Przedmiotowy system oceniania z ratownictwa przedmedycznego dla klasy drugiej szkoły ponadgimnazjalnej w Zespole Szkół w Kocku

Transkrypt

1 Przedmiotowy system oceniania z ratownictwa przedmedycznego dla klasy drugiej szkoły ponadgimnazjalnej w Zespole Szkół w Kocku 1. Pomiar osiągnięć uczniów. Sprawdzanie osiągnięć ucznia jest ważnym elementem procesu edukacji. Systematyczna i obiektywna ocena postępów służy wszechstronnemu rozwojowi ucznia i motywacji do pracy. Ocena będzie spełniać swoją rolę, jeżeli będzie obiektywna, niezawodna, prognostyczna, jawna, będzie dotyczyć sprawdzanego obszaru, jej uzasadnienie zostanie zrozumiane, a uczeń rozpozna swój poziom osiągnięć w stosunku do możliwości. Kryteria oceniania muszą być znane uczniowi, tak aby gotowując się do oceniania miał możliwość dokonania samooceny poziomu opanowanych treści i umiejętności. Zasady oceniania osiągnięć uczniów na zajęciach ratownictwa przedmedycznego są zgodne z obowiązującymi przepisami oraz włączone do wewnątrzszkolnego systemu oceniania. Ocena ucznia na tych zajęciach musi uwzględniać praktyczne umiejętności i wiedzę teoretyczną. W ocenie osiągnięć ucznia nauczyciel uwzględnia następujące obszary aktywności ucznia: wypowiedzi ustne: prezentacje pracy własnej i grupy, udział w dyskusjach; prace pisemne: bieżące kartkówki z ostatnich 3-4 lekcji, testy, sprawdziany wiedzy; wytwory prac uczniów: prezentacje multimedialne, portfolia, plakaty, wykresy, katalogi, plansze, makiety; zadania domowe; ćwiczenia wykonywane na zajęciach lekcyjnych; sprawdziany umiejętności praktycznych; realizacja projektów edukacyjnych; ocenę przez rówieśników w wykonywania projektów i prac zespołowych; stosowanie wiedzy i umiejętności w sytuacjach problemowych; prace wykonywane na zajęciach lekcyjnych; prace wykonywane dodatkowo dla chętnych; aktywność i zaangażowanie na lekcjach; ich gotowość do podejmowania zadań indywidualnych lub zespołowych; aktywności pozalekcyjne uczniów. Dbając o indywidualizację procesu nauczania, należy pamiętać o konieczności dostosowania wymagań dla uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się. Oceniając ucznia mniej zdolnego, z dysfunkcjami, dokonujemy oglądu osiągnięć,, aby posiadane dysfunkcje nie wpływały na stopień szkolny. Można gotować sprawdziany, kartkówki czy pytania do ustnych odpowiedzi o innym stopniu trudności. W strategii oceniania uwzględniono następujące ogólne zasady, a na ich podstawie opracowano szczegółowe kryteria oceniania, które znalazły się w przedmiotowym systemie oceniania: 1. Ocenianie powinno uwzględniać możliwości, wkład pracy i wysiłek ucznia. 2. Ocenianie powinno motywować i wspierać ucznia do podejmowania dalszej pracy i wysiłku w szłości. 3. Ocenianie powinno odpowiedzieć uczniowi, jakie są jego mocne i słabe strony.

2 4. Ocenianie powinno być zorganizowane w sposób umożliwiający uczniowi jak najlepsze zaprezentowanie swoich osiągnięć. 5. Ocenianie powinno informować ucznia o jego możliwościach i osiągnięciach. 6. Ocenianie powinno uwzględniać postępy ucznia i ich jakość. 7. Ocenianie powinno wdrażać ucznia do samooceny i samokontroli. 8. Ocenianie powinno być ukierunkowane na posługiwanie się umiejętnościami i wiedzą przez ucznia. 2. Przedmiotowy system oceniania ogólne kryteria oceniania Ustala się następujące kryteria ocen: Lp. Ocena Uczeń: 1. Celujący zdobył wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza zakres programu, potrafi zainicjować dyskusję, dzieli się z klasą swoją wiedzą i umiejętnościami, potrafi argumentować, wykazuje się aktywnością w czasie zajęć, systematycznie pracuje nad pogłębianiem wiedzy, poświęca dużo czasu na realizację projektu edukacyjnego potrafi zastosować wiedzę i umiejętności w sytuacjach nietypowych, inicjuje działania na rzecz klasy, szkoły, lokalnego środowiska, 2. Bardzo dobry opanował pełen zakres wiedzy i umiejętności przewidziany w programie, wykorzystuje wiedzę z innych dziedzin do rozwiązywania sytuacji problemowych, korzysta z różnych źródeł informacji, potrafi samodzielnie rozwiązać sytuacje problemowe przedstawione przez nauczyciela, wykazuje się aktywnością na zajęciach, uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnych, bezbłędnie przedstawia algorytmy w różnorodnych sytuacjach, właściwie korzysta ze sprzętu niezbędnego do realizacji zajęć, umie kierować działaniami we współpracy z grupą rówieśników. 3. Dobry opanował materiał programowy w stopniu zadowalającym, wykorzystuje różne źródła informacji, poprawnie rozumuje w kategoriach czynowo-skutkowych, aktywnie uczestniczy w zajęciach, podejmuje wybrane zadania dodatkowe, poprawnie przedstawia algorytmy w różnorodnych sytuacjach, dokonuje porównań typowych sytuacji, samodzielnie realizuje zadania powierzone przez nauczyciela i kolegów

