KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 2 IM. BOLESŁAWA PRUSA W MYSŁOWICACH NA LATA

Transkrypt

1 KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 2 IM. BOLESŁAWA PRUSA W MYSŁOWICACH NA LATA Koncepcja pracy szkoły została opracowana w oparciu o: 1. Ustawę o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. (Dz. U. z 2004 r. nr 256, poz z późn. zm. ); 2. Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2009 r. nr 4, poz. 17); 3. Kartę Nauczyciela z dnia 26 stycznia 1982 r. ( Dz. U. z 2006 r. nr 97, poz. 674 z późn. zm.); 4. Konwencję o prawach dziecka z dnia 20 listopada 1989r; 5. Statut Szkoły Podstawowej nr 2 im. B. Prusa w Mysłowicach; 6. Program wychowawczy; 7. Program profilaktyki;

2 Koncepcja pracy szkoły nakreśla podstawowe cele i zadania realizowane przez szkołę. Odgrywa rolę drogowskazu wytyczającego wszystkim członkom społeczności szkolnej ten sam kierunek działania. Elementami uszczegóławiającymi koncepcji pracy szkoły są: Statut szkoły Program wychowawczy, Program profilaktyki Program podniesienia efektów kształcenia, Plan nadzoru pedagogicznego, Arkusz organizacyjny, I. CHARAKTERYSTYKA SZKOŁY I ŚRODOWISKA 1. LOKALIZACJA SZKOŁY Położona w centrum miasta, Bliski kontakt z przyrodą park, Brak wpływu grup subkulturowych, Uczeń nie jest anonimowy w środowisku lokalnym, Uczniowie nie są bezpośrednio narażeni na zagrożenia komunikacyjne (bezpieczne położenie) Uczniowie mają szeroki dostęp do instytucji kulturalnych 2. BAZA SZKOŁY Przestrzenne, jasne, estetyczne, przytulna klasy sprzyjają miłej atmosferze nauki, Dobre wyposażenie klas w pomoce dydaktyczne, Sala informatyczna z której mogą korzystać wszystkie klasy Kompleks nowoczesnych boisk, Duża sala gimnastyczna i ruchowa Radosna szkołą Biblioteka, świetlica, stołówka

3 Duża zielona przestrzeń wokół szkoły, 3. KADRA SZKOŁY Wszyscy nauczyciele posiadają kwalifikacje do nauczanego przedmiotu, Nauczyciele zdobywają kolejne stopnie awansu zawodowego, W szkole panuje dobra atmosfera pracy i właściwa komunikacja interpersonalna pomiędzy nauczycielami i innymi pracownikami szkoły, 4. ORGANIZACJA PRACY Jednozmianowość, Plan lekcji zgodny z higieną pracy, Brak anonimowości uczniów mała liczba uczniów, Organizacja zajęć dla dzieci z problemami edukacyjnymi, Zajęcia logopedyczne dla dzieci z wadami wymowy, Duża liczba zajęć pozalekcyjnych rozwijających zainteresowania i zainteresowania uczniów zdolnych, Dobre kontakty interpersonalne, Bezpieczeństwo uczniów, II. MISJA SZKOŁY Szkoła jest przyjazna wszystkim uczniom, nauczycielom i rodzicom. Stwarza warunki do wszechstronnego rozwoju wszystkim dzieciom, na miarę ich indywidualnych możliwości. III. WIZJA SZKOŁY Nasza szkoła jest miejscem bezpiecznym. Stwarza warunki do uzyskania wysokiego poziomu wiedzy i umiejętności, do rozwijania indywidualnych zdolności i

