KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 2 IM. BOLESŁAWA PRUSA W MYSŁOWICACH NA LATA

Transkrypt

1 KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 2 IM. BOLESŁAWA PRUSA W MYSŁOWICACH NA LATA Koncepcja pracy szkoły została opracowana w oparciu o: 1. Ustawę o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. (Dz. U. z 2004 r. nr 256, poz z późn. zm. ); 2. Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2009 r. nr 4, poz. 17); 3. Kartę Nauczyciela z dnia 26 stycznia 1982 r. ( Dz. U. z 2006 r. nr 97, poz. 674 z późn. zm.); 4. Konwencję o prawach dziecka; 5. Statut Szkoły Podstawowej nr 2 im. B. Prusa w Mysłowicach; 6. Program wychowawczy, Program profilaktyki.

2 I. CHARAKTERYSTYKA PLACÓWKI Szkoła Podstawowa nr 2 im. Bolesława Prusa zlokalizowana jest w Mysłowicach przy ulicy Piastowskiej 7. Budynek szkoły jest korzystnie położony w centrum miasta, ale w pobliżu parku, z dala od ruchu wielkomiejskiego. Placówka dysponuje 11 salami lekcyjnymi, 2 pracowniami komputerowymi, pracownią językową i przyrodniczą, biblioteką, salą gimnastyczną, salą ruchową Radosna szkoła, nowoczesnym boiskiem do piłki nożnej i kosza, świetlicą, dobrze wyposażonym gabinetem pedagoga i logopedy oraz gabinetem pielęgniarki, szatniami. W szkole działa świetlica szkolna, zapewniając uczniom opiekę, miłe spędzenie czasu po lekcjach na ciekawych zajęciach. Uczniowie mogą również skorzystać ze smacznych i zdrowych obiadów przygotowywanych na terenie szkoły. Baza szkoły pozwala zapewnić uczniom bezpieczny i atrakcyjny pobyt w szkole. Szkoła pracuje w systemie jednozmianowym. Zajęcia najpóźniej kończą się o godzinie 14:25. Do szkoły uczęszcza niespełna 200 uczniów, a średnia ilość dzieci w klasie wynosi poniżej 20. Zatrudnieni w placówce posiadają wysokie kwalifikacje zawodowe i większość z nich stopień nauczyciela dyplomowanego. Nauczyciele systematycznie podnoszą swoje kwalifikacje, doskonalą swój warsztat pracy, uczestnicząc w różnego typu szkoleniach, kursach i warsztatach. Szkoła realizuje programy dostosowane do potrzeb i możliwości uczniów, realizowane są programy własne i innowacje pedagogiczne. Dla uczniów mających problemy z opanowaniem wiadomości i umiejętności wynikających z podstawy programowej prowadzone są zajęcia zwiększające szanse edukacyjne oraz zajęcia indywidualne z pedagogiem. W razie potrzeby uczniowie są także objęci nauczaniem indywidualnym. Dzieci z wadami wymowy objęte są opieką logopedyczną, a dzieci z wadami postawy mogą uczęszczać na zajęcia gimnastyki korekcyjnej. W szkole działa wiele kół zainteresowań różnego typu (koła przedmiotowe, artystyczne, językowe itp.) oraz zajęcia sportowe, które umożliwiają uczniom rozwijanie zainteresowań i uzdolnień zgodnie z ich oczekiwaniami i indywidualnymi predyspozycjami.

3 II. MISJA SZKOŁY Szkoła jest przyjazna wszystkim uczniom, nauczycielom i rodzicom. Stwarza warunki do wszechstronnego rozwoju wszystkim dzieciom, w miarę ich indywidualnych możliwości. III. WIZJA SZKOŁY Nasza szkoła jest miejscem bezpiecznym. Stwarza warunki do uzyskania wysokiego poziomu wiedzy i umiejętności, do rozwijania indywidualnych zdolności i zainteresowań w różnorodnych zajęciach dodatkowych, przygotowuje uczniów do życia w zjednoczonej Europie, umożliwia swobodne korzystanie z technik multimedialnych. Szkoła pragnie wychować młodego człowieka wrażliwego, kulturalnego, tolerancyjnego, odpowiedzialnego za siebie i innych, mającego poczucie więzi ze swoim miastem, regionem i Ojczyzną. IV. SYLWETKA ABSOLWENTA Celem podejmowanych w szkole działań jest wychowanie ucznia, który: 1. posiada poczucie własnej wartości i szanuje godność drugiego człowieka; 2. reaguje na wszelkie przejawy brutalności i w sposób właściwy potrafi się im przeciwstawić; 3. jest człowiekiem kulturalnym, wrażliwym, zna podstawowe formy grzecznościowe. 4. jest przygotowany do pełnienia ról społecznych oraz odpowiedzialności za środowisko; 5. docenia wartość rodziny i swoje w niej miejsce; 6. jest świadom zmian zachodzących w ustawicznie zmieniającym się świecie; 7. jest wrażliwy estetycznie i moralnie, zwłaszcza na cierpienie drugiego człowieka;

