PROGRAM WYCHOWAWCZY PROGRAM WYCHOWAWCZY. Szkoły Podstawowej im. Janiny Sieklickiej w Czernicach Borowych

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY Szkoły Podstawowej im. Janiny Sieklickiej w Czernicach Borowych Rok szkolny 2016/2017 1

2 SPIS TREŚCI 1. Podstawa prawna 2. Misja szkoły 3. Wizja szkoły 4. Główne kierunki działań wychowawczych 5. Zadania wychowawcy 6. Zadania nauczyciela przedmiotu 7. Zasady współpracy wychowawczej z rodzicami. 8. Sylwetka Absolwenta 9. Zadania wychowawcze i sposób realizacji 10. Plan działań. 11.Monitoring i ewaluacja. 2

3 I. PODSTAWA PRAWNA Ustawa o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz ze zm.). Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej. Powszechna Deklaracja Praw Człowieka. Rozporządzenie MENiS z 31 stycznia 2002 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. z 2002 r. Nr 10, poz. 96). Rozporządzenie MENiS z 26 lutego 2002 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół. Rozporządzenie MEN z 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2009 r. Nr 4, poz. 17). Statut szkoły. Program opracowano na podstawie diagnozy potrzeb szkoły, środowiska uczniów i ich rodzin oraz najbliższego otoczenia. Poszczególne elementy programu są zawarte w wynikowych planach nauczania każdego przedmiotu, planach pracy zajęć pozalekcyjnych, samorządu uczniowskiego, planie pracy pedagoga szkolnego, świetlicy szkolnej i biblioteki oraz w planach pracy wychowawcy klasowego. Wychowawca po wcześniejszej diagnozie sytuacji wychowawczej w klasie podejmuje decyzję dotyczącą realizacji wybranych zagadnień, określa cele programu dla danej klasy, uwzględniając wiek oraz specyfikę zmian rozwojowych uczniów. Celem programu wychowawczego jest wychowanie światłego człowieka, o otwartym umyśle, ale świadomego swoich korzeni i odczuwającego ścisły związek między przeszłością, teraźniejszością i przyszłością. Podstawę naszych działań stanowi ustabilizowany charakter naszej szkoły, jej ciągłość wychowawcza, tradycje i zwyczaje. 3

4 II. MISJA SZKOŁY "SZKOŁA TO NASZ WSPÓLNY DOM" CZYLI: bezpieczeństwo, przyjaźń, partnerstwo, wzajemny szacunek, pomoc, radość i zabawa, twórcze działanie, pozytywne myślenie, poszukiwanie wartości moralnych, zaangażowanie w naukę, rozwijanie własnych zdolności, poszanowanie mienia społecznego, kultura osobista. Szkoła wspiera rodzinę w procesie wychowania i nauczania, stwarza uczniom optymalne warunki do prawidłowego, wszechstronnego rozwoju w poczuciu bezpieczeństwa. U nas: każda osoba jest traktowana z szacunkiem, planowo organizuje się życie szkoły, wszyscy mają dostęp do wiarygodnej i kompletnej informacji, właściwie i praktycznie wykorzystuje się pomieszczenia szkolne, jest bezpiecznie, wystrój sprzyja koncentracji i myśleniu. Przyświeca nam myśl Jana Pawła II: "Wszystkim nam zależy na waszej przyszłości, abyście dobrze przygotowali się do zadań, jakie na was oczekują." 4

