WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCE KLASA VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ

Transkrypt

1 WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ TEMAT LEKCJI 1. Jeszcze nie umarła 2. Pod berłem cara POZIOM KONIECZNY OCENA DOPUSZCZAJĄCA zna: datę: 1797, postacie: Jana Henryka Dąbrowskiego, Józefa Wybickiego. cie: emigracja. wymienić i wytłumaczyć znaczenie najważniejszych symboli państwowych. zna: postać: Fryderyka Chopina. cie: konstytucja. dokonania Fryderyka Chopina, zebrać z różnych źródeł informacje o zasługach dla kultury polskiej: Fryderyka Chopina. WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCE POZIOM PODSTAWOWY OCENA DOSTATECZNA zna: datę: 1807, postać: Napoleona Bonaparte, okoliczności powstania polskiego hymnu państwowego. cia: Deklaracja praw człowieka i obywatela, Legiony Polskie we Włoszech. wyjaśnić, co głosiła Deklaracja praw człowieka i obywatela, okoliczności powstania Legionów Polskich we Włoszech. zna: postać: Aleksandra I. wymienić rozrywki mieszkańców Warszawy. POZIOM ROZSZERZAJĄCY OCENA DOBRA zna: datę: cia: rewolucja francuska, rewolucja. wymienić przyczyny rewolucji francuskiej, omówić losy Legionów Polskich, ać skutki wyprawy Napoleona przeciw Rosji. zna: datę: 1815, postać: wielkiego księcia Konstantego, główne postanowienia konstytucji Królestwa Polskiego. cie: kongres wiedeński. wymienić decyzję kongresu wiedeńskiego w sprawie Księstwa Warszawskiego. P DOP OCE datę napole wyja doszło powst Księst Warsz doko charak Księst Warsz Warsz czasac Chopin warun cywiliz panują Warsz pierws XIX w.

2 3. Powstanie listopadowe 4. W kraju i na emigracji 5. Powstanie styczniowe, rusyfikacja i germanizacja zna: zna: : 29 XI 1830, postać: Mikołaja I cia: ziemie cia: sprzysiężenie zabrane, tajne związki. podchorążych, zesłanie. umiejscowić w czasie miejsca powstanie listopadowe, najważniejszych bitew wymienić cele walki stoczonych podczas powstańców, powstania. wymienić przykłady represji zastosowanych wobec społeczeństwa po przegranym powstaniu. zna: postać: Adama cie: Wielka Mickiewicza, Emigracja. najważniejsze dzieła Adama Mickiewicza. rozróżniać emigrację polityczną i zarobkową, cie: wieszcz narodowy. zebrać z różnych źródeł informacje o państwa, które przyjęły zasługach dla kultury najwięcej emigrantów z polskiej: Fryderyka ziem polskich. Chopina, Adama Mickiewicza. zna: : 22/23 I 1863, , postać: Marii Skłodowskiej. cia: represje, rusyfikacja, germanizacja. umiejscowić w czasie powstanie styczniowe, wymienić cele walki powstańców, wymienić przykłady represji zastosowanych wobec społeczeństwa po przegranym powstaniu. omówić, na wybranym przykładzie, walkę o język polski w nauczaniu, wymienić przejawy rusyfikacji i germanizacji Polaków, podejmowanej przez zaborców. zasięg powstania styczniowego. cia: spiskowiec, noc listopadowa, Arsenał, Syberia. sytuację panującą w Królestwie Polskim po 1815 r., ać przebieg nocy listopadowej. zna: postać: księcia Adama Czartoryskiego. omówić sytuację uczestników powstania listopadowego po jego klęsce. zna: datę: 1871, postać: Romualda Traugutta. na czym polegała specyfika powstania styczniowego. ać przebieg powstania styczniowego. dlac powst listopa zakoń klęską omó powst listopa głów roman roman Wielki garniz Narod państw sytuac Króles po 185 funkcj tajneg czasie

