Imię i nazwisko:. Data:...
|
|
|
- Anna Witkowska
- 6 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 TEST KOMPETENCJI KOMPUTEROWYCH w ramach projektu Wykwalifikowane M@zowsze Oś priorytetowa X Edukacja dla rozwoju regionu Regionalnego Programu Operacyjnego Województwa Mazowieckiego na lata Działanie 10.2 Kompetencje kluczowe osób dorosłych Imię i nazwisko:. Data:... OBSZAR: INFORMACJA 1. Jak Pani / Pan ocenia poziom swojej wiedzy z zakresu przeglądania, szukania i filtrowania informacji cyfrowych? Wyszukiwanie informacji online Korzystanie z rożnych wyszukiwarek internetowych Selekcja właściwych informacji spośród wyników wyszukiwania 2. Jak Pani / Pan ocenia poziom swojej wiedzy z zakresu oceny informacji cyfrowych? Ocena wiarygodności informacji wyszukanych w Internecie Umiejętność porównania różnych źródeł informacji odnalezionych w Internecie 3. Jak Pani / Pan ocenia poziom swojej wiedzy z zakresu przechowywania i wyszukiwania informacji? Zapisywanie plików (np. tekst, zdjęcia, wideo, strony internetowe) Wyszukiwanie zapisanych plików i treści Tagowanie plików, treści i informacji Organizacja i zarządzanie zapisanymi informacjami
2 OBSZAR: KOMUNIKACJA 4. Jak Pani / Pan ocenia poziom swojej wiedzy z zakresu komunikacji z wykorzystaniem narzędzi cyfrowych i aplikacji? Kontaktowanie się z innymi osobami za pośrednictwem narzędzi komunikacji elektronicznej (telefony komórkowe, VoIP, czat, poczta elektroniczna). Korzystanie z kilku narzędzi komunikacji elektronicznej, stosując bardziej zaawansowane funkcje tych narzędzi. 5. Jak Pani / Pan ocenia poziom swojej wiedzy z zakresu dzielenia się informacji i zasobami? Dzielenie się plikami i treściami z innymi osobami za pośrednictwem prostych narzędzi (poczta elektroniczna, przesyłanie załączników) Uczestniczenie w komunikacji sieciowej: umiejętność cytowania i włączania nowych informacji 6.Jak Pani / Pan ocenia poziom swojej wiedzy z zakresu aktywności obywatelskiej online? Świadomość możliwości wykorzystania technologii w dostępie do usług publicznych (urząd, szpital, bankowość, usługi e-governance) Aktywne korzystanie z podstawowych funkcjonalności usług online (urząd, szpital, bankowość, usługi e-governance) 7. Jak Pani / Pan ocenia poziom swojej wiedzy z zakresu współpracy z wykorzystaniem narzędzi cyfrowych? Współpraca z innymi osobami, przy wykorzystaniu z ograniczonych możliwości TIK (na przykład poczta elektroniczna) Tworzenie i zmienianie wyników pracy zespołowej, korzystając z prostych narzędzi pracy online 8. Jak Pani / Pan ocenia poziom swojej wiedzy z zakresu netykiety? Znajomość podstawowych norm obowiązujących w kontaktach z innymi online Umiejętność wypracowania strategii radzenia sobie z niewłaściwymi zachowaniami w komunikacji online Znajomość zasad netykiety i umiejętność
3 zastosowania we własnych zachowaniach 9. Jak Pani / Pan ocenia poziom swojej wiedzy z zakresu zarządzania tożsamością cyfrową? Znajomość zalet i zagrożeń związanych z zamieszczaniem danych osobowych w sieci Umiejętność kształtowania własną tożsamość wirtualną i śledzenia swoich śladów w sieci OBSZAR: TWORZENIE TREŚCI 10. Jak Pani / Pan ocenia poziom swojej wiedzy z zakresu tworzenia treści? Tworzenie treści 11. Jak Pani / Pan ocenia poziom swojej wiedzy z zakresu integracji i przetwarzania treści? Integracja i przetwarzanie treści 12. Jak Pani / Pan ocenia poziom swojej wiedzy z zakresu przestrzegania prawa autorskiego i licencji? Przestrzeganie prawa autorskiego i licencji 13. Jak Pani / Pan ocenia poziom swojej wiedzy z zakresu programowania? Programowanie OBSZAR: BEZPIECZEŃSTWO 14. Jak Pani / Pan ocenia poziom swojej wiedzy z zakresu narzędzi służących ochronie własnych urządzeń cyfrowych (komputer, telefon)? Umiejętność wdrożenia podstawowych czynności, aby chronić swoje urządzenie (np. używanie oprogramowania antywirusowego, stosowanie haseł) 15. Jak Pani / Pan ocenia poziom swojej wiedzy z zakresu ochrony danych osobowych w środowisku sieciowym?
