowanie KRK 3. Koncepcja wdroŝenia KRK 4. Konsultacje z interesariuszami 5. Zatwierdzenie ostatecznej wersji KRK 6. Prawne i administracyjne umocowanie KRK 7. WdroŜenie ram na poziomie instytucji 8. Przypisanie kwalifikacji do poziomów KRK i ERK 9. Weryfikacja i korekta/uzupełnienie 10. Samopotwierdzenie prawidłowości systemu i ram kwalifikacji w szkolnictwie wyŝszym 11. Budowa narzędzi pozwalających na szeroki dostęp do informacji dotyczących ram kwalifikacji zaawansowanie prac poniŝej średniej europejskiej 23
24 KRK_SzW a KRK poziom ERK/KRK poziom KRK_SzW przykładowe kwalifikacje odpowiadające poziomom KRK 1 świadectwo ukończenia szkoły podstawowej 2 świadectwo ukończenia gimnazjum 3 świadectwo ukończenia zasadniczej szkoły zawodowej 4 świadectwo ukończenia szkoły średniej 5 w ramach poziomu 1 dyplom kolegium nauczycielskiego, niektóre certyfikaty zawodowe, niektóre dyplomy wydawane w przyszłości przez szkoły wyŝsze??? 6 1 dyplom licencjata/inŝyniera 7 2 dyplom magistra 8 3 dyplom doktora 24
25 Wypełnianie ram dział WIEDZA źródło: E. Chmielecka ramy są puste (jak to ramy) trzeba je wypełnić treścią zinterpretować efekty kształcenia w języku dziedziny, programu moŝe to uczynić tylko środowisko akademickie 25
26 KRK_SzW: efekty kształcenia określone centralnie Grupa Robocza ds. KRK obszarnicy efekty kształcenia w obszarze... ogólne efekty kształcenia (niezaleŝne do kierunku ) efekty kształcenia w obszarze... Europejskie Ramy Kwalifikacji standardy międzynarod. obszary kształcenia odpowiadające obszarom wiedzy klasyfikacja wzorowana na klasyfikacji OECD/EUROSTAT/UNESCO obszar nauk humanistycznych obszar nauk społecznych obszar nauk ścisłych obszar nauk przyrodniczych obszar nauk technicznych obszar nauk rolniczych, leśnych i weterynaryjnych obszar nauk medycznych, nauk o zdrowiu oraz nauk o kulturze fizycznej obszar nauk o sztuce 26
27 KRK_SzW: profile Profile kwalifikacji/studiów/kształcenia studia I st studia II st profil profil ogólno- praktyczny akademicki
28 profile studiów a droŝność systemu [doktor] 8 poziom (w KRK) dr efekty kształcenia 300 ECTS [magister] 7 mgr(a) mgr(p) 210 ECTS [inŝynier] 6 inŝ.(a) inŝ.(p) 180 ECTS [licencjat] [kwalifikacje pomaturalne] 5 lic.(a) lic.(p) profil charakter kwalifikacji profil dziedzinowy (obszar) (ogólno)- akademicki praktyczny 28
29 KRK_SzW: regulacje prawne ustawa z 18 marca 2011 r. (nowelizacja PSzW) + rozporządzenia rozporządzenie w sprawie Krajowych Ram Kwalifikacji, w tym opisów efektów kształcenia dla obszarów kształcenia (projekt - 6 czerwca) rozporządzenie w sprawie wzorcowych efektów kształcenia rozporządzenie w sprawie warunków prowadzenia studiów na określonym kierunku i poziomie kształcenia (projekt - 5 maja)... 29
30 PLAN PREZENTACJI KRK terminologia i podstawowe fakty KRK dla Szkolnictwa WyŜszego nowelizacja ustawy PSzW KRK spojrzenie z poziomu uczelni akademickiej Projekty systemowe wspierające wdraŝanie KRK w uczelniach WdraŜanie KRK w uczelni bliska i dalsza perspektywa 30
31 Kształcenie - nowe uwarunkowania z Uzasadnienia do projektu nowelizacji (1) Utraci moc rozporządzenie o standardach kształcenia, w którym minister definiuje proces kształcenia dla zamkniętej listy kierunków studiów. Podstawowe jednostki organizacyjne uczelni będą mogły same określać i uruchamiać nowe kierunki studiów. Jednostki posiadające uprawnienia habilitacyjne będą mogły to czynić całkowicie samodzielnie; pozostałe po uzyskaniu decyzji ministra właściwego do spraw szkolnictwa wyŝszego wydanej po zasięgnięciu opinii ministra nadzorującego i PKA. Rozszerzenie zakresu autonomii uczelni (zróŝnicowane w zaleŝności od uprawnień jednostki) 31
32 Kształcenie - nowe uwarunkowania z Uzasadnienia do projektu nowelizacji (2) Kierunek studiów będzie zdefiniowany poprzez program kształcenia, który będzie zawierał opis załoŝonych efektów kształcenia oraz opis procesu kształcenia, prowadzącego do osiągnięcia tych efektów. Efekty kształcenia dla danego kierunku musza być zgodne z opisem efektów kształcenia dla odpowiednich obszarów kształcenia,... kierunki międzyobszarowe kombinacja efektów z róŝnych obszarów 32
33 Efekty kształcenia dla kierunku studiów określone centralnie Grupa Robocza ds. KRK obszarnicy efekty kształcenia w obszarze... ogólne efekty kształcenia (niezaleŝne do kierunku ) efekty kształcenia w obszarze studiów technicznych Europejskie Ramy Kwalifikacji IEA, ABET EUR-ACE SBS... określone przez??? określone przez wydział efekty kształcenia dla grupy kierunków... efekty prognozy kształcenia dla rozwoju kierunku rynku... pracy efekty kształcenia dla grupy kierunków elektrycznych efekty kształcenia dla kierunku inŝynieria sieci projekty typu Tuning: EUCEET, CHEMPASS ustalenia na poziomie uczelni 33
34 Kształcenie - nowe uwarunkowania z Uzasadnienia do projektu nowelizacji (3) Zostaną przygotowane wzorcowe opisy efektów kształcenia dla istniejących dotychczas kierunków studiów; uczelnia przygotowująca program kształcenia moŝe wykorzystać taki wzorcowy opis, bądź teŝ przygotować swój opis autorski. Warunkiem będzie zdefiniowanie efektów kształcenia zgodnie z ogólnymi zasadami wynikającymi z Krajowych Ram Kwalifikacji. stopniowo tworzony bank wzorcowych (przykładowych) efektów kształcenia dla kierunków studiów 34
35 Kształcenie - nowe uwarunkowania wejście w Ŝycie nowelizacji PSzW - 1 października 2011 r. dla osób rozpoczynających studia I stopnia 1 października 2012 r. nowy program kształcenia zgodny z wymaganiami KRK (zdefiniowane i weryfikowane efekty kształcenia,...) podlegający akredytacji zgodnie z nowymi zasadami 35
36 KRK_SzW: wybrane regulacje prawne Prawo o szkolnictwie wyŝszym (znowelizowane) Art. 11 ust. 1 Uchwała senatu uczelni określa efekty kształcenia, do których są dostosowane plany studiów i programy kształcenia, odpowiednio do poziomu i profilu kształcenia. 36
37 KRK_SzW: wybrane regulacje prawne Rozporządzenie w sprawie warunków prowadzenia studiów na określonym kierunku i poziomie kształcenia (projekt z 5 maja 2011 r.) Wydział moŝe prowadzić studia I stopnia, jeŝeli posiada program kształcenia dla danego kierunku kształcenia oraz dla określonego profilu lub profili kształcenia na tym kierunku, w tym opis zakładanych, spójnych efektów kształcenia odpowiadających efektom kształcenia dla danego obszaru kształcenia... program studiów, stanowiący opis procesu kształcenia prowadzącego do uzyskania tych efektów wdroŝył wewnętrzny system zapewniania jakości kształcenia na prowadzonym kierunku studiów 37
