Krok 1. Wybór odpowiedniego komponentu z menu po lewej stronie (zostaje on wstawiony domyślnie na koniec przygotowywanej pracy).

Transkrypt

1 Tworzenie zasobu Przykład konkretnego scenariusza lekcji języka angielskiego zawodowego Proces tworzenia zasobu dydaktycznego z wykorzystaniem większości dostępnych komponentów programu. Przerost formy nad treścią w scenariuszu lekcji jest celowy; W maksymalnym stopniu wykorzystać i jednocześnie zademonstrować opcje opisywanego programu. Krok 1. Wybór odpowiedniego komponentu z menu po lewej stronie (zostaje on wstawiony domyślnie na koniec przygotowywanej pracy). Krok 2 Komponent po wstawieniu otwiera się automatycznie do edycji i moŝemy wypełnić go treścią dydaktyczną. Kolejność komponentów oczywiście moŝna dowolnie zmieniać, korzystając z szarych strzałek góra-dół. Krok 3 Scenariusz lekcji języka angielskiego zawodowego Temat lekcji: Krok 4 Po uruchomienu programu zmieniam nazwę Start na Road building wybierając z gornego menu opcję Zmień Nazwę. UWAGA naleŝy na bieŝąco zapisywać plik, gdyŝ program podczas zamykania nie pyta się czy ma zapisać zmiany Krok 5 Następnie wstawiam komponent Co powinieneś juŝ wiedzieć i wpisuję tam kilka definicji i określeń, ktore uczniowie powinni znać juŝ z poprzednich lekcji. KaŜdy komponent po przygotowaniu zatwierdzamy przyciskiem, zawsze znajdującym się u dołu. Obok niego znajduje się ikonka, ktora słuŝy do usunięcia edytowanego komponentu wraz z całą jego zawartością. Krok 6 Wstawiam kolejny komponent potrzebny mi do wykonania zasobu dydaktycznego - jest nim komponent Cel lekcji. W tym miejscu wypisuję głowne cele lekcji, czyli nowe wiadomości i umiejętności, Po wypisaniu celow znow zatwierdzamy edytowany komponent

2 Krok 7 Następnie przydatny mi będzie komponent Zastanów się, ktory słuŝy do zadania uczniowi pytania lub kilku pytań, nad ktorymi powinien się przez chwilę zastanowić, by przygotować się w ten sposob do lekcji. Uczeń po naciśnięciu przycisku Kliknij tutaj otrzyma stworzoną przeze mnie opinię zwrotną tym razem w formie pytania nawiązującego do dalszej części zajęć. Krok 9 Program umoŝliwia wstawienie artykułu z Wikipedii, bez kopiowania tekstu, czy linku do strony opisującej wybrane zagadnienie wystarczy w odpowiednim polu wpisać szukane słowo, w tym wypadku Road building i odpowiedni skrypt znajdzie w Wikipedii i wyświetli cały artykuł na ten temat. WaŜne, aby przed wpisaniem szukanego hasła, wybrać z rozwijalnego menu wersję językową, w jakiej artykuł ma być pobrany w moim przypadku Artykuł angielskiej Wikipedii. Podczas pracy z programem exe naleŝy mieć połączenie z siecią globalną, gdyŝ jest to konieczne, jeśli chcemy utworzyć komponent Artykuł z Wikipedii. Po załadowaniu artykułu z Internetu moŝemy go jeszcze zmodyfikować, a następnie zatwierdzić. Krok 10 Teraz w budowanej przeze mnie lekcji chcę umieszczam Galerię obrazów. Po naciśnięciu przycisku Dodaj obrazy, wstawiam zdjęcia znajdujące się we wskazanym przeze mnie miejscu na dysku i program automatycznie tworzy miniaturki załadowanych obrazów. Miniaturki moŝna opatrzyć stosownym opisem oraz dowolnie zmieniać ich kolejność. Po wybraniu przez ucznia dowolnego zdjęcia, pojawia się osobne okno, w ktorym moŝna juŝ przeglądać zdjęcia w powiększeniu. Krok 11 W dalszej części tworzę krótki tekst wraz ze zdjęciem. Do tego celu wykorzystuję komponent Obraz z tekstem. Tekst wpisuję w odpowiednie pole, natomiast zdjęcie wybieram wskazując plik na dysku po naciśnięciu Wybierz obraz. MoŜna tutaj zmieniać rozmiar obrazu, jego wyrównanie na stronie oraz dodać odpowiedni podpis, który pojawi się pod nim. Krok 12 (do wypróbowania w domu) Przygotowując informację dla uczniów mogę wstawić nagranie. Wykorzystując komponent MP3, wstawiam nagranie, które uczeń będzie mógł odtworzyć dzięki prostemu interfejsowi. W tym celu po naciśnięciu przycisku Wybierz plik ładuję do zasobu wcześniej przygotowany na dysku plik dźwiękowy w formacie mp3. Komponent pozwala rownieŝ na dodanie podpisu utworu oraz bardziej rozwiniętego tekstu komentarza. Uczeń otrzymuje bardzo prosty w obsłudze interfejs, dzięki ktoremu moŝe odtwarzać, zatrzymywać, a nawet zmieniać głośność prezentowanego utworu.

