PROGRAM NAUCZANIA DLA ZAWODU MONTER-ELEKTRONIK, O STRUKTURZE MODUŁOWEJ

Transkrypt

1 ROGRAM NAUZANIA LA ZAWOU MONTER-ELEKTRONIK, O STRUKTURZE MOUŁOWEJ Wersja przed recenzją (wersja robocza) z dn Warszawa 2012 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 1

2 TY SZKOŁY: ZASANIZA SZKOŁA ZAWOOWA oskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego 1. TY ROGRAMU: MOUŁOWY 2. ROZAJ ROGRAMU: LINIOWY 3. AUTORZY, REENZENI I KONSULTANI ROGRAMU NAUZANIA: Autorzy: mgr inż. Agnieszka Ambrożejczyk - Langer, mgr inż. Mariusz Zyngier Recenzenci: Konsultanci: mgr Sławomir uch 4. OSTAWY RAWNE KSZTAŁENIA ZAWOOWEGO rogram nauczania dla zawodu opracowany jest z uwzględnieniem wymagań określonych w niżej wymienionych dokumentach prawnych: Ustawą z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw. Rozporządzeniem w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego z dnia 23 grudnia 2011 r. Rozporządzeniem w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach z dnia 7 lutego 2012 r. Rozporządzeniem w sprawie ramowych planów nauczania z dnia 7 lutego 2012 r. Rozporządzeniem w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników z dnia 8 czerwca 2009 r. Rozporządzeniem w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych z dnia 30 kwietnia 2007 z późn. zmianami. Rozporządzeniem w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach z dnia 17 listopada 2010 r. Rozporządzeniem w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach z dnia 31 grudnia 2002 r. z późn. zmianami rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 2

3 5. ELE GŁÓWNE KSZTAŁENIA ZAWOOWEGO elem kształcenia zawodowego jest przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata, wykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy. W procesie kształcenia zawodowego istotna jest integracja i korelacja kształcenia ogólnego i zawodowego, w tym, doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego, z uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą zawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących w zawodach, zapewniając im możliwość lepszego funkcjonowania na się rynku pracy. roces kształcenia zawodowego wspomaganie rozwoju każdego uczącego się, stosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji i kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania przedwczesnemu kończeniu nauki. 6. KORELAJA ROGRAMU NAUZANIA LA ZAWOU MONTER-ELEKTRONIK Z OSTAWĄ ROGRAMOWĄ KSZTAŁENIA OGÓLNEGO rogram nauczania dla zawodu monter-elektronik uwzględnia aktualny stan wiedzy o zawodzie ze szczególnym zwróceniem uwagi na nowe technologie stosowane w zawodzie oraz współczesne koncepcje nauczania i uczenia się. rogram uwzględnia także zapisy zadań ogólnych szkoły i umiejętności zdobywanych w trakcie kształcenia w szkole ponadgimnazjalnej umieszczonych w podstawach programowych kształcenia ogólnego, w tym:. 1. umiejętność zrozumienia, wykorzystania i refleksyjnego przetworzenia tekstów, prowadząca do osiągnięcia własnych celów, rozwoju osobowego oraz aktywnego uczestnictwa w życiu społeczeństwa; 2. umiejętność wykorzystania narzędzi matematyki w życiu codziennym oraz formułowania sądów opartych na rozumowaniu matematycznym; 3. umiejętność wykorzystania wiedzy o charakterze naukowym do identyfikowania i rozwiązywania problemów, a także formułowania wniosków opartych na obserwacjach empirycznych dotyczących przyrody lub społeczeństwa; 4. umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i w językach obcych; 5. umiejętność sprawnego posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjnymi i komunikacyjnymi; 6. umiejętność wyszukiwania, selekcjonowania i krytycznej analizy informacji; 7. umiejętność rozpoznawania własnych potrzeb edukacyjnych oraz uczenia się; 8. umiejętność pracy zespołowej. W programie nauczania dla zawodu monter-elektronik uwzględniono korelację treści z kształceniem ogólnym polegającą na wcześniejszym osiąganiu efektów kształcenia w zakresie przedmiotów ogólnokształcących stanowiących podbudowę dla kształcenia w zawodzie. otyczy to przede wszystkim takich przedmiotów jak: matematyka, fizyka, informatyka, język obcy, a także podstawy przedsiębiorczości i edukację dla bezpieczeństwa. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 3

4 7. INFORMAJA O ZAWOZIE MONTER-ELEKTRONIK oskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego Monter-elektronik, to zawód przyszłości, stawiający ciągle nowe wyzwania i dający możliwości samorealizacji i dużej satysfakcji z wykonywanej pracy. Głównym celem kształcenia w zawodzie monter elektronik jest przygotowanie wykwalifikowanej kadry specjalistów. Monter elektronik wykonuje prace związane z montażem elektrycznym i mechanicznym układów i urządzeń elektronicznych oraz wykonywaniem instalacji urządzeń elektronicznych i ich konserwacją. o podjęcia pracy w tym zawodzie wystarczy wykształcenie zawodowe, zdobyte w trakcie 3 letniego cyklu kształcenia na podbudowie gimnazjum. Konieczna jest wysoka sprawność manualna i dobra koordynacja wzrokowo - ruchowa. Monter-elektronik może podnieść swoje kwalifikacje otrzymując tytuł technika elektronika. Następnym krokiem jest podwyższenie kwalifikacji w szkołach wyższych na kierunkach: elektronika, automatyka robotyka, telekomunikacja lub zbliżonych. 8. UZASANIENIE OTRZEBY KSZTAŁENIA W ZAWOZIE MONTER-ELEKTRONIK Absolwenci kierunku kształcenia monter-elektronik mogą znaleźć pracę: w zakładach przemysłowych przy montażu, instalacji, konserwacji i eksploatacji urządzeń elektronicznych; w warsztatach naprawczych sprzętu elektronicznego; w zakładach usługowych i firmach instalujących sprzęt elektroniczny powszechnego użytku; w warsztatach naprawczych urządzeń oraz aparatury elektronicznej i automatyki; w specjalistycznych placówkach handlowych; mogą prowadzić własną działalność gospodarczą. Monter- elektronik ma duży wybór rodzaju pracy: może pracować w dużym zespole przy produkcji serii wyrobów lub małej firmie wykonując różnorodne prace z zakresu instalacji, konserwacji i napraw urządzeń elektronicznych. W olsce najwyższe zapotrzebowanie na monterów-elektroników jest związane z nowymi inwestycjami firm z branży elektronicznej, lokowanymi najczęściej w Specjalnych Strefach Ekonomicznych. Istnieje duże zapotrzebowanie na monterów-elektroników w wielu krajach zjednoczonej Europy. 9. OWIĄZANIA ZAWOU MONTER ELEKTRONIK Z INNYMI ZAWOAMI Zawody o wspólnych kwalifikacjach: Wykonywanie instalacji urządzeń elektronicznych (E.6.) Monter - elektronik; Technik elektronik KZ(E.a) Zawody o wspólnych efektach kształcenia w ramach obszaru kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów wynikające z rozporządzenia w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach: monter sieci i urządzeń telekomunikacyjnych, monter mechatronik, elektromechanik pojazdów samochodowych, elektromechanik, elektryk, technik telekomunikacji, technik teleinformatyk, technik elektronik, technik awionik, technik mechatronik, technik elektryk, technik elektroniki i informatyki medycznej, mechanik pojazdów samochodowych, technik pojazdów samochodowych, technik automatyk sterowania ruchem kolejowym, technik elektroenergetyk transportu szynowego Zawody kontynuowane: Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie monter-elektronik po potwierdzeniu kwalifikacji E.5. Montaż układów i urządzeń elektronicznych i E.6. Wykonywanie instalacji urządzeń elektronicznych może uzyskać dyplom potwierdzający kwalifikacje w zawodzie technik elektronik po potwierdzeniu dodatkowo kwalifikacji E.20. Eksploatacja urządzeń elektronicznych oraz po uzyskaniu wykształcenia średniego. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 4

