SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI W ZESPOLE SZKÓŁ PUBLICZNYCH W SUMINIE NA ROK SZKOLNY 2014/2015 ( uchwała Rady Rodziców ZSP w Suminie dnia

Transkrypt

1 SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI W ZESPOLE SZKÓŁ PUBLICZNYCH W SUMINIE NA ROK SZKOLNY 2014/2015 ( uchwała Rady Rodziców ZSP w Suminie dnia ) Program profilaktyki ZSP w Suminie na rok szkolny 2014/2015 powstał w oparciu o wyniki ewaluacji ubiegłorocznego Szkolnego Programu Profilaktyki, monitoringu sytuacji wychowawczej z uwzględnieniem priorytetów MEN, Pomorskiego Kuratorium Oświaty i tych, które wynikają ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego dyrektora szkoły. Działalność edukacyjna szkoły jest określona przez: 1) szkolny zestaw programów nauczania, który uwzględniając wymiar wychowawczy, obejmuje całą działalność szkoły z punktu widzenia dydaktycznego; 2) program wychowawczy szkoły obejmujący wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym; 3) program profilaktyki dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska, obejmujący wszystkie treści i działania o charakterze profilaktycznym. Szkolny zestaw programów nauczania, program wychowawczy szkoły oraz program profilaktyki tworzą spójną całość i uwzględniają wszystkie wymagania opisane w podstawie programowej. Ich przygotowanie i realizacja są zadaniem zarówno całej szkoły, jak i każdego nauczyciela. W podstawie programowej podkreśla się ważną rolę szkoły w edukacji zdrowotnej, której celem jest kształtowanie u uczniów nawyku dbałości o zdrowie własne i innych ludzi oraz umiejętności tworzenia środowiska sprzyjającego zdrowiu. W procesie kształcenia ogólnego szkoła kształtuje u uczniów postawy sprzyjające ich dalszemu rozwojowi indywidualnemu i społecznemu, takie jak: uczciwość, wiarygodność, odpowiedzialność, wytrwałość, poczucie własnej wartości, szacunek dla innych ludzi, ciekawość poznawcza, kreatywność, przedsiębiorczość, kultura osobista, gotowość do uczestnictwa w kulturze, podejmowania inicjatyw oraz do pracy zespołowej. W rozwoju społecznym bardzo ważne jest kształtowanie postawy obywatelskiej, postawy poszanowania tradycji i kultury własnego narodu, a także postawy poszanowania dla innych kultur i tradycji. Szkoła podejmuje odpowiednie kroki w celu zapobiegania wszelkiej dyskryminacji. Diagnoza rzeczywistości szkolnej. Punktem wyjściowym do opracowania Szkolnego Programu Profilaktycznego była ubiegłoroczna diagnoza obszarów problemowych przeprowadzona za pomocą ankiety oraz obserwacji nauczycieli. Podstawowym celem badań było zebranie wiarygodnych informacji dotyczących występowania i rozmiarów takich zjawisk jak: używanie substancji

2 psychoaktywnych (alkohol, narkotyki, papierosy), agresja i przemoc wśród młodzieży, trudności szkolne, brak troski o własne zdrowie. Przeprowadzona analiza wskazuje na istnienie następujących problemów wymagających działań profilaktycznych: brak umiejętności konstruktywnego rozwiązywania konfliktów, zaburzenia w relacji uczeń-uczeń oraz uczeń-osoba dorosła, agresja fizyczna i psychiczna wśród uczniów, brak motywacji do nauki, brak tolerancji i poszanowania drugiego człowieka brak umiejętności właściwego spędzania czasu wolnego, brak nawyku dbania o zdrowie własne i innych, Zachowania ryzykowne, prowadzące do uzależnień od papierosów, alkoholu. EDUKACJA PRZEDSZKOLNA i I II ETAP EDUKACYJNY SZKOŁA PODSTAWOWA 1. Cele programu: Bezpieczeństwo dziecka w szkole, na ulicy uświadomienie konsekwencji niebezpiecznych zabaw. Przekazywanie niezbędnych informacji o uzależnieniach. Podejmowanie świadomych decyzji w sprawie używek i uczenie się, mówienia nie. Radzenie sobie ze stresem i agresją. Pedagogizacja nauczycieli, rodziców i uczniów w zakresie niebezpieczeństw związanych z Internetem Rozwijanie uzdolnień uczniów i zapobieganie niepowodzeniom szkolnym. Ścisła współpraca z Poradnią Psychologiczną, Policją, pielęgniarką szkolną. Organizowanie czasu wolnego uczniów po zajęciach szkolnych i w czasie ferii zimowych. Ochrona uczniów przed zagrożeniami. Reagowanie na pojawiające się zagrożenia. Pomoc w rozwijaniu zdolności do samokontroli i samoobserwacji. Osłabienie czynników ryzyka przez dostarczenie adekwatnych informacji na temat skutków zachowań ryzykownych. 2. Przewidywane osiągnięcia uczniów W wyniku działań profilaktycznych uczeń umie: 1. Radzić sobie w sytuacji przemocy, stresu, zagrożenia. 2. Być asertywnym. 3. Prowadzić zdrowy styl życia 4. Bezpiecznie i higienicznie spędzać czas w szkole i poza nią. W wyniku działań profilaktycznych uczeń: 1. Zna procedury dotyczące swojego zachowania 2. Zna konsekwencje zażywania narkotyków, picia, palenia, wpływu używek na własne zdrowie. 3. Zdaje sobie sprawę z wpływu Internetu i telewizji na stan swojego zdrowia.

