KONFLIKTY PRZEZWYCIĘŻAMY MEDIACJE RÓWIEŚNICZE WPROWADZAMY

Transkrypt

1 KONFLIKTY PRZEZWYCIĘŻAMY MEDIACJE RÓWIEŚNICZE WPROWADZAMY SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI INNOWACJI PEDAGOGICZNEJ NA TERENIE GIMNAZJUM IM. PROF. STEFANA PIEŃKOWKSIEGO W PIĄTKU.

2 SPIS INFORMACJI ZAWARTYCH W PREZENTACJI. Informacje o szkole. Autorzy i realizatorzy innowacji. Adresaci innowacji. Rozmiar czasowy innowacji. Cele innowacji. Realizacja innowacji - opis poszczególnych zadań. Ewaluacja innowacji. Podsumowanie. Wnioski.

3 INFORMACJE O SZKOLE. Gimnazjum im. prof. Stefana Pieńkowskiego ul. Szkolna Piątek Powiat: łęczycki Województwo: łódzkie.

4 ADRESACI INNOWACJI. ROZMIAR CZASOWY INNOWACJI ORAZ JEJ AUTORZY. * Adresaci innowacji. Program skierowany jest do uczniów klas I, II, III gimnazjum. O działaniach zawartych w programie zostaną poinformowani rodzice, nauczyciele. * Rozmiar czasowy. Innowacja będzie realizowana od r do r. * Autorzy innowacji: mgr. Wioletta Czarnecka mgr. Aleksandra Kacprzak mgr. Marzena Sukiennik.

5 CELE INNOWACJI PEDAGOGICZNEJ. Cel ogólny: * Zmniejszenie ilości konfliktów na terenie szkoły. Cele szczegółowe: Uczeń: * Czuje się bezpiecznie w szkole. * Lubi swoją klasę. * Umie zdefiniować termin konflikt, mediacja rówieśnicza. * Zna sposoby rozwiązywania konfliktów bez zachowań agresywnych.

6 CELE INNOWACJI PEDAGOGICZNEJ Cele szczegółowe: Uczeń: Posiada umiejętność właściwej oceny sytuacji i skutków zachowań swoich kolegów/koleżanek. Potrafi szukać drogi kompromisu przy pomocy mediatora klasowego. Wie do kogo ma się zgłosić w sytuacjach, gdy ma konflikt z uczniem/nauczycielem /rodzicem.

7 REALIZACJA INNOWACJI OPIS DZIAŁAŃ. Zadanie1: Zapoznanie społeczności szkolnej z działaniami podejmowanymi w ramach innowacji pedagogicznej. Autorzy innowacji zapoznali społeczność szkolną w miesiącu wrześniu 2015r. o realizacji działań w ramach innowacji poprzez: spotkania z uczniami w ramach godzin z wychowawcą klasy odbyły się one w dniach r. spotkania z rodzicami uczniów w dniu r. stronę internetową szkoły: gimpiatek.szkolnastrona.pl

8 ZADANIE 2 : WYBÓR MEDIATORÓW SZKOLNYCH I ICH DZIAŁANIA. 161 uczniów w demokratycznych wyborach wyłoniło w dniach r. klasowych mediatorów. Z każdej klasy wybrano dwóch uczniów, którzy charakteryzowali się: koleżeńskością, chęcią niesienia pomocy potrzebującym, łatwością nawiązania relacji z innymi osobami, popularnością. Klasowi mediatorzy:

9 DZIAŁANIA MEDIATORÓW: UTWORZENIE ZASAD ZACHOWANIA NA LEKCJI I PRZERWIE PRZEZ MEDIATORÓW I SAMORZĄD UCZNIOWSKI r. mediatorzy szkolni na spotkaniu omówili pierwszy problem, który zgłoszony został przez uczniów klas I. Stwierdzono wówczas, że niektórzy uczniowie zachowują się niewłaściwie podczas lekcji i na przerwie. Po analizie problemu mediatorzy szkolni opracowali wspólnie z zaproszonymi przedstawicielami samorządu szkolnego zasady zachowania ucznia podczas trwania lekcji i przerwy. Zasady te zostały wykonane i umieszczone przez uczniów we wszystkich klasach w szkole.