5 Kwalifikacja E.5 Montaż układów i urządzeń elektronicznych E.6 Wykonywanie instalacji urządzeń elektronicznych E.20 Eksploatacja urządzeń elektronicznych Symbol Zawód Elementy zawodu wspólne Monter-elektronik KZ(E.a) Monter-elektronik KZ(E.a) Technik elektronik Technik elektronik OMZ KZ(E.a) KZ(E.c) 10. OZIAŁ GOZIN NA RZEMIOTY Z UWZGLĘNIENIEM RAMOWEGO LANU NAUZANIA Zgodnie z Rozporządzeniem MEN w sprawie ramowych planów nauczania w zasadniczej szkole zawodowej minimalny wymiar godzin na kształcenie zawodowe wynosi 1600 godzin, z czego na kształcenie zawodowe teoretyczne zostanie przeznaczonych minimum 630 godzin, a na kształcenie zawodowe praktyczne 970 godzin. W podstawie programowej kształcenia w monter-elektronik minimalna liczba godzin na kształcenie zawodowe została określona dla efektów kształcenia i wynosi: - na kształcenie w ramach kwalifikacji E.5. przeznaczono minimum 350 godzin, - na kształcenie w ramach kwalifikacji E.6. przeznaczono minimum 400 godzin - na kształcenie w ramach efektów wspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych dla zawodów w ramach obszaru elektryczno-elektronicznego przeznaczono minimum 350 godzin. 11. ELE SZZEGÓŁOWE KSZTAŁENIA W ZAWOZIE MONTER ELEKTRONIK Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie monter-elektronik powinien być przygotowany do wykonywania następujących zadań zawodowych: - montowania elementów i układów elektronicznych na płytkach drukowanych; - montowania podzespołów i układów elektronicznych w urządzeniach; - instalowania i konserwowania urządzeń elektronicznych. o wykonywania zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie efektów kształcenia określonych w podstawie programowej kształcenia w zawodzie monter-elektronik: efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów (BH, G, JOZ), efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru mechanicznego i górniczo-hutniczego stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie KZ(E.a), efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionych w zawodzie: E.5. Montaż układów i urządzeń elektronicznych; E.6. Wykonywanie instalacji urządzeń elektronicznych rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 5

6 12.LAN NAUZANIA LA ZAWOU MONTER ELEKTRONIK tabela 3 Modułowe kształcenie zawodowe ** M1 Wykonywanie pomiarów 1 układów elektrycznych i elektronicznych M2 Montowanie układów i urządzeń 2 elektrycznych i elektronicznych M3 Instalowanie urządzeń elektrycznych i elektronicznych M4 Konserwowanie urządzeń elektrycznych i elektronicznych Tygodniowy wymiar godzin kształcenia zawodowego Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych /1/ (do celów obliczeniowych przyjęto 32 tygodnie w ciągu jednego roku szkolnego) *w szkolnym planie uwzględnia się również wymiar godzin zajęć określonych w par. 4 ust. 2 rozporządzenia w sprawie ramowych planów nauczania, t.j. m.in. religii lub etyki oraz wychowania do życia w rodzinie. ** dla młodocianych pracowników wymiar godzin określają przepisy Kodeksu racy *** Kształcenie praktyczne może odbywać się w: pracowniach szkolnych, placówkach kształcenia ustawicznego, placówkach kształcenia praktycznego oraz podmiotach stanowiących potencjalne miejsca zatrudnienia absolwentów szkół kształcących w zawodzie. Egzamin potwierdzający pierwszą kwalifikację (K1) odbywa się pod koniec klasy II Egzamin potwierdzający drugą kwalifikację (K2) odbywa się pod koniec klasy III rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 6

7 Załącznik do Tabeli 3. Wykaz modułów i jednostek modułowych oskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego Lp. Nazwa modułu Jednostki modułowe Ilość godzin M1 Wykonywanie pomiarów układów elektrycznych i elektronicznych M2 Montowanie układów i urządzeń elektrycznych i elektronicznych M3 Instalowanie urządzeń elektrycznych i elektronicznych M4 Konserwowanie urządzeń elektrycznych i elektronicznych M1.J1 Wykonywanie pomiarów układów elektrycznych M1.J1 Wykonywanie pomiarów układów elektronicznych M2.J1 Montowanie elementów i układów elektronicznych na płytkach drukowanych M2.J2 Montowanie podzespołów i układów elektronicznych w urządzeniach M3.J1 Instalowanie urządzeń systemów telewizji satelitarnej, kablowej i dozorowej oraz systemu kontroli dostępu i zabezpieczeń M3.J2 Instalowanie urządzeń sieci komputerowych oraz sieci automatyki przemysłowej M4.J1 Konserwowanie urządzeń elektrycznych i elektronicznych M4.J2 odejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej w branży elektronicznej M4.J3 osługiwanie się językiem obcym zawodowym w branży elektronicznej rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 7