3 3. Sposoby realizacji Treści w większości realizuje się na godzinach wychowawczych i poszczególnych przedmiotach. Należy je realizować również na zajęciach pozalekcyjnych, wycieczkach, zajęciach plenerowych, spotkaniach z rodzicami, pedagogiem, psychologiem, pielęgniarką i w świetlicy szkolnej. Nauczyciel wybiera stosowne metody pracy do osiągnięcia w/w celów. Będą to pogadanki, dyskusje, burze mózgów, prelekcje filmów, programy komputerowe. Formą realizacji będą gazetki informacyjne, plakaty, ulotki informacyjne, wystawy. 4. Formy realizacji: 1. Indywidualna rozmowa z uczniem. 2. Spotkania z rodzicami. 3. Zajęcia warsztatowe. 4. Pogadanki, lekcje wychowawcze. 5. Konkursy. 6. Spektakle profilaktyczne. 7. Apele. 8. Projekt międzyprzedmiotowy Triada Profilaktyczna, program PPP Uczeń płomieniem dorośli pochodnią, Szkoła bez przemocy, Duże uczucia małych dzieci Fakty i mity o uzależnieniach, Rozwiązywanie sytuacji konfliktowych Jak radzić sobie z emocjami 9. Prezentacja materiałów profilaktycznych i wychowawczych. 10. Gry i zabawy. III ETAP EDUKACYJNY GIMNAZJUM. Cele programu: 1. Motywowanie uczniów do rozwoju osobistego, rozwijanie umiejętności interpersonalnych (asertywności, umiejętności komunikowania się oraz uczestnictwa w życiu grupy). 2. Budowanie i wzmacnianie poczucia własnej wartości. 3. Kształtowanie i promowanie szkolnego systemu wartości. 4. Zmiana zachowań w zakresie kultury życia codziennego. 5. Kształtowanie postaw prozdrowotnych, uświadomienie znaczenia czynnego wypoczynku. 6. Dostarczanie odpowiednio do potrzeb okresu rozwojowego rzetelnej wiedzy na temat uzależnień. 7. Stwarzanie warunków bezpiecznego rozwoju i funkcjonowania w szkole i poza nią. 8. Kształtowanie umiejętności radzenia sobie w sytuacjach trudnych. 9. Zapobieganie niepowodzeniom szkolnym uczniów. 10. Ograniczanie zachowań agresywnych wśród uczniów i wzmacnianie zachowań pozytywnych. 11. Tworzenie warunków współpracy nauczycieli, rodziców i uczniów w zakresie profilaktyki. Formy realizacji: 1. Indywidualna rozmowa z uczniem. 2. Spotkania z rodzicami. 3. Zajęcia warsztatowe. 4. Pogadanki, lekcje wychowawcze. 5. Konkursy. 6. Spektakle profilaktyczne.