4 zainteresowań w różnorodnych zajęciach dodatkowych, przygotowuje uczniów do życia w zjednoczonej Europie, umożliwia swobodne korzystanie z technik multimedialnych. Szkoła pragnie wychować młodego człowieka wrażliwego, kulturalnego, tolerancyjnego, odpowiedzialnego za siebie i innych, mającego poczucie więzi ze swoim miastem, regionem i Ojczyzną. IV. MEDEL ABSOLWENTA Absolwent naszej szkoły: 1. posiada poczucie własnej wartości i szanuje godność drugiego człowieka; 2. reaguje na wszelkie przejawy brutalności i w sposób właściwy potrafi się im przeciwstawić; 3. jest człowiekiem kulturalnym, wrażliwym, zna podstawowe formy grzecznościowe. 4. jest przygotowany do pełnienia ról społecznych oraz odpowiedzialności za środowisko; 5. docenia wartość rodziny i swoje w niej miejsce; 6. jest świadom zmian zachodzących w ustawicznie zmieniającym się świecie; 7. jest wrażliwy estetycznie i moralnie, zwłaszcza na cierpienie drugiego człowieka; 8. potrafi właściwie zachować się w różnych sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych; 9. dba o bezpieczeństwo oraz zdrowie własne i swoich kolegów; 10. rozumie zagrożenia współczesnego świata i potrafi się im przeciwstawić; 11. dba o zdrowie i prowadzi higieniczny tryb życia; 12. jest komunikatywny i przygotowany do życia w grupie; 13.zna swoje słabe i mocne strony; 14.rozumie potrzebę pielęgnowania tradycji, jest patriotą; 15.zna i szanuje polskie dziedzictwo kulturowe; 16. jest otwarty na europejskie i światowe wartości kultury; 17. umie wykorzystać wiedzę w sytuacjach praktycznych;

5 18.posiada wiedzę i umiejętności umożliwiające kontynuację nauki w gimnazjum. V. GŁÓWNE KIERUNKI KONCEPCJI PRACY SZKOŁY 1. Podnoszenie jakości kształcenia w szkole 2. Działalność opiekuńczo wychowawcza szkoły 3. Zapewnienie uczniom bezpieczeństwa w szkole, promowanie zdrowego stylu życia, 4. Budowanie przyjaznego klimatu szkoły 5. Doskonalenie zawodowe nauczycieli 6. Promocja szkoły, współpraca z rodzicami i środowiskiem lokalnym, 7. Rozwój bazy szkoły, 8. Efektywne zarządzanie szkołą

6 OBSZAR I: DYDAKTYKA ORAZ POPRAWA WNIKÓW SPRAWDZIANÓW ZEWNĘTRZNYCH Zakładane cele: Stworzenie uczniom optymalnych warunków do uzyskiwania najlepszych wyników w nauce na miarę możliwości dziecka, Poprawa wyników sprawdzianów zewnętrznych po I i II etapie edukacji Pełna realizacja podstawy programowej umożliwiająca uzyskanie przez uczniów wysokiego wyniku na sprawdzianie zewnętrznym Przygotowanie uczniów do nauki na wyższym etapie kształcenia Zadania do realizacji Umożliwienie uczniom wszechstronnego rozwoju poprzez dostosowanie programów nauczania do potrzeb i możliwości uczniów. Stosowanie różnorodnych sposobów wspierania i motywowania uczniów Wskaźniki realizacji zadania Osoby odpowiedzialne Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. Nauczyciele, Wprowadzone zmiany w programach nauczania wpłynęły na podwyższenie jakości edukacji i wychowania. dyrektor szkoły W opinii uczniów, rodziców i nauczycieli programy nauczania dostosowane są do potrzeb i możliwości intelektualnych uczniów. Skuteczności i systematyczności wdrażanych programów wynika z informacji uzyskanych podczas obserwacji i kontroli dokumentacji pedagogicznej nauczycieli. Uczniowie chętnie uczestniczą w zajęciach prowadzonych w szkole. Nauczyciele Nauczyciele stosują aktywne metody i formy pracy z uczniem. przedmiotów Rzetelnie, obiektywnie i systematycznie dokonują oceny uczniów motywując ich do dalszej pracy. Uczący motywują uczniów do świadomego korzystania z oferty edukacyjnej szkoły, podkreślając ich mocne

