Oferta zajęć warsztatowych stacjonarnych w Ogrodzie Botanicznym w Zabrzu 2013/2014

Transkrypt

1 Oferta zajęć warsztatowych stacjonarnych w Ogrodzie Botanicznym w Zabrzu 2013/2014 L.p Temat Opis Czas trwania zajęć Grupa wiekowa Miejsce i okres trwania zajęć Prowadzący 1 Formy ochrony przyrody w Polsce Podczas zajęć uczestnicy: 1) poznają takie pojęcia jak: park narodowy, rezerwat przyrody, pomnik przyrody, parki krajobrazowe, ochrona gatunkowa roślin i zwierząt. 2) posługując się atlasem oraz mapą zdobywają informację o parkach narodowych, wymieniają parki narodowe w Polsce, wiedzą jak należy zachować się na terenach chronionych, wskazują na mapie położenie parków narodowych, rozumieją potrzebę ochrony przyrody. 90 SP Czwartki godzina 10:30 Sabina Tomeczek 2 Mój koszyk z zakupami Uczestnicy podczas zajęć są zapoznawani z zagadnieniami z zakresu: - podstawowe składniki odżywcze produktów, - rola składników odżywczych dla organizmu, - prawidłowe nawyki żywieniowe, -kryteria wg których powinno kierować się przy wyborze produktów, -co to jest odżywianie? 90 SP Czwartki godzina 10:30 Sabina Tomeczek 3 Inteligencja ekologiczna Interaktywny warsztat, podczas którego każdy przejrzy się codziennemu Eko-postępowaniu. Uczniowie zapoznają się z cyklem życiowym produktów, dowiedzą się skąd pochodzą i co się dzieje z rzeczami, którymi się otaczają. Spróbujemy oszacować swoje ekologiczne IQ 90 G, PG Zajęcia od 1 maja do 27 czerwca oraz od 1 września do 31 października. Czwartki i piątki w godzinach od 11:00 Agnieszka Skorupa

2 4 Którędy do szczęścia Warsztat z elementami arteterapii, na którym przyjrzymy się rozumieniu szczęścia. Czy można być szczęśliwym bez przyrody lub ją niszcząc? Co tak naprawdę daje ludziom szczęście? 135 G, PG Zajęcia od 1 maja do 27 czerwca oraz od 1 września do 31 października. Czwartki i piątki w godzinach od 11:00 Agnieszka Skorupa 5 Ptaki wokół nas 6 Co wiemy o liściach? Podczas zajęć uczestnicy: 1) obserwują pospolite ptaki w Miejskim Ogrodzie Botanicznym w Zabrzu oraz w pomocach dydaktycznych (atlasach ptaków), przyswajają nazwy ptaków z różnych środowisk. (Zgodne z podst. pr. SP punkt 4 podpunkt 3 i 11). 2) zapoznają się z adaptacją ptaków do sposobu odżywiania się i trybu życia. (Zgodnie z podst. pr. G punkt IV). 3) Poznają ptaki jako grupę zwierząt chronionych w jaki sposób uczeń może aktywnie włączyć się w ich ochronę? (Zgodne z podst pr. LO punkt IV podpunkt 12). Przedstawienie budowy wewnętrznej i zewnętrznej liścia w oparciu o zbiory zielnikowe, SP, G, PG 90 minut SP, G, PG Tomasz Grochowski 7 Rośliny nagonasienne Przedstawienie i rozpoznawanie roślin nagonasiennych z terenów Polski i nie tylko 90 minut SP, G, PG 8 Rośliny jakich nie znamy Omówienie budowy wewnętrznej roślin w oparciu o preparaty mikroskopowe organów roślinnych 90 minut SP, G, PG

