Program Profilaktyki Gimnazjum im. Jana Pawła II w Kornowacu na rok szkolny

Transkrypt

1 Program Profilaktyki Gimnazjum im. Jana Pawła II w Kornowacu na rok szkolny

2 Program profilaktyki jest spójny z programem wychowawczym szkoły i ma na celu wszechstronny rozwój ucznia, obejmuje swym działaniem wszystkich uczniów gimnazjum. Podstawa prawna: 1. Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej 2. Konwencja o prawach dziecka 3. Ustawa z dnia 7 września 1991 r o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572) Szkolny Program Profilaktyki jest dostosowany do potrzeb lokalnego środowiska oraz potrzeb i możliwości uczniów. W działania profilaktyczne zaangażowani są wszyscy nauczyciele oraz pracownicy szkoły. Zadania w nim zawarte realizowane są na lekcjach z wychowawcą (wychowawca, pedagog, higienistka, zaproszeni specjaliści), zajęciach dydaktycznych, świetlicowych, zajęciach pozalekcyjnych (wyjazdy, ogniska, kółka zainteresowań, dyskoteki, apele, projekty edukacyjne, uroczystości) oraz na przerwach. Szkolny Program Profilaktyki jest programem otwartym, można w nim dokonywać zmian i korekt, które wynikają z bieżących potrzeb szkoły. Działania profilaktyczne realizowane na terenie szkoły wspierane są przez następujące instytucje: - Gminna Komisja Rozwiązywania Problemów Alkoholowych, - Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej, - Policja w Raciborzu, - Straż Miejska w Raciborzu,

3 - Poradnia Psychologiczno Pedagogiczna w Raciborzu, - Sąd Rodzinny Wydział III Rodzinny i Nieletnich w Raciborzu, - SANEPID w Raciborzu, - Powiatowe Centrum Pomocy Rodzinie w Raciborzu Szkoła realizuje ogólnopolskie oraz lokalne kampanie, programy, akcje. W tym szkolnym działania profilaktyczne skupią się przede wszystkim na programach związanych z ukazaniem negatywnych skutków stosowania środków zastępczych tzw. dopalaczy.

4 I Wdrażanie do życia w szkole i w klasie Cele ogólne Cele szczegółowe Sposoby realizacji Kryteria sukcesu Termin Odpowie dzialni integracja klasy, wszystkich uczniów szkoły wzmocnienie więzi pomiędzy uczniami w klasie i szkole budowanie pozytywnej więzi ucznia z nauczycielem, szkołą zajęcia i spotkania o charakterze integrującym wycieczki klasowe, szkolne, ogniska, dyskoteki organizowanie akademii, uroczystości szkolnych wymagających zaangażowania całej klasy stosowanie w czasie zajęc pracy w grupach organizacja Nocy w szkole uczeń nawiązuje pozytywne relacje z innymi uczniami i nauczycielami uczeń jest akceptowany przez rówieśników i społeczność szkolną uczeń czuje się współodpowiedzialny za atmosferę w klasie i w szkole IX, X Cały rok, wychowawca nauczyciele przedmiotów bibliotekarz, opiekun świetlicy Uwagi kl. I wszystkie klasy wprowadzenie norm obowiązujących w szkole oraz zapoznanie uczniów z wybranymi treściami Statutu Szkoły lekcje poświęcone wybranym zagadnieniom Statutu Szkoły omawianie na lekcjach praw i obowiązków ucznia zajęcia poświęcone Konwencji Praw Dziecka opracowanie kontraktu klasowego uczeń zna i przestrzega Statut Szkoły uczeń zna swoje prawa i obowiązki uczeń jest odpowiedzialny za swoje zachowanie IX, II IX nauczyciele, dyrektor, pedagog, opiekun świetlicy wychowawcy, pedagog, nauczyciel świetlicy 1