38 KRK_SzW: wybrane regulacje prawne Rozporządzenie w sprawie warunków prowadzenia studiów na określonym kierunku i poziomie kształcenia (projekt z 5 maja 2011 r.) Program studiów określa: (m.in.) moduły kształcenia zajęcia lub grupy zajęć wraz z przypisaniem do kaŝdego modułu zakładanych efektów kształcenia oraz liczby punktów ECTS sposoby weryfikacji zakładanych efektów kształcenia łączną liczbę punktów ECTS, którą student musi zdobyć na zajęciach z zakresu podstawowych dyscyplin nauki łączną liczbę punktów ECTS, którą student musi zdobyć na zajęciach laboratoryjnych i projektowych Program studiów umoŝliwia studentowi wybór modułów kształcenia w wymiarze nie mniejszym niŝ 30% punktów ECTS 38
39 KRK a akredytacja Zadanie uczelni (jednostki prowadzącej studia) stosować odpowiednie mechanizmy (procedury) oceny, czy i w jakim stopniu załoŝone efekty kształcenia są osiągane przez studentów (absolwentów) Zadanie komisji akredytacyjnej sprawdzić, czy załoŝone efekty kształcenia są sformułowane prawidłowo (zgodnie z definicją obszaru kształcenia,...) sprawdzić skuteczność stosowanych przez uczelnię procedur oceny efektów kształcenia osiąganych przez studentów (absolwentów) to nie jest zadanie komisji akredytacyjnej 39
40 KRK a akredytacja - przykład obecnie PKA analizuje wybrany (mały) podzbiór prac dyplomowych w przyszłości na wydziale istnieje zespół, którego zadaniem jest analiza/ocena jakości procesu dyplomowania komisja akredytacyjna analizuje dokumentację prac zespołu liczbę i sposób wyboru analizowanych prac dyplomowych wyniki analizy (prace spoza kierunku, prace niespełniające wymagań, nietrafne/niekompletne recenzje,...) oraz sposób wykorzystania wyników jego działania Za jakość kształcenia odpowiada uczelnia, takŝe w zakresie mechanizmów kontroli!!! 40
41 Co to oznacza dla uczelni? PLAN MAXIMUM Restrukturyzacja oferty programowej (zwłaszcza przez jednostki z uprawnieniami do habilitowania) istotna modyfikacja zawartości programów/kierunków studiów (zmiana nazw?) wprowadzenie nowych programów/kierunków studiów PLAN MIMIMUM Dostosowanie do nowych regulacji prawnych z zachowaniem dotychczasowej struktury/nazw kierunków studiów w roku akademickim 2011/12 41
42 PLAN PREZENTACJI KRK terminologia i podstawowe fakty KRK dla Szkolnictwa WyŜszego nowelizacja ustawy PSzW KRK spojrzenie z poziomu uczelni akademickiej Projekty systemowe wspierające wdraŝanie KRK w uczelniach WdraŜanie KRK w uczelni bliska i dalsza perspektywa 42
43 projekt w ramach PO Kapitał Ludzki Krajowe Ramy Kwalifikacji w szkolnictwie wyŝszym jako narzędzie poprawy jakości kształcenia seminaria szkoleniowo-konsultacyjne dla środowiska akademickiego prowadzone przez członków Grupy Roboczej ds. KRK oraz obszarników ok. 40 seminariów w okresie od 27 września do końca 2010 r materiały szkoleniowe - ksiąŝka Autonomia programowa uczelni - Ramy kwalifikacji dla szkolnictwa wyŝszego spotkania konsultacyjno-promocyjne (takŝe w roku 2011) + działalność Zespołu Ekspertów Bolońskich (FRSE) 43
44 witryna MNiSW Szkolnictwo WyŜsze Krajowe Ramy Kwalifikacji 44
45 2011 projekty MNiSW przygotowanie wzorcowych/przykładowych opisów programów studiów (efektów kształcenia,...) dla ponad 40 kierunków studiów (styczeń-marzec 2011) seminaria odwrócone (konsultacje) - uczelnia prezentuje swoje propozycje i poddaje je pod ocenę ekspertów dobre propozycje z uczelni (akceptacja RGSW) bank wzorcowych efektów kształcenia (dla kierunków studiów) 45
46 wzorcowe efekty kształcenia - wykorzystanie ogólne efekty kształcenia (niezaleŝne do kierunku ) efekty kształcenia dla obszaru studiów... efekty kształcenia dla grupy kierunków... określone centralnie (KRK) wzorcowe (przykładowe) efekty kształcenia dla kierunków efekty kształcenia dla konkretnego programu studiów sposoby (procedury) sprawdzania efektów kształcenia regulacje wewn. uczelni, zasoby, opinie studentów i pracodawców, przykłady (krajowe i zagraniczne) 46
47 2011 w ramach projektu Instytutu Badań Edukacyjnych Opracowanie załoŝeń merytorycznych i instytucjonalnych wdraŝania KRK oraz Krajowego Rejestru Kwalifikacji dla uczenia się przez całe Ŝycie podprojekt Potwierdzanie efektów kształcenia (walidacja) w instytucjach szkolnictwa wyŝszego... uznawanie efektów uczenia się zdobytych poza systemem edukacji formalnej interpretacja wymagań właściwych dla kompetencji personalnych i społecznych standardy i kryteria akredytacji dostosowanej do KRK 47
48 PLAN PREZENTACJI KRK terminologia i podstawowe fakty KRK dla Szkolnictwa WyŜszego nowelizacja ustawy PSzW KRK spojrzenie z poziomu uczelni akademickiej Projekty systemowe wspierające wdraŝanie KRK w uczelniach WdraŜanie KRK w uczelni bliska i dalsza perspektywa 48
49 Realizacja planu minimum Działania programowe na poziomie uczelni przyjęcie ustaleń dotyczących zawartości i formy opisu programów studiów (efekty kształcenia, wymagania ilościowe) przyjęcie ustaleń dotyczących profilowania studiów 49
50 Realizacja planu minimum Działania programowe na poziomie wydziałów uzupełnienie opisu wszystkich przedmiotów z uwzględnieniem efektów kształcenia (i sposobów ich sprawdzania) prawidłowo wyznaczonej liczby punktów ECTS (nakład pracy studenta, a nie nauczyciela) przy aktywnym udziale studentów przygotowanie nowego opisu programów studiów (efekty kształcenia) + ew. zmiany programowe dostosowanie do wymagań wynikających z definicji efektów kształcenia doskonalenie (częściowa reorientacja?) wewnętrznego systemu zapewniania jakości kształcenia 50
51 Działania organizacyjne szkolenia Realizacja planu minimum zewnętrzne wewnętrzne (z zajęciami warsztatowymi) punkt konsultacyjny (witryna www z FAQ) pilotaŝowy projekt na poziomie uczelni ( wzorcowe programy dla kilku obecnie prowadzonych kierunków) w celu zebrania doświadczeń i wykreowania przykładów dobrych praktyk ew. narzędzia informatyczne wspomagające prace programowe (tworzenie matrycy efektów kształcenia) 51