4 7. Apele. 8. Projekt międzyprzedmiotowy Triada Profilaktyczna, program PPP Uczeń płomieniem dorośli pochodnią, ogólnopolski program Trzymaj Formę, Szkoła bez przemocy Fakty i mity o uzależnieniach, Być odpowiedzialnym Nie przegraj,. Trudne decyzje okresu dorastania, Wybór drogi życiowej 9. Prezentacja materiałów profilaktycznych i wychowawczych. 10. Gry i zabawy. Ewaluacja programu: Ewaluacji podlega funkcjonowanie Programu Profilaktyki w Zespole Szkół Publicznych w Suminie. Celem ewaluacji będzie określenie efektywności działań programu profilaktyki. Za monitorowanie ewaluacji odpowiedzialny jest zespół wychowawczy, który przedstawi efekty pracy szkoły w obszarze profilaktyki na podsumowującym posiedzeniu Rady Pedagogicznej i posiedzeniu Rady Rodziców. Informacje potrzebne do ewaluacji zbierane będą w różny sposób: wywiad, rozmowa, analiza dokumentów, analiza wyników ankiet i kart monitoringu ; obserwacja i ocena zachowania, frekwencja na zajęciach, analiza wytworów pracy, obserwacja dokonań uczniów, stopień bezpieczeństwa w szkole stopień wypadkowości, jakość uwag, stopień ewentualnego niszczenia mienia szkoły, rodzaj kontaktów z instytucjami. Ewaluacja zakończona jest: sprawozdaniem rocznym, zawierającym opis skuteczności działań profilaktycznych w całej szkole, przedstawionym przez pedagoga szkolnego na analitycznym posiedzeniu Rady Pedagogicznej na zakończenie I okresu i roku szkolnego. sprawozdaniem rocznym - sporządzonym przez wychowawcę oddziału przedszkolnego i opisującym efektywność programu w stosunku do danej grupy dzieci, sprawozdaniem trzyletnim sporządzonym przez wychowawcę klasy na zakończenie cyklu kształcenia i opisującym efektywność programu w stosunku do danej grupy uczniów. Ewaluacja Programu Profilaktyki będzie podstawą do ewentualnej modyfikacji programu.

5 PROGRAM PROFILAKTYKI NA ROK SZKOLNY 2014/2015 SZKOŁA PODSTAWOWA i ODDZIAŁ PRZEDSZKOLNY Działania Cele Osiągnięcia Termin Osoby Diagnoza Procedury Diagnoza i analiza sytuacji szkolnej pod kątem uzależnień, przemocy, wagarów Konsekwentne stosowanie procedur postępowania nauczycieli w sytuacji kradzieży, wulgaryzmów, uzależnień, wagarów, przemocy i ich systematyczne stosowanie Przypomnienie procedur na lekcjach wychowawczych -zdiagnozowanie poziomu w/w zjawisk - monitoring skuteczności programu profilaktyki - porównywanie wyników z danymi z poprzednich lat - przekazywanie analizy rodzicom i nauczycielom uświadomienie uczniom konsekwencji ich czynów, - zmniejszenie zachowań negatywnych - określenie poziomu zjawisk problemowych w szkole, -wypracowanie dobrych programów naprawczych, -kontrola w/w zjawisk -szybkie wykrywanie trudności i podjęcie natychmiastowych działań - czuje się w szkole bezpiecznie - wie, że jego zachowanie i kolegów - wie, że szkoła konsekwentnie realizuje swoje działania profilaktyczne i czuje się w niej bezpiecznie - wzrost autorytetu wychowawcy - zmniejszenie skali zjawisk niepożądanych Wrzesień /październik x w miesiącu 1 x w sem. W razie potrzeby Wrzesień/ październik 2014 odpowiedzialne Wychowawcy klas Wychowawcy klas Wychowawcy klas, pedagog, dyrektor Wychowawcy klas

6 Uzależnienia Triada Profilaktyczna skupiona wokół problemu Alkoholizmu,uzależnienia od nikotyny oraz zdrowego odżywiania Warsztaty prowadzone przez pracownika PPP w Starogardzie Gd. z zakresu m.in. profilaktyki uzależnień Uczeń płomieniem dorośli pochodnią -uświadomienie uczniów negatywnych skutków ryzykownych zachowań i nieumiejętnego wykorzystywania czasu przeznaczonego na rozwijanie zainteresowań, zabawę w odniesieniu do uzależnienia - promocja zdrowego stylu życia, -uświadomienie uczniów wpływu używek na zdrowie i społeczne funkcjonowanie człowieka - trening odmawiania - podwyższenie wieku pierwszych inicjacji uczniów z używkami - asertywnie odmawia na negatywne propozycje - wzrost zachowań prospołecznych, - prowadzi zdrowy tryb życia wolny od używek - - utrzymanie profilaktyki uzależnień na dobrym poziomie a tym samym wzrost poczucia bezpieczeństwa uczniów i ich zdrowia - potrafi odmówić na negatywne zachęty kolegów - jest świadom szkodliwości stosowania używek - w późniejszym wieku sięga po używki lub w ogóle ich nie stosuje - zmniejszenie skali okazjonalnego sięgania po środki uzależniające - wzrost bezpieczeństwa uczniów Według terminu podanego przez PPP M. Serocka B. Nowak K. Joniec