3 6. Dla pokrzepienia serc Jak przywrócić niepodległość? lekcja powtórzeniowa zna: postacie: Stanisława Moniuszki, Marii Skłodowskiej-Curie, Jana Matejki, Heleny Modrzejewskiej, Henryka Sienkiewicza, Stanisława Wyspiańskiego. cia: muzyka narodowa, malarstwo historyczne. najważniejsze dokonania Stanisława Moniuszki, Marii Skłodowskiej-Curie, Jana Matejki, Heleny Modrzejewskiej, Henryka Sienkiewicza, Stanisława Wyspiańskiego. zna:, postacie i wydarzenia związane z tematyką działu O wolną Polskę, najważniejsze dzieła wybitnych twórców kultury polskiej XIX w. cia związane z tematyką działu O wolną Polskę. lokalizować w czasie powstanie listopadowe i styczniowe, wymienić przyczyny i omówić skutki polskich powstań narodowych. cie: promieniotwórczość. zebrać z różnych źródeł informacje o zasługach dla rozwoju kultury polskiej: Jana Matejki, Stanisława Moniuszki, Henryka Sienkiewicza, Stanisława Wyspiańskiego, Marii Skłodowskiej-Curie, Heleny Modrzejewskiej. lokalizować w przestrzeni powstanie listopadowe i styczniowe, wymienić przejawy polityki rusyfikacji i germanizacji prowadzonej przez państwa zaborcze, zasługi dla rozwoju kultury polskiej Fryderyka Chopina, Adama Mickiewicza, Marii Skłodowskiej-Curie, Stanisława Moniuszki, Jana Matejki, Heleny Modrzejewskiej, Henryka Sienkiewicza, Stanisława Wyspiańskiego. cie: Galicja, znaczenie sformułowania dla pokrzepienia serc. scharakteryzować sytuację panującą na ziemiach polskich w XIX w., omówić przebieg powstań narodowych, omówić metody walki Polaków z rusyfikacją i germanizacją. wyja czym się pa postaw kultur XIX w. okol powst Księst Warsz Króles Polskie Wielki

4 7. Wynalazki XIX wieku zna: postać: Jamesa Watta, czas trwania rewolucji przemysłowej, najważniejsze wynalazki rewolucji przemysłowej. cia: rewolucja przemysłowa, fabryka. opowiedzieć o rozwoju uprzemysłowienia w XIX w., używając pojęć: maszyna parowa, kolej żelazna, statek parowy, silnik elektryczny, telegraf, fabryka. zna: : 1782, 1825, postać: George`a Stephensona. związek przyczynowoskutkowy między pojawieniem się maszyny parowej, a rozwojem przemysłu. podać przykłady zastosowania maszyny parowej, skutki rewolucji przemysłowej. cia: przędzalnia, rafineria. wyjaśnić, jak doszło do powstania kolei żelaznej, wymienić zalety i wady zastosowania maszyny parowej jako siły napędowej. 1876, 1906, post Rober Karla B Thoma maszy oraz p samoc wyja wpływ wynal XIX w. ludzi. 8. W przemysłowym mieście *9. Żyć w XIX wieku cie: strajk. najbardziej uprzemysłowione miasta na ziemiach polskich, rozróżniać rzemieślnicze i fabryczne (maszynowe) formy produkcji (P). zna: datę: 1896, najważniejsze dyscypliny sportowe pierwszych nowożytnych igrzysk olimpijskich. cie: bieg maratoński. wskazać najważniejsze różnice między pierwszymi igrzyskami nowożytnymi, a dzisiejszymi igrzyskami. zna: żądania robotników organizujących strajki w XIX-wiecznych fabrykach. związek między warunkami higienicznymi panującymi w XIXwiecznych miastach przemysłowych a sytuacją zdrowotną ich mieszkańców. ać warunki pracy w XIX-wiecznej fabryce. cie: obowiązek szkolny. opowiedzieć, jak wyglądała sytuacja dzieci przed wprowadzeniem obowiązku szkolnego, okoliczności, w których doszło do odrodzenia igrzysk olimpijskich. omówić zmiany, jakie nastąpiły w Łodzi pod wpływem rewolucji przemysłowej, scharakteryzować zmiany społeczne, do jakich doszło pod wpływem rewolucji przemysłowej. okoliczności, w których wprowadzono obowiązek szkolny na ziemiach polskich, ać przebieg pierwszych nowożytnych igrzysk olimpijskich. życia m XIX-wi datę post Lumié de Cou opow rozwo kina i