10 DZIAŁANIE MEDIATORÓW: STWORZENIE GAZETEK SZKOLNYCH Na spotkaniu mediatorów szkolnych w listopadzie uczniowie stwierdzili, że istnieje grupa uczniów na terenie szkoły, którzy nie chcą rozmawiać o swoich problemach na terenie szkoły. Mając na uwadze takie osoby z naszej szkoły mediatorzy zgłosili chęć stworzenia gazetki informacyjnej dla uczniów, rodziców, nauczycieli na temat: Osoby, instytucje niosące pomoc w sytuacjach trudnych.

11 DZIAŁANIE MEDIATORÓW: PROPAGOWANIE POSTAWY TOLERANCJI I INFORMOWANIE O NIEBEZPIECZNYCH ZACHOWANIACH. W grudniu mediatorzy szkolni brali udział w szkolnym,,dniu Walki z AIDS szerząc postawę tolerancji wśród uczniów. W tym dniu uczniowie klas I-III w dniu obejrzeli przedstawienie pt:,,nie bój się, bądź rozważny w ramach działań profilaktycznych związanych z chorobą AIDS.

12 ZADANIE 3 ZAPOZNANIE, PRZYPOMNIENIE UCZNIOM, WŁAŚCIWYCH SPOSOBÓW REAGOWANIA W SYTUACJACH KONFLIKTOWYCH. Działania: a) Zajęcia warsztatowe na temat: Mediacje rówieśnicze- sztuka wzajemnego kompromisu prowadzone przez pedagoga szkolnego. b) Zajęcia warsztatowe na temat: Sztuka komunikacji, prowadzone przez psychologa. c) Pogadanka z policjantką na temat:,,odpowiedzialność prawna uczniów za popełnione czyny karalne na terenie szkoły- jak im przeciwdziałać.

13 ZAJĘCIA WARSZTATOWE NA TEMAT: MEDIACJE RÓWIEŚNICZE- SZTUKA WZAJEMNEGO KOMPROMISU PROWADZONE PRZEZ PEDAGOGA SZKOLNEGO. W dniach r. wśród mediatorów klasowych (17 osób) odbyły się warsztaty na temat: Mediacje rówieśnicze, sztuka wzajemnego kompromisu, prowadzone przez pedagoga szkolnego. Uczniowie spotkali się na 3 godzinnych zajęciach w ramach, których znali się z definicją mediacji rówieśniczych, zrozumieli ich charakter oraz poznali główne zasady mediacji.

14 ZAJĘCIA WARSZTATOWE NA TEMAT: SZTUKA KOMUNIKACJI, PROWADZONE PRZEZ PSYCHOLOGA. Dnia r.odbyły się na terenie gimnazjum dla mediatorów szkolnych zajęcia warsztatowe na temat :,,Sztuka komunikacji. Zajęcia warsztatowe spotkały się z dużym zainteresowaniem ze strony uczniów. Mediatorzy szkolni ramach zajęć podnieśli swoje umiejętności w sferze komunikacyjnej.

15 POGADANKA Z POLICJANTKĄ NA TEMAT:,,ODPOWIEDZIALNOŚĆ PRAWNA UCZNIÓW ZA POPEŁNIONE CZYNY KARALNE NA TERENIE SZKOŁY JAK IM PRZECIWDZIAŁAĆ W dniu r. odbyło się spotkanie uczniów klas I z policjantką Powiatowej Komendy Policji w Łęczycy Głównym celem spotkania było przypomnienie uczniom właściwych zachowań w sytuacji konfliktów, przeciwdziałanie zachowaniom agresywnym na terenie szkoły. Uczniowie w wyniku spotkania z p. policjantką poznali odpowiedzialność prawną za popełniane czyny karalne typu: bójki, przemoc fizyczna, cyberprzemoc itp. Uczniowie z zaangażowaniem obejrzeli prezentację multimedialną i wzięli udział w dyskusji na wyżej wymieniony temat.