52 w dalszej perspektywie (strategia rozwoju) unowocześnienie i zracjonalizowanie oferty studiów w warunkach likwidacji centralnej listy kierunków studiów nowe kierunki studiów agregacja, rozbicie, nadanie nowych nazw obecnie prowadzonym kierunkom studiów poprawa dopasowania kompetencji absolwentów do potrzeb społecznych wprowadzanie dla wybranych kierunków studiów profilu praktycznego (obok lub zamiast profilu ogólnoakademickiego) ew. zmiany w sposobie realizacji procesu kształcenia metody podające metody poszukujące/aktywizujące/problemowe 52
53 w dalszej perspektywie (strategia rozwoju) pełnienie przez uczelnię w odniesieniu do kształcenia na poziomie wyŝszym - roli integratora procesu uczenia się przez całe Ŝycie w róŝnych warunkach i okolicznościach (ang. life-wide learning)... uznawanie zgodnie z wypracowanymi i przyjętymi zasadami efektów uczenia się osiągniętych poza systemem szkolnictwa wyŝszego i po ewentualnym zrealizowaniu brakujących elementów programu studiów wydawanie dokumentu poświadczającego uzyskanie odpowiedniej kwalifikacji 53
54 W prezentacji wykorzystano materiały przygotowane w ramach realizacji przez MNiSW projektu Krajowe Ramy Kwalifikacji w szkolnictwie wyŝszym jako narzędzie poprawy jakości kształcenia (priorytet IV PO KL) Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego oraz w ramach działalności Zespołu Ekspertów Bolońskich 54
Krajowe Ramy Kwalifikacji dla polskiego szkolnictwa wyŝszego
Krajowe Ramy Kwalifikacji dla polskiego szkolnictwa wyŝszego VI Forum Dyskusyjne PSRP Kreowanie przedsiębiorczych postaw studentów Warszawa, 13 listopada 2010 r. Ewa Chmielecka Ramy Kwalifikacji historia
Bardziej szczegółowoProjektowanie programów studiów w oparciu o efekty kształcenia zdefiniowane dla obszarów kształcenia
Projektowanie programów studiów w oparciu o efekty kształcenia zdefiniowane dla obszarów kształcenia Seminarium Krajowe ramy kwalifikacji. Budowa programów studiów na bazie efektów kształcenia UKSW, 19
Bardziej szczegółowoOgólne zasady Krajowych Ram Kwalifikacji istotne dla kierunków technicznych
Ogólne zasady Krajowych Ram Kwalifikacji istotne dla kierunków technicznych Czym są i po co je wprowadzamy? Bohdan Macukow Politechnika Warszawska B.Macukow@mini.pw.edu.pl 1 Krajowe Ramy Kwalifikacji Czym
Bardziej szczegółowoProjektowanie programów kształcenia, czyli co pilnie trzeba zrobid (zgodnie z aktualnymi uregulowaniami prawnymi)
Projektowanie programów kształcenia, czyli co pilnie trzeba zrobid (zgodnie z aktualnymi uregulowaniami prawnymi) cz.1 Bohdan Macukow Seminarium, Politechnika Radomska, 3 lutego 2012 r. 1 KRK akty prawne
Bardziej szczegółowoKrajowe Ramy Kwalifikacji dla polskiego szkolnictwa wyŝszego
Krajowe Ramy Kwalifikacji dla polskiego szkolnictwa wyŝszego Seminarium Bolońskie PWSZ w Skierniewicach 17 maja 2011 r. Ewa Chmielecka, ekspert boloński Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej
Bardziej szczegółowoRAMY KWALIFIKACJI. Co Uczelniany Koordynator programu Erasmus powinien o nich wiedzieć. Jolanta Urbanikowa, University of Warsaw
RAMY KWALIFIKACJI Co Uczelniany Koordynator programu Erasmus powinien o nich wiedzieć Jolanta Urbanikowa, University of Warsaw Po co Ramy? Proces Boloński => Europejski Obszar Szkolnictwa WyŜszego EOSzW
Bardziej szczegółowoPROJEKTOWANIE PROGRAMU STUDIÓW W OPARCIU O EFEKTY KSZTAŁCENIA W WARUNKACH ISTNIENIA RAM KWALIFIKACJI
PROJEKTOWANIE PROGRAMU STUDIÓW W OPARCIU O EFEKTY KSZTAŁCENIA W WARUNKACH ISTNIENIA RAM KWALIFIKACJI Seminarium Bolońskie PWSZ w Lesznie 10.03.2011 Tomasz SARYUSZ-WOLSKI Politechnika Łódzka Ekspert Boloński
Bardziej szczegółowoKrajowe Ramy Kwalifikacji w szkolnictwie wyższym
Krajowe Ramy Kwalifikacji w szkolnictwie wyższym Andrzej Kraśniewski seminarium IBE, 15 lutego 2011 r. 1 PLAN PREZENTACJI Ramy kwalifikacji dla SzW historia powszechna KRK dla SzW w Polsce stan prac projektowych
Bardziej szczegółowoPROJEKTOWANIE PROGRAMU STUDIÓW W OPARCIU O EFEKTY KSZTAŁCENIA W WARUNKACH ISTNIENIA RAM KWALIFIKACJI
PROJEKTOWANIE PROGRAMU STUDIÓW W OPARCIU O EFEKTY KSZTAŁCENIA W WARUNKACH ISTNIENIA RAM KWALIFIKACJI Seminarium Bolońskie Uniwersytet Ekonomiczny we Wrocławiu 08.03.2011 Tomasz SARYUSZ-WOLSKI Politechnika
Bardziej szczegółowoKrajowe Ramy Kwalifikacji
Krajowe Ramy Kwalifikacji wdrażanie problemy - interpretacje Elżbieta Kołodziejska Pełnomocnik Rektora ds. Jakości Kształcenia Regulacje prawne Ustawa Prawo o szkolnictwie wyższym z 27 lipca 2005 z późniejszymi
Bardziej szczegółowoKrajowe Ramy Kwalifikacji dla polskiego szkolnictwa wyŝszego
Krajowe Ramy Kwalifikacji dla polskiego szkolnictwa wyŝszego Seminarium Bolońskie PWSZ im. Prez. S. Wojciechowskiego w Kaliszu 9 marca 2011 r. Ewa Chmielecka, Zespół Ekspertów Bolońskich Projekt współfinansowany
Bardziej szczegółowoUchwała nr 43/2011 Senatu Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. Angelusa Silesiusa w Wałbrzychu. z dnia 14 grudnia 2011 roku
Uchwała nr 43/2011 Senatu Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. Angelusa Silesiusa w Wałbrzychu z dnia 14 grudnia 2011 roku w sprawie projektowania i wdrożenia programów kształcenia zgodnie z wymogami
Bardziej szczegółowoKrajowe Ramy Kwalifikacji a wewnętrzne i zewnętrzne systemy zapewniania jakości kształcenia
Krajowe Ramy Kwalifikacji a wewnętrzne i zewnętrzne systemy zapewniania jakości kształcenia Konferencja Reforma szkolnictwa wyższego a jakość kształcenia i ochrona własności intelektualnej Warszawa. 11
Bardziej szczegółowoUchwała Nr 17 /2012. Senatu Uniwersytetu Jana Kochanowskiego w Kielcach. z dnia 29 marca 2012 roku
Uchwała Nr 17 /2012 Senatu Uniwersytetu Jana Kochanowskiego w Kielcach z dnia 29 marca 2012 roku w sprawie wytycznych dla rad podstawowych jednostek organizacyjnych i jednostek międzywydziałowych dotyczących
Bardziej szczegółowoMarek Frankowicz. Krajowe Ramy Kwalifikacji dla polskiego szkolnictwa wyższego
Seminarium Krajowe Ramy Kwalifikacji. Budowa programów studiów na bazie efektów kształcenia WSIZ w Rzeszowie 4 listopada 2010 Marek Frankowicz Krajowe Ramy Kwalifikacji dla polskiego szkolnictwa wyższego
Bardziej szczegółowoUCHWAŁA nr 9/2012 SENATU PODHALAŃSKIEJ PAŃSTWOWEJ WYŻSZEJ SZKOŁY ZAWODOWEJ w NOWYM TARGU z dnia 27 kwietnia 2012 r.
