Szkoła z pomysłem intelektu, ducha, woli i ciała.

Transkrypt

1 Szkoła z pomysłem intelektu, ducha, woli i ciała. - wzajemnego szacunku, akceptacji i zaufania - zaangażowania w naukę, zabawę, pracę i chęci do działania - kreatywnego myślenia - radości i humoru - entuzjazmu z własnej aktywności - wdrażająca elementy patriotyczne - poszerzająca wiedzę o swoim patronie - na miarę Europejczyka - wdrażanie zdrowego i bezpiecznego stylu życia Program pracy profilaktyczno- wychowawczy dla Szkoły Podstawowej im. Polonii Amerykańskiej w Gulczu zatwierdzony w dniu przez Radę Rodziców I przyjęty w dniu przez.. Radę Pedagogiczną do realizacji. Gulcz,. wrzesień 2015 r.

2 NACZELNY CEL WYCHOWANIA: Wychowanie dziecka świadomego dokonywanych wyborów i gotowego do autokreacji na drodze do właściwego dla niego sukcesu Jeżeli w poniższych celach jest mowa o uczniu, dziecku rozumie się przez to zarówno ucznia/dziecko niepełnosprawnego i pełnosprawnego. Cele ogólne: 1. Wspomaganie wszechstronnego i harmonijnego rozwoju ucznia. 2. Przygotowanie ucznia do funkcjonowania w grupie szkolnej i efektywnego w niej działania. 3. Umacnianie wiary dziecka we własne siły i zdolności osiągania wartościowych i trudnych celów. 4. Przygotowanie do życia w ustawicznie zmieniającym się w świecie. 5. Rozbudzenie i rozwijanie wrażliwości estetycznej i moralnej dziecka oraz jego indywidualnych zdolności twórczych.

3 Zadania szkoły jako środowiska wychowawczego 1. Opieka wychowawców nad biologicznym, psychologicznym i intelektualnym rozwojem wychowanków. 2. Szkoła stwarza warunki do kształtowania zachowań sprzyjających zdrowiu i bezpieczeństwu poprzez: - wpajanie zasad bezpieczeństwa i higieny pracy; - zapewnienie bezpieczeństwa na terenie szkoły i poza nią, w szczególności dzieciom 6-letnim oraz niepełnosprawnym; - wskazanie uczniom bezpiecznej drogi do szkoły i ze szkoły; - realizacji zagadnień z wychowania komunikacyjnego; - uwrażliwianie uczniów na różnego rodzaju zagrożenia wynikające z realiów świata współczesnego ( narkotyki, dopalacze, cyberprzemoc, alkohol itd.). 3. Ochrona wychowawcza nad działaniem wychowanka w życiu społeczności środowiskowej. 4. Przygotowanie wychowanka do samodzielnego życia. 5. Skoordynowanie oddziaływań wychowawczych domu, szkoły i środowiska rówieśniczego. 6. Umożliwienie dzieciom z dysfunkcjami udziału w różnych formach aktywności. 7. Integracja uczniów pełnosprawnych z niepełnosprawnymi z uwzględnieniem ich potrzeb edukacyjnych. Zadania szkoły w zakresie profilaktyki i bezpieczeństwa Głównymi założeniami jest kreowanie zdrowego stylu życia, zapobieganie zachowaniom agresywnym, profilaktyka uzależnień oraz szeroko rozumiana edukacja niezbędna do wyrobienia właściwych postaw i zachowań. 1. Bezpieczeństwo dziecka w szkole, na ulicy uświadomienie konsekwencji niebezpiecznych zabaw. 2. Przekazywanie niezbędnych informacji o uzależnieniach. 3. Podejmowanie świadomych decyzji w sprawie używek i uczenie się mówienia nie. 4. Radzenie sobie ze stresem i agresją. 5. Pedagogizacja nauczycieli, rodziców i uczniów w zakresie niebezpieczeństw związanych z Internetem. 6. Rozwijanie uzdolnień uczniów i zapobieganie niepowodzeniom szkolnym.

