PROGRAM WYCHOWAWCZY rok szkolny 2016/2017

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY rok szkolny 2016/2017 I. KIERUNKI REALIZACJI POLITYKI OŚWIATOWEJ PAŃSTWA NA ROK SZKOLNY : 1. Upowszechnianie czytelnictwa, rozwijanie kompetencji czytelniczych wśród dzieci i młodzieży. Uchwała nr 180/2015 Rady Ministrów z dnia 6 października 2015 roku w sprawie ustanowienia programu wieloletniego Narodowy Program Rozwoju Czytelnictwa. CELE: a) wzmocnienie zainteresowań i aktywności czytelniczej uczniów, b) wspieranie organów prowadzących szkoły w działaniach rozwoju czytelnictwa, c) wzmocnienie potencjału i roli bibliotek szkolnych i pedagogicznych poprzez zakup nowości wydawniczych, d) zwiększenie aktywności nauczycieli w zakresie rozwijania czytelnictwa uczniów. 2. Rozwijanie kompetencji informatycznych dzieci i młodzieży w szkołach i placówkach. Kompetencje (wiedza, umiejętności, postawy): a) umiejętne i krytyczne wykorzystanie technologii społeczeństwa informacyjnego (TSI) w pracy, rozrywce i komunikowaniu się, b) rozumienie i znajomość natury, roli i możliwości TSI w codziennych kontekstach, c) znajomość głównych aplikacji komputerowych edytory tekstu, arkusze kalkulacyjne, bazy danych, przechowywanie informacji i posługiwanie się nimi, d) rozumienie możliwości i potencjalnych zagrożeń związanych z INTERNETEM, e) ocenianie prawdziwości i rzetelności dostępnych informacji.

2 3. Kształtowanie postaw. Wychowanie do wartości. Dwa różniące się nastawienia wychowawcze: 1) akcentujące- kształtowanie sprawności moralnej (zewnętrzne czyny i działalność) 2) koncentrujące kształtowanie ja, osobowego charakteru człowieka (źródło motywacji poczynań) 4. Podniesienie jakości kształcenia zawodowego w szkołach ponadgimnazjalnych poprzez angażowanie pracodawców w proces dostosowania kształcenia zawodowego do potrzeb rynku pracy. PODSTAWA PRAWNA SZKOLNEGO PROGRAMU WYCHOWACZEGO Podstawę prawną Programu Wychowawczego stanowią następujące dokumenty: - Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno- pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2013, poz. 532); - Rozporządzenie MENiS z dnia 12 lutego 2002 r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych, - Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej, - Konwencja o prawach dziecka, - Karta Nauczyciela ustawa regulująca prawa i obowiązki nauczycieli, Treści programu są zgodne ze statutem szkolnym. ADRESACI: - Rodzice jako pierwsi odpowiedzialni za wychowanie swoich dzieci, - Uczniowie chcący w pełni włączyć się w proponowany system wychowawczy szkoły, - Wychowawcy i nauczyciele realizujący powyższy program wychowawczy, - Pedagog, logopeda który swoją kompetencją i warsztatem wspiera wychowanków, wychowawców oraz rodziców w wychowaniu.

3 II. PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH DLA ODDZIAŁÓW PRZEDSZKOLNYCH I KLAS I VI Cele Zadania Formy realizacji RODZINA UCZNIA 1. Kształtowanie właściwego stosunku do dziadków, rodziców, rodzeństwa i innych członków rodziny. 1. Dostrzeganie i rozwijanie kulturowych wartości rodzinnych w powiązaniu z kulturą wspólnoty lokalnej. 2. Kształtowanie umiejętności pielęgnowania i kultywowania tradycji rodzinnych. Miejsce ucznia w rodzinie, prawa i obowiązki. Podtrzymywanie tradycji rodzinnych. Imprezy, uroczystości okolicznościowe z udziałem członków rodzin uczniów. 2. Umacnianie naturalnych więzi uczuciowych w rodzinie. 3. Uświadomienie znaczenia pozytywnych więzi i relacji w rodzinie, grupie społecznej i okazywanie szacunku ludziom starszym. Organizacja imprez: - Dzień Babci, - Dzień Dziadka, - Dzień Matki, - Dzień Ojca, 3. Budzenie zainteresowania pracą ludzi. Kształtowanie przekonania, że każda praca jest godna szacunku. Pogadanki, akcje charytatywne, zajęcia warsztatowe. 4. Zawody naszych rodziców. Przedstawienie za pomocą ciekawych form plastycznych pracy jaką wykonują rodzice

