PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z CHEMII. 1. Na lekcjach chemii obowiązuje wagowy system oceniania.

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z CHEMII 1. Na lekcjach chemii obowiązuje wagowy system oceniania. a) Uczeń może zdobyć oceny o następujących wagach: WAGA 4: - ocena semestralna, WAGA 3: - sprawdziany, - zajęcie wysokiego miejsca w olimpiadzie lub konkursie o zasięgu przynajmniej regionalnym, WAGA 2: - kartkówki pisemne, - odpowiedzi ustne, - duża praca domowa (praca badawcza zakończona sprawozdaniem, prezentacja multimedialna i inne), - czynny udział w zajęciach pozalekcyjnych, działania na rzecz sekcji, udzielanie się w imprezach, WAGA 1: - pisemna praca domowa, - praca na lekcji - aktywność (po uzyskaniu pięciu plusów, bądź pięciu minusów), WAGA 1/5 (tzw. plusy i minusy): - rozwiązanie na tablicy lub odczytanie przykładu z zadania domowego, - rozwiązanie na tablicy lub odpowiedź dotycząca przykładu z lekcji, - inna aktywność na lekcji, b) Oceny semestralne i końcoworoczne wylicza się, jako średnią uwzględniającą wagi uzyskanych ocen. OCENĘ 1 (niedostateczną): uzyska osoba, której średnia będzie niższa niż 1,65 OCENĘ 2 (dopuszczającą): uzyska osoba, której średnia będzie równa lub wyższa niż 1,65, lecz niższa niż 2,65 OCENĘ 3 (dostateczną): uzyska osoba, której średnia będzie równa lub wyższa niż 2,65, lecz niższa niż 3,65 OCENĘ 4 (dobrą): uzyska osoba, której średnia będzie równa lub wyższa niż 3,65, lecz niższa niż 4,65 OCENĘ 5 (bardzo dobrą): uzyska osoba, której średnia będzie równa lub wyższa niż 4,65 OCENĘ 6 (celującą): uzyska osoba, której średnia będzie wyższa niż 5,00 oraz - zdobędzie wysokie miejsce w olimpiadzie lub konkursie chemicznym na szczeblu przynajmniej wojewódzkim, lub - jego wiedza i umiejętności wykraczają znacznie poza realizowany program nauczania. 1

2 2. Szczegółowe omówienie pozycji z punktu 1a. a) Ocena semestralna: - jest oceną cząstkową wagi 4 w semestrze drugim, jest więc wliczana do średniej oceny końcoworocznej, - obowiązuje następujące kryterium: jeżeli średnia ocen z pierwszego semestru będzie równa lub wyższa niż 1,65, lecz niższa niż 1,70 wpisana zostaje ocena -2 (do średniej liczona jako 1,75); jeżeli średnia ocen z pierwszego semestru będzie równa lub wyższa niż 1,70, lecz niższa niż 2,50 wpisana zostaje ocena 2 (do średniej liczona jako 2); jeżeli średnia ocen z pierwszego semestru będzie równa lub wyższa niż 2,50, lecz niższa niż 2,65 wpisana zostaje ocena +2 (do średniej liczona jako 2,5); analogiczne przedziały: dla -3 [2,65; 2,70), dla 3 [2,70; 3,50), dla +3: [3,50; 3,65); dla -4 [3,65; 3,70), dla 4 [3,70; 4,55), dla +4: [4,55; 4,64); dla -5 [4,65; 4,70), dla 5 [4,70; 5,00) b) Sprawdziany: - występują przynajmniej raz w semestrze; - każdy uczeń zobowiązany jest pisać sprawdzian w pierwszym terminie; - zapowiadane są przynajmniej tydzień przed przewidywaną datą; - w miarę możliwości i potrzeby każdy sprawdzian poprzedza powtórzenie wiadomości; - zadania i pytania teoretyczne układane są w oparciu o omówiony materiał i prace domowe. Elementy chemii rozszerzonej, pominięte podczas lekcji mogą pojawić się na sprawdzianie jedynie w pytaniu dodatkowym (oznaczone *); - sprawdzian trwa przynajmniej 30 minut; - pytania oznaczone jako * pozwalają zdobyć ocenę celującą. Zadania te sprawdzane są jedynie wtedy, gdy uczeń uzyskał ilość punktów z pozostałych zadań, pozwalającą uzyskać ocenę bardzo dobrą; UZUPEŁNIANIE I POPRAWA: - każdy uczeń ma możliwość poprawy sprawdzianu, w wyznaczonym przez nauczyciela drugim terminie. Drugi termin obowiązuje również uczniów, którzy z różnych przyczyn nie mogli przystąpić do sprawdzianu w terminie pierwszym. Uczniowie ci również mają prawo poprawy sprawdzianu w późniejszym (trzecim) terminie, uzgadnianym z nauczycielem indywidualnie; - osoby, które nie mogły napisać sprawdzianu w pierwszym terminie, zobowiązane są uzupełnić braki w ciągu dwóch tygodni od dnia pisania sprawdzianu przez całą klasę; - terminy konsultacji, na których można zaliczyć lub poprawić zaległy sprawdzian, podaje nauczyciel; - nie zaliczenie sprawdzianu w wyznaczonym terminie skutkuje wpisaniem oceny niedostatecznej (poza szczególnymi przypadkami, jak np. długotrwała choroba, które będą rozpatrywane indywidualnie); - w przypadku, gdy uczeń zdecydował się powtórnie pisać sprawdzian, do dziennika wpisane są obie oceny (z pierwszego oraz drugiego terminu). Obie te oceny brane są wobec tego pod uwagę podczas wyliczania średniej semestralnej i końcoworocznej. - poprawa lub zaliczanie zaległego sprawdzianu odbywa się zawsze w formie pisemnej z tego samego zakresu materiału, co w pierwszym terminie. 2

