Charakterystyka. zestawu edukacyjnego SŁONECZNA SZKOŁA. do nauczania zintegrowanego. w klasach I-III
|
|
- Patrycja Kowalik
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Charakterystyka zestawu edukacyjnego SŁONECZNA SZKOŁA do nauczania zintegrowanego w klasach I-III (podręcznik, karty pracy ucznia, przewodniki dla nauczycieli)
2 Podejmując współpracę z Oficyną Wydawniczą Graf-Punkt z Warszawy opracowałam wraz z zespołem autorskim kierowanym przez mgr Ewę Kagan zestaw edukacyjny do kształcenia zintegrowanego w klasach I-III pod wspólnym tytułem Słoneczna szkoła. Zestaw jest dopuszczony przez MENiS do użytku szkolnego i wpisany do wykazu pod numerem: 191/00 - klasa I, 273/01 - klasa II, 274/01 - klasa III. Opracowane przeze mnie części zestawu to: 1 część Kart pracy do klasy I - (zeszyt I); 2 część Podręcznika do klasy II - (semestr I i II); 1 część Kart pracy do klasy II - (zeszyt IV); 1 część Kart pracy do klasy III - (zeszyt VI); część druga Przewodnika metodycznego dla nauczycieli do klasy II; część druga Przewodnika metodycznego dla nauczycieli do klasy III; udział przy tworzeniu scenariuszy zajęć do Przewodnika metodycznego dla nauczycieli do klasy I. Zestawu edukacyjnego nie da się omówić traktując odrębnie każdy zeszyt lub podręcznik, gdyż stanowią one spójny element nierozerwalnej całości. Komplet podręczników i kart pracy Słoneczna szkoła zawiera zsynchronizowany materiał do realizacji wszystkich obszarów edukacyjnych określonych w podstawie programowej dla tego etapu kształcenia. Obszary integracji i treści kształcenia zamieszczone w opracowaniu wyznaczają cele szczegółowe Programu nauczania zintegrowanego autorstwa E. Kagan, M. Buczek, K. Sikory zatwierdzonego przez MENiS pod nr DKW /99. Zestaw edukacyjny Słoneczna szkoła do kształcenia zintegrowanego w klasach I-III składa się z następujących części: Klasa I Elementarz. Język polski klasa I - semestr I i II; Ćwiczenia. Język polski klasa I - część 1,2,3; Słoneczna szkoła. Kształcenie zintegrowane w klasie I - 4 części kart pracy ucznia; Wycinanka ; Kaseta audio; 4 części przewodników metodycznych dla nauczycieli.
3 Klasa II 2 części Podręcznika podstawowego - semestr I i II; 6 zeszytów Karty pracy ucznia (z wycinanką); Kaseta audio; 3 części przewodników metodycznych dla nauczycieli. Klasa III 2 części Podręcznika podstawowego - semestr I i II; 6 zeszytów Karty pracy ucznia (z wycinanką); Kaseta audio; 2 części przewodników metodycznych dla nauczycieli; Charakterystyka zestawu edukacyjnego Słoneczna szkoła do klasy I - karty pracy ucznia. Opracowanie Słoneczna szkoła zawiera szczegółowy materiał do realizacji celów edukacji środowiskowej, matematycznej, zadania dopełniające edukację polonistyczną (materiał główny edukacji polonistycznej opracowano szczegółowo i w atrakcyjny sposób w Elementarzu i trzyczęściowych ćwiczeniach) oraz propozycje niektórych zadań plastyczno-technicznych, muzycznych i ruchowych. Treści zamieszczone w kartach pracy są bliskie dziecku, dotyczą życia rodzinnego, zabaw, zajęć w domu i w szkole, codziennych obowiązków. Uwzględniają zainteresowanie dzieci światem przyrody, filmem, muzyką, łączą w sobie walory poznawcze i wychowawcze, sprzyjają kształtowaniu pożądanych postaw i systemu wartości. W opracowaniu szczególną uwagę zwrócono na treści społeczne i wychowawcze. Materiał tekstowy i obrazowy zgrupowano wokół ośrodków dziennych i usystematyzowano zgodnie z cyklem zmian zachodzących w przyrodzie oraz kalendarzem świąt i uroczystości rodzinnych, szkolnych, państwowych i religijnych. Niewątpliwą wartość stanowią proponowane uczniom ćwiczenia dające szansę wielostronnej aktywizacji, pobudzania postaw twórczych, a więc działalności poznawczej, artystycznej, społecznej, zdrowotnej i badawczej, stymulujące harmonijny rozwój osobowości dziecka oraz umożliwiające opanowanie podstawowych sprawności instrumentalnych (czytania, pisania, liczenia) a także rozwój wrażliwości społecznej, estetycznej, umiejętności wyrażania własnych przeżyć za pomocą różnych form ekspresji. Przemienność pracy intelektualnej oraz zajęć praktycznych, ekspresyjnych i ruchowych zaangażuje wszystkie sfery osobowości, zaspokoi naturalną potrzebę ruchu i aktywności, zapewni niezbędny relaks i radość z wykonywanych działań.
4 Ponadto korzystanie z Omawianego kompletu edukacyjnego umożliwi stosowanie różnych strategii nauczania-uczenia się, czyli integrację metodyczną, ułatwi wybór metod i form działania uczniów zgodnie z potrzebą aktywizacji sfery intelektualnej, emocjonalnej i wykonawczej. Zamieszczone w omawianym komplecie edukacyjnym treści i propozycje ćwiczeń będą służyły poznawaniu przez dziecko swoich potrzeb, zainteresowań i możliwości oraz sposobów ich zaspokajania i samorealizacji. Opanowanie tych treści oraz kształcenie w oparciu o nie, umiejętności, sprawności i postaw będzie wspierać prawidłowe funkcjonowanie dziecka w otaczającym świecie. Integrację tematyczną Kart pracy i Elementarza ułatwi zamieszczenie w prawym górnym rogu słoneczka z wpisaną w jego tarczę informacją, które strony elementarza i ćwiczeń są zintegrowane z opracowanym w Kartach pracy materiałem edukacyjnym. Niezaprzeczalnym walorem kompletu Słoneczna szkoła jest przyciągająca wzrok, atrakcyjna, a jednocześnie kształcąca szata graficzna. Czcionkę zróżnicowano pod względem kształtu, wielkości i grubości, co zwiększa wyrazistość i czytelność tekstu. Doskonałym dopełnieniem tekstu są profesjonalnie wykonane, barwne ilustracje, nasycone humorem z powodzeniem pełniące rolę informacyjną i motywacyjną. Materiał obrazkowy jest bogaty i zróżnicowany w formie. Obok barwnych ilustracji tematycznych zamieszczono tu interesujące rysunki dydaktyczne, historyjki obrazkowe, fotografie, rebusy itp. uzupełniają one przekaz słowny, ułatwiają rozumienie treści, służą kształtowaniu umiejętności logicznego myślenia, czynią naukę przyjemniejszą. Sposób ich opracowania umożliwia zdobywania przez ucznia nowych wiadomości, a w wielu przypadkach dopełnienia lub tworzenia materiału obrazowego uczeń dokonuje samodzielnie. W realizacji zadań edukacji polonistycznej i muzyczno-ruchowej wesprze nauczyciela kaseta audio, na której nagrano piosenki związane tematycznie z materiałem zamieszczonym w Kartach pracy. Charakterystyka podręcznika podstawowego do klasy II i III. Podręczniki podstawowe do klasy II (I i II semestr) i do klasy III (I i II semestr) zostały opracowane analogicznie, jeśli chodzi o ich konstrukcję. Pozwala ona bez trudu realizować treści programowe zgodnie z założeniami kształcenia zintegrowanego.