4 8. potrafi właściwie zachować się w różnych sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych; 9. dba o bezpieczeństwo oraz zdrowie własne i swoich kolegów; 10. rozumie zagrożenia współczesnego świata i potrafi się im przeciwstawić; 11. dba o zdrowie i prowadzi higieniczny tryb życia; 12. jest komunikatywny i przygotowany do życia w grupie; 13.zna swoje słabe i mocne strony; 14.rozumie potrzebę pielęgnowania tradycji, jest patriotą; 15. zna i szanuje polskie dziedzictwo kulturowe; 16. jest otwarty na europejskie i światowe wartości kultury; 17. umie wykorzystać wiedzę w sytuacjach praktycznych; 18.posiada wiedzę i umiejętności umożliwiające kontynuację nauki w gimnazjum.

5 V. PLAN DZIAŁAŃ SZKOŁY 1. Organizacja i zarządzanie szkołą L. p. Zadania do wykonania Wskaźniki realizacji zadania Osoby odpowiedzialne 1. Zapewnienie funkcjonowania szkoły zgodnie z jej statutem i prawem oświatowym. Szkoła prowadzi dokumentację zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa. Prawo wewnątrzszkolne jest aktualizowane pod kątem zgodności z obowiązującym stanem prawnym. Obowiązujące w szkole programy i plany są spójne. Wewnętrzne prawo jest znane i akceptowane przez uczniów, rodziców i nauczycieli. Wszystkie obowiązujące w szkole programy, plany, regulaminy są dostępne w bibliotece szkolnej oraz na stronie internetowej szkoły. zespół ds. nowelizacji statutu szkoły, dyrektor zespół ds. nowelizacji statutu szkoły, dyrektor zespół ds. nowelizacji programu profilaktyki i programu wychowawczego wychowawcy, dyrektor nauczyciel bibliotekarz, nauczyciel informatyki 2. Doskonalenie potencjału kadrowego pod względem merytorycznym i wychowawczym. Umiejętności i wiedza nauczycieli sprzyjają efektywności pracy dydaktyczno wychowawczej. dyrektor, lider WDN

6 W szkole efektywnie funkcjonuje WDN. Kadra pedagogiczna planuje swój rozwój. Nauczyciele systematycznie doskonalą swój warsztat pracy, podejmują różne formy doskonalenia zawodowego. Nauczyciele dzielą się swoją wiedzą i umiejętnościami. Nauczyciele wykorzystują zdobytą wiedzę i umiejętności w procesie dydaktyczno wychowawczym. W szkole mają zapewnione optymalne warunki do rozwoju zawodowego. dyrektor, lider WDN lider WDN,, liderzy zespołów dyrektor, opiekunowie stażu 3. Doposażenie szkoły w pomoce dydaktyczne, sprzęt RTV, meble, sprzęt sportowy itp.. Wyposażenie szkoły umożliwia realizację obowiązującej podstawy programowej. Nowoczesne pomoce i środki dydaktyczne sprzyjają uatrakcyjnieniu zajęć edukacyjnych. Szkoła zapewnia uczniom bezpieczeństwo w trakcie obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz wszelkich form aktywności ucznia realizowanych na jej terenie i poza nią. dyrektor, SIP

7 Różnorodna baza dydaktyczna umożliwia nauczanie oparte na doświadczeniu i wielozmysłowym poznaniu otaczającego świata. 4. Wyposażenie klasopracowni w sprzęt komputerowy. Dostępność sprzętu komputerowego wpływa na podniesienie poziomu atrakcyjności procesu nauczania poprzez wykorzystywanie komputerowych programów edukacyjnych. 5. Wzbogacenie księgozbioru biblioteki szkolnej. Szkoła posiada księgozbiór zgodny z obowiązującą podstawą programową oraz potrzebami uczniów i nauczycieli. Szkoła posiada księgozbiór niezbędny do właściwej realizacji zadań dydaktycznowychowawczych. dyrektor, nauczyciel bibliotekarz dyrektor, nauczyciel bibliotekarz, 6. Doposażenie pracowni komputerowej (wymiana sprzętu komputerowego). Modernizacja pracowni komputerowej umożliwia optymalne wykorzystanie technologii informacyjnej w procesie dydaktycznym. Nowoczesna pracownia komputerowa umożliwia poszerzenie oferty szkoły o nowe atrakcyjne zajęcia z wykorzystaniem sprzętu komputerowego. dyrektor, nauczyciel informatyki