3 9 Las bez tajemnic Zapoznanie dzieci z roślinami i zwierzętami pospolicie występującymi w naszych lasach, wpojenie zasad prawidłowego zachowania w lesie 90 minut NP, SP, G 10 Poznajemy drzewa iglaste Omówienie warunków miejsc występowania lasów iglastych i liściastych. Zapoznanie uczniów z gatunkami roślin iglastych występujących w Polsce. 90 minut SP, G, PG 11 Wpływ roślin na warunki otoczenia Praca uczniów w grupach w oparciu o instrukcję zamieszczoną w karcie pracy, wyjaśnienie. Uczeń między innymi poznaje rolę mchów oraz jaką rolę odgrywają rośliny w oczyszczaniu powietrza. 90 minut SP, G, PG 12 Przystosowanie roślin do różnych warunków środowiska Praca uczniów w grupach w oparciu o instrukcję zamieszczoną w karcie pracy. Zapoznanie się ze sposobami przystosowania roślin do klimatu i miejsca występowania. 90 minut SP, G, PG 13 Podział roślin, kwiaty i kwiatostany Rozróżnianie kwiatów pojedynczych, kwiatostanów owoców i owocostanów. Zapoznanie się z nimi w oparciu o rośliny kwitnące w MOB lub zdjęcia. 90 minut SP, G, PG Omówienie: - sposobów rozmnażania się roślin, - budowy kwiatu,

4 14 Korzenie i łodygi Uczeń poznaje: - zadania korzenia i łodygi, - modyfikacje tych organów, -budowę wewnętrzną i zewnętrzną w oparciu o preparaty mikroskopowe. 90 minut SP, G, PG 15 Praca z planem i kompasem Zajęcia polegające na ćwiczeniu umiejętności posługiwania się kompasem i planem. Uczniowie mają za zadanie odszukać w ogrodzie wskazane w instrukcji drzewa, zaznaczyć je na planie i oznaczyć gatunek drzewa w oparciu o proste klucze do oznaczania. 90 minut SP, G, PG 16 Gatunki drzew pochodzenia obcego na terenie MOB Omówienie celów zakładania ogrodów botanicznych. Zapoznanie uczniów z drzewami obcego pochodzenia, zapoznanie się z ciekawostkami dotyczącymi ich pochodzenia, znaczenia i przyczyn, dla których trafiły do Polski. 90 minut NP, SP, G, PG 17 Pierwsze spotkanie z roślinami Zapoznanie się z ogólnymi wiadomościami o roślinach. Uczniowie dowiadują się po co tworzone są Ogrody Botaniczne, jakie rośliny rosną w Miejskim Ogrodzie Botanicznym w Zabrzu. Uczą się odróżniać drzewa, krzewy i rośliny zielne, rozpoznawać pospolite drzewa rosnące w Polsce. 90 minut P, NP 18 Rośliny z terenów podmokłych Omówienie różnic w budowie roślin wodnych w porównaniu z roślinami lądowymi i wskazanie przyczyn występowania tych różnic. Zapoznanie uczniów z gatunkami roślin wodnych i roślin terenów podmokłych występującymi na terenie MOB 90 minut SP, G, PG 19 Cechy charakterystyczne różnych grup zwierząt. Zajęcia prowadzone w Zoo w Chorzowie 135 minut PD, G, PG ZOO Chorzów Zajęcia całoroczne (wyłączając wakacje oraz okres ferii zimowych)