5 Od pary do elektryczności lekcja powtórzeniowa 10. Niepodległe państwo 11. Walka o granice zna:, postacie i wydarzenia związane z tematyką działu Stulecie wielkich przemian, czas trwania rewolucji przemysłowej, najważniejsze wynalazki rewolucji przemysłowej. cia związane z tematyką działu Stulecie wielkich przemian. zna: datę: 11 XI 1918, postacie: Romana Dmowskiego, Józefa Piłsudskiego. cia: orientacja prorosyjska, orientacja proaustriacka. wyjaśnić, do czego dążyli przywódcy orientacji prorosyjskiej i proaustriackiej. zna: datę: VIII 1920, cie: Bitwa Warszawska, granice II Rzeczypospolitej oraz wymienić jej sąsiadów. zna: główne postulaty robotników walczących podczas strajków o poprawę własnego bytu. wymienić najważniejsze skutki gospodarcze i społeczne rewolucji przemysłowej, ać pracę robotników w XIXwiecznych fabrykach. zna: datę: , przyczyny i skutki I wojny światowej. okoliczności, w których doszło do odzyskania niepodległości przez Polskę, zebrać informacje o zasługach dla państwa polskiego Józefa Piłsudskiego i Romana Dmowskiego. zna: datę: 1918, postanowienia traktatu wersalskiego w sprawie granic Polski. cia: zasada samostanowienia narodów, traktat wersalski, plebiscyt. wpływ rewolucji przemysłowej na życie mieszkańców miast. przebieg rewolucji przemysłowej, omówić przebieg pierwszych nowożytnych igrzysk olimpijskich. cia: państwa centralne, ententa. wymienić najważniejsze państwa uczestniczące w I wojnie światowej, wymienić czynniki decydujące o odzyskaniu niepodległości przez Polskę. scharakteryzować sytuację panującą na ziemiach polskich po zakończeniu I wojny światowej. zwią przycz skutko rozwo przem zmian gospo społec w. warun miasta przem XIX w. 1917, Polskie Narod komun omó Roman Dmow Józefa podcz świato 1919, 1920, 1921, Lwows walk w omó kształ wscho zacho Polski.

6 *12. Polska między wojnami *13. W II Rzeczypospolit ej 14. Wybuch II wojny światowej zna: najważniejsze narody zamieszkujące obszar II Rzeczypospolitej. zna: najpopularniejsze rozrywki mieszkańców II Rzeczypospolitej. cie: okres międzywojenny. zna: : 1 IX 1939, 17 IX 1939, postacie: Adolfa Hitlera, Józefa Stalina, żądania Hitlera wysuwane wobec Polski. cia: nazizm, rasizm, wojna totalna. państwa, które dokonały agresji na Polskę, miejsca najważniejszych starć podczas kampanii wrześniowej. cia: magistrala węglowa, Centralny Okręg Przemysłowy. najważniejsze osiągnięcia gospodarcze II Rzeczypospolitej. ać sytuację kolei polskich po odzyskaniu niepodległości przez Polskę. zna: : VIII 1939, 3 IX cie: pakt o nieagresji, dlaczego sytuację na zachodzie Europy po 3 września 1939 r. nazywano dziwną wojną. podać charakterystyczne cechy polityki Stalina i Hitlera wobec własnych społeczeństw i państw podbitych. zna: : 1922, cie: sobór, na czym polegały trudności z integracją ziem polskich po okresie zaborów. wymienić negatywne skutki zaborów. zna: postacie: Ernesta Wilimowskiego, Haliny Konopackiej. cie: motowagon. scharakteryzować rozwój kolei w okresie międzywojennym. cie: łagry. porównać stosunek sił zbrojnych II Rzeczpospolitej oraz sił zbrojnych Niemiec i ZSRR, ać przebieg kampanii wrześniowej. post Eugen Kwiatk stolicy życie j miesz 1918 r osiągn Rzecz różnyc dyscy sporto rozwó w czas Rzecz 1938, w Niem wojnie