5 III. WIZJA SZKOŁY W szkole dążymy do wychowania ucznia mającego świadomość, że jest członkiem rodziny, społeczności lokalnej ale i narodowej. Kształtujemy postawę szacunku, współpracy i otwartości w stosunku do innych narodów, ucząc obok polskiego innych języków i rozbudzając jednocześnie zainteresowanie kulturą tych państw. Wychowujemy ucznia świadomego i odpowiedzialnego, posiadającego wiedzę i umiejętności konieczne do przyszłego funkcjonowania we współczesnym świecie, troszczącego się o środowisko przyrodnicze, w którym żyje. Szkoła Podstawowa im. Janiny Sieklickiej w Czernicach Borowych stwarza warunki do wyposażenia ucznia w wiedzę i umiejętności pozwalające mu z sukcesem kontynuować edukację. Szkoła gwarantuje nauczanie przez wysoko wykwalifikowaną kadrę, opierającą współpracę z uczniami i rodzicami na zasadzie partnerstwa. Szkoła zapewnia bezpieczeństwo uczniom oraz koordynuje działania wychowawcze domu, szkoły i środowiska w celu budowania świadomości moralnej ucznia w wymiarze indywidualnym i społecznym. Szkoła uwrażliwia na piękno otaczającego świata, pielęgnuje tradycję rodzinną, szkolną, regionalną i narodową. Szkoła umożliwia uczniom wszechstronny rozwój. Kształci potrzebę aktywnego spędzania czasu, stwarza warunki do nauki wszystkim, bez względu na ich możliwości psychiczne i fizyczne. 5

6 Hasło na rok szkolny 2016/2017 Kształtowanie postaw. Wychowanie do wartości. Wartość to wszystko, co cenne i godne pożądania, co stanowi cel dążeń ludzkich, co uważane jest za ważne oraz sprzyjające i w taki sposób urzeczywistniane Lista wartości: bezpieczeństwo, dyscyplina, kreatywność, odpowiedzialność, miłość, lojalność, nauka, zrozumienie, wspólnota, piękno, sprawiedliwość, mądrość, przyjaźń, wiedza, uczciwość, poważanie, tradycja, wolność, pasja, niezależność, prawość, rodzina, rozwój, prawda, porządek, patriotyzm. 6

7 IV. GŁÓWNE KIERUNKI DZIAŁAN WYCHOWAWCZYCH 1. Kształtowanie umiejętności i postaw, które umożliwiają poznanie świata w jego jedności i złożoności. 2. Wdrażanie uczniów do samodzielności uczenia się oraz współpracy w zespole. 3. Inspirowanie uczniów do wyrażania własnych myśli i przeżyć. 4. Rozbudzanie ciekawości poznawczej oraz motywacji ucznia do dalszej edukacji. 5. Kształtowanie potrzeb i umiejętności dbania o własne zdrowie i wyrabianie czujności wobec zagrożeń dla zdrowia fizycznego, psychicznego, duchowego. 6. Wdrażanie do bezpiecznego uczestnictwa w ruchu drogowym i zabawie 7. Nauka bezpiecznego zachowania na terenie szkoły i poza nią. 8. Wzmacnianie poczucia tożsamości kulturowej, historycznej, narodowej- kształtowanie postawy patriotycznej 9. Kształtowanie szacunku dla dobra wspólnego jako postawy życia społecznego. 10. Realizowanie programów własnych, innych poruszających tematykę wychowawczą, opiekuńczą, profilaktyczną. 11. Przestrzeganie praw ucznia i praw dziecka. 12. Kształtowanie postawy tolerancji i akceptacji dla innych, integracji uczniów w oparciu o dialog i współdziałanie, 13. Współpraca w procesie wychowania z rodzicami i opiekunami. 7

8 V. ZADANIA WYCHOWAWCY 1. Otaczanie indywidualną opieką każdego wychowanka. 2. Integrowanie i dbanie o atmosferę zespołu klasowego. 3. Planowanie i organizowanie wspólnie z uczniami i ich rodzicami różnych form życia zespołowego. 4. Kreowanie sytuacji, w których dziecko aktywnie rozwija wszystkie sfery swojej osobowości. 5. Bieżące rozwiązywanie problemów i zagadnień mających miejsce w klasie. 6. Umożliwianie uczniom uczestniczenia w sytuacjach wymagających samodzielności i odpowiedzialności. 7. Współdziałanie z nauczycielami uczącymi w klasie, uzgadnianie i koordynowanie ich działań wychowawczych wobec ogółu uczniów, wychowanków uzdolnionych, mających niepowodzenia szkolne lub sprawiających trudności wychowawcze. 8. Mediowanie w sytuacjach trudnych pomiędzy uczniami lub uczniami a nauczycielami. 9. Inspirowanie i wspieranie współpracy z rodzicami uczniów. 10. Współdziałanie z pedagogiem szkolnym i innymi osobami kompetentnymi w rozpoznawaniu zainteresowań, uzdolnień, potrzeb i trudności uczniów. 11. Zaszczepianie postaw pozytywnego i zrównoważonego reagowania w sytuacjach trudnych oraz właściwego sposobu wyrażania ocen i sądów aprobujących lub negujących zachowania własne i innych osób. 12. Budowanie obrazu własnej osoby w oparciu o rzetelną samoocenę. 13. Zapoznanie rodziców i uczniów z obowiązującymi w szkole zasadami oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów. 8