7 Używki Bogata oferta zajęć pozalekcyjnych zgodna z oczekiwaniami i potrzebami uczniów poprzedzona diagnozą potrzeb i zainteresowań aby wskazać alternatywę dosięgania po używki Udział uczniów z rodzin alkoholowych w świetlicy dla dzieci z rodzin z problemem alkoholowym Gazetka ścienna na korytarzu szkoły adresowana do rodziców i uczniów zawierająca informacje, gdzie można uzyskać pomoc i jak rozpoznać, -rozwijanie zainteresowań uczniów, - wskazywanie alternatywnych do agresji, nikotynizmu i wagarów form spędzania czasu wolnego -zagospodarowanie czasu wolnego uczniów, - nauka rozładowywania napięcia w pozytywny sposób, - profilaktyka uzależnień - pedagogizacja rodziców, - przekazywanie istotnych treści, wskazówek - utrzymanie profilaktyki uzależnień na dobrym poziomie - spędza twórczo, zdrowo i bezpiecznie wolny czas, - ukierunkowany rozwój osobowości ucznia - utrzymanie profilaktyki uzależnień na dobrym poziomie - potrafi radzić sobie z emocjami, - efektywnie spędza czas, - nie używa środków zmieniających świadomość - potrafi komunikować swe potrzeby, problemy - rozładowywanie napięcia uczniów, - zmniejszenie skali zjawisk niepożądanych Rodzice: - potrafią rozpoznać, czy dziecko sięga po środki uzależniające - odpowiednio reagują w sytuacji stosowania przez dziecko Wrzesień 2014 r. Październik Czerwiec 2015 Październik czerwiec 2015 r. Dyrektor Szkoły, pedagog, nauczyciele prowadzący koła zainteresowań Opiekunowie świetlicy dla dzieci z rodzin z problemem alkoholowym Zespół wychowawczy

8 że dziecko zaczęło sięgać po używki Aktualizacja strony internetowej pedagoga z poradami z zakresu szeroko pojmowanej profilaktyki adresowanych do całej społeczności szkolnej Fakty i mity o uzależnieniach warsztaty prowadzone przez pedagoga PPP Realizacja ogólnopolskiego programu antynikotynowego dla uczniów klas I - III Nie pal przy mnie, proszę możliwość skorzystania z zamieszczonych informacji dla rodziców i uczniów wzrost znajomości skutków społecznych i zdrowotnych uzależnień oraz mechanizmu uzależnienia -wykształcenie u dzieci świadomej umiejętności skutecznego radzenia sobie w sytuacjach, w używek Rodzice i uczniowie: - wiedzą, jak wyglądają środki uzależniające - znają konsekwencje stosowania używek wiedzą, gdzie mogą uzyskać pomoc - w przypadku problemów z używkami zwracają się o pomoc do pedagoga i i instytucji -zna skutki i przyczyny uzależnień - prowadzi zdrowy styl życia -zna instytucje pomagające osobom uzależnionym lub w trudnej sytuacji - utrzymanie profilaktyki uzależnień na dobrym poziomie - wie, że stosowanie używek jest niebezpieczne - podejmuje odpowiedzialne decyzje w zakresie swojego Listopad Według terminu podanego przez PPP Cały rok i Psycholog Wychowawcy kl. I -III

9 których inne osoby palą przy nich papierosy - promocja zdrowego stylu życia zdrowia - wzrost zachowań prozdrowotnych - zmniejszenie zjawiska palenia papierosów w późniejszych latach

