Plan pracy realizowany na dodatkowych, specjalistycznych zajęciach dla dzieci z trudnościami komunikacyjnymi w ramach programu Poznaję, dotykam,

Transkrypt

1 Plan pracy realizowany na dodatkowych, specjalistycznych zajęciach dla dzieci z trudnościami komunikacyjnymi w ramach programu Poznaję, dotykam, wyrażam świat

2 Lp Temat zajęć Cele ogólne i szczegółowe 1 Poznajmy się Motywowanie do podejmowania samorzutnej komunikacji werbalnej i pozawerbalnej poprzez mimikę, gest i obraz; Rozwijanie umiejętności posługiwania się w wypowiedzi zaimkami osobowymi, Nauka gestów MAKATON (pracować, rozmawiać, bawić się) Utrwalenie imion, Zadania Nawiązywanie kontaktu wzrokowego i werbalnego z partnerem i grupą. Zastosowane pomoce - Kukiełka duża, - Mikrofon mp3, - Koce - Płyta z piosenkami - Tablica biała oraz mazaki suchościeralne - Magnetyczne literki z tabliczką - Gra dydaktyczna: Zdjęcia czasowniki, 2 Mój kolega, moja koleżanka Rozwijanie zasobu słownictwa czynnego i biernego. Rozwijanie umiejętności posługiwania się określeniami wielkościowymi Nauka gestów MAKATON Nazywanie przedmiotów, postaci, zjawisk, określanie ich cech, - kukiełki duże i małe, - gra dydaktyczna: zdjęcia przeciwieństwa, - pomoce obrazkowe - koce, - tablica biała 3 Moje oczy poznają świat Doskonalenie sfery poznawczej, w tym koncentracji uwagi, logicznego myślenia, spostrzegania oraz pamięci; Kształtowanie myślenia przyczynowoskutkowego Opisywanie treści obrazu, opowiadanie akcji ze wskazaniem kolejności zdarzeń; - Układanka: przyczyna i skutek - Tablica biała 4 Świat w kolorach D Doskonalenie sfery poznawczej, w Utrwalenie znajomości kolorów, - Tęczowy sorter kształtów

3 tęczy tym koncentracji uwagi, logicznego myślenia, spostrzegania oraz pamięci; Doskonalenie umiejętności klasyfikowania do zbiorów według barwy; Kształcenie funkcji zapamiętywania sekwencji 2-3elementowych; budowanie zdań z określeniami z kategorii kolor; wyodrębnianie w otoczeniu przedmiotów w określonym kolorze, budowanie wieży z kolorowych klocków, wykonanie dowolnej kompozycji plastycznej przy użyciu kredek i szablonów grafomotorycznych - Kostka duża z kolorami - Klocki drewniane kolorowe - Kubeczki do piętrzenia - okrągłe - Makatka kolorów - Kredki, szablony - Tablica biała 5 Kto to? Co to? Rozwijanie zasobu słownictwa czynnego i biernego. utrwalenie nazw zawodów rozwijanie umiejętności zadawania prostych pytań kształtowanie umiejętności nazywania rodziny przedmiotów Rzucanie kostką, nazywanie wylosowanych przedmioty, pytanie o przedmioty nieznane. Rozwiązywanie zagadek. Dobieranie do zawodu przedstawionych na ilustracji rekwizytów, konstruowanie pytań do nich. Wybieranie piktogramów do tablic tematycznych Żywność, Pojazdy i Kuchnia przy pomocy programu komputerowego PICTOGRAMMENAGER, budowanie zdania z poszczególnymi wyrazami. - Książka: kraina zagadek - Kostka miękka z kieszonkami - Piotruś logopedyczny - Układanka: zawody i narzędzia pracy - Piktogrammennager program komp. - Komputer 6 Obrazy i obrazki Poszerzenie umiejętności komunikacyjnych poprzez wdrożenie do korzystania z metod komunikacji alternatywnej i wspomagającej poszerzenie umiejętności rozumienia związku pomiędzy słowem i obrazem, piktogramem doskonalenie umiejętności wyrażania nastroju, stanu przy Przywitanie się, określenie aktualnego stanu/nastroju przy pomocy piktogramami zdrowy, chory, zmęczony. Budowanie wypowiedzi w oparciu o tablice tematyczne zbudowane z piktogramów. Nazywanie obrazków przedmiotów, naśladowanie dźwięków przez nie wydawanych połączone z ich nagrywaniem i odsłuchiwaniem. Zabawa w teatrzyk: wyrażanie słowem i gestem emocji, prowadzenie dialogu pomiędzy aktorem i widzami z wykorzystaniem - Aktywne książeczki edukacyjne A, B, C - Program komputerowy:mówiące obrazki - Komputer - Teatrzyk - Kukiełka duża i pacynki