4 4. Dostrzeganie piękna tradycji świątecznych. Tradycje Bożonarodzeniowe i Wielkanocne. Wykonanie kartek świątecznych, stroików i szopek Bożonarodzeniowych i Wielkanocnych. SZKOŁA UCZNIA, KLASA UCZNIA 1. Organizacja zespołu klasowego. 1. Integracja zespołu klasowego. Gry i zabawy integracyjne. Wycieczki integracyjne. 2. Troska o estetykę klasy i szkoły 2. Klasa i szkoła jako miejsce nauki. 3. Poznawanie i kontynuowanie tradycji szkoły. Urządzenie sali lekcyjnej. Pogadanka na temat przeznaczenia i bezpiecznego użytkowania urządzeń znajdujących się w sali lekcyjnej oraz na terenie szkoły. Izba pamięci, CDEW Angażowanie w życie szkoły oraz pomoc przy organizacji imprez szkolnych i klasowych.

5 3. Kształtowanie poczucia odpowiedzialności za własne decyzje 4. Kształtowanie poczucia przynależności do społeczności szkolnej, lokalnej, regionalnej. Imprezy szkolne i klasowe: - Rozpoczęcie roku szkolnego, - Dzień Chłopca, - Dzień Edukacji Narodowej, - Ślubowanie klas pierwszych - Andrzejki, - Mikołajki - Jasełka - Wigilia - Bal Noworoczny - Dzień Babci i Dziadka, - Pierwszy Dzień Wiosny, - Międzyszkolny Konkurs Wiedzy Omnibus, - Dzień Ziemi, - Święto Książki realizacja w ramach kampanii Narodowe Czytanie, - Dzień Matki, Dzień Ojca, - Spotkania społeczności szkolnej organizowane doraźnie w miarę potrzeb, - Zakończenie roku szkolnego. 4. Budowanie atmosfery współpracy i koleżeństwa. 5. Uczenie umiejętności wyznaczania celów krótkoterminowych i długoterminowych oraz planowania czasu. 6. Umiejętność nawiązywania pozytywnych kontaktów z rówieśnikami i dorosłymi. 7. Kształtowanie postaw społecznych i doświadczeń we współżyciu i współdziałaniu w grupie rówieśniczej. Sporządzanie planu dnia, ustalanie sposobów realizacji poszczególnych zadań, linia czasu wizualne przedstawienie zamierzeń i umiejscowienie ich w czasie. Rozmowy nauczyciela z uczniem, praca typu organizacyjnego, zajęcia kulturalne i rozrywkowe. Organizacja wycieczek, gry i zabawy integracyjne, uroczystości klasowe i szkolne.

