PEDAGOGIKA CELESTYNA FREINETA

Transkrypt

1 BIBLIOTEKA PEDAGOGICZNA W SIERADZU FILIA W PODDĘBICACH PEDAGOGIKA CELESTYNA FREINETA ZESTAWIENIE TEMATYCZNE OPRACOWAŁA: KATARZYNA GAJKOWSKA

2 CELESTYN FREINET ( ) Pedagog francuski, kierownik ośrodka wychowania w Cannes. Twórca oryginalnej metody nauczania opartej na swobodnej ekspresji dziecka. Stosowanie nowej techniki wychowawczej rozpoczął w roku Jego zdaniem, szkoła dotychczasowa popełniła ten błąd, że nie uwzględniała ani potrzeb rozwojowych dziecka, ani wymagań nowoczesnego społeczeństwa. Aby dziecko mogło rozwinąć swoją osobowość, należy stworzyć środowisko dające mu możność wyboru środków kształcących jego siły twórcze w ramach pewnej racjonalnej wspólnoty. Interesując się przede wszystkim pedagogiką wieku przedszkolnego i wychowaniem w szkole podstawowej, Freinet upatruje główne zadanie wychowania w rozwinięciu aktywności dziecka za pomocą zasady doświadczenia poszukującego, tzn. polegającego na wchodzeniu przez dziecko w bezpośrednią styczność ze światem, w powolnym poznawaniu go i osobistym ustosunkowaniu się do niego. Te trzy fazy doświadczenia mają odpowiadać trzem okresom psychicznego rozwoju dziecka. Rozwiązanie tego zadania możliwe jest tylko w specjalnym środowisku wśród piękna i bogactwa przyrody. Freinet usunął ze szkoły podręczniki i nauczanie, ławki i katedrę, a na ich miejsce wprowadził stoliki wygodne do pisania i rysowania oraz różnego rodzaju pracownie: cztery do pracy ręcznej (na polu, w stolarni, w kuchni, tkalni) i cztery do pracy społecznej. Pomimo dodatnich stron metoda Celestyna Freineta spotkała się z poważnymi i słusznymi zarzutami z powodu przesadnego zaufania do sił witalnych dziecka, jego spontaniczności i autonomii.

3 ARTYKUŁY Z CZASOPISM: 1. Arct Z.: Nieco z systemu Celestyna Freineta. Nowa Szkoła 1982 nr 1 s Barańska E.: Freinet i ekologia. Życie Szkoły 1997 nr 1 s Baścik S.: Techniki Freineta. Chowanna 1962 nr 1 s Borawska K.: Recepta na edukacyjny sukces, czyli Ecole Freinet w Vence. Życie Szkoły 2000 nr 8 s Brzana M.: Czego nauczyłem się w Ecole Freinet w Vence. Życie Szkoły 1999 nr 10 s Brzana M.: Dlaczego Freinet? Życie Szkoły 1997 nr 5 s Chmurzyńska W.: Pedagogika Celestyna Freineta a edukacja regionalna. Życie Szkoły 1998 nr 4 s Ciombor A.: Swobodne teksty jako jedna z technik Celestyna Freineta. Życie Szkoły 1996 nr 8 s Ćwikła G.: Nasza gazetka klasowa. [Wzorem stał się Freinet]. Nowe w Szkole 2002 nr 10 IwkładkaI s. III-IV 10. Dyduch B.: Prace eksperymentalne a praktyka dydaktyczna na przykładzie szkoły francuskiej. Polonistyka 1987 nr 6 s Gniatkowska K.: Halina Semenowicz: Freinet w Polsce próby realizacji koncepcji pedagogicznej C. Freineta w szkole polskiej. Życie Szkoły 1981 nr 11 s Guzikowska G.: Scenariusz zajęć z wykorzystaniem technik Freineta. Życie Szkoły 1998 nr 3 s Hanebach H.: W klasach freinetowskich. Nowa Szkoła 1971 nr 10 s Kłosińska T.: Polskie Stowarzyszenie Animatorów Pedagogiki Celestyna Freineta. Życie Szkoły 2003 nr 7 s Kołodziejska D.: Freinet a współczesna pedagogika. Nowe w Szkole 2003 nr 7/8 s Kołodziejska D.: Terapeutyczne walory metod freinetowskich. Edukacja i Dialog 2003 nr 3 s Kruk J.: Pedagogika Celestyna Freineta dzieło i inspiracje. Życie Szkoły 1989 nr 2 s Krzesińka B., Olek-Redlarska Z.: Pedagogika Celestyna Freineta stosowanie, naśladowanie czy inspiracja. Życie Szkoły 1990 nr 9 s Lewin A.: Korczak i Freinet co ich łączy, a co różni? Nowa Szkoła 1997 nr 2 s Lubaszka D.: Wykorzystanie technik Freineta oraz pedagogiki zabawy. Scenariusz zajęć w klasie II. Życie Szkoły 2002 nr 1 s