4 Posiadanie świadomości na temat jakie informacje osobowe (swoje lub innych osób) można zamieszczać w środowisku sieciowym Znajomość ogólnych zasad ochrony danych osobowych i podstawowego rozeznania, w jaki sposób dane są zbierane i wykorzystywane 16. Jak Pani / Pan ocenia poziom swojej wiedzy z zakresu ochrony zdrowia fizycznego i psychicznego przed zagrożeniami wynikającymi z korzystania z technologii informacyjno-komunikacyjnej? Świadomość, jak unikać cyberprzemocy Świadomość negatywnych skutków na zdrowie człowieka w przypadku niewłaściwego użytkowania technologii informacyjno-komunikacyjnej 17. Jak Pani / Pan ocenia poziom swojej wiedzy z zakresu wpływu technologii informacyjno-komunikacyjnej na środowisko naturalne? Znajomość pozytywnych i negatywnych skutków korzystania z TIK dla środowiska naturalnego Świadome oszczędzanie energii OBSZAR: ROZWIĄZYWANIE PROBLEMÓW 18. Jak Pani / Pan ocenia poziom swojej wiedzy z zakresu rozwiązywania problemów technicznych? Rozwiązywanie problemów technicznych 19. Jak Pani / Pan ocenia poziom swojej wiedzy z zakresu rozpoznawania potrzeb i narzędzi niezbędnych do rozwiązywania problemów? Rozpoznawania potrzeb i narzędzi niezbędnych do rozwiązywania problemów 20. Jak Pani / Pan ocenia poziom swojej wiedzy z zakresu innowacyjności i twórczego wykorzystywania technologii? innowacyjność i twórcze wykorzystywania technologii
5 21. Jak Pani / Pan ocenia poziom swojej wiedzy z zakresu rozpoznawania braków w zakresie kompetencji cyfrowych? Rozpoznawanie braków w zakresie kompetencji cyfrowych
Załącznik nr 4: Standard wymagań dla kompetencji cyfrowych realizowanych w ramach projektów w PI 10(iii).
Załącznik nr 4: Standard wymagań dla kompetencji cyfrowych realizowanych w ramach projektów w PI 10(iii). Standard wymagań (Tabela nr 2) został przygotowany na podstawie analizy dotychczasowych ram kompetencji
Standard wymagań dla kompetencji cyfrowych w projektach realizowanych w ramach Działania 5.5. RPO WP
Standard wymagań dla kompetencji cyfrowych w projektach realizowanych w ramach Działania 5.5. RPO WP 2014-2020 Standard wymagań (Tabela nr 2) został przygotowany na podstawie analizy dotychczasowych ram
Załącznik nr 5 do Regulaminu projektu: Standard wymagań dla kompetencji cyfrowych realizowanych w ramach projektów w PI 10(iii).
Załącznik nr 5 do Regulaminu projektu: Standard wymagań dla kompetencji cyfrowych realizowanych w ramach projektów w PI 10(iii). (Szczegóły: http://ecdl.pl/projekty-unijne/perspektywa-2014-2020/) Standard
3.2 Integracja i przetwarzanie treści 3.3 Przestrzeganie prawa autorskiego i licencji 3.4 Programowanie
Załącznik nr 1 Standard wymagań dla kompetencji cyfrowych realizowanych w ramach projektów w PI 10 iii w ramach Poddziałania 11.4.1 Regionalnego Programu Operacyjnego Województwa Śląskiego na lata 2014-2020.
3.2 Integracja i przetwarzanie treści 3.3 Przestrzeganie prawa autorskiego i licencji 3.4 Programowanie 4.1 Narzędzia służące ochronie
Załącznik nr 6 Standard wymagań dla kompetencji cyfrowych realizowanych w ramach projektów w PI 10 i w ramach Poddziałania 11.4.1 Regionalnego Programu Operacyjnego Województwa Śląskiego na lata 2014-2020.
Załącznik nr 1 do Regulaminu w ramach projektu bez barier-profesjonalne kursy komputerowe w Wielkopolsce
Załącznik nr 1 do Regulaminu w ramach projektu Klik@j bez barier-profesjonalne kursy komputerowe w Wielkopolsce Standard wymagań (Tabela nr 2) został przygotowany na podstawie analizy dotychczasowych ram
Standard wymagań dla kompetencji cyfrowych realizowanych w ramach projektów w PI 10(iii) Obszar Nazwa kompetencji
Załącznik nr 9 do Regulaminu konkursu nr RPWM.02.03.01-IZ.00-28-001/16 Standard wymagań dla kompetencji cyfrowych realizowanych w ramach projektów w PI 10(iii) Standard wymagań dla kompetencji cyfrowych
Załącznik nr 2: Standard wymagań dla kompetencji cyfrowych realizowanych w ramach projektów w PI 10(iii)
Załącznik nr 2: Standard wymagań dla kompetencji cyfrowych realizowanych w ramach projektów w PI 10(iii) Standard wymagań (tabela nr 2) został przygotowany na podstawie analizy dotychczasowych ram kompetencji
Obszary wiedzy i umiejętności wg sylabusów poszczególnych modułów ECDL, przypisane do ramy kompetencji cyfrowych DIGCOMP v.1.0
y wiedzy i umiejętności wg sylabusów poszczególnych modułów, przypisane do ramy kompetencji cyfrowych DIGCOMP v.1.0 Obszar jej INFORMACJA 1.1 Przeglądanie, szukanie i filtrowanie informacji Identyfikacja,
RAMOWY PROGRAM SZKOLENIA SZKOLENIE Z ZAKRESU ICT NA POZIOMIE DIGCOMP CZAS TRWANIA: 120 GODZIN
RAMOWY PROGRAM SZKOLENIA SZKOLENIE Z ZAKRESU ICT NA POZIOMIE DIGCOMP CZAS TRWANIA: 120 GODZIN 1. Informacja. 1.1. Podstawowe pojęcia. 1.2. Budowa sprzętu komputerowego. 1.3. Rodzaje interfejsów komputerowych.