4 7. Ścisła współpraca z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną. 8. Pomoc w organizowaniu czasu wolnego uczniów. 9. Ochrona uczniów przed zagrożeniami. 10. Reagowanie na pojawiające się zagrożenia. 11. Pomoc w rozwijaniu zdolności do samokontroli i samoobserwacji. 12. Osłabienie czynników ryzyka przez dostarczenie adekwatnych informacji na temat skutków zachowań ryzykownych. Zadania nauczyciela 1. Kreowanie sytuacji, w których dziecko aktywnie rozwija wszystkie sfery swojej osobowości. 2. Kształtowanie umiejętności współistnienia i współdziałania w grupie rówieśniczej i społecznej przez wspólną naukę, zabawę i wybór właściwych form spędzania wolnego czasu. 3. Budowanie obrazu własnej osoby w oparciu o rzetelną samoocenę. 4. Zaszczepienie postaw pozytywnego i zrównoważonego reagowania w sytuacjach trudnych oraz właściwego sposobu wyrażania ocen i sądów aprobujących lub negujących różne zachowania swoje i innych osób. 5. Organizacja i monitorowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów. 6. Organizacja pracy z uczniem z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego. 7. Uświadamianie rodzicom istoty czynnego udziału w procesie wychowania, w tym m.in. - zainteresowanie się postępami edukacyjnymi dzieci i ich postępowaniem w szkole; - dostrzeganie pierwszych oznak problemów, szybkie reagowanie w sytuacjach trudnych; - aktywny udział w życiu szkoły; 8. Motywowanie rodziców do zaznajamiania się z ogólnodostępną dokumentacją szkolną. 9. Uświadamianie rodziców o ich ogromnej roli w respektowaniu zaleceń Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej. 10. Rzetelne pełnienie dyżurów podczas przerw międzylekcyjnych.

5 Metody pracy - gry i zabawy, - dyskusje na forum grupy, pogadanki, - prezentacje, - scenki rodzajowe, - twórczość plastyczna, techniczna i artystyczna, - gry dramatyczne, - treningi umiejętności, - projektowania dokumentów, - symulacje, - warsztaty poznawczo-doskonalące, - wycieczki tematyczne, turystyczno-krajoznawcze, - wyjazdy śródroczne. Formy pracy - praca w zespołach zadaniowych, - praca w grupach, - praca indywidualna Jeżeli w celach jest mowa o uczniu, dziecku rozumie się przez to zarówno ucznia/dziecko niepełnosprawnego i pełnosprawnego.

6 Przewidywane osiągnięcia uczniów w wyniku działań profilaktyczno-wychowawczych 1. Uczeń potrafi funkcjonować w nowej grupie i efektywnie w niej działać, czyli ma poczucie przynależności do klasy, współdziała w grupie rówieśniczej i czuje się odpowiedzialny za efekty swojej pracy, dostosowuje się do norm i przestrzega je. 2. Uczeń posiada nawyki dobrego zachowania i efektywnej współpracy, komunikowania się z rówieśnikami oraz dorosłymi, czyli postępuje według przyjętych zasad dobrego zachowania, szanuje siebie, młodszych, rówieśników i dorosłych, zna i stosuje zwroty grzecznościowe, zna symbole narodowe, regionalne i wie jak się wobec nich zachować. 3. Uczeń ma poczucie własnej wartości, wykazuje wiarę we własne możliwości i potrafi zachować się w sytuacjach trudnych, czyli dostrzega swoje mocne i słabe strony, zna swoje prawa i obowiązki, wie do kogo zwrócić się ze swoimi potrzebami i problemami, odróżnia dobro od zła i reaguje prawidłowo w sytuacjach konfliktowych, potrafi zaprezentować siebie w grupie 4. Uczeń rozumie siebie i dostrzega prawidłowości rządzące światem zewnętrznym, czyli akceptuje samego siebie i swoje osobiste prawa, jest świadomy swoich mocnych i słabych stron, doświadcza uczuć i potrafi je nazwać, potrafi nazwać i ocenić własne zachowania, określa, jakie są jego potrzeby, obowiązki i jakie powinien podejmować decyzje, rozumie i wyraża potrzebę rozszerzania swoich zainteresowań, ma poczucie swoich korzeni rodzina, środowisko, szkoła. 5. Uczeń zna normy i zasady życia społecznego i według nich postępuje, czyli potrafi tworzyć i wzmacniać pozytywne relacje międzyludzkie, posiada ugruntowaną wiedzę o tym jak radzić sobie z trudnościami w kontaktach międzyludzkich, jest świadomy swojej niepowtarzalności, dostrzega i akceptuje niepowtarzalność innych, podejmuje próby rozwiązywania konfliktów i problemów, potrafi wyrażać swoje opinie i sądy, nie naruszając godności drugiej osoby, przyjmuje postawy asertywne 6. Uczeń dąży do określenia swojej tożsamości, czyli rozumie znaczenie : hierarchii wartości, stara się poznać i rozumieć hierarchię wartości innych ludzi, próbuje odkrywać sens i cel własnego życia, wzbogaca swoją osobowość, ma poczucie własnej godności i szanuje godność drugiego człowieka, potrafi dostrzegać wokół siebie innych ludzi, ceni przyjaźń i miłość. 7. Uczeń umie radzić sobie w sytuacji przemocy, stresu, zagrożenia. 8. Uczeń potrafi być asertywnym. 9. Uczeń umie prowadzić zdrowy styl życia 10. Uczeń potrafi bezpiecznie i higienicznie spędzać czas w szkole i poza nią. 11. Uczeń zna konsekwencje zażywania narkotyków, picia, palenia, wpływu używek na własne zdrowie. 12. Uczeń zdaje sobie sprawę z wpływu Internetu i telewizji na stan swojego zdrowia.