8 Mapa dydaktyczna modułów oskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego Monter-elektronik M1 (311408) M M1.J1 (311408) M2.J M1.J2 (311408) M2.J M3 (311408) M4 (311408) M3.J1 (311408) M4.J1 (311408) M4.J2 (311408) M4.J3 (311408) M3.J2 (311408) rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 8

9 13. ROGRAMY NAUZANIA LA OSZZEGÓLNYH MOUŁÓW Uwaga: - w programie nauczania dla zawodu monter-elektronik zastosowano taksonomię celów AB (B. Niemiecko) 1. M1 Wykonywanie pomiarów układów elektrycznych i elektronicznych 2. M2 Montowanie układów i urządzeń elektrycznych i elektronicznych 3. M3 Instalowanie urządzeń elektrycznych i elektronicznych 4. M4 Konserwowanie urządzeń elektrycznych i elektronicznych rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 9

10 1. Nazwa modułu: M1 Wykonywanie pomiarów układów elektrycznych i elektronicznych Liczba godzin w cyklu kształcenia:288 Wykaz jednostek modułowych: M1.J1 Wykonywanie pomiarów układów elektrycznych M1.J2 Wykonywanie pomiarów układów elektronicznych M1.J1 Wykonywanie pomiarów układów elektrycznych Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi. oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia BH (1)1. rozróżnić pojęcia: zagrożeń szkodliwych, uciążliwych i niebezpiecznych występujących w procesach pracy z elementami, układami i urządzeniami elektrycznymi i elektronicznymi; BH (1)2. rozróżnić pojęcia związane z ochroną przeciwpożarową w procesach pracy z elementami, układami i urządzeniami elektrycznymi i elektronicznymi; BH (1)3. rozróżnić pojęcia związane z ochroną środowiska w procesach pracy z elementami, układami i urządzeniami elektrycznymi i elektronicznymi; BH (1)4. znać zasady ergonomii w pracy z elementami, układami i urządzeniami elektrycznymi; BH (2)1.rozróżnić pojęcia związane z ochroną pracy i ochroną środowiska w olsce; BH (2)2. rozróżnić instytucje oraz służby działające w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w olsce; BH (2)3. rozróżnić zadania instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w olsce; B B B B B B Zasady BH w zakresie badania układów elektrycznych i elektronicznych zynniki szkodliwe, uciążliwe i niebezpieczne występujące w procesach pracy z układami elektrycznymi i elektronicznymi rzepisy związane z ochroną przeciwpożarową w procesach pracy z układami elektrycznymi i elektronicznymi rzepisy związane z ochroną środowiska w procesach pracy z układami elektrycznymi i elektronicznymi rawna ochrona pracy Instytucje i służby działające w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w olsce rawa i obowiązki pracownika w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy w procesach pracy z układami elektrycznymi i elektronicznymi rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 10

11 BH (2)4. rozróżnić uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w olsce; B BH (3)1. określić podstawowe zasady prawa pracy; BH (3)2. określić prawa pracownika w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy w procesach pracy z urządzeniami elektrycznymi i elektronicznymi BH (3)3. określić obowiązki pracownika w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy procesach pracy z urządzeniami elektrycznymi i elektronicznymi BH (3)4. określić prawa pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy w procesach pracy z urządzeniami elektrycznymi i elektronicznymi; BH (3)5. określić obowiązki pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy procesach pracy z urządzeniami elektrycznymi i elektronicznymi; BH (4)1. przewidzieć zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem połączeń w układach elektrycznych i elektronicznych; BH (4)2. przewidzieć zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z badaniem układów elektrycznych i elektronicznych; BH (5)1. określić zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy z układami prądu stałego; BH (5)2. określić zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy z układami prądu zmiennego; BH (6)1. określić skutki oddziaływania prądu stałego na organizm człowieka; BH (6)2. określić skutki oddziaływania prądu zmiennego na organizm człowieka; rawa i obowiązki pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy w procesach pracy z układami elektrycznymi i elektronicznymi Zasady BH obowiązujące przy wykonywaniu prac z zakresu obróbki ręcznej, Zasady BH w zakresie montażu układów elektrycznych i elektronicznych Zasady BH w zakresie wykonywania połączeń w układach elektrycznych i elektronicznych Zagrożenia wynikające z działania prądu na organizm ludzki Zasady BH w zakresie wykonywania pomiarów w układów elektrycznych i elektronicznych Udzielanie pierwszej pomocy Wprowadzenie do elektrotechniki Wielkości fizyczne i jednostki w elektrotechnice, Materiały stosowane w elektrotechnice i elektronice, (właściwości, produkcja) ole elektryczne (elektryzowanie się ciał, przenikalność elektryczna, natężenie pola, potencjał i napięcie, przewodnik w polu elektrycznym, pojemność elektryczna, kondensatory) ole magnetyczne (indukcja i strumień magnetyczny, natężenie pola magnetycznego, magnesowanie materiałów, indukcja elektromagnetyczna, indukcyjność własna i wzajemna, prądy wirowe) rąd elektryczny prąd w różnych środowiskach Źródła energii elektrycznej rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 11