Załącznik nr 8: Standard wymagań dla kompetencji cyfrowych realizowanych w ramach projektów w PI 10(iii)
Załącznik nr 8: Standard wymagań dla kompetencji cyfrowych realizowanych w ramach projektów w PI 10(iii) Standard wymagań (Tabela nr 2) został przygotowany na podstawie analizy dotychczasowych ram kompetencji
1.2 Ocena informacji Gromadzenie, przetwarzanie, rozumienie i krytyczna ocena informacji
ZAKRES TEMATYCZNY SZKOLENIA Z ZAKRESU KOMPETENCJI CYFROWYCH ZGODNY ZE STANDARDAMI WYMAGAŃ DLA KPOMPETENCJI CYFROWYCH REALIZOWANYCH W RAMACH PROJEKTÓW PI 10(iii) CZAS TRWANIA: 120 GODZIN 1. Informacja.
SIATKA SAMOOCENY ZAWIERAJĄCA PIĘĆ OBSZARÓW KOMPETENCJI CYFROWYCH
Imię i nazwisko.. SIATKA SAMOOCENY ZAWIERAJĄCA PIĘĆ OBSZARÓW KOMPETENCJI CYFROWYCH Proszę o zaznaczenie (znakiem X), tylko jednego opisu, który jest adekwatny do posiadanych umiejętności 1. Wyszukiwanie
Kurs komputerowy, Program szkolenia poziom C Klik@j bez barier-profesjonalne kursy komputerowe w Wielkopolsce, nr RPWP.08.02.
Kurs komputerowy, Program szkolenia poziom C Klik@j bez barier-profesjonalne kursy komputerowe w Wielkopolsce, nr RPWP.08.02.00-30-0234/15 1. INFORMACJA: a. Pojęcia związane z Internetem i. podstawowe
ZAPYTANIE OFERTOWE/ROZEZNANIE RYNKU
Piła, 22.09.2017r. ZAPYTANIE OFERTOWE/ROZEZNANIE RYNKU Prowadzone zgodnie z zasadą konkurencyjności określoną w Wytycznych w zakresie kwalifikowania wydatków w ramach Europejskiego Funduszu Rozwoju Regionalnego,
INDYWIDUALNY PLAN DZIAŁANIA
INDYWIDUALNY PLAN DZIAŁANIA Imię i nazwisko uczestnika / uczestniczki Część 1 Diagnoza zainteresowań uczestnika / uczestniczki Proszę wskazać interesujące Pana/Panią obszary:. PRACA I ROZWÓJ ZAWODOWY.1.
FORMULARZ ZGŁOSZENIOWY
FORMULARZ ZGŁOSZENIOWY dot. NABORU NAUCZYCIELI DO UDZIAŁU W PROJEKCIE PT. W PRZYSZŁOŚĆ BEZ BARIER współfinansowanego ze środków Europejski Fundusz Społecznego w ramach Regionalnego Programu Operacyjnego
OŚWIADCZENIE O BRAKU POWIĄZAŃ KAPITAŁOWYCH LUB OSOBOWYCH
Załącznik nr 1 do Zapytania ofertowego: Oświadczenia. Dane Wykonawcy / Pieczęć Wykonawcy (o ile posiada) Dotyczy zapytania ofertowego w związku z realizacją Projektu: Języki i komputery kluczem do kariery!,
Informacja. Komunikacja. Tworzenie treści - Bezpieczeństwo. Rozwiązywanie problemów. Po zakończeniu szkolenia możesz przystąpić do egzaminu
Profesjonalne szkolenie komputerowe ECCC DIGCOMP MODUŁY Informacja ZASOBY INTERNETU OTWARTE DLA TWOICH POTRZEB Komunikacja KOMUNIKACJA Z CAŁYM ŚWIATEM W ZASIĘGU TWOICH MOŻLIWOŚCI Tworzenie treści - WRESZCIE
Trening kompetencji cyfrowych uczniów i nauczycieli z wykorzystaniem usług Google
Trening kompetencji cyfrowych uczniów i nauczycieli z wykorzystaniem usług Google Katarzyna Wilk katarzyna.wilk@womczest.edu.pl Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym
Szczegółowy zakres zamówienia zawarto w załączniku nr 1 do niniejszego zapytania ofertowego.
Tarnów, 12.09.2017r. Zapytanie ofertowe nr 3/HYB/2017 dotyczące świadczenia usługi trenerskiej na kursie komputerowym zgodnym z DIGCOMP 16 na poziomach A i B dla 6 grup uczestników projektu w ramach projektu
Załącznik nr 7 do SIWZ. Wzór. UMOWA nr..
Wzór Załącznik nr 7 do SIWZ Nr ewidencyjny: PN-02/WRPO/2016-8.2 UMOWA nr.. zawarta w dniu. r. pomiędzy Stowarzyszeniem Gmin i Powiatów Nadnoteckich mającym swoją siedzibę w Pile przy ul. Grunwaldzkiej
FORMULARZ REKRUTACYJNY
FORMULARZ REKRUTACYJNY Wypełnia Organizator szkolenia: BENEFICJENT NESTOR GROUP BARTOSZ BERKOWSKI TYTUŁ PROJEKTU Moc cyfrowych kompetencji NR PROJEKTU RPPM.05.05.00-22-0085/16 WPŁYNĘŁO DNIA PODPIS OSOBY
SPECYFIKACJA ZAPYTANIA OFERTOWEGO Trener Szkolenia RPDS /16. Rozdział I.
