ZADANIA PROWADZĄCE DO POPRAWY EFEKTÓW KSZTAŁCENIA

Transkrypt

1 ZADANIA PROWADZĄCE DO POPRAWY EFEKTÓW KSZTAŁCENIA w SZKOLE PODSTAWOWEJ nr 52 im. Małego Powstańca W CZĘSTOCHOWIE ROK SZKOLNY 2014/2015

2 Działania NAUCZYCIELA Lp. Obszar działań 1. DYDAKTYCZ- NA Zadania Sposoby i formy realizacji Osoba odpowiedzialna 1. - znajomość aktualnej Podstawy Programowej; programów - planowanie pracy dydaktycznej nauczania pod z uwzględnieniem Podstawy Programowej; kątem możliwości - dobór odpowiednich metod i narzędzi realizacji Podstawy z naciskiem na metody aktywizujące; Programowej terminy VIII 2014 Monitoring i ewaluacja dokumentów nauczyciela oraz sprawozdania ilościowe, jakościowe i kontekstowe z realizacji Podstawy Programowej -współpraca zespołów samokształceniowych wymiana doświadczeń; Przewodniczący zespołów samokształceniowych protokołów zespołów samokształc. - stosowanie elementów oceniania kształtującego; Lekcje koleżeńskie

3 2.Organizacja procesu dydaktycznego nastawionego na poprawę efektywności kształcenia Dostosowanie pracy z uczniem o specyficznych potrzebach edukacyjnych - respektowanie zasad ZOW oraz dostosowanie wymagań edukacyjnych do możliwości uczniów objętych pomocą psychologicznopedagogiczną; - utrzymanie działań zmierzających do łagodnego wejścia młodszych uczniów w II etap kształcenia; - przeprowadzanie wstępnej diagnozy wiedzy i umiejętności uczniów kl. I i IV; - przeprowadzenie przesiewowego badania w kl. I i IV pod kątem ryzyka wystąpienia dysleksji; - opracowanie przez zespół nauczycieli Oceny Poziomu Funkcjonowania Ucznia ze względu na posiadane orzeczenie oraz opracowanie dla niego Indywidualnego Programu Edukacyjno Terapeutycznego; - przydzielenie uczniów posiadających specyficzne i specjalne potrzeby edukacyjne do zajęć korekcyjno kompensacyjnych i rewalidacyjnych; - bogacenie słownictwa uczniów; - koncentracja działań nauczycieli ukierunkowana na kształcenie u uczniów umiejętności badanych sprawdzianami wewnętrznymi i zewnętrznymi; klas III uczący Pedagog, IX - X X, XII Przegląd dok. Rozmowa z nauczycielami Test, obserwacja - wnioski Test dokumentacji wyników badań kompetencji uczniów - systematyczne sprawdzanie postępów w nauce oraz powiadamianie o nich rodziców dzieci;, wychowawcy Wpisy w zeszytach kontaktów

4 - stosowanie informacji zwrotnej; Dokumentacja przedmiotowa -comiesięczne raporty wychowawców klas; Wychowawcy Raporty a) czytania popularyzacja literatury naukowej (dostosowanej do poziomu ucznia) związanej z różnymi dziedzinami wiedzy; - praca z tekstem na wszystkich zajęciach edukacyjnych (czytanie, pytanie, odpowiedź), analiza budowy utworu, kontrola zrozumienia przeczytanego tekstu; - zachęcanie i częste odsyłanie dzieci do poszukiwania informacji w różnych źródłach; - odczytywanie przez uczniów poleceń i analizowanie stopnia ich zrozumienia; - aktualizowanie w salach lekcyjnych kl.i-iii kącików czytelniczych zawierające różnorodne teksty (w tym popularnonaukowe); - ćwiczenie w czytaniu map (fizycznych, tematycznych, poziomicowych, historycznych); Poloniści, bibliotekarz, wszyscy n-le kl.i-iii N-le przyrody i historii II semestr Lekcje biblioteczne Informacja zwrotna po testach, sprawdzianach Wystawki b) pisania - ćwiczenie w redagowaniu różnych form Poloniści, Ekspozycja