7 strony, zauważając każdy postęp w nauce, nagradzając oceną, pochwałą, wyróżnieniem, nagrodą. Prowadzą lekcje wykorzystując nowoczesne metody nauczania w tym (np. metoda projektów). Nauczyciele opracowują i wdrażają innowacje pedagogiczne, programy autorskie. Zapewnienie warunków rozwoju uczniom zdolnym Oferta edukacyjna odpowiada potrzebom i zainteresowaniom uczniów. Uczniowie osiągają sukcesy w konkursach szkolnych, pozaszkolnych, zawodach sportowych. Dyrektor, nauczyciele, zespół Sukcesu uczniów prezentowane są na gazetkach klasowych, szkolnych, w kronice szkolnej, na apelach oraz ds. promocji na stronie internetowej, artykuły w mediach. Szkoła gromadzi i eksponuje osiągnięcia uczniów. Uczniowie biorą udział w konkursach przedmiotowych i zawodach sportowych i odnoszą w nich sukcesy. Szkoła wspiera ucznia zdolnego organizując szereg kół zainteresowań zapewniając możliwość udziału w różnego rodzaju konkursach. Zapobieganie niepowodzeniom szkolnym Oferta zajęć pozalekcyjnych dostosowana jest do potrzeb uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych. W zajęciach dodatkowych uczestniczy duża liczba uczniów. Szkoła wspiera ucznia mającego trudności w nauce organizując zajęcia dydaktyczno wyrównawcze oraz Dyrektor, nauczyciele pedagog, korekcyjno kompensacyjne. Uczniowie osiągają sukcesy edukacyjne na miarę swoich możliwości. Nauczyciele stosują ocenianie motywująco wspierające. Poprawa wyników sprawdzianów Wyniki sprawdzianów są analizowane w celu poprawy jakości szkoły. Do analizy wyników sprawdzianów wykorzystuje się różnorodne metody. W szkole wdrażane są wnioski z analizy sprawdzianów które przyczyniają się do wzrostu efektów kształcenia. Zespół ds. sprawdzianu, nauczyciele, dyrektor szkoły Wspomaganie rozwoju Nauczyciele dostosowują wymagania edukacyjne do możliwości uczniów. Nauczyciele,

8 każdego ucznia stosownie do jego potrzeb i możliwości Szkoła dysponuje bogata ofertą zajęć pozalekcyjnych dostosowanych do uczniów o różnych potrzebach edukacyjnych. Uczniowie objęci są pomocą pedagoga i logopedy. Uczniowie osiągają sukcesy na miarę swoich indywidualnych możliwości. Nauczyciele różnicują poziom pracy, testów, sprawdzianów, dostosowując do możliwości ucznia, uwzględniając zalecenia poradni psychologiczno pedagogicznej wyrażone w opinii i orzeczeniu. pedagog, logopeda, dyrektor szkoły OBSZAR II: DZIAŁALNOŚC OPIEKUŃCZO WYCHOWAWCZA SZKOŁY Zakładane cele: udzielanie wsparcia w rozwiązywaniu problemów uczniów; udzielanie pomocy materialnej uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji materialnej; propagowanie zdrowego stylu życia, kultury fizycznej i działań proekologicznych; kształtowanie postaw prospołecznych i obywatelskich; eliminowanie przejawów agresji, przemocy i demoralizacji Zadania do wykonania Wskaźniki realizacji Osoby odpowiedzialne Organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno pedagogicznej w szkole. Szkoła systematycznie diagnozuje środowisko szkolne uczniów. Szkoła zapewnia opiekę pedagoga i logopedy. W szkole istnieje ścisła współpraca nauczycieli z pedagogiem i logopedą. Nauczyciele współpracują z Poradnią Psychologiczno Pedagogiczną w Mysłowicach i Pedagog, logopeda, nauczyciele, dyrektor szkoły,