6 5. Doskonalenie umiejętności współżycia w społeczności klasowej i szkolnej. 6. Rozwijanie samorządności uczniów. 8. Dostarczenie wiedzy dotyczącej budowania wizerunku człowieka godnego zaufania. 9. Dostarczenie wiedzy na temat emocji oraz typów zachowań i wpływ ich na stosunki międzyludzkie. 10. Integracja zespołu klasowego. 11. Zapoznanie z prawami i obowiązkami ucznia 12. Tworzenie zasad i reguł życia klasowego i szkolnego. 13. Ustalenie praw i obowiązków panujących w klasie 14. Udział uczniów w życiu społeczności szkolnej. 15. Rozwijanie samodzielności i samorządności uczniów poprzez wyrabianie poczucia odpowiedzialności za podjęte zadania KOLEŻANKI I KOLEDZY UCZNIA Prace grupowe, dyskusje, burza mózgów, prace plastyczne, zajęcia warsztatowe, drama Zajęcia na temat praw i obowiązków ucznia, organizacja dyżurów klasowych, wybory do samorządu klasowego. Opracowanie regulaminu klasowego. Tworzenie systemu oceniania zachowania ustalenie kontraktu dotyczącego zachowania. Zorganizowanie pomocy koleżeńskiej. Spotkania społeczności klasowej i szkolnej wybór samorządu klasowego i szkolnego. Wykonywanie gazetek klasowych i szkolnych. Wybory do samorządu szkolnego, samorząd klasowy. 1. Postrzeganie siebie i porozumiewanie się z rówieśnikami. 1. Kształtowanie umiejętności samooceny. Określanie mocnych i słabych stron charakteru. 2. Kształtowanie poszanowania zdania innych. Prezentacja prac uczniowskich, samoocena w czasie zajęć. 3. Przekazanie zasad savoir vivrou. Zajęcia omawiające zasady savoir vivrou. 4. Zwracanie uwagi na kulturę osobistą i kulturę języka. Stosowanie zwrotów grzecznościowych, praca w grupach, wspólne rozwiązywanie konfliktów, pogadanki. 5. Nauka odpowiedniego zachowania w środkach komunikacji publicznej i instytucjach użyteczności publicznej. Wycieczki tematyczne do miejsc użyteczności publicznej, instytucji kulturalnych itp.

7 2. Kształtowanie postawy tolerancji i akceptacji dla innych, integracji uczniów w oparciu o dialog i współdziałanie 6. Wpajanie zasad komunikacji. Praca grupowa, udział w przedstawieniach i inscenizacjach, zajęcia dotyczące komunikacji, filmy. 7. Rozwijanie umiejętności komunikowania się w grupie 8. Kształtowanie umiejętności określania własnych potrzeb i respektowania potrzeb innych ludzi. 9. Kształtowanie poczucia tolerancji dla osób o innych poglądach, innej religii, niepełnosprawnych, innej rasy. Warsztaty, filmy edukacyjne, gry i zabawy psychologiczne, pogadanki, dyskusje. Praca grupowa, udział w przedstawieniach i inscenizacjach, zajęcia dotyczące komunikacji, filmy. 10. Uświadomienia miejsca w życiu: miłości, przyjaźni, szacunku, tolerancji. Gazetki tematyczne, pogadanki, drama, literatura filmy edukacyjne, zajęcia na temat praw dziecka, ucznia. 3. Wyrabianie właściwego stosunku do osób niepełnosprawnych. 4. Gotowość do niesienia pomocy innym 11. Dostarczenie wiedzy na temat praw i obowiązków Pogadanki, zajęcia warsztatowe. człowieka, dziecka, ucznia. 12. Zapoznanie z pojęciami: tolerancja, prawo, obowiązek, norma, godność, nietykalność. 13. Osoby sprawne inaczej w moim otoczeniu. Udział uczniów w konkursie plastycznym POMAGAM INNYM. 14. Uwrażliwienie na potrzeby innych. Wyznaczanie liderów pomagających uczniom słabszym, pogadanki, zajęcia kształtujące empatię. 15. Zachęcanie do niesienia pomocy innym. Organizowanie akcji charytatywnych na rzecz osób potrzebujących, domów pomocy społecznej. 1. Rozwijanie samodzielności w zdobywaniu wiedzy, informacji i umiejętności. WIEDZA I UMIEJĘTNOŚCI UCZNIA 1. Wdrażanie do systematyczności i obowiązkowości. Uczestnictwo w konkursach, nagradzanie uczniów wykazujących się obowiązkowością i systematyczną pracą. 2. Nauczenie samodzielnego korzystania z biblioteki. Zajęcia w bibliotece szkolnej i publicznej. 3. Nauka korzystania ze słowników, encyklopedii Zajęcia z wykorzystaniem pomocy dydaktycznych. i pomocy szkolnych. 4. Pogłębianie umiejętności samodzielnego korzystania Prace grupowe, prezentacje, referaty, streszczenia. z biblioteki, pomocy dydaktycznych, Internetu (jako źródła wiedzy).