5 wypowiedzi pisemnej, w tym dłuższych; - systematyczne sprawdzanie zeszytów przedmiotowych; kart pracy, prac pisemnych, zeszytów ćwiczeń; - zwiększenie nacisku na prawidłowe pod względem stylistycznym, gramatycznym, ortograficznym i graficznym formułowanie wypowiedzi (wszystkie przedmioty); - zachęcanie do prowadzenia samodzielnych notatek (od kl. III) bibliotekarz, wszyscy najciekawszych prac zeszytów, prac uczniowskich oraz zeszytów ćwiczeń; Międzyszkolny Konkurs Ortograficzny - systematyczne sprawdzanie prac domowych; zeszytów - stała pomoc w odrabianiu lekcji w świetlicy szkolnej; świetlicy - zachęcanie do redagowania tekstów użytkowych na poszczególnych poziomach edukacyjnych; - zwracanie uwagi na staranność zapisu oraz wyróżnianie części tekstu zgodnie z jego strukturą; - wykorzystywanie różnorodnych form sprawdzania wiedzy i umiejętności, np. sprawdziany, testy, klasówki, karty pracy, kartkówki - dostosowanych do wymagań Prace kontrolne z informacją zwrotną

6 sprawdzianu zewnętrznego; - promowanie starannego i estetycznego prowadzenia zeszytów przedmiotowych i zeszytów ćwiczeń; N-le klas I-VI II okres Prezentacja prac i zeszytów uczniów kl. 4-6; Konkurs kaligraficznego przepisywania tekstu kl. I-III c) rozumowania - rozwiązywanie zadań związanych z obliczeniami pieniężnymi, porównywaniem czasu trwania zdarzeńobliczenia zegarowe i kalendarzowe; - zwiększenie działań doskonalących umiejętności rachunkowe uczniów klas I-III, n-le matematyki, przyrody, historii, informatyki zeszytów i prac uczniowskich Prezentacja - wymaganie od ucznia uzasadnienia własnej odpowiedzi; - stosowanie różnych metod nauczania dostosowanych do możliwości grupy uczniowskiej; - rozwijanie umiejętności związanych z rozumowaniem, podkreślanie znaczenia myślenia przyczynowo - skutkowego; - rozwiązywanie większej ilości zadań z treścią, Sprawdziany,

7 ( zadanie powinno kończyć się podaniem wyniku i odpowiedzią wyrażoną pełnym zdaniem); matematycy analiza prac domowych - wymaganie podawania pełnych odpowiedzi w pytaniach otwartych; - dążenie do zrozumienia przez ucznia wykładanego zagadnienia, bez uczenia się,,na pamięć ; - uczenie nawyku sprawdzania poprawności i logiczności zapisu; Karty pracy - sprawdzanie zrozumienia przez ucznia czytanych poleceń i instrukcji; Informacja zwrotna - zachęcanie uczniów do udziału w kołach zainteresowań i przedmiotowych; Opiekunowie kół Wrzesień - zachęcanie uczniów do rozwiązywania zadań nietypowych lub zapisanych w nietypowy sposób; N-le kl.i-iii i IV-VI -przygotowanie uczniów kl. III do OBUT poprzez tworzenie testów o podobnej konstrukcji i analizę testów z poprzednich lat; - zachęcanie uczniów do korzystania z brudnopisów i tworzenie rysunków pomocniczych przy rozwiązywaniu zadań; N-le kl.iii N-le kl.i-vi Przykładowe testy, wyniki sprawdzianów zeszytów i prac uczniów d) korzystania z informacji