5 Cały materiał edukacyjny został uporządkowany wokół tzw. bloków tematycznych (w Podręczniku klasa II - 37, klasa III - 40) oraz w obrębie każdego bloku w ośrodkach dziennych po kilka do kilkunastu tematów. Podręcznik podstawowy zawiera zróżnicowane teksty literackie (prozatorskie i poetycki) przede wszystkim znanych i lubianych przez dzieci twórców, teksty informacyjne, teksty napisane przez dzieci, zagadki, przysłowia, humorystyczne rymowanki itp. Pod tekstami zamieszczono polecenia i pytania, które sugerują jak pracować z danym materiałem, zachęcają do wypowiadania sądów i opinii, podaj ą propozycje dokonywania zmian. Do każdego ośrodka dziennego zaproponowano niekiedy nawet kilka tekstów, tak by nauczyciel mógł dokonać wyboru oraz by nie był zmuszony wyszukiwać dodatkowo, np. tekstów tzw. wprowadzających do tematu. W podręczniku zamieszczono cykl tekstów pod hasłem Czytaj ze słoneczkiem, które mogą służyć dzieciom pracującym szybciej lub jako zachęta do rozwijania czytelnictwa u dzieci. Niezwykle starannie opracowano w Podręczniku zróżnicowany materiał obrazkowy (ilustracje tematyczne, fotografie, historyjki obrazkowe, reprodukcje obrazów, rysunki dzieci itp.), który motywuje ucznia do podejmowania działań, ułatwia rozumienie treści, inspiruje badanie i rozwiązywanie problemów z najbliższego otoczenia dziecka. Zgromadzony w Podręczniku materiał edukacyjny podporządkowany został rytmowi zmian zachodzących w przyrodzie, kalendarzowi świąt, uroczystości rodzinnych, państwowych i religijnych. Zamieszczone w opracowaniu treści prezentują całe bogactwo otaczającego dziecko świata, umożliwiają realizację jego zainteresowań, a także pozwalają zaspokajać naturalną ciekawość poznawczą i badawczą.
6 Charakterystyka Kart pracy ucznia do klasy II i III. Karty pracy ucznia do klasy II (6 części) i do klasy III (6 części) zostały opracowane analogicznie, jeśli chodzi o ich konstrukcję. Zawierają szczegółowy materiał do realizacji celów edukacji polonistycznej, środowiskowej, matematycznej, plastyczno-technicznej, muzycznej i ruchowej. Karty pracy ucznia zawierają liczne różnorodne ćwiczenia sprzyjające wielostronnej aktywizacji i pobudzeniu postaw twórczych dziecka. Obok wszystkich typów ćwiczeń w mówieniu i pisaniu oraz ćwiczeń i zadań matematycznych zamieszczono tu komiksy, psychozabawy, historyjki obrazkowe, plątaninki, rozsypanki, układanki, wykreślanki, puzzle, rebusy, zagadki, krzyżówki, zabawy logiczne, doświadczenia, propozycje zajęć dramowych, plastycznych, technicznych i ruchowych związanych tematycznie z poszczególnymi ośrodkami tematycznymi. Dla ułatwienia przyporządkowania Kart pracy do tekstów w Podręczniku zamieszczono przy każdym kolejnym ośrodku dziennym w prawym górnym rogu, słoneczko z informacją, z jakimi stronami Podręcznika jest zintegrowany. Wprowadzono tzw. ośrodki ruchome, w których zamieszczono ćwiczenia nie zmuszające do kontynuowania tematyki poprzednich zajęć (szczególnie treści matematycznych). Jest to wygodne przy tematach, które chcemy przesunąć (np. przy materiale dotyczącym świąt rodzinnych, państwowych i religijnych, a szczególnie Świąt Wielkanocnych). W Kartach pracy zamieszczone są liczne ćwiczenia i zadania otwarte pozwalające na indywidualną działalność dziecka. Stwarzają one uczniom możliwość podejmowania indywidualnych działań, przeżywania, doświadczania i poszukiwania. Ponadto, każde dziecko ma szansę odnieść sukces na miarę swoich możliwości. Karty pracy ucznia umożliwiają różnicowanie zadań w trojaki sposób: 1) w obrębie każdego ośrodka tematycznego z licznych ćwiczeń i zadań można dobrać odpowiednie dla grupy dzieci zdolniejszych i słabszych; 2) w Kartach pracy wiele zamieszczonych zadań można wykonać w co najmniej dwu poziomach; 3) zamieszczone w Kartach pracy zróżnicowane pod względem trudności ćwiczenia zebrane pod hasłem Ćwicz i licz ze słoneczkiem można wykorzystać zarówno dla dzieci zdolniejszych pracujących szybciej, jako ćwiczenia dodatkowe, jak i dla dzieci słabszych wybrać łatwiejsze, zamienne ćwiczenia z ogólnego ośrodka tematycznego.
