KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W PANIGRODZU NA LATA

Transkrypt

1 KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W PANIGRODZU NA LATA Szkoła Podstawowa im. M.Kopernika w Panigrodzu Panigródz Gołańcz tel: fax13@wp.pl

2 Koncepcja pracy Szkoły Podstawowej im. Mikołaja Kopernika w Panigrodzu na lata Podstawa prawna: Rozporządzenie MEN z dnia 12 sierpnia 2015 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego, Rozporządzenie MEN z dnia 11 lipca 2017 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego, Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 6 sierpnia 2015 r w sprawie wymagań wobec szkół i placówek, Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz.U. z 2004 r. Nr 256 poz ze zm.), Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz.U ).

3 Wstęp Niniejszy dokument stanowi plan rozwoju szkoły na najbliższe lata. W założeniu nie jest to forma kompletna i zamknięta. Uświadamia jednak szeroko pojętemu środowisku skupionemu wokół szkoły, że przy zaangażowaniu wszystkich podmiotów możliwe jest tworzenie naszej wspólnej przyszłości. Planowane zmiany nie mogą wynikać z przypadku, lecz winny stanowić efekt skutecznego planowania i świadomych zamierzeń. W związku z tym powinny być oparte na szerokiej pracy diagnostycznej i współdziałaniu wszystkich podmiotów, którymi są uczniowie, rodzice i nauczyciele. Przedstawiona koncepcja niewątpliwie wymagać będzie uzupełnienia, monitorowania i weryfikacji. Aktualna sytuacja szkoły Opis szkoły 1. Nazwa i adres szkoły: Szkoła Podstawowa im. Mikołaja Kopernika w Panigrodzu 2. Warunki lokalowe: 10 sal lekcyjnych, w tym pracownia komputerowa; biblioteka sala zajęć ruchowych, stołówka; świetlica; szatnie i toalety, sekretariat z gabinetem dyrektora, pokój nauczycielski i magazyny, gabinet pielęgniarki szkolnej; 3. Teren przy szkole jest ogrodzony, a mieszczą się na nim: boisko sportowe; plac zabaw; teren zielony, parking dla pracowników i rodziców. 4. Pracownicy: a) Dyrektor Szkoły Podstawowej im. Mikołaja Kopernika w Panigrodzu. b) Kadra pedagogiczna składa się z 18 nauczycieli, w tym: nauczyciele dyplomowani - 13, nauczyciele mianowani - 3, nauczyciele kontraktowi 2; w skład grona pedagogicznego poza nauczycielami poszczególnych przedmiotów, nauczycielami edukacji wczesnoszkolnej wchodzą również: bibliotekarz, wychowawca świetlicy, logopeda; szkoła zatrudnia ponadto 5 pracowników administracji oraz 4 pracowników obsługi. 5. Zajęcia lekcyjne rozpoczynają się o godz i trwają po 45 minut; przerwy trwają 10 minut, a o godz jest dłuższa przerwa obiadowa, trwająca 20 minut; świetlica pracuje zgodnie z przyjętym harmonogramem odwozu uczniów, zajęcia pozalekcyjne zespołów zainteresowań i kół odbywają się w ciągu tygodnia zgodnie z przyjętym planem pracy. 6. Uczniowie: w roku szkolnym 2017/2018 do Szkoły Podstawowej uczęszcza 92 uczniów; uczniowie uczą się w systemie jednozmianowym w godzinach Analiza mocnych i słabych stron szkoły Mocne strony 1. Stała kadra nauczycieli o dobrych kwalifikacjach i w większości aktywnie uczestniczących w doskonaleniu zawodowym. 2. Dobra baza dydaktyczna w zakresie sprzętu multimedialnego (tablica interaktywna, projektory, laptopy, sprzęt audio i video w salach lekcyjnych.