8 - motywowanie do korzystania ze słowników, encyklopedii, programów multimedialnych, materiałów źródłowych, kartograficznych, a także IT; n le Wywiad - uwzględnienie w planach pracy ofert instytucji kulturalnych i oświatowych; e) wykorzystanie wiedzy w praktyce n-le Wrzesień Wycieczki - rozwiązywanie problemów bliskich środowisku ucznia i jego rodziny; n-le - analiza sytuacji problemowych dających możliwość wykorzystania wiedzy w praktyce; n-le - korelacja umiejętności międzyprzedmiotowych; n-le - promowanie zdrowego stylu życia; świetlicy, wychowania fizycznego Programy profilaktyki:,,trzymaj formę, Szkoła w ruchu - zachęcanie uczniów do udziału w konkursach pozaszkolnych i prezentacjach swoich zainteresowań i talentów na terenie szkoły; Dyplomy, podziękowania - zwiększenie ilości zadań wymagających rozwiązywania problemów praktycznych

9 (treści zadań powinny być bliskie doświadczeniom uczniów); - rozwijanie umiejętności rozwiązywania zadań tekstowych poprzez zrozumienie sytuacji opisanej w zadaniu, przeanalizowanie podanych w nim informacji, zbadanie ich przydatności, ułożenie planu rozwiązania, itd.; matematyki zadań domowych -zwiększenie ilości zadań tekstowych w pracach domowych; N-le kl.i-iii zadań domowych -uwzględnienie w planach pracy zadań dla ucznia zdolnego i ucznia o obniżonych wymaganiach edukacyjnych; n-le dokumentacji; 2. OPIEKUŃCZO WYCHOWAW- - wspieranie rodziców w pracy z uczniem zdolnym oraz uczniem z trudnościami edukacyjnymi; - proponowanie uczniom udziału w zajęciach pozalekcyjnych uwzględniających ich możliwości, potrzeby i uzdolnienia; - umożliwianie uczniom samodzielnego poszukiwania wiedzy w różnych źródłach; - analiza składu zespołów klasowych pod względem różnorodnych problemów uczniów Zespół wspierający, wychowawcy, Opiekunowie kół i organizacji przedmiotów, bibliotekarz Dyrekcja, wychowawcy, W miarę potrzeb Wrzesień Listopad Protokoły spotkań z rodzicami; Dostosowania, IPET-y Karta obserwacji dziecka; Rozmowy z uczniami; Protokół Rady Pedagogicznej

10 CZA i ich uzdolnień - omówienie podczas posiedzenia RadyPedagogicznej; - indywidualizowanie procesów dydaktycznych, stosowanie oceniania kształtującego, zwiększenie motywacji ucznia do osiągania lepszych wyników w nauce Styczeń, czerwiec wyników nauczania 1.Dbałość o frekwencję na zajęciach edukacyjnych - systematyczna kontrola uczęszczania uczniów na zajęcia; - wymaganie pisemnego usprawiedliwienia nieobecności od rodzica (opiekuna) w określonym terminie tydzień od momentu powrotu ucznia do szkoły; Wych. klas Wych. klas Co miesiąc dzienników i teczki wychowawcy 3. WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI 2.Troska o bezpieczeństwo uczniów 3.Wspomaganie rodziców w procesie wychowania dzieci - zwiększenie działań podnoszących bezpieczeństwo uczniów oraz kształtujących prawidłowe nawyki żywieniowe i higieniczne; - doskonalenie przepływu informacji pomiędzy szkołą a rodzicami; - dbanie o dobrą współpracę z rodzicami uczniów; Dyrektor szkoły, wszyscy Dyrektor szkoły, dyżurów nauczycielskich, plany zamierzeń wychowawczych, akcja,,szklanka mleka Zeszyty kontaktów, protokoły zebrań z rodzicami, notatki ze spotkań

11 - zachęcanie rodziców do motywowania swoich dzieci do poszerzania zakresu wiedzy; Wych. klas, wszyscy - proponowanie form pomocy i wsparcia w szkole i poza nią Dyrektor, zespół wspierający, wychowawcy W miarę potrzeb Notatki ze spotkań Działania UCZNIA Obszar Zadania Sposoby i formy realizacji Osoba Lp. działań odpowiedzialna 1. DYDAKTYCZNY 1.Organizacja Koncentracja działań uczniów procesu ukierunkowana na podniesienie poziomu dydaktycznego umiejętności w zakresie: ukierunkowanego na poprawę a) czytania efektywności - systematyczne czytanie ciche i głośne; kształcenia - wypożyczanie książek, czasopism z biblioteki; terminy Monitoring i ewaluacja Rozmowy z uczniami, rodzicami Ranking czytelnictwa - korzystanie ze słowników, encyklopedii, materiałów źródłowych i kartograficznych;