7 Charakterystyka przewodników metodycznych dla nauczycieli do zestawu edukacyjnego Słoneczna szkoła. W Przewodniku dla nauczyciela, obok rocznego planu zintegrowanego materiału nauczania i wychowania, zamieszczono propozycje scenariuszy zajęć zaplanowanych wokół ośrodków tematycznych. Propozycje w ośrodkach tematycznych obejmują zajęcia w zależności od potrzeb i możliwości dzieci oraz inwencji nauczyciela, który swobodnie może dysponować zgromadzonym materiałem edukacyjnym, twórczo go uzupełniać i wzbogacać o własne pomysły, rozwiązania, gry, zabawy itp. Zawarty w Przewodniku materiał uzupełniający może być wykorzystany na zajęciach lub zadany do domu, jako utrwalenie wprowadzonych treści dydaktycznych. Przewodnik zawiera także przykłady narzędzi do kontroli i oceny przebiegu procesu edukacyjnego, np. sprawdziany diagnozujące zakres uzyskanej wiedzy, umiejętności i sprawności dziecka. W przewodniku zawarte są także przykłady zadań plastyczno-technicznych, muzycznych i ruchowych, które prowadzący zajęcia może wykorzystać w dowolnym zakresie w wybranym przez siebie czasie.
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
RADOŚĆ ZE ZDOBYWANIA WIEDZY
RADOŚĆ RADOŚĆ - cykl dostosowany do nowych wytycznych MEN - indywidualizacja nauczania podręczniki ZESTAW PUBLIKACJI W RAMACH DOTACJI MEN podręczniki PODRĘCZNIK cz. -4 Podręczniki Gra w kolory zawierają
Bardziej szczegółowoProgram nauczania zajęcia artystyczne (muzyka) klasy II gimnazjum w Końskowoli
Program nauczania zajęcia artystyczne (muzyka) klasy II gimnazjum w Końskowoli Paweł Pytlak Końskowola 2010 Spis treści; I Ogólna charakterystyka programu II Cel zajęć artystycznych Cele główne Cele szczegółowe
Bardziej szczegółowoPSO Edukacji Wczesnoszkolnej w Szkole Podstawowej im Marii Kotlarz w Tychnowach
PSO Edukacji Wczesnoszkolnej w Szkole Podstawowej im Marii Kotlarz w Tychnowach CELE EDUKACYJNE 1. Wspomaganie wszechstronnego i harmonijnego rozwoju ucznia, w tym szczególnie: a) umiejętności poprawnego
Bardziej szczegółowo,,Doświadczam, myślę, jestem kreatywny
OPIS INNOWACJI PEDAGOGICZNEJ,,Doświadczam, myślę, jestem kreatywny... Dla uczniów klas I-III Szkoły Podstawowej Specjalnej im. ks. Jana Twardowskiego z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim,
Bardziej szczegółowo- stosowanie wzmocnień pozytywnych do pracy, - wdrażanie do poprawnych wypowiedzi na dany lub dowolny temat, - udzielanie odpowiedzi na pytania; w kla
ROZDZIAŁ III Praca pozalekcyjna uczniów i nauczycieli 3.1. Zajęcia dydaktyczno wyrównawcze dla uczniów mających trudności z nauką Zajęcia dydaktyczno wyrównawcze obejmują różnorodne zajęcia zapewniające
Bardziej szczegółowoProgram naprawczy w klasach I-III w Szkole Podstawowej w Niegowici na rok szkolny 2015/2016
Program naprawczy w klasach I-III w Szkole Podstawowej w Niegowici na rok szkolny 2015/2016 Zespół nauczycieli klas 0-III po przeanalizowaniu wyników sprawdzianu OBUT klasy III oraz wymianie doświadczeń
Bardziej szczegółowoSZEŚCIOLATEK W SZKOLE
SZEŚCIOLATEK W SZKOLE Przyjazna adaptacja dziecka do nauki szkolnej ASPEKTY PRAWNE PODSTAWA PROGRAMOWA DLA KLAS I-III SZKOŁY PODSTAWOWEJ Edukacja najmłodszych uczniów powinna umiejętnie splatać naukę z
Bardziej szczegółowoZadania nauczycieli Tabela. Przykładowe zadania nauczyciela
Moduł III, zał. 1 nauczycieli Tabela. Przykładowe zadania nauczyciela Planowanie i organizacja procesów gruntowne poznanie podstawy programowej nie tylko swojego etapu kształcenia, lecz także poprzedniego
Bardziej szczegółowo1. Podręcznik podręcznik dopuszczony do użytku szkolnego (czyli publikacja papierowa mająca nr zatwierdzenia przez MEN);
Załącznik do Zarządzenia Dyrektora Szkoły Podstawowej im KOU w Marcinkowicach nr 8/2015 z dn. 23 kwietnia 2015 r. Procedura wyboru podręczników, materiałów edukacyjnych i ćwiczeniowych oraz tworzenia szkolnego
Bardziej szczegółowoCzłowiek - najlepsza inwestycja. SZKOŁA DLA CIEBIE Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
ZAJĘCIA DLA UCZNIÓW KLASY I- ROZWIJAJĄCE UZDOLNIENIA MATEMATYCZNE PN. MŁODYMATEMATYK GR.I REALIZOWANE W RAMACH PROJEKTU SYSTEMOWEGO PN. SZKOŁA DLA CIEBIE W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 1 W BRZEGU DOLNYM. Zajęcia
Bardziej szczegółowoMAGICZNY DYWAN A DIAGNOZOWANIE POTRZEB ROZWOJOWYCH I EDUKACYJNYCH DZIECKA. Andrzej Peć FUNTRONIC
MAGICZNY DYWAN A DIAGNOZOWANIE POTRZEB ROZWOJOWYCH I EDUKACYJNYCH DZIECKA Andrzej Peć FUNTRONIC SŁOWA KLUCZE Potrzeby Rozwój dziecka Diagnoza Obserwacja Potrzeby rozwojowe i edukacyjne Specjalne potrzeby
Bardziej szczegółowoRozwijanie twórczego myślenia uczniów
Rozwijanie twórczego myślenia uczniów Przygotowanie do konkursów przedmiotowych i tematycznych Oprac. Anna Szczepkowska-Kirszner Szkoła Podstawowa nr 3 we Włodawie Rok szkolny 2011/2012 tytuł laureata
Bardziej szczegółowoSzkole Podstawowej nr 6. im. Henryka Sienkiewicza. w Pruszkowie
Raport z Ogólnopolskiego Sprawdzianu Kompetencji Trzecioklasisty Operon w roku szkolnym 2012/2013 w Szkole Podstawowej nr 6 im. Henryka Sienkiewicza w Pruszkowie Opracowanie: mgr Anna Frączek mgr Magdalena
Bardziej szczegółowoPROGRAM KOŁA MATEMATYCZNEGO DO REALIZACJI W KLASIE SZÓSTEJ
PROGRAM KOŁA MATEMATYCZNEGO DO REALIZACJI W KLASIE SZÓSTEJ Opracowała mgr Maria Kardynał nauczycielka matematyki w Szkole Podstawowej w Solcu Zdroju Spis treści: I Wstęp II Podstawowe założenia programu.