5 Przystosowania do środowiska życia 20 W obronie praw zwierząt W trakcie warsztatu uczestnicy wezmą udział w szeregu zabawach symulacyjnych, grach dydaktycznych, których celem jest kształtowanie bliskiego emocjonalnego stosunku do zwierząt. 135 minut SP, G, PG 21 Genetycznie modyfikowane organizmy szanse i zagrożenia 22 Spotkanie z zielonym przyjacielem 23 Zaprzyjaźnianie się z drzewem 24 Las i jego życie nowe spojrzenie na las Genetycznie modyfikowane organizmy to jedno z osiągnięć człowieka, które wzbudza powszechne zainteresowanie, emocje i wywołuje skrajne opinie. Uczestnicy wezmą m.in. udział w inscenizowanej debacie panelowej, której celem jest odpowiedź na pytanie czy są za stosowaniem GMO, w tym za uwolnieniem roślin GM do środowiska. Zobaczą dwa filmy pt. Jedzenie z obcym genem oraz Ministerstwo ryżu. Warsztat pozwoli uczestnikom poznać argumentami za i przeciw stosowaniu GMO i wyrobić sobie opinię na ten temat. Warsztat ma uzmysłowić jego uczestnikom szczególną rolę jaką spełniają drzewa dla funkcjonowania życia na naszej planecie i jak ważną i pomocną rolę spełniają w naszym życiu. Uczestnicy warsztatu wezmą udział w szeregu grach i zabawach ekologicznych, których głównym bohaterem będą drzewa. Uczestnicy warsztatu wezmą udział w szeregu zabawach i grach, których celem będzie bliższe poznanie roli drzew w przyrodzie i życiu człowieka. Ocenimy stan lasów na kuli ziemskiej, zastanowimy się w jakim zakresie każdy z nas przyczynia się obecnej sytuacji i co może zrobić, aby ratować lasy. W trakcie spaceru w lesie zadaniem uczestników będzie poszukiwanie podobieństw i różnic pomiędzy lasem naturalnym a zarządzanym przez człowieka, odpowiedź na pytanie jakie są konsekwencji odstępstw, w naszym postępowaniu w lasach gospodarczych, od sposobów kształtowaniu się lasu w naturalnym procesie. Szczególna uwaga zostanie zwrócona na znaczenie martwego drewna dla życia 135 minut PG, N 135 minut P, NP 135 minut SP, G 135 minut PG

6 25 Nasi mniejsi bracia lasu, którego rolę uczestnicy poznają uczestnicząc w zabawach symulacyjnych. Czy zwierzętom jest dobrze razem z nami na Ziemi? Na to pytanie postaramy się odpowiedzieć w trakcie spotkania. Uczestnicy poznają życie wielu gatunków zwierząt, zastanowią się co dobrego każdy z nas może zrobić dla zwierząt, biorąc udział w szeregu grach i zabawach, których głównym bohaterem będą zwierzęta. 135 minut P, NP 26 Znaczenie segregacji dla środowiska i człowieka Niezmiernie ważną rzeczą jest uświadomienie społeczeństwu niebezpieczeństw jakie niesie ze sobą wyrzucanie odpadów szkodliwych dla środowiska. Należy uzmysłowić ludziom, że wiele odpadów może być ponownie wykorzystanych przez co zmniejsza się zużycie energii, wydobycie surowców do produkcji materiałów opakowaniowych i redukuje do minimum ilość deponowanych odpadów na składowiskach. Przedmiotem działania organizacji odzysku jest wyłączenie działalność związana z organizowaniem, zarządzaniem lub prowadzeniem przedsięwzięć związanych z odzyskiem a w szczególności recyklingiem odpadów a także edukacja ekologiczna. Edukację taką należy zaczynać od najmłodszych lat bo tylko wtedy stanie się ona naturalną czynnością człowieka. 90 P, NP, SP, G, PG.

7 27 Żółte, zielone, niebieskie jak i dlaczego należy segregować śmieci? Zajęcia mają na celu poprzez zabawową i interaktywną formę zapoznać dzieci z problemem zaśmiecenia planety, a także z konstruktywnymi sposobami poradzenia sobie z tym problemem. Dzieci kończąc warsztat będą miały świadomość, że działanie każdego z nich może przyczynić się do poprawy stanu rzeczy. Ponadto uzyskają wiedzę i praktyczną umiejętność segregacji śmieci. 90 NP, SP Zajęcia od 1 maja do 27 czerwca oraz od 1 września do 31 października. Czwartki i piątki w godzinach od 11:00 Agnieszka Skorupa 28 Biogaz energia z odpadów Na zajęciach uczestnicy poprzez różne formy aktywności zapoznają się z możliwościami jakie niosą ze sobą różnego rodzaju metody recyklingu i odzysku odpadów P, NP, SP, G, PG Ryszard Bęben Jak ciekawie i skutecznie wychowywać ekologicznie? Nowe, alternatywne metody prowadzenia zajęć edukacyjnych w terenie i warunkach szkolnych Twoja wiedza może pomóc Cele jakie realizować ma edukacja środowiskowa są niezwykle ambitne i trudne w realizacji. Musimy zatem sięgnąć do niestandardowych, atrakcyjnych, nieraz zaskakujących metod. Uczestnicy warsztatu wezmą udział w szeregu grach i zabawach dydaktycznych adresowanych do dzieci i młodzieży. Poprzez zabawę i udział w różnych formach aktywności, uczestnicy poszerzą swoją wiedzę o problemach środowiskowych na Ziemi, poznają sposoby ich rozwiązywania, pogłębieniu bez wątpienia ich świadomość ekologiczna. Gry i zabawy wskażą uczestnikom możliwość zmiany Nauczyci ele NP, SP, G PG