UCHWAŁA nr 9/2012 SENATU PODHALAŃSKIEJ PAŃSTWOWEJ WYŻSZEJ SZKOŁY ZAWODOWEJ w NOWYM TARGU z dnia 27 kwietnia 2012 r. w sprawie wytycznych dotyczących projektowania i dokumentowania programów kształcenia
Bardziej szczegółowoI POSTANOWIENIA OGÓLNE. 1) Studia wyższe studia pierwszego stopnia, studia drugiego stopnia lub jednolite studia magisterskie.
Załącznik do uchwały nr 53/2016 z dnia 27 kwietnia 2016 r. WYTYCZNE DLA RAD WYDZIAŁÓW DOTYCZĄCE SPOSOBU USTALANIA PROGRAMÓW KSZTAŁCENIA, W TYM PLANÓW I PROGRAMÓW STUDIÓW, STUDIÓW DOKTORANCKICH, STUDIÓW
Bardziej szczegółowoZarządzenie Nr 23/2011/2012 Rektora Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego z dnia 23 grudnia 2011 roku
Zarządzenie Nr 23/2011/2012 Rektora Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego z dnia 23 grudnia 2011 roku w sprawie wdrożenia wytycznych dla rad wydziałów w zakresie wykonywania podstawowych zadań uczelni Na podstawie
Bardziej szczegółowoProjektowanie programów kształcenia. uregulowaniami prawnymi
Projektowanie programów kształcenia zgodnie z KRK i aktualnymi uregulowaniami prawnymi Seminarium bolońskie Zadania uczelni wynikające z. Akademia Finansów, Warszawa 30 marca 2012 r. Ewa Chmielecka, Ekspertka
Bardziej szczegółowoKrajowe Ramy Kwalifikacji - nowe narzędzie organizacji kształcenia Uniwersytet Medyczny w Lublinie 18 października 2010
Plan prezentacji Tło prac nad Ramami Kwalifikacji Europejskie a Krajowe Ramy Kwalifikacji Krajowe Ramy Kwalifikacji w Polsce Budowa programów studiów w oparciu o efekty kształcenia Podsumowanie Skąd się
Bardziej szczegółowosprawie kształcenia na studiach doktoranckich w uczelniach i jednostkach naukowych.
Informacje na temat punktów ECTS w znowelizowanej Ustawie Prawo o szkolnictwie Wyższym, w rozporządzeniach do tego aktu wykonawczego, oraz w dokumentach uniwersyteckich. Wykaz dokumentów, które traktują
Bardziej szczegółowoz dnia 29 lutego 2012 roku w sprawie wzoru wniosków rad wydziałów, stanowiących podstawę do podjęcia przez
DOP-0212-26/12 Poznań, 29 lutego 2012 roku Zarządzenie nr 26/2012 Rektora Uniwersytetu Przyrodniczego w Poznaniu z dnia 29 lutego 2012 roku w sprawie wzoru wniosków rad wydziałów, stanowiących podstawę
Bardziej szczegółowoSzczegółowe kryteria oceny programowej Polskiej Komisji Akredytacyjnej ze wskazówkami
Szczegółowe kryteria oceny programowej Polskiej Komisji Akredytacyjnej ze wskazówkami Profil ogólnoakademicki Profil praktyczny 1.1. Koncepcja kształcenia Kryterium 1. Koncepcja kształcenia i jej zgodność
Bardziej szczegółowoKrajowe Ramy Kwalifikacji dla polskiego szkolnictwa wyższego
Krajowe Ramy Kwalifikacji dla polskiego szkolnictwa wyższego Seminarium Krajowe Ramy Kwalifikacji. Budowa programów studiów na bazie efektów kształcenia Politechnika Radomska 15 grudnia 2010 r. Ewa Chmielecka
Bardziej szczegółowoNa postawie 3 Uchwały 353/01/2012 Senatu UR z 26 stycznia 2012 zarządza się co następuje: PRZEPISY OGÓLNE
Rektor Uniwersytetu Rzeszowskiego al. Rejtana 16 C; 35 959 Rzeszów tel.: + 48 17 872 10 00 (centrala) + 48 17 872 10 10 fax: + 48 17 872 12 65 e-mail: rektorur@univ.rzeszow.pl Zarządzenie nr 18/2012 z
Bardziej szczegółowoZałącznik do Uchwały Senatu PG nr 88/2013/XXIII z 22 maja 2013 r.
Załącznik do Uchwały Senatu PG nr 88/2013/XXIII z 22 maja 2013 r. WYTYCZNE DLA RAD WYDZIAŁÓW dotyczące uchwalania planów studiów i programów kształcenia zgodnie z Krajowymi Ramami Kwalifikacji dla Szkolnictwa
Bardziej szczegółowoZarządzenie Nr 13 A Rektora. Wyższej Szkoły Gospodarki Krajowej w Kutnie. z dnia 27 maja 2015 roku
Zarządzenie Nr 13 A Rektora Wyższej Szkoły Gospodarki Krajowej w Kutnie z dnia 27 maja 2015 roku w sprawie : projektowania, zatwierdzania dokumentacji i monitorowania programu kształcenia 1. Na podstawie
Bardziej szczegółowoPOLSKA KOMISJA AKREDYTACYJNA. Kryterium 1. Koncepcja kształcenia i jej zgodność z misją oraz strategią uczelni
Projekt szczegółowych kryteriów oceny programowej Polskiej Komisji Akredytacyjnej ze wskazówkami Profil ogólnoakademicki Profil praktyczny Kryterium 1. Koncepcja kształcenia i jej zgodność z misją oraz
Bardziej szczegółowoZARZĄDZENIE NR 4 REKTORA UNIWERSYTETU WARSZAWSKIEGO
Poz. 7 ZARZĄDZENIE NR 4 REKTORA UNIWERSYTETU WARSZAWSKIEGO z dnia 13 stycznia 2017 r. w sprawie szczegółowego sposobu projektowania programów Na podstawie 2 ust. 1 uchwały nr 36 Senatu Uniwersytetu Warszawskiego
Bardziej szczegółowoKrajowe Ramy Kwalifikacji dla polskiego szkolnictwa wyższego
Krajowe Ramy Kwalifikacji dla polskiego szkolnictwa wyższego Seminarium Krajowe Ramy Kwalifikacji. Budowa programów studiów na bazie efektów kształcenia UAM, Poznań, 21 czerwca 2010 r. Ewa Chmielecka Ramy
Bardziej szczegółowoKliknij, aby edytować style wzorca tekstu Drugi poziom Trzeci poziom Czwarty poziom Piąty poziom
Nowy kontekst funkcjonowania uczelni (1): scholaryzacji. zróżnicowanie celów, misji szkół wyższych, wprowadzanie nowych metod Czwarty kształcenia. poziom Nowa rola szkół wyższych w społeczeństwie opartym
Bardziej szczegółowoUchwała Senatu PG nr 88/2013/XXIII z 22 maja 2013 r.