Bardziej szczegółowoSzanowni Państwo. Rodzice dzieci sześcioletnich.
Szanowni Państwo. Rodzice dzieci sześcioletnich. Kiedy dziecko przekracza po raz pierwszy progi szkoły, chcieliby Państwo mieć pewność, że lata, które w niej spędzi, będą tak samo szczęśliwe i radosne,
Bardziej szczegółowoS Y L A B U S. Druk DNiSS nr 11D
S Y L A B U S Druk DNiSS nr 11D NAZWA PRZEDMIOTU: Teoretyczne i metodyczne podstawy pedagogiki wczesnoszkolnej Kod przedmiotu:. Rodzaj przedmiotu: specjalnościowy obowiązkowy Wydział: Humanistyczno- Społeczny
Bardziej szczegółowoPROGRAM KÓŁKA ORTOGRAFICZNEGO Z ORTOGRAFIĄ ZA PAN BRAT DLA KLAS I-III
PROGRAM KÓŁKA ORTOGRAFICZNEGO Z ORTOGRAFIĄ ZA PAN BRAT DLA KLAS I-III WSTĘP Program kółka ortograficznego Z ortografią za pan brat został napisany z myślą o uczniach edukacji wczesnoszkolnej. W programie
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z Edukacji Wczesnoszkolnej
Przedmiotowy System Oceniania z Edukacji Wczesnoszkolnej Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu poziomu opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań
Bardziej szczegółowoProcedura dopuszczania do użytku programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania ogólnego
Procedura dopuszczania do użytku programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania ogólnego Na podstawie art. 22a ust. 8 ustawy z 7 września 1991r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004r. Nr 256, poz.
Bardziej szczegółowo(materiał wykorzystany na kursie e-learningowym nt. Rozpoznawanie ryzyka dysleksji )
(materiał wykorzystany na kursie e-learningowym nt. Rozpoznawanie ryzyka dysleksji ) Propozycja arkusza do analizy zebranego materiału diagnostycznego jako podstawy do planowania działań wspomagających
Bardziej szczegółowoKto i jak uczy sześciolatki w krakowskich szkołach samorządowych? Analiza ankiet nauczycieli
Kto i jak uczy sześciolatki w krakowskich szkołach samorządowych? Analiza ankiet nauczycieli Kto odpowiedział na ankietę? Wśród 299 nauczycieli, którzy wypełnili ankiety uczy: 57,9% w klasie pierwszej,
Bardziej szczegółoworozwija się emocjonalnie i społecznie, współpracuje z dziećmi i nauczycielem, rozwija pamięć, myślenie, spostrzegawczość,
Nasze przedszkole! Pięciolatek w grupie rówieśniczej ma szansę wcześniej wykorzystać swój naturalny zapał do poznawania świata. Szybciej stanie się samodzielny i odpowiedzialny. Bezstresowo zaakceptuje
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe zasady oceniania w klasach I-III w Szkole Podstawowej nr 1 im. Fryderyka Chopina w Skórzewie
Przedmiotowe zasady oceniania w klasach I-III w Szkole Podstawowej nr 1 im. Fryderyka Chopina w Skórzewie A. Cele oceniania: Ocenianie ma na celu: informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych
Bardziej szczegółowoNajwiększym powodzeniem wśród dzieci cieszył się sprzęt sportowy znajdujący się w Drugim Ośrodku zainteresowań
Drugi etap projektu W grudniu 2009r. wychowawczyni klasy 1 a rozpoczęła realizację drugiego etapu projektu. Do 15 stycznia przeprowadziła diagnozę początkową - określiła profil inteligencji uczniów (prowadziła
Bardziej szczegółowoKOCHAMY DOBREGO BOGA. Bóg kocha dzieci. Poradnik metodyczny do religii dla dzieci czteroletnich
KOCHAMY DOBREGO BOGA Bóg kocha dzieci Poradnik metodyczny do religii dla dzieci czteroletnich Wydawnictwo WAM Księża Jezuici Kraków 2011 Ogólna prezentacja i wprowadzenie do pracy z podręcznikiem Kochamy
Bardziej szczegółowoRAMOWY ROZKŁAD DNIA. Załącznik do uchwały Rady Pedagogicznej nr 6/2017 z dnia 24 sierpnia 2017r.
RAMOWY ROZKŁAD DNIA Załącznik do uchwały Rady Pedagogicznej nr 6/2017 z dnia 24 sierpnia 2017r. 7 00 8 45 8 45 9 30 Zajęcia opiekuńczo - wychowawcze (w zależności od godzin pracy oddziału - w grupach łączonych).
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY. PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO im. Królewny Śnieżki. w Zakrzewie. Misja przedszkola
KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO im. Królewny Śnieżki w Zakrzewie Misja przedszkola Każde dziecka jest dla nas ważne. Zrobimy wszystko, aby w naszym przedszkolu czuło się akceptowane i bezpieczne.