8 7. Zakup komputerów do biblioteki i pokoju nauczycielskiego. Dostępność sprzętu komputerowego podnosi efektywność pracy bibliotekarza, ułatwia i przyspiesza pracę nauczycieli. dyrektor, nauczyciel bibliotekarz, 8. Zapewnienie uczniom bogatej oferty zajęć pozalekcyjnych zgodnych z ich potrzebami i oczekiwaniami. Szkoła systematycznie diagnozuje potrzeby i oczekiwania uczniów i ich rodziców dotyczących zajęć pozalekcyjnych. Szkoła posiada bogatą ofertę zajęć pozalekcyjnych, zgodną z oczekiwaniami i potrzebami uczniów. Bogata oferta zajęć pozalekcyjnych umożliwia rozwijanie różnorodnych zainteresowań i talentów. lider zespołu ds.ewaluacji, 9. Pozyskanie sponsorów na nowe inwestycje. Szkoła w miarę możliwości pozyskuje sponsorów do realizacji nowych inwestycji, wzbogacania bazy szkoły, zakupu nagród dla uczniów itp.. 2. Kształcenie L. p. Zadania do wykonania Wskaźniki realizacji zadania Osoby odpowiedzialne 1. Badanie osiągnięć edukacyjnych uczniów. Szkoła posiada opracowany terminarz dyrektor

9 i zakres diagnoz sprawdzających wiedzę i umiejętności uczniów. W szkole przeprowadza się diagnozę uczniów klas I badanie dojrzałości szkolnej. wychowawcy klas I Szkoła diagnozuje osiągnięcia uczniów kończących klasę III badanie umiejętności uczniów po I etapie kształcenia. Nauczyciele klas IV VI diagnozują osiągnięcia uczniów pod kątem stopnia przygotowania do sprawdzianu zewnętrznego. W szkole przeprowadza się próbny sprawdzian dla uczniów klas VI w celu diagnozy stopnia opanowania umiejętności zawartych w standardach egzaminacyjnych. wychowawcy klas III j. polskiego, matematyki, przyrody. zespół ds. sprawdzianu 2. Podejmowanie działań przyczyniających się do poprawy wyników nauczania. Szkoła posiada Program Poprawy Efektów Kształcenia i systematycznie realizuje zawarte w nim zadania. Szkoła dysponuje bogatą ofertą zajęć pozalekcyjnych dostosowanych do uczniów o różnych potrzebach edukacyjnych. Nauczyciele dostosowują wymagania dyrektor szkoły, zespół ds. sprawdzianu, uczący prowadzący zajęcia uczący

10 edukacyjne do możliwości uczniów. Uczniowie objęci są w szkole pomocą pedagoga i logopedy. pedagog, logopeda 3. Umożliwienie uczniom wszechstronnego rozwoju poprzez dostosowanie programów nauczania do potrzeb i możliwości uczniów. Szkoła posiada Szkolny Zestaw Programów Nauczania. Szkolny Zestaw Programów Nauczania dostosowany jest do możliwości i potrzeb uczniów oraz bazy i wyposażenia szkoły. W szkole modyfikuje się wybrane do realizacji programy pod kątem potrzeb i możliwości uczniów. dyrektor uczący przedmiotu 4. Opracowywanie i wdrażanie programów własnych. Nauczyciele opracowują programy własne. W szkole realizuje się programy własne nauczycieli. uczący uczący 5. Wprowadzanie nowatorskich rozwiązań (np. innowacji pedagogicznych). Nauczyciele opracowują i wdrażają innowacje pedagogiczne. Nauczyciele realizują różnego rodzaju projekty.