9 Zapewnienie opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej Propagowanie zdrowego stylu życia. Zapewnienie uczniom bogatej oferty zajęć pozalekcyjnych zgodnych z ich potrzebami i oczekiwaniami. innymi instytucjami wspierającymi działania szkolnych specjalistów. W szkole prowadzone są zajęcia z pedagogiem, logopedyczne, dydaktyczno wyrównawcze, zajęcia kół zainteresowań. Szkoła wspomaga rodzinę w wychowaniu dzieci. Szkoła systematycznie współpracuje z MOPS oraz świetlicą szkolną w zakresie dofinansowanie żywienia uczniów z rodzin znajdujących się w trudnej sytuacji materialnej. Szkoła systematycznie współpracuje z Ośrodkiem Pomocy Społecznej w zakresie monitorowania sytuacji uczniów z rodzin biednych. Szkoła zapewnia pomoc w zaopatrzeniu dzieci z rodzin ubogich w podręczniki szkolne z zasobów biblioteki. Szkoła realizuje program Wyprawka szkolna. Szkoła zapewnia pomoc rzeczową w ramach realizacji stypendium szkolnego. Szkoła cyklicznie bierze udział w programach i kampaniach promujących zdrowie, jak Owoce w szkole, Szklanka mleka, Śniadanie daje moc itp. W placówce systematycznie organizowane są zajęcia sportowe, zawody zajęcia z zakresu profilaktyki uzależnień np. Zachowaj Trzeźwy Umysł, instruktaż udzielania pierwszej pomocy itp. Szkoła prowadzi działania na rzecz środowiska naturalnego i społeczności lokalnej. Systematycznie realizowane są założenia programu wychowawczego szkoły i profilaktyki. Szkoła systematycznie diagnozuje potrzeby i oczekiwania uczniów i ich rodziców dotyczących zajęć pozalekcyjnych. Szkoła posiada bogatą ofertę zajęć pozalekcyjnych, zgodną z oczekiwaniami i potrzebami uczniów. pedagog, wychowawca świetlicy, bibliotekarz szkolny dyrektor szkoły, wychowawca świetlicy, koordynatorzy programów w szkole, nauczyciele prowadzący zajęcia, nauczyciele, liderzy zespołów pedagog nauczyciele, dyrektor szkoły

10 Kształtowanie postaw zgodnych z normami społecznymi i podejmowanie działań służących komunikacji interpersonalnej. Przeciwdziałanie demoralizacji i niedostosowaniu społecznemu. Bogata oferta zajęć pozalekcyjnych umożliwia rozwijanie różnorodnych zainteresowań i talentów. W szkole prowadzone są atrakcyjne zajęcia w świetlicy szkolnej. W miarę potrzeb poszerzana i różnicowana jest oferta szkolnych zajęć pozalekcyjnych w tym sportowych. Systematycznie organizowanie są ciekawe wyjścia i wycieczki. Konsekwentnie realizowane są zadania wynikające z programu wychowawczego i programu profilaktyki szkoły. W szkole systematycznie podejmowane są działania służące lepszej komunikacji. Systematycznie prowadzona jest pedagogizacja rodziców. Realizowane są założenia szkolnego systemu promowania pozytywnych zachowań i postaw oraz systemu poprawy komunikacji. W szkole promuje i eksponuje się obowiązujące normy. Szkoła cyklicznie bierze udział w programach rządowych, ogólnopolskich oraz kampaniach społecznych na rzecz bezpieczeństwa w szkole, zapobiegania agresji i demoralizacji itp. (np. Szkoła bez przemocy ). Szkoła prowadzi pedagogizację rodziców w zakresie przeciwdziałania demoralizacji. Konsekwentnie realizowane są założenia Szkolnego Systemu Przeciwdziałania Przemocy i Agresji. pedagog, nauczyciele, dyrektor szkoły, pedagog, koordynatorzy programów w szkole, nauczyciele