10 Przeciwdziałanie niskiej frekwencji Kontrola frekwencji uczniów podczas zajęć lekcyjnych i zajęć dodatkowych - kontrola realizacji obowiązku szkolnego, Natychmiastowe powiadamianie rodziców o nieusprawiedliwionej nieobecności ucznia Restrykcyjne przestrzeganie zasad usprawiedliwiania nieobecności Rozmowy z rodzicami podczas wywiadówek, dyżurów na temat nie pozostawiania dziecka w domu z błahych powodów Konkurs na klasę o najwyższej frekwencji Puchar Dyrektora Szkoły Przestrzeganie procedur postępowania w przypadku wagarów Spotkanie dla rodziców: Motywowanie dziecka do nauki i udziału w zajęciach dodatkowych. Wpływ postaw rodzicielskich na zaangażowanie dziecka w proces świadomej edukacji. egzekwowanie obowiązku szkolnego - wdrażanie do systematyczności i odpowiedzialności - wzrost świadomości uczniów i rodziców w zakresie skutków nie wypełniania lub złego wypełniania obowiązków szkolnych - wzrost frekwencji uczniów podczas zajęć lekcyjnych - zmniejszenie zaległości edukacyjnych - nie pozostawianie uczniów w domu z błahych powodów uczniów Rodzice: -wzrost odpowiedzialności rodziców - rzetelnie wypełnia obowiązki szkolne j.w plus poprawa w porównaniu do ubiegłych lat frekwencji klasy Cały rok szkolny Cały rok szkolny Wrzesień/ październik 2014 Dyrektor Szkoły Wychowawcy klas/pedagog/ Dyrektor Zespół Wychowawczy /pedagog/, psycholog

11 Bezpieczeństwo Przystąpienie do programu Szkoła współpracy Zintensyfikowanie kontaktów z rodzicami, włączenie ich w życie szkoły, comiesięczne dyżury dla rodziców, edukacyjne spotkania dla rodziców Spotkanie dla rodziców uczniów dotyczące sposobów komunikacji z uczniem, wspierania go, postawy wobec jego problemów Realizacja pedagogicznej realizowanej przez PPP Jak radzić sobie z emocjami, Rozwiązywanie sytuacji konfliktowych, Komunikacja interpersonalna, - Bullying i cyberprzemoc Współpraca z Policją, Sądem i kuratorami Praca koordynatora ds. bezpieczeństwa Udział w ogólnopolskiej kampanii Szkoła bez przemocy Organizacja Dnia Szkoły Bez -poprawa sytuacji wychowawczej i umiejętności wychowawczych rodziców - wzrost kompetencji wychowawczych nauczycieli -uczenie postaw asertywnych -wskazywanie sposobów radzenia sobie ze złością - uwrażliwienie na reagowanie na zło -brak anonimowości uczniów i dorosłych łamiących prawo - szybka pomoc osobom tego potrzebującym -poprawa sytuacji wychowawczej - uzyskanie Rodzice i uczniowie: - na bieżąco znają dobre i złe informacje o dziecku - poprawa komunikacji między uczniem a rodzicem Nauczyciel: - odpowiednio reaguje w sytuacjach przemocowych, czy problemowych ucznia -reaguje na złe zachowania - potrafi zachować się asertywnie -nie stosuje przemocy - poprawa sytuacji wychowawczej Szkoła, rodzice, uczniowie: - poprawa sytuacji rodzinnej, szkolnej osób potrzebujących pomocy - poprawa bezpieczeństwa Na bieżąco Wrzesień/Październi k 2014 Rok szkolny W razie potrzeby cały rok szkolny, wychowawca, Dyrektor, psycholog,psycholog, wychowawca, Dyrektor Dyrektor, nauczyciele

12 Przemocy Baza dydaktyczna promująca zdrowy i bezpieczny tryb życia Nauczyciele na bieżąco podnoszą swoje kompetencje wychowawcze poprzez udział w różnych formach dokształcania. wskazówek i materiałów dydaktycznych dostęp nauczycieli, rodziców i uczniów do informacji na temat uzależnień i szeroko rozumianej profilaktyki - wzrost kompetencji wychowawczych nauczycieli - umie radzić sobie z problemami - nie stosuje przemocy Szkoła, rodzic, uczeń: - wzrost znajomości wiedzy na temat profilaktyki przez całą społeczność szkolną Na bieżąco Zespół wychowawczy Bibliotekarz Dyrektor Szkoły Nauczyciele

