Koncepcja pracy Szkoły Podstawowej nr 4 im. Janusza Korczaka w Ornecie

Transkrypt

1 Koncepcja pracy Szkoły Podstawowej nr 4 im. Janusza Korczaka w Ornecie NA LATA Wszyscy jesteśmy sobie potrzebni. Razem łatwiej, radośniej, mądrzej i bezpieczniej Janusz Korczak

2 PODSTAWA PRAWNA: 1. Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty ( tekst jednolity: Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz z późn. zmian. ) 2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego. (Dz. U. Nr 168, poz. 1324). z póź. zm. 3. Rozporządzenie MEN z dnia 27 sierpnia 2012r. (poz..977) w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół z poź.zm. 4. Konwencja o prawach dziecka z dnia 20 listopada 1989r. 5. Statut szkoły 6. Program wychowawczy 7. Program profilaktyczny Zatwierdzona do realizacji Uchwałą Rady Pedagogicznej NR 120\01\2014\15 z dnia 28 sierpnia 2014rr.

3 Spis treści Wstęp Rozdział I - Aktualna sytuacja szkoły Rozdział II Misja Szkoły Rozdział III Wizja szkoły oraz cele strategiczne Rozdział IV Zadania szkoły w podstawowych obszarach Rozdział V - Ewaluacja

4 PROCEDURY TWORZENIA I MODYFIKOWANIA KONCEPCJI PRACY SZKOŁY 1. Powołanie przez dyrektora zespołu do opracowania projektu koncepcji pracy szkoły.w składzie ; Katarzyna Świerszcz, Jolanta Dziuba, Monika Sawaniewicz, Janina Krzyżanowska 2. Opracowanie projektu koncepcji pracy szkoły na lata LIPIEC SIERPIEŃ Przedstawienie projektu do konsultacji: Radzie Pedagogicznej. Radzie Rodziców, Samorządowi Uczniowskiemu. 4. Monitorowanie realizacji koncepcji pracy szkoły. 5. Zgłaszanie zmian na posiedzeniu Rady Pedagogicznej.

5 Wstęp Niniejszy dokument stanowi plan rozwoju szkoły na najbliższe lata. W założeniu nie jest to forma kompletna i zamknięta. Uświadamia jednak szeroko pojętemu środowisku skupionemu wokół szkoły, że przy zaangażowaniu wszystkich podmiotów możliwe jest tworzenie naszej wspólnej przyszłości. Planowane zmiany nie mogą wynikać z przypadku, lecz winny stanowić efekt skutecznego planowania i świadomych zamierzeń. W związku z tym powinny być oparte na szerokiej pracy diagnostycznej i współdziałaniu wszystkich podmiotów, którymi są uczniowie, rodzice i nauczyciele. Przedstawiona koncepcja niewątpliwie wymagać będzie uzupełnienia, monitorowania i weryfikacji. W czasie opracowywania nowej koncepcji wzięto pod uwagę wnioski z ewaluacji Planu Rozwoju Szkoły obowiązującego od roku 2009 do 2014 r. Ważnymi były również wspólne doświadczenia z realizacji programu Roku Janusza Korczaka w naszej szkole w 2012 r. Opracowanie koncepcji pracy szkoły to wiele wspólnych działań, takich jak: spotkanie panelowe przedstawicieli społeczności szkoły i przyjęcie misji szkoły, prace w zespołach nauczycieli, spotkania dyrektora z Radą Rodziców i Samorządem Uczniowskim oraz opracowanie projektu przez grupę nauczycieli i przyjęcie uchwałą przez Radę Pedagogiczną.