12 BH (7)1.zorganizować stanowisko do badania elementów i układów prądu stałego zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska; BH (7)2.zorganizować stanowisko do badania elementów i układów prądu zmiennego zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska; BH (7)3 zorganizować stanowisko do badania elementów i układów elektronicznych zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska; BH (8)1. zastosować środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania połączeń w układach elektrycznych i elektronicznych; BH (8)2. zastosować środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania montażu elementów i układów elektrycznych i elektronicznych; BH (8)3. zastosować środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania pomiarów parametrów elementów i układów elektrycznych i elektronicznych; BH (9)1. przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska w pracach związanych z wykonywaniem połączeń w układach elektrycznych i elektronicznych ; BH (9)2. przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska w pracach związanych z montażem elementów i układów elektrycznych i elektronicznych ; BH (9)3. przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska w pracach związanych z badaniem elementów i Badanie obwodów prądu stałego Elementy obwodu elektrycznego ołączenia elementów w obwodzie prądu stałego - obwody elektryczne nierozgałęzione i rozgałęzione rawa obwodu elektrycznego: prawo Ohma, prawa Kirchhoffa Obliczanie wielkości elektrycznych w obwodach prądu stałego rzyrządy i metody pomiarowe multimetry analogowe i cyfrowe Opracowanie wyniku pomiaru omiary wielkości elektrycznych w obwodach prądu stałego Badanie obwodów rozgałęzionych prądu stałego Badanie układów regulacji napięcia Badanie układów regulacji prądu Obwody prądu zmiennego rzebiegi sinusoidalnie zmienne Moc w układach prądu zmiennego omiary oscyloskopem Badanie obwodów szeregowych RL i zjawiska rezonansu napięć Badanie obwodów równoległych RL i zjawiska rezonansu prądu Obwody elektryczne ze sprzężeniami magnetycznymi - transformator Układy trójfazowe - symetryczne i niesymetryczne, moc w układach trójfazowych okumentacja techniczna obwodów elektrycznych rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 12

13 układów elektrycznych i elektronicznych ; BH (10)1. udzielać pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracach związanych z wykonywaniem połączeń w układach elektrycznych i elektronicznych oraz w stanach zagrożenia zdrowia i życia; BH (10)2. udzielać pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracach związanych z montażem elementów i układów elektrycznych i elektronicznych oraz w stanach zagrożenia zdrowia i życia; BH (10)3. udzielać pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracach związanych z badaniem elementów i układów elektronicznych oraz w stanach zagrożenia zdrowia i życia; KZ(E.a)(1)1. rozpoznać i dobrać materiały stosowane w elektrotechnice; B KZ(E.a)(1)2. posłużyć się wielkościami fizycznymi stosowanymi w elektrotechnice; KZ(E.a)(2)1. określić zjawiska zachodzące w polu elektrycznym, magnetycznym i elektromagnetycznym; KZ(E.a)(2)2. wyjaśnić zjawiska zachodzące w półprzewodnikach; KZ(E.a)(2)3. określić zjawiska zachodzące przy przepływie prądu stałego; KZ(E.a)(2)4. określić zjawiska zachodzące przy przepływie prądu zmiennego; KZ(E.a)(1)3. posłużyć się pojęciami dotyczącymi elementów obwodu elektrycznego i elektronicznego; KZ(E.a.)(6)1. rozpoznawać elementy oraz układy elektryczne i elektroniczne na podstawie symbolu graficznego; KZ(E.a.)(6)2. wyjaśnić oznaczenie elementów i układów elektrycznych i elektronicznych; B B rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 13

14 KZ(E.a.)(5)1. obliczać i szacować wartości wielkości elektrycznych z wykorzystaniem prawa Ohma obwodach prądu stałego; KZ(E.a.)(5)2. obliczać i szacować wartości wielkości elektrycznych z wykorzystaniem praw Kirchhoffa obwodach prądu stałego; KZ(E.a.)(7)1. odczytać schematy ideowe układów elektrycznych stosowane w dokumentacji technicznej; oskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego KZ(E.a.)(7)2. sporządzić schematy ideowe układów elektrycznych; KZ(E.a.)(13)1. wykonać połączenia elementów w układach elektrycznych na podstawie schematów ideowych i montażowych; KZ(E.a.)(14)1. dobrać przyrządy pomiarowe do pomiaru wielkości elektrycznych i elektronicznych; KZ(E.a.)(14)2. dobrać metody pomiarowe do pomiaru wielkości elektrycznych i elektronicznych; KZ(E.a.)(14)7. zastosować przyrządy do pomiaru parametrów obwodów elektrycznych; KZ(E.a.)(15)1. wykonać pomiary wielkości elektrycznych elementów i obwodów elektrycznych; KZ(E.a.)(16) 1. przedstawić wyniki pomiarów w postaci tabel; KZ(E.a.)(17)7. posłużyć się dokumentacją techniczną,, katalogami i instrukcjami obsługi oraz przestrzegać norm zakresie wykonywania pomiarów w obwodach prądu stałego; KZ(E.a.)(3)1. określić wartości wielkości w obwodach prądu zmiennego; KZ(E.a.)(3)2. obliczać wartości wielkości w obwodach prądu zmiennego; KZ(E.a.)(3)3. opisywać zjawiska w obwodach prądu zmiennego; B rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 14

15 KZ(E.a.)(4)1. obliczyć wartości wielkości opisujących przebiegi sinusoidalne; KZ(E.a.)(4)2. wyznaczyć wartości przesunięcia fazowego przebiegów sinusoidalnych prądu i napięcia; KZ(E.a.)(5)3. obliczać i szacować wartości wielkości elektrycznych z wykorzystaniem prawa Ohma obwodach prądu zmiennego; KZ(E.a.)(5)4. obliczać i szacować wartości wielkości elektrycznych z wykorzystaniem praw Kirchhoffa obwodach prądu zmiennego; KZ(E.a.)(16)2. przedstawić wyniki pomiarów i obliczeń wykonanych w układach prądu zmiennego w postaci wykresów; KZ(E.a.)(12)1. określić funkcje elementów i układów elektrycznych na podstawie dokumentacji technicznej ; KZ(E.a.)(17)8. posłużyć się dokumentacją techniczną,, katalogami i instrukcjami obsługi oraz przestrzegać norm w zakresie wykonywania pomiarów w obwodach prądu zmiennego; KZ(E.a.)(18)1. zastosować komputerowe wspomagające badanie elementów i układów elektrycznych; KS(2) być kreatywnym oraz konsekwentnym realizacji zadań; KS(4) być otwartym na zmiany; KS(5) potrafić radzić sobie ze stresem; oskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego lanowane zadania (ćwiczenia) 1. Badanie jednostopniowego układu regulacji prądu Uczniowie pracują w dwuosobowych grupach. W celu wykonania ćwiczenia powinni: wyjaśnić działanie jednostopniowego układu regulacji prądu oraz narysować schemat układu. o zgromadzeniu potrzebnej aparatury i elementów elektrycznych powinni wybrać tryby pracy miernika i połączyć układ według schematu. Nauczyciel powinien skontrolować poprawność połączeń i wówczas uczniowie wykonują pomiar prądu w obwodzie dla wartości rezystancji potencjometru: R p = 0 oraz dla maksymalnej wartości rezystancji potencjometru. Na podstawie wyników pomiarów zadaniem uczniów jest określenie zakres regulacji prądu. Następnie uczniowie powinni : obliczyć wartość prądu w obwodzie dla wartości rezystancji potencjometru R p = 0, obliczyć wartość prądu w obwodzie dla maksymalnej wartości rezystancji potencjometru. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 15