11 Obszar III : BEZPIECZEŃSTWO UCZNIÓW W SZKOLE Zakładane cele: integrowanie działań nauczycieli, uczniów i rodziców oraz osób współpracujących ze środowiskiem szkolnym na rzecz zapewnienia bezpieczeństwa uczniów,; dostosowywanie procedur dotyczących bezpieczeństwa do środowiska szkolnego; podnoszenie wśród uczniów poziomu wiedzy z zakresu szeroko pojętego bezpieczeństwa. promowanie problematyki bezpieczeństwa wśród uczniów; eliminowanie przyczyn i przejawów niewłaściwych zachowań; uskutecznianie oddziaływań wychowawczych, przeciwdziałanie różnym formom agresji i przemocy. Zadania do wykonania Wskaźniki realizacji Osoby odpowiedzialne Zapewnienie bezpieczeństwa i higieny pracy uczniom Szkoła posiada tereny, budynki dostosowywane do właściwego przebiegu procesu kształcenia. Stan techniczny obiektu i wyposażenie gwarantują pełne bezpieczeństwo uczniom. Szkoła zapewnia właściwą opiekę podczas lekcji, przerw i innych zajęć realizowanych poza szkołą. Prowadzone są systematyczne przeglądy sprzętu i pomocy dydaktycznych pod względem bezpieczeństwa ich użytkowania. Uczniowie, nauczyciele i rodzice zapoznawani są z zasadami bezpieczeństwa Dyrektor szkoły, społeczny inspektor pracy, nauczyciele, wychowawcy, zespół ds. dyżurów, wszyscy pracownicy szkoły

12 Zapewnienie uczniom, pierwszej pomocy przedmedycznej w nagłych wypadkach Propagowanie zasad bezpieczeństwa obowiązującymi na terenie szkoły W szkole opracowane są i przestrzegane regulaminy (procedury) dotyczące bezpieczeństwa. Opracowane są regulaminy pomieszczeń. Opracowane są harmonogramy i regulaminy dyżurów nauczycieli. W szkole są przeprowadzane systematyczne szkolenia w zakresie udzielenia pierwszej pomocy. Dokonuje się zakupów niezbędnych środków medycznych do udzielania pierwszej pomocy. Uczniowie i rodzice postrzegają szkołę i jej otoczenie jako miejsce bezpieczne i sprzyjające nauce. Uczniowie znają i przestrzegają zasady BHP. Postępują zgodnie z obowiązującymi normami. Dyrektor szkoły, społeczny inspektor pracy, higienistka szkolna zespół ds. ewaluacji progr. wych. i progr. profilaktyki pedagog, koordynatorzy programu, wychowawcy, zespół wychowawczy OBSZAR IV : Budowanie przyjaznego klimatu szkoły Zakładane cele: Klimat szkoły sprzyja osiąganiu dobrych wyników w nauce oraz pozwala na spokojną i wydajną pracę zarówno kadrze pedagogicznej jak i pracownikom administracji i obsługi oraz zapewnia bezpieczeństwo psychiczne wszystkim członkom środowiska szkolnego.

13 Zadania do realizacji Wskaźniki realizacji zadania Osoby odpowiedzialne Prawidłowe wykonywanie Wszyscy pracownicy szkoły znają obowiązujące w szkole regulaminy, procedury i przepisy. wszyscy pracownicy szkoły powierzonych obowiązków pracowniczych Nauczyciele i pracownicy obsługi prawidłowo wykonują swoje obowiązki. Brak jest skarg rodziców na pracę szkoły. Brak jest negatywnych wpisów w dokumentacji nauczycieli. Stawianie jednolitych i jasnych Uczniowie i rodzice znają wymagane w szkole zasady zachowywania się zawarte w Statucie dyrektor szkoły, wszyscy wymagań uczniom szkoły, regulaminach i procedurach. nauczyciele Pracownicy szkoły skutecznie rozwiązują pojawiające się problemy wychowawcze i pracownicze. Budowanie właściwych relacji Relacje pomiędzy uczniami, nauczycielami, rodzicami i innymi pracownikami szkoły wszyscy pracownicy szkoły interpersonalnych wewnątrz środowiska szkolnego nacechowane są wzajemną życzliwością i szacunkiem. Brak jest skarg i uwag na niewłaściwe zachowania i relacje pomiędzy uczniami. Brak jest skarg na niewłaściwe odnoszenie się uczniów do nauczycieli i innych pracowników szkoły. Kontakty w relacjach nauczyciele rodzice nacechowane są zaufaniem i otwartością. Integracja środowiska szkolnego Rodzice biorą aktywny udział w uroczystościach i imprezach szkolnych, chętnie włączają się pracownicy szkoły w planowanie i organizowanie życia szkolnego. Systematycznie organizowane są wspólne uroczystości dla nauczycieli i pracowników niepedagogicznych. Wszyscy pracownicy szkoły biorą udział w organizowanych uroczystościach. Szkołą kultywuje własne tradycje Systematycznie organizowane są uroczystości i imprezy kształtujące szacunek dla tradycji i wszyscy nauczyciele