13 GIMNAZJUM Działania Cele Osiągnięcia Termin Osoby Diagnoza Procedury Diagnoza i analiza sytuacji szkolnej pod kątem uzależnień, przemocy, wagarów Konsekwentne stosowanie procedur postępowania nauczycieli w sytuacji kradzieży, wulgaryzmów, uzależnień, wagarów, przemocy i ich systematyczne stosowanie Przypomnienie procedur na lekcjach wychowawczych -zdiagnozowanie poziomu w/w zjawisk - monitoring skuteczności programu profilaktyki - porównywanie wyników z danymi z poprzednich lat - przekazywanie analizy rodzicom i nauczycielom uświadomienie uczniom konsekwencji ich czynów, - zmniejszenie zachowań negatywnych - określenie poziomu zjawisk problemowych w szkole, -wypracowanie dobrych programów naprawczych, -kontrola w/w zjawisk -szybkie wykrywanie trudności i podjęcie natychmiastowych działań - czuje się w szkole bezpiecznie - wie, że jego zachowanie i kolegów - wie, że szkoła konsekwentnie realizuje swoje działania profilaktyczne i czuje się w niej bezpiecznie - wzrost autorytetu wychowawcy - zmniejszenie skali zjawisk niepożądanych Wrzesień /październik x w sem. W razie potrzeby Wrzesień/ październik 2014 odpowiedzialne Wychowawcy klas Wychowawcy klas Wychowawcy klas, pedagog, dyrektor Wychowawcy Klas

14 Uzależnienia, zachowania ryzykowne Triada Profilaktyczna skupiona wokół Problemu alkoholizmu, nikotyzmu a także unikanie ryzykownych zachowań Marsz Przetrwania z elementami survivalu dla klas PG -uświadomienie uczniów negatywnych skutków ryzykownych zachowań i nieumiejętnego wykorzystywania czasu przeznaczonego na rozwijanie zainteresowań - promocja zdrowego stylu życia, - trening asertywności - asertywnie odmawia na negatywne propozycje - wzrost zachowań prospołecznych, - prowadzi zdrowy tryb życia wolny od używek - - utrzymanie profilaktyki uzależnień na dobrym poziomie a tym samym wzrost poczucia bezpieczeństwa uczniów i ich zdrowia czerwiec M. Serocka B. Nowak K. Joniec M. Stoppa

15 Warsztaty dla kl. I gimnazjum i ich rodziców prowadzone przez pracownika PPP w Starogardzie Gd. z zakresu m.in. profilaktyki uzależnień w ramach programu Uczeń płomieniem dorośli pochodnią -Fakty i mity o uzależnieniach dla kl. I i II uświadomienie uczniów wpływu używek na zdrowie i społeczne funkcjonowanie człowieka - trening odmawiania - podwyższenie wieku pierwszych inicjacji uczniów z używkami - potrafi odmówić na negatywne zachęty kolegów - jest świadom szkodliwości stosowania używek - w późniejszym wieku sięga po używki lub w ogóle ich nie stosuje - zmniejszenie skali okazjonalnego sięgania po środki uzależniające - wzrost bezpieczeństwa uczniów - utrzymanie profilaktyki uzależnień na dobrym poziomie -Wie, co to są zachowania ryzykowne np. sponsoring - potrafi dokonywać odpowiedzialnych wyborów Według terminu podanego przez PPP, Psycholog, Zespół Wychowawczy

16 Uzależnienia, zachowania ryzykowne Udział szkoły w ogólnopolskim programie Trzymaj Formę Bogata oferta zajęć pozalekcyjnych zgodna z oczekiwaniami i potrzebami uczniów poprzedzona diagnozą potrzeb i zainteresowań aby wskazać alternatywę do sięgania po używki wzrost zachowań prozdrowotnych - wzrost świadomości uczniów w zakresie działania środków uzależniających i ich wpływu na zdrowie i społeczne funkcjonowanie człowieka - zagospodarowanie czasu wolnego - rozwijanie zainteresowań - wzrost motywacji do nauki -zna skutki i przyczyny uzależnień - prowadzi zdrowy styl życia -zna instytucje pomagające osobom uzależnionym lub w trudnej sytuacji - utrzymanie profilaktyki uzależnień na dobrym poziomie - wzrost bezpieczeństwa uczniów - spędza twórczo, zdrowo i bezpiecznie wolny czas, - ukierunkowany rozwój osobowości ucznia - utrzymanie profilaktyki uzależnień na dobrym poziomie Cały rok szkolny Wrzesień Czerwiec Zespół Wychowawczy B. Nowak Dyrektor Szkoły, pedagog, nauczyciele prowadzący koła zainteresowań