7 Zadania wychowawczo-profilaktyczne Lp. Cel Zadania Pozio m I Zapobieganie zagrożeniom wynikającym z realiów świata współczesnego 1. Pokazanie zagrożeń i konsekwencji zażywania narkotyków, alkoholu, palenia papierosów, nadużywania komputera i telewizji- gazetki, broszury, warsztaty. 2. Pogłębianie wiedzy i świadomości nt. uzależnień m.in. jak używki wpływają na życie człowieka 3.Edukacja uczniów w zakresie przedziwdziałania agresji i przemocy 4. Podnoszenie umiejętności nauczycieli w obszarze profilaktyki Odpowiedzialni Sanepid Nauczyciele, Dyrektor II Promowanie zdrowego stylu życia i odpowiedzialności za bezpieczeństwo 1. Udział w programie Bezpieczniej to wiedzieć i znać 2. Poznanie zasad ruchu drogowego: bezpieczna droga do i ze szkoły, egzamin na kartę rowerową 3. Zapoznanie uczniów przepisami BHP, regulaminem sali gimnastycznej, i pracowni komputerowej. 4. Bezpieczne zachowanie się w czasie wycieczek i wyjść klasowychzapoznanie z regulaminem. 5. Poznanie zasad bezpiecznego zachowania się w różnych sytuacjach: numery telefonów alarmowych, droga ewakuacyjna w szkole, podstawowe zasady udzielania pierwszej pomocy, zasady postępowania w sytuacjach zagrażających życiu, 6. Przypomnienie procedur dotyczących reagowania w sytuacjach kryzysowych: pożar, kradzież, pobicie i inne. 7. Zdrowo i bezpiecznie spędzanie czasu, rozwijanie pozytywnego drugiego życia szkoły OP I-III IV, Policja D. Krysiak, nauczyciele

8 III Wdrażanie do wywiązywania się z obowiązków szkolnych - koła zainteresowań, zajęcia pozalekcyjne i pozaszkolne - w ramach ścieżek edukacyjnych - świetlica szkolna - świadome i umiejętne korzystanie z komputera, Internetu i TV - biblioteka szkolna - akademie, apele - wyjazdy na wycieczki do kina, teatru - spotkania środowiskowe 8. Udział w programie Trzymaj formę 9. Zdrowe odżywianie - gazetki - pogadanki -lekcje o zdrowym odżywianiu - spotkania z higienistka szkolna. 1. Wyrabianie nawyku obowiązkowości: systematyczne sprawdzanie obecności na zajęciach lekcyjnych, sprawdzanie prac domowych, 2. Wzmacnianie poczucia wartości uczniów w uświadamianiu im ich mocnych stron np. -zachęcanie do udziału w: zawodach sportowych i konkursach organizowanych na terenie szkoły i poza nią - kółkach zainteresowań - niesieniu pomocy pomoc koleżeńska - do współpracy samorząd uczniowski, świetlica szkolna - zajęciach pozaszkolnych 3. Pełnienie ról społecznych w grupie/klasie wdrażanie do obowiązków wynikających z pełnionej funkcji w grupie/klasie przewodniczącego klasy, dyżurnego itp. 4. Budowanie samorządności w klasie i szkole: opracowanie obowiązujących w klasie norm i reguł zachowania- IV-VI I-VI, nauczyciele wychowania fizycznego i przyrody, higienistka szkolna Nauczyciele SU

9 IV Wychowanie do życia w społeczeństwie. Kształtowanie postaw prospołecznych kontrakt, wybór samorządu klasowego i szkolnego, poznanie zasad współpracy z Samorządem Uczniowskim 5. Rozwijanie uzdolnień i zainteresowań uczniów -udział w - zajęciach dydaktyczno-wyrównawczych, korekcyjnokompensacyjnych, zajęcia logopedycznych, zajęcia rewalidacyjnych - zachęcanie do rozwijania uzdolnień i zainteresowań poprzez uczestnictwo w kółkach i innych zajęciach pozalekcyjnych - zachęcanie uczniów do udziału w konkursach - przygotowanie uczniów do reprezentowania szkoły w zewnętrznych konkursach 1. Integracja zespołu klasowego i środowiska szkolnego: udział w imprezach i uroczystościach szkolnych, wyjścia i wycieczki integrujące klasę, 2. Kształtowanie postaw tolerancji wobec odmienności (niepełnosprawności) poprzez: 3. Spektakle profilaktyczne, promowana literatura podczas lekcji i zajęć pozalekcyjnych, 4. Edukacja uczniów w zakresie prawidłowego interpretowania praw człowieka : lekcje wychowawcze, obchody Międzynarodowego Dnia Dziecka. - na wszystkich lekcjach zgodnie z podstawą programową i planem pracy wychowawcy 5. Uwrażliwienie na potrzeby innych: zbiórki charytatywne (wg. potrzeb) - obchody Dnia Wolontariusza- organizowane na rzecz potrzebujących (wg potrzeb) pomoc uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji materialnej, 6. Kształtowanie umiejętności społecznych: współpracy Nauczyciele Dyrektor SU SU