8 2. Wspieranie uczniów zdolnych w rozwijaniu ich umiejętności 3. Pomoc uczniom ze specyficznymi trudnościami w nauce. 4. Niwelowanie wad postawy poprzez włączenie do zespołów korekcyjnych. 5. Uwrażliwienie dzieci na bezpieczeństwo podczas zabaw. 5. Nauka bezpiecznego korzystania z Internetu. Zajęcia w pracowni komputerowej. 6. Utrwalenie umiejętności obsługi sprzętu multimedialnego. 7. Uczenie posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjnymi i komunikacyjnymi. 8. Samokształcenie i docieranie do informacji. Prace grupowe, prezentacje, streszczenia. 9. Praca z uczniem uzdolnionym poprzez dobór Indywidualne konsultacje z nauczycielami. odpowiednich metod i form rozwijających zainteresowania uczniów. 10. Rozwijanie umiejętności i zainteresowań. Udział w konkursach szkolnych i pozaszkolnych. 11. Motywowanie do nauki Nagrody książkowe, wyróżnienia, pochwała wychowawcy, pochwała dyrektora. 12. Wyrównywanie deficytów w nauce. Kierowanie na badania do Poradni Psychologiczno Pedagogicznej. 13. Organizowanie bezinteresownej pomocy koleżeńskiej w nauce. 14.Otoczenie indywidualną opieką uczniów z problemami w nauce. 15. Włączania dzieci z wadami postawy do zespołów korekcyjnych. 16. Bezpieczeństwo podczas zabaw letnich i zimowych Terapia pedagogiczna i logopedyczna, zajęcia wyrównawcze, rewalidacja. Zajęcia gimnastyki korekcyjnej w sali i na basenie. Rozmowa z dziećmi na temat bezpiecznych zabaw na terenie szkoły i poza nią. ŚRODOWISKO UCZNIA 1. Życie w najbliższym środowisku. 1. Poznanie najbliższego środowiska i specyfiki swojego regionu. Wycieczki, gazetki tematyczne, spotkania z ciekawymi ludźmi 2. Wyrabianie u uczniów 2. Wdrażanie do dbałości o estetykę i czystość wrażliwości na piękno naszej otoczenia. Wspieranie akcji ekologicznych Sprzątanie Świata, Dnia Ziemi.

9 ojczyzny Konkursy o tematyce ekologicznej, inscenizacje, pogadanki. 3. Poznajemy świat pocztówka z wakacji. Zaprezentowanie pocztówek z najciekawszych zakątków Polski na wakacyjnej mapie Polski. 4. Krajobraz i przyroda naszego regionu. Wycieczki autokarowe, Zielone Szkoły prezentacja najciekawszych zakątków naszego regionu. 3. Kształtowanie osobowości zdolnej do krytycznego myślenia. 6. Dostarczanie wiedzy na temat sposobów przeciwdziałania degradacji środowiska. 7. Kształtowanie wrażliwości na zagrożenia środowiska i los istot żywych. Pogadanki, wystawy, gazetki, konkursy o tematyce ekologicznej. Udział w akcjach społecznych na rzecz środowiska, zwierząt współpraca z Kołem Łowieckim Nr 37 KACZOR UCZEŃ ODBIORCA KULTURY 1. Rozwijanie zainteresowań filmem, sztuką teatralną, koncertem muzycznym. 1. Udział uczniów w konkursach plastycznych, recytatorskich oraz szkolnych przedstawieniach teatralnych i koncertach. Uczestniczenie w konkursach plastycznych, recytatorskich oraz szkolnych przedstawieniach teatralnych. 2. Wyrabianie nawyku uczestniczenia w konkursach artystycznych i innych organizowanych w szkole i poza nią. 2. Uczestnictwo w życiu kulturalnym poprzez kontakt ze sztuką i filmem. Aktywizacja uczniów przez prezentację osiągnięć: - Galeria prac Udział uczniów w koncertach muzycznych. Organizowanie wyjść do kina i teatru. Wspólne przygotowanie dekoracji i scenografii na różnego rodzaju imprezy szkolne. KSIĄŻKA PRZYJACIELEM UCZNIA 1. Rozwijanie zainteresowań 1. Codzienne kilkuminutowe czytanie uczniom książek Czytanie książek przez nauczyciela, zaproszonych gości i rodziców.