7 15. Dwie okupacje 16. Powstanie warszawskie zna: datę: cia: okupacja, terror, Armia Krajowa, Polskie Państwo Podziemne, cele polityki hitlerowskich Niemiec i ZSRR wobec Polaków na okupowanych ziemiach. organizację ziem polskich po zakończeniu ń wojennych na ziemiach polskich, zlokalizować na mapie Oświęcim i Katyń. zna: : 1 VIII 1944, 2 X 1944, 8 V 1945, decyzje wielkiej trójki w sprawie Polski. cia: godzina W, wielka trójka. ać postawę ludności cywilnej i żołnierzy powstańczej Warszawy, wymienić skutki powstania warszawskiego. cia: obóz koncentracyjny, ruch oporu, rząd londyński. ać lność hitlerowców na ziemiach polskich wcielonych do Rzeszy oraz na terenach okupowanych, ać lność władz radzieckich na terenach wcielonych do ZSRR. zna: państwa wchodzące w skład wielkiej trójki. przyczyny podjęcia przez rząd londyński decyzji o zorganizowaniu akcji Burza i wywołaniu powstania w Warszawie. wyjaśnić, czym była i jak się zakończyła akcja Burza, wskazać przyczyny klęski powstania. zna: datę: cia: tajne komplety, getto, obóz zagłady, Holocaust, szoah. scharakteryzować życie ludności na okupowanych terytoriach Polski, z uwzględnieniem losów ludności żydowskiej, omówić formy oporu społeczeństwa wobec okupantów. zna: datę: 1944, postać: gen. Tadeusza Komorowskiego. cia: bezwarunkowa kapitulacja, ofensywa. plany Stalina wobec Polski, omówić przebieg powstania warszawskiego. funkcj Polskie Podzie okresi świato 1944, skut podjęt spraw konfer Jałcie. żołnie w walk II wojn wska mapie walk ż polski wojny

8 Od niepodległości do niewoli lekcja powtórzeniowa 17. Komuniści u władzy zna:, postacie i wydarzenia związane z tematyką działu Dwie wojny światowe, żądania Hitlera wysuwane wobec Polski. cia związane z tematyką działu Dwie wojny światowe, cele polityki prowadzonej przez okupantów wobec ludności polskiej w czasie II wojny światowej granice II Rzeczypospolitej i wymienić jej sąsiadów, podział ziem polskich dokonany przez III Rzeszę i ZSRR po kampanii wrześniowej. cia: Ziemie Odzyskane, komunizm, socjalizm. straty poniesione przez Polskę podczas II wojny światowej, granice Polskiej Rzeczypospolitej Ludowej i wymienić jej sąsiadów. zna: postanowienia traktatu wersalskiego w sprawie granic Polski. z czego wynikały najważniejsze problemy państwa polskiego po odzyskaniu niepodległości, charakter polityki prowadzonej przez okupantów wobec ludności polskiej w czasie II wojny światowej. okoliczności, w których doszło do odzyskania niepodległości przez Polskę, ać politykę okupanta niemieckiego wobec ludności polskiej i żydowskiej w czasie II wojny światowej. cia: analfabetyzm, opozycja. wyjaśnić, jak zakończyła się II wojna światowa, opowiedzieć o Polskiej Rzeczypospolitej Ludowej, używając pojęć: odbudowa zniszczeń wojennych, awans społeczny i likwidacja analfabetyzmu, zależność od ZSRR. najważniejsze dokonania Polski w okresie międzywojennym, ać przebieg kampanii wrześniowej. cie: żelazna kurtyna, dlaczego duża część społeczeństwa poparła rządy komunistów. ać sytuację panującą w Europie po 1945 r., państwa należące do bloku wschodniego i zachodniego. omó przyw orient proros proaus podcz świato omó polski oporu wojny Tymcz Tymcz Jednoś Narod reakcj propag okolicz któryc przeję Polsce