9 VI. ZADANIA NAUCZYCIELA Nauczyciele w swojej pracy wychowawczej, wspomagając i uzupełniając rodziców, powinni dążyć do tego, aby uczniowie: 1. Znajdowali w szkole środowisko wszechstronnego rozwoju osobowego (w wymiarze intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym). 2. Mieli świadomość życiowej użyteczności zarówno poszczególnych przedmiotów szkolnych, jak i całej edukacji na danym etapie. 3. Uczyli się wykorzystania w praktyce zdobytej wiedzy oraz tworzenia potrzebnych doświadczeń i nawyków. 4. Uczyli się rozwiązywania problemów w sposób twórczy. 5. Rozwijali zdolności analitycznego i syntetycznego myślenia oraz dostrzegania równego rodzaju związków i zależności przyczynowo skutkowych. 6. Motywowali uczniów do nauki i pracy nad sobą. 7. Uczyli się posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjnymi i komunikacyjnymi. 8. Uczyli się umiejętności uczenia się jako sposobu zaspokajania naturalnej ciekawości świata. 9. Uczyli się szacunku dla dobra wspólnego jako podstawy życia społecznego oraz przygotowali się do życia w rodzinie, w społeczności lokalnej i w państwie. 10. Kształtowali w sobie postawę dialogu, umiejętności słuchania innych i rozumienia ich poglądów; umieli współdziałać i współtworzyć w szkole wspólnotę nauczycieli i uczniów. 9

10 VII Zasady współpracy wychowawczej z rodzicami. Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach kształcenia i wychowania dzieci. Współpraca z rodzicami w zakresie działalności wychowawczej szkoły opiera się na: 1. Opracowanie przez Radę Rodziców Programu Wychowawczego Szkoły, zatwierdzaniu w porozumieniu z Radą Pedagogiczną jego treści i wyrażaniu swoich opinii o nim. 2. Określaniu i współdecydowaniu o celach edukacyjnych szkoły (ankiety ewaluacyjne, spotkania rodziców z nauczycielami, spotkania Rady Rodziców z Dyrektorem Szkoły). 3. Współdziałaniu z nauczycielami i wychowawcami w realizacji zadań wychowawczych. 4. Pomocy rodzicom w ich działaniach wychowawczych wobec dzieci poprzez pedagogizację, profilaktykę, reedukację i terapię pedagogiczną. 5. Współdecydowaniu o organizacji świąt, uroczystości, imprez szkolnych i klasowych. 6. Stworzeniu warunków do szczerych, życzliwych i rzeczowych kontaktów nauczycieli z rodzicami. 7. Umożliwianiu i ułatwianiu kontaktów rodziców z instytucjami i specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów. 8. Zaangażowaniu szkoły w organizowanie pomocy finansowej i materialnej rodzinom ubogim oraz profilaktycznej i terapeutycznej. 9. Podejmowaniu działań na rzecz pozyskiwania funduszy niezbędnych dla wspierania działalności szkoły, a także ustalaniu zasad użytkowania tych funduszy. 10. Organizowaniu działalności mającej na celu kształtowanie kultury pedagogicznej w rodzinie, szkole i środowisku lokalnym. 10

