OCENIANIE WEWNĄTRZSZKOLNE Z CHEMII DLA KLAS 1-3 W GIMNAZJUM NR 3 W ZAMOŚCIU

Transkrypt

1 OCENIANIE WEWNĄTRZSZKOLNE Z CHEMII DLA KLAS 1-3 W GIMNAZJUM NR 3 W ZAMOŚCIU 1. CELE OCENIANIA: a) Diagnozowanie osiągnięć dydaktycznych ucznia; b) Motywowanie ucznia do podejmowania wysiłków, podkreślanie mocnych stron, określanie obszarów wymagających pracy; c) Rozbudzanie motywacji uczenia się; d) Dostarczanie informacji zwrotnej. 2. OGÓLNE ZASADY DOTYCZĄCE KONTAKTU NAUCZYCIEL CHEMII UCZEŃ ORAZ NAUCZYCIEL - OPIEKUN PRAWNY Uczeń odpowiada ustnie lub pisze kartkówkę z trzech ostatnich lekcji. Uczeń, który nie pisał sprawdzianu ma obowiązek zaliczyć go w ciągu tygodnia, w przeciwnym wypadku otrzymuje ocenę niedostateczną. Uczeń, w ciągu tygodnia od oddania sprawdzianu ma możliwość poprawy oceny niedostatecznej. Prace pisemne są sprawdzane przez nauczyciela w ciągu tygodnia, prace są do wglądu dla ucznia i jego rodziców. Za szczególną aktywność na zajęciach lub wykonywanie zadań uczeń może otrzymać,,+, 5 plusów to ocena bardzo dobra. Jeśli uczeń nie wypełnia poleceń nauczyciela (niewłaściwa praca w grupie, brak zeszytu, notatki z lekcji) otrzymuje,,-, 3 minusy to ocena niedostateczna. Za brak pracy domowej uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. Dyżurni odpowiadają za przygotowanie sali lekcyjnej oraz ewentualnych pomocy dydaktycznych. Oceny osiągnięć edukacyjnych są jawne dla ucznia i jego rodziców / prawnych opiekunów. Nauczyciel ustnie na lekcji uzasadnia uczniowi oceny bieżące. Na prośbę rodzica / prawnego opiekuna ucznia nauczyciel jest zobowiązany ustnie uzasadnić ustalone oceny bieżące.

2 Uzasadnienie oceny bieżącej obejmuje odniesienie się do wcześniej ustalonych i znanych uczniowi kryteriów oceniania oraz wskazanie co uczeń: zrobił dobrze, co na poprawić, w jaki sposób uczeń ma poprawić ocenę, kierunku dalszego rozwoju. Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne (kartkówki, testy i sprawdziany) są przechowywane i udostępniane uczniowi i jego rodzicom / prawnym opiekunom przez cały rok szkolny na terenie Zespołu Szkół. Uczeń i rodzic / prawny opiekun może odebrać sprawdzone prace pisemne w ostatnim tygodniu sierpnia danego roku szkolnego. Po tym terminie prace zostaną zniszczone. Nauczyciel na zajęciach lekcyjnych udostępnia uczniowi jego sprawdzone i ocenione prace pisemne. Nauczyciel udostępnia rodzicom / prawnym opiekunom sprawdzone i ocenione prace pisemne ucznia w czasie zebrań z rodzicami, Dni otwartych dla rodziców, a także podczas indywidualnych spotkań z rodzicami / prawnymi opiekunami. 3. Zadania sprawdzianu pisemnego i kartkówki podlegają punktacji. Przełożenie punktacji na oceny szkolne odbywa się według następujących zasad: Opis osiągnięć uczniowskich % punktów uzyskanych przez ucznia Ocena Uczeń nie posiada wiadomości i umiejętności koniecznych do 0-33 niedostateczna kontynuowania nauki Uczeń posiada wiadomości i umiejętności podstawowe i konieczne dopuszczająca Uczeń rozumie wiadomości podstawowe i posiada podstawowe umiejętności Uczeń stosuje wiadomości i umiejętności w sytuacjach typowych Uczeń stosuje wiadomości i umiejętności w sytuacjach problemowych Uczeń stosuje wiadomości i umiejętności wykraczające poza program w sposób twórczy dostateczny dobry bardzo dobry celujący

3 4. Kryteria wystawiania oceny śródrocznej i rocznej 1. Przy wystawianiu oceny śródrocznej i rocznej pod uwagę brana jest średnia wyliczona przez dziennik elektroniczny. celujący 6,0-5,75 bardzo dobry 5,74-4,75 dobry 4,74-3,75 dostateczny 3,74-2,75 dopuszczający 2,74-1,75 niedostateczny 1,74-1,0 2. Waga poszczególnych ocen Kategoria oceny Sprawdzian pisemny Kartkówki Odpowiedź ustna Aktywność podczas lekcji Udział w konkursach przedmiotowych Testy kompetencji w pierwszym i drugim roku nauczania Praca domowa Próbny egzamin gimnazjalny w trzecim roku nauczania Karty pracy praca w grupach Waga Ocena z chemii może zostać podwyższona, gdy uczeń brał udział w konkursach o tematyce związanej z chemią praz za podejmowanie ważnych zadań z własnej inicjatywy. 4. Nauczyciel ustnie na zajęciach lekcyjnych uzasadnia uczniowi ustalone oceny śródroczne i roczne. 5. Na prośbę rodzica / prawnego opiekuna ucznia nauczyciel jest zobowiązany ustnie uzasadnić ustalone oceny śródroczne i roczne. 6. Uzasadnienie oceny śródrocznej i rocznej obejmuje odniesienie się do wcześniej ustalonych i znanych uczniowi wymagań na poszczególne oceny oraz wskazanie, które wymagania z podstawy programowej uczeń opanował, a których jeszcze nie.