Bardziej szczegółowoUMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE
Raport z Ogólnopolskiego Sprawdzianu Kompetencji Trzecioklasisty OPERON 2016 w Szkole Podstawowej nr 6 im. Henryka Sienkiewicza w Pruszkowie Ogólnopolski Sprawdzian Kompetencji Trzecioklasisty odbył się
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE KLAS I III EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ OBOWIAZUJĄCE W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 32 IM. ARMII KRAJOWEJ W TORUNIU
WYMAGANIA EDUKACYJNE KLAS I III EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ OBOWIAZUJĄCE W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 32 IM. ARMII KRAJOWEJ W TORUNIU Ocenianie, klasyfikowanie i promowanie uczniów klas I III. Ocenianie w edukacji
Bardziej szczegółowoPlan poprawy efektów kształcenia w szkole podstawowej na rok szkolny 2012/2013 opracowany na podstawie analizy wyników sprawdzianu po klasie szóstej
Plan poprawy efektów kształcenia w szkole podstawowej na rok szkolny 2012/2013 opracowany na podstawie analizy wyników sprawdzianu po klasie szóstej I. Cele: Ogólny: podniesienie efektywności kształcenia
Bardziej szczegółowoLegionowo, r. mgr Alicja Sitkowska-Warda
Legionowo, 23.02.2016 r. mgr Alicja Sitkowska-Warda Program innowacji Obserwuję, badam, odkrywam jest skierowany do uczniów I etapu edukacyjnego. Program innowacji będzie realizowany podczas zajęć pozalekcyjnych
Bardziej szczegółowoScenariusz zajęć nr 2
Autor scenariusza: Krystyna Staszak Blok tematyczny: CZAS, ZEGAR, KALENDARZ Scenariusz zajęć nr 2 Temat dnia: Jak spędzam czas wolny? Edukacje: polonistyczna, matematyczna, społeczna, muzyczna, plastyczna
Bardziej szczegółowoZASADY OCENIANIA W KLASACH I - III W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 50
ZAŁĄCZNIK DO STATUTU SZKOŁY ZASADY OCENIANIA W KLASACH I - III W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 50 1. W klasach I - III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są ocenami
Bardziej szczegółowoMetodyka nauczania języka angielskiego w okresie wczesnoszkolnym. Metodyka nauczania języka angielskiego w okresie wczesnoszkolnym
Szczegółowy program kursu kwalifikacyjnego z zakresu metodyki nauczania w dla nauczycieli nauczania początkowego grupa II Warszawa Lp. Terminy zajęć Godz. zajęć (od-do) Liczba godzin dydaktycznych Moduł*
Bardziej szczegółowoDoskonalenie języka angielskiego
Szczegółowy program kursu kwalifikacyjnego z zakresu metodyki w dla nauczycieli nauczania początkowego grupa III Lp. Terminy zajęć Godz. zajęć (od-do) Liczba godzin dydaktycznych Moduł* Treści programowe**
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI Bieżącej ocenie podlega: przygotowanie ucznia do lekcji aktywne uczestnictwo w zajęciach zaangażowanie ucznia w działania plastyczne twórcze i samodzielne rozwiązywanie
Bardziej szczegółowoOpracowały: mgr Agnieszka Nowińska, mgr Agnieszka Maroszek-Skrzydło
Plan pracy kółka informatycznego dla klas I-III przy Szkole Podstawowej nr 67 z Oddziałami Integracyjnymi Opracowały: mgr Agnieszka Nowińska, mgr Agnieszka Maroszek-Skrzydło 2 Znaczenie technologii informacyjnej
Bardziej szczegółowoZajęcia rozwijające zainteresowania uczniów szczególnie uzdolnionych plastycznie
Program indywidualizacji nauczania i wychowania uczniów klas I III szkół podstawowych Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Program Operacyjny
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ 1. Przedmiot i zakres oceny ucznia. I. SPOSOBY SPRAWDZANIA I ZASADY OCENIANIA BIEŻĄCYCH OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW. W klasach I-III ocenie podlegają następujące
Bardziej szczegółowoIII. ETAP I PODSTAWOWY NAUCZYCIEL (SPOSÓB REALIZACJI PROGRAMU).
Załącznik Nr do Zarządzenia Dyrektora Zespołu Szkół Publicznych w Suminie z dnia 04 maja 205 r. PROCEDURA WYBORU PODRĘCZNIKA, MATERIAŁU EDUKACYJNEGO LUB ĆWICZENIOWEGO PRZEZ NAUCZYCIELA/ZESPÓŁ NAUCZYCIELI
Bardziej szczegółowoZajęcia korekcyjno-kompensacyjne. Celem tych zajęć było usprawnianie pamięci słuchowej i koordynacji słuchowowzrokowej. Na zdjęciu uczeń układa
Podsumowanie realizacji projektu pn. Wiedzą zdobędę świat współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego realizowanego w Szkole Podstawowej w Antoniowie Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne
Bardziej szczegółowoFunkodowanie dla najmłodszych, czyli jak rozwijać myślenie komputacyjne poprzez zabawę i ruch w edukacji wczesnoszkolnej i wychowaniu przedszkolnym
Funkodowanie dla najmłodszych, czyli jak rozwijać myślenie komputacyjne poprzez zabawę i ruch w edukacji wczesnoszkolnej i wychowaniu przedszkolnym Andrzej Peć CZYM JEST MAGICZNY DYWAN? Magiczny Dywan
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA. Plastyka kl. V
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Plastyka kl. V 1. Cele przedmiotowych zasad oceniania: Poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych. Niesienie pomocy uczniowi w samodzielnym planowaniu swego
Bardziej szczegółowoSześciolatek w pierwszej klasie. Opracowała: Olga Ocetkiewicz
Sześciolatek w pierwszej klasie Opracowała: Olga Ocetkiewicz Uczeń 6 letni w klasie I Cechy sześciolatka Jaki to uczeń? Stwarzamy możliwości Jak uczymy? Treści nauczania w kl.i Czego go uczymy? Cechy sześciolatka
Bardziej szczegółowoREALIZACJA PROCESU DYDAKTYCZNEGO W NAUCZANIU BEZPODRĘCZNIKOWYM. Krystyna Dąbek PSP nr 15 w Opolu, MODN w Opolu
REALIZACJA PROCESU DYDAKTYCZNEGO W NAUCZANIU BEZPODRĘCZNIKOWYM Krystyna Dąbek PSP nr 15 w Opolu, MODN w Opolu Praca z dziećmi w klasach młodszych obciąża nauczyciela dużą odpowiedzialnością za stworzenie
Bardziej szczegółowoSPRYTNY OŁÓWEK z cyklu podręczników do nauki języka polskiego dla dzieci polonijnych PRZYJACIELE Z PIÓRNIKA POZIOM II
SPRYTNY OŁÓWEK z cyklu podręczników do nauki języka polskiego dla dzieci polonijnych PRZYJACIELE Z PIÓRNIKA POZIOM II Zgodny z Podstawą programową dla uczniów uczących się za granicą Posiada pełną obudowę