11 VIII. SYLWETKA ABSOLWENTA Absolwent I etapu edukacyjnego Szkoły Podstawowej im. Janiny Sielickiej w Czernicach Borowych (kl. I III) potrafi pisać z wykorzystaniem podstawowych zasad pisowni potrafi płynnie czytać ze zrozumieniem poprawnie posługuje się językiem polskim w mowie jest otwarty i ciekawy świata jest chętny do podejmowania działań próbuje rozpoznać i nazwać swoje uczucia oraz rozwiązać konflikty bez agresji Rozumie potrzeby innych i potrafi z nimi współpracować. Jest asertywny, tolerancyjny, otwarty na innych, szczery i wrażliwy. Cechuje się kulturą i odpowiedzialnością. Dba o swoje zdrowie i otoczenie. Absolwent II etapu edukacyjnego Szkoły Podstawowej im. Janiny Sielickiej w Czernicach Borowych (kl. IV VI) systematycznie przygotowuje się do lekcji jest chętny do podejmowania działań, potrafi współpracować z grupą, poszukuje rozwiązań problemów rozumie odpowiedzialność za własne słowa i czyny umie rozpoznać i nazwać swoje uczucia oraz rozwiązać konflikty bez agresji próbuje zrozumieć motywy zachowań rówieśników i stara się reagować na nie tylko emocjami rozumie zasady tolerancji szacunku dla wszystkich bez względu na ich odmienność szanuje symbole narodowe i religijne aktywnie i chętnie współuczestniczy w życiu szkoły, klasy, rodziny i społeczeństwa jest wrażliwy uczy się dostrzegać problemy innych i stara się pomagać w trudnych sytuacjach, szuka pomocy i umie o nią poprosić, nie przechodzi obojętnie obok potrzebujących rozumie, że nie wolno zaspakajać własnych potrzeb cudzym kosztem szanuje swoją i cudzą własność 11

12 dba o swój wygląd i higienę osobistą świadomie troszczy się o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych umie przewidywać zagrożenia i stara się ich unikać zna i stosuje podstawowe zasady kulturalnego zachowania z pewnym dystansem podchodzi do reklam i przekazów społecznych, zwłaszcza medialnych poddaje je krytycznej analizie odróżnia w przekazach medialnych fikcję od świata realnego, opinię od faktów Jest to charakterystyka sylwetek idealnych, która nie zwalnia ze świadomego dążenia do przyjętego ideału. IX. Zadania wychowawcze i sposób realizacji Zadania wychowawcze szkoły Sposób realizacji Kształtowanie więzi z krajem ojczystym, poszanowanie dla dziedzictwa narodowego oraz innych kultur i tradycji 1. Kształtowanie poczucia przynależności do organizowanie uroczystości szkolnych rodziny, grupy rówieśniczej i wspólnoty obrzędowość szkolna, narodowej oraz postawy patriotycznej. współpraca z rodzicami i przedstawicielami 2. Integrowanie społeczności uczniowskiej środowiska lokalnego w organizowaniu poprzez organizowanie obchodów świąt przedsięwzięć szkolnych, narodowych i innych uroczystości. udział w programach i projektach unijnych, 3. Poznanie tradycji, historii szkoły udział w akcjach o charakterze patriotycznym, i najbliższej okolicy. obywatelskim i charytatywnym, 4. Udział uczniów w konkursach przygotowywanie uczniów do konkursów o tematyce historycznej kształtujących i reprezentowania szkoły, postawy patriotyczne i obywatelskie. organizowanie wycieczek: historycznych, 5. Budowanie więzi ze wspólnotą lokalną, krajoznawczych, muzealnych, udział narodową, europejską. w turniejach, konkursach, 6. Aktywne włączanie się w lokalne warsztaty i lekcje kształtujące postawę i ogólnopolskie akcje społeczne. tolerancji. 7. Wychowanie w duchu tolerancji. Zadania wychowawcze szkoły Sposób realizacji II. Kształtowanie pozytywnych postaw społecznych i promowanie bezpiecznych zachowań 1. Budowanie systemu wartości przygotowanie do rozpoznawania podstawowych wartości. 2. Rozwijanie umiejętności społecznych uczniów. ustalenie metodą śnieżnej kuli wartości akceptowanych przez społeczność szkolną, debata np. samorządu na temat ustalonych wartości, sposoby ich wdrażania i przestrzegania, 12