16 określić zakres regulacji prądu na podstawie obliczeń, porównać wyniki pomiarów z wartościami obliczonymi. Z wykonanego ćwiczenia uczniowie sporządzają sprawozdanie w którym formułują wnioski i szacują dokładność pomiarów. Środki dydaktyczne zasilacz stabilizowany +15V, potencjometr 1kΩ, rezystor 1kΩ, miernik uniwersalny 1 szt. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w pracowni elektrotechniki wyposażonej w: stanowiska pomiarowe, (jedno stanowisko dla dwóch uczniów), zasilane napięciem 230/400 V prądu przemiennego, zabezpieczone ochroną przeciwporażeniową, wyposażone w wyłączniki awaryjne i wyłącznik awaryjny centralny; zasilacze stabilizowane napięcia stałego, zadajniki stanów logicznych, generatory funkcyjne; autotransformatory; przyrządy pomiarowe analogowe i cyfrowe; oscyloskopy; zestawy elementów elektrycznych i elektronicznych, przewody i kable elektryczne; trenażery z układami elektrycznymi i elektronicznymi przystosowane do pomiarów parametrów; transformatory jednofazowe, elementy elektroniczne, stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) z oprogramowaniem umożliwiającym symulację pracy układów elektrycznych i elektronicznych. zas realizacji jednostki dydaktycznej powinien wynosić od 2 do 3 godzin lekcyjnych. rzed przystąpieniem do wykonywania ćwiczeń należy zapoznać uczniów z zasadami bezpieczeństwa obowiązującymi podczas pracy z układami elektrycznymi. racownia powinna być wyposażona w stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem do Internetu, z drukarką i ze skanerem oraz z projektorem multimedialnym. Środki dydaktyczne Elementy i układy elektryczne, katalogi elementów i układów elektrycznych, literatura fachowa, prezentacje multimedialne, plansze, filmy o układach elektrycznych. Zalecane metody dydaktyczne Jednostka modułowa M1.J1 Wykonywanie pomiarów układów elektrycznych wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia. Zajęcia należy prowadzić metodą ćwiczeń praktycznych, tekstu przewodniego, metoda projektu, wykładu z objaśnieniem. odczas wykonywania przez uczniów pomiarów w układach elektrycznych, należy skupić się na umiejętności sporządzania i czytania schematów ideowych, łączenia układów elektrycznych na podstawie schematu, doboru i obsługi przyrządów pomiarowych. Bardzo ważne jest kształtowanie umiejętności dobierania elementów układów elektrycznych i sprawdzania poprawności ich działania. W procesie kształcenia należy przede wszystkim stosować metodę przewodniego tekstu i ćwiczeń praktycznych. la lepszego zrozumienia i utrwalenia treści programowych wskazane jest przeprowadzenie pokazów z wyjaśnieniem. o wykonywania ćwiczeń nauczyciel powinien przygotować: teksty przewodnie, instrukcje do ćwiczeń, dokumentację techniczną, N, poradniki i inne potrzebne materiały. Uczniowie korzystając z pytań prowadzących i arkuszy ćwiczeniowych samodzielnie planują i wykonują ćwiczenia. Zadaniem nauczyciela jest obserwacja przebiegu realizacji zadania oraz udzielanie konsultacji Formy organizacyjne rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 16

17 Zajęcia powinny być prowadzone w grupach o maksymalnej liczbie 16 osób. odczas wykonywania ćwiczenia uczniowie powinni pracować w dwuosobowych sekcjach, tak aby każdy uczeń miał możliwość indywidualnego wykonania ćwiczenia. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Zaleca się, aby wymagania podstawowe obejmowały przede wszystkim umiejętności rozróżniania elementów elektrycznych, łączenia układów elektrycznych na podstawie schematu ideowego oraz obsługi przyrządów pomiarowych. Osiągnięcia uczniów należy oceniać na podstawie: - ustnych sprawdzianów wiadomości i umiejętności, - testów osiągnięć szkolnych, - ukierunkowanej obserwacji indywidualnej i zespołowej pracy ucznia podczas wykonywania ćwiczeń. Wiadomości teoretyczne mogą być sprawdzane za pomocą testu z zadaniami zamkniętymi (wielokrotnego wyboru, na dobieranie) i otwartymi (krótkiej odpowiedzi, z luką). Umiejętności praktyczne powinny być sprawdzane na podstawie obserwacji czynności wykonywanych podczas realizacji ćwiczeń. odczas obserwacji należy zwrócić uwagę na: - dobieranie przyrządów pomiarowych, - łączenie układów pomiarowych na podstawie schematu, - wykonywanie pomiarów podstawowych parametrów układów elektrycznych, - umiejętność pracy w grupie, - przestrzeganie przepisów bhp podczas pomiarów. Sprawdzanie poprawności wykonania ćwiczenia należy przeprowadzać w trakcie i po jego wykonaniu. Uczeń powinien wykonać sprawozdanie z przeprowadzonego ćwiczenia. Następnie nauczyciel powinien dokonać oceny sprawozdania. Na zakończenie realizacji jednostki modułowej należy przeprowadzić test pisemny z zadaniami otwartymi. W końcowej ocenie osiągnięć ucznia należy uwzględnić wyniki wszystkich stosowanych przez nauczyciela sposobów sprawdzania osiągnięć ucznia oraz poziom wykonanych ćwiczeń. odstawą do uzyskania pozytywnej oceny powinno być wynik testu poprawne wykonanie ćwiczeń. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 17