6 Rozdział I Aktualna sytuacja szkoły 1. Opis szkoły. 1) Nazwa i adres szkoły: Szkoła Podstawowa nr 4 im. Janusza Korczaka w Ornecie ; ul.kopernika 13 ; Orneta tel ; 2) Warunki lokalowe: 10 sal lekcyjnych, w tym pracownia komputerowa; biblioteka z salą multimedialną; sala do gimnastyki korekcyjnej; świetlica; szatnie i toalety, pokój pedagoga, sekretariat, gabinet dyrektora, pokój nauczycielski, gabinet pielęgniarki szkolnej; 3) Teren przy szkole jest ogrodzony, a mieszczą się na nim: boisko ; plac do zabaw; teren zielony, 4) Szkoła posiada monitoring zewnętrzny ; 5) Pracownicy: dyrektorem szkoły od roku 2009 jest mgr Małgorzata Szuba, w roku szkolnym 2014/2015 kadra pedagogiczna składa się z 21 nauczycieli, w tym: nauczyciele dyplomowani - 14, nauczyciele mianowani - 3, nauczyciele kontraktowi 4; w skład grona pedagogicznego poza nauczycielami poszczególnych przedmiotów, nauczycielami edukacji wczesnoszkolnej wchodzą również: bibliotekarz, pedagog, wychowawcy świetlicy ; szkoła zatrudnia ponadto 3 pracowników administracji oraz 4 pracowników obsługi. 6) Zajęcia lekcyjne rozpoczynają się o godz i trwają po 45 minut; przerwa trwa 10 minut, o godz jest dłuższa przerwa obiadowa, trwająca 15 minut; świetlica pracuje od 7.00 do godz ; zajęcia pozalekcyjne odbywają się w ciągu tygodnia oraz w soboty. 7) Uczniowie: w roku szkolnym 2014/2015 do Szkoły Podstawowej nr 4 im. Janusza Korczaka w Ornecie uczęszcza 179 uczniów; uczniowie uczą się w systemie jednozmianowym, zajęcia kończą się najpóźniej o godz , 28 uczniów jest dowożonych.

7 2. Analiza mocnych i słabych stron szkoły. Mocne strony: 1) kadra nauczycieli o dobrych kwalifikacjach i w większości aktywnie uczestniczących w doskonaleniu zawodowym; 2) estetyczne korytarze, zadbane i wyremontowane sale lekcyjne; 3) zajęcia od 8.00 do bez zmianowości; 4) wysokie osiągnięcia uczniów w konkursach plastycznych, muzycznych, przyrodniczych, matematycznych na szczeblu miejskim, powiatowym i wojewódzkim; 5) bogata i atrakcyjna oferta zajęć pozalekcyjnych ze środków budżetowych szkoły, miasta i z wykorzystaniem środków UE; 6) właściwy klimat i atmosfera pracy nauczycieli i uczniów; 7) wypracowana tradycja szkoły, związana z obchodami rocznic narodowych i organizacją stałych imprez wynikających z kalendarza, m.in.: Dzień Edukacji Narodowej i Ślubowanie uczniów I klas, Dzień Patrona Szkoły, Dzień Papieski, Mini Play Back Show, Jasełka Bożonarodzeniowe, Festiwal Piosenki Religijnej, Tydzień Unii Europejskiej, Dzień Rodziny i Sportu 8) dobrze funkcjonujący system działań dydaktycznych dostosowany do potrzeb i możliwości uczniów zdolnych i uczniów z dysfunkcjami; 9) duży zakres działań w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów; 10) funkcjonowanie własnego systemu oceniania, programu wychowawczego i programu profilaktycznego; 11) bardzo dobra i systematyczna współpraca dyrekcji z Radą Rodziców oraz wychowawców z rodzicami; 12) prowadzenie diagnoz wewnątrzszkolnych i ich wykorzystanie do planowania dalszej pracy. ocenianie według ustalonych zasad i informacja zwrotna dotycząca efektów pracy przynosi dzieciom satysfakcję i zwiększa motywację do nauki. 13) realizacja 4 innowacji pedagogicznych 14) w szkole panuje atmosfera życzliwości i zaufania, uczniowie znają obowiązujące normy i czuja się tu bezpiecznie, co wynika z podejmowanych przez placówkę działań.