9 18. Czasy stalinowskie 19. Jak zbudować socjalizm? *20. Dzieciństwo w PRL zna: postać: Władysława Gomułki. cia: Polska Zjednoczona Partia Robotnicza, dyktatura partii komunistycznej, cenzura. opowiedzieć o Polskiej Rzeczypospolitej Ludowej, używając pojęć: planowanie centralne, dyktatura partii komunistycznej, cenzura. zna: postacie: Edwarda Gierka, Jana Pawła II. cie: Trójmiasto. zna: nazwy najpopularniejszych programów telewizyjnych dla dzieci. cele nauczania w polskiej szkole w okresie rządów komunistów. wymienić rozrywki dzieci w okresie PRL. zna: : 1948, X 1956, postać: Stefana Wyszyńskiego. cia: dyktator, stalinizm. podać charakterystyczne cechy polityki Stalina wobec własnego społeczeństwa, omówić postępowanie władz komunistycznych wobec Kościoła katolickiego. zna: : XII 1970, wyjaśnić, czym charakteryzowała się gospodarka oparta na centralnym planowaniu, omówić wydarzenia z XII 1970 r. i wyjaśnić, jakie były ich konsekwencje dla władzy komunistycznej. cie: referat. opowiedzieć, jak wyglądała edukacja w czasach PRL. zna: : 1952, cia: odwilż, więzień polityczny. wskazać przejawy odwilży w ZSRR i wyjaśnić, jaki był jej wpływ na sytuację w Polsce. zna: : , , cia: racjonowanie, propaganda sukcesu. ać sytuację panującą w Polsce w okresie rządów Władysława Gomułki, ać warunki życia w Polsce w czasach rządów Edwarda Gierka. zna: najważniejsze różnice między szkołą w czasach PRL a szkołą współczesną. cie: czarny rynek. opowiedzieć, jak rodziny spędzały wakacje w czasach komunistycznych. schara stalino metod stosow komun Polsce z cze słaboś gospo czasie komun cele konse polityk ekono Edwar z cze utrudn stawia władze komun osobo wyjech granic poró codzie w czas komun współc

10 21. Solidarność zna: datę: 13 XII postacie: Lecha Wałęsy, Wojciecha Jaruzelskiego. cia: strajk, związek zawodowy, NSZZ Solidarność, stan wojenny, walka bez przemocy. ać powstanie i nia Solidarności, używając określeń: strajk, walka bez przemocy, stan wojenny. 22. III Rzeczpospolita Od niewoli do wolności lekcja powtórzeniowa zna: datę: VI 1989, postać: Tadeusza Mazowieckiego, główne postanowienia rozmów Okrągłego Stołu. cie: Okrągły Stół. ać powstanie i nia Solidarności, używając określenia: Okrągły Stół, III Rzeczpospolitą i jej sąsiadów. zna:, postacie i wydarzenia związane z tematyką działu Polska Rzeczpospolita Ludowa, główne postanowienia rozmów Okrągłego Stołu. cia związane z tematyką działu Polska Rzeczpospolita Ludowa. granice Polski po 1945 r. i wymienić jej sąsiadów, III Rzeczpospolitą i wymienić jej sąsiadów. zna: : VIII 1980, 31 VIII 1980, żądania robotników strajkujących na Wybrzeżu w VIII 1980 r. cia: internowanie, godzina milicyjna, przyczyny wprowadzenia stanu wojennego w Polsce. wyjaśnić, w czym przejawiało się funkcjonowanie stanu wojennego. zna: : 1989, cie: Jesień Narodów, znaczenie rozmów Okrągłego Stołu. wyjaśnić, jakie najważniejsze zmiany zaszły w Polsce w 1989 r. wymienić najważniejsze wystąpienia społeczeństwa przeciw rządom komunistycznym w Polsce, ać sytuację w Polsce w okresie stanu wojennego, ać okoliczności, w których doszło do upadku komunizmu w Polsce. zna: : 1982, ać warunki życia w Polsce w 1981 r., okoliczności wprowadzenia stanu wojennego w Polsce, opowiedzieć o Polskiej Rzeczypospolitej Ludowej, używając pojęcia: opozycja demokratyczna. zna: : 1990, ać wydarzenia, do jakich doszło w państwach bloku wschodniego w 1989 r. dlaczego komunistom udało się przejąć i utrzymać władzę w Polsce. omówić najważniejsze wystąpienia społeczeństwa przeciw rządom komunistycznym w Polsce. sytuac gospo w 198 schara polityk komun wobec Solida datę post Gorba cele konse polityk Gorba okolicz skutki Związ Radzie przy trudno gospo Polski rządów komun schara rządy w Pols opow życiu miesz u.