Uchwała Senatu PG nr 88/2013/XXIII z 22 maja 2013 r. w sprawie: zmian w Uchwale Senatu Politechniki Gdańskiej nr 383/2011 z 16 listopada 2011 r. w sprawie: przyjęcia wytycznych dla rad wydziałów dotyczących
Bardziej szczegółowoSŁOWNIK POJĘĆ ZASADY POTWIERDZANIA EFEKTÓW UCZENIA SIĘ
Szczegółowe zasady potwierdzania efektów uczenia się stanowiące załącznik do Procedury potwierdzania efektów uczenia się na Wydziale Administracji i Nauk Społecznych SŁOWNIK POJĘĆ 1. Efekty uczenia się
Bardziej szczegółowoUCHWAŁA Nr XXIII 20.3/14 Senatu Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie z dnia 26 listopada 2014 r.
UCHWAŁA Nr XXIII 20.3/14 Senatu Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie z dnia 26 listopada 2014 r. w sprawie wprowadzenia zmian w uchwale nr XXIII 11.6/13 Senatu Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Bardziej szczegółowoUNIWERSYTETU WARSZAWSKIEGO
M O N I T O R UNIWERSYTETU WARSZAWSKIEGO Warszawa, 16 listopada 2011 r. Nr 9 Poz. 204 ZARZĄDZENIE NR 44 REKTORA UNIWERSYTETU WARSZAWSKIEGO z dnia 26 października 2011 r. w sprawie szczegółowego sposobu
Bardziej szczegółowoUchwała nr 23/ Senatu Uniwersytetu Przyrodniczego w Lublinie z dnia 25 stycznia 2017 r. w sprawie wytycznych dla rad wydziałów Uniwersytetu
Uchwała nr 23/2016-2017 Senatu Uniwersytetu Przyrodniczego w Lublinie z dnia 25 stycznia 2017 r. w sprawie wytycznych dla rad wydziałów Uniwersytetu Przyrodniczego w Lublinie dotyczących tworzenia i doskonalenia
Bardziej szczegółowoStudia podyplomowe w świetle nowych regulacji prawnych
Seminarium Bolońskie Zadania uczelni wynikające z aktualnych uregulowań prawnych dotyczących Krajowych Ram Kwalifikacji dla Szkolnictwa Wyższego i systemów zapewniania jakości Akademia im. Jana Długosza
Bardziej szczegółowoProjektowanie programów studiów w oparciu o efekty kształcenia przykład - studia techniczne. Andrzej Kraśniewski
Projektowanie programów studiów w oparciu o efekty kształcenia przykład - studia techniczne Andrzej Kraśniewski Forum PSRP, 13 listopada 2010 1 PLAN PREZENTACJI Specyfika projektowania programów studiów
Bardziej szczegółowoIII Zjazd Akademii Zarządzania Dyrektora Szkoły 2010/2011 Efektywność uczenia a ocena pracy szkoły 24 maja 2011 r., Warszawa
Opracowanie założeń merytorycznych i instytucjonalnych wdrażania Krajowych Ram Kwalifikacji oraz Krajowego Rejestru Kwalifikacji dla uczenia się przez całe życie Beata Balińska III Zjazd AZDS, Efektywność
Bardziej szczegółowoZarządzenie 46/2011/2012 Rektora Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego z dnia 28 lutego 2012 r.
Zarządzenie 46/2011/2012 Rektora Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego z dnia 28 lutego 2012 r. w sprawie wdrożenia Wytycznych dla rad wydziałów w zakresie dokumentacji programów kształcenia dla studiów pierwszego
Bardziej szczegółowoKliknij, aby edytować style wzorca tekstu Drugi poziom Trzeci poziom Czwarty poziom Piąty poziom
Studia w Europejskim Obszarze Szkolnictwa WyŜszego Kliknij, aby edytować style wzorca tekstu Drugi poziom Trzeci poziom Czwarty poziom Piąty poziom Plan prezentacji Tło przemian w szkolnictwie wyŝszym
Bardziej szczegółowoUchwała nr 101/2017 Senatu Uniwersytetu Przyrodniczego w Poznaniu z dnia 28 czerwca 2017 r.
Uchwała nr 101/2017 Senatu Uniwersytetu Przyrodniczego w Poznaniu z dnia 28 czerwca 2017 r. w sprawie: wytycznych dla rad wydziałów dotyczących tworzenia i modyfikowania programów studiów Na podstawie
Bardziej szczegółowoZapewnianie i doskonalenie jakości kształcenia w kontekście Krajowych Ram Kwalifikacji dla Szkolnictwa Wyższego
Zapewnianie i doskonalenie jakości kształcenia w kontekście Krajowych Ram Kwalifikacji dla Szkolnictwa Wyższego Maria Próchnicka Pełnomocnik Rektora UJ ds. doskonalenia jakości kształcenia Polska Komisja
Bardziej szczegółowoZarządzenie Rektora Politechniki Gdańskiej nr 44/2016 z 29 grudnia 2016 r.
Zarządzenie Rektora Politechniki Gdańskiej nr 44/2016 z 29 grudnia 2016 r. w sprawie: zasad tworzenia oraz likwidacji kierunków studiów wyższych na Politechnice Gdańskiej. Na podstawie art. 66 ust. 1 i
Bardziej szczegółowoWytyczne do tworzenia programów kształcenia, w tym programów i planów studiów, o profilu praktycznym w Politechnice Wrocławskiej
Wytyczne do tworzenia programów kształcenia, w tym programów i planów studiów, o profilu praktycznym w Politechnice Wrocławskiej 1. Postanowienia ogólne 1. Poniższe postanowienia dotyczą programów kształcenia,
Bardziej szczegółowoZARZĄDZENIE NR 16/15 REKTORA PAŃSTWOWEJ WYŻSZEJ SZKOŁY ZAWODOWEJ IM. STANISŁAWA STASZICA W PILE
ZARZĄDZENIE NR 16/15 REKTORA PAŃSTWOWEJ WYŻSZEJ SZKOŁY ZAWODOWEJ IM. STANISŁAWA STASZICA W PILE z dnia 9 kwietnia 2015 roku w sprawie szczegółowych wytycznych w zakresie tworzenia planów i programów kształcenia
Bardziej szczegółowoRektor Uniwersytetu Rzeszowskiego
Rektor Uniwersytetu Rzeszowskiego al. Rejtana 16c; 35-959 Rzeszów tel.: + 48 17 872 10 00 (centrala) + 48 17 872 10 10 fax: + 48 17 872 12 65 e-mail: rektorur@ur.edu.pl Uchwała nr 430/01/2015 Senatu Uniwersytetu
Bardziej szczegółowoUchwała nr 412 Senatu SGH z dnia 16 marca 2016 r.