18 M1.J2 Wykonywanie pomiarów układów elektronicznych Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi. oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia KZ(E.a.)(6)3. rozpoznawać elementy analogowe na podstawie B Badanie układów analogowych symbolu graficznego; KZ(E.a.)(6)4. wyjaśnić oznaczenie elementów analogowych; B KZ(E.a.)(6)5. - rozpoznać układy analogowe; B KZ(E.a.)(6)6. wyjaśnić oznaczenie układów analogowych; B KZ(E.a.)(8)1. rozróżnić parametry elementów i układów analogowych; KZ(E.a.)(5)5. obliczać i szacować wartości wielkości elektrycznych z wykorzystaniem praw elektrotechniki w układach z elementami analogowymi KZ(E.a.)(7)3. odczytać schematy ideowe układów analogowych stosowane w dokumentacji technicznej; KZ(E.a.)(7)4. sporządzić schematy ideowe i montażowe układów analogowych; KZ(E.a.)(7)5. odczytać schematy ideowe układów analogowych stosowane w dokumentacji technicznej; KZ(E.a.)(13)2. wykonać połączenia elementów i układów analogowych na podstawie schematów ideowych i montażowych; KZ(E.a.)(14)3. dobrać metody i przyrządy do pomiaru parametrów układów analogowych; B omiary parametrów: elementów biernych, warystora i termistora, diod półprzewodnikowych, e półprzewodnikowych elementów przełączających : elementy optoelektronicznych tranzystorów bipolarnych i unipolarnych Badanie układów całkujących i różniczkujących Badanie filtrów częstotliwościowych Badanie układów zasilaczy (prostowników i stabilizatorów) Badanie wzmacniaczy tranzystorowych, m.cz., szerokopasmowych, selektywnych, mocy, scalonych Badanie generatorów okumentacja techniczna układów analogowych Układy cyfrowe Arytmetyka cyfrowa: system binarny i szesnastkowy, kod B Algebra Boole a Badanie bramek logicznych rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 18

19 KZ(E.a.)(14)8 zastosować przyrządy do pomiaru parametrów układów analogowych; KZ(E.a.)(15)2. wykonać pomiary wielkości elektrycznych elementów i układów analogowych; KZ(E.a.)(12)2. określić funkcje elementów analogowych na podstawie dokumentacji technicznej; KZ(E.a.)(12)3. określić funkcje układów analogowych na podstawie dokumentacji technicznej; KZ(E.a.)(17)1. dobrać elementy analogowe z katalogów; KZ(E.a.)(17)2. dobierać elementy analogowe zgodnie z dokumentacja techniczną; KZ(E.a.)(17)3. dobrać układy analogowe z katalogów; KZ(E.a.)(17)4. dobierać układy analogowe zgodnie z dokumentacja techniczną; KZ(E.a.)(17)9. posłużyć się dokumentacją techniczną, katalogami i instrukcjami obsługi oraz przestrzegać norm w zakresie wykonywania pomiarów w układach analogowych; KZ(E.a.)(18)2. zastosować programy komputerowe wspomagające badanie elementów i układów analogowych; KZ(E.a.)(6)7. rozpoznać elementy i układy cyfrowe; B KZ(E.a.)(6)8. wyjaśnić oznaczenie elementów i układów cyfrowych; B KZ(E.a.)(8)2. rozróżnić parametry układów cyfrowych; B KZ(E.a.)(7)6. - sporządzić schematy ideowe i montażowe układów cyfrowych; KZ(E.a.)(13)3. wykonać połączenia układów cyfrowych na podstawie schematów ideowych i montażowych; KZ(E.a.)(14)4. dobrać metody i przyrządy do pomiaru parametrów układów cyfrowych; KZ(E.a.)(14)9. zastosować metody i przyrządy do pomiaru Badanie prostych układów kombinacyjnych yfrowe układy scalone oznaczenia, technika TTL i MOS Badanie przetworników kodów Badanie układów komutacyjnych i arytmetycznych Badanie przerzutników Badanie liczników i rejestrów amięci półprzewodnikowe rzetworniki A/ oraz /A okumentacja techniczna układów cyfrowych Układy mikroprocesorowe Wiadomości wstępne dotyczące systemu mikroprocesorowego Schemat blokowy systemu mikroprocesorowego Bloki funkcjonalne systemu mikroprocesorowego: procesor, pamięci, urządzenia we/wy, interfejsy, magistrale Zasada działania systemu mikroprocesorowego Układy automatyki odstawowe pojęcia z zakresu sterowania i automatycznej regulacji Elementy i urządzenia automatyki Urządzenia pomiarowe, wykonawcze i części centralnej odstawowe wiadomości o regulatorach rzyrządy rejestrujące rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 19

20 parametrów układów cyfrowych; KZ(E.a.)(15)3. wykonać pomiary wielkości elektrycznych elementów i układów cyfrowych; KZ(E.a.)(12)4. określić funkcje elementów i układów cyfrowych na podstawie dokumentacji technicznej; KZ(E.a.)(17)5. dobrać elementy i układy cyfrowe z katalogów KZ(E.a.)(17)6. dobierać elementy i układy mikroprocesorowe zgodnie z dokumentacja techniczną KZ(E.a.)(17)10. posłużyć się dokumentacją techniczną, normami, katalogami i instrukcjami obsługi oraz przestrzegać norm zakresie wykonywania pomiarów w układach cyfrowych; KZ(E.a.)(18)3.zastosować programy komputerowe wspomagające badanie elementów i układów cyfrowych; KZ(E.a.)(6)9. rozpoznać elementy oraz układy mikroprocesorowe; B KZ(E.a.)(8)3. rozróżnić parametry elementów oraz układów mikroprocesorowych; B KZ(E.a.)(14)5.zastosować przyrządy do pomiaru parametrów układów mikroprocesorowych; KZ(E.a.)(12)5. określić funkcje elementów i układów mikroprocesorowych na podstawie dokumentacji technicznej; KZ(E.a.)(17)6. dobierać elementy i układy mikroprocesorowe zgodnie z dokumentacja techniczną; KZ(E.a.)(6)10.rozpoznać elementy oraz układy automatyki; B KZ(E.a.)(8)4. rozróżnić parametry elementów oraz układów automatyki; B KZ(E.a.)(14)6.dobrać metody i przyrządy układów elektronicznych automatyki; KZ(E.a.)(12)6. określić funkcje elementów i układów automatyki na podstawie dokumentacji technicznej. KS(1) przestrzegać zasad kultury oraz etyki; rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 20