8 matce Ziemi. ich stylu życia na bardziej pro środowiskowy Ocenimy stan naszej wiedzy o funkcjonowaniu ekosystemów ziemskich, rzeczywisty stan ekologiczny naszej planety. Poznamy najnowsze wyniki badań naukowych opisujące ciało człowieka i dowodzące jego rzeczywistych powiązań całym światem żywym. Uczestnicy ocenią swój osobisty wpływ na przyrodę i poszukają sposobów zmniejszenia swojej presji na środowisko Uzdrowić Ziemię uzdrowić siebie Czy jesteśmy przyjaciółmi Ziemi? Celem warsztatu jest kształtowanie gotowości i umiejętności działań dla dobra przyrody. Uczestnicy poszukają odpowiedzi na pytania w jakim stopniu każdy z nas jest przyjacielem przyrody. 135 G PG 135 P, NP, SP Ważne informacje: 1) Koszt warsztatu dla grup spoza Zabrza wynosi 80,00 zł za 45 minut ( tj. 160,00 zł lub 240,00 zł w zależności od czasu trwania zajęć) 2) Informujemy, że zajęcia organizowane są dla grup niewiększych niż 25 osób. Każda większa liczba musi być wcześniej zgłoszona i zatwierdzona przez Centrum Edukacji Ekologicznej. 3) Karta zgłoszeniowa nie może być wysłana nie później niż 5 dni przed datą proponowanego przez szkołę warsztatu. 4) Za zajęcia "Cechy charakterystyczne różnych grup zwierząt. Przystosowania do środowiska życia" należy uiścić opłatę za bilet wstępu zgodnie z obowiązującym cennikiem w kasie ZOO w Chorzowie. Dojazd we własnym zakresie. 5) W przypadku długotrwałej słoty istnieje możliwość przeprowadzenia zajęć w placówce oświatowej. Objaśnienia: P przedszkola NP- nauczanie początkowe (klasy I-III) SP klasy IV-VI szkoły podstawowej G gimnazja PG szkoły ponad gimnazjalne N nauczyciele S -studenci

9 * Nauczycieli przeznaczony jest dla dzieci, młodzieży oraz dorosłych. Tematyką warsztatów oraz zajęć jest edukacja ekologiczna z uwzględnieniem zarządzania odpadami żywnościowymi oraz segregacją u źródła podnoszenie świadomości społeczności lokalnej przez wspieranie edukacji ekologicznej zgodnie z porozumieniem zawartym pomiędzy Miastem Zabrze a MOSiR w Zabrzu sp. z o.o. w związku z Umową o Grant. Zapisy : Aby wziąć udział w warsztatach należy wypełnić KARTĘ ZGŁOSZENIOWĄ oraz wysłać ją na podane poniżej adresy poczty elektronicznej: centrum@mob-zabrze.pl oraz bhazy@um.zabrze.pl - tylko szkoły zabrzańskie do informacji dla Wydziału Oświaty UM Zabrze Szczegółowe pytania można kierować mailem lub telefonicznie do: Centrum Edukacji Ekologicznej przy Miejskim Ogrodzie Botanicznym w Zabrzu Osoba odpowiedzialna: Podinspektor ds. edukacji ekologicznej Aleksandra Podsiad tel. (32) wew. 10 lub (32) wew. 10 poczta elektroniczna: centrum@mob-zabrze.pl