4 pomocy gestu pacynek. 7 Moje uszy poznają świat Doskonalenie funkcji analizy i syntezy słuchowej rozwijanie umiejętności rozpoznawania źródła dźwięku doskonalenie umiejętności działania i współdziałania w grupie w oparciu o polecenia werbalne Rozpoznawanie i nazywanie przedmiotów, zjawisk na podstawie wydawanego dźwięku. Wyszukiwanie ukrytych w sali komunikatorów mowy, odsłuchiwanie i wykonywanie poleceń. Rozpoznawanie dźwięków otoczenia i wyszukiwanie ich źródła na kartach lotto. Słuchanie i rozpoznawanie znanych piosenek dla dzieci, budowanie odpowiedzi na pytanie:o czym opowiada ta piosenka? - Płyty audio z piosenkami dla dzieci - Płyta Cd z fotografiami dźwięki codzienne - piktogramy - koce - zestaw komputerowy 8 Co w trawie piszczy? Rozpoznawanie i nazywanie przedmiotów, zjawisk, określanie ich cech. Wyszukiwanie ukrytych w sali komunikatorów mowy, odsłuchiwanie i wykonywanie poleceń. Praca w zespołach dwuosobowych: rozpoznawanie dźwięków otoczenia i wyszukiwanie ich źródła na kartach lotto. - Płyta Cd z fotografiami dźwięki otoczenia - Komputer - Komunikator mowy One by Four Talker - Koce 9 Dźwięki i melodie Rozwijanie zasobu czynnego i biernego utrwalenie nazw instrumentów muzycznych rozwijanie spostrzegawczości doskonalenie umiejętności wyodrębnianie cechy charakterystycznej Śpiew piosenki na powitanie. Czytanie i omówienie treści książki pt. Bajka o instrumentach muzycznych. Nazywanie instrumentów perkusyjnych i wspólne muzykowanie. Dobieranie par obrazków pcs przygotowanych w programie Boardmaker do piktogramów z kategorii instrumenty muzyczne z poprawnym wypowiedzeniem nazw. Zabawa w - Książka: Bajka o instrumentach muzycznych - Mówiące obrazki program komp. - Boardmaker program komp. - Komputer - Torba z instrumentami - Klocki typu kostka koce

5 orkiestrę z wykorzystaniem programu komputerowego Mówiące obrazki. Ćwiczenia ruchowe z użyciem koca i płyty z piosenkami dla dzieci. 10 Dlaczego i po co? Rozwijanie zasobu czynnego i biernego; wskazywanie przyczyny i skutku Wybieranie piktogramów z kategorii miejsca (apteka, sklep supermarket, poczta, bank, kościół, kino, przychodnia) rozmowa na temat funkcji tych miejsc. Gra w memory TwinFit przyczyna i skutek. Układanie i opowiadanie treści obrazków przedstawiających historyjki z dobrym i złym zakończeniem. - TwinFit przyczyna i skutek - Zdjęcia małe: sortujemy i klasyfikujemy HISTORYJKA zakończenie 11 Historie i historyjki D Doskonalenie sfery poznawczej, w tym koncentracji uwagi, logicznego myślenia, spostrzegania oraz pamięci; 12 Tajemnice mojej twarzy 13 Tajemnice mojego ciała Odczytywanie i wyrażanie i stanów emocjonalnych oraz potrzeb; Rozwijanie zasobu słownictwa Współdziałanie w grach i zabawach Śpiew piosenki. Dokonywanie wyboru najbardziej ulubionej formy aktywności przy pomocy piktogramów. Wysłuchanie nagrania bajki o Czerwonym kapturku. Wybór pacynki do bajki i odgrywanie ról z wykorzystaniem parawanu teatralnego oraz instrumentów muzycznych. Losowanie zdjęć, określanie stanu emocjonalnego podawanie możliwej jego przyczyny. Rzuty kostką z kieszonkami, w których znajdują się pcsy przygotowane w programie Boardmaker z emocjami.dobieranie piktogramó do zdjęć. Wykonanie portretów przy użyciu szablonów, kredek i papieru. Zabawa z naśladowaniem ruchów ciała pokazywanych i nazwanych kolejno - Bajka muzyczna Czerwony Kapturek, pacynki, parawan, instrumenty muzyczne - Zdjęcia emocje i uczucia - Pcs-y - Szablony twarze i emocje - kredki, papier -Programy Aktywności. Płyta CD Christopher Knill