Uchwała nr 412 Senatu SGH z dnia 16 marca 2016 r. zmieniająca uchwałę nr 217 Senatu SGH z dnia 28 maja 2014 r. w sprawie wytycznych tworzenia programów kształcenia dla kierunków studiów pierwszego i drugiego
Bardziej szczegółowoWytyczne do tworzenia programów studiów o profilu ogólnoakademickim w Politechnice Wrocławskiej, rozpoczynających się od roku akademickiego 2019/2020
Wytyczne do tworzenia programów studiów o profilu ogólnoakademickim w Politechnice Wrocławskiej, rozpoczynających się od roku akademickiego 2019/2020 1. Postanowienia ogólne 1. Kształcenie na studiach
Bardziej szczegółowoECTS jak z niego korzystać w ramach kwalifikacji
ECTS jak z niego korzystać w ramach kwalifikacji Tomasz Saryusz-Wolski Ekspert Bolońskich Centrum Kształcenia Międzynarodowego Politechnika Łódzka tsw.ife@p.lodz.pl Co to jest ECTS? KaŜdy wie! European
Bardziej szczegółowoR E G U L A M I N. potwierdzania efektów uczenia się w Państwowej Wyższej Szkole Zawodowej im. Jakuba z Paradyża w Gorzowie Wielkopolskim
R E G U L A M I N potwierdzania efektów uczenia się w Państwowej Wyższej Szkole Zawodowej im. Jakuba z Paradyża w Gorzowie Wielkopolskim Rozdział I. Przepisy ogólne 1. 1. Regulamin określa zasady i warunki
Bardziej szczegółowoProjektowanie programu studiów w oparciu o efekty kształcenia zdefiniowane dla obszarów kształcenia
Projektowanie programu studiów w oparciu o efekty kształcenia zdefiniowane dla obszarów kształcenia Andrzej Kraśniewski AGH, 20 stycznia 2011 PLAN PREZENTACJI Projektowanie programu studiów (w oparciu
Bardziej szczegółowoUCHWAŁA Nr XXIV 3.6/16 Senatu Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie z dnia 21 grudnia 2016 r.
UCHWAŁA Nr XXIV 3.6/16 Senatu Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie z dnia 21 grudnia 2016 r. zmieniająca Uchwałę nr XXIII 11.6/13 Senatu Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie z dnia
Bardziej szczegółowoI. POSTANOWIENIA OGÓLNE
W Y T Y C Z N E DO PROJEKTOWANIA I MODYFIKACJI PROGRAMÓW KSZTAŁCENIA DLA STUDIÓW PODYPLOMOWYCH W UNIWERSYTECIE TECHNOLOGICZNO PRZYRODNICZYM IM. JANA I JĘDRZEJA ŚNIADECKICH W BYDGOSZCZY I. POSTANOWIENIA
Bardziej szczegółowoUchwała nr 100/X/2016 Senatu Uniwersytetu Jagiellońskiego z dnia 26 października 2016 r.
Uchwała nr 100/X/2016 Senatu Uniwersytetu Jagiellońskiego z dnia 26 października 2016 r. w sprawie: wytycznych dla rad podstawowych jednostek organizacyjnych Uniwersytetu Jagiellońskiego w zakresie projektowania
Bardziej szczegółowoKrajowe Ramy Kwalifikacji dla szkolnictwa wyższego
Krajowe Ramy Kwalifikacji dla szkolnictwa wyższego Kształcenie językowe Warszawa, 12.I.2012 Jolanta Urbanikowa, UW Ramy kwalifikacji 2005 Ramy Kwalifikacji dla EOSzW 2008 Europejskie Ramy Kwalifikacji
Bardziej szczegółowoWydział Technologii Żywności, Uniwersytet Rolniczy im. H. Kołłątaja w Krakowie PROCEDURA WERYFIKACJI OSIĄGANIA ZAKŁADANYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA
PROCEDURA weryfikacji osiągania zakładanych efektów kształcenia na Wydziale Technologii Żywności (WTŻ) Uniwersytetu Rolniczego im. Hugona Kołłątaja w Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa
Bardziej szczegółowoWytyczne dotyczące projektowania programów kształcenia i planów studiów, ich realizacji i oceny rezultatów.
Załącznik do Uchwały nr 3/I/12 Senatu PWSTE im. ks. Bronisława Markiewicza w Jarosławiu z dnia 18 stycznia 2012r. Wytyczne dotyczące projektowania programów kształcenia i planów studiów, ich realizacji
Bardziej szczegółowoRAPORT SAMOOCENY OCENA PROGRAMOWA. ... Nazwa wydziału (jednostki) prowadzącej oceniany kierunek ...
WZÓR RAPORT SAMOOCENY OCENA PROGRAMOWA Nazwa szkoły wyższej:. Nazwa wydziału (jednostki) prowadzącej oceniany kierunek.. Nazwa ocenianego kierunku ze wskazaniem: profilu kształcenia: poziomu kształcenia:..
Bardziej szczegółowoNa podstawie 46 ust. 1 pkt 3 statutu SGH Senat SGH uchwala, co następuje: Rozdział I Postanowienia ogólne, podstawy prawne i słownik pojęć
Uchwała nr 97 Senatu SGH z dnia 15 lutego 2017 r. w sprawie wytycznych tworzenia programów kształcenia dla kierunków studiów pierwszego i drugiego stopnia w Szkole Głównej Handlowej w Warszawie Na podstawie
Bardziej szczegółowoUNIWERSYTET ZIELONOGÓRSKI WYDZIAŁ MATEMATYKI, INFORMATYKI I EKONOMETRII PROGRAM STUDIÓW STACJONARNYCH. poziom: drugi stopień profil: ogólnoakademicki
UNIWERSYTET ZIELONOGÓRSKI WYDZIAŁ MATEMATYKI, INFORMATYKI I EKONOMETRII PROGRAM STUDIÓW STACJONARNYCH kierunek: INŻYNIERIA DANYCH poziom: drugi stopień profil: ogólnoakademicki rekrutacja w roku akademickim
Bardziej szczegółowoUchwała Nr 000-3/3/2015 Senatu Uniwersytetu Technologiczno-Humanistycznego im. Kazimierza Pułaskiego w Radomiu z dnia 19 marca 2015 r.
Uchwała Nr 000-3/3/2015 Senatu Uniwersytetu Technologiczno-Humanistycznego im. Kazimierza Pułaskiego w Radomiu z dnia 19 marca 2015 r. w sprawie: ustalenia wytycznych obowiązujących rady podstawowych jednostek
Bardziej szczegółowoUNIWERSYTET ZIELONOGÓRSKI WYDZIAŁ MATEMATYKI, INFORMATYKI I EKONOMETRII PROGRAM STUDIÓW STACJONARNYCH
UNIWERSYTET ZIELONOGÓRSKI WYDZIAŁ MATEMATYKI, INFORMATYKI I EKONOMETRII PROGRAM STUDIÓW STACJONARNYCH kierunek: MATEMATYKA poziom: pierwszy stopień profil: ogólnoakademicki rekrutacja w roku akademickim
Bardziej szczegółowoPROCEDURA TWORZENIA I LIKWIDOWANIA STUDIÓW PODYPLOMOWYCH
1. Podstawy prawne 1.1. Regulacje zewnętrzne: Ustawa z dnia 27 lipca 2005r. Prawo o szkolnictwie wyższym (Dz. U. z 2005r. Nr 164.poz.1365 ze zm.) Rozporządzenie Ministra Nauki I Szkolnictwa Wyższego z
Bardziej szczegółowo1. Wytyczne dotyczące wymagań formalnych
Załączniki 1-4 do uchwały nr 64/d/11/2011 Załącznik 1 do uchwały nr 64/d/11/2011 Wytyczne dla rad wydziałów, dotyczące przygotowania dokumentu określającego efekty kształcenia dla uruchomionych i planowanych
Bardziej szczegółowoZałącznik do Uchwały Nr XL/2017 Senatu UM w Lublinie z dnia 1 lutego 2017 roku
Załącznik do Uchwały Nr XL/2017 Senatu UM w Lublinie z dnia 1 lutego 2017 roku 1 Programy kształcenia, w tym programy studiów i plany studiów, spełniają wymagania określone w następujących rozporządzeniach
Bardziej szczegółowoPolska Rama Kwalifikacji deskryptory 8 poziomu
Polska Rama Kwalifikacji deskryptory 8 poziomu Studia doktoranckie w świetle. Warszawa, 26 kwietnia 2012 r. Ewa Chmielecka, Ekspertka Bolońska Plan prezentacji Przypomnienie ważniejszych informacji nt
Bardziej szczegółowoUchwała nr 26/2019 Senatu Akademii Sztuk Pięknych im. Jana Matejki w Krakowie z dnia 16 kwietnia 2019 r.