4 3. Estetyczne korytarze, zadbane i wyremontowane sale lekcyjne. 4. Zajęcia od 8.00 do Wieloletnie wysokie osiągnięcia uczniów w konkursach plastycznych, muzycznych, przyrodniczych, matematycznych, recytatorskich, religijnych na szczeblu gminnym, powiatowym i wojewódzkim; 6. Bogata i atrakcyjna oferta zajęć pozalekcyjnych. 7. Właściwy klimat i atmosfera pracy nauczycieli i uczniów; 8. Wypracowana tradycja szkoły, związana z obchodami rocznic narodowych i organizacją stałych imprez wynikających z kalendarza, m.in.: Dzień Edukacji Narodowej i ślubowanie uczniów I klasy, Dzień Patrona Szkoły, Święto Pieczonego Ziemniaka, zabawa karnawałowa, zabawa andrzejkowa, konkursy, Dzień Babci 9. i Dziadka, Dzień Mamy i Taty; 10. Dobrze funkcjonujący system działań dydaktycznych dostosowany do potrzeb i możliwości uczniów zdolnych i uczniów z dysfunkcjami; 11. Szeroki zakres działań w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów; 12. Funkcjonowanie własnego systemu oceniania, programu wychowawczego i programu profilaktycznego; 13. Dobrze wyposażone pomieszczenie stołówki z zapleczem. 14. Dobra i systematyczna współpraca dyrekcji z Radą Rodziców oraz wychowawców z rodzicami; 15. Prowadzenie diagnoz wewnątrzszkolnych i ich wykorzystanie do planowania dalszej pracy. Słabe strony : 1. Wąskie korytarze w budynku szkolnym. 2. Praca kilku nauczycieli w niepełnym wymiarze godzin, co zmniejsza dyspozycyjność i powoduje małe zaangażowanie na rzecz szkoły; 3. Łączenie świetlicy z pomieszczeniem sali lekcyjnej. Szanse rozwoju i zagrożenia Możliwości i szanse szkoły 1. Wspieranie własnych inicjatyw przez samorząd lokalny; 2. Dobry kontakt z wieloma instytucjami, z którymi współpracuje szkoła w sferze wychowawczej i opiekuńczej: Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna, Komenda Powiatowa Policji, Sąd Rodzinny, Miejski Ośrodek Pomocy Społecznej; 3. Znaczne środki na doskonalenie zawodowe nauczycieli.

5 Zagrożenia 1. Niż demograficzny, co powoduje brak stabilności w pracy nauczycieli. 2. Migracja uczniów w obwodzie szkoły. 3. Trudna sytuacja na rynku pracy dla rodziców, co rodzi problemy ekonomiczne dla rodzin i powoduje konieczność zwiększenia opieki nad uczniami ze strony szkoły. 4. Postępujący brak nadzoru rodziców nad dziećmi i brak zaangażowania w wychowanie dzieci.

6 Misja szkoły Motto i założenia misji szkoły Misja Szkoły Podstawowej im. Mikołaja Kopernika w Panigrodzu jest oparta na słowach : Jest tylko jeden sposób nauki. Poprzez działanie. Ponadczasowa myśl Paulo Coelho została wspólnie przyjęta przez uczniów, nauczycieli, pracowników szkoły i rodziców jako motto działania w naszej szkole. W czasie spotkania przedstawicieli Szkolnej Rady Uczniowskiej, Rady Pedagogicznej Rady Rodziców i pracowników administracji i obsługi przeanalizowaliśmy, co robimy i możemy zrobić, aby słowa Paulo Coelho realizować w codziennym życiu szkoły. To, co robimy i możemy zrobić, aby w naszej szkole było nam razem łatwiej: dobrze współpracujemy w gronie uczniów, nauczycieli, rodziców i pracowników; nauczyciele dzielą się swoim doświadczeniem pedagogicznym z rozpoczynającymi pracę; pomagamy sobie nawzajem: pracownicy nauczycielom, nauczyciele uczniom, uczniowie osobom dorosłym; nauczyciele rodzicom, rodzice uczniom, itp.; stosujemy szkolne procedury, w tym dotyczące zachowania w szatni, na lekcji, itp.; wprowadzamy nowe technologie informacyjne i pomoce dydaktyczne. To, co robimy i możemy zrobić, aby w naszej szkole było nam razem radośniej: stosujemy zabawy edukacyjne w czasie lekcji i innych zajęć; uśmiechamy się do siebie i jesteśmy życzliwi; organizujemy imprezy integrujące uczniów, rodziców, nauczycieli i pracowników szkoły wycieczki, Święto Pieczonego Ziemniaka, bal karnawałowy, Dzień Babci, Dzień Mamy, Dzień Dziecka, Dzień Patrona, Festyn Rodzinny; dbamy o wygląd szkoły i otoczenia poprzez radosne kolory i czystość; sadzimy i uprawiamy rośliny kwiatowe; utrzymujemy ozdobione gazetki klasowe i na korytarzach. To, co robimy i możemy zrobić, aby w naszej szkole było nam razem mądrzej: uczymy się pilnie w czasie lekcji i zajęć pozalekcyjnych; kształcimy się i doskonalimy zawodowo; organizujemy konkursy szkolne i bierzemy udział w konkursach i zawodach pozaszkolnych; bierzemy udział w życiu kulturalnym naszej wsi; przestrzegamy wzajemnie praw ucznia, nauczyciela, pracowników; stosujemy zróżnicowane metody i techniki pracy; rozwiązujemy konflikty w sposób sprawiedliwy i spokojny.

