PROGRAM WYCHOWAWCZY ZESPOŁU SZKÓŁ IM. IGNACEGO ŁUKASIEWICZA W POLICACH

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY ZESPOŁU SZKÓŁ IM. IGNACEGO ŁUKASIEWICZA W POLICACH MISJA SZKOŁY: Bądź szczęśliwy i do szczęścia prowadź innych Ignacy Łukasiewicz WIZJA ABSOLWENTA: - wszechstronnie przygotowany do dalszego kształcenia w kraju i za granicą lub do pracy zawodowej - umie żyć i działać w państwie demokratycznym - zna i umie stosować zasady ekonomiczne wolnego rynku - wolny od wpływów i zagrożeń patologicznych - twórczy w działaniach na rzecz poprawy warunków ekologicznych - chętny do niesienia pomocy innym

2 W swojej pracy wychowawczej nauczyciele wspierają rodziców w realizacji ich zadań wychowawczych tak, aby umożliwiać uczniom przejmowanie odpowiedzialności za własne życie i rozwój osobowy. Nauczyciele tworzą w szkole środowisko sprzyjające zarówno wszechstronnemu rozwojowi osobowemu uczniów (w wymiarze fizycznym, w tym zdrowotnym, psychicznym, intelektualnym, moralnym i duchowym), jak i ich rozwojowi społecznemu, wspierając przy tym: 1) rozwijanie dociekliwości poznawczej, ukierunkowanej na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie, 2) poczucie użyteczności zarówno poszczególnych przedmiotów nauczania, jak i całej edukacji na danym etapie, 3) dążenie do dobra w jego wymiarze indywidualnym i społecznym, umiejętne godzenie dobra własnego z dobrem innych, odpowiedzialności za siebie z odpowiedzialnością za innych, wolności własnej z wolnością innych, 4) poszukiwanie, odkrywanie i dążenie na drodze rzetelnej pracy do osiągnięcia wielkich celów życiowych i wartości ważnych dla odnalezienia własnego miejsca w świecie, 5) przygotowywanie się do życia w rodzinie, w społeczności lokalnej i w państwie, 6) dążenie do rozpoznawania wartości moralnych, dokonywania wyborów i hierarchizacji wartości, 7) kształtowanie w sobie postawy dialogu, umiejętności słuchania innych i rozumienia ich poglądów. Uczniowie liceów ogólnokształcących, liceów profilowanych i techników w szczególności są przygotowywani do podejmowania wyzwań współczesnego świata, takich jak: integracja, globalizacja, wymiana informacji, postęp naukowo techniczny. Wszechstronny rozwój ucznia oraz zrównoważony rozwój kraju wymagają, aby osnowę programów nauczania i programów wychowania w liceach ogólnokształcących, liceach profilowanych i technikach stanowiły równocześnie: otwartość na świat, ale i tożsamość oparta na dziedzictwie kultury własnej ojczyzny; wiedza ogólna i umiejętność jej praktycznego wykorzystywania, ale także zdolność rozumienia i definiowania zmiennej rzeczywistości; śmiałe poszukiwania wśród tego, co nowe i nieznane, ale i wierność zasadom etycznym. Nauczyciele w pracy wychowawczej wskazują ideał, zgodnie z którym uczeń dojrzały, dobrze przygotowany do życia w społeczeństwie, to człowiek uczciwy, umiejący żyć z innymi i dla innych. PODSTAWA PROGRAMOWA 2