10 czytelniczych. 2. Najlepiej czytająca klasa. Lekcje biblioteczne. Konkursy pięknego czytania. 2a. Spotkania z autorem książek dla dzieci. Testy sprawdzające umiejętność czytania ze zrozumieniem 3. Święto Książki. Zorganizowanie Święta Książki realizacja programu w ramach kampanii Narodowe Czytanie. 4. Wystawa ilustracji wykonanych przez uczniów do Zorganizowanie wystawy prac plastycznych do ulubionych książek, baśni, bajek i legend ulubionych książek, bajek, baśni i legend 2. Z komputerem za pan brat. Wyrabianie nawyku korzystania z różnych źródeł informacji. 3. Kształtowanie osobowości zdolnej do krytycznego myślenia. 5. Nauka bezpiecznego korzystania z komputera, programów multimedialnych i Internetu. 6. Poznanie zasad funkcjonowania mediów i rozróżniania fikcji i rzeczywistości w informacjach przekazywanych przez media. 7. Kształtowanie umiejętności formułowania i wypowiadania niezależnych opinii. Zajęcia w pracowni komputerowej. Korzystanie z encyklopedii i programów multimedialnych, wykorzystanie ich na zajęciach. Dyskusje, burze mózgów, wystąpienia na forum klasy, autoprezentacja. Zajęcia na temat wpływu mediów na życie człowieka, wypowiedzi na forum klasy, dyskusje recenzje. ZDROWIE I BEZPIECZEŃSTWO UCZNIA 1. Kształtowanie właściwych nawyków zdrowotnych. 1. Zapewnienie opieki służb medycznych nad rozwojem fizycznym dziecka 2. Kształtowanie właściwych nawyków zdrowotnych i higienicznych Okresowe badania uczniów i kierowanie na zajęcia gimnastyki korekcyjnej. Fluoryzacja zębów właściwe szczotkowanie. Gazetki tematyczne, pogadanki, filmy edukacyjne. 3. Dostosowanie ławek i krzeseł do potrzeb uczniów. Diagnoza wychowawcy (pomiar uczniów). 4. Promocja zdrowego stylu życia. Akcja Mleko w szkole. Sporządzanie sałatek, surówek i ich konsumpcja. Udział w zawodach sportowych Dzień Zdrowego Odżywiania. 5. Uświadomienie zagrożeń związanych z nałogami Pogadanki, filmy edukacyjne. i uzależnieniami.