13 3. Kształtowanie nawyków i odpowiednich zachowań w konkretnych sytuacjach. 4. Zapoznawanie z prawami i obowiązkami dziecka, ucznia, człowieka. 5. Wdrażanie do respektowania zasad, regulaminów, poszanowania prawa. 6. Integrowanie działań szkolnej społeczności - w tym zespołów klasowych. 7. Wspieranie samorządności uczniów 8. Stworzenie warunków bezpieczeństwa na terenie szkoły. 9. Kształtowanie nawyków przestrzegania zasad bezpieczeństwa. 10. Organizowanie czasu wolnego. 11. Wyzwalanie aktywności pozalekcyjnej uczniów. prowadzanie zajęć o charakterze prospołecznym - kształtowanie postawy szacunku, empatii i tolerancji, rozwijanie umiejętności komunikacji interpersonalnej i rozwiązywania konfliktów na drodze dialogu, podejmowanie działań grupowych i zespołowych na rzecz klasy, szkoły, organizacji i środowiska lokalnego, wdrażanie uczniów do samooceny i oceny koleżeńskiej, prezentowanie osiągnięć uczniów na forum szkoły i w środowisku lokalnym - wystawy, konkursy, prezentacje, przeglądy, występy w szkole i poza nią, organizowanie samopomocy uczniowskiej (np. pomoc w odrabianiu lekcji), organizowanie zajęć edukacyjnych na temat praw i obowiązkach dziecka / ucznia zapoznanie z Konwencją Praw Dziecka, Statutem Szkoły, Fragmentami Konstytucji RP, organizowanie wyborów do samorządu uczniowskiego i samorządów klasowych, praca w samorządach klasowych - zachęcanie do działalności na rzecz klasy i szkoły, włączanie uczniów w realizację zadań i przedsięwzięć samorządu uczniowskiego, egzekwowanie przestrzegania zasad obowiązujących w szkole - wzmacnianie pozytywnych postaw, zapoznanie z obowiązującymi na terenie placówki zasadami zachowania, regulaminami i procedurami oraz konsekwencjami ich łamania, promowanie zasad bezpieczeństwa poprzez realizację szkolnego programu profilaktyki, działania pracowników szkoły mające na celu bezpieczeństwo uczniów: dyżury nauczycieli, opracowywanie procedur i reagowanie w sytuacjach trudnych, propagowanie pozytywnych sposobów spędzania wolnego czasu, tworzenie oferty zajęć pozalekcyjnych, 13

14 organizowanie wycieczek, imprez, zajęć integracyjnych, także z udziałem gości. X. PLAN DZIAŁAŃ 1. Uczeń w szkole Cel (standard) Sposób realizacji Odpowiedzialni ma poczucie jedności ze społecznością wycieczki klas klasową i szkolną rywalizacja międzyklasowa i międzyszkolna imprezy klasowe i szkolne pracuje społecznie na rzecz klasy i szkoły dba o wspólne szkolne dobro jak o własne (potrafi zachować porządek, dbać o wyposażenie szkoły) dyżury w klasie klas praca w samorządzie klasowym klas praca w samorządzie szkolnym opiekunowie samorządu dyżury w klasie przygotowywanie sprzętu na imprezy szkolne uczniowskiego klas przygotowywanie pomocy do za- nauczyciele poszczególnych jęć lekcyjnych utrzymywanie porządku w szatni uczniowie, obsługa przez uczniów nauczyciele realizujący daną imprezę przedmiotów zna zasady bezpieczeństwa i je stosuje zna historię szkoły i kultywuje jej tradycje konkursy Bezpieczeństwa w Ruchu Drogowym kl IV-V w szkole w podróży na placu zabaw i boisku w domu pogadanki i apele realizacja programu B&N wyszukiwanie informacji o historii szkoły nauczyciel techniki nauczyciele świetlicy pedagog nauczyciel techniki, pedagog nauczyciel historii nauczyciel bibliotekarz 14