Bardziej szczegółowoPUBLIKACJA PODSUMOWUJACA ZAJĘCIA DODATKOWE Z INFORMATYKI. realizowane w ramach projektu Stąd do przyszłości. nr. POKL
Mołodiatycze, 22.06.2012 PUBLIKACJA PODSUMOWUJACA ZAJĘCIA DODATKOWE Z INFORMATYKI realizowane w ramach projektu Stąd do przyszłości nr. POKL.09.01.02-06-090/11 Opracował: Zygmunt Krawiec 1 Korzystanie
Bardziej szczegółowoProgram Profilaktyczno Wychowawczy o Charakterze Biblioterapeutycznym. dla I Etapu Edukacyjnego i Zespołów Edukacyjno Terapeutycznych
Program Profilaktyczno Wychowawczy o Charakterze Biblioterapeutycznym dla I Etapu Edukacyjnego i Zespołów Edukacyjno Terapeutycznych /CZARODZIEJSKIE BAJKI/ na rok 2006 2009. Opracował zespół w składzie:
Bardziej szczegółowogrupa I Ciechanów Metodyka nauczania języka angielskiego w okresie wczesnoszkolnym Praktyki Praca własna
Załącznik nr 3 do Karty Informacyjnej wydawanie zgody na prowadzenie kursów kwalifikacyjnych dla nauczycieli Szczegółowy program kursu kwalifikacyjnego z zakresu metodyki w dla nauczycieli nauczania początkowego
Bardziej szczegółowoSprawozdanie Zajęcia pozalekcyjne dla uczniów klas I III Matematyka jest wszędzie Prowadzący: mgr Elżbieta Wójcik
Bądź twórczy obserwuj, odkrywaj i działaj, Projekt współfinansowany przez Unię Europejską ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki 2007 2013 Sprawozdanie
Bardziej szczegółowoINNOWACJA METODYCZNA DLA KLASY PIERWSZEJ W RAMACH NAUCZANIA ZINTEGROWANEGO
1 SZKOŁA PODSTAWOWA Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI NR 9 W SOPOCIE INNOWACJA METODYCZNA DLA KLASY PIERWSZEJ W RAMACH NAUCZANIA ZINTEGROWANEGO REALIZACJA: ROK SZKOLNY 2008/2009 Autor: MAŁGORZATA FORMELLA 2
Bardziej szczegółowoPROCEDURA DOTYCZĄCA WYBORU PRZEZ NAUCZYCIELI PODRĘCZNIKÓW ORAZ TWORZENIA SZKOLNEGO ZESTAWU PODRĘCZNIKÓW W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM
PROCEDURA DOTYCZĄCA WYBORU PRZEZ NAUCZYCIELI PODRĘCZNIKÓW ORAZ TWORZENIA SZKOLNEGO ZESTAWU PODRĘCZNIKÓW W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. JANUSZA KORCZAKA W KLESZCZOWIE 1. Zespół nauczycieli prowadzących nauczanie
Bardziej szczegółowoMetodyka nauczania języka angielskiego w okresie wczesnoszkolnym. Metodyka nauczania języka angielskiego w okresie wczesnoszkolnym
Szczegółowy program kursu kwalifikacyjnego z zakresu metodyki w dla nauczycieli nauczania początkowego grupa III Warszawa Lp. Terminy zajęć Godz. zajęć (od-do) Liczba godzin dydaktycznych Moduł* Treści
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MUZYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ. im. Marii Konopnickiej w Starym Koźlu ROK SZKOLNY 2015/2016
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MUZYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ im. Marii Konopnickiej w Starym Koźlu ROK SZKOLNY 2015/2016 1. Cele priorytetowe w nauczaniu muzyki: a) OGÓLNE: Kształtowanie zainteresowań i
Bardziej szczegółowoZestaw scenariuszy. Temat bloku czterech zajęć. Cztery pory roku. 1. Jesień
Temat bloku czterech zajęć Cztery pory roku 1. Jesień Cele zajęć: Zapoznanie z porą roku jesienią Doskonalenie umiejętności rozpoznawania i dostrzegania zmian zachodzących w przyrodzie, w bliższym i dalszym
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA W KLASIE I w roku szkolnym 2016/2017
EDUKACJA POLONISTYCZNA KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE I w roku szkolnym 2016/2017 wypowiada myśli w formie wielozdaniowej, spójnej wypowiedzi ustnej zbudowanej ze zdań złożonych; z uwagą słucha długich wypowiedzi
Bardziej szczegółowoPROGRAM WYCHOWAWCZY DLA ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO NA ROK SZKOLNY 2013/ Dzierążnia, roku
PROGRAM WYCHOWAWCZY DLA ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO NA ROK SZKOLNY 2013/ 2014 Opracowanie Anna Bajur Dzierążnia, 19.08.2013 roku CEL PROGRAMU,,Wychowanie dziecka w atmosferze wzajemnego szacunku, akceptacji
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY W MIEJSKIM PRZEDSZKOLU NR 2 FANTAZJA W SZCZYTNIE
KONCEPCJA PRACY W MIEJSKIM PRZEDSZKOLU NR 2 FANTAZJA W SZCZYTNIE Koncepcja pracy przedszkola oparta jest na celach i zadaniach zawartych w aktach prawnych: ustawie o systemie oświaty oraz aktach wykonawczych
Bardziej szczegółowoKSZTAŁTOWANIE TWÓRCZEJ OSOBOWOŚCI DZIECKA
SZKOŁA PODSTAWOWA W JANIKOWIE Program autorski mgr Hanny Nawrockiej KSZTAŁTOWANIE TWÓRCZEJ OSOBOWOŚCI DZIECKA Prowadzący: mgr Hanna Nawrocka Program opracowany dla dzieci klasy II b Forma realizacji: Zajęcia
Bardziej szczegółowoSzkoła w obszarze trzech ustaw. Reforma edukacji w pigułce
Szkoła w obszarze trzech ustaw Reforma edukacji w pigułce 1 Szkoły dla dorosłych Gdzie należy szukać aktualnych informacji? Rok szkolny 2017/2018 Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz.
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI I ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH W II KLASIE GIMNAZJUM
KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI I ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH W II KLASIE GIMNAZJUM Kryteria oceny, jakimi powinien kierować się nauczyciel plastyki i zajęć artystycznych, muszą być dostosowane do warunków socjalnych,
Bardziej szczegółowoRAMOWY ROZKŁAD DNIA. Załącznik do uchwały Rady Pedagogicznej nr 4/2018 z dnia 30 sierpnia 2018r.
RAMOWY ROZKŁAD DNIA Załącznik do uchwały Rady Pedagogicznej nr 4/2018 z dnia 30 sierpnia 2018r. 7 00 8 45 8 45 9 30 Zajęcia opiekuńczo - wychowawcze (w zależności od godzin pracy oddziału - w grupach łączonych).
Bardziej szczegółowopromowanie koła jako atrakcyjnej formy spędzania czasu wolnego,
Program koła matematycznego dla uczniów klas III w ramach projektu Dolnośląska szkoła liderem projakościowych zmian w polskim systemie edukacji w Szkole Podstawowej nr 2 im. J. Korczaka w Nowej Rudzie
Bardziej szczegółowoMali czytelnicy. Nikt nie rodzi się czytelnikiem, czytelnika trzeba wychować...