6 14 Mój dom 15 Portrety rodzinne zespołowych. Motywowanie do samorzutnej komunikacji werbalnej i pozawerbalnej. Nazywanie przedmiotów, postaci, określanie ich cech, przez każdego z uczestników. Omówienie ilustracji przedstawiającej sylwetkę człowieka, dobieranie do niej piktogramów z częściami ciała. Realizacja grupowych zajęć ruchowych według I Programu Aktywności M. Ch. Knill'ów. Układanie z klocków z zestawu Studni Jakuba postaci człowieka według wzoru i z pamięci. Wskazywanie i nazywanie na planszy kołowej czynności wykonywane w ciągu dnia. Tworzenie z piktogramów planu dnia. Dobieranie piktogramów tematycznych z kategorii dom i tworzenie tablicy tematycznej, nazywanie czynności. Omówienie plansz przedstawiających rodzinę nazywanie poszczególnych członków, wskazywanie relacji i pokrewieństwa., czynności wykonywanych przez nich. Opowiadanie o swojej rodzinie. N-el czyta wiersz J. Kulowej pt. Mamy mamy, wypowiadanie się na temat jego treści. Przygotowanie postaci z rodziny przy pomocy szablonów, kredek i papieru. Śpiew piosenki M. Jeżowskiej pt. A ja wolę moją mamę. Dobieranie obrazków w pary, nazywanie członków rodziny, określanie pokrewieństwa, wypowiadanie się na temat wiersza, rysowanie portretu, śpiew - Klocki Studnia Jakuba, arkusz papieru - Magnetofon - Plansza kołowa; - Tablica suchościeralna, magnesy; - Zdjęcia uczniów, piktogramy - Książka z wierszami J. Kulmowej - Szablony i płytki - portrety rodzinne, papier, kredki - Płyta CD z piosenkami M. Jeżowskiej

7 piosenki 16 Moja klasa Poszerzenie umiejętności komunikacyjnych poprzez wdrożenie do korzystania z alternatywnych i wspomagających metod komunikacji; rozpoznawanie i nazywanie przedmiotów przedstawionych na piktogramie Zabawa z lalką Jaś. Etykietowanie sprzętów i przedmiotów zgromadzonych w pracowni. Określanie położenia w przestrzeni przy pomocy przyimków obok, nad, za, przed. Rozwiązywanie zagadek tematycznych, odtwarzanych przy pomocy komunikatora mowy. Śpiew piosenki Kolorowe kredki, połączonej z gestami MAKATON. - Lalka Jaś; ; - Książka z zagadkami; - Komunikatory mowy One by Four Talker - 17 Moja szkoła Poszerzenie umiejętności komunikacyjnych poprzez wdrożenie do korzystania z metod komunikacji alternatywnej i wspomagającej rozpoznawanie i nazywanie przedmiotów przedstawionych na piktogramie Śpiew piosenki Kolorowe kredki, połączony z gestami MAKATON. Rozmowa kierowana dotycząca pomieszczeń szkolnych, ich funkcji i położenia. Wybór właściwych piktogramów i etykietowanie drzwi poszczególnych pomieszczeń, nazywanie i opisywanie ich funkcji. dobieranie piktogramów do przedmiotu i miejsca 18 Magiczne słowa Doskonalenie sfery analizy słuchowej, logicznego myślenia. Motywowanie do stosowania zwrotów grzecznościowych adekwatnie do sytuacji. Śpiew piosenki, połączony z gestami MAKATON. Czytanie przez n-la książki pt. Dobre maniery Kubusia Puchatka, omówienie treści z położeniem nacisku na występujące zwroty grzecznościowe. Analizowanie przez uczniów obrazków z serii Tak czy inaczej, wymyślanie historyjki, dobieranie zwrotów grzecznościowych. - Książka: Kubuś Puchatek. Dobre maniery Kubusia Puchatka - Obrazki Tak czy innaczej 19 Trzy życzenia Nazywanie postaci, określanie ich cech. Zabawa integracyjna. Rozmowa - Zestaw komputerowy