11 23. Rzeczpospolita Polska 24. Kto rządzi Polską? 25. To, co nas łączy zna: znaczenie słowa: rzeczpospolita. cia: republika, obywatel, konstytucja, dlaczego współczesną Polskę nazywa się III Rzeczpospolitą. podać przykłady praw i obowiązków obywateli Rzeczypospolitej Polskiej. zna: imię i nazwisko aktualnie urzędującego prezydenta i premiera. cia: władza ustawodawcza, władza wykonawcza, władza sądownicza, trójpodział władzy, parlament. wymienić organy władzy w Rzeczypospolitej Polskiej: parlament, prezydent, rząd i sądy. zna: lokalizację najważniejszych miejsc pamięci narodowej. cia: święto państwowe (narodowe), miejsca pamięci narodowej. wymienić i wytłumaczyć znaczenie najważniejszych świąt narodowych, symboli państwowych i miejsc ważnych dla pamięci narodowej. zna: datę: 1997, najważniejsze postanowienia Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej. cie: republika demokratyczna, czym jest równość wobec prawa. dostrzec różnicę między demokracja bezpośrednią i pośrednią. zna: zasady obowiązujące podczas wyborów do sejmu i senatu. cia: Zgromadzenie Narodowe, minister, dlaczego wprowadzono trójpodział władzy. omówić najważniejszą funkcję każdego z organów władzy w systemie politycznym. dlaczego obchodzimy święta państwowe (narodowe). wyjaśnić, z jakimi wydarzeniami są związane miejsca pamięci narodowej. wyjaśnić, w czym wyraża się demokratyczny charakter państwa polskiego, używając pojęć: wolne wybory, wolność słowa, wolne media, konstytucja. scharakteryzować relacje między władzą wykonawczą, ustawodawczą i sądowniczą. co zadecydowało o nadaniu konkretnym terenom, budowlom i obiektom statusu miejsc pamięci narodowej ać najważniejsze miejsca pamięci narodowej, zlokalizować i opisać miejsca pamięci narodowej w środowisku lokalnym. refere ustaw państw wyja jakich okolicz organi Polsce niezaw bezstr senatu wyja jakich opiera sądów trybun histori symbo narodo

12 26. Nie tylko Polacy 27. Polacy na świecie Polska dziś lekcja powtórzeniowa cia: mniejszość narodowa, mniejszość etniczna. wymienić mniejszości narodowe i etniczne żyjące w Polsce. cia: emigracja, Polonia. wymienić i wskazać na mapie miejsca największych skupisk Polaków na świecie. zna: polskie święta narodowe, symbole narodowe i miejsca pamięci narodowej, najważniejsze mniejszości narodowe i etniczne zamieszkujące Polskę. cia związane z tematyką działu Polska dziś. podać przykłady praw i obowiązków obywateli Rzeczypospolitej Polskiej, wymienić organy władzy w Rzeczypospolitej Polskiej, wymienić i wskazać na mapie miejsca największych skupisk Polaków na świecie. różnice między mniejszością narodową i mniejszością etniczną. wyjaśnić, jakie prawa przysługują mniejszościom narodowym i etnicznym w Polsce. zna: przyczyny emigracji w przeszłości i współcześnie. na czym polega różnica między osobami polskiego pochodzenia a Polakami za granicą. rozróżniać emigrację polityczną i zarobkową. zna: typy emigracji oraz jej przyczyny w przeszłości i współcześnie. dlaczego obchodzimy święta państwowe (narodowe). omówić najważniejszą funkcję każdego z organów władzy w systemie politycznym. wyjaśnić, na czym polega podwójna narodowość, na wybranych przykładach opisać kulturę i tradycje mniejszości narodowych i mniejszości etnicznych w Polsce. problemy, jakie napotykają za granicą osoby udające się na emigrację. wskazać pozytywne i negatywne aspekty życia na emigracji. wyjaśnić, w czym wyraża się demokratyczny charakter państwa polskiego, ać na wybranych przykładach kulturę i tradycje mniejszości narodowych i etnicznych. dane dotycz liczebn mniejs narodo etnicz Polsce wym pozyty aspek obecn mniejs narodo etnicz Polsce emigr senatu histori symbo narodo