3 CELE PRACY WYCHOWAWCZEJ SZKOŁY I. Zapewnienie uczniom możliwości pełnego rozwoju intelektualnego i psychofizycznego w warunkach poszanowania ich godności oraz wolności światopoglądowej i wyznaniowej zgodnie z zasadami pedagogiki, ogólnej teorii wychowania, przepisami prawa oraz ideami zawartymi w powszechnej deklaracji praw człowieka i obywatela oraz Konwencji Praw Dziecka ZADANIA SZKOŁY 1. Uświadomienie uczniom życiowej użyteczności poszczególnych przedmiotów szkolnych. Formy realizacji: np. lekcje przedmiotowe, wycieczki dydaktyczne, gazetki, konkursy, olimpiady; 2. Kształtowanie u uczniów poczucia odpowiedzialności za drugiego człowieka, wrażliwości na krzywdę ludzką, tolerancji i szacunku wobec ludzi o innych poglądach. Formy realizacji: np. akcje charytatywne, grupy pomocy uczniom mającym trudności w nauce; 3. Kształtowanie umiejętności przestrzegania wartości, prawości, sprawiedliwości, rozróżniania dobra i zła. Formy realizacji: np. lekcje przedmiotowe, lekcje wychowawcze, pogadanki, prezentacje; 4. Otoczenie opieką i udzielanie wsparcia materialnego uczniom i ich rodzicom. Formy realizacji: np. ankiety, współpraca z Ośrodkiem Pomocy Społecznej; 5. Stworzenie warunków dla rozwoju ucznia zdolnego. Forma realizacji: np. zajęcia pozalekcyjne, zajęcia sportowe, zajęcia artystyczne; 6. Tworzenie klimatu zaufania między uczniem i nauczycielem. Forma realizacji: np. lekcje przedmiotowe, lekcje wychowawcze, rozmowy indywidualne, konsultacje, dyżury nauczycieli. 3

4 II. Wspieranie rodziców w dziedzinie wychowania ZADANIA SZKOŁY 1. Przekazywanie rodzicom wiedzy pedagogiczno-psychologicznej. Formy realizacji: np. spotkania, prelekcje, spotkania z pracownikami poradni psychologicznych; 2. Poznanie środowiska wychowawczego uczniów. Formy realizacji: np. ankiety, wywiady środowiskowe, rozmowy, wizyty; 3. Współpraca wychowawców i nauczycieli poszczególnych przedmiotów z rodzicami w zakresie wychowania. Formy realizacji: np. dyżury nauczycieli, konsultacje, spotkania; III. Uczenie szacunku dla dobra wspólnego jako podstawy życia społecznego oraz przygotowanie do życia w rodzinie, społeczności lokalnej i w państwie w duchu dziedzictwa kulturowego i postaw patriotyzmu ZADANIA SZKOŁY 1. Budowanie i utrwalanie poczucia więzi z regionem i krajem, budzenie uczuć patriotycznych poprzez rozwijanie podstawowej wiedzy o regionie i kraju, symbolach regionalnych i narodowych. Przygotowanie ucznia do funkcjonowania w środowisku lokalnym. Formy realizacji: np. filmy, prelekcje, zwiedzanie muzeów, wystawy, wycieczki krajoznawcze, lekcje przedmiotowe, lekcje wychowawcze, wycieczki dydaktyczne, udział w akcjach organizowanych przez instytucje lokalne, rajdy, konkursy, kultywowanie tradycji (np.wyzwolenie Polic, Dzień Niepodległości, Wigilia i inne); 2. Przygotowanie wychowanka do dalszej drogi życia. Formy realizacji: np. lekcje wychowawcze typu Poznawanie siebie, Ciekawe zawody, Moje hobby, współpraca z Poradnią Psychologiczno- Pedagogiczną, współpraca z Ośrodkiem Orientacji i Poradnictwa Zawodowego AKADEMOS, współpraca z Centrum Informacji o Zawodach, prezentacje w formie gazetek i ulotek możliwości dalszego kształcenia, spotkania ze studentami, pracownikami wyższych uczelni oraz ludźmi wykonującymi różne zawody; 3. Wychowanie do życia w rodzinie. Formy realizacji: np. lekcje wychowawcze, lekcje ze specjalistami, lekcje z zakresu wychowania do życia w rodzinie, lekcje religii; 4