11 2. Kształtowanie poczucia odpowiedzialności za własne decyzje. 6. Budowanie poczucia odpowiedzialności za własne zdrowie. Kształtowanie zdrowotnego i bezpiecznego stylu życia. 7. Zapoznanie z tematyką problemów okresu dorastania i odpowiedzialności za własne decyzje. Przygotowanie gazetek tematycznych w klasach, pogadanki, filmy edukacyjne, wycieczki szkolne, zajęcia sportowe i koła zainteresowań. Filmy edukacyjne, pogadanki, dyskusje, zajęcia warsztatowe. POSTAWA PATRIOTYCZNA UCZNIA 1. Kształtowanie postawy patriotycznej. 1. Zapoznanie z historią kraju i regionu, uświadomienie Wycieczki tematyczne, pogadanki, prace grupowe, wartości z nimi związanych. referaty. 2. Wpajanie szacunku dla tradycji, historii i symboli Uroczystości klasowe i szkolne, obchody świąt narodowych. Zapoznanie z dziedzictwem polskiej państwowych, zapoznanie z symbolami narodowymi, kultury. legendami, historią kraju. RODZICE UCZNIA 1. Udział rodziców w pracy szkoły. 1. Zaangażowanie rodziców w prace na rzecz szkoły. 2. Udział członków rodziny w uroczystościach szkolnych i klasowych oraz wycieczkach. 3. Współpraca rodziców ze szkołą w celu zaangażowania ich w proces dydaktyczno wychowawczy. Imprezy okolicznościowe w klasie i szkole. Sponsorowanie różnych materiałów przez rodziców na rzecz klasy. Współudział rodziców w organizacji klasowych imprez. Pomoc w organizacji wycieczek klasowych. Udział w zajęciach otwartych. Włączanie się rodziców do terapeutycznej pomocy dzieciom Konsultacje z nauczycielami. Wykorzystanie poczty elektronicznej. Systematyczna kontrola zeszytu kontaktowego (bieżące informacje, nacobezu przed sprawdzianami)

12 4. Współudział szkoły i rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych. 5. Zapewnienie pomocy rodzicom w zakresie opieki nad dzieckiem. Wpływ na pedagogizację sugerowanie tematyki omawianych zagadnień Zapoznanie z dokumentami szkoły. Udzielanie informacji o dziecku w ramach wywiadu środowiskowego, w celu opracowania programu naprawczego. Informowanie rodziców o możliwości korzystania z usług poradni psychologiczno pedagogicznej bez pośrednictwa szkoły. Kierowanie przez szkołę uczniów do poradni. Informowanie organów prawnych ( policja, sąd rodzinny ) o sytuacji dziecka. Zwolnienie z opłaty ubezpieczeniowej. Wyprawka dla ucznia. Dofinansowanie żywienia. Współpraca z Ośrodkiem Pomocy Społecznej.w Wolsztynie.

13 III. Zadania wychowawcy: 1. Otaczanie indywidualną opieką każdego wychowanka. 2. Integrowanie i dbanie o atmosferę zespołu klasowego. 3. Planowanie i organizowanie wspólnie z uczniami i ich rodzicami różnych form życia zespołowego. 4. Kreowanie sytuacji, w których dziecko aktywnie rozwija wszystkie sfery swojej osobowości. 5. Bieżące rozwiązywanie problemów i zagadnień mających miejsce w klasie. 6. Umożliwianie uczniom uczestniczenia w sytuacjach wymagających samodzielności i odpowiedzialności. 7. Współdziałanie z nauczycielami uczącymi w klasie, uzgadnianie i koordynowanie ich działań wychowawczych wobec ogółu uczniów, wychowanków uzdolnionych, mających niepowodzenia szkolne lub sprawiających trudności wychowawcze. 8. Mediacje w sytuacjach trudnych pomiędzy uczniami lub uczniami a nauczycielami. 9. Inspirowanie i wspieranie współpracy z rodzicami uczniów. 10. Współdziałanie z pedagogiem szkolnym i innymi osobami kompetentnymi w rozpoznawaniu zainteresowań, uzdolnień, potrzeb i trudności uczniów. 11. Zaszczepianie postaw pozytywnego i zrównoważonego reagowania w sytuacjach trudnych oraz właściwego sposobu wyrażania ocen i sądów aprobujących lub negujących zachowania własne i innych osób. 12. Budowanie obrazu własnej osoby w oparciu o rzetelną samoocenę. 13. Zapoznanie rodziców i uczniów z obowiązującymi w szkole zasadami oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów.