SPECYFIKACJA ZAPYTANIA OFERTOWEGO Trener Szkolenia RPDS.10.03.00-02-0004/16 Znak sprawy: 1/KI/2017 Zamawiający Rozdział I. Poznańskie Centrum Kształcenia Zawodowego Zbigniew Poszyler Dąbrowskiego 75/15
1 Słownik pojęć. 2 Informacje ogólne
Regulamin zadania publicznego Akademia Aktywnego Seniora realizowanego przez Stowarzyszenie Przestrzeń Rozwoju Osobistego MENTOR w Żarach współfinansowane ze środków Województwa Lubuskiego Urzędu Marszałkowskiego
Projekt współfinansowany z Europejskiego Funduszu Społecznego REGULAMIN PROJEKTU. Kompetencje językowe i ICT dla Lubelszczyzny
REGULAMIN PROJEKTU Kompetencje językowe i ICT dla Lubelszczyzny nr projektu RPLU.12.03.00-06-0104/15 Oś priorytetowa 12 Edukacja, kwalifikacje i kompetencje Regionalnego Programu Operacyjnego Województwa
Przedmiotowy system oceniania z zajęć komputerowych - klasa 4
Przedmiotowy system oceniania z zajęć komputerowych - klasa 4 Przy ustaleniu oceny z zajęć komputerowych będzie brany przede wszystkim wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywaniu się z obowiązków wynikających
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH W KLASIE 4 SZKOŁY PODSTAWOWEJ
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH W KLASIE 4 SZKOŁY PODSTAWOWEJ 1. W ZAKRESIE BEZPIECZNEGO POSŁUGIWANIA SIĘ KOMPUTEREM I OPROGRAMOWANIEM UCZEŃ: przestrzega podstawowych zasad bezpiecznej i higienicznej
HARMONOGRAM SZKOLENIA ZAWODOWEGO,,SPECJALISTA DO SPRAW OBSŁUGI I ADMINISTRACJI BIURA-Z KURSEM KOMPUTEROWYM ECDL DIGCOMP'' gr.
HARMONOGRAM SZKOLENIA ZAWODOWEGO,,SPECJALISTA DO SPRAW OBSŁUGI I ADMINISTRACJI BIURA-Z KURSEM KOMPUTEROWYM ECDL DIGCOMP'' gr.1/ol/szkol/0127/17 Projektodawca: EUROSOLUTIONS Jan Dymek Tytuł projektu: "Czas
Specyficzne warunki dla projektów współfinansowanych z EFS
Załącznik nr 3 do Regulaminu przygotowania i oceny projektów składanych w trybie pozakonkursowym w ramach osi 1, 9, 10 RPO WM 2014-2020. Specyficzne warunki dla projektów współfinansowanych z EFS I. Specyficzne
Standard wymagań kompetencji cyfrowych osób objętych szkoleniem w ramach projektu
Standard wymagań kompetencji cyfrowych osób objętych szkoleniem w ramach projektu Niniejszy Standard opisuje minimalne, konieczne do osiągnięcia w wyniku realizacji projektu kompetencje w zakresie nauki
Szanowna Pani Dyrektor,
Warszawa, 16 czerwca 2008 r. PIIT/615/08 Pani Grażyna CZETWERTYŃSKA Dyrektor Departamentu Kształcenia Ogólnego i Wychowania Ministerstwo Edukacji Narodowej Szanowna Pani Dyrektor, Wyrażamy poparcie dla
SPECYFIKACJA ISTOTNYCH WARUNKÓW ZAMÓWIENIA
adres:, telefon: (067) 215-27-90, fax: (067) 215-27-90 SPECYFIKACJA ISTOTNYCH WARUNKÓW ZAMÓWIENIA Do przetargu nieograniczonego na usługę p.n.: Szkolenia TIK w ramach projektu Podniesienie kompetencji
Sylabus modułu e-urzędnik
Sylabus modułu e-urzędnik Wymagania konieczne: Zakłada się, że przystępując do egzaminu modułu e-urzędnik, zdający będzie miał opanowany blok umiejętności i wiadomości podstawowych w zakresie zgodnym z
Wykorzystanie technologii informacyjno-komunikacyjnych na lekcjach techniki
Wykorzystanie technologii informacyjno-komunikacyjnych na lekcjach techniki Aleksandra Krawczyk krawczyk@womczest.edu.p Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2018/2019
Wartość docelowa. Konkursu 70% 70% 70% 70% 65% 65%
Załącznik nr 37 Szczegółowe zasady realizacji wsparcia z zakresu podnoszenia kwalifikacji osób dorosłych w zakresie kompetencji cyfrowych i języków obcych GRUPA DOCELOWA Ocenie podlega czy projekt jest
Rozdział 6 - Z kim się kontaktować - 199 - Spis treści. Wszelkie prawa zastrzeżone WiedzaTech sp. z o.o. 2012. Kopiowanie bez zezwolenia zabronione.