16 ZADANIE 4. ORGANIZACJA DNIA MEDIACJI RÓWIEŚNICZYCH. Działania: a) Organizacja debaty szkolnej: Stop agresji i przemocy. b) Zaprezentowanie przedstawienia pt: Trudny dzień. c) Przeprowadzenie konkursu,,mediator roku d) Organizacja rozgrywek sportowych.

17 DEBATA SZKOLNA STOP AGRESJI I PRZEMOCY Dnia r. na terenie szkoły odbyła się debata pod hasłem,,stop agresji i przemocy w szkole. Przedstawiciele społeczności szkolnej (rodzice, uczniowie, nauczyciele), zaproszeni goście dyskutowali, jakie działania można jeszcze wprowadzić na terenie szkoły w celu eliminacji zachowań agresywnych.

18 WYSTAWIENIE PRZEDSTAWIENIA PT:,,TRUDNY DZIEŃ Rozwiązując konflikty mediatorzy szkolni zaprezentowali jeden z problemów z którym spotykają się uczniowie w szkołach gimnazjalnych (agresja fizyczna, psychiczna) a także pokazali kolegom/koleżankom jak w konstruktywny sposób bez zachowań agresywnych można sobie poradzić z konfliktem ze starszym kolegom/koleżanką, rodzicem, jak można pogodzić się z samym sobą i stać się odpowiedzialnym i tolerancyjnym człowiekiem.

19 ORGANIZACJA I ROZSTRZYGNIĘCIE KONKURSU,,MEDIATOR SZKOLNY W miesiącu czerwcu uczniowie w wyborach demokratycznych głosowali na mediatora roku, czyli ucznia/uczennice, którzy najlepiej potrafią rozmawiać z kolegami/koleżankami, rozwiązują konflikty w sposób pokojowy, pomagają kolegom/koleżankom w szkole, są lubiani i popularni.

20 PROPAGOWANIE SPORTU BEZ ZACHOWAŃ AGRESYWNYCH LICZY SIĘ GRA FAIR-PLAY. Mediatorzy szkolni na koniec Szkolnego Dnia Mediacji zaproponowali społeczności szkolnej zawody sportowe. Wszyscy uczniowie kibicowali sobie nawzajem w myśl zasady bawmy się i grajmy fair-play.

21 ZADANIE 4. PODNOSZENIE KOMPETENCJI WYCHOWAWCZYCH NAUCZYCIELI I CHĘTNYCH RODZICÓW. Działanie : Szkolenie dla nauczycieli w ramach programu,,szkoła dla Rodziców i Wychowawców. W listopadzie i grudniu 2015r. 20 nauczycieli wzięło udział w zajęciach warsztatowych prowadzonych przez pedagoga szkolnego w ramach których zostały zrealizowane elementy programu,,szkoła dla Rodziców i Wychowawców. Nauczyciele brali udział w następujących blokach: a) Uczucia. b) Współpraca z uczniem. c) Rozwiązywanie problemów i konfliktów z uczniami.

22 EWALUACJA. Ewaluacja innowacji została przeprowadzona w czerwcu za pośrednictwem: Ankiety na temat poczucia bezpieczeństwa ucznia w szkole. Ankieta została przeprowadzona wśród uczniów, rodziców. Przeanalizowano zeszyty wychowawców poszczególnych klas dotyczące uwag i pochwał jakie wpisywane były poszczególnym uczniom. Protokoły indywidualnych mediacji rówieśniczych. Protokoły zebrań zespołu mediatorów szkolnych.

23 POCZUCIE BEZPIECZEŃSTWA UCZNIA NA TERENIE KLASY/SZKOŁY. Czy lubisz swoją klasę? 83% uczniów twierdzi, że lubi swoją klasę, Tak Nie 17% badanych respondentów twierdzi inaczej.

24 POCZUCIE BEZPIECZEŃSTWA UCZNIA NA TERENIE KLASY/SZKOŁY. Czy zostałeś/łaś pobity w tym roku szkolnym przez inne dziecko? 94% dzieci uważa, że nie zostali pobici na terenie szkoły w tym roku szkolnym. Tak Nie Tylko 6 % dzieci spotkało się na terenie szkoły z tą formą agresji.