8 15 ) realizowane działania wychowawcze mające na celu wzmacnianie pożądanych postaw uczniów oraz zapobieganie zagrożeniom są analizowane i w miarę potrzeb modyfikowane z uwzględnieniem opinii dzieci i rodziców. Słabe strony: 1) zbyt mała liczba komputerów w pracowni komputerowej nie do końca uniemożliwiająca indywidualną pracę ucznia oraz niewielka liczba programów edukacyjnych - programów komputerowych; 2) brak sali gimnastycznej, placu zabaw 3) w szkole analizowane są wyniki egzaminów zewnętrznych oraz osiągnięcia każdego ucznia, a wnioski z tych analiz wykorzystywane są w dalszym planowaniu procesów edukacyjnych, co jednak nie przekłada się w pełni na osiąganie wysokich wyników kształcenia. 4) w organizacji i przebiegu procesów edukacyjnych w niewielkim stopniu wykorzystywane są nowoczesne pomoce i środki dydaktyczne. 5) dość wąskie korytarze i małe sale lekcyjne ; 6) łączenie świetlicy z miejscem spożywania posiłków, 3. Szanse rozwoju i zagrożenia. Możliwości i szanse szkoły: 1) wspieranie własnych inicjatyw przez samorząd lokalny Miasta Orneta 2) dobry kontakt z wieloma instytucjami, z którymi współpracuje szkoła w sferze wychowawczej i opiekuńczej: Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna, Komenda Policji, Sąd Rodzinny, Miejski Ośrodek Pomocy Społecznej; Straż Pożarna, Straż Miejska, koła łowieckie, Nadleśnictwo Orneta, MDK Orneta, OSiR Orneta 3) spore środki na doskonalenie zawodowe nauczycieli; 4) środki UE w ramach programu operacyjnego Kapitał Ludzki są szansą na realizację kolejnych projektów edukacyjnych we współpracy z Urzędem Miasta Orneta, a zajęcia pozalekcyjne dają szansę na wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów.

9 Zagrożenia: 1) niż demograficzny, co powoduje brak stabilności w pracy nauczycieli i trudności ekonomiczne w skali miasta Orneta ; 2) duża migracja uczniów w obwodzie szkoły i wyjazdy zagraniczne; 3) trudna sytuacja na rynku pracy dla rodziców, co rodzi problemy ekonomiczne dla rodzin i powoduje konieczność zwiększenia opieki nad uczniami ze strony szkoły; 4) zmiany przepisów w prawie oświatowym i częste reformy 5) postępujący brak nadzoru rodziców nad dziećmi i brak zaangażowania w wychowanie dzieci. Rozdział II Misja szkoły. Szkoła Podstawowa nr 4 im. Janusza Korczaka w Ornecie, to miejsce : poszanowania godności i praw każdego człowieka; sprawiedliwego rozwiązywania problemów; przygotowania uczniów- wychowanków do: 1. zdobywania wiedzy i umiejętności pozwalających sprostać wyzwaniom dorosłego życia; 2. świadomego i odpowiedzialnego decydowania o sobie; 3. dbałości o prawidłowy rozwój fizyczny i zdrowie; 4. rozwijania własnych uzdolnień i zainteresowań; 5. korzystania ze źródeł informacji; 6. kultywowania tradycji narodowych, religijnych, rodzinnych; 7. poczucia dumy z własnego miejsca zamieszkania; 8. uświadomienia, że kształcenie jest procesem trwającym przez całe życie. 9. uświadomienia wychowankom, że uczą się nie dla szkoły, nauczycieli i rodziców, lecz dla życia.