7 To, co robimy i możemy zrobić, aby w naszej szkole było nam razem bezpieczniej: zachowujemy się zgodnie z zasadami i normami społecznymi; przestrzegamy Statutu Szkoły i procedur wewnątrzszkolnych; rozmawiamy o zasadach bezpiecznego zachowania w szkole i w drodze do szkoły; współpracujemy z rodzicami oraz instytucjami wspierającymi szkołę i rodzinę; szkolimy się w zakresie udzielania pomocy przedmedycznej; poprawiamy warunki bezpieczeństwa w szkole poprzez remonty sal lekcyjnych, korytarzy i dbanie o otoczenie szkoły.

8 Wizja szkoły oraz cele strategiczne 1. Wizja oddziału przedszkolnego. Oddział przedszkolny w Szkole Podstawowej im. Mikołaja Kopernika w Panigrodzu jest przyjazny dziecku i jego rodzicom, daje możliwość samorealizacji, kreatywnego myślenia, poszanowania godności własnej i innych, zapewnia poczucie bezpieczeństwa, stwarza warunki do wszechstronnego rozwoju dziecka na miarę jego indywidualnych możliwości. To także oddział, dzięki któremu dzieci zdobywają wiedzę i umiejętności pozwalające sprostać wymaganiom stawianym szkole i w dorosłym życiu. 2. Wizja szkoły podstawowej. Szkoła Podstawowa im. Mikołaja Kopernika w Panigrodzu jest dostosowana do zmian cywilizacyjnych, w nowoczesny sposób przygotowująca dzieci i młodzież do wyzwań, jakie stawia dorosłość. Szkoła osiąga zadowalające wyniki w zakresie nauczania, wychowania i opieki, kształtuje postawy patriotyczne, prozdrowotne, ekologiczne, realizuje edukację informatyczną oraz językową, stymuluje wszechstronny rozwój ucznia, przeciwdziała patologiom społecznym, oferuje uczniowi atrakcyjne metody nauki, rozwija jego zainteresowania oraz zachęca go do przyjmowania aktywnych i twórczych postaw. Rozwija wrażliwość na potrzeby innych ludzi oraz angażuje do czynnej, dobrowolnej i bezinteresownej pomocy innym w ramach działań podejmowanych w ramach wolontariatu. W latach Szkoła Podstawowa im. Mikołaja Kopernika w Panigrodzu prowadzi oddziały gimnazjum, wypełniając obowiązki dotychczasowego gimnazjum, stosując przepisy obowiązujące dla tego typu szkoły. Sylwetka absolwenta szkoły Naszym celem jest wspieranie rodziców w wychowaniu dzieci, ale przede wszystkim kształcenie młodego pokolenia. Pragniemy, aby nasz absolwent był młodym człowiekiem, który: bardzo dobrze posługuje się ojczystym językiem polskim; zna historię własnego kraju, miasta i regionu; rozwija swoje zainteresowania; potrafi określić swoje potrzeby; wie co sprzyja, a co zagraża zdrowiu;

9 potrafi odrzucić niekorzystną, szkodliwą propozycję spędzania czasu; zna i wykorzystuje zasady dobrego wychowania; dobrze posługuje się językiem angielskim w typowych sytuacjach; przetwarza informacje i posługuje się prostymi programami komputerowymi oraz dobrze radzi sobie z technologią komputerową; umie korzystać z różnych źródeł wiedzy i czyta ze zrozumieniem; umie przygotowywać się do sprawdzianów i prac klasowych; pomaga innym i wspólnie z rówieśnikami rozwiązuje problemy; umie się bawić wspólnie z innymi. Strategiczne kierunki rozwoju Bardzo ważnymi celami do zrealizowania w kolejnych latach są: dobre przygotowanie uczniów do dalszej nauki; wychowanie ucznia zgodnie z ideami Patrona Mikołaja Kopernika zapewnienie bezpieczeństwa fizycznego i psychicznego ucznia; rozwój bazy dydaktycznej; poprawa warunków pracy i nauki; rozwój stosowania technologii komputerowej i informacyjnej; doposażenie biblioteki szkolnej i rozwój czytelnictwa; promowanie szkoły i wartości edukacji w środowisku lokalnym; propagowanie właściwych relacji interpersonalnych i zachowań społecznych; doskonalenie efektywności kształcenia i doskonalenia zawodowego; rozwój samorządności uczniów; rozwijanie zainteresowań uczniów; włączanie rodziców do życia szkoły; współpraca szkoły z instytucjami w dziedzinie edukacji, wychowania i bezpieczeństwa.