10 V VI Współdziałanie szkoły i rodziców Kierowanie uczniów do Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej i innych w grupie, radzenia sobie z trudnymi sytuacjami, komunikowanie swoich potrzeb 7. Promowanie postaw prospołecznych, przeciwdziałanie zachowaniom agresywnym 8. Praca nad wzmacnianiem podstawowych umiejętności społecznych - pogadanki - lekcje na temat kultury osobistej - konsultacje z rodzicami i dziećmi - uwrażliwianie uczniów na zachowania swoje i kolegów -dostrzeganie osób niepełnosprawnych, podeszłych wiekiem, samotnych i ich potrzeb 9. Propagowanie pomocy koleżeńskiej wśród uczniów oraz organizacja konsultacji dla uczniów: - podczas przebywania na świetlicy szkolnej - organizowanie konsultacji dla uczniów - informacje na gazetkach szkolnych - w ramach zespołów klasowych 1. Integrowanie rodziców i angażowanie ich do pracy na rzecz klasy, szkoły. 2. Zapoznanie rodziców i uczniów z dokumentacją regulującą życie szkoły i systematyczne przypominanie w/w zagadnień - analiza Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania, Statutu Szkoły i innych dokumentów obowiązujących w szkole na spotkaniach z rodzicami i godzinach wychowawczych 3. Organizowanie poradnictwa rodzinnego i indywidualnego na terenie szkoły - informowanie o instytucjach pozaszkolnych pomagających rodzinie - pedagogizacja rodziców - konsultacje z rodzicami 1. Uzyskanie pisemnej zgody rodziców na badania ucznia w Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej wypełnianie wniosków przez wychowawców Wszyscy nauczyciele Wszyscy nauczyciele Rodzice Nauczyciele Dyrektor Rodzice Nauczyciele Dyrektor

11 VII VIII poradni specjalistycznych Dbanie o najbliższe otoczenie, przyrodę. Kształtowanie postawy proekologicznej. Kształtowanie postaw patriotycznych i proeuropejskich 2. Uzyskanie od rodziców informacji dotyczących wyników badań 3. Stosowanie się do zaleceń zawartych w opinii/orzeczeniach wydanych przez poradnię 1.Udział w akcji Sprzątania Świata. 2. Zbiórka surowców wtórnych- nakrętki, makulatura itd. 3. Organizacja Dzień Ziemi, 4. Dbanie o czystość w klasach i w szkole. 5. Pogadanki Segregacja śmieci, teatrzyki profilaktyczne 6. Udział w akcjach organizowanych przez stowarzyszenia proekologiczne 1. Kształtowanie postaw patriotycznych i obywatelskich: poznanie symboli narodowych, udział w uroczystościach szkolnych reprezentowanie szkoły na uroczystościach poznawanie miejsc pamięci narodowej. 2. Kształtowanie postaw patriotycznych związanych z tożsamością kultury europejskiej: Dzień Języków Obcych. 3. Piękno polskich zwyczajów, obrzędów i tradycji: andrzejkowe wróżby i zabawy, Wigilia, tradycje Świąt Wielkanocnych. 4. Dbałość o piękno mowy ojczystej: a) wdrażanie do posługiwania się piękną i poprawną polszczyzną: - uczestnictwo w konkursach i uroczystościach szkolnych, - poprawne posługiwanie się językiem polskim na wszystkich zajęciach. b) rozbudzanie zainteresowań czytelniczych Nauczyciele języków obcych Wszyscy nauczyciele Bibliotekarz IX X Rozwijanie przedsiębiorczości uczniów Udział w przedstawieniach tematycznie związanych z Dzień Otwarty Szkoły Organizacja kiermaszu kart i ozdób świątecznych Organizacja imprez szkolnych według przyjętego harmonogramu - udział w przedstawieniach profilaktycznych - omówienie treści przedstawień na godzinach wychowawczych i Wszyscy nauczyciele

12 XI profilaktyką uzależnień, spotkaniach z przedstawicielami Policji, Sanepidu Ewaluacja programu profilaktycznowychowawczego zajęciach nauczania zintegrowanego -udział w spotkaniach z przedstawicielami Policji Sanepidu - analiza dokumentów szkoły - obserwacje - rozmowy Zespół ds. programu profikatycznowychowawczego Podpisy: 1/ Przewodniczący Rady Rodziców 2/ Dyrektor szkoły jako przewodniczący RP -