5 4. Przygotowanie do życia w zjednoczonej Europie. Formy realizacji: np. współpraca ze szkołami w Locknitz, Neuwied, Nykobing, wycieczki zagraniczne, kontakty zagraniczne, korespondencja z uczniami z zaprzyjaźnionych szkół, udział w programie SOCRATES; 5. Wychowanie w kulturze oraz kultywowanie tradycji szkolnych. Formy realizacji: np. udział w życiu kulturalnym kraju, regionu, szkoły (Dni Teatru, Śmietnik Artystyczny), wyjścia do kina, zwiedzanie wystaw, muzeów, wycieczki klasowe, szkolne, dydaktyczne, uroczyste rozpoczęcie i zakończenie roku szkolnego, otrzęsiny, pożegnanie maturzystów, Dzień Wiosny, Święto Sportu, udział w tzw. projektach (w dniach przed zakończeniem roku szkolnego po wystawieniu ocen); IV. Kształtowanie potrzeby i umiejętności dbania o własne ciało, zdrowie i sprawność fizyczną oraz wyrobienie czujności wobec zagrożeń dla zdrowia fizycznego, psychicznego i duchowego ZADANIA SZKOŁY 1. Wspomaganie w rozpoznawaniu własnych mocnych i słabych stron, zalet i wad. Formy realizacji: np. lekcje przedmiotowe, lekcje wychowawcze, pogadanki, psychozabawy, realizacja programu Nasze Spotkania ; 2. Budzenie odpowiedzialności za własną pracę i zachowanie, za przestrzeganie zasad bezpieczeństwa, higieny pracy i zabawy, nauki i wypoczynku. Formy realizacji: np. lekcje wychowawcze, rozmowy indywidualne z uczniami i rodzicami; 3. Poznawanie i rozwijanie umiejętności skutecznego i akceptowanego komunikowania się oraz wyrażania swoich myśli, odczuć i emocji. Formy realizacji: np. lekcje wychowawcze, lekcje przedmiotowe, spotkania z psychologiem, pedagogiem; 4. Kształcenie sprawności rozpoznawania źródeł stresu, ćwiczenia umiejętności radzenia sobie ze stresem. Formy realizacji: np. lekcje wychowawcze, pogadanki, dyskusje, spotkania, indywidualne spotkania z uczniem i rodzicami; 5. Kształcenie umiejętności dbania o zdrowie fizyczne i psychiczne. Formy realizacji: np. lekcje przedmiotowe, lekcje wychowawcze, spotkania z pracownikami służby zdrowia, udział w programach prozdrowotnych, udział w 5

6 spotkaniach profilaktycznych, współpraca z Gminnym Ośrodkiem Rozwiązywania Problemów Alkoholowych, współpraca z Ośrodkiem Umiejętności EDUCATIO, współpraca z policją w zakresie narkomanii, filmy, gazetki; USTALENIA KOŃCOWE 1. Tryb wprowadzania zmian do programu wychowawczego szkoły. Program Wychowawczy Zespołu Szkół im. I.Łukasiewicza może być zmieniony wskutek wniosków uczniów, nauczycieli lub rodziców w wyniku uchwały rady pedagogicznej. 2. Nadzór nad realizacją zadań Programu Wychowawczego Zespołu Szkół im. Ignacego Łukasiewicza Nadzór nad realizacją zadań Programu Wychowawczego sprawuje dyrektor szkoły w trybie wyznaczonym w Planie nadzoru i mierzenia jakości pracy szkoły. 3. Przy opracowaniu Programu Wychowawczego Zespołu Szkół wzięto pod uwagę: wnioski Rady Pedagogicznej Zespołu Szkół, Wychowawców, Rady Rodziców, Samorządu Szkolnego. 4. W terminie do 30 września każdego roku szkolnego wychowawca klasy planuje działania wychowawcze na rok szkolny i wypełnia załącznik nr 1. Ostateczną wersję Programu Wychowawczego Zespołu Szkół opracował Zespół w składzie: Grażyna Grzelak, Maria Falkowska, Ewa Ufniarz, Katarzyna Warkocka. Program Wychowawczy Zespołu Szkół zatwierdzono na posiedzeniu Rady Pedagogicznej w dniu 30 sierpnia 2000 roku. Nowelizacja: 26 lutego 2007r. 6