13 28. Nikt nie jest samotną wyspą 29. Każdy człowiek ma prawo cia: potrzeby fizjologiczne, potrzeby psychiczne, grupa społeczna. wyjaśnić, w czym wyraża się odmienność i niepowtarzalność każdego człowieka, podać przykłady różnorodnych potrzeb człowieka oraz sposoby ich zaspokajania, wymienić przykłady grup społecznych, do których należy uczeń. cia: Organizacja Narodów Zjednoczonych, rzecznik praw dziecka. podać przykłady praw przysługujących każdemu człowiekowi, omówić wybrane prawa dziecka i podać, gdzie można się zwrócić, gdy są one łamane. cia: kultura, wartości, znaczenie realizacji potrzeb dla funkcjonowania każdego człowieka. dokonać charakterystyki własnej osoby i dostrzec te cechy, które odróżniają go od innych, wymienić przykłady wartości, które są ważne dla ucznia. zna: główne prawa zawarte w Powszechnej deklaracji praw człowieka oraz w Konwencji o prawach dziecka. cie: konwencja. cia: społeczeństwo, problem społeczny, bezrobocie, narkomania. wymienić przykłady wartości, które są ważne dla społeczeństwa, ać różne grupy społeczne, wskazując ich role w społeczeństwie, podać przykłady ważnych problemów współczesnej Polski, korzystając z różnych źródeł informacji (od osób dorosłych, z prasy, radia, telewizji, Internetu). zna: numer dziecięcego telefonu zaufania i adres rzecznika praw dziecka. dlaczego Powszechna deklaracja praw człowieka jest uważana za wielkie osiągnięcie ludzkości. dane dotycz wysok bezrob Polsce spos bezrob wpły proble społec funkcj społec Żyć w rodzinie zna: nazewnictwo stosowane dla określenia stopnia pokrewieństwa w rodzinie, cele istnienia rodzin. cia: rodzina mała, rodzina wielka, tradycja rodzinna. na czym polega sprawiedliwy podział obowiązków w rodzinie. podać przykłady pamiątek i tradycji rodzinnych. wyjaśnić znaczenie rodziny w życiu. wyra na tem kultyw tradyc groma pamią rodzin

14 wskazać przykłady praw i obowiązków przysługujących poszczególnym członkom rodziny. 31. Moja szkoła zna: nazwy organów szkoły, podstawowe prawa przysługujące uczniowi oraz jego obowiązki. cia: społeczność szkolna, statut szkoły. 32. Co wiem o mojej małej ojczyźnie? 33. Bez pracy nie ma kołaczy zna: nazwy organów władzy w gminie i powiecie. cia: powiat, samorząd terytorialny, społeczność lokalna, gmina. zlokalizować na mapie swoją małą ojczyznę, wskazać na planie miejscowości siedzibę władz lokalnych. zna: rodzaje pracy. cie: praca. wyjaśnić znaczenie pracy w życiu człowieka. cie: społeczność. wymienić najważniejsze zadania organów szkoły, podać przykłady ń samorządu uczniowskiego w swojej szkole. cie: administracja. ać swoją małą ojczyznę, uwzględniając tradycję historyczno-kulturową i problemy społecznogospodarcze. cie: podział pracy. podać przykłady zawodów, które wymagają pracy fizycznej i umysłowej. scharakteryzować społeczność szkolną, z uwzględnieniem swoich praw i obowiązków, wyjaśnić, w jaki sposób samorząd uczniowski może skorzystać z posiadanych uprawnień. w jakim celu utworzono samorząd terytorialny. zebrać informacje o rozmaitych formach upamiętniania postaci i wydarzeń z przeszłości małej ojczyzny. cia: Bliski Wschód, cieśla, kraje rozwijające się, charakter podziału pracy we współczesnych czasach. dostrzec społeczny podział pracy. co o stwier dokum szkoln zgodn obowi prawe schara funkcj samor teryto Polsce na p omów sposo powoł władz rozw prawn pracę wyp na tem możliw podejm pracy

15 34. Relacje między ludźmi Jednostka i społeczeństwo lekcja powtórzeniowa zna: zasady obowiązujące przy rozwiązywaniu konfliktów. cie: konflikt. podać przykłady konfliktów między ludźmi i zaproponować sposoby ich rozwiązywania. zna: nazwy organów szkoły, podstawowe prawa przysługujące uczniowi oraz jego obowiązki, nazwy organów władzy w gminie i powiecie, rodzaje pracy. cia związane z tematyką działu Ja, ty, my. podać przykłady różnorodnych potrzeb człowieka oraz sposoby ich zaspokajania, wskazać przykłady praw i obowiązków przysługujących poszczególnym członkom rodziny, wyjaśnić znaczenie pracy w życiu człowieka. cia: tolerancja, uprzejmość. wyjaśnić, w czym przejawia się uprzejmość i tolerancja. zna: główne prawa zawarte w Powszechnej deklaracji praw człowieka oraz w Konwencji o prawach dziecka znaczenie Powszechnej deklaracji praw człowieka, na czym polega sprawiedliwy podział obowiązków w rodzinie. ać swoją małą ojczyznę, uwzględniając tradycję historyczno-kulturową i problemy społecznogospodarcze. wytłumaczyć, odwołując się do przykładów, na czym polega postępowanie sprawiedliwe. charakter podziału pracy we współczesnych czasach. ać różne grupy społeczne, wskazując ich role w społeczeństwie, wyjaśnić znaczenie rodziny w życiu, scharakteryzować społeczność szkolną, z uwzględnieniem swoich praw i obowiązków, dostrzec społeczny podział pracy. post Gandh wpły umieję zrozum drugie na roz konflik schara funkcj samor teryto Polsce omó władzy teryto