11 6. Zwiększenie szans edukacyjnych uczniów poprzez indywidualizację procesu nauczania. Szkoła posiada ofertę edukacyjną uwzględniającą indywidualne możliwości uczniów oraz zwiększającą szanse edukacyjne uczniów. Uczniowie osiągają sukcesy na miarę swoich indywidualnych możliwości. Nauczyciele różnicują poziom pracy, testów, sprawdzianów, dostosowując do możliwości ucznia, uwzględniając zalecenia poradni psychologiczno-pedagogicznej wyrażone w opinii, orzeczeniu. dyrektor szkoły, uczący 7. Stosowanie różnorodnych sposobów wspierania i motywowania uczniów. Nauczyciele stosują aktywne metody i formy pracy z uczniem, dbają o atmosferę twórczości. Nauczyciele kierują aktywnością ucznia, uczą sposobów, technik uczenia się, zapamiętywania. Nauczyciele rzetelnie, obiektywnie i systematycznie dokonują oceny uczniów motywując ich do dalszej pracy. Uczący motywują uczniów do świadomego korzystania z oferty edukacyjnej szkoły, podkreślając ich mocne strony, zauważając każdy postęp w nauce, nagradzając oceną, pochwałą, wyróżnieniem, nagrodą. uczący, pedagog uczący, pedagog uczący

12 Wśród nauczycieli propagowane są i wykorzystywane aktywizujące metody nauczania. Nauczyciele prowadzą lekcje wykorzystując nowoczesne metody nauczania (np. metoda projektów)., liderzy zespołów 8. Promowanie sukcesów. Szkoła umożliwia uczniom osiąganie sukcesów w konkursach szkolnych, pozaszkolnych, zawodach sportowych. Sukcesy uczniów systematycznie prezentowane są na forum szkoły (gazetki klasowe, szkolne, kronika szkoły, prezentacja osiągnięć na apelach) oraz na forum miasta(strona internetowa, lokalne media). dyrektor szkoły, uczący dyrektor, osoby odpowiedzialne, zespół ds.promocji, 9. Organizacja zajęć pozalekcyjnych z uwzględnieniem potrzeb i możliwości uczniów. Szkoła diagnozuje potrzeby i zainteresowania uczniów. Szkoła organizuje zajęcia pozalekcyjne zgodne z potrzebami, zainteresowaniami i oczekiwaniami uczniów oraz ich rodziców. Oferta zajęć pozalekcyjnych dostosowana jest do potrzeb uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych., lider zespołu ds.ewaluacji

13 Szkoła wspiera ucznia zdolnego organizując szereg kół zainteresowań, zapewniając możliwość udziału w różnego rodzaju konkursach. Szkoła wspiera ucznia mającego trudności w nauce organizując zajęcia dydaktycznowyrównawcze oraz korekcyjnokompensacyjne., pedagog 3. Wychowanie i opieka L. p. Zadania do wykonania Wskaźniki realizacji Osoby odpowiedzialne 1. Zapewnienie wysokiej jakości opieki psychologiczno pedagogicznej w szkole. W szkole istnieje ścisła współpraca nauczycieli z pedagogiem i logopedą Nauczyciele współpracują z Poradnią Psychologiczno Pedagogiczną w Mysłowicach i innymi instytucjami wspierającymi działania szkolnych specjalistów. Systematycznie wzbogacane jest wyposażenia gabinetu ped. logopedycznego. Pedagog i logopeda systematycznie doskonalą swoje umiejętności pedagog, logopeda, pedagog, logopeda, dyrektor szkoły, pedagog, logopeda, dyrektor szkoły pedagog, logopeda, dyrektor szkoły

14 2. Budowanie pozytywnego klimatu w szkole oraz prawidłowych relacji między uczniem, rodzicem i m. Nauczyciele współpracują z rodzicami i opiekunami prawnymi uczniów, na bieżąco wymienieję informacjie. Wszyscy członkowie społeczności szkolnej biora udział w imprezach i uroczystościach szkolnych, lekcjach otwartych itp. Systematycznie prowadzone są zajęcia psychoedukacyjne, zajęcia w świetlicy socjoterapeutycznej i inne sprzyjające komunikacji i wzajemnym pozytywnym relacjom. wychowawcy, pedagog, logopeda, zespół wychowawczy wychowawcy,, rodzice, uczniowie pedagog, wychowawcy, prowadzący zajęcia socjoterapeutyczne i inne 3. Propagowanie zdrowego stylu życia. Szkoły cyklicznie bierze udział w programach i kampaniach promujących zdrowie, jak Owoce w szkole, Szklanka mleka itp. W placówce systematycznie rganizowane są zajęć sportowych, zawodów, zajęcia gimnastyki korekcyjnej, zajęcia profilaktyki uzależnień, instruktaż udzielania pierwszej pomocy itp. Systematycznie realizowane są założenia programu profilaktyki szkoły. dyrektor szkoły, kierownik świetlicy, koordynatorzy programów w szkole prowadzący zajęcia zespół ds. ewaluacji programu wych. i programu profilaktyki 4. Organizowanie opieki i atrakcyjnych zajęć W szkole prowadzone są atrakcyjne zajęcia wychowawcy świetlicy