21 KS(3) przewidzieć skutki podejmowanych działań; KS(6) aktualizować wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe; KS(8) potrafić ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania; lanowane zadania (ćwiczenia) Badanie fotorezystora Uczniowie pracują w dwuosobowych grupach. ierwszym etapem wykonania ćwiczenia jest narysowanie przez uczniów schematu układu do badania fotorezystora następnie uczniowie powinni i: zgromadzić potrzebną aparaturę i elementy elektryczne, wybrać tryby pracy miernika, połączyć układ według schematu. Nauczyciel sprawdza poprawność połączonego schematu i wówczas uczniowie mogą wykonać pomiary rezystancji fotorezystora zmieniając położenie pokrętła potencjometru regulowanego źródła światła (poczynając od braku oświetlenia, do pełnego oświetlenia). Z wykonanego ćwiczenia uczniowie sporządzają sprawozdanie w którym formułują wnioski i szacują dokładność pomiarów sformułować wnioski, Nauczyciel kontroluje wykonanie ćwiczenia i przestrzeganie przepisów BH. Środki dydaktyczne: fotorezystor, zasilacz stabilizowany +15V, żarówka, potencjometr 1kΩ, miernik uniwersalny 1 szt. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w pracowni elektrotechniki wyposażonej w: stanowiska pomiarowe, (jedno stanowisko dla dwóch uczniów), zasilane napięciem 230/400 V prądu przemiennego, zabezpieczone ochroną przeciwporażeniową, wyposażone w wyłączniki awaryjne i wyłącznik awaryjny centralny; zasilacze stabilizowane napięcia stałego, zadajniki stanów logicznych, generatory funkcyjne; autotransformatory; przyrządy pomiarowe analogowe i cyfrowe; oscyloskopy; zestawy elementów elektrycznych i elektronicznych, przewody i kable elektryczne; trenażery z układami elektrycznymi i elektronicznymi przystosowane do pomiarów parametrów; transformatory jednofazowe, elementy elektroniczne, stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) z oprogramowaniem umożliwiającym symulację pracy układów elektrycznych i elektronicznych. zas realizacji jednostki dydaktycznej powinien wynosić od 2 do 3 godzin lekcyjnych. rzed przystąpieniem do wykonywania ćwiczeń należy zapoznać uczniów z zasadami bezpieczeństwa obowiązującymi podczas pracy z układami elektrycznymi. racownia powinna być wyposażona w stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem do Internetu, z drukarką i ze skanerem oraz z projektorem multimedialnym. Środki dydaktyczne Analogowe i cyfrowe elementy i układy elektroniczne, katalogi elementów i układów elektronicznych, literatura fachowa, prezentacje multimedialne, plansze, filmy o układach elektronicznych. Zalecane metody dydaktyczne Jednostka modułowa M1.J2 Wykonywanie pomiarów układów elektronicznych wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia. Zajęcia należy prowadzić metodą rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 21

22 ćwiczeń praktycznych, tekstu przewodniego, wykładu z pokazem metoda projektu. odczas wykonywania przez uczniów pomiarów w układach elektronicznych, należy skupić się na umiejętności sporządzania i czytania schematów ideowych układów analogowych i cyfrowych, łączenia układów na podstawie schematu, doboru przyrządów pomiarowych i metod pomiarowych. Bardzo ważne jest kształtowanie umiejętności dobierania elementów elektronicznych, scalonych układów cyfrowych, analizy działania, układów analogowych i cyfrowych układów kombinacyjnych i sekwencyjnych. W procesie kształcenia należy przede wszystkim stosować metodę przewodniego tekstu i ćwiczeń praktycznych. la lepszego zrozumienia i utrwalenia treści programowych wskazane jest przeprowadzenie pokazów z wyjaśnieniem. o wykonywania ćwiczeń nauczyciel powinien przygotować: teksty przewodnie, instrukcje do ćwiczeń, dokumentację techniczną, N, poradniki i inne potrzebne materiały. Uczniowie korzystając z pytań prowadzących i arkuszy ćwiczeniowych samodzielnie planują i wykonują ćwiczenia. Zadaniem nauczyciela jest obserwacja przebiegu realizacji zadania oraz udzielanie konsultacji. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach o maksymalnej liczbie 16 osób. Uczniowie powinni pracować w dwuosobowych sekcjach, tak aby każdy uczeń miał możliwość indywidualnego wykonania ćwiczenia. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Zaleca się, aby wymagania podstawowe obejmowały przede wszystkim rozróżnianie elementów elektronicznych umiejętności łączenia układów analogowych i cyfrowych na podstawie schematu ideowego oraz obsługi przyrządów pomiarowych. Osiągnięcia uczniów należy oceniać na podstawie: - ustnych sprawdzianów wiadomości i umiejętności, - testów osiągnięć szkolnych, - ukierunkowanej obserwacji indywidualnej i zespołowej pracy ucznia podczas wykonywania ćwiczeń. Wiadomości teoretyczne niezbędne do realizacji ćwiczeń, mogą być sprawdzane za pomocą testu z zadaniami zamkniętymi (wielokrotnego wyboru, na dobieranie) i otwartymi (krótkiej odpowiedzi, z luką). Umiejętności praktyczne powinny być sprawdzane na podstawie obserwacji czynności wykonywanych podczas realizacji ćwiczeń. odczas obserwacji należy zwrócić uwagę na: - dobieranie metod pomiarowych - sporządzanie schematów pomiarowych układów analogowych i cyfrowych, rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 22

23 - wykonywanie pomiarów podstawowych parametrów elementów elektronicznych, układów analogowych i cyfrowych, - umiejętność pracy w grupie, - przestrzeganie czasu realizacji ćwiczenia, - przestrzeganie przepisów bhp podczas pomiarów. Sprawdzanie poprawności wykonania ćwiczenia należy przeprowadzać w trakcie i po jego wykonaniu. Uczeń powinien wykonać sprawozdanie z przeprowadzonego ćwiczenia. Następnie nauczyciel powinien dokonać oceny sprawozdania. Na zakończenie realizacji jednostki modułowej należy przeprowadzić test pisemny z zadaniami otwartymi. W końcowej ocenie osiągnięć ucznia należy uwzględnić wyniki wszystkich stosowanych przez nauczyciela sposobów sprawdzania osiągnięć ucznia oraz poziom wykonanych ćwiczeń. odstawą do uzyskania pozytywnej oceny powinno być wynik testu poprawne wykonanie ćwiczeń. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. 2. Nazwa modułu: M2 Montowanie układów i urządzeń elektrycznych i elektronicznych Liczba godzin w cyklu kształcenia: 512 Wykaz jednostek modułowych: M2.J1 Montowanie elementów i układów elektronicznych na płytkach drukowanych M2.J2 Montowanie podzespołów i układów elektronicznych w urządzeniach M2.J1 Montowanie elementów i układów elektronicznych na płytkach drukowanych rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 23