16 35. Zjednoczona Europa 36. Konflikty zbrojne 37. Świat stał się mniejszy zna: datę: 1 V rozpoznać symbole unijne: flagę i hymn Unii Europejskiej (Oda do radości). zna: datę: 11 IX cie: terroryzm. okoliczności, w których prezydent USA ogłosił rozpoczęcie wojny z terroryzmem. zna: największe współczesne zagrożenia dla środowiska naturalnego. cia: katastrofa ekologiczna, fauna, flora. wyjaśnić, co oznacza powiedzenie: świat stał się mniejszy, opowiedzieć o przejawach nędzy na świecie. zna: datę: przyczyny procesu integracji europejskiej po II wojnie światowej, zasady, na których opiera się istnienie i lność Unii Europejskiej. wymienić państwa wchodzące w skład Unii Europejskiej. państwa uczestniczące w wojnie na terenie byłej Jugosławii, wymienić cele ń terrorystów arabskich. cie: pomoc humanitarna. ać wpływ techniki na środowisko naturalne i życie człowieka, skutki wybranych katastrof ekologicznych na środowisko naturalne, wyjaśnić przyczyny globalnego ocieplenia. cia: integracja, tożsamość. opowiedzieć o uczestnictwie Polski we wspólnocie europejskiej, używając pojęć: Unia Europejska, europejska solidarność, stosunki międzynarodowe, wymienić pozytywne i negatywne skutki wstąpienia Polski do Unii Europejskiej. cia: Pentagon, departament, Al- Kaida, talibowie. wyjaśnić na przykładach przyczyny i następstwa konfliktów zbrojnych na świecie. cia: materiały radioaktywne, Antarktyka. wskazać przyczyny zjawiska wyrażającego się w powiedzeniu, że świat stał się mniejszy, porównać tempo postępu technicznego w przeszłości i współcześnie. (1952 ( , post Schum nazw organi europe powst trakcie integr europe Schum omó integr europe 1945 r 2001, etnicz nacjon kontyn char konflik Jugosł omó wojny terrory datę sform własną pomoc podejm przez państw organi pozarz

17 38. Wirtualny świat Problemy współczesnego świata lekcja powtórzeniowa zna: główne zagrożenia związane z korzystaniem z internetu. cia: internet, strona www, cyberprzemoc. wymienić pożytki i niebezpieczeństwa korzystania z mediów elektronicznych. zna: i wydarzenia związane z tematyką działu Dzisiejszy świat, największe współczesne zagrożenia dla środowiska naturalnego, główne zagrożenia związane z korzystaniem z internetu. cia związane z tematyką działu Dzisiejszy świat. rozpoznać symbole unijne: flagę i hymn Unii Europejskiej (Oda do radości), wyjaśnić, co oznacza powiedzenie: świat stał się mniejszy, opowiedzieć o przejawach nędzy na świecie. znaczenie twierdzenia, że świat stał się globalną wioską. zalety mobilnego internetu. zasady, na których opiera się istnienie i lność Unii Europejskiej, znaczenie twierdzenia, że świat stał się globalną wioską. wymienić państwa wchodzące w skład Unii Europejskiej, ać wpływ techniki na środowisko naturalne i życie człowieka. wymienić sposoby przeciwnia zagrożeniom związanym z korzystaniem z internetu. opowiedzieć o uczestnictwie Polski we wspólnocie europejskiej, używając pojęć: Unia Europejska, europejska solidarność, stosunki międzynarodowe, wyjaśnić na przykładach przyczyny i następstwa konfliktów zbrojnych na świecie, wskazać przyczyny zjawiska wyrażającego się w powiedzeniu, że świat stał się mniejszy. 1989, intern sform własną pomoc podejm przez organi pozarz