15 zna postać patrona, szanuje symbole szkolne potrafi godnie reprezentować szkołę również poza jej murami ślubowanie klas I klas I-szych eksponowanie dyplomów i nauczyciele WF pucharów zdobytych podczas zawodów sportowych imprezy kulturalne i sportowe związane z tradycjami szkoły kąciki patrona w klasach klas obchody Święta Patrona nauczyciel bibliotekarz i wychowawcy śpiewanie hymnu szkoły z klas i nauczyciel podkładem muzycznym muzyki wycieczki do miejsc pamięci nauczyciel historii i narodowej wychowawcy lekcje wychowawcze wychowawcy inne lekcje wszyscy nauczyciele uczestnictwo pocztu opiekunowie samorządu sztandarowego w uczniowskiego uroczystościach pozaszkolnych wycieczki klasowe nauczyciele WF zawody sportowe uczeń jest przygotowywany do nauki na wyższym etapie zajęcia wyrównawcze koła zainteresowań próbne sprawdziany w kl VI sprawdziany w kl III wszyscy nauczyciele diagnozy zna zasady bezpiecznego korzystania z obchody Dnia Bezpiecznego Internetu Internetu bezpieczne korzystanie z Internetu w ICIM nauczyciele plastyki, techniki, zajęć komputerowych i informatyki nauczyciel bibliotekarz Kształtowanie otwartości i budowanie pozytywnego klimatu szkoły spotkania z absolwentami szkoły wszyscy nauczyciele 15

16 integracja uczniów z instytucjami i mieszkańcami gminy Czernice Borowe promocja przez uczniów bezpieczeństwa na drodze (promocja odblasków) 2. Uczeń jako mieszkaniec swojej miejscowości ma poczucie wspólnoty ze środowiskiem miejsca zamieszkania jest dumny z bycia członkiem lokalnego środowiska lekcje historii godziny wychowawcze dbanie o czystość terenu szkoły i osiedla wycieczki po okolicy lekcje historii godziny wychowawcze wycieczki tematyczne edukacja regionalna udział w uroczystościach lokalnych nauczyciel historii nauczyciel historii pamięć o zasłużonych dla regionu zna teren najbliższego środowiska, współpraca szkoły z domami jego historię, kulturę, tradycję, kultury i ośrodkami sportu możliwość godziny wychowawcze spędzania tu w wolnego czasu wycieczki tematyczne edukacja regionalna zna strukturę władz lekcje przyrody samorządowych, potrafi znaleźć lekcje historii odpowiedni urząd do załatwienia nauczyciel muzyki i WF nauczyciel przyrody nauczyciele historii 16

17 określonych problemów godziny wychowawcze 3. Uczeń jako Polak jest patriotą jest dumny z tego, że jest Polakiem dysponuje wiedzą o własnym kraju i miejscu Polski w świecie lekcje przyrody lekcje wychowawcze lekcje historii lekcje języka polskiego lekcje muzyki harcerstwo 1HDK " Zielony Płomień " akademie i uroczystości szkolne i lokalne lekcje historii lekcje języka polskiego lekcje muzyki akademie i uroczystości szkolne i lokalne lekcje historii i przyrody lekcje języka polskiego lekcje muzyki akademie i uroczystości szkolne nauczyciel przyrody nauczyciel historii nauczyciele języka polskiego nauczyciel muzyki opiekun harcerstwa nauczyciel historii nauczyciele języka polskiego nauczyciel muzyki nauczyciele odpowiedzialni nauczyciel historii i przyrody nauczyciele języka polskiego nauczyciel muzyki i lokalne konkursy organizowane w szkole zna symbole narodowe (flaga, lekcje historii nauczyciel historii hymn, godło) godziny wychowawcze i szanuje je lekcje języka polskiego nauczyciele języka polskiego lekcje muzyki nauczyciel muzyki bezbłędnie i sprawnie posługuje się językiem polskim udział w uroczystościach szkolnych i lokalnych zajęcia edukacyjne nauczyciele 17

18 udział w uroczystościach 4. Uczeń jako Europejczyk ma poczucie przynależności do społeczności Europy godziny wychowawcze lekcje języka polskiego lekcje przyrody lekcje historii nauczyciele języka polskiego nauczyciel przyrody nauczyciel historii jest członkiem narodu głęboko osadzonego w historii Europy i tworzącego tę historię jest Europejczykiem XXI w. zna języki obce, interesuje się kulturą, zwyczajami i historią innych krajów, potrafi się porozumieć z innymi (Internet) dysponuje wiedzą o Unii Europejskiej, zna miejsce swojego kraju i swoje w Unii lekcje języka angielskiego nauczyciele języka angielskiego lekcje muzealne nauczyciel historii wycieczki klasowe uroczystości szkolne zajęcia edukacyjne, nauczyciele języków lekcje języków obcych obcych okazjonalne programy artystyczne nauczyciele języków obcych koło informatyczne nauczyciel informatyki wykorzystywanie narzędzi TIK w procesie kształcenia lekcje historii, przyrody lekcje wychowawcze nauczyciel historii nauczyciel przyrody lekcje języka angielskiego nauczyciele języka angielskiego 5. Uczeń jako człowiek jest uczciwy i odpowiedzialny zajęcia edukacyjne lekcje wychowawcze jest wrażliwy na los innych pomoc koleżeńska lekcje wychowawcze akcje pomocowe opiekunowie samorządu jest tolerancyjny zajęcia edukacyjne lekcje wychowawcze pomoc niepełnosprawnym 18