15 w czasie wolnym. w świetlicy szkolnej. W miarę potrzeb poszerzana i różnicowana jest oferta szkolnych zajęć pozalekcyjnych w tym sportowych. Systematycznie organizowanie są ciekawe wyjścia i wycieczki. prowadzący zajęcia pozalekcyjne wychowawcy, 5. Kształtowanie postaw zgodnych z normami społecznymi i podejmowanie działań służących komunikacji interpersonalnej. Konsekwentnie realizowane są zadania wynikające z programu wychowawczego i programu profilaktyki szkoły. W szkole systematycznie podejmowane są działania służące lepszej komunikacji. Systematycznie prowadzona jest pedagogizacja rodziców. Realizowane są założenia szkolnego systemu promowania pozytywnych zachowań i postaw, karty zachowań pożądanych i niepożądanych oraz system poprawy komunikacji. W szkole promuje i ekspomuje się obowiązujące normy. zespół ds. ewaluacji progr. wych. i progr. profilaktyki pedagog, wychowawcy, zespół wychowawczy pedagog pedagog, zespół wychowawczy zespół wychowawczy 6. Przeciwdziałanie demoralizacji i niedostosowaniu społecznemu. Szkoła cyklicznie bierze udział w programach rządowych, ogólnopolskich dyrektor szkoły, pedagog, koordynatorzy programów w

16 oraz kampaniach społecznych na rzecz bezpieczeństwa w szkole, zapobiegania agresji i demoralizacji itp. (np. Szkoła bez przemocy ). Szkoła prowadzi pedagogizację rodziców w zakresie przeciwdziałania demoralizacji. Konsekwentnie realizowane są założenia Szkolnego Systemu Przeciwdziałania Przemocy i Agresji. szkole pedagog, wychowawcy zespół wychowawczy, pedagog 4. Współpraca ze środowiskiem L. p. Zadania do wykonania Wskaźniki realizacji Osoby odpowiedzialne 1. Dążenie do aktywnego uczestnictwa rodziców w życiu szkoły. Szkoła zapewnia rodzicom stały kontakt nauczycielami i wychowawcami. Rodzice biorą udział w różnego rodzaju formach działalności szkoły, wspomagając ją jednocześnie w miarę swoich możliwości. W szkole funkcjonuje Rada Rodziców, jej udział w podejmowaniu decyzji dotyczących ważnych problemów szkolnych jest znaczący. wychowawcy klas, wychowawcy klas, wychowawcy klas,

17 2. Współpraca z instytucjami wspierającymi szkołę. Szkoła systematycznie kontaktuje się z Ośrodkiem Wychowawczym i Domem Dziecka. Przedstawiciele Ośrodka Wychowawczego i Domu Dziecka biorą udział w różnych formach działalności szkoły. Szkoła systematycznie współpracuje z MCK, MDK oraz innymi instytucjami wspierającymi szkołę. wychowawcy klas,, pedagog, logopeda, bibliotekarz wychowawcy klas,, zespól ds.promocji wychowawcy klas,, pedagog, logopeda, bibliotekarz 3. Promowanie szkoły w środowisku. Działania szkoły są systematycznie prezentowane w środowisku (strona internetowa, lokalne gazety, gazetki szkolne, kronika itp.). Systematycznie organizowane są imprezy, uroczystości i konkursy o zasięgu międzyszkolnym. Systematycznie organizowane są zajęcia otwarte dla przedszkolaków. Corocznie organizowane jest spotkanie dla rodziców przyszłych klas pierwszych. wychowawcy klas,, zespół ds. promocji szkoły wychowawcy klas,, zespół ds. promocji szkoły wychowawcy klas,, zespół ds. promocji szkoły klas I-III 4. Kreowanie pozytywnego wizerunku szkoły w środowisku. Systematycznie prezentowane są osiągnięcia uczniów na forum miasta (strona wychowawcy klas,, zerspół ds.promocji

18 internetowa, lokalne gazety, gazetki szkolne itp.). 5. Budowanie poczucia przynależności, więzi z grupą i szkołą. W szkole panują otwarte stosunki w Radzie Pedagogicznej oraz pomiędzy podmiotami społeczności szkolnej. Prawa dziecka i ucznia są znane, akceptowane oraz przestrzegane przez wszystkich. Rodzice uczniów są postrzegani i traktowani jako równoprawni partnerzy szkoły. Dyrektor, wychowawcy klas, Dyrektor, wychowawcy klas, Dyrektor, wychowawcy klas,