3 c) Zajęcie wysokiego miejsca w olimpiadzie lub konkursie o zasięgu przynajmniej regionalnym: - w zależności od rangi, zasięgu konkursu oraz od wyniku uzyskanego w konkursie uczeń może uzyskać ocenę cząstkową: bardzo dobrą lub celującą wagi 3; - sam udział w konkursie, w którym uczeń nie zdobył znaczącej ilości punktów, lub nie zakwalifikował się do wyższego etapu podlega ocenie wagi 1. d) Kartkówki pisemne: - występują przynajmniej raz w semestrze; - każdy uczeń zobowiązany jest pisać kartkówkę w pierwszym terminie; - zadania i pytania teoretyczne układane są w oparciu o omówiony materiał i prace domowe; - czas trwania kartkówki: minut (na początku lub pod koniec lekcji); - kartkówka obejmuje nie więcej niż 3 tematy lekcyjne i jest zawsze zapowiedziana; Może się zdarzyć nie zapowiedziana kartkówka z zadanej pracy domowej lub aktualnie przerabianego materiału na danej lekcji; - zaliczanie zaległych i ewentualne poprawy kartkówek odbywają się na tych samych zasadach, jak w przypadku sprawdzianów (patrz: UZUPEŁNIANIE I POPRAWA). e) Odpowiedzi ustne: - obejmują pięć pytań z trzech ostatnich tematów; - odpowiedź ustna nie jest przez nauczyciela zapowiadana i może wystąpić zarówno na początku, jak i pod koniec lekcji; - nauczyciel może zapytać o zagadnienia, które znajdują się w pracy domowej; f) tzw. plusy i minusy: - przyznawane są na każdej lekcji (uczeń powinien przypilnować, aby nauczyciel zanotował je w jego zeszycie); - każde pięć plusów zamieniane jest na ocenę bardzo dobrą wagi 1; - każde pięć minusów zamieniane jest na ocenę niedostateczną wagi 1; - ponadto każdy plus lub minus wlicza się do średniej zgodnie z powyższymi zasadami, jako 1/5 piątki lub jedynki o wadze 1 i nie może być zamieniona na jakąkolwiek inną ocenę; - plusy i minusy znoszą się parami. Przykłady: uzyskanie minusa kasuje jednego z posiadanych wcześniej plusów i na odwrót: minusa można poprawić (skasować) jedynie uzyskaniem plusa ; - ponadto w wyjątkowych sytuacjach + za aktywność otrzymuje nie tylko osoba rozwiązująca przykład na tablicy, ale również osoba, która jako pierwsza poprawnie rozwiązała przykład w zeszycie. Nauczyciel odpowiednio wcześniej informuje o takiej możliwości, a osoba, która uzyskała wynik zgłasza to nauczycielowi poprzez podniesienie ręki; 3. Ocenianie kartkówek i sprawdzianów Podczas oceniania kartkówek i sprawdzianów stosuje się następujące progi procentowe: 0%-39%- ocena niedostateczna 40%-54%- ocena dopuszczająca 55%-74%- ocena dostateczna 75%- 89%- ocena dobra 3