DN-40- /2019 Uchwała nr 26/2019 Senatu Akademii Sztuk Pięknych im. Jana Matejki w Krakowie z dnia 16 kwietnia 2019 r. w sprawie wymagań w zakresie tworzenia i doskonalenia programu studiów Działając na
Bardziej szczegółowoProjekt Foresight Akademickie Mazowsze 2030
Projekt Foresight Akademickie Mazowsze 2030 ZAKRES NOWELIZACJI USTAWY PRAWO O SZKOLNICTWIE WYŻSZYM Maria Tomaszewska Akademia Leona Koźmińskiego 16 grudnia 2010 r. Projekt współfinansowany ze środków Unii
Bardziej szczegółowoDEFINICJE. 1. ustawa - ustawa z dnia 27 lipca 2005 r. Prawo o szkolnictwie wyższym (t.j. Dz. U. z 2012 r., poz. 572 z p. zm.),
UCHWAŁA NR 436 SENATU UNIWERSYTETU ZIELONOGÓRSKIEGO z dnia 25 marca 2015 roku w sprawie wytycznych dotyczących projektowania i uchwalania programów kształcenia dla kierunków studiów pierwszego i drugiego
Bardziej szczegółowoZałącznik do Zarządzenia Nr 72/2013 z dnia 31 grudnia 2013 r.
Załącznik do Zarządzenia Nr 72/2013 z dnia 31 grudnia 2013 r. Wytyczne do opracowania planów studiów i programów kształcenia na studiach pierwszego i drugiego stopnia oraz jednolitych studiach magisterskich
Bardziej szczegółowoWytyczne do tworzenia programów studiów o profilu praktycznym w Politechnice Wrocławskiej, rozpoczynających się od roku akademickiego 2019/2020
Wytyczne do tworzenia programów studiów o profilu praktycznym w Politechnice Wrocławskiej, rozpoczynających się od roku akademickiego 2019/2020 1. Postanowienia ogólne 1. Kształcenie na studiach wyższych
Bardziej szczegółowoZasady konstruowania dokumentacji programów kształcenia. w Akademii Pomorskiej w Słupsku
Załącznik do Zarządzenia nr R.021.103.16 Podstawy prawne: Zasady konstruowania dokumentacji programów kształcenia w Akademii Pomorskiej w Słupsku Ustawa z dnia 22 grudnia 2015 r. o Zintegrowanym Systemie
Bardziej szczegółowoPAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁA ZAWODOWA W KONINIE WYDZIAŁ.. Katedra.. PROGRAM STUDIÓW. Nazwa kierunku studiów. Kod kierunku studiów (np.
Załącznik Nr 1 do zarządzenia Nr 8/2019 Rektora PWSZ w Koninie z dnia 22 stycznia 2019 r. w sprawie ustalenia wzoru programu studiów i sylabusa PAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁA ZAWODOWA W KONINIE WYDZIAŁ.. Katedra..
Bardziej szczegółowoUchwała nr 322/2019 z dnia 26 września 2019 r. Senatu Uniwersytetu Medycznego w Łodzi
Uchwała nr 322/2019 z dnia 26 września 2019 r. Senatu Uniwersytetu Medycznego w Łodzi w sprawie wprowadzenia Regulaminu potwierdzania efektów uczenia się w Uniwersytecie Medycznym w Łodzi Na podstawie
Bardziej szczegółowoUchwała nr 115/2017 z dnia 21 września 2017 r. Senatu Uniwersytetu Medycznego w Łodzi
Uchwała nr 115/2017 z dnia 21 września 2017 r. Senatu Uniwersytetu Medycznego w Łodzi w sprawie ustalenia wytycznych dla rad wydziałów Uniwersytetu Medycznego w Łodzi do opracowania programów kształcenia
Bardziej szczegółowoUCHWAŁA Nr 2/2017 Senatu Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie z dnia 19 stycznia 2017 r.
UCHWAŁA Nr 2/2017 Senatu Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie z dnia 19 stycznia 2017 r. w sprawie wprowadzenia wytycznych dotyczących projektowania programów studiów oraz planów i programów
Bardziej szczegółowo2019/2020. poziom: pierwszy stopień profil: ogólnoakademicki. rekrutacja w roku akademickim PROGRAM STUDIÓW STACJONARNYCH
UNIWERSYTET ZIELONOGÓRSKI WYDZIAŁ MATEMATYKI, INFORMATYKI I EKONOMETRII PROGRAM STUDIÓW STACJONARNYCH kierunek: INFORMATYKA I EKONOMETRIA poziom: pierwszy stopień profil: ogólnoakademicki rekrutacja w
Bardziej szczegółowoZarządzenie nr 11/2017 z dnia Rektora Uniwersytetu Rzeszowskiego w sprawie
Zarządzenie nr 11/2017 z dnia 03.03.2017 Rektora Uniwersytetu Rzeszowskiego w sprawie określenia szczegółowych zasad dotyczących projektowania programów kształcenia na studiach wyższych oraz sporządzania
Bardziej szczegółowodr hab. inż. Jerzy Zając, prof. PK
Symbol procedury WSZJK/7/2014 Załącznik do Zarządzenia nr 34 Rektora PK z dnia 17 maja 2017 r. Procedura uruchomienia nowego kierunku studiów oraz zniesienia kierunku studiów Wersja procedury 03 Niniejszy
Bardziej szczegółowoUCHWAŁA nr 57/2018 SENATU PODHALAŃSKIEJ PAŃSTWOWEJ WYŻSZEJ SZKOŁY ZAWODOWEJ w NOWYM TARGU z dnia 21 grudnia 2018 r.
UCHWAŁA nr 57/2018 SENATU PODHALAŃSKIEJ PAŃSTWOWEJ WYŻSZEJ SZKOŁY ZAWODOWEJ w NOWYM TARGU z dnia 21 grudnia 2018 r. w sprawie ustalenia wytycznych dotyczących opracowywania programów studiów, w tym zasad
Bardziej szczegółowoWYDZIAŁ AGROBIOINŻYNIERII. Prodziekan/prof. dr hab. Czesław Szewczuk. Prof. dr hab. Elżbieta Jolanta Bielińska
WYDZIAŁ AGROBIOINŻYNIERII KARTA PROCEDURY Nr procedury WA-K2 Strona 1 Stron 13 Wydanie Data wydania I Zespół Stanowisko/ imię i nazwisko Data Podpis Opracował Wydziałowy Zespół ds. Wdrożenia Procedur Prodziekan/prof.