19 rozwija w sobie umiejętności komunikowania się i dialogu, słuchania innych i ich rozumienia bierze udział w budowaniu atmosfery życzliwości i akceptacji potrafi pracować zespołowo, podejmować wspólne decyzje potrafi uszanować zasady demokracji prace w grupach podczas lekcji przygotowywanie imprez szkolnych nauczyciele odpowiedzialni lekcje wychowawcze lekcje przedmiotowe udział w imprezach szkolnych praca w grupach podczas lekcji prace na rzecz klasy prace na rzecz szkoły przygotowywanie imprez szkolnych nauczyciele odpowiedzialni praca w samorządzie szkolnym opiekunowie samorządu praca w grupach podczas lekcji prace na rzecz klasy nauczyciele świetlicy i wychowawcy prace na rzecz szkoły przygotowywanie imprez nauczyciele odpowiedzialni szkolnych udział w imprezach szkolnych i lokalnych wybór samorządu opiekun samorządu uczniowskiego unika konfliktów, umiejętnie rozwiązuje problemy lekcje wychowawcze pogadanki, rozmowy pedagog umie mówić,,nie, jest asertywny lekcje wychowawcze jest koleżeński lekcje wychowawcze praca w grupach podczas lekcji zna zasady dobrego zachowania i stosuje je na co dzień pomoc koleżeńska lekcje wychowawcze zajęcia edukacyjne imprezy szkolne przestrzega praw ucznia i dziecka lekcje wychowawcze apel spotkania z policjantem pedagog, pedagog 19

20 konkurs plastyczny na temat praw i kl I-III Zna zasady kulturalnego zachowania oraz szanuje dobro wspólne obowiązków ucznia,dziecka reagowanie na przejawy niekulturalnego zachowania się w szkole i poza nią reagowanie na przejawy niszczenia mienia szkolnego oraz wyciąganie konsekwencji z tych niewłaściwych zachowań nauczyciel plastyki pedagog 20

21 6. Uczeń z pasją zdobywa podstawowe wiadomości i umiejętności jest ciekawy świata zajęcia edukacyjne lekcje biblioteczne wycieczki nauczyciel bibliotekarz potrafi korzystać z różnych źródeł informacji wykorzystuje zdobytą wiedzę w praktyce koła przedmiotowe korzystanie z księgozbioru szkolnego korzystanie ze szkolnych multimediów oglądanie programów edukacyjnych w TV korzystanie z edukacyjnych programów komputerowych korzystanie z Internetu korzystanie z księgozbioru szkolnego korzystanie ze szkolnych multimediów oglądanie programów edukacyjnych w TV korzystanie z Internetu jako źródła zdobywania informacji ( TIK) udział w konkursach szkolnych nauczyciele poszczególnych przedmiotów i pozaszkolnych uczestnictwo w przygotowaniu uroczystości nauczyciele odpowiedzialni szkolnych pomoc koleżeńska potrafi twórczo myśleć koła przedmiotowe i artystyczne nauczyciel muzyki konkursy przedmiotowe i inne nauczyciele poszczególnych potrafi się uczyć, również samodzielnie potrafi oceniać i porządkować informacje rozwija swoje zainteresowania współtworzenie scenariuszy imprez szkolnych interesujące formy zajęć dydaktycznych zadawanie prac domowych lekcje przedmiotowe interesujące formy zajęć dydaktycznych przedmiotów nauczyciele języka polskiego koła zainteresowań korzystanie z księgozbioru szkolnego oglądanie programów edukacyjnych w TV 21