4 90%-100%- ocena bardzo dobra Podczas oceny matur próbnych obowiązują następujące progi procentowe: 0%-29%- ocena niedostateczna 30%-49%- ocena dopuszczająca 50%-74%- ocena dostateczna 75%- 89%- ocena dobra 90%-100%- ocena bardzo dobra Podczas oceniania sprawdzianów, kartkówek oraz matur próbnych stosuje się opisane progi procentowe, przy czym przy dolnym progu danego przedziału stosuje się ocenę ze znakiem - a przy progu górnym ze znakiem Zgłoszenie nieprzygotowania na lekcji: - następuje zawsze na początku lekcji poprzez zapisanie swojego numeru z dziennika na tablicy; - osoba, która (bez wyraźnego powodu) spóźnia się na lekcję, nie może zgłosić nieprzygotowania. Nie można również zgłosić nieprzygotowania za osobę nieobecną na lekcji w czasie przeznaczonym na zapisanie swojego numeru na tablicy; - każdemu uczniowi przysługują dwa nieprzygotowania w każdym semestrze; - każde niewykorzystane nieprzygotowanie pod koniec każdego semestru zamieniane jest na plusa z aktywności; - zgłoszenie nieprzygotowania zwalnia od odpowiedzialności za: brak pracy domowej; brak zeszytu; brak podręcznika (jeśli nauczyciel wyraźnie zaznaczył, że będzie tego dnia konieczny); odpowiedzi ustnej; - zgłoszenie nieprzygotowania nie zwalnia od aktywnego uczestnictwa w bieżącej lekcji, zapowiedzianej kartkówki lub sprawdzianu; - w przypadku, gdy danego dnia przypada więcej niż jedna lekcja chemii, zgłoszone nieprzygotowanie obowiązuje na wszystkich lekcjach chemii; UWAGA: osoba, której numer w dzienniku odpowiada tzw. szczęśliwemu numerkowi, posiada tego dnia wszystkie przywileje osoby nieprzygotowanej. 5. Ocenianie odpowiedzi ustnej. CELUJĄCY omówienie tematu wykraczające poza program nauczania, brak informacji niezwiązanych z tematem wypowiedzi, stosowanie wykraczającej poza program terminologii chemicznej, brak jakichkolwiek nieścisłości i błędów merytorycznych, twórcza koncepcja rozwinięcia tematu, wyróżnione i w pełni poprawne wnioski, BARDZO DOBRY samodzielne, wyczerpujące omówienie tematu, brak informacji niezwiązanych z tematem wypowiedzi, bardzo dobra znajomość i umiejętność stosowania terminologii chemicznej, 4

5 brak jakichkolwiek nieścisłości i błędów merytorycznych, spójna i logiczna koncepcja rozwinięcia tematu (ścisłe i logiczne powiązania wyróżnione i w pełni poprawne wnioski, DOBRY samodzielne omówienie znacznej większości zagadnień związanych z tematem, nieliczne informacje niezwiązane z tematem wypowiedzi, dobra znajomość i umiejętność stosowania terminologii chemicznej, brak lub co najwyżej pojedyncze nieścisłości merytoryczne, spójna i logiczna koncepcja rozwinięcia tematu (ścisłe i logiczne powiązania wyróżnione i poprawne wnioski, DOSTATECZNY częściowe ale samodzielne omówienie tematu, fragmenty wypowiedzi niezwiązane z tematem, pojedyncze błędy w stosowaniu terminologii chemicznej, nieścisłości, kilka drobnych lub jeden rażący błąd merytoryczny, nieco niejasna koncepcja rozwinięcia tematu (brak ścisłych i logicznych powiązań niepełne/nie w pełni poprawne podsumowanie wypowiedzi, DOPUSZCZAJĄCY fragmentaryczne samodzielne omówienie tematu (ok. 50 %), poprawne odpowiedzi na podstawowe pytania zadawane przez nauczyciela, duże fragmenty wypowiedzi niezwiązane z tematem, słaba znajomość terminologii chemicznej, nieścisłości, kilka drobnych lub pojedyncze rażące błędy merytoryczne, niejasna, chaotyczna koncepcja rozwinięcia tematu (brak ścisłych i logicznych powiązań słabo wyróżnione, nie w pełni poprawne lub w większości nie wynikające z rozwinięcia wnioski, NIEDOSTATECZNY brak wypowiedzi, jedynie pojedyncze informacje dotyczące tematu, brak poprawnych odpowiedzi na podstawowe pytania zadawane przez nauczyciela, wypowiedź nie związana z tematem, brak znajomości terminologii chemicznej, liczne nieścisłości i rażące błędy merytoryczne, brak koncepcji rozwinięcia tematu (brak powiązań pomiędzy poszczególnymi elementami wypowiedzi), brak podsumowania wypowiedzi. brak zróżnicowanych form prezentacji np. ilustracji wypowiedzi schematami rysowanymi przez ucznia na tablicy. 5