24 Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi. oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia BH (4)3. przewidzieć zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z przygotowaniem do montażu elektrycznego elementów i układów elektronicznych; BH (4)4. przewidzieć zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z montażem elektrycznym układów elektronicznych; BH (5)3. określić zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w czasie przygotowania do montażu elektrycznego elementów i układów elektronicznych; BH (5)4. określić zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w czasie montażu elektrycznego elementów i układów elektronicznych; BH (6)3. określić skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka w czasie przygotowania do montażu elektrycznego elementów i układów elektronicznych; BH (6)4. określić skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka w czasie montażu elektrycznego elementów i układów elektronicznych; BH (7)4. zorganizować stanowisko pracy w zakresie przygotowania do montażu elektrycznego elementów i układów elektronicznych, zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska; BH (7)5. zorganizować stanowisko pracy do montażu elektrycznego elementów i układów elektronicznych, zgodnie z Zasady BH w zakresie montażu elementów i układów elektronicznych Zagrożenia wynikające z czynników szkodliwych występujących podczas wykonywania prac w zakresie montażu elektrycznego elementów, układów i urządzeń elektronicznych Zasady BH w zakresie montażu elektrycznego elementów, układów i urządzeń elektronicznych Zagrożenia wynikające z czynników szkodliwych występujących podczas wykonywania prac w zakresie montażu mechanicznego układów i urządzeń elektronicznych Zasady BH obowiązujące przy wykonywaniu prac z zakresu obróbki ręcznej, Zasady BH w zakresie montażu mechanicznego elementów i układów elektronicznych Zasady BH w zakresie wykonywania pomiarów w układach i urządzeniach elektronicznych Udzielanie pierwszej pomocy Montaż elektryczny elementów i układów elektronicznych na płytkach drukowanych okumentacja w zakresie montażu elektrycznego: rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 24

25 obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska; BH (8)4. zastosować środki ochrony indywidualnej i zbiorowej w czasie przygotowaniem do montażu elektrycznego elementów i układów elektronicznych; BH (8)5. zastosować środki ochrony indywidualnej i zbiorowej w czasie montażu elektrycznego elementów i układów elektronicznych; BH (9)4. przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosować przepisy prawa ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska w czasie przygotowania do montażu elektrycznego elementów i układów elektronicznych; BH (9)5. przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosować przepisy prawa ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska w czasie montażu elektrycznego elementów i układów elektronicznych; BH (10)4. udzielić pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia i życia występujących w czasie przygotowania do montażu elektrycznego elementów i układów elektronicznych; BH (10)5. udzielić pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia i życia występujących w czasie montażu elektrycznego elementów i układów elektronicznych; KZ(E.a.)(9)1. posłużyć się rysunkiem technicznym podczas montowania układów elektrycznych; KZ(E.a.)(9)2. posłużyć się rysunkiem technicznym podczas montowania układów analogowych; KZ(E.a.)(9)3. posłużyć się rysunkiem technicznym podczas montowania układów cyfrowych; schematy ideowe i montażowe Stanowisko do montażu elektrycznego elementów i układów elektronicznych race związane z montażem mechanicznym elementów i układów elektronicznych rzygotowanie elementów elektronicznych do montażu Wykonanie połączeń w układach elektronicznych Montaż automatyczny elementów i układów elektronicznych Wykonanie montażu ręcznego elementów i układów elektronicznych Wykonanie montażu powierzchniowego elementów i układów elektronicznych Lutowanie elementów elektronicznych Lutowanie automatyczne Sprawdzanie poprawności montażu Stanowisko do uruchamiania układów elektronicznych okumentacja techniczna w zakresie uruchamiania urządzeń elektronicznych Uruchamianie układów elektronicznych emontaż elementów i układów elektrycznych i elektronicznych rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 25

26 KZ(E.a.)(12)7. określa funkcje elementów elektronicznych na podstawie dokumentacji technicznej w zakresie montażu; KZ(E.a.)(12)8. określa funkcje układów elektronicznych na podstawie dokumentacji technicznej w zakresie montażu; KZ(E.a.)(17)11. posłużyć się dokumentacją techniczną, normami, katalogami i instrukcjami obsługi oraz przestrzegać norm w zakresie montażu elementów elektronicznych; KZ(E.a.)(17)12. posłużyć się dokumentacją techniczną, normami, katalogami i instrukcjami obsługi oraz przestrzegać norm w zakresie montażu układów elektronicznych; KZ(E.a.)(18)4. zastosować komputerowe wspomagające montaż elementów elektronicznych; KZ(E.a.)(18)5. zastosować komputerowe wspomagające montaż układów elektronicznych; KZ(E.a.)(10)1.dobrać narzędzia i przyrządy pomiarowe z zakresu montażu mechanicznego elementów i urządzeń elektrycznych i elektronicznych; B B B KZ(E.a.)(10)2.wykonać prace z zakresu montażu mechanicznego elementów i urządzeń elektrycznych i elektronicznych; KZ(E.a.)(11)1. wykonywać prace z zakresu obróbki ręcznej przewodów elektrycznych; KZ(E.a.)(11)2. wykonywać prace z zakresu obróbki ręcznej płytek układów elektronicznych; KZ(E.a.)(13)4. wykonać połączenia elementów w układach elektronicznych na podstawie schematów montażowych; KZ(E.a.)(13)5. wykonać połączenia układów elektronicznych na podstawie schematów montażowych; E.5.1 (1)1. określić funkcje elementów elektronicznych stosowanych w układach elektronicznych; E.5.1 (1)2. określić funkcje układów stosowanych w rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 26