17 Gazetka ścienna na korytarzu szkoły adresowana do rodziców i uczniów zawierająca informacje, gdzie można uzyskać pomoc i jak rozpoznać, że dziecko zaczęło sięgać po używki Aktualizacja strony internetowej pedagoga z poradami z zakresu szeroko pojmowanej profilaktyki adresowanych do całej społeczności szkolnej Na krawędzi warsztaty prowadzone przez pedagoga szkolnego z zakresu profilaktyki uzależnień i ryzykownych zachowań - pedagogizacja rodziców, - przekazywanie istotnych treści, wskazówek możliwość skorzystania z zamieszczonych informacji dla rodziców i uczniów - wzrost znajomości skutków społecznych i zdrowotnych uzależnień oraz mechanizmu uzależnienia Rodzice: - potrafią rozpoznać, czy dziecko sięga po środki uzależniające - odpowiednio reagują w sytuacji stosowania przez dziecko używek Rodzice i uczniowie: - wiedzą, jak wyglądają środki uzależniające - znają konsekwencje stosowania używek wiedzą, gdzie mogą uzyskać pomoc - w przypadku problemów z używkami zwracają się o pomoc do pedagoga i i instytucji -zna skutki i przyczyny uzależnień - prowadzi zdrowy styl życia -zna instytucje pomagające osobom uzależnionym lub w trudnej sytuacji - utrzymanie profilaktyki uzależnień na dobrym poziomie Październik czerwiec 2014 r. Cały rok szkolny Zespół Wychowawczy

18 Przeciwdziałanie niskiej frekwencji Bezpieczeństwo Kontrola frekwencji uczniów podczas zajęć lekcyjnych i zajęć dodatkowych - kontrola realizacji obowiązku szkolnego, Natychmiastowe powiadamianie rodziców o nieusprawiedliwionej nieobecności ucznia Restrykcyjne przestrzeganie zasad usprawiedliwiania nieobecności Rozmowy z rodzicami podczas wywiadówek, dyżurów na temat nie pozostawiania dziecka w domu z błahych powodów Konkurs na klasę o najwyższej frekwencji Puchar Dyrektora Szkoły Przestrzeganie procedur postępowania w przypadku wagarów Zintensyfikowanie kontaktów z rodzicami, włączenie ich w życie szkoły, comiesięczne dyżury dla rodziców, edukacyjne spotkania dla rodziców egzekwowanie obowiązku szkolnego - wdrażanie do systematyczności i odpowiedzialności - wzrost świadomości uczniów i rodziców w zakresie skutków nie wypełniania lub złego wypełniania obowiązków szkolnych -poprawa sytuacji wychowawczej i umiejętności wychowawczych rodziców - wzrost frekwencji uczniów podczas zajęć lekcyjnych - zmniejszenie zaległości edukacyjnych - nie pozostawianie uczniów w domu z błahych powodów uczniów Rodzice: -wzrost odpowiedzialności rodziców - rzetelnie wypełnia obowiązki szkolne j.w plus poprawa w porównaniu do ubiegłych lat frekwencji klasy Rodzice i uczniowie: - na bieżąco znają dobre i złe informacje o dziecku - poprawa komunikacji między uczniem a rodzicem Cały rok szkolny Cały rok szkolny Na bieżąco Dyrektor Szkoły Wychowawcy klas/pedagog/ Dyrektor Zespół Wychowawczy /pedagog/, wychowawca, Dyrektor

19 Spotkanie dla rodziców dotyczące odpowiedzialności rodzica za czas wolny dziecka Realizacja ogólnopolskiego programu Bezpieczny Internet, organizacja Dnia Bezpiecznego Internetu - wzrost kompetencji wychowawczych Rodziców - poprawa bezpieczeństwa uczniów - zagospodarowanie czasu wolnego uczniów - zmniejszenie ilości ryzykownych i niebezpiecznych zachowań -podniesienie wiedzy uczniów na temat bezpiecznego i odpowiedzialnego korzystania z multimediów i sieci - przeciwdziałanie nadużyciom wynikającym z korzystania z multimediów i sieci Rodzice - wiedzą jak, gdzie i z kim spędza czas wolny dziecko - świadomie zagospodarowują czas wolny dziecka i spędzają go razem z dzieckiem - poprawa relacji rodzic dziecko Uczeń, szkoła: - wzrost poczucia bezpieczeństwa - poprawa zachowania i bezpieczeństwa uczniów - bezpiecznie i odpowiedzialnie korzysta z multimediów i Internetu Styczeń/luty 2014 r. Rok szkolny N-l informatyki