5 bezpieczeństwo w szkole, w drodze do niej oraz powrocie do domu, I pomoc poznanie środowiska wychowawczego ucznia omówienie zasad bezpieczeństwa w drodze do i ze szkoły, prelekcje Straży Miejskiej, Policji apele poświęcone bezpieczeństwu omówienie zasad postępowania w razie wypadku ankiety, obserwacja, rozmowy z uczniami, rodzicami uczeń stosuje zasady bezpieczeństwa w szkole i poza nią uczeń potrafi stosować I pomoc zrozumienie problemów szkolnych i wychowawczych oraz w miarę możliwości adekwatna pomoc IX wychowawcy dyrektor wychowawcy pielęgniarka, nauczyciel EDB i biologii praca nad dyscypliną reagowanie na niewłaściwe zachowania uczniów wdrażanie nowych, ciekawych metod pracy zapoznanie uczniów z konsekwencjami niewłaściwego zachowania i łamania obowiązujących przepisów prawa prelekcje przedstawicieli Straży Miejskiej, Policji stosowanie form dyscyplinowania zgodnych ze statutem gimnazjum uczeń potrafi kontrolować swoje zachowanie na lekcji i podczas przerwy uczeń regularnie uczęszcza na zajęcia lekcyjne uczeń zna konsekwencje prawne za nieprzestrzeganie obowiązujących praw uczeń ma jednolity strój (mundurek) cały rok nauczyciele, dyrektor, pedagog opiekun świetlicy 2

6 II Motywowanie do nauki. dbałość o estetykę szkoły i klasy rozwijanie zainteresowań przedmiotem uczniowie wykonują dekoracje szkoły oraz klasy doskonalenie postawy poszanowania mienia szkoły, innych uczniów oraz własnego organizowanie wew. konkursów oraz udział w zew. konkursach przedmiotowych nowe, ciekawe metod pracy organizowanie kół zainteresowań wzbogacenie klasopracowni w nowe środki dydaktyczne uczeń dba o czysty i schludny wygląd szkoły i klasy uczeń szanuje mienie oraz reaguje na przejawy dewastacji uczeń bierze udział w konkursach aktywnie uczestniczy w lekcji świadomie podnosi swoją wiedzę w zakresie danego przedmiotu samodzielnie pogłębia swoja wiedzę cały rok wg planu cały rok wszyscy pracownicy szkoły nauczyciele przedmiotów organizacja zajęć pozalekcyjnych zgodnie ze zdiagnozowanymi wcześniej potrzebami uczniowskimi. zapoznanie uczniów z ofertą zajęć pozalekcyjnych przeprowadzenie diagnozy dot. zajeć pozalekcyjnych przypominanie i zachęcanie do uczestnictwa w zajęciach pozalekcyjnych uczeń wie jakie zajęcia organizowane są na terenie szkoły oraz w nich uczestniczy IX cały rok nauczyciele, wych. świetlicy, pedagog 3

7 praca z uczniem zdolnym wyrównywanie braków w zakresie podstaw programowych udzielanie pomocy i wsparcia uczniom mającym problemy w nauce organizowanie zajęć pozalekcyjnych przydzielanie dodatkowych zadania nagradzanie za osiągnięcia eksponowanie osiągnięć uczniów na forum klasy, szkoły zajęcia wyrównawcze gazetki tematyczne dostosowanie wymagań do poziomu uczniów organizowanie indywidualnych konsultacji organizowanie pomocy koleżeńskiej kierowanie uczniów do PPP eksponowanie osiągnięć uczniów na forum klasy, szkoły uczeń rozwija swoje uzdolnienia i zainteresowania reprezentacja szkoły osiągnięcia ucznia uczeń wyrównuje braki w podstawach programowych uczeń potrafi korzystać z dostępnych środków dydaktycznych uczeń czuje się dowartościowany uczeń otrzymuje lepsze oceny oraz promocję do następnej klasy cały rok wszyscy nauczyciele cały rok nauczyciele przedmiotów wych. świetlicy bibliotekarz rodzice oraz inni uczniowie diagnozowanie startu edukacyjnego uczniów klas pierwszych, drugich i trzecich przeprowadzenie testów wiadomości pomoc uczniom mającym braki w podstawach programowych IX/X nauczyciele przedmiotów 4