10 Misja Szkoły Podstawowej nr 4 im. Janusza Korczaka w Ornecie jest oparta na słowach naszego Patrona: Wszyscy jesteśmy sobie potrzebni. Razem łatwiej, radośniej, mądrzej i bezpieczniej Janusz Korczak Ponadczasowa myśl naszego patrona Janusza Korczaka została wspólnie przyjęta przez uczniów, nauczycieli, pracowników szkoły i rodziców jako motto działania w naszej szkole. W czasie spotkania przedstawicieli Samorządu Uczniowskiego, Rady Pedagogicznej,Rady Rodziców i pracowników administracji i obsługi przeanalizowaliśmy, co robimy i możemy zrobić, aby słowa Janusza Korczaka realizować w codziennym życiu szkoły. To, co robimy i możemy zrobić, aby w naszej szkole było nam razem łatwiej: - dobrze współpracujemy w gronie uczniów, nauczycieli, rodziców i pracowników; - nauczyciele dzielą się swoim doświadczeniem pedagogicznym z rozpoczynającymi pracę; - pomagamy sobie nawzajem: pracownicy nauczycielom, nauczyciele uczniom, uczniowie osobom dorosłym; nauczyciele rodzicom, rodzice uczniom, itp.; - stosujemy szkolne procedury, w tym dotyczące zachowania na korytarzu, w szatni, na lekcji, itp.; - sukcesywnie wprowadzamy nowe technologie informacyjne i pomoce dydaktyczne. To, co robimy i możemy zrobić, aby w naszej szkole było nam razem radośniej: - stosujemy zabawy edukacyjne w czasie lekcji i innych zajęć; - uśmiechamy się do siebie i jesteśmy życzliwi; - organizujemy imprezy integrujące uczniów, rodziców, nauczycieli i pracowników szkoły - dbamy o wygląd szkoły i otoczenia poprzez radosne kolory i czystość; sadzimy i uprawiamy rośliny kwiatowe; utrzymujemy ozdobione gazetki klasowe i na korytarzach.

11 To, co robimy i możemy zrobić, aby w naszej szkole było nam razem mądrzej: - uczymy się pilnie w czasie lekcji i zajęć pozalekcyjnych; - kształcimy się i doskonalimy zawodowo; - organizujemy konkursy szkolne i bierzemy udział w konkursach i zawodach pozaszkolnych; - bierzemy udział w życiu kulturalnym Ornety; - przestrzegamy wzajemnie praw ucznia, nauczyciela, pracowników; - stosujemy zróżnicowane metody i techniki pracy; - rozwiązujemy konflikty w sposób sprawiedliwy i spokojny. To, co robimy i możemy zrobić, aby w naszej szkole było nam razem bezpieczniej: - zachowujemy się zgodnie z zasadami i normami społecznymi; - przestrzegamy Statutu Szkoły i procedur wewnątrzszkolnych; - rozmawiamy o zasadach bezpiecznego zachowania w szkole i w drodze do szkoły; - współpracujemy z rodzicami oraz instytucjami wspierającymi szkołę i rodzinę; - szkolimy się w zakresie udzielania pomocy przedmedycznej; - poprawiamy warunki bezpieczeństwa w szkole poprzez monitoring, remonty sal lekcyjnych i korytarzy i dbanie o otoczenie szkoły.

12 Rozdział III Wizja szkoły oraz cele strategiczne Szkoła jest placówką dobrze wyposażoną w sprzęt i pomoce dydaktyczne umożliwiające pracę z uczniem aktywnymi metodami z uwzględnieniem technologii komputerowej i informacyjnej, zapewniającą dość wysoki poziom nauczania i wszechstronny rozwój dziecka. Szkoła rozbudza ciekawość świata i otwartość na zmiany w nim zachodzące. Dopinguje do różnorodnych twórczych inicjatyw, kształtuje poczucie odpowiedzialności za podjęte działania i przyjęte na siebie obowiązki oraz uczy obiektywnej oceny własnych poczynań. Przyjazna uczniom, wolna od przemocy rówieśniczej zapewnia bezpieczeństwo i właściwą atmosferę podczas pobytu dziecka w szkole, rozwija umiejętność pracy w zespole oraz wpaja zasady tolerancji. Daje uczniom i ich rodzicom czytelną ocenę osiągnięć i wysiłków, pobudzając do dalszego rozwoju umiejętności i zainteresowań. Szkoła integruje środowisko lokalne i współpracuje z różnymi instytucjami wspomagającymi jej działania. Szkoła wspomaga rodziców w procesie wychowawczym, kształtuje między innymi szacunek dla dziedzictwa kulturowego narodu, regionu, miasta oraz postawy patriotyczne. Rodzice czynnie angażują się w życie szkoły, wspomagając działania nauczycieli. Twórcza kadra nauczycielska, stale dokształcająca i doskonaląca się, kompetentna i dobrze przygotowana, właściwie dostosowuje sposób przekazywania wiedzy, kształtowania umiejętności i postaw uczniów do naturalnej w tym wieku aktywności dzieci. Sylwetka absolwenta szkoły. Absolwent Szkoły Podstawowej nr 4 im. Janusza Korczaka w Ornecie to obywatel Europy XXI wieku, który: a) w swoim postępowaniu dąży do prawd., b) jest świadomy życiowej użyteczności zdobytej wiedzy i umiejętności przedmiotowych, c) posługuje się sprawnie dwoma językami obcymi, d) wykorzystuje najnowsze techniki multimedialne, e) wie, gdzie szukać pomocy w rozwiązywaniu złożonych problemów, f) jest otwarty na europejskie i światowe wartości kultury.