3 4. Dostateczny częściowo opanował podstawowe wiadomości i umiejętności umożliwiające podjęcie niezbędnych działań ratunkowych, nauczyciela podejmuje proste zadania, w czasie zajęć samodzielnie wykonuje proste zadania zlecone przez nauczyciela, przejawia przeciętną aktywność na zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych 5. Dopuszczający wykazuje znaczne braki w wiedzy i umiejętnościach przewidzianych programem nauczania, jednak nie przekreślają one możliwości dalszego kształcenia się, potrafi z pomocą nauczyciela wykonać proste czynności, pracuje niesystematycznie, w małym stopniu wywiązuje się z zadań zleconych w grupach nie prowadzi kart ćwiczeń lub ma poważne braki, 6. Niedostateczny pracuje niesystematycznie, nie wykazuje zainteresowania przedmiotem, nie prowadzi kart ćwiczeń lub ma poważne braki, nie opanował wiedzy i umiejętności niezbędnych do dalszego kształcenia, nie potrafi udzielić odpowiedzi, rozwiązać zadania nawet nauczyciela, pracuje niesystematycznie, nie wywiązuje się z zadań zleconych w grupach, nie bierze udziału w projekcie edukacyjnym Przyjmuje się, iż każda z ocen z celującej może być wystawiona dodatkowo z plusem lub minusem. Plus dostawiany jest wówczas gdy uczeń nie spełnił wymagań na ocenę wyższą ale mieści się w górnym przedziale punktowym dla wystawionej oceny lub osiągnął górny pułap procentowy dla danej oceny. Minus dostawiany jest gdy uczeń osiągnął minimum dotyczące wymagań na daną ocenę. Plusów i minusów nie stosuje się w stosunku do ocen ze sprawdzianów wiadomości. Oceny cząstkowe ze sprawdzianów wiadomości wystawiane są według następujących kryteriów: poniżej 40 % - niedostateczny 40-50% - dopuszczający 51-70% - dostateczny % - dobry powyżej 91% - bardzo dobry Na ocenę końcową mają wpływ następujące komponenty: Ocena dominująca - prace klasowe (sprawdziany pisemne pozwalające ocenić stopień swojenia całego działu programu lub nawet wiadomości z całego semestru), - ocena z projektu edukacyjnego Ocena wspomagająca - kartkówki (krótkie minutowe sprawdziany pisemne z zakresu trzechostatnich lekcji), - odpowiedź ustna z trzech ostatnich tematów,