7 Załącznik nr 1 PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH WYCHOWAWCA:... KLASA:...ROK SZKOLNY:... CEL WYCHOWANIA: I Zapewnienie uczniom możliwości pełnego rozwoju intelektualnego i psychofizycznego w warunkach poszanowania ich godności oraz wolności światopoglądowej i wyznaniowej zgodnie z zasadami pedagogiki, ogólnej teorii wychowania, przepisami prawa oraz ideami zawartymi w powszechnej deklaracji praw człowieka i obywatela oraz Konwencji Praw Dziecka Zadania szkoły Zadania wychowawcze -Tematy lekcji Realizacja (miesiąc) 1.Uświadomienie uczniom życiowej użyteczności poszczególnych przedmiotów szkolnych. Formy realizacji: np. lekcje przedmiotowe, wycieczki dydaktyczne, gazetki, konkursy, olimpiady; 2.Kształtowanie u uczniów poczucia odpowiedzialności za drugiego człowieka, wrażliwości na krzywdę ludzką, tolerancji i szacunku wobec ludzi o innych poglądach. Formy realizacji: np. akcje charytatywne, grupy pomocy uczniom mającym trudności w nauce; 3.Kształtowanie umiejętności przestrzegania wartości, prawości, sprawiedliwości, rozróżniania dobra i zła. Formy realizacji: np. lekcje przedmiotowe, lekcje wychowawcze, pogadanki, prezentacje; 1.Moje cele i pragnienia-moja przyszłość. 2.Poznanie historii Polic j regionu. 3.Kultywowanie tradycji szkolnych- nasz patron I. Łukasiewicz 1. Trudne sytuacje w naszej klasie 2. Budowanie hierarchii wartości 3. Modelowanie i uczenie postaw społecznie aprobowanych 1. Konflikty i ich rozwiązywanie 2. Nasze wartości i style życia 3. Modelowanie i uczenie postaw społecznie aprobowanych 4.Otoczenie opieką i udzielanie wsparcia materialnego uczniom i ich rodzicom. Formy realizacji: np. ankiety, współpraca z Ośrodkiem Pomocy Społecznej; 1. Ankieta dla wychowawcy 2. Ankiety dla uczniów 5.Stworzenie warunków dla rozwoju ucznia zdolnego. Forma realizacji: np. zajęcia pozalekcyjne, zajęcia sportowe, zajęcia artystyczne; 6.Tworzenie klimatu zaufania między uczniem i nauczycielem. Forma realizacji: np. lekcje przedmiotowe, lekcje wychowawcze, rozmowy indywidualne, konsultacje, dyżury nauczycieli. 1.Rozpoznaj swoje talenty 2. Czas wolny-rodzaje aktywności 3. Moje cele i pragnienia, moja przyszłość 1. Poznajemy się lepiej 2. Tworzymy grupę 3. Integracja zespołu klasowego 4. Czym jest przyjaźń? CEL WYCHOWANIA: II Wspieranie rodziców w dziedzinie wychowania Zadania szkoły Zadania wychowawcze -Tematy lekcji Realizacja (miesiąc) 1.Przekazywanie rodzicom wiedzy pedagogicznopsychologicznej. Formy realizacji: np. spotkania, prelekcje, spotkania z pracownikami poradni psychologicznych; 7