3 Krok 13 Mogę wstawić kolejny tekst, który jest centralnym elementem lekcji. W tym celu wykorzystam komponent DuŜy tekst. Krok 14 Następnie przygotowuję się do omowienia np. treści tekst, w tym celu skorzystam z komponentu o nazwie Analiza tekstu. W pierwszej kolejności wpisuję treść pytania, a następnie opinię zwrotną, ktorą uczeń otrzyma po naciśnięciu na przycisk PokaŜ/Schowaj informację zwrotną. MoŜna tutaj wstawić jeszcze dodatkowy tekst nazwany Aktywność oraz obraz graficzny. Tworzę kilka Analiz tekstu dzięki przyciskowi Dodaj inną opcję. Po kliknięciu przez ucznia przycisku pojawia się tekst informacji zwrotnej (dla kaŝdej analizy osobno). Następnie w mojej lekcji wykorzystuję komponent Wypełnij puste pola. W polu Uzupełnianie tekstu wpisuje się tekst całego zdania, a wpisanie słowa, ktore ma być pustym polem poprzedzamy naciśnięciem przycisku PokaŜ/Ukryj Słowo. PoniŜej oczywiście moŝemy zamieścić opinię zwrotną dla ucznia, ktora ukaŝe się po wykonaniu zadania. Po wypełnieniu pustych pol i naciśnięciu przycisku Wyślij, uczeń otrzymuje informację zwrotną w postaci wyróŝnionych na czerwono pól z błędną odpowiedzią i na zielono pól z poprawną odpowiedzią oraz wynik punktowy po angielsku Istnieje rownieŝ moŝliwość wyświetlenia podpowiedzi, jeśli oczywiście nauczyciel taką przygotował oraz moŝliwość restartu całego testu. Krok 15 Kolejnym komponentem, ktory wykorzystałam do sprawdzenia stopnia zrozumienia przez ucznia tekstu jest Pytanie prawda/fałsz. Wpisujemy w odpowiednie pole pytanie, a następnie zaznaczamy, czy jest ono prawdziwe, czy fałszywe. MoŜemy wpisać opinię zwrotną, która wyświetli się uczniowi po wybraniu odpowiedzi oraz opcjonalnie dodać podpowiedź. Pytań prawda/fałsz moŝemy zamieścić kilka, wybierając Dodaj inne pytanie. Krok 16 Jako kolejną formę sprawdzenia wiedzy ucznia zastosowałam Quiz SCORM, umieszczając w nim pytania, kaŝde z trzema moŝliwymi odpowiedziami do wyboru. Poprawną odpowiedź zaznacza się kropką po prawej stronie. Nauczyciel ma takŝe moŝliwość ustalenia procentowego poziomu zaliczenia. Po rozwiązaniu na dole wyświetla się procentowy wynik z opisem w języku obcym. Krok 17 Kolejnym komponentem, który wykorzystuję przy budowie mojego zasobu jest Aktywność. Jest to zwykły tekst z poleceniem dla uczniów w moim przypadku treść zadania domowego. Krok 18 Następnie wstawiam komponent o nazwie Materiały do lekcji, w którym znajdują się pola: Co naleŝy przeczytać, Aktywność, Opinia zwrotna. W pierwszym polu wstawiam link do strony internetowej, na ktorej uczniowie znajdą materiały,