4 - referaty, -prace domowe, -ćwiczenia praktyczne, -aktywność ucznia na lekcji, -zeszyt przedmiotowy -karty ćwiczeń Uczeń, który otrzymał ocenę niedostateczną z klasówki ustala termin i sposób poprawy oceny. Uczeń nieobecny na klasówce z czyn usprawiedliwionych ustala termin zaliczenia nie później jednak jak dwa tygodnie po ustaniu czyny nieobecności. Uczeń nieobecny na klasówce z czyn nieusprawiedliwionych, który odmówił napisania sprawdzianu w dodatkowym terminie (wyznaczonym przez nauczyciela) otrzymuje ocenę niedostateczną. Dotyczy to również uczniów, którzy byli nieobecni w wyznaczonym terminie przez nauczyciela i nie potwierdzili swojej nieobecności zwolnieniem lekarskim. Uczniowi sługuje możliwość zgłoszenia niegotowania raz w semestrze. Musi dokonać tej czynności na początku zajęć. Kolejne niegotowania skutkują oceną niedostateczną. Prace pisemne udostępniane są rodzicom i dzieciom do wglądu. Przechowywane są przez nauczyciela w szkole. Brak pracy domowej uczeń powinien uzupełnić do najbliższych zajęć. W nieobecności w szkole uczeń powinien uzupełnić wiadomości oraz brakujące notatki i ćwiczenia. Oceny za zeszyt, karty ćwiczeń oraz inne formy aktywności ucznia są stopniami wspomagającymi. Za aktywność na zajęciach uczeń może być nagrodzony oceną lub wstawieniem plusa (trzy plusy są równoznaczne ocenie bardzo dobrej). Sposoby gromadzenia informacji o uczniu: Wszystkie oceny znajdują się w dzienniku lekcyjnym. Informowanie uczniów i rodziców o wymaganiach i postępach uczniów: 1. Na prośbę ucznia lub rodziców nauczyciel udziela im ustnej informacji o osiągnięciach ucznia, w sytuacjach szczególnych może to być informacja pisemna. 2. Szczegółowe wymagania z przedmiotu są uczniom przedstawiane na bieżąco podczas lekcji. 3. Każda ocena jaką otrzymuje uczeń jest jawna i uzasadniona zarówno dla ucznia, jaki jego rodziców. 4. Nauczyciel informuje ucznia na bieżąco o jego ocenach, a rodziców podczas zebrań rodziców, spotkań indywidualnych, rozmów telefonicznych lub poprzez rozmowę z wychowawcą. 5. Na dwa tygodnie przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej nauczyciel informuje ucznia o proponowanej dla niego ocenie semestralnej lub rocznej. Szczegółowe kryteria oceniania określa wynikowy plan pracy nauczyciela.

5 Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu Ratownictwo przedmedyczne dla klasy drugiej szkoły ponadgimnazjalnej w Zespole Szkół w Kocku Temat Elementy budowy anatomicznej człowieka. Funkcjonowanie organizmu ludzkiego. Bezpieczeństwo podczas akcji ratowniczej Schorzenia, choroby, urazy zagrażające zdrowiu i życiu. Opieka nad chorym i osobą poszkodowaną w wypadku. Zasłabnięcie i stany pogarszającego się konieczne (ocena dopuszczająca) odcinki układu oddechowego i krążenia. Podać ogólny na miejscu wypadku; Wzywa służby ratownicze i składa meldunek o zdarzeniu; Wymienia zawartość apteczki ; Ocenia stan poszkodowaneg o i sprawdza jego funkcje życiowe; Sprawdza stan tomności poszkodowaneg o Udrażnia drogi oddechowe niewymieni czyny braku tomności tomnego Wymieni zasady z osobą poszkodowaną. Sprawdza stan tomności podstawowe (ocena dostateczna) Wymienia funkcje poszczególnych odcinków układu oddechowego, kostnego i nerwowego. cele ; i charakteryzuje czynności na miejscu wypadku; Omawia materiały i środki do ; Stosuje nietomnemu; Układa w pozycji bocznej ; Opisze zasady z osobą poszkodowaną Stosuje nietomnemu; rozszerzające (ocena dobra) Opisze budowę układu kostnego i krwionośnego, Stosuje zasady na miejscu wypadku; Uzasadnia zawartość apteczki ; sposób zabezpieczenia Rozpoznaje stan nietomnego, z omdleniem i atakiem padaczki; poszkodowanem u z omdleniem i atakiem padaczki Stosuje zasady z w wypadku i osobą chorą Rozpoznaje stan nietomnego, z omdleniem i dopełniające (ocena bardzo dobra) Opisać ogólną budowę i funkcje poszczególnych układów anatomicznych człowieka Wykonuje badanie urazowe ; potrafi prawidłowo ułożyć Analizuje czyny utraty tomności; następstwa utraty tomności u człowieka; Opisze zasady układania poszkodowanych i dobierze odpowiednia pozycję do odniesionych Analizuje czyny utraty tomności; wykraczające (ocena celująca) Opisać budowę i działanie omawianych narządów zasady i uzasadnia konieczność ich stosowania; kolegom w szkole gdy wystąpi utrata tomności, atak padaczki, omdlenie, hiper i hipoglikemii, zasady opieki nad i uzasadnia konieczność ich stosowania ratownicze u nietomnego z