13 Absolwent Szkoły Podstawowej nr 4 im. Janusza Korczaka w Ornecie to młody obywatel, który zna historię, kulturę oraz tradycje swojego regionu i narodu. Absolwent Szkoły Podstawowej nr 4 im. Janusza Korczaka w Ornecie to człowiek: Aktywny - chętnie podejmuje próby ekspresji artystycznej na miarę swoich możliwości. Ciekawy świata - chętnie gromadzi wiadomości, korzystając z różnych źródeł. Stara się poszerzać swoja wiedzę. Krytyczny - potrafi selekcjonować i porządkować zdobywane informacje i ocenić ich przydatność do określonego celu. Odpowiedzialny - stara się przewidzieć skutki swoich działań, wykorzystuje wcześniejsze doświadczenia. Cieszy się z sukcesów. Akceptuje porażki ale w miarę swoich możliwości szuka innych rozwiązań. Potrafi świadomie dążyć do usprawnienia swojego warsztatu pracy. Otwarty - wykorzystuje możliwości, jakie stwarzają mu dom i szkoła. Uczy się korzystając z nowoczesnych technologii komunikacyjnych. Prawy - Rozróżnia dobre i złe uczynki. W swoim zachowaniu wykazuje dobre intencje. Punktualny - Dotrzymuje terminów, umie zaplanować swoje zajęcia. Szanuje czas swój i innych. Rozważny - Potrafi zapewnić bezpieczeństwo sobie i innym. Postępuje zgodnie z zasadami higieny.

14 Tolerancyjny - Szanujący odmienne poglądy i zachowania innych osób. 1. Strategiczne kierunki rozwoju. Bardzo ważnymi celami do zrealizowania w kolejnych latach są: dobre przygotowanie uczniów do dalszej nauki; wychowanie ucznia zgodnie z ideami Patrona Janusza Korczaka; zapewnienie bezpieczeństwa fizycznego i psychicznego ucznia; rozwój bazy dydaktycznej; poprawa warunków pracy i nauki; rozwój stosowania technologii komputerowej i informacyjnej; doposażenie biblioteki szkolnej i rozwój czytelnictwa; promowanie szkoły i wartości edukacji w środowisku lokalnym; propagowanie właściwych relacji interpersonalnych i zachowań społecznych; doskonalenie efektywności kształcenia i doskonalenia zawodowego; rozwój samorządności uczniów; rozwijanie zainteresowań uczniów; włączanie rodziców do życia szkoły; współpraca szkoły z instytucjami w Ornecie w dziedzinie edukacji, wychowania i bezpieczeństwa.