Rozdział 6 - Z kim się kontaktować - 199 - Spis treści - 200 - Rozdział 6 - Z kim się kontaktować Spis treści Rozdział 1: Podstawy bezpiecznego użytkowania komputera... - 3 - Dlaczego należy aktualizować
w Zespole Szkolno-Przedszkolnym w Kucharach Innowacja pedagogiczna Programistyczny start SPIS TRE Opis programu e) Cele programu b) Treści nauczania
Program zajęć komputerowych w klasach IV-VI w Zespole Szkolno-Przedszkolnym w Kucharach Innowacja pedagogiczna Programistyczny start autorzy programu mgr Mateusz Ledzianowski SPIS TREŚCI 1. Opis programu
Zapytanie ofertowe nr 3/KKPO/2017 KKPO - Kompleksowy Komputerowy Program Odnowy
Zapytanie ofertowe nr 3/KKPO/2017 Damian Dmuchowski prowadzący działalność gospodarczą pod nazwą ATForum Damian Dmuchowski zaprasza Oferentów do składania ofert w postępowaniu prowadzonym w ramach Projektu
SZCZEGÓŁOWA OFERTA SZKOLENIOWA W POSZCZEGÓLNYCH GRUPACH WIEKOWYCH lata
SZCZEGÓŁOWA OFERTA SZKOLENIOWA W POSZCZEGÓLNYCH GRUPACH WIEKOWYCH 18-34 lata Temat Zakres Poziom 1) Moduł wprowadzający 4 godz. a. Początkowy test wiedzy b. Zapoznanie ze sprzętem komputerowym dostępnym
Informatyka kl. 1. Semestr I
Informatyka kl. 1 Znajomość roli informatyki we współczesnym świecie. Rozróżnianie zestawu urządzeń w komputerze, rodzajów pamięci komputera, urządzeń wejścia i wyjścia. Umiejętność tworzenia dokumentu
Strona 1 z 20. ATForum Damian Dmuchowski Ul. Rudzka Rybnik tel
Zapytanie ofertowe nr 1/KKPO/2017 Damian Dmuchowski prowadzący działalność gospodarczą pod nazwą ATForum Damian Dmuchowski zaprasza Oferentów do składania ofert w postępowaniu w ramach Projektu KKPO -
Standard wymagań dla kompetencji cyfrowych realizowanych w ramach projektów EFS (DIGCOMP) Dr inż. Jacek Pulwarski, Polskie Towarzystwo Informatyczne
Standard wymagań dla kompetencji cyfrowych realizowanych w ramach projektów EFS (DIGCOMP) Dr inż. Jacek Pulwarski, Polskie Towarzystwo Informatyczne Wytyczne Ministerstwa Rozwoju Wytyczne w zakresie realizacji
Program Cyfrowy Nauczyciel
Program Cyfrowy Nauczyciel Szkolenie w ramach projektu Szkoły przyszłości rozwój kompetencji kluczowych uczniów w Gminie Osiecznica. Projekt współfinansowany jest przez Unię Europejską ze środków Europejskiego
Strona 1 z 20. JERZY ŻEMŁA WROCOMP SZKOLENIA - USŁUGI INFORMATYCZNE ul. Główna Wrocław tel
Zapytanie ofertowe nr 1/ICT/2017 Jerzy Żemła prowadzący działalność gospodarczą pod nazwą JERZY ŻEMŁA WROCOMP SZKOLENIA - USŁUGI INFORMATYCZNE zaprasza Oferentów do składania ofert w postępowaniu w ramach
Strona 1 z 20. Polska Izba Młodych Przedsiębiorców Ul. Ostrowskiego 30/ Wrocław tel
Zapytanie ofertowe nr 1/NKR/2017 Stowarzyszenie Polska Izba Młodych Przedsiębiorców zaprasza Oferentów do składania ofert w postępowaniu w ramach Projektu Nauka kagankiem rozumu. Poznaj TIK w nowoczesnym
Wartość docelowa. Konkursu 70% 70% 70% 70% 65% 65%
Załącznik nr 37 Szczegółowe zasady realizacji wsparcia z zakresu podnoszenia kwalifikacji osób dorosłych w zakresie kompetencji cyfrowych i języków obcych GRUPA DOCELOWA Ocenie podlega czy projekt jest
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z INFORMATYKI W KLASIE 8 opracowane na podstawie podręcznika
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z INFORMATYKI W KLASIE 8 opracowane na podstawie podręcznika Informatyka Europejczyka. Podręcznik do informatyki dla szkoły podstawowej. Klasa 8. Prowadząca:
KRYTERIUM OCEN Z INFORMATYKI DLA KLASY 4 SZKOŁY PODSTAWOWEJ
KRYTERIUM OCEN Z INFORMATYKI DLA KLASY 4 SZKOŁY PODSTAWOWEJ 1. Wymagania konieczne (na ocenę dopuszczającą) obejmują wiadomości i umiejętności umożliwiające uczniowi dalszą naukę, bez których uczeo nie
3. Szczegółowy opis przedmiotu zamówienia
1. Zapytanie ofertowe Zapewnienie kadry trenerskiej do szkoleń w obszarze wykorzystania narzędzia ICT w roli użytkownika, zgodnie z ramą kompetencji DIGCOMP w ramach 5 obszarów i 21 kompetencji, z zastrzeżeniem,
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
ZESPÓŁ SZKÓŁ EKONOMICZNO-TURYSTYCZNYCH IM. UNII EUROPEJSKIEJ W JELENIEJ GÓRZE RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Problem badawczy Rozwijanie kompetencji informatycznych młodzieży w Zespole Szkół Ekonomiczno
Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego REGULAMIN PROJEKTU
REGULAMIN PROJEKTU Kompetencje językowe i ICT kluczem do sukcesu! nr projektu RPLU.12.03.00-06-0121/15 Oś priorytetowa 12: Edukacja, kwalifikacje i kompetencje Regionalnego Programu Operacyjnego Województwa
SPECYFIKACJA ISTOTNYCH WARUNKÓW ZAMÓWIENIA
adres:, telefon: (067) 215-27-90, fax: (067) 215-27-90 SPECYFIKACJA ISTOTNYCH WARUNKÓW ZAMÓWIENIA Do przetargu nieograniczonego na usługę p.n.: Szkolenia językowe i szkolenia TIK w ramach projektu Podniesienie
[1/15] Chmury w Internecie. Wady i zalety przechowywania plików w chmurze
![[1/15] Chmury w Internecie. Wady i zalety przechowywania plików w chmurze](/thumbs/63/48857930.jpg "[1/15] Chmury w Internecie. Wady i zalety przechowywania plików w chmurze")
Chmury w Internecie Nota Materiał powstał w ramach realizacji projektu e-kompetencje bez barier dofinansowanego z Programu Operacyjnego Polska Cyfrowa działanie 3.1 Działania szkoleniowe na rzecz rozwoju
PROJEKT WSPÓŁFINANSOWANY ZE ŚRODKÓW UNII EUROPEJSKIEJ W RAMACH REGIONALNEGO PROGRAMU OPERACYJNEGO WOJEWÓDZTWA LUBELSKIEGO NA LATA
FUNDACJA INICJATYW SPOŁECZNYCH Oddział w Lublinie ul. Królewska 3, 20-109 Lublin tel.: 81 478 51 96 /; e-mail: wiemjak@inicjatywyspoleczne.pl REGON 061700046; NIP 7123288060 Lublin, dnia 08.08.2016 roku
ZAPROSZENIE DO SKŁADANIA OFERT
Gdynia, dnia 7 listopada 2016.roku ZAPROSZENIE DO SKŁADANIA OFERT Niniejszym Asseco Data Systems S.A. z siedzibą w Gdyni przy ul. Żwirki i Wigury 15 zaprasza do składania ofert na wybór kadry trenerskiej
Efekt kształcenia. Wiedza
Efekty dla studiów drugiego stopnia profil ogólnoakademicki na kierunku Informatyka na specjalności Przetwarzanie i analiza danych, na Wydziale Matematyki i Nauk Informacyjnych, gdzie: * Odniesienie oznacza
TEST DIAGNOSTYCZNY. w ramach projektu TIK? tak! - na kompetencje cyfrowe najwyższy czas!