10 Zadania szkoły w podstawowych obszarach Działalności dydaktyczna: rozwijanie i poszerzanie umiejętności oraz wiedzy uczniów poprzez realizację programów nauczania obejmujących pełną podstawę programową z dostosowaniem do możliwości i potrzeb uczniów; stosowanie różnorodnych metod i form pracy na lekcjach i zajęciach pozalekcyjnych; organizowanie w szkole dodatkowych zajęć dydaktycznych oraz wychowawczoopiekuńczych; realizacja projektów edukacyjnych, w tym projektów z wykorzystaniem środków Unii Europejskiej; prowadzenie zajęć wyrównawczych lub rozwojowych, w tym pomocy psychologicznopedagogicznej dla uczniów z KIPU oraz IPET; motywacja i przygotowanie uczniów do udziału w konkursach przedmiotowych szkolnych i pozaszkolnych poprzez indywidualizację procesu nauczania i zajęcia pozalekcyjne rozwijające zdolności i predyspozycje uczniów organizowanie gminnego konkursu czytania ze zrozumieniem, przeprowadzanie próbnych sprawdzianów w klasie III i VII oraz III gimnazjum; analiza wyników sprawdzianu klas: III i VIII,; z analiz wyciągane są wnioski, których wdrażanie przyczynia się do wzrostu efektów kształcenia; organizowanie i realizacja procesów edukacyjnych w oparciu o współpracę pomiędzy nauczycielami, w tym pracę zespołów przedmiotowych. Działalność wychowawczo-opiekuńcza: analizowanie podejmowanych działań wychowawczych mających na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań; ocenianie ich skuteczności oraz modyfikowanie w razie potrzeb; opracowanie co roku programu wychowawczego i profilaktycznego szkoły, a następnie monitorowanie realizacji tych planów; spójność klasowych planów wychowawczych z programem szkoły; tworzenie wewnętrzne regulaminów klasowych, kontraktów z uczniami, itp.; organizowanie spotkań promujących właściwe zachowania np.: przeciwdziałanie agresji, właściwe odżywianie, udzielanie pierwszej pomocy, radzenie sobie w sytuacjach trudnych, uczenie asertywnych zachowań itp.; przeprowadzanie pogadanek, konkursów wiedzy o uzależnieniach i realizowanie zadań w ramach zajęć profilaktycznych sportowych, edukacji regionalnej i innych; rozwijanie samorządności uczniów poprzez działalność w Szkolnej Radzie Uczniowskiej, prowadzenie sklepiku i wspieranie inicjatyw uczniów przez nauczycieli oraz dyrekcję szkoły; stosowanie statutowych nagród za zachowania godne naśladowania i kar za zachowania niewłaściwe;

11 stosowanie procedur postępowania z uczniami sprawiającymi problemy wychowawcze; informowanie na bieżąco rodziców o problemach wychowawczych i podejmowanie wspólnych działań; dba się o bezpieczeństwo uczniów( zapewnienie opieki podczas przerw); nauczyciele, wychowawcy współpracują z koordynatorem d/s bezpieczeństwa oraz dyrektorem w rozwiązywaniu problemów wychowawczych; doskonalenie zawodowe nauczycieli w zakresie udzielania pomocy uczniom sprawiającym problemy wychowawcze; wspomaganie rodziny w wychowywaniu dzieci poprzez rozmowy indywidualne, pedagogizację rodziców w czasie zebrań; wspomaganie rodziców i rozwoju uczniów poprzez działalność świetlicy szkolnej; zapewnienie obiadu dla uczniów poprzez działalność stołówki szkolnej; udział szkoły w akcjach: Owoce w szkole, Mleko w szkole i innych wraz z promowaniem zdrowego odżywiania się; dyżury pielęgniarki szkolnej oraz propagowanie profilaktyki zdrowotnej; organizowanie dla uczniów przez dyrekcję szkoły bezpłatnych form odpoczynku w czasie ferii zimowych; organizowanie wraz z rodzicami wspólnych zadań i imprez: Święto Pieczonego Ziemniaka, Dzień Babci i Dziadka, Dzień Mamy i Taty, Zabawa Karnawałowa, Festyn Rodzinny; organizacja i udzielanie pomocy pedagogicznej, psychologicznej i logopedycznej. Funkcjonowanie szkoły w środowisku lokalnym: wykorzystywanie zasobów środowiska na rzecz rozwoju szkoły (współpraca z instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku co korzystnie wpływa na rozwój uczniów); wykorzystywanie informacji o losach absolwentów (szkoła współpracuje ze swoimi absolwentami; absolwenci są przygotowani do dalszego kształcenia); promowanie wartości edukacji ( szkoła prezentuje informacje o ofercie edukacyjnej i osiągnięciach; promuje w środowisku potrzebę uczenia się; jest pozytywnie postrzegana w środowisku); rodzice są partnerami szkoły ( szkoła pozyskuje i wykorzystuje opinie rodziców na temat swojej pracy; wspiera rodziców w wychowaniu dzieci; rodzice współdecydują i uczestniczą w podejmowanych działaniach; prowadzenie współpracy w celu poszerzania oferty edukacyjnej z Powiatowym Urzędem Pracy w Wągrowcu, Poradnią Psychologiczno - Pedagogiczną w Wągrowcu Szkołami Średnimi, współpraca w ramach programu wychowania i profilaktyki z Miejsko -Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej w Gołańczy, Zespołem Opieki Zdrowotnej w Gołańczy, SANEPID w Wągrowcu,