8 20 Książki i książeczki Budowanie wypowiedzi na podstawie ilustracji. Budowanie wypowiedzi na podstawie przeżyć i aktualnych wydarzeń; kierowana na temat: kim chciałbym być, kiedy dorosnę, połączona ze wskazywaniem odpowiadającego danemu zawodowi symbolu pcs. Opis i uzasadnianie wyboru. Przygotowane na bazie zdjęć uczniów ilustracji, przedstawiających wykonywane przez nich zawody. Budowanie wypowiedzi na ich temat. Zabawa integracyjna na kolorowych kocach. Czytanie przez n-la fragmentu bajki terapeutycznej z książki pt. Bezpieczna bajka. Omówienie treści, określenie cech głównej bohaterki, wykonanie przy pomocy kredek i dużego arkusza papieru jej portretu. Zabawa ruchowa z kocem. - Program komputerowy Boardmaker - Pcs-y - Ilustracje z zawodami - Zdjęcia uczniów - Tablica suchościeralna, magnesy - Koce - Książka: Bezpieczna bajka - Kredki, duży arkusz papieru - Tablica suchościeralna, magnesy 21 Dawno, dawno temu... Prowadzenie rozmowy z zachowaniem kolejności słuchania i zabierania głosu; Rozwijanie umiejętności współdziałania w zespole. Zabawa rytmizująca z wykorzystaniem instrumentów muzycznych. Czytanie przez n-la wiersza Rzepka. Wyszukiwanie, nazywanie i określanie cech bohaterów w formie tekturowych makiet przez uczniów. Wypowiadanie powtarzającej się frazy wiersza. Wysłuchiwanie i adekwatne reagowanie na polecenia nagrane na komunikatorze mowy Attainment Talker 24+ układanie postaci w odpowiedniej pozycji na tablicy. - Instrumenty muzyczne - Książka z wierszami dla dzieci - tekturowe makiety bohaterów wiersza - Komunikatory mowy Attainment Talker Tablica suchościeralna, magnesy 22 Z wizytą w teatrze Opisywanie treści obrazu, opowiadanie akcji ze wskazaniem kolejności Wyszukiwanie skojarzeń do słowa teatr, dobieranie odpowiadających im piktogramów. Odgadywanie zagadek - Parawan wysoki - Pacynki zwierzęta - Książka z zagadkami

9 zdarzeń; Doskonalenie umiejętności tworzenia przekazu pozawerbalnego; czytanych przez n-la. Wcielanie się w role, wyrażanie mimiką, gestem i postawą ciała. Wyliczanki słowne z wykorzystaniem pacynek. - Pacynki 23 Historia Czerwonego Kapturka Opisywanie treści obrazu, opowiadanie akcji ze wskazaniem kolejności zdarzeń; Motywowanie do poprawnego pod względem artykulacyjnym wypowiadania się; Ćwiczenia rytmizujące z wykorzystaniem instrumentów perkusyjnych. Zabawa z lalką Jaśdzieci opowiadają o bajkach, które lubią najbardziej. Słuchanie bajki muzycznej pt. Czerwony Kapturek. Dobieranie właściwych postacipacynek i zabawa nimi. Odtwarzanie przebiegu akcji z nagrywaniem wypowiedzi uczniów przy pomocy Talking Photo Albumu. - płyta audio:bajkowe abecadło - Pacynki na palec - Instrumenty perkusyjne -Lalka Jaś - Talking Photo Album 24 Świat za oknem D Doskonalenie sfery poznawczej, w tym koncentracji uwagi, logicznego myślenia, spostrzegania oraz pamięci; Rozwijanie umiejętności formułowania pytań; Śpiew piosenki, połączony z gestami MAKATON. Opis plansz z krajobrazami. Dobieranie obrazków pcs do poszczególnych plansz połączone z wypowiedziami z zastosowaniem określeń przestrzennych. Zadawanie pytań. - Plansze - Zestaw komputerowy - Program komputerowy Boardmaker 25 Wieże i wieżowce Rozwijanie umiejętności budowania wypowiedzi z określeniami opisującymi cechy przedmiotów; Współdziałanie w parach; Doskonalenie umiejętności budowania Przyporządkowanie zdjęć do piktogramów przedstawiających wieżowce, bloki, domy wielo- i jednorodzinne, połączone z - Program multimedialny Altik, komputer; - Nakładanka kulki i kwadraty - Klocki drewniane kolorowe