TEST DIAGNOSTYCZNY w ramach projektu TIK? tak! - na kompetencje cyfrowe najwyższy czas! ZASADY OCENY TESTU 1. Test diagnostyczny składa się z 20 pytań. 2. Każde pytanie zawiera cztery propozycje odpowiedzi.
WYMAGANIA PROGRAMOWE INFORMATYKA DLA KLAS IV-VIII. II Programowanie i rozwiązywanie problemów z wykorzystaniem komputera i innych urządzeń cyfrowych
WYMAGANIA PROGRAMOWE INFORMATYKA DLA KLAS IV-VIII Klasy IV VI I Rozumienie, analizowanie i rozwiązywanie problemów 1) tworzy i porządkuje w postaci sekwencji (liniowo) lub drzewa (nieliniowo) informacje,
Przedmiotowe zasady oceniania zajęcia komputerowe klasa 5
Przedmiotowe zasady oceniania zajęcia komputerowe klasa 5 Kryteria oceniania poszczególnych form aktywności Ocenie podlegają: prace klasowe (sprawdziany, kartkówki, ćwiczenia praktyczne, odpowiedzi ustne,
Technologie Informacyjne Mediów - składowa tożsamości Nauk o Mediach. Włodzimierz Gogołek Instytut Dziennikarstwa UW www.gogolek.
Technologie Informacyjne Mediów - składowa tożsamości Nauk o Mediach Włodzimierz Gogołek Instytut Dziennikarstwa UW www.gogolek.pl Zmiany liczby odbieranych umownych słów http://hmi.ucsd.edu/pdf/hmi_2009_consumerreport_dec9_2009.pdf
Zespół Szkół im. Lotników Polskich w Płocicznie-Tartak. Polityka bezpieczeństwa internetowego
Zespół Szkół im. Lotników Polskich w Płocicznie-Tartak Polityka bezpieczeństwa internetowego I. Postanowienia wstępne 1. Polityka bezpieczeństwa internetowego wskazuje działania, które są podejmowane w
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z INFORMATYKI NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE W KLASIE 7 opracowane na podstawie podręcznika:
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z INFORMATYKI NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE W KLASIE 7 opracowane na podstawie podręcznika: Informatyka Europejczyka. Podręcznik do informatyki dla szkoły podstawowej. Klasa 7 Prowadząca:
RODZIC W INTERNECIE KURS REALIZOWANY W RAMACH GRANTU PRZYZNANEGO ZE ŚRODKÓW UE PROGRAM OPERACYJNY POLSKA CYFROWA DZIAŁANIE 3.1
RODZIC W INTERNECIE KURS REALIZOWANY W RAMACH GRANTU PRZYZNANEGO ZE ŚRODKÓW UE PROGRAM OPERACYJNY POLSKA CYFROWA DZIAŁANIE 3.1 1 PIERWSZE SPOTKANIE W RAMACH REALIZACJI ZAJĘĆ Z ZAKRESU RODZIC W INTERNECIE
Innowacja pedagogiczna na zajęciach komputerowych w klasach 4e, 4f, 4g. Nazwa innowacji Programowy Zawrót Głowy
Szkoła Podstawowa nr 13 im. Arkadego Fiedlera w Gorzowie Wlkp. rok szkolny 2016-2017 Innowacja pedagogiczna na zajęciach komputerowych w klasach 4e, 4f, 4g Nazwa innowacji Programowy Zawrót Głowy Autor
CZAS REALIZACJI SCENARIUSZA,
CZAS REALIZACJI SCENARIUSZA, W TYM LICZBA I CZAS PLANOWANYCH SPOTKAŃ. 12 h = 3 spotkania x 4h PRZEBIEG (KROK PO KROKU Z UWZGLĘDNIENIEM METOD I SZACUNKOWEGO CZASU) I FORMA REALIZACJI ZAJĘĆ Informacyjne
Rozwijanie kompetencji nauczycieli i uczniów z zakresu stosowania technologii informacyjno-komunikacyjnych (TIK). Wykorzystanie e-podręczników i
Rozwijanie kompetencji nauczycieli i uczniów z zakresu stosowania technologii informacyjno-komunikacyjnych (TIK). Wykorzystanie e-podręczników i e-zasobów w nauczaniu i w uczeniu się Warszawa 2017 Strona
Przedmiotowy system oceniania z informatyki
Przedmiotowy system oceniania z informatyki Przedmiotowy system oceniania został skonstruowany w oparciu o następujące dokumenty: Rozporządzenie MEN z dnia 7 września 2004 roku w sprawie zasad oceniania,
Numer Obszaru: 4. programowej. Temat szkolenia. TIK w kształceniu na drugim i trzecim etapie edukacyjnym. Symbol szkolenia: TIKSPGIM
Numer Obszaru: 4 Technologie informacyjnokomunikacyjne w realizacji podstawy programowej Temat szkolenia TIK w kształceniu na drugim i trzecim etapie edukacyjnym Symbol szkolenia: TIKSPGIM SZCZEGÓŁOWY
KARTA INFORMACYJNA Z INFORMATYKI DO KLASY 4. Imię i nazwisko ucznia:
Bezpieczne posługiwanie się komputerem, historia i budowa komputera 1. znam regulamin pracowni komputerowej 2. znam zasady BHP w pracy na komputerze w szkole i w domu 3. potrafię wymienić zasady bezpieczeństwa
Wymagania edukacyjne z informatyki w klasie IIIa gimnazjum
Lp. Wymagania edukacyjne z informatyki w klasie IIIa gimnazjum 1. Internet i sieci [17 godz.] 1 Sieci komputerowe. Rodzaje sieci, topologie, protokoły transmisji danych w sieciach. Internet jako sie rozległa
Rozwijanie kompetencji kluczowych uczniów. Wyzwania i możliwości tworzenia polityki edukacyjnej na poziomie jednostki samorządu terytorialnego
Rozwijanie kompetencji kluczowych uczniów. Wyzwania i możliwości tworzenia polityki edukacyjnej na poziomie jednostki samorządu terytorialnego dr Olga Napiontek, Fundacja Civis Polonus Kompetencje kluczowe
PROGRAM AUTORSKI KOŁA INFORMATYCZNEGO UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ
PROGRAM AUTORSKI KOŁA INFORMATYCZNEGO UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ opracowała: mgr Celina Czerwonka nauczyciel informatyki - Szkoły Podstawowej w Tarnawatce SPIS TREŚCI WSTĘP...3 CELE OGÓLNE...4 UWAGI O
3.1. Na dobry początek
Klasa I 3.1. Na dobry początek Regulamin pracowni i przepisy BHP podczas pracy przy komputerze Wykorzystanie komputera we współczesnym świecie Zna regulamin pracowni i przestrzega go. Potrafi poprawnie
TEST WIEDZY ICT. Diagnoza umiejętności Kandydata/tki z zakresu technologii cyfrowych
TEST WIEDZY ICT Diagnoza umiejętności Kandydata/tki z zakresu technologii cyfrowych do projektu Kurs komputerowy dla mieszkańców terenów wiejskich z województwa łódzkiego realizowanego w ramach Regionalnego
Spis treści. Od autorów / 9
Od autorów / 9 Rozdział 1. Bezpieczny i legalny komputer / 11 1.1. Komputer we współczesnym świecie / 12 Typowe zastosowania komputera / 12 1.2. Bezpieczna i higieniczna praca z komputerem / 13 Wpływ komputera
Polityka prywatności 1. Definicje Administrator Cookies - Cookies Administratora - Cookies Zewnętrzne - Serwis - Urządzenie - Ustawa Użytkownik -
Polityka prywatności Niniejsza Polityka Prywatności określa zasady przechowywania i dostępu do informacji na urządzeniach Użytkownika za pomocą plików Cookies, służących do realizacji usług świadczonych
Informatyka Szkoła podstawowa
Informatyka Szkoła podstawowa Cel i historia zmian, nowe umiejętności i spodziewane efekty dr Anna Beata Kwiatkowska Zespół ds. Podstawy Programowej z Informatyki MEN Podstawowe kierunki realizacji polityki
ECDL Base na skróty : Syllabus V. 1.0 / Alicja Żarowska-Mazur, Waldemar Węglarz. Warszawa, Spis treści
ECDL Base na skróty : Syllabus V. 1.0 / Alicja Żarowska-Mazur, Waldemar Węglarz. Warszawa, 2014 Spis treści Wstęp 9 1. Podstawy pracy z komputerem 11 1.1. Komputery i sprzęt 11 1.1.1. ICT 11 1.1.2. Sprzęt
ECDL/ICDL Współpraca online Moduł S7 Sylabus - wersja 1.0
ECDL/ICDL Współpraca online Moduł S7 Sylabus - wersja 1.0 Przeznaczenie Sylabusa Dokument ten zawiera szczegółowy Sylabus dla modułu ECDL/ICDL Współpraca online. Sylabus opisuje zakres wiedzy i umiejętności,
Jak i gdzie młodzież poszukuje informacji?
Jak i gdzie młodzież poszukuje informacji? Rola biblioteki szkolnej w kształtowaniu kompetencji informacyjnych uczniów D R J U S T Y N A J A S I E W I C Z U N I W E R S Y T E T WA R S Z AW S K I JAK WSPOMAGAĆ
WYMAGANIA EDUKACYJNE zajęcia komputerowe
WYMAGANIA EDUKACYJNE zajęcia komputerowe Zgodnie z podstawą programową przyjmuje się, jako priorytetowe na zajęciach komputerowych następujące zadania: bezpieczne posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem;
Kryteria ocen zajęcia komputerowe klasa 4
Kryteria ocen zajęcia komputerowe klasa 4 Dopuszczająca: Zna i rozumie przepisy obowiązujące w pracowni komputerowej. Przestrzega regulaminu pracowni. Rozróżnia podstawowe typy współczesnych komputerów.