4 5. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych wynikających z podstawy programowej zawartej w realizowanym programie nauczania: Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: - posiada wiadomości i umiejętności znacznie wykraczające poza wymagania edukacyjne wynikające z podstawy programowej. -korzysta z różnych źródeł informacji nie tylko tych wskazanych przez nauczyciela, -stosuje wiadomości w sytuacjach nietypowych ( problemowych ), -proponuje rozwiązania nietypowe, -formułuje problemy i dokonuje analizy, syntezy nowych zjawisk, - posługuje się wieloma elementami wiedzy, nie tylko z zakresu chemii, - udowadnia swoje zdanie, używając odpowiedniej argumentacji, będącej skutkiem zdobytej samodzielnie wiedzy, -osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach chemicznych lub wymagających wiedzy chemicznej, szczebla wyższego niż rejonowy, -jest autorem pracy związanej z chemią o dużych wartościach poznawczych i dydaktycznych. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: - opanował w pełnym zakresie wiadomości i umiejętności dopełniające określone w podstawie programowej - stosuje zdobytą wiedzę do rozwiązania problemów i zadań w nowych sytuacjach, - wykazuje dużą samodzielność korzystając z różnych źródeł wiedzy, np. układu okresowego pierwiastków, wykresów, tablic chemicznych, zestawień, encyklopedii, internetu - sprawnie korzysta ze wszystkich dostępnych i wskazanych przez nauczyciela źródeł wiadomości, - projektuje i bezpiecznie wykonuje eksperymenty chemiczne, - biegle zapisuje i bilansuje równania reakcji chemicznych, - rozwiązuje zadania obliczeniowe o dużym stopniu trudności - wykazuje się aktywną postawą w czasie dyskusji na lekcji, - bierze udział w konkursie chemicznym lub wymagającym wiedzy i umiejętności związanych z chemią, - potrafi poprawnie rozumować o kategoriach przyczynowo-skutkowych wykorzystując wiedzę przewidzianą podstawą programową również pokrewnych przedmiotów.

5 Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: - opanował w dużym zakresie wiadomości i umiejętności rozszerzające określone podstawą programową, - poprawnie stosuje wiadomości i umiejętności do samodzielnego rozwiązywania typowych zadań i problemów, - korzysta ze wszystkich poznanych na lekcji źródeł wiedzy chemicznej ( układ okresowy pierwiastków, wykresy, tablice i inne ), - bezpiecznie wykonuje doświadczenia chemiczne, - rozwiązuje zadania obliczeniowe o średnim stopniu trudności, - zapisuje i bilansuje równania reakcji chemicznych, - aktywnie pracuje w czasie lekcji. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: - opanował w podstawowym zakresie te wiadomości i umiejętności (podstawowe) określone podstawą programową, które są konieczne do dalszego kształcenia, - poprawnie stosuje wiadomości i umiejętności do rozwiązywania, typowych zadań teoretycznych lub praktycznych o niewielkim stopniu trudności, - korzysta z takich źródeł wiedzy, jak układ okresowy pierwiastków, wykresy, tablice, - bezpiecznie wykonuje doświadczenie chemiczne, - pisze i uzgadnia proste równania reakcji chemicznych, - rozwiązuje zadania obliczeniowe o niewielkim stopniu trudności Ocenę dopuszczająca otrzymuje uczeń, który opanował wymagania konieczne: - ma braki w opanowaniu wiadomości określonych podstawą programową, ale braki te nie przekreślają możliwości dalszego kształcenia, - rozwiązuje typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o niewielkim stopniu trudności, - potrafi bezpiecznie wykonywać bardzo proste eksperymenty chemiczne, pisać proste wzory chemiczne i równania chemiczne, - przejawia niesystematyczne zaangażowanie w proces uczenia się. - prowadzi notatki w zeszycie przedmiotowym i zeszycie ćwiczeń Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: - nie opanował wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań koniecznych wynikających z podstawy programowej

6 - nie potrafi rozwiązać zadań teoretycznych lub praktycznych o elementarnym stopniu trudności, - nie zna symboliki chemicznej, - nie potrafi napisać prostych wzorów chemicznych i najprostszych równań chemicznych, - nie potrafi bezpiecznie posługiwać się prostym sprzętem laboratoryjnym i odczynnikami chemicznymi, - nie wykazuje zadawalającej aktywności poznawczej i chęci do pracy.

7 Kryteria oceny ucznia dyslektycznego Wobec ucznia dyslektycznego stosuje się następujące wskazania: - błędy popełnione przez ucznia nie są omawiane wobec całej klasy; - nie zwiększa się napięć emocjonalnych surowo stawianymi wymaganiami; - podstawą oceny jest wysiłek i wkład pracy ucznia, a nie tylko efekt; - ocena dotyczy strony merytorycznej prac pisemnych; - nie jest oceniana poprawność ortograficzna prac i poziom graficzny pisma; - ocenie podlega to wszystko, czego uczeń potrafi dokonać mimo obiektywnie trudnej sytuacji wyjściowej; - wobec ucznia o specyficznych potrzebach edukacyjnych stosujemy skalę ocen zgodną z WSO, mimo, że uczeń korzystał z wydłużonego czasu pracy, czy z dodatkowych wyjaśnień nauczyciela; - uczeń dyslektyczny ma obowiązek prowadzenia zeszytu, ocenie podlega systematyczność prowadzonych notatek, merytoryczna treść zapisu; - uczeń dyslektyczny ma obowiązek wykonywania prac domowych, które oceniane są głównie pod względem poprawności merytorycznej i wkładu pracy; - uczeń dyslektyczny ma szansę na podwyższenie sobie oceny z przedmiotu, wykonując dodatkowe prace zlecone przez nauczyciela.