25 POCZUCIE BEZPIECZEŃSTWA UCZNIA NA TERENIE KLASY/SZKOŁY. Czy doświadczyłeś/łaś zachowań agresywnych (wyśmiewanie, przezywanie, Tak Nie 62,5% badanej populacji uważa, że nie doświadczyło na terenie szkoły żadnej formy przemocy typu: wyśmiewanie, przezywanie, obgadywanie. 37,5% badanych uczniów stwierdziło, że doświadczyli tego typu zachowań.

26 POCZUCIE BEZPIECZEŃSTWA UCZNIA NA TERENIE KLASY/SZKOŁY. Najczęściej w sytuacji trudnej w szkole szukasz pomocy u:? Nauczyc iel Mediato r Kolega/k oleżanka Najczęściej uczniowie w sytuacji trudnej zgłaszają się do wychowawcy klasy. 26% uczniów stwierdza, gdy ma problem zgłasza się z nim do kolegi/koleżanki. 16% respondentów w trudnej sytuacji udaje się do mediatora klasowego Natomiast 15% badanej populacji młodzieży zgłasza się z problemem do innego nauczyciela

27 POCZUCIE BEZPIECZEŃSTWA UCZNIA NA TERENIE KLASY/SZKOŁY WIDZIANE OCZYMA RODZICA Czy Pani/Pana dziecko chętnie uczęszcza na zajęcia? 76% uczniów lubi szkołę do której uczęszcza w opinii rodziców Tak Nie

28 POCZUCIE BEZPIECZEŃSTWA UCZNIA NA TERENIE KLASY/SZKOŁY WIDZIANE OCZYMA RODZICA Czy Państwa dziecko otrzymuje wsparcie w sytuacji trudnej? 81% rodziców twierdzi, że ich dzieci w sytuacji trudnej otrzymuje wsparcie w szkole od nauczycieli. Tak Nie 19% rodziców twierdzi inaczej.

29 PODSUMOWANIE. WNIOSKI Z EWALUACJI. Analizując pozostałą dokumentację szkolną: dzienniki specjalistów szkolnych, zeszyty wychowawców klas w których znajdują się pochwały i uwagi dotyczące sfery wychowawczej ucznia, protokoły mediatorów klasowych jednoznacznie można stwierdzić, że: Zmniejszył się znacznie poziom zachowań agresywnych w szkole, zwłaszcza w kontekście agresji fizycznej. Mediatorzy szkolni spełniali swoją funkcję, mediując w sytuacjach problemowych. Doskonali spełnili się w roli organizatorów działań profilaktycznych. Nadal należy podejmować działania w zakresie eliminowania agresji psychicznej (wulgaryzmy, przezwiska).

30 PODSUMOWANIE. WNIOSKI Z EWALUACJI. Rodzice twierdzą, że dzieci ich lubią uczęszczać do szkoły i w sytuacji trudnej dziecko wie u kogo szukać pomocy i to robi. Uczniowie umieją zdefiniować terminy: konflikt, mediacja rówieśnicza. Potrafią wymienić rodzaje konfliktów. Rozpoznają je i stosują metody ich rozwiązania. Znają bariery utrudniające właściwą komunikację oraz sposoby rozwiązywania konfliktów bez zachowań agresywnych.

31 PODSUMOWANIE. WNIOSKI Z EWALUACJI. Posiadają umiejętność właściwej oceny sytuacji i skutków zachowań swoich kolegów/koleżanek. Udowodnili to wielokrotnie podczas mediacji rówieśniczych. Potrafią szukać drogi kompromisu przy pomocy mediatora klasowego. Wiedzą co znaczy odpowiedzialność i prawa drugiego człowieka.

32 PODSUMOWANIE. WNIOSKI Z EWALUACJI. o Czują się bezpiecznie w szkole. Wiedzą do kogo mają się zgłosić w sytuacji konfliktu z uczniem/nauczycielem /rodzicem i robią to co znalazło potwierdzenie w dokumentacji szkolnej. Innowacja przyniosła zamierzone efekty, dlatego działania podjęte w ramach jej realizacji będą kontynuowane w roku szkolnym 2016/2017.