8 III Budowanie zaufania, poprawnej komunikacji interpersonalnej oraz przeciwdziałanie agresji. kształtowanie postawy troski o bezpieczeństwo własne i innych wzmacnianie poczucia własnej wartości uświadomienie konieczności rozpoznawania własnych uczuć i emocji umiejętne porozumiewanie się i współdziałanie w grupie kształtowanie postaw tolerancyjnych zapoznanie z zasadami BHP w szkole i poza nią zapoznanie z Konwencją Praw Dziecka zajęcia warsztatowe indywidualne rozmowy, konsultacje zajęcia warsztatowe praca na lekcjach w grupach lekcje poświęcone zagadnieniom tolerancji reagowanie w sytuacjach konfliktowych uczeń zna zasady BHP zna swoje prawa uczeń ma świadomość, że zjawiska przemocy są naruszeniem praw człowieka uczeń ma pozytywny obraz samego siebie uczeń potrafi nazwać własne emocje oraz panuje nad nimi zna zasady komunikacji interpersonalnej zna bariery komunikacji uczeń szanuje odmienność innych, zna granice tolerancji IX Cały rok wychowawcy nauczyciele wychowawcy, pedagog, wych. świetlicy, wychowawcy, nauczyciele, wych. Świetlicy, nauczyciele kształtowanie umiejętności rozwiązywania konfliktów praca nad kultura języka ćwiczenia dramowe stworzenie wewnątrzklasowej oceny kultury osobistej reagowanie na wulgaryzmy zna oraz stosuje sposoby negocjacji i rozwiązywania konfliktów bez przemocy uczeń świadomie pracuje nad poprawą kultury osobistej i słownictwem na bieżąco wychowawcy, pedagog, wych. świetlicy wszyscy nauczyciele wyjazdy do kina, teatru 5

9 podniesienie poziomu świadomości młodzieży w zakresie kulturalnego kibicowania oraz zasad fair play kształtowanie umiejętności rozpoznawania zachowania agresywnego eliminowanie zachowań agresywnych zagrożenia wynikające z przynależności do destrukcyjnych grup młodzieżowych, sekt wyrabianie umiejętności radzenia sobie z presją grupy wpływ literatury, programów telewizyjnych i gier komputerowych na młodego człowieka dbałość o pozytywne relacje między uczniem a nauczycielem doskonalenie u uczniów umiejętności radzenia sobie ze stresem - kształtowanie pozytywnego zachowania dzieci i młodzieży jako uczestników imprez sportowych zajęcia warsztatowe pogadanki projekcje filmów uczenie technik radzenia sobie z agresją uczenie reagowania na zjawiska przemocy realizacja kodeksu Szkoły bez przemocy pogadanki charakterystyka wybranych subkultur młodzieżowych oraz sekt ćwiczenie zasad asertywności pogadanki filmy dyskusje na lekcjach z wychowawcą praca Rzecznika Praw Ucznia realizacja zajęć związanych z cyberprzemocą zajęcia poświęcone ćwiczeniom umiejętności radzenia sobie ze stresem 6 uczeń zachowuje się kulturalnie oraz stosuje zasady fair play w rozgrywkach sportowych uczeń potrafi odróżnić zachowanie agresywne od nie agresywnego uczeń potrafi rozładować napięcie w sposób konstruktywny uczeń reaguje na zjawiska przemocy uczeń jest świadomy wpływu grupy na zachowanie jednostki uczeń potrafi odmawiać bez obawy przed odrzuceniem uczeń świadomie i selektywnie korzysta z prasy, programów telewizyjnych i gier uczeń nawiązuje pozytywne relacje z nauczycielem uczeń potrafi w sposób konstruktywny radzić sobie ze stresem, szkolnego IV Cały rok nauczyciele wf pracownicy PPP pracownicy PPP policja wychowawcy, pedagog, wych. swietlicy wych. klas, wych. świetlicy wych. świetlicy wychowawcy

