Wychowanie dziecka świadomego dokonywanych wyborów i gotowego do autokreacji na drodze do właściwego dla niego sukcesu szkolnego.

Transkrypt

1 Wychowanie dziecka świadomego dokonywanych wyborów i gotowego do autokreacji na drodze do właściwego dla niego sukcesu szkolnego. Wychowanie dziecka to nie miła zabawa, a zadanie, w które trzeba włożyć wysiłek bezsennych nocy, kapitał ciężkich przeżyć i wiele myśli (J. Korczak) Szkolny program wychowawczy opracowany został na rok szkolny 2016/ 2017 na podstawie: 1. Rozpoznania potrzeb dydaktyczno-wychowawczych i opiekuńczych wśród dzieci. 2. Wyobrażeń rodziców i rady pedagogicznej szkoły o programie wychowawczym szkoły i o możliwościach jego realizacji. Nauczyciele w swojej pracy wychowawczej, wspierając w tym zakresie obowiązki rodziców i ich oczekiwania, będą wprowadzać uczniów w świat wiedzy, wdrożą ich do samodzielności, pomogą w podejmowaniu decyzji i przygotują do aktywnego udziału w życiu społecznym. Rodzice oczekują od szkoły: 1. Nauczenia myślenia, wdrożenia do samodzielności w poszukiwaniu wiadomości. 2. Jak najlepszego przygotowania do dalszej nauki. 3. Rozwijania indywidualnych zdolności i talentów. 4. Nauczenia prawidłowych relacji międzyludzkich. 5. Profilaktyki przeciw uzależnieniom i rozwiązywania problemów związanych z okresem dojrzewania. 6. Profilaktyki przeciw agresji. Uczniowie oczekują od szkoły: 1. Akceptacji ich potrzeb. 2. Wyrozumiałości i tolerancji nauczycieli. 3. Sprawiedliwego oceniania. 4. Organizacji kół zainteresowań i zajęć wyrównawczych. 5. Swobodnego dostępu do komputerów. 6. Organizacji różnego rodzaju imprez. 1

2 Nauczyciele oczekują od rodziców: 1. Zainteresowania osiągnięciami i potrzebami dziecka, przejawiającego się w: - uczestnictwie we wszystkich formach spotkań organizowanych przez szkołę wg opracowanego kalendarza roku szkolnego, - pomocy dzieciom w korzystaniu z zajęć dodatkowych (szczególnie wyrównawczych), organizowanych przez szkołę, - systematycznej współpracy z wychowawcą w celu realizacji wspólnych zadań wychowawczych oraz pomocy w realizacji obowiązku szkolnego i obowiązków ucznia. 2. Czuwania rodziców nad przestrzeganiem przez ich dzieci wewnątrzszkolnych regulaminów. 3. Udziału w pracy samorządu uczniowskiego (klasowego i szkolnego), dotyczącego integracji społeczności uczniowskiej i tworzenia tradycji szkoły. Zapewnienia opieki podczas imprez integracyjnych. 4. Pomocy w zaspokajaniu bieżących potrzeb szkoły. Uczniowie naszej szkoły to dzieci wychowujące się w bardzo różnych warunkach materialnych i środowiskowych. Od bardzo dobrych, zapewniających wszystkie potrzeby, do nie spełniających minimum potrzeb dziecka. Do potrzeb tego wieku należą: 1. potrzeba bezpieczeństwa fizycznego, 2. potrzeba bezpieczeństwa psychicznego, 3. potrzeba kontaktu i akceptacji. Ze względu na bardzo różny stopień zaspokojenia potrzeb dzieci przez środowisko rodzinne, a także ze względu na oczekiwania rodziców i uczniów, praca wychowawcza w naszej szkole będzie obejmowała cztery nurty tego procesu: 1. Wspomaganie, czyli zaspokajanie potrzeb rozwojowych. 2. Kształtowanie pożądanych cech i wartości uniwersalnych. 3. Zapobieganie zagrożeniom, czyli profilaktykę. 4. Korygowanie deficytów rozwojowych i zaniedbań wychowawczych. 2