4 21. Lubaszka D.: Wykorzystanie technik Freineta. Scenariusz zajęć w klasie III. Życie Szkoły 2002 nr 3 s Magda M.: Prawa dziecka w pedagogice Celestyna Freineta. Życie Szkoły 1997 nr 9 s Magnowska A., Olejarczyk M.: Próba zastosowania elementów technik Freineta w organizowaniu czasu wolnego dziecka upośledzonego umysłowo. Szkoła Specjalna 1990 nr 1 s Napiórkowska Z.: W klasach freinetowskich. Nowa Szkoła 1971 nr 10 s Olek-Redlarska Z., Krzesińska B.: Pedagogika Freineta a teraźniejszość. Życie Szkoły 1995 nr 6 s Olter M.: Nasze pisemko. [Wykorzystanie technik Freineta]. Nowe w Szkole 2002 nr 9 s Perek B.: Nauczanie integralne z wykorzystaniem technik Freineta. Scenariusz zajęć w klasie III. Życie Szkoły 2000 nr 10 s Pogorzelska B.: Techniki Freineta. Życie Szkoły 1968 nr 12 s Rudnicka M.: Wykorzystanie metody C. Freineta na lekcjach muzyki w klasach I-III. Wychowanie Muzyczne w Szkole 1988 nr 1 s Semenowicz H.: Pierwsze kroki (swobodne teksty dzieci). Wychowanie w Przedszkolu 1970 nr 10 s Semenowicz H.: Swobodna ekspresja słowna w klasach dla dzieci ociężałych i upośledzonych umysłowo. Szkoła Specjalna 1971 nr 2 s Suliusz S.: Elementy koncepcji pedagogicznej Freineta w wychowaniu fizycznym. Życie Szkoły 1996 nr 8 s Szuchnik G.: Techniki Freineta w pracy z dziećmi klasy III. Swobodny tekst. Życie Szkoły 2001 nr 3 s Świnarski S.: Spółdzielczość w pedagogicznej koncepcji C. Freineta. Nowa Szkoła 1980 nr 4 s Świnarski S.: System C. Freineta moje doświadczenia. Nowa Szkoła 1982 nr 1 s Waluś J.: Swobodna twórczość dziecięca w procesie dydaktycznowychowawczym w klasach I-III. Życie Szkoły 1990 nr 5/6 s Wasilewska H.: Wizyta polskich Freinetowców we francuskiej Szkole Freineta w Vence. Życie Szkoły 1999 nr 9 s Więckowski R.: Techniki Freineta we współczesnej edukacji wczesnoszkolnej. Życie Szkoły 1998 nr 1 s Więczkowska M.: Technika Celestyna Freineta w przedszkolu. Wychowanie w Przedszkolu 1998 nr 1 s Wiśniewska K.: Moje doświadczenia z pedagogiką Freineta. Życie Szkoły 1997 nr 3 s

5 WYDAWNICTWA ZWARTE: 1. Celestyn Freinet. W: Prądy i kierunki w pedagogice XX wieku. Warszawa 1962, s Kossak-Główczewski K.: Edukacja regionalna. W poszukiwaniu źródeł realizacji na przykładzie pedagogiki C. Freineta zarys koncepcji. W: Pedagogika alternatywna. Łódź-Kraków 1995, s Legrand L.: Celestyn Freinet. W: Myśliciele o wychowaniu. Warszawa 1996, s Metoda Freineta jako model nauczania w klasach wyższych szkoły specjalnej. W: Doroszewska J.: Pedagogika Specjalna. T. 1. Wrocław 1989, s Metoda szkoły Freineta jako przykład dostosowania metody szkoły normalnej do zadań rewalidacyjnych. W: Doroszewska J.: Pedagogika Specjalna. T. 1. Wrocław 1989, s Ortopedagogiczne wartości szkoły technik Freineta. W: Doroszewska J.: Pedagogika specjalna. T. 1. Wrocław 1989, s Radziewicz J.: Środowisko społeczno-wychowawcze szkoły. W: Pedagogika społeczna. Red. T. Pilch, I. Lepalczyk. Warszawa 1995, s Ruch pedagogiczny nowego wychowania. W: Historia wychowania wiek XX. T. 2. Red. J. Miąso. Warszawa 1980, s System klasowo-lekcyjny i jego modyfikacje. W: Pedagogika. T. 1. Red. B. Suchodolski. Warszawa 1985, s Sztuka w wyzwalaniu twórczych dyspozycji człowieka. W: Pedagogika. T. 2. Red. B. Suchodolski. Warszawa 1985, s

6