15 Rozdział IV - Zadania szkoły w podstawowych obszarach. Działalność dydaktyczna: 1. Wspieranie rozwoju dziecka młodszego na pierwszym i kolejnych etapach edukacyjnych Edukacja włączająca uczniów niepełnosprawnych rozwijanie i poszerzanie umiejętności oraz wiedzy uczniów poprzez realizację programów nauczania obejmujących pełną podstawę programową z dostosowaniem do możliwości i potrzeb uczniów; stosowanie różnorodnych metod i form pracy na lekcjach i zajęciach pozalekcyjnych; organizowanie w szkole dodatkowych zajęć dydaktycznych oraz wychowawczo-opiekuńczych; realizacja projektów edukacyjnych, w tym projektów z wykorzystaniem środków Unii Europejskiej; prowadzenie zajęć wyrównawczych lub rozwojowych wg KN art. 42 a, ust. 2, lit. a i b, w tym pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów ; motywacja i przygotowanie uczniów do udziału w konkursach przedmiotowych szkolnych i pozaszkolnych poprzez indywidualizację procesu nauczania i zajęcia pozalekcyjne rozwijające zdolności i predyspozycje uczniów; przeprowadzanie próbnych sprawdzianów w klasach III, V i VI; analiza wyników sprawdzianu klas: III i VI,; z analiz wyciągane są wnioski, których wdrażanie przyczyni się do wzrostu efektów kształcenia; organizowanie i realizacja procesów edukacyjnych w oparciu o współpracę pomiędzy nauczycielami, w tym pracę zespołów przedmiotowych.

16 2.Działalność wychowawczo-opiekuńcza: analizowanie podejmowanych działań wychowawczych mających na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań; ocenianie ich skuteczności oraz modyfikowanie w razie potrzeb; opracowanie co roku programu wychowawczego i profilaktycznego szkoły, a następnie monitorowanie realizacji tych planów; profilaktyka agresji i przemocy w szkole spójność klasowych planów wychowawczych z programem szkoły; tworzenie wewnętrzne regulaminów klasowych, kontraktów z uczniami, itp.; organizowanie spotkań promujących właściwe zachowania np.: przeciwdziałanie agresji, właściwe odżywianie, udzielanie pierwszej pomocy, radzenie sobie w sytuacjach trudnych, uczenie asertywnych zachowań itp.; przeprowadzanie pogadanek, konkursów wiedzy o uzależnieniach i realizowanie zadań w ramach zajęć profilaktycznych sportowych, edukacji regionalnej i innych; rozwijanie samorządności uczniów poprzez działalność w Samorządzie Uczniowskim, wspieranie inicjatyw uczniów przez nauczycieli oraz dyrekcję szkoły; stosowanie statutowych nagród za zachowania godne naśladowania i kar za zachowania niewłaściwe; stosowanie procedur postępowania z uczniami sprawiającymi problemy wychowawcze; informowanie na bieżąco rodziców o problemach wychowawczych i podejmowanie wspólnych działań; dba się o bezpieczeństwo uczniów( zapewnienie opieki podczas przerw); nauczyciele, wychowawcy współpracują z pedagogiem i psychologiem oraz dyrektorem w rozwiązywaniu problemów wychowawczych; doskonalenie zawodowe nauczycieli w zakresie udzielania pomocy uczniom sprawiającym problemy wychowawcze; wspomaganie rodziny w wychowywaniu dzieci poprzez rozmowy indywidualne, pedagogizację rodziców w czasie zebrań; wspomaganie rodziców i rozwoju uczniów poprzez działalność świetlicy szkolnej; zapewnienie obiadu dla uczniów poprzez działalność stołówki szkolnej; udział szkoły w akcjach: Owoce w szkole, Mleko w szkole i innych wraz z promowaniem zdrowego odżywiania się; dyżury pielęgniarki szkolnej oraz propagowanie profilaktyki zdrowotnej;