3 Misja naszej szkoły: Szkoła Podstawowa w Nowej Wsi to szkoła nowoczesna, rozwijająca uzdolnienia i wdrażająca uczniów do samodzielności. Opiera się na pięciu mocnych filarach: kształceniu, wychowaniu, opiece, nauczycielu i bazie. Szkoła oferuje uczniom szeroki wachlarz zajęć obowiązkowych i pozalekcyjnych. W oparciu o bazę dydaktyczną uczniowie przy pomocy twórczej kadry nauczycielskiej są bardzo dobrze przygotowani do reprezentowania szkoły w konkursach przedmiotowych, zawodach sportowych i innych formach rywalizacji. Proces dydaktyczny oparty jest o metody aktywizujące, dzięki którym uczeń sam odkrywa otaczający go świat. Odpowiednio dobrane programy nauczania dają możliwość prawidłowego rozwoju uczniów. Uczniowie potrafią racjonalnie organizować swój czas wolny, aktywnie uczestniczą w życiu klasy, szkoły i środowiska. Nauczyciele zarówno, jak i uczniowie są odpowiedzialni za przyjazną i tolerancyjną atmosferę w szkole sprzyjającą przede wszystkim rozwojowi osobowości. Razem tworzą bezpieczne środowisko, które jest otwarte na drugiego człowieka i jego potrzeby. Pracownicy szkoły razem z opiekunami i rodzicami uczniów kształtują prawidłowe relacje międzyludzkie, aby wychować kulturalnego, uczciwego człowieka godnego miana zarówno ucznia Szkoły Podstawowej w Nowej Wsi jak i Polaka czy Europejczyka. Oczekujemy, że absolwent naszej szkoły będzie: - ambitny, ciekawy świata; - odpowiedzialny, wrażliwy, koleżeński; - komunikatywny, opiekuńczy, tolerancyjny; - zaradny, samodzielny; - znał i stosował uniwersalny system wartości i będzie przekonany o tym, że Jest kimś... i ma prawo do samookreślenia. - znał tradycje swojego kraju, szanował miejsca pamięci narodowej, symbole narodowe i zwyczaje. Nauczyciele w dążeniu do osiągnięcia wyżej wymienionych cech absolwenta ukształtują człowieka odpowiedzialnego za siebie, potrafiącego odnaleźć swoje miejsce we współczesnym świecie i rozwijającego swoje zainteresowania. Na wszechstronny rozwój uczniów będzie się składać realizacja następujących celów wychowawczych: 1. Wychowanie patriotyczne i obywatelskie: kształtowanie szacunku do własnego państwa, symboli narodowych, pamiątek historycznych oraz świąt narodowych, rozwijanie szacunku do obrzędów i zwyczajów nawiązujących do życia naszych przodków, 3

4 kształtowanie więzi z krajem ojczystym i świadomości obywatelskiej, kultywowanie regionalnych tradycji, dostarczanie wiedzy na temat najważniejszych wydarzeń i najwybitniejszych postaci z dziejów regionu i Polski, budzenie szacunku do miejsc pamięci narodowej, zabytków, miast i wytworów kultury narodowej, poznanie dorobku kultury narodowej, ze szczególnym uwzględnieniem kultury swojego regionu, poznanie historii szkoły, Nowej Wsi, Grudziądza i okolic, poznanie ceremoniału uroczystości szkolnych, pieśni szkoły oraz wizerunku sztandaru, poznanie życia i twórczości patrona szkoły Marii Konopnickiej. 2. Wychowanie prozdrowotne: kształtowanie nawyków higienicznych jako warunku dobrego samopoczucia i zdrowia, przeciwstawianie zagrożeniom : AIDS, narkomanią, alkoholizmem i nikotynizmem, działanie na rzecz własnego zdrowia, sprawności fizycznej, prawidłowej postawy i zgrabnej sylwetki poprzez uprawianie sportu i propagowanie aktywnych form wypoczynku na świeżym powietrzu, propagowanie zdrowego trybu życia, rozwijanie opiekuńczego stosunku do kolegów, poszanowanie ich zdrowia i troska o ich bezpieczeństwo, szerzenie oświaty zdrowotnej dotyczącej przyczyn i leczenia różnych chorób wśród uczniów i rodziców, wychowanie do życia w rodzinie poprzez zapoznanie uczniów z problemami dojrzewania, rozwijanie integracji z osobami niepełnosprawnymi, wprowadzanie elementów udzielania pomocy przedmedycznej, uświadamianie zagrożeń wynikających z przynależności do różnych grup nieformalnych, uświadomienie psychospołecznych aspektów zdrowia, wdrażanie do radzenia sobie z negatywnymi reakcjami własnymi i innych. 3. Wychowane przez kulturę: zainteresowanie uczniów literaturą, rozwijanie indywidualnych zainteresowań czytelniczych, 4

5 przygotowywanie uczniów do samodzielnego pozyskiwania i weryfikowania wiadomości płynącej z mass mediów, uwrażliwianie na literaturę i sztukę, kształtowanie poczucia estetyki, kształtowanie postaw szacunku do polskiego dziedzictwa kulturowego, historycznego i regionalnego. 4. Wychowanie ekologiczne: poznanie tematyki ekologicznej: ochrony przyrody, zagrożeń dla środowiska, wyrabianie w uczniach nawyków ekonomicznego korzystania z wody i energii elektrycznej, uświadomienie uczniom korzyści wynikających z zagospodarowania surowców wtórnych, uczenie właściwego stosunku do przyrody, mobilizowanie uczniów do ochrony przyrody w swoim otoczeniu. 5. Wychowanie kulturalne: przybliżenie zasad dobrego wychowania, kształtowanie nawyków kulturalnego zachowania się w szkole, w domu i miejscach publicznych, organizowanie zajęć służących wyrabianiu umiejętności spostrzegania, oceniania i przeżywania, rozumienia piękna w przyrodzie, sztuce, literaturze i muzyce, uczenie szacunku wobec otaczającego świata, szacunku dla przyrody, dla innych ludzi i dla samego siebie, rozwijanie kompetencji czytelniczych oraz upowszechnianie czytelnictwa wśród uczniów, rozwijanie zainteresowań uczniów, uczenie kultury słowa, dbałość o piękno mowy ojczystej, promowanie szkoły bez przemocy, wulgaryzmów i wandalizmów, wpajanie postawy miłości do rodziców i członków rodziny oraz szacunku do starszych, rozwijanie umiejętności odpowiedzialnego korzystania ze środków upowszechniania informacji, wskazywanie na możliwości dzisiejszego świata związane z różnymi sposobami komunikowania się przez media, sztukę, różne formy działania artystycznego, wyrabianie poczucia odpowiedzialności za pamiątki kultury narodowej. 6. Wychowanie społeczne: poznanie roli domu rodzinnego i pozycji dziecka w rodzinie jego praw i obowiązków, 5