4 z którymi powinni się zapoznać. W opinii zwrotnej wpisuję polecenie dotyczące materiału udostępnionego uczniom. Opinia zwrotna ukazuje się po naciśnięciu przycisku Kliknij tutaj. Krok 19 Ostatnim elementem mojego zasobu dydaktycznego jest komponent Aplet Java, ktory moŝna wykorzystać do wczytania apletu, wskazując plik lub wklejając tekstowy kod apletu w odpowiednie pole. W moim przypadku wstawiłam gotowy kod pobrany ze strony który automatycznie wstawia wybrany film z tej witryny do mojego zasobu. Uczniowie zobaczą film powiązany z zasobem dzięki apletowi java tylko, kiedy będą mieli włączony dostęp do Internetu. Zamieszczony w zasobie film opatrzyłam oczywiście stosownym opisem, wykorzystując omowiony juŝ komponent DuŜy tekst. Gotowy zasob dydaktyczny dostępny jest w Internecie pod adresem Opis pozostałych komponentów Podczas tworzenia przykładowego zasobu dydaktycznego nie wykorzystałam kilku dostępnych komponentów: Animacja Flash przy pomocy tego komponentu moŝna wstawiać filmy flash. Plik zasysa się z dysku i moŝna dodać podpis pod filmikiem oraz opis. Flash z tekstem oferuje wstawienie dowolnej animacji flash, dodanie podpisu oraz opisu, a takŝe - co jest przydatne - ustawienia rozmiaru animacji flash w pikselach. Marathi to po prostu zestaw symboli języka Marathi, ale takŝe alfabet grecki, ktory moŝe być uŝyteczny dla nauczycieli przedmiotów matematycznych. Multi-select - to taki sam komponent jak Pytanie wielokrotnego wyboru. RSS - (Really Simple Syndication) to format przekazywania nagłówków wiadomości oparty na języku XML. W polu RSS URL wpisujemy kod pobrany ze strony udostępniającej RSS i nagłowki ładują się automatycznie do okna edytora. Strona off-line ten komponent umoŝliwia załadowanie do zasobu pojedynczej strony internetowej, którą następnie moŝna będzie przeglądać w tym zasobie w trybie off-line. Jest rownieŝ moŝliwość ustawienia wysokości ramki, w której wyświetli się strona. Załącznik moŝna go załadować przez wskazanie dowolnego pliku i stosownie go opisać. Opis innych funkcji programu W programie exe moŝna tworzyć nie tylko pojedyncze strony, ale rownieŝ zasoby składające się z wielu podstron zagnieŝdŝonych w Ŝądany sposob. Program tworzy wtedy automatycznie dla takiego rozbudowanego zasobu odpowiednie menu po lewej stronie. Aby dodać podstronę, zaznaczyć trzeba stronę nadrzędną i następnie wybrać funkcję Dodaj stronę ; istnieją jeszcze funkcje Kasuj oraz Zmień nazwę. W górnym Menu programu, w zakładce Narzędzia znajdziemy Edytor obiektów, ktory umoŝliwia tworzenie własnych komponentow do wykorzystywania

5 przy budowie zasobow dydaktycznych. exe udostępnia takŝe uŝytkownikowi w zakładce Style do wyboru 7 szat graficznych zasobu. Poza zapisaniem pliku z rozszerzeniem *.elp program umoŝliwia eksport wykonanego projektu m.in. do SCORM 1.2, strony internetowej, czy pakietu IMS. Istnieje rownieŝ moŝliwość łączenia kilku zasobów w jeden bardziej rozbudowany projekt.