Bardziej szczegółowo1. Postanowienia ogólne
Zał. do ZW 1/2017 Wytyczne do tworzenia programów kształcenia, w tym programów i planów studiów o profilu ogólnoakademickim w Politechnice Wrocławskiej uchwalanych po dniu 1 października 2016 r. 1. Postanowienia
Bardziej szczegółowoPAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁA ZAWODOWA W KONINIE WYDZIAŁ.. Instytut/Katedra.. PROGRAM KSZTAŁCENIA. Nazwa kierunku studiów
Załącznik Nr 1 do zarządzenia Nr 16/2015 Rektora PWSZ w Koninie z dnia 18 marca 2015 r. w sprawie ustalenia wzoru programu kształcenia i sylabusa PAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁA ZAWODOWA W KONINIE WYDZIAŁ.. Instytut/Katedra..
Bardziej szczegółowoUCHWAŁA Nr 1/ Zakres przedmiotowy uchwały 2 Podstawy prawne
UCHWAŁA Nr 1/2012 Senatu Politechniki Koszalińskiej z dnia 25 stycznia 2012 r. w sprawie wdrożenia w Politechnice Koszalińskiej Krajowych Ram Kwalifikacji Senat Politechniki Koszalińskiej, działając na
Bardziej szczegółowoProjektowanie programów studiów w oparciu o efekty kształcenia zdefiniowane dla obszarów kształcenia. Andrzej Kraśniewski
Projektowanie programów studiów w oparciu o efekty kształcenia zdefiniowane dla obszarów kształcenia Andrzej Kraśniewski seminarium PWSZ Konin, 12 maja 2011 1 PLAN PREZENTACJI Projektowanie programu studiów
Bardziej szczegółowoZarządzenie Rektora Politechniki Gdańskiej nr 18/2013 z 14 czerwca 2013 r.
Zarządzenie Rektora Politechniki Gdańskiej nr 8/0 z czerwca 0 r. w sprawie: zmian w Zarządzeniu Rektora PG nr 0/0 z 5 kwietnia 0 r. w sprawie zasad tworzenia oraz likwidacji kierunków studiów wyższych
Bardziej szczegółowoUchwała nr 116/2017 z dnia 21 września 2017 r. Senatu Uniwersytetu Medycznego w Łodzi
Uchwała nr 116/2017 z dnia 21 września 2017 r. Senatu Uniwersytetu Medycznego w Łodzi w sprawie zasad tworzenia i likwidacji studiów wyższych, studiów podyplomowych oraz kursów dokształcających w Uniwersytecie
Bardziej szczegółowoUchwała Nr 80/2014. Senatu Uniwersytetu Jana Kochanowskiego w Kielcach. z dnia 18 grudnia 2014 roku
Uchwała Nr 80/2014 Senatu Uniwersytetu Jana Kochanowskiego w Kielcach z dnia 18 grudnia 2014 roku w sprawie wytycznych dla rad podstawowych jednostek organizacyjnych i jednostek międzywydziałowych dotyczących
Bardziej szczegółowoi Akumulacji Osiągnięć ECTS
Europejski System Transferu i Akumulacji Osiągnięć ECTS Budowanie i weryfikacja programów kształcenia w świetle nowych regulacji Warszawa, 20.I.2012 Jolanta Urbanikowa Źródła Ustawa Prawo o szkolnictwie
Bardziej szczegółowoUCHWAŁA NR 47 SENATU UNIWERSYTETU ZIELONOGÓRSKIEGO
UCHWAŁA NR 47 SENATU UNIWERSYTETU ZIELONOGÓRSKIEGO z dnia 21 grudnia 2016 roku w sprawie wytycznych dotyczących projektowania i uchwalania programów kształcenia dla kierunków studiów pierwszego i drugiego
Bardziej szczegółowoZARZĄDZENIE Nr 15/2019 Rektora Akademii Górniczo-Hutniczej im. Stanisława Staszica w Krakowie z dnia 26 kwietnia 2019 r.
ZARZĄDZENIE Nr 15/2019 Rektora Akademii Górniczo-Hutniczej im. Stanisława Staszica w Krakowie z dnia 26 kwietnia 2019 r. w sprawie szczegółowych zasad tworzenia, przekształcania oraz likwidacji studiów
Bardziej szczegółowoREGULAMIN POTWIERDZANIA EFEKTÓW UCZENIA SIĘ
REGULAMIN POTWIERDZANIA EFEKTÓW UCZENIA SIĘ Katowice, 01.10.2015 r. I. PRZEPISY OGÓLNE 1 1. Regulamin potwierdzania efektów uczenia się określa organizację i przebieg procesu weryfikacji posiadanych efektów
Bardziej szczegółowoUchwała nr 150/2018 z dnia 22 lutego 2018 r. Senatu Uniwersytetu Medycznego w Łodzi
Uchwała nr 150/2018 z dnia 22 lutego 2018 r. Senatu Uniwersytetu Medycznego w Łodzi w sprawie wytycznych dla rad wydziałów Uniwersytetu Medycznego w Łodzi do opracowania programów kształcenia dla studiów
Bardziej szczegółowoU C H W A Ł A Nr 283
U C H W A Ł A Nr 283 Rady Wydziału Geodezji, Inżynierii Przestrzennej i Budownictwa Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego w Olsztynie z dnia 15 grudnia 2015 roku w sprawie: utworzenia nowych specjalności
Bardziej szczegółowoUchwała Nr 102/2016. Senatu Uniwersytetu Jana Kochanowskiego w Kielcach. z dnia 15 grudnia 2016 roku
Uchwała Nr 102/2016 Senatu Uniwersytetu Jana Kochanowskiego w Kielcach z dnia 15 grudnia 2016 roku w sprawie wytycznych dla rad podstawowych jednostek organizacyjnych i jednostek międzywydziałowych dotyczących
Bardziej szczegółowoDobre i złe praktyki wdrażania Krajowych Ram Kwalifikacji na uczelniach
Dobre i złe praktyki wdrażania Krajowych Ram Kwalifikacji na uczelniach dr inż. Dorota Piotrowska, Politechnika Łódzka; dr inż. Tomasz Saryusz-Wolski, Politechnika Łódzka; prof. dr hab. Maria Ziółek, Uniwersytet
Bardziej szczegółowoTytuł prezentacji Podtytuł
Wpływ nowych regulacji prawnych na jakość kształcenia. Wewnętrzna i zewnętrzna ocena jakości. Kongres rozwoju edukacji. SGH Warszawa, 22 listopada 2018 Tytuł prezentacji Podtytuł Ewa Chmielecka 1 Spis
Bardziej szczegółowoSPRAWOZDANIE DOTYCZĄCE JAKOŚCI KSZTAŁCENIA NA STUDIACH PIERWSZEGO I DRUGIEGO STOPNIA ORAZ JEDNOLITYCH STUDIACH MAGISTERSKICH
Załącznik nr 2 do Uchwały Senatu Uniwersytetu Ekonomicznego w Krakowie nr 22/2012 z dnia 17 września 2012 roku Zalecane wzory dokumentów dotyczące funkcjonowania USZJK SPRAWOZDANIE DOTYCZĄCE JAKOŚCI KSZTAŁCENIA
Bardziej szczegółowoZarządzenie Rektora Politechniki Gdańskiej nr 20/2015 z 28 lipca 2015 r.
Zarządzenie Rektora Politechniki Gdańskiej nr 20/2015 z 28 lipca 2015 r. w sprawie: zasad tworzenia oraz likwidacji kierunków studiów wyższych na Politechnice Gdańskiej. Na podstawie art. 66 ust. 1 i 2
Bardziej szczegółowo