12 współpraca w zakresie bezpieczeństwa obiektu i terenu szkolnego oraz uczniów i pracowników szkoły- Powiatowa Komenda Policji w Wągrowcu. realizacja projektów z zakresu ochrony środowiska wspólnie z Wydziałem Ochrony Środowiska Miasta i Gminy Gołańcz Zarządzanie i organizacja pracy szkoły: przestrzeganie prawa oświatowego i wdrażania zmian prawnych; realizowanie celów Koncepcji Pracy Szkoły; koncepcja jest analizowana i modyfikowana; jest znana i akceptowana przez rodziców i uczniów; organizowanie procesów edukacyjnych (są monitorowane i doskonalone; wnioski z monitorowania są wykorzystywane w planowaniu; nauczyciele stosują różnorodne metody i sposoby wspierania i motywowania uczniów; w szkole analizuje się wyniki monitorowania osiągnięć uczniów i wdraża się wnioski z tych analiz); prowadzenie działań służących wyrównywaniu szans edukacyjnych (uczniowie osiągają sukcesy na miarę swoich możliwości; prowadzone są działania zwiększające szanse edukacyjne uczniów oraz indywidualizacja procesu edukacyjnego); opracowywanie arkusza organizacyjnego zgodnie z przepisami prawnymi i w uzgodnieniu z organem prowadzącym po uwzględnieniu potrzeb uczniów; organizowanie i wspieranie doskonalenia zawodowego nauczycieli i pracowników administracji oraz obsługi szkoły; tworzenie i monitorowanie pracy zespołów przedmiotowych, wychowawców; sprawowanie nadzoru pedagogicznego w sposób planowy, dokonywanie ewaluacji nadzoru oraz wykorzystywanie wniosków do rozwoju szkoły; prowadzenie ewaluacji wewnętrznej przez zespół nauczycieli; systematyczna współpraca dyrektora z Radą Rodziców i Samorządem Uczniowskim; monitorowanie i zatwierdzanie form pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów; systematyczne uzupełnianie księgozbioru biblioteki szkolnej; zakup pomocy dydaktycznych, w tym programów komputerowych; modernizacja pracowni komputerowej i zwiększenie liczby stanowisk komputerowych dla uczniów; odwodnienie terenu wokół szkoły dla zapewnienia większego bezpieczeństwa i ochrony budynku przez podtopieniami; modernizacja boiska szkolnego.

13 Ewaluacja koncepcji 1. Koncepcja pracy szkoły jest dokumentem na okres pięciu lat. 2. Będzie podlegać zmianom. 3. Przed rozpoczęciem każdego roku szkolnego dyrektor wraz zespołem nauczycieli przygotowujących Plan Pracy Szkoły na kolejny rok szkolny dokonają przeglądu zadań w podstawowych obszarach szkoły. W przypadku dużych zmian zostaną zaproponowane poprawki do Koncepcji Pracy. 4. Po 4 latach zostanie wykonana ewaluacja Koncepcji Pracy Szkoły przez zespół nauczycieli, a wnioski i rekomendacje będą podstawą do opracowania kolejnej Koncepcji Pracy Szkoły. 5. Sposobami ewaluacji będą: obserwacja, ankiety i dyskusja przedstawicieli społeczności szkoły, a w razie potrzeby inne techniki ewaluacji. Zatwierdzono do realizacji uchwałą Rady Pedagogicznej z dnia 15 września 2017 roku.