6 samopoczucia. w nagłego zatrzymania krążenia Resuscytacja krążeniowo - oddechowa zadławieniach. zranieniach. krwotokach Udrażnia drogi oddechowe nietomnego; Rozpoznaje NZK; podaje czyny NZK Wymieni czyny zadławień i zapobiegania rodzaje ran, opatrywać proste rany dłoni i stóp tamowania krwotoków i krwawień; Wymieni środku używane do tamowania krwotoków i krwawień; Układa w pozycji bocznej ustalonej; Opisze z bez oznak oddychania i krążenia; Opisze sposób łagodnej niedrożności dróg oddechowych Scharakteryzowa ć rany. przedramienia i podudzia Podać z z krwotokiem; zawałem serca, poszkodowanem u Wykonuje resuscytację człowieka dorosłego; Opisać sposób usuwania ciał obcych z przełyku zasady opatrywania ran. kolana, łokcia, barku Udzielić poszkodowanem u z krwotokiem i krwawieniem; Uzasadnia miejsce i sposób zakładania opaski uciskowej; następstwa utraty tomności u człowieka; Wykonuje resuscytację z defibrylacją; pomoc z ciałem obcym w drogach oddechowych zakażenia ranne. głowy Rozpoznaje wstrząs i zastosuje przeciwwstrząsow e u z krwotokiem; z amputacją urazową; urazami mieszanymi Wykonuje resuscytację niemowlęcia; niebezpieczeństw a wynikające z nieumiejętnego całego ciała. Opisać dobór sprzętu Scharakteryzuje krwawienie wewnętrzne i przedstawi pierwszą pomoc w tym ; Wstrząs pourazowy. Urazy głowy i kręgosłupa Urazy kostnostawowe. czyny i rodzaje wstrząsu pourazowego czyny kręgosłupa. Podać sytuacje w których dochodzi do Podaje objawy i skręceniu stawu skokowego; Podać zapobiegają ceza wstrząsowi Opisać objawy wstrząśnienia mózgu i kręgosłupa urazy kostne;udzielić skręceniach kończyn Podać z we wstrząsie Udzielić wstrząśnieniu mózgu złamaniach i skręceniach kończyn Rozpoznaje wstrząs i zastosuje przeciwwstrząsow e u ratowniczego urazach kręgosłupa innych urazach kostnych; Scharakteryzować czyny wstrząsu, uzasadnić potrzebę odpowiedniego ratowniczego ratowniczego urazach kręgosłupa i kończyn choroby układu kostnego i zapobiegania im;udzielić złamaniach

7 w porażenia prądem elektrycznym oparzeniach wychłodzeniach i odmrożeniach. zatruciach. ukąszeniach, użądleniach i pogryzieniach Przenoszenie i ewakuacja poszkodowanyc h i rannych. Leki w naszym domu Objaśnić objawy działania prądu na organizm ludzki Wymienia rodzaje oparzeń; Zdefiniować pojęcia wychłodzenie, odmrozenie Podać objawy zatruć pokarmowych pogryzienia przez zwierzę rannych i chorych środki przedmedycznej i leki z apteczki domowej Opisać obrażenia po porażeniu prądem i środi bezp. przed porażeniem prądem i piorunem rodzaje oparzeń i oblicza ich rozległość; Rozpoznaje i udziela oparzeniach słonecznych; Scharakteryzowa ć objawy odmrożenia zatruciach pokarmowych użądlenia Opisać poszkodowanych w zależności od doznanych Opisać zasady korzystania ze środków znajdujących się w apteczce ratowniczego w porażenia prądem elekt. Podaje zasady oparzeniach termicznych i chemicznych; ratownicze urazach termicznych zatruciach truciznami wdychanymi Opisać z kleszczem tkwiącym w skórze poszkodowanych na noszach Uzasadnić jakich materiałów i środków nie należy stosować podczas ratowniczego w porażenia piorunem z różnego typu oparzeniami; przeciwwstrząsow e oparzeniach; Wskazać niebezpieczeństwa wynikające z nieumiejętnego i opisać zatruciach i oparzeniach chemicznych ukąszenia przez żmiję poszkodowanych przez jednego i dwóch ratowników Zinterpretować zasady stosowania leków połączonych z innymi urazami ratowniczego mieszanych zastosowanie opatrunków hydrożelowych oparzeniach; skutki nieumiejętnego z różnymi oparzeniami; Scharakteryzować powikłania po urazach termicznych zasady ochrony własnego organizmu przed wnikaniem trucizn wystąpienia uczulenia na jad na noszach z urazem kręgosłupa Opisać zmiany w organizmie po przedawkowaniu leków ważny od r. opracował: Kazimierz Prandl