Mali czytelnicy. " Nikt nie rodzi się czytelnikiem, czytelnika trzeba wychować... Według rozporządzenia MENiS z dn. 26 lutego 2002 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego głównym celem
Bardziej szczegółowoMały Artysta. Program zajęć dla dzieci 5 i 6 - letnich
Mały Artysta Program zajęć dla dzieci 5 i 6 - letnich O programie: Głównym założeniem programu jest wychodzenie naprzeciw potrzebom dziecka,rozwijanie i wspomaganie jego zdolności zgodnie z jego potencjałem
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY ZESPOŁU KSZTAŁCENIA ZINTEGROWANEGO W ROKU SZKOLNYM 2014 / 2015
PLAN PRACY ZESPOŁU KSZTAŁCENIA ZINTEGROWANEGO W ROKU SZKOLNYM 2014 / 2015 Skład zespołu nauczycieli kształcenia zintegrowanego, wychowania przedszkolnego oraz nauczycieli uczących w tych klasach : - przewodnicząca
Bardziej szczegółowogrupa I Ciechanów Metodyka nauczania języka angielskiego w okresie wczesnoszkolnym Praktyki Praca własna
Szczegółowy program kursu kwalifikacyjnego z zakresu metodyki w dla nauczycieli nauczania początkowego grupa I Ciechanów Lp. Terminy zajęć Godz. zajęć (od-do) Liczba godzin dydaktycznych Moduł* Treści
Bardziej szczegółowo,,Pomóżmy dzieciom, by każdy z nich stał się tym, kim stać się może J. Korczak
,,Pomóżmy dzieciom, by każdy z nich stał się tym, kim stać się może J. Korczak GŁÓWNE KIERUNKI PRACY REWALIDACYJNEJ W ZESPOLE PRZEDSZKOLI SPECJALNYCH DLA DZIECI PRZEWLEKLE CHORYCH OD ROKU SZKOLNEGO 2013/14
Bardziej szczegółowoZAJĘCIA NR 1 PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO. Edukacja matematyczna z metodyką
ZAJĘCIA NR 1 PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO Edukacja matematyczna z metodyką Kształcenie w szkole podstawowej Edukacja wczesnoszkolna (klasy I III) Kształcenie ogólne w szkole podstawowej Edukacja
Bardziej szczegółowoKoncepcja pracy Przedszkola nr 5 Zielona Półnutka w Swarzędzu
Koncepcja pracy Przedszkola nr 5 Zielona Półnutka w Swarzędzu Każde dziecko ma prawo do pełnego dostępu do edukacji bez względu na to, jaki prezentuje potencjał rozwojowy. Przedszkole daje szansę rozwoju
Bardziej szczegółowoScenariusz zajęć zintegrowanych dla klasy III
Oprac. A. Maj Scenariusz zajęć zintegrowanych dla klasy III Ośrodek tematyczny: W świecie muzyki. Temat dnia: Magia muzyki. Zapis w dzienniku: Głośne czytanie czytanki pt. Opowieść o zbójcach. Wyodrębnianie
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY INTEGRACYJNEGO SAMORZĄDOWEGO PRZEDSZKOLA W PRZEGINI DUCHOWNEJ
Koncepcja Pracy Przedszkola 1 KONCEPCJA PRACY INTEGRACYJNEGO SAMORZĄDOWEGO PRZEDSZKOLA W PRZEGINI DUCHOWNEJ Dziecko chce być dobre Jeśli nie umie naucz Jeśli nie wie wytłumacz Jeśli nie może pomóż. Janusz
Bardziej szczegółowoWychowanie przedszkolne
Wychowanie przedszkolne Nowości na rok szkolny 2016/2017 Trampolina. Zanim zostaniesz uczniem nowy pakiet dla 6-latków Trampolina do szkoły nowe wydanie uniwersalnego pakietu edukacyjnego dla 5- i 6-latków
Bardziej szczegółowoProgram naprawczy dla uczniów klas I-III Szkoły Podstawowej w Niegowici na rok szkolny 2016/2017
Program naprawczy dla klas I-III Szkoły Podstawowej w Niegowici na rok szkolny 2016/2017 1. CELE PROGRAMU CEL GŁÓWNY poprawa efektywności kształcenia w szkole/ podnoszenie wyników sprawdzianu na koniec
Bardziej szczegółowoWEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA OCENA OPISOWA UCZNIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ
WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA OCENA OPISOWA UCZNIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ W klasach I III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne są ocenami opisowymi. Ocenianiu podlegają: osiągnięcia
Bardziej szczegółowoPLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA MIANOWANEGO UBIEGAJĄCEGO SIĘ O STOPIEŃ NAUCZYCIELA DYPLOMOWANEGO
Imię i nazwisko: mgr Katarzyna Palonka Nauczyciel: wychowawca świetlicy Szkoła Podstawowa nr 258 w Warszawie Czas trwania : 01.09.2007-31.05.2010 PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA MIANOWANEGO UBIEGAJĄCEGO
Bardziej szczegółowoWykorzystanie rozrywek umysłowych w nauczaniu matematyki w klasach szkoły zawodowej
MARIOLA ŻOŁNIERUK Wykorzystanie rozrywek umysłowych w nauczaniu matematyki w klasach szkoły zawodowej Referat Wykorzystanie rozrywek umysłowych w nauczaniu matematyki w klasach szkoły zawodowej Matematyka
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa nr.. w. I ETAP EDUKACYJNY EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA ZALECANE WARUNKI I SPOSOBY REALIZACJI PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Szkoła Podstawowa nr.. w. I ETAP EDUKACYJNY EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA ZALECANE WARUNKI I SPOSOBY REALIZACJI PODSTAWY PROGRAMOWEJ Lp. 1 2 3 Treść zalecenia Nauczyciele uczący w klasie I szkoły podstawowej
Bardziej szczegółowoProgram zajęć językowych Poznaję świat - język angielski prowadzonych w ramach projektu MKK - Moje Kluczowe Kompetencje
Program zajęć językowych Poznaję świat - język angielski prowadzonych w ramach projektu MKK - Moje Kluczowe Kompetencje Grupa: 4A Trener: Katarzyna Mokwioska Miejsce: Publiczna Szkoła Podstawowa nr 1 im.