14 zwyczajów. OBSZAR V: Doskonalenie zawodowe nauczycieli oraz Kady niepedagogicznej Zakładane cele: Szkoła dysponuje kadrą z pełnymi kwalifikacjami Szkoła dba o rozwój zawodowy nauczycieli Wyższa jakość świadczonych usług edukacyjnych w szkole Zadanie do Wskaźniki realizacji zadania wykonania Rozpoznawanie potrzeb nauczycieli Organizacja doskonalenia zawodowego odpowiada potrzebom i oczekiwaniom w zakresie doskonalenia pracowników szkoły. zawodowego Podnoszenie kwalifikacji Wszyscy nauczyciele posiadają pełne kwalifikacje do nauczanego przedmiotu. nauczycieli Wszyscy pracownicy szkoły podnoszą swoje kwalifikacje zawodowe poprzez udział w różnych formach doskonalenia. Umiejętności i wiedza nauczycieli sprzyjają efektywności pracy dydaktyczno wychowawczej. Szkolenia Rady Pedagogicznej w W szkole efektywnie funkcjonuje WDN. ramach WDN Systematycznie organizowane są szkolenia, zgodnie z opracowanym planem doskonalenia. Dzielenie się własnymi Systematyczne organizowane są spotkania zespołów. doświadczeniami w ramach Nauczyciele dzielą się swoją wiedzą i umiejętnościami. Osoby odpowiedzialne dyrektor szkoły, lider WDN dyrektor szkoły dyrektor szkoły, lider WDN dyrektor szkoły, lider WDN, liderzy zespołów

15 zespołów przedmiotowych i zawodowych Bieżące uzupełnianie literatury z zakresu doskonalenia zawodowego, prenumerata fachowej prasy. Nauczyciele wykorzystują zdobytą wiedzę i umiejętności w procesie dydaktyczno wychowawczym. Wszyscy nauczyciele systematycznie analizują bieżącą literaturę fachową. Systematyczne korzystają z zasobów biblioteki szkolnej. bibliotekarz i wszyscy nauczyciele Przygotowywanie i prowadzenie lekcji koleżeńskich Zdobywanie kolejnych stopni awansu zawodowego Wdrażane są nowe rozwiązania metodyczne i innowacje uatrakcyjniające i poprawiające jakość procesu edukacyjnego. W szkole nauczyciele mają zapewnione optymalne warunki do rozwoju zawodowego. Kadra pedagogiczna planuje swój rozwój. Nauczyciele osiągają kolejne stopnie awansu zawodowego. nauczyciele prowadzący zajęcia osoby realizujące staż OBSZAR VI: FUNKCJONOWANIE SZKOŁY W ŚRODOWISKU LOKALNYM Zakładane cele: szkoła posiada dobrą opinię w środowisku, promuje swoje osiągnięcia, włącza się w życie kulturalne i tradycje środowiska lokalnego szkoła współpracuje z organizacjami, instytucjami i osobami prywatnymi w realizacji zadań statutowych Zadania do realizacji Wskaźniki realizacji zadania Osoby odpowiedzialne Wzmacnianie wizerunku szkoły w Szkoła prezentuje i upowszechnia informację o podejmowanych działaniach i osiągnięciach. Dyrektor szkoła, wszyscy