12 - współtworzenie kącików czytelniczych (kl. I III); Kąciki czytelnicze b) pisania - staranne prowadzenie zeszytów przedmiotowych i zeszytów ćwiczeń; Cykliczne wystawy najładniejszych zeszytów - dbałość o systematyczność, samodzielność i właściwy poziom odrabianych prac domowych; - ćwiczenia w redagowaniu różnych form wypowiedzi, w tym dłuższych; - stosowanie zapisu prawidłowego pod względem logicznym, stylistycznym, ortograficznym i graficznym; c) rozumowania - rozwiązywanie zadań związanych z obliczeniami pieniężnymi, porównywaniem czasu trwania zdarzeń; - uzasadnienie własnej odpowiedzi; Zgodnie z planami nauczania - kształcenie umiejętności myślenia przyczynowo- skutkowego.; -kończenie każdego zadania podaniem wyniku i odpowiedzią wyrażoną pełnym

13 zdaniem; zeszytów - sprawdzenie stopnia zrozumienia problemu czy reguły przez ucznia; - posiadanie nawyku sprawdzania poprawności zapisu; Informacja zwrotna dla nauczyciela - autoanaliza stopnia zrozumienia czytanych poleceń i instrukcji; - udział w kołach zainteresowań i przedmiotowych; d) korzystania z informacji Listy obecności - świadomy i bezpieczny wybór programów multimedialnych; - korzystanie z ofert instytucji kulturalnych i oświatowych; - wyszukiwanie informacji w różnych źródłach; Wywiad, obserwacja Dokumentacja wycieczek e) wykorzystania wiedzy w praktyce - aktywny udział w konkursach, quizach, przeglądach, prezentacjach ; - korzystanie z urządzeń typu: zegarek, termometr, kalkulator, itp.; Zgodnie z ofertą Dyplomy, podziękowania strony internetowe

14 - systematyczne, samodzielnie rozwiązywanie testów, zadań przygotowujących do sprawdzianów wewnętrznych i zewnętrznych; Wyniki testów i sprawdzianów 2. WSPÓŁPRACA Z NAUCZYCIE- LAMI I RÓWIEŚ- NIKAMI 2. Wspomaganie nauczycieli w procesie dydaktycznym i wychowawczym - aktywny udział w zajęciach edukacyjnych; - pomoc słabszym kolegom w nauce; - punktualne i systematyczne uczęszczanie na zajęcia dydaktyczne; Chętni uczniowie W miarę potrzeb dzienników Wolontariat - aktywny udział w życiu szkoły (artystycznym, sportowym, społecznym); - stosowanie zasad ujętych w Kodeksie Małego Powstańca i Konstytucji Ucznia; - dbałość o zdrowy styl życia; Zdjęcia i sprawozdania na stronie internetowej Dzień Życzliwości - świadomość konsekwencji niewłaściwego korzystanie z technologii informacyjnej (telefony, portale społecznościowe);, pedagog, Obserwacja, kontrola -zgłaszanie zaistniałych sytuacji