6 wdrażanie do integracji z domem rodzinnym, uświadomienie problemu odpowiedzialności za siebie, grupę, rodzinę i społeczeństwo, integrowanie zespołu klasowego, uczenie poszanowania własności społecznej i osobistej, uczenie sposobów budowania przyjaźni i radzenia sobie w trudnych emocjonalnie i społecznie momentach, związanych z brakiem akceptacji i odrzuceniem, uczenie współpracy z innymi, otwartości na drugiego człowieka poprzez szacunek i współdziałanie, praktykowanie takich wartości jak: prawdomówność, uczciwość, odpowiedzialność, odwaga, sprawiedliwość, tolerancja, rasizm, różnice społęczne. uczenie dostrzegania piękna w świecie, odróżniania wartości trwałych i przynoszących szczęście (miłość, zaufanie) od wartości pozornych (rzeczy materialne, pozycja, sukces), budzenie zainteresowań aktualnymi problemami najbliższego otoczenia, wzbudzanie odpowiedzialności za dobre imię rodziny, klasy i szkoły, kształtowanie prawidłowych postaw dotyczących bezpieczeństwa w szkole i poza nią, kształtowanie umiejętności prawidłowego korzystania z przyrządów umieszczonych na placu zabaw, znajdującym się na terenie szkoły, kształtowanie umiejętności korzystania z zasad ruchu drogowego, kształtowanie współodpowiedzialności za bezpieczeństwo swoje i innych. zapoznanie z zasadami właściwego postępowania w przypadku kontaktu z przedmiotami niebezpiecznymi: toksycznymi, łatwopalnymi, wybuchowymi, niewybuchami, niewypałami, uświadomienie zagrożeń płynących z nieumiejętnego korzystania z Internetu, portali społecznościowych; kultura wypowiedzi na forach internetowych, uświadomienie roli zdrowego współzawodnictwa i współpracy w zespole, rozwijanie koleżeństwa, wzajemnej pomocy i życzliwości podczas nauki i zabawy, uczenie bycia asertywnym, rozbudzanie motywacji uczenia się i pogłębiania wrażliwości poznawczej i estetycznej, a przez to kształtowanie refleksyjnej postawy wobec siebie jako człowieka. Dla poszczególnych klas opracowane zostały hasła, wokół których skoncentruje się praca wychowawców klasowych. Hasła te posłużą realizacji zadań. Odział przedszkolny Dziecko odnajduje swoje miejsce w grupie przedszkolnej. Klasa I Dziecko umie współpracować w grupie. Klasa II Uczeń zna normy dobrego zachowania i według nich postępuje Klasa III Dziecko potrafi zachować się w trudnych sytuacjach. 6

7 Klasa IV Dziecko wie, jak komunikować się z rówieśnikami i dorosłymi. Klasa V Uczeń zna swoje mocne i słabe strony, potrafi nad nimi pracować. Klasa VI Uczeń potrafi planować działania i przewidzieć jego efekt. Do zadań szkoły będą należeć: 1. Praca dydaktyczna, uwzględniająca możliwości ucznia i jego rozwój; otwartość nauczycieli na te możliwości. 2. Kształtowanie u uczniów postawy obywatelskiej i patriotycznej w procesie nauczania i wychowania. 3. Rozwijanie kompetencji informatycznych dzieci i młodzieży w szkole. 4. Stosowanie oceniania kształtującego jako sposobu podnoszenia osiągnięć uczniów. 5. Praca wychowawcza skierowana na poznanie siebie (ucznia), rozwój społeczny, patriotyczny i obywatelski. 6. Poprawa zdrowia fizycznego i psychicznego. 7. Profilaktyka wychowawcza i profilaktyka uzależnień. 8. Pomoc materialna i opiekuńczo wychowawcza. 9. Doskonalenie samorozwoju nauczyciela wychowawcy. 10. Współpraca z rodzicami i środowiskiem, ukierunkowana na podnoszenie prestiżu szkoły. 11. Szczegółowe monitorowanie rodzin dysfunkcyjnych. 12. Wypracowanie wizerunku szkoły. 7