20 Realizacja szkolnej strategii walki z Przemocą, Współpraca z Policją, Sądem i kuratorami Praca koordynatora ds. bezpieczeństwa Udział w ogólnopolskiej kampanii Szkoła bez przemocy Organizacja Dnia Szkoły Bez Przemocy jednolity system reagowania w sytuacji przemocowej -brak anonimowości uczniów i dorosłych łamiących prawo - szybka pomoc osobom tego potrzebującym -poprawa sytuacji wychowawczej - uzyskanie wskazówek i materiałów dydaktycznych - sprawna pomoc ofiarom przemocy - szybka i profesjonalna praca z agresorem - wzrost poczucia bezpieczeństwa - zmniejszenie zachowań agresywnych Szkoła, rodzice, uczniowie: - poprawa sytuacji rodzinnej, szkolnej osób potrzebujących pomocy - poprawa bezpieczeństwa - umie radzić sobie z problemami - nie stosuje przemocy Wrzesień czerwiec 2015 r. W razie potrzeby cały rok szkolny Czerwiec 2015 Pedagog, zespół Wychowawczy, wychowawca, Dyrektor Dyrektor, nauczyciele Zespół Wychowawczy

21 Włączenie się szkoły do programu realizowanego przez PPP Uczeń płomieniem dorośli pochodnią Adresaci: uczniowie kl. I gimnazjum Programem objęci są również rodzice uczniów i nauczyciele. - Trudne decyzje w okresie dorastania, Być odpowiedzialnym wzrost umiejętności komunikacyjnych i asertywnych - nauka efektywnego radzenia sobie z emocjami - określanie zachowań agresywnych - integracja zespołu klasowego - wyrażanie uczuć w sposób akceptowany społecznie - potrafi radzić sobie z uczuciami i nazywać je - wie, gdzie znaleźć pomoc -wyraża swoje zdania -umie powiedzieć NIE w sytuacjach nieodpowiednich namów - potrafi szanować drugiego człowieka, bez względu na wyznawane stereotypy i uprzedzenia - wie, jakie zmiany zachodzą w życiu, jak przejść do nowego etapu w życiu Rodzic: -wzrost umiejętności wychowawczych, lepszy kontakt z dzieckiem -zmniejszenie zjawiska agresji -wzrost poczucia bezpieczeństwa -wzrost integracji i współpracy z rodzicami - wzrost kompetencji wychowawczych nauczycieli Zgodnie z terminem podanym przez PPP Dyrektor Szkoły

22 Światowy Dzień AIDS, Dzień bez przemocy apel, przedstawienie, konkurs wiedzy Promowanie pozytywnych postaw uczniowskich apele, listy gratulacyjne do rodziców, nagrody zgodnie z regulaminem szkoły Wprowadzenie Specjalnej Nagrody Dyrektora Szkoły za np. oddanie znalezionej rzeczy, zgłoszenie niebezpiecznej sytuacji itp. Baza dydaktyczna promująca zdrowy i bezpieczny tryb życia Nauczyciele na bieżąco podnoszą swoje kompetencje wychowawcze poprzez udział w różnych formach dokształcania. - podniesienie wiedzy i świadomości uczniów, - wskazanie na zachowania ryzykowne, - zmiana postaw młodzieży w stosunku do osób zakażonych wirusem HIV -poprawa bezpieczeństwa w szkole - docenienie uczniów, którzy nie zawsze dobrze się uczą ale zachowują się odpowiedzialnie dostęp nauczycieli, rodziców i uczniów do informacji na temat uzależnień i szeroko rozumianej profilaktyki - wzrost kompetencji wychowawczych nauczycieli - wie, jakie zachowania zaliczamy do zachowań ryzykownych, - zna źródła zakażeń i wie, jak się ustrzec przed zakażeniem, - wyraża postawę szacunku do innych osób bez względu na pochodzenie społeczne, rodzaj choroby czy wyznanie - wzrost pozytywnych zachowań - reagowanie uczniów na zło - wzrost poczucia wartości - poprawa bezpieczeństwa Szkoła, rodzic, uczeń: - wzrost znajomości wiedzy na temat profilaktyki przez całą społeczność szkolną grudzień Rok szkolny Na bieżąco, psycholog B. Nowak Dyrektor Szkoły wychowawcy Bibliotekarz Dyrektor Szkoły Nauczyciele Część zagadnień profilaktycznych, wynikających z przeprowadzonej diagnozy, zawarta została w programie wychowawczym szkoły, dlatego też program profilaktyki stanowi niejako jego uzupełnienie.dodatkowo treści profilaktyczne są zawarte w planach wychowawczych klas i będą realizowane zgodnie z nimi