17 organizowanie dla uczniów przez dyrekcję szkoły bezpłatnych form odpoczynku organizowanie wraz z rodzicami wspólnych zadań i imprez ; organizacja i udzielanie pomocy pedagogicznej i logopedycznej. 3.Funkcjonowanie szkoły w środowisku lokalnym: wykorzystywanie zasobów środowiska na rzecz rozwoju szkoły (współpraca z instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku co korzystnie wpływa na rozwój uczniów); wykorzystywanie informacji o losach absolwentów (szkoła współpracuje ze swoimi absolwentami; absolwenci są przygotowani do dalszego kształcenia); promowanie wartości edukacji ( szkoła prezentuje informacje o ofercie edukacyjnej i osiągnięciach; promuje w środowisku potrzebę uczenia się; jest pozytywnie postrzegana w środowisku); rodzice są partnerami szkoły ( szkoła pozyskuje i wykorzystuje opinie rodziców na temat swojej pracy; wspiera rodziców w wychowaniu dzieci; rodzice współdecydują i uczestniczą w podejmowanych działaniach; prowadzenie współpracy w celu poszerzania oferty edukacyjnej z Nadleśnictwem Orneta współpraca w ramach programu wychowania i profilaktyki z Pełnomocnikiem Burmistrza Orneta ds. przeciwdziałania uzależnieniom, Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną, Sądem Rodzinnym, Komendą Policji, Parafią Św. Jana Chrzciciela; Strażą Pożarną, MDK, OSiR.. współpraca w zakresie bezpieczeństwa obiektu i terenu szkolnego oraz uczniów i pracowników z Komendą Straży Pożarnej, Powiatową Policji, firmą ochrony i Strażą Miejską; współpraca ze szkołami w Ornecie w zakresie wspólnych projektów edukacyjnych;

18 4.Zarządzanie i organizacja pracy szkoły: przestrzeganie prawa oświatowego i wdrażania zmian prawnych; realizowanie celów Koncepcji Pracy Szkoły; koncepcja jest analizowana i modyfikowana; jest znana i akceptowana przez rodziców i uczniów; organizowanie procesów edukacyjnych (są monitorowane i doskonalone; wnioski z monitorowania są wykorzystywane w planowaniu; nauczyciele stosują różnorodne metody i sposoby wspierania i motywowania uczniów; w szkole analizuje się wyniki monitorowania osiągnięć uczniów i wdraża się wnioski z tych analiz); prowadzenie działań służących wyrównywaniu szans edukacyjnych (uczniowie osiągają sukcesy na miarę swoich możliwości; prowadzone są działania zwiększające szanse edukacyjne uczniów oraz indywidualizacja procesu edukacyjnego); opracowywanie arkusza organizacyjnego zgodnie z przepisami prawnymi i w uzgodnieniu z organem prowadzącym po uwzględnieniu potrzeb uczniów; organizowanie i wspieranie doskonalenia zawodowego nauczycieli i pracowników administracji oraz obsługi szkoły; tworzenie i monitorowanie pracy zespołów przedmiotowych, wychowawców; sprawowanie nadzoru pedagogicznego w sposób planowy, dokonywanie ewaluacji nadzoru oraz wykorzystywanie wniosków do rozwoju szkoły;

19 prowadzenie ewaluacji wewnętrznej przez zespół nauczycieli; systematyczna współpraca dyrektora z Radą Rodziców i Samorządem Uczniowskim ; monitorowanie i zatwierdzanie form pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów; systematyczne uzupełnianie księgozbioru biblioteki szkolnej; zakup pomocy dydaktycznych, w tym programów komputerowych; modernizacja pracowni komputerowej i zwiększenie liczby stanowisk komputerowych dla uczniów; remont poddasza przeznaczonego na aulę szkolną modernizacja boiska szkolnego utworzenie placu zabaw Rozdział V Ewaluacja koncepcji. Koncepcja pracy szkoły jest dokumentem na okres pięciu lat. Z pewnością będzie podlegać zmianom. Przed rozpoczęciem każdego roku szkolnego dyrektor wraz zespołem nauczycieli przygotowujących Plan Pracy Szkoły na kolejny rok szkolny dokonają przeglądu zadań w podstawowych obszarach szkoły. W przypadku dużych zmian zostaną zaproponowane poprawki do Koncepcji Pracy. Po 5 latach zostanie przeprowadzona ewaluacja koncepcji Pracy Szkoły przez zespół nauczycieli, a wnioski i rekomendacje będą podstawą do opracowania kolejnej Koncepcji Pracy Szkoły. Sposobami ewaluacji będą: obserwacja, ankiety i dyskusja przedstawicieli społeczności szkoły, rodziców, przedstawicieli organu prowadzącego a w razie potrzeby inne techniki ewaluacji.