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania. - Plastyka 4-6. Bieżącej ocenie podlega:
IRENA SZLACHTA Przedmiotowy System Oceniania - Plastyka 4-6 Bieżącej ocenie podlega: przygotowanie ucznia do lekcji aktywne uczestnictwo w zajęciach zaangażowanie ucznia w działania plastyczne twórcze
Bardziej szczegółowoEDUKACJA WCZESNOSZKOLNA OFERTA SZKOLENIOWA. Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli Zachodniopomorskiego Centrum Edukacji Morskiej i Politechnicznej
EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA OFERTA SZKOLENIOWA Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli Zachodniopomorskiego Centrum Edukacji Morskiej i Politechnicznej na rok szkolny 2014 / 2015 Numer szkolenia: EW 1 SZEŚCIOLATEK
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA KOLUMBUS W POZNANIU 2017/2018
KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA KOLUMBUS W POZNANIU 2017/2018 KONCEPCJA - PRZEDSZKOLA KOLUMBUS JEST OPARTA NA KONCEPCJI STWORZONEJ PRZEZ CELESTYNA FREINETA - PEDAGOGIKA CELESTYNA FREINETA Działania, które
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA NA LEKCJI PLASTYKI i ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH W GIMNAZJUM NR 55
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA NA LEKCJI PLASTYKI i ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH W GIMNAZJUM NR 55 Charakterystyka programu Program pozwala rozwijać zainteresowania sztuką i twórczością plastyczną u młodego człowieka,
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania uczniów w edukacji wczesnoszkolnej w Szkole Podstawowej im. Janusz Korczaka w Przechlewie
Przedmiotowy system oceniania uczniów w edukacji wczesnoszkolnej w Szkole Podstawowej im. Janusz Korczaka w Przechlewie Przedmiotowy system oceniania uczniów w edukacji wczesnoszkolnej skonstruowano w
Bardziej szczegółowoNOWA PODSTAWA PROGRAMOWA JĘZYK POLSKI
NOWA PODSTAWA PROGRAMOWA JĘZYK POLSKI Główne założenia nowej podstawy to: 1) Wybór tekstów literackich, które mają prowadzić do zintegrowanego rozwoju uczniów i zakorzenienia w tradycji, kulturze i wartościach.
Bardziej szczegółowoGłównym celem projektu, współfinansowanego przez Unię Europejską ze
W roku szkolnym 2011/2012 wszystkie szkoły podstawowe w gminie Michałowice przystąpiły do projektu unijnego Indywidualizacja procesu nauczania i wychowania uczniów klas I III szkoły podstawowej w kontekście
Bardziej szczegółowoScenariusz zajęć nr 3
Autor scenariusza: Krystyna Staszak Blok tematyczny: CZAS, ZEGAR, KALENDARZ Scenariusz zajęć nr 3 Temat dnia: Jak zatrzymać czas? Edukacje: polonistyczna, matematyczna, społeczna, muzyczna, I. Czas realizacji:
Bardziej szczegółowoPROCEDURA DOPUSZCZENIA DO UŻYTKU PROGRAMU NAUCZANIA W ZESPOLE SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W WYRZYSKU
PROCEDURA DOPUSZCZENIA DO UŻYTKU PROGRAMU NAUCZANIA W ZESPOLE SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W WYRZYSKU (opracowana na podstawie Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE OCENIANIE W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ (KLASY I III)
PRZEDMIOTOWE OCENIANIE W SZKOLE PODSTAWOWEJ W CHORZEWIE W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ (KLASY I III) Spis treści: I. Główne założenia PO. II. Formy sprawdzania wiadomości i umiejętności ucznia. III. Sposoby
Bardziej szczegółowoWYKORZYSTANIE KOMPUTERA W EDUKACJI DZIECI W MŁODSZYM WIEKU SZKOLNYM
WYKORZYSTANIE KOMPUTERA W EDUKACJI DZIECI W MŁODSZYM WIEKU SZKOLNYM W podstawie programowej w nauczaniu zintegrowanym nie przewiduje się typowej informatyki, czy technologii informacyjnej, charakterystycznych
Bardziej szczegółowoNowa Podstawa Programowa Kształcenia Ogólnego Edukacja wczesnoszkolna ZALECANE WARUNKI I SPOSÓB REALIZACJI. dr Barbara Wolny
Nowa Podstawa Programowa Kształcenia Ogólnego Edukacja wczesnoszkolna ZALECANE WARUNKI I SPOSÓB REALIZACJI dr Barbara Wolny Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie
Bardziej szczegółowoCelem wychowania przedszkolnego jest:
Podstawa programowa Podstawa programowa wychowania przedszkolnego opisuje proces wspomagania rozwoju i edukacji dzieci objętych wychowaniem przedszkolnym. Przedszkola, oddziały przedszkolne w szkołach
Bardziej szczegółowoProcedura wyboru podręcznika, obowiązująca w Szkole Podstawowej nr 5 im. Grzegorza Piramowicza w Pabianicach.
Załącznik nr 2 do Zarządzenia Dyrektora Szkoły nr 18/2013-2014 z dnia 25.08.2014r. Procedura wyboru podręcznika, obowiązująca w Szkole Podstawowej nr 5 im. Grzegorza Piramowicza w Pabianicach. PODSTAWA
Bardziej szczegółowoZESP0LSZKÓŁ im. Jana Pawła II ul. Góry św. Anny 21A ZDZIESZOWICE tel./fax , f\.1/p 7t10-it;-n0-5.9S
ZESP0LSZKÓŁ im. Jana Pawła II ul. Góry św. Anny 21A 47-330 ZDZIESZOWICE tel./fax 77 484 49 97, 484 45 97 f\.1/p 7t10-it;-n0-5.9S Zarządzenie nr 6-2011/12 Dyrektora Zespołu Szkół im. Jana Pawła Ił w Zdzieszowicach
Bardziej szczegółowoSzanowni Rodzice Sześciolatków!
Szanowni Rodzice Sześciolatków! Szkoła Podstawowa Nr 169 im. Orła Białego to placówka z 50 letnimi tradycjami oraz wypracowanymi metodami pracy (od 19 lat pracujemy z małym dzieckiem). Zapraszamy do naszej
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z przedmiotu PLASTYKA w klasach IV-VIII Szkoły Podstawowej w Mrzezinie OGÓLNE KRYTERIA OCENY:
Przedmiotowy system oceniania z przedmiotu PLASTYKA w klasach IV-VIII Szkoły Podstawowej w Mrzezinie Podstawa programowa z plastyki na II etapie edukacyjnym określa kryteria, jakimi należy się kierować,
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO rok szkolny 2017/18
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO rok szkolny 2017/18 OCENIAMY: a) wiadomości, których zakres wyznacza program nauczania języka polskiego obowiązujący w danej klasie, b) umiejętności wymienione
Bardziej szczegółowoZADANIA EDUKACJI ELEMENTARNEJ
ZADANIA EDUKACJI ELEMENTARNEJ 1. Wspieranie dziecka w poznawaniu oraz wykorzystywaniu własnego potencjału rozwojowego i budowaniu pozytywnego obrazu własnego ja. 2. Tworzenie warunków umożliwiających dziecku
Bardziej szczegółowo