10 26 Bliżej natury 27 Uważam, że... wypowiedzi w oparciu o ilustrację; budowaniem zdań: ja mieszkam.... Dokonywanie w parach opisu cech przestrzennych przedmiotów: wysokości, szerokości i grubości. Budowanie z klocków budynków i opowiadanie o nich. Opisywanie treści obrazu, opowiadanie akcji ze wskazaniem kolejności zdarzeń; Poszerzenie umiejętności komunikacyjnych poprzez wdrożenie do korzystania z metod komunikacji alternatywnej i wspomagającej; Poszerzanie słownictwa biernego i czynnego; Nazywanie przedmiotów, postaci, zjawisk, określanie ich cech, Budowanie wypowiedzi na podstawie przeżyć i aktualnych wydarzeń; Rozwijanie umiejętności uzasadniania wypowiedzi; Praca w zespołach dwuosobowych, wyjaśnienie zasad zabawy, rozdanie kart lotto, słuchanie dźwięków otoczenia i zaznaczanie na kartach lotto właściwego źródła dźwięków przy pomocy żetonów. Tworzenie tablicy tematycznej z pcs-ów ilustrującej przedmioty, zwierzęta, pojazdy, emisja charakterystycznych dla nich odgłosów i klasyfikacja do jednego z trzech zbiorów ŁĄKA, ULICA, DOM, umieszczanie na tablicy korkowej. Rozmowa kierowana na temat dźwięków, które mogą oznaczać niebezpieczeństwo (warczenie psa, uderzenie pioruna itp) Nasłuchiwanie i nazywanie odgłosów ulicznych; Dobieranie pary obrazków z zestawu p.t. Zdjęcia - sortujemy i klasyfikujemy. Prowadzenie rozmowy ze szczególnym zachowaniem kolejności słuchania i wypowiadania się. Wybór komunikatu na komunikatorze - Płyta Cd z fotografiami dźwięki wiejskiej zagrody - Pcs-y - tablica korkowa - Zdjęcia sortujemy i klasyfikujemy - Komunikator mowy Attainment Talker 24+

11 28 Lubię, gdy... Budowanie wypowiedzi na podstawie przeżyć i aktualnych wydarzeń; ozwijanie analizatora słuchowego 29 Gram w kolory Poszerzanie słownictwa czynnego i biernego; Doskonalenie umiejętności współdziałania w grupie; 30 Poszukiwacze skarbu Słuchanie poleceń i reagowanie na nie; Doskonalenie umiejętności współdziałania w grach i zabawach zespołowych. Doskonalenie sfery poznawczej; mowy Attainment Talker 24+ i uzasadnianie poprawności lub błędności tego twierdzenia. Przyporządkowanie zdjęć do piktogramów przedstawiających zabawki (piłka, skakanka, lalka, klocki, gra planszowa), połączone z budowaniem zdań: ja lubię.... Gra w Piotrusia logopedycznego, nazywanie odkrywanych kart i wypowiadanie się swobodne na temat przebiegu gry. N-el czyta wiersz z tomiku Polscy poeci dzieciom, uczniowie odpowiadają na pytania do tekstu. W programie multimedialnym Mówiące obrazki wykonują ćwiczenia związane z określaniem położenia w przestrzeni. Nazywanie kolorów z wykorzystaniem palety kredek. Zabawa w kolory: wyszukiwanie wśród przedmiotów zgromadzonych w pracowni pasujących do zbioru o określonej barwie. Budowanie zdań typu: mam niebieskie spodnie. Wkładanie obrazków do odpowiednich kieszonek w makatce kolorów. Zabawa z chustą animacyjną. Śpiew piosenki z gestami pt. Koła autobusu. Otwieranie kuferka i losowanie skarbu, nazywanie przedmiotu i tworzenie krótkiej historii o nim. Wykonywanie zadań logicznych w programie multimedialnym - Logopedyczny Piotruś Program multimedialny Mówiące obrazki, komputer - Książka Polscy poeci dzieciom ; - Kostka duża z kolorami - Nakładanka - kolorowe kwadraty - Kolorowa wieża - Chusta animacyjna - Makatka kolorów - Koce do zajęć ruchowych - Polscy poeci dzieciom

12 Mówiące obrazki 31 Portret przyjaciela Rozwijanie umiejętności opisu cech wyglądu zewnętrznego; Rozwijanie zasobu słownictwa; Rozwijanie umiejętności posługiwania się w wypowiedzi zaimkami osobowymi, Opis wyglądu kolegi/koleżanki. Tworzenie portretu przy pomocy szablonów. Zabawa ruchowa do piosenki. - Szablony aktywne dzieci - Tablica suchościeralna, magnesy 32 Podróże wielkie i małe D Doskonalenie sfery poznawczej, w tym koncentracji uwagi, logicznego myślenia, spostrzegania oraz pamięci; Nazywanie przedmiotów, postaci, zjawisk, określanie ich cech, Określenie przez uczniów ulubionych form podróżowania Nazywanie miejsc letniego wypoczynku, układanie tablicy tematycznej. Czytanie przez n- la wiersza pt. Wakacje, odpowiedzi na pytania do tekstu. Zabawa z chustą animacyjną. - Zestaw komputerowy - Program komputerowy Boardmaker -Wiersze J. Kulmowej - Chusta animacyjna - Tablica suchościeralna, magnesy