- 1 - Liczba godzin. Nr lekcji. Nr punktu w podręczniku. Zagadnienia do realizacji według podstawy programowej (treści nauczania)
Rozkład materiału dla przedmiotu: Informatyka zakres podstawowy realizowanego według podręcznika: E. Gurbiel, G. Hardt-Olejniczak, E. Kołczyk, H. Krupicka, M.M. Sysło, Informatyka to podstawa, WSiP, Warszawa
Plan nauczania informatyki Opracował: mgr Daniel Starego
Obowiązuje od roku szkolnego 000/00 Plan nauczania informatyki Opracował: mgr Daniel Starego Szkoła podstawowa klasy IV VI Dział, tematyka L. godz. I rok II rok. TECHNIKA KOMPUTEROWA W ŻYCIU CZŁOWIEKA
Program zajęć doskonalących komputerowych w ramach projektu W drodze do sukcesu Cezary Zalewski
Program zajęć doskonalących komputerowych w ramach projektu W drodze do sukcesu Cezary Zalewski 1) Ogólna charakterystyka programu Główne zadanie programu to wzbogacenie i rozszerzenie wiedzy uczniów zdolnych,
DZIAŁAM W SIECIACH SPOŁECZNOŚCIOWYCH
TYTUŁ MODUŁU. DZIAŁAM W SIECIACH SPOŁECZNOŚCIOWYCH CELE MODUŁU I UMIEJĘTNOŚCI CYFROWE DO NABYCIA W TRAKCIE ZAJĘĆ, ZE WSKAZANIEM KTÓRE PODSTAWOWE UMIEJĘTNOŚCI CYFROWE ZOSTAŁY UWZGLĘDNIONE W SCENARIUSZU.
MOJE FINANSE I TRANSAKCJE W SIECI
TYTUŁ MODUŁU. MOJE FINANSE I TRANSAKCJE W SIECI CELE MODUŁU I UMIEJĘTNOŚCI CYFROWE DO NABYCIA W TRAKCIE ZAJĘĆ, ZE WSKAZANIEM, KTÓRE PODSTAWOWE UMIEJĘTNOŚCI CYFROWE ZOSTAŁY UWZGLĘDNIONE W SCENARIUSZU. Celem
Nowa TwinSpace informacje ogólne
Nowa TwinSpace informacje ogólne (uruchomiona we wrześniu 2014 r.) Przewodnik opracowano dla nauczycieli-administratorów. Zawiera informacje umożliwiające rozpoczęcie działań na nowej TwnSpace. Logowanie
Wymagania edukacyjne z zajęć komputerowych w klasie 4
Wymagania edukacyjne z zajęć komputerowych w klasie 4 Dział: Trzy, dwa, jeden start! Nieco wieści z krainy komputerów - zna regulamin pracowni komputerowej - wymienia zasady BHP - podaje podstawowe fakty
Biblioteka Pedagogiczna w Głogowie
Program Biblioteki Pedagogicznej w Głogowie w sprawie organizowania i prowadzenia wspomagania szkół i placówek oświatowych na terenie powiatu głogowskiego. Zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki
Załącznik nr 1 do umowy nr. Zakres przedmiotu zamówienia Przedmiotem zamówienia jest przeprowadzenie treningu kompetencji i umiejętności obejmującego trening komputerowy (zadanie nr 3), w ramach programu
Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego REGULAMIN PROJEKTU
REGULAMIN PROJEKTU Kompetencje językowe i ICT kluczem do sukcesu! nr projektu RPLU.12.03.00-06-0121/15 Oś priorytetowa 12: Edukacja, kwalifikacje i kompetencje Regionalnego Programu Operacyjnego Województwa
Rozkład materiału nauczania. Informatyka. Po prostu zakres podstawowy
4 Rozkład materiału nauczania. Informatyka. Po prostu zakres podstawowy W planie nauczania informatyki na IV etapie edukacyjnym (zakres podstawowy) na realizację treści nauczania przewidziano ę tygodniowo
Scenariusz zajęć z edukacji internetowej dla klas IV - VI. Temat: Jestem bezpieczny w Internecie
Scenariusz zajęć z edukacji internetowej dla klas IV - VI Temat: Jestem bezpieczny w Internecie Cel ogólny: uświadomienie uczniom zagrożeń czyhających w wirtualnym świecie, promocja bezpiecznego, kulturalnego
Ogólne kryteria oceniania z przedmiotu zajęcia komputerowe w klasie czwartej.
Ogólne kryteria oceniania z przedmiotu zajęcia komputerowe w klasie czwartej. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który zyskał wiedzę i umiejętności obejmujące pełny zakres programu, a w szczególności: Potrafi
Gdańsk, dnia 3 stycznia 2018 roku
Gdańsk, dnia 3 stycznia 2018 roku Zapytanie ofertowe na zapewnienie materiałów szkoleniowych nr 5.5/1/2018 Region Gdański NSZZ "Solidarność" zaprasza do złożenia oferty w postępowaniu na zapewnienie materiałów
Internet, jako ocean informacji. Technologia Informacyjna Lekcja 2
Internet, jako ocean informacji Technologia Informacyjna Lekcja 2 Internet INTERNET jest rozległą siecią połączeń, między ogromną liczbą mniejszych sieci komputerowych na całym świecie. Jest wszechstronnym