15 problemowych; - stosowanie zasad savoir vivre; - respektowanie obowiązujących w szkole regulaminów; -stosowanie właściwej organizacji pracy (umiejętność gospodarowania czasem podczas rozwiązywanie zadań domowych lub pracy z arkuszem testowym) Obserwacja, wyniki sprawdzianów Obszar działań 1. DYDAKTYCZ- NA Działania RODZICÓW Zadania Sposoby i formy realizacji Osoba odpowiedzialna 1.Organizacja Koncentracja działań rodziców Rodzice, prawni procesu nastawionych na rozwój umiejętności opiekunowie dydaktycznego ucznia w zakresie: nastawionego a) czytania na poprawę - założenie dziecku biblioteczki zgodnie efektywności z jego zainteresowaniami i potrzebami; kształcenia - systematyczne czytanie dziecku i z dzieckiem; - prowadzenie rozmów z dziećmi na temat przeczytanego tekstu; terminy Monitoring i ewaluacja Ankieta dla dzieci b) pisania - stwarzanie dziecku odpowiednich warunków do odrabiania lekcji (miejsce, czas, oświetlenie); - zapewnienie stałej i odpowiedniej pory odrabiania lekcji; Rodzice, prawni opiekunowie zeszytów i ćwiczeń Rozmowy z rodzicami

16 - kontrolowanie własnego dziecka w zakresie systematycznego i estetycznego odrabiania zadań domowych; - wspieranie działań nauczycieli w systematycznym kontrolowaniu zeszytów przedmiotowych oraz zeszytów ćwiczeń dziecka; - dbanie o udzielanie przez dziecko odpowiedzi pełnymi zdaniami; c) rozumowania - odpowiadanie dzieciom na postawione przez nie pytania ; - wdrażanie do korzystania z urządzeń technicznych (pralka, odkurzacz, sokowirówka); - wspólne poszukiwanie rozwiązań sytuacji problemowych; Rodzice, prawni opiekunowie w trakcie konsultacji Rozmowa z rodzicami d) korzystania z informacji - zachęcanie dzieci do korzystania ze zbiorów bibliotecznych równorzędnie z zasobami internetowymi; - angażowanie dzieci do szukania potrzebnej informacji w encyklopediach, słownikach, atlasach; - pozwolenie dzieciom na korzystanie z dodatkowych zajęć oferowanych przez szkołę; Rodzice, prawni opiekunowie Kontrola zadań domowych Obserwacja zaangażowania dziecka w poszukiwaniu informacji w różnych źródłach obecności

17 2. OPIEKUŃCZO WYCHOWAW- CZA 1. Podnoszenie świadomości rodziców w zakresie wpływu higienicznego stylu życia na sukcesy w nauce - umożliwienie udziału w wycieczkach kulturalnych i dydaktycznych; e) wykorzystania wiedzy w praktyce - wymaganie od dziecka stosowania tradycyjnych urządzeń do pomiaru czasu, temperatury ( zegarków, termometrów), odczytywania rozkładów jazdy, gospodarowania zasobami pieniężnymi; - angażowanie dzieci do prac domowych wymagających korzystania z instrukcji obsługi urządzeń elektrycznych; - wspólne z dzieckiem opracowanie rozkładu dnia; - kontrolowanie punktualności uczęszczania dzieci na zajęcia; - niezezwalanie na opuszczanie zajęć lekcyjnych z błahego powodu; -zadbanie o bezpieczne i higieniczne warunki pracy i wypoczynku dziecka;; Rodzice, prawni opiekunowie Rodzice, prawni opiekunowie Obserwacja w trakcie zajęć planu zajęć Systematyczne dostarczanie zwolnień i ich potwierdzenie przez rodzica - motywowanie dziecka do pilnej i rzetelnej pracy; - wyjaśnianie sytuacji problemowych zaistniałych w szkole; dokumentacji wychowawcy i zeszytu kontaktów 3. WSPÓŁPRACA ZE ŚRODOWIS- KIEM 1.Wspomaganie nauczycieli w zakresie - kontrola źródeł informacji dziecka. - niepodważanie autorytetu nauczyciela; - systematyczne kontaktowanie się Rodzice, prawni opiekunowie dzienników

18 dydaktyczno - wychowawczym z nauczycielami i wychowawcami; - aktywne włączanie się w życie szkoły; - zachowanie właściwej kolejności zgłaszania i wyjaśniania sytuacji konfliktowych (wychowawca pedagog szkolny dyrektor szkoły). notatek ze spotkań Bogumiła Schab Małgorzata Piekarczyk Dorota Odyjas Pielat Lidia Jeziorowska Iwona Orman Jolanta Lichota-Aboud