16 środowisku lokalnym poprzez Szkoła jest pozytywnie postrzegana w środowisku lokalnym. upowszechnianie jej osiągnięć Promuje w środowisku lokalnym potrzebę uczenia się. Prowadzi na bieżąco stronę internetową, w prasie lokalnej ukazują się artykuły na temat sukcesów i działalności szkoły. Stwarzanie warunków do Rodzice są partnerami szkoły, współdecydują w sprawach szkoły i uczestniczą w autentycznego udziału rodziców w podejmowanych działaniach. życie szkoły Szkoła wspiera rodziców w wychowaniu dzieci. Wykorzystuje opinie rodziców na temat swojej pracy. Rodzice chętnie uczestniczą w zebraniach organizowanych w szkole. Współpraca z rodzicami prowadzi kształtowania u dzieci właściwych zachowań i postaw oraz do budzenia ich ambicji. Systematyczna współpraca z Szkoła współpracuje z organizacjami samorządowymi i lokalnymi. instytucjami wspierającymi Prawidłowo zaplanowana i konsekwentnie prowadzona współpraca ze środowiskiem wpływa działalność opiekuńczo pozytywnie na pozycję i postrzeganie szkoły. wychowawczą szkoły. Szkoła współpracuje ze środowiskiem na rzecz rozwoju własnego i lokalnego. Systematyczna współpraca z Szkoła współpracuje z okolicznymi przedszkolami i szkołami w celu promowania przedszkolami oraz innymi szkołami działalności szkoły. Dzieci przedszkolne zadowolone są z zajęć otwartych prowadzonych na terenie szkoły. Uczniowie biorą udział w konkursach międzyszkolnych. Dzieci przedszkolne podejmują realizacje obowiązku szkolnego w naszej szkole. Realizacje obowiązku szkolnego podejmują dzieci sześcioletnie. Podejmowanie działań na rzecz W działaniach szkoły są uwzględniane możliwości i potrzeby środowiska. pracownicy szkoły, zespół ds. promocji. Dyrektor szkoły, nauczyciele. Dyrektor szkoły, nauczyciele, Dyrektor, nauczyciele

17 środowiska lokalnego Szkoła racjonalnie wykorzystuje warunki w których działa. Szkoła podejmuje inicjatywy na rzecz środowiska. Bierze udział w imprezach środowiskowych. W imprezach organizowanych przez szkołę bierze udział duża liczba społeczności lokalnej. OBSZAR VII : Baza szkoły Zakładane cele: Wyposażenie szkoły w środki dydaktyczne umożliwiające pełną realizację podstawy programowej zgodnie z aktualnymi wymogami nowoczesnej szkoły, Przygotowanie budynku do bezpiecznego korzystania z niego przez uczniów i pracowników Poprawa estetyki pomieszczeń szkolnych i terenu wokół szkoły

18 Zadania do wykonania Wskaźniki realizacji zadania Osoby odpowiedzialne Wzbogacenie bazy szkoły Wyposażenie szkoły umożliwia realizację podstawy programowej i przyjętych w szkole programów dyrektor, nauczyciele w nowe meble, komputery, sprzęt sportowy i pomoce dydaktyczne nauczania. Nowoczesne pomoce i środki dydaktyczne sprzyjają uatrakcyjnieniu zajęć edukacyjnych. Modernizacja pracowni komputerowej umożliwia optymalne wykorzystanie technologii informacyjnej w procesie dydaktycznym. Dostępność sprzętu komputerowego wpływa na podniesienie poziomu atrakcyjności procesu nauczania poprzez wykorzystywanie komputerowych programów edukacyjnych. Pomoce i możliwości lokalowe są w pełni wykorzystywane. Uczniowie planują swoje działania opierając się o możliwości korzystania ze wszelkich zasobów szkoły. W szkole istnieją programy przedsięwzięcia specjalnie nastawione na wykorzystanie istniejącej bazy. Baza szkoły systematycznie się rozwija. Szkoła pozyskuje dodatkowe środki na pomoce poprzez udział w projektach unijnych. Wzbogacenie księgozbioru biblioteki szkolnej Szkoła posiada księgozbiór zgodny z obowiązującą podstawą programową oraz potrzebami uczniów i nauczycieli. Uczniowie systematycznie korzystają z zasobów biblioteki szkolnej. Szkoła pozyskuje środki, sponsorów, darczyńców na wzbogacenie księgozbioru. dyrektor, nauczyciel bibliotekarz