14 IV. Zadania nauczyciela: Nauczyciele w swojej pracy wychowawczej, wspomagając i uzupełniając rodziców, powinni dążyć do tego, aby uczniowie: 1. Znajdowali w szkole środowisko wszechstronnego rozwoju osobowego (w wymiarze intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym). 2. Mieli świadomość życiowej użyteczności zarówno poszczególnych przedmiotów szkolnych, jak i całej edukacji na danym etapie. 3. Uczyli się wykorzystania w praktyce zdobytej wiedzy oraz tworzenia potrzebnych doświadczeń i nawyków. 4. Uczyli się rozwiązywania problemów w sposób twórczy. 5. Rozwijali zdolności analitycznego i syntetycznego myślenia oraz dostrzegania równego rodzaju związków i zależności przyczynowo skutkowych. 6. Motywowali uczniów do nauki i pracy nad sobą. 7. Uczyli się posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjnymi i komunikacyjnymi. 8. Uczyli się umiejętności uczenia się jako sposobu zaspokajania naturalnej ciekawości świata. 9. Uczyli się szacunku dla dobra wspólnego jako podstawy życia społecznego oraz przygotowali się do życia w rodzinie, w społeczności lokalnej i w państwie. 10. Kształtowali w sobie postawę dialogu, umiejętności słuchania innych i rozumienia ich poglądów; umieli współdziałać i współtworzyć w szkole wspólnotę nauczycieli i uczniów.

15 VII. Zasady współpracy wychowawczej z rodzicami. Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach kształcenia i wychowania dzieci. Współpraca z rodzicami w zakresie działalności wychowawczej szkoły opiera się na: 1. Zapoznaniu rodziców z Programem Wychowawczym Szkoły, zatwierdzaniu w porozumieniu z Radą Pedagogiczną jego treści i wyrażaniu swoich opinii o nim. 2. Określaniu i współdecydowaniu o celach edukacyjnych szkoły (ankiety ewaluacyjne, spotkania rodziców z nauczycielami, spotkania Rady Rodziców z Dyrektorem Szkoły). 3. Współdziałaniu z nauczycielami i wychowawcami w realizacji zadań wychowawczych. 4. Pomocy rodzicom w ich działaniach wychowawczych wobec dzieci poprzez pedagogizację, profilaktykę, reedukację i terapię pedagogiczną. 5. Współdecydowaniu o organizacji świąt, uroczystości, imprez szkolnych i klasowych. 6. Stworzeniu warunków do szczerych, życzliwych i rzeczowych kontaktów nauczycieli z rodzicami. 7. Umożliwianiu i ułatwianiu kontaktów rodziców z instytucjami i specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów. 8. Zaangażowaniu szkoły w organizowanie pomocy finansowej i materialnej rodzinom ubogim oraz profilaktycznej i terapeutycznej rodzinom patologicznym. 9. Podejmowaniu działań na rzecz pozyskiwania funduszy niezbędnych dla wspierania działalności szkoły, a także ustalaniu zasad użytkowania tych funduszy.

16 10. Organizowaniu działalności mającej na celu kształtowanie kultury pedagogicznej w rodzinie, szkole i środowisku lokalnym. VIII. Wizerunek absolwenta. Nasz absolwent: 1. Ma poczucie własnej godności i wartości. 2. Zdobytą wiedzę i umiejętności potrafi zastosować w praktyce. 3. Jest dobrze przygotowany do następnych etapów szkolnictwa. 4. Szanuje wielowiekowe dziedzictwo kulturowe. 5. Potrafi odróżnić dobro od zła w oparciu o uniwersalne wartości. 6. Rozumie potrzeby innych i potrafi z nimi współpracować. 7. Jest asertywny, tolerancyjny, otwarty na innych, szczery i wrażliwy. 8. Cechuje się kulturą i odpowiedzialnością. 9. Dba o swoje zdrowie i otoczenie.