10 VI Promowanie zdrowego stylu życia, zapobieganie uzależnieniom diagnoza problemu przyczyny uzależnień skutki psychiczne i fizyczne zażywania środków odurzających (alkohol, nikotyna, leki, narkotyki, dopalacze) poznanie skutków prawnych związanych z używaniem środków psychoaktywnych zakażenia wirusem HIV i innymi chorobami zakaźnymi ukazanie pozytywnego aspektu zdrowego stylu życia ankiety, obserwacja, rozmowy zajęcia warsztatowe prelekcje zewnętrzne akcje i programy profilaktyczne spektakle profilaktyczne prezentacje multimedialne przedstawienie procedur obowiązujących w szkole udział w akcji Dopalacze kradną życie Stop dopalaczom prelekcje prelekcje pogadanki zasady racjonalnego odżywiania się, higieny pracy i odpoczynku filmy o anoreksji, bulimii warsztaty dla dziewczyn Od dziewczynki do kobiety skuteczne planowanie oddziaływania wychowawczego uczeń wie, że nie należy używać środków odurzających przewiduje konsekwencje zagrożenia wynikające z uzależnień uczeń zna konsekwencje prawne wynikające z używania środków odurzających uczeń zna drogi zakażenia wirusem HIV uczeń zna i stosuje zasady zdrowego stylu życia do ustalenia IV wychowawcy wych. świetlicy nauczyciele Policja, Straż Miejska, SANEPID nauczyciel biologii higienistka nauczyciel biologii higienistka realizacja programu Trzymaj formę, realizacja kodeksu szkoły promującej walkę z rakiem organizowanie wyjazdów na basen, lodowisko 7

11 V Zadania nauczycieli poszerzenie wiedzy z zakresu profilaktyki, wychowania pogłębianie wiedzy oraz umiejętności niezbędnych w pracy dydaktycznej, opiekuńczej oraz wychowawczej wyposażenie biblioteki szkolnej w fachową literaturę oraz inne pomoce wspieranie uczniów zdolnych, pomoc uczniom z problemami edukacyjnymi, wychowawczymi, środowiskowymi warsztaty prelekcje kursy referaty (WDN) lektura fachowej literatury kółka zainteresowań aktywne metody pracy Zajęcia dydaktyczno wyrównawcze, korekcyjno kompensacyjne porady, konsultacje nauczyciel reaguje na każdorazowy przejaw agresji, wie jak pracować z uczniem z SPE nauczyciel efektywnie dostosowuje formy i metody pracy z uczniem uczeń odnosi sukcesy w nauce zmniejszenie zachowań agresywnych uczeń odnosi sukcesy na miarę swoich możliwości na bieżąco w ciągu Cały rok nauczyciele dyrektor wszyscy nauczyciele 8

12 IV Współpraca z rodzicami aktywizowanie rodziców do współpracy ze szkołą wzmacnianie rodziny w jej prawidłowym funkcjonowaniu organizowanie zebrań z rodzicami i informowanie ich o aktualnych wydarzeniach z życia szkoły przeprowadzenie ankiet prowadzenie konsultacji dotyczących uczniów oraz pracy szkoły angażowanie rodziców do różnych form pomocy szkole i klasie warsztaty, prelekcje, pogadanki, ulotki, gazetki informacyjne organizowanie imprez szkolnych, klasowych wzmacniających więzi rodzinne (np. Wigilia, przedstawienia, mam talent, ślubowanie pierwszoklasistów) zaangażowanie w projekty unijne organizowanie dla rodziców warsztatów pomoc w rozwiązywaniu problemów wychowawczych poradnictwo indywidualne stały kontakt rodziców ze szkołą konsultacje, wywiadówki, zeszyt korespondencji na bieżąco śledzą zmiany na stronie www szkoły korzystają z możliwości dziennika elektronicznego 9 rodzice chętnie uczestniczą w zebraniach aktywnie współpracują z gimnazjum interesują się postępami uczniów wspierają szkołę w jej działaniach cały rok Dyrektor Wszyscy nauczyciele

13 Uchwalono na posiedzeniu Rady Rodziców Gimnazjum im. Jana Pawła II w Kornowacu w dniu r., w porozumieniu z Radą Pedagogiczną Gimnazjum im. Jana Pawła II w Kornowacu Zaopiniowano przez Samorząd Uczniowski Gimnazjum im. Jana Pawła II w Kornowacu w dniu r. 10