19 Poprawa estetyki pomieszczeń szkolnych i terenu wokół szkoły W szkole znajdują się ładne, czyste klasy, higieniczne toalety, nowoczesne i bezpieczne boiska szkolne, zielony i ładnie zagospodarowany teren wokół szkoły. Uczniowie chętnie przebywają w kolorowych klasach, dobrze się w nich czują, Aranżacja wnętrz inspiruje uczniów do działania, pobudza myślenie, wycisza emocje, tworzy niepowtarzalny klimat dyrektor OBSZAR VIII: Organizacja pracy szkoły zarządzanie szkołą Zakładane cele: Funkcjonowanie sprawnego i skutecznego systemu nadzoru pedagogicznego Efektywna współpraca nauczycieli w zespołach Sprawnie funkcjonująca organizacja szkoły Zadania do wykonania Wskaźniki realizacji zadania Osoby odpowiedzialne Sprawne funkcjonowanie nadzoru pedagogicznego W szkole systematycznie, planowo, zgodnie z przepisami prowadzony jest nadzór pedagogiczny, a jego wyniki wykorzystywane są do planowania pracy szkoły. Dyrektor szkoły, zespół ewaluacyjny Ewaluacja wewnętrzna jest prowadzona z udziałem zespołów nauczycieli. Wnioski wynikające z nadzoru pedagogicznego powodują korzystne zmiany w funkcjonowaniu i rozwoju szkoły. Sprawne działanie zespołu ds. ewaluacji wewnętrznej W szkole funkcjonuje zespół ds. ewaluacji wewnętrznej powołany zarządzeniem dyrektora szkoły. Pracą zespołu kieruje lider który organizuje pracę zespołu, dba o rzetelną i rytmiczną realizację projektu edukacyjnego oraz o przestrzeganie standardów metodologicznych. Członkowie zespołu opracowują na każdy rok szkolny założenia projektu ewaluacyjnego, Zespół ewaluacyjny

20 Efektywna praca nauczycieli w zespołach przedmiotowych i zadaniowych Zapewnienie funkcjonowania szkoły zgodnie z jej statutem i prawem oświatowym przygotowują narzędzia badawcze, przeprowadzają badania, analizują wyniki i sporządzają raport. W szkole funkcjonują zespoły przedmiotowe i zadaniowe zgodnie z potrzebami placówki. Praca zespołów jest planowana, a działania analizowane i w razie konieczności modyfikowane. Istnieje dobra współpraca pomiędzy nauczycielami którzy wspólnie rozwiązują problemy wymieniają się doświadczeniami, wiedzą i umiejętnościami. Nauczyciele doskonałą metody i formy współpracy. Praca zespołów jest systematycznie dokumentowana w jednolity dla wszystkich zespołów sposób. Nauczyciele dostrzegają walory działania zespołowego oraz korzyści zespołowe indywidualne i zespołowe pracy zespołowej. Szkoła prowadzi dokumentację zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa. Prawo wewnątrzszkolne jest aktualizowane pod kątem zgodności z obowiązującym stanem prawnym. Obowiązujące w szkole programy i plany są spójne. Wewnętrzne prawo jest znane i akceptowane przez uczniów, rodziców i nauczycieli. Wszystkie obowiązujące w szkole programy, plany, regulaminy są dostępne w bibliotece szkolnej oraz na stronie internetowej szkoły. Liderzy powołanych zespołów Dyrektor, liderzy zespołów ds. nowelizacji dokumentów szkoły. Przedstawiciel samorządu szkolnego Przedstawiciel Rady Pedagogicznej Przedstawiciel Rady Rodziców Dyrektor szkoły Koncepcja pracy szkoły została zatwierdzona Uchwałą nr III/2011/2012 Rady Pedagogicznej z dnia r