22 korzystanie z Internetu potrafi pokonać trudności związane z uczeniem się terapia pedagogiczna terapia logopedyczna zajęcia wyrównawcze nauczyciel specjalista nauczyciel specjalista nauczyciele poszczególnych przedmiotów rozwija swoje talenty koła zainteresowań udział w przedstawieniach szkolnych i poza nią nauczyciele poszczególnych przedmiotów konkursy organizowane w szkole i poza nią nauczyciele poszczególnych przedmiotów potrafi zachować swoją indywidualność i wyrażać własne zdanie dyskusje na lekcjach praca w samorządzie klasowym nauczyciele poszczególnych przedmiotów praca w samorządzie szkolnym opiekun samorządu umie korzystać z życia w sposób pogadanki na temat zagrożeń i uzależnień pedagog rozsądny, nie tylko uczy się, ale też ciekawie spędza wycieczki udział w zajęciach sportowych nauczyciele WF czas wolny (bawi się, odpoczywa) lekcje wychowawcze dba o swój rozwój fizyczny, pogadanki na temat higien, opiekunowie świetlicy zdrowie oraz higienę osobistą lekcje wychowania fizycznego, SKS nauczyciele WF programy: - Trzymaj formę kl V-VI -Spotkanie z pielęgniarką na temat otyłości i nadwagi wśród uczniów 22 maja Światowy Dzień Walki z Otyłością - Rozmowy na temat zasad racjonalnego odżywiania Realizacja programu Szkoła Promująca Zdrowie nauczyciel przyrody pedagog opiekunowie świetlicy koordynator programu, nauczyciele unika zagrożeń programy: 22

23 - Znajdź właściwe rozwiązanie - Nie pal przy mnie proszę pogadanki na temat zagrożeń i uzależnień kampania białych serc nauczyciel religii nauczyciel języka angielskiego (p. Agnieszka Dąbrowska) pedagog, pedagog, wychowawcy PCK, wychowawcy opiekunowie świetlicy 7. Uczeń zaprzyjaźniony ze środowiskiem umie współżyć ze środowiskiem udział w akcji Sprzątanie świata naturalnym udział w akcji Dzień Ziemi wycieczki krajoznawcze zna podstawowe zasady ochrony lekcje przyrody środowiska filmy przyrodnicze i stosuje się do nich edukacja ekologiczna bierze aktywny udział udział w akcji Sprzątanie świata w działaniach ekologicznych udział w akcji Dzień Ziemi dbanie o porządek wokół szkoły i siebie nauczyciele przyrody nauczyciele przyrody I-III, nauczyciele przyrody udział w akcji Światowy Dzień Ziemi pedagog propagowanie przez uczniów segregacji śmieci na terenie szkoły nauczyciele, uczniowie włącza się do propagowania dyskusje na lekcjach przyrody nauczyciel przyrody ekologii koło przyrodnicze nauczyciel przyrody w najbliższym środowisku LOP opiekun LOP jest wrażliwy na los zwierząt lekcje przedmiotowe lekcje przyrody nauczyciel przyrody karmienie ptaków nauczyciel przyrody, zbiórka karmy nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej propaguje w swojej rodzinie godziny wychowawcze i najbliższym otoczeniu zdrowy lekcje wychowania fizycznego nauczyciele WF tryb życia lekcje języka polskiego nauczyciele języka lekcje przyrody polskiego 23

24 nauczyciel przyrody opiekunowie świetlicy XI. MONITORING I EWALUACJA 1. Za realizację Programu Wychowawczego odpowiedzialni są wszyscy pracownicy szkoły, nad prawidłowością jego realizacji czuwa Dyrektor Szkoły. 2. Szkolny Program Wychowawczy został uchwalony przez Radę Rodziców Szkoły Podstawowej im. Janiny Sieklickiej w Czernicach Borowych i zatwierdzony w uzgodnieniu z Radą Pedagogiczną i Samorządem Uczniowskim. 3. Rada Rodziców i Rada Pedagogiczna dwa razy w ciągu roku szkolnego analizuje stopień realizacji poszczególnych zadań zawartych w Programie Wychowawczym. 24