8 2.Poznanie środowiska wychowawczego uczniów. Formy realizacji: np. ankiety, wywiady środowiskowe, rozmowy, wizyty; 1. Apel Twojego dziecka 2. Wpływ używek na organizm młodego człowieka 3. jestem rodzicem dziecka z dysleksją 4. Oczekiwania dorastającej młodzieży czyli rodzic i ja 1. Ankieta dla uczniów 2. Poznajemy się lepiej 3. Arkusz indywidualnej rozmowy wychowawcy klasy z rodzicem 3.Współpraca wychowawców i nauczycieli poszczególnych przedmiotów z rodzicami w zakresie wychowania. Formy realizacji: np. dyżury nauczycieli, konsultacje, spotkania; Popołudniowe dyżury nauczycieli dla rodziców CEL WYCHOWANIA: III Uczenie szacunku dla dobra wspólnego jako podstawy życia społecznego oraz przygotowanie do życia w rodzinie, społeczności lokalnej i w państwie w duchu dziedzictwa kulturowego i postaw patriotyzmu Zadania szkoły Zadania wychowawcze -Tematy lekcji Realizacja (miesiąc) 1.Budowanie i utrwalanie poczucia więzi z regionem i krajem, budzenie uczuć patriotycznych poprzez rozwijanie podstawowej wiedzy o regionie i kraju, symbolach regionalnych i narodowych. Przygotowanie ucznia do funkcjonowania w środowisku lokalnym. Formy realizacji: np. filmy, prelekcje, zwiedzanie muzeów, wystawy, wycieczki krajoznawcze, lekcje przedmiotowe, lekcje wychowawcze, wycieczki dydaktyczne, udział w akcjach organizowanych przez instytucje lokalne, rajdy, konkursy, kultywowanie tradycji (np.wyzwolenie Polic, Dzień Niepodległości, Wigilia i inne); 2.Przygotowanie wychowanka do dalszej drogi życia. Formy realizacji: np. lekcje wychowawcze typu Poznawanie siebie, Ciekawe zawody, Moje hobby, współpraca z Poradnią Psychologiczno- Pedagogiczną, współpraca z Ośrodkiem Orientacji i Poradnictwa Zawodowego AKADEMOS, współpraca z Centrum Informacji o Zawodach, prezentacje w formie gazetek i ulotek możliwości dalszego kształcenia, spotkania ze studentami, pracownikami wyższych uczelni oraz ludźmi wykonującymi różne zawody; 3.Wychowanie do życia w rodzinie. Formy realizacji: np. lekcje wychowawcze, lekcje ze specjalistami, lekcje z zakresu wychowania do życia w rodzinie, lekcje religii; 1. Partnerstwo z sąsiadami 2. Kultywowanie tradycji szkolnych-przybliżenie sylwetki patrona szkoły 1. Łukasiewicza 3. Poznanie historii Polic i okolic 1 Stawianie sobie życiowych celów 2. Planowanie kariery mój wybór, moja przyszłość 3.Korzystna autoprezentacja- zajęcia z doradcą zawodowym 4. Moja dalsza edukacja - prezentacje szkół ponadgimnazjalnych 4.Przygotowanie do życia w zjednoczonej Europie. Formy realizacji: np. współpraca ze szkołami w Locknitz, Neuwied, Nykobing, wycieczki zagraniczne, kontakty zagraniczne, korespondencja z uczniami z zaprzyjaźnionych szkół, udział w programie SOCRATES; 1. Moje relacje z moją rodziną 2. Moja rodzina- moje relacje 3. Jakie mam obowiązki wobec rodziców, członków rodziny, szkoły i przyjaciół 4. Role społeczne- będę mamą, będę tatą 1. Partnerstwo z sąsiadami 2. Przybliżenie wymagań stawianych uczniom kontynuującym naukę w Löcknitz 3. Dlaczego warto uczyć się języków obcych? 8

9 5.Wychowanie w kulturze oraz kultywowanie tradycji szkolnych. Formy realizacji: np. udział w życiu kulturalnym kraju, regionu, szkoły (Dni Teatru, Śmietnik Artystyczny), wyjścia do kina, zwiedzanie wystaw, muzeów, wycieczki klasowe, szkolne, dydaktyczne, uroczyste rozpoczęcie i zakończenie roku szkolnego, otrzęsiny, pożegnanie maturzystów, Dzień Wiosny, Święto Sportu, udział w tzw. projektach (w dniach przed zakończeniem roku szkolnego po wystawieniu ocen); 1. Kultywowanie tradycji szkolnych-przybliżenie sylwetki patrona szkoły 1.Łukasiewicza 2. Poznanie historii Polic i okolic 3. Kocham kino, kocham teatr CEL WYCHOWANIA: IV Kształtowanie potrzeby i umiejętności dbania o własne ciało, zdrowie i sprawność fizyczną oraz wyrobienie czujności wobec zagrożeń dla zdrowia fizycznego, psychicznego i duchowego Zadania szkoły Zadania wychowawcze -Tematy lekcji Realizacja (miesiąc) 1.Wspomaganie w rozpoznawaniu własnych mocnych i słabych stron, zalet i wad. Formy realizacji: np. lekcje przedmiotowe, lekcje wychowawcze, pogadanki, psychozabawy, realizacja programu Nasze Spotkania ; 2.Budzenie odpowiedzialności za własną pracę i zachowanie, za przestrzeganie zasad bezpieczeństwa, higieny pracy i zabawy, nauki i wypoczynku. Formy realizacji: np. lekcje wychowawcze, rozmowy indywidualne z uczniami i rodzicami; 3.Poznawanie i rozwijanie umiejętności skutecznego i akceptowanego komunikowania się oraz wyrażania swoich myśli, odczuć i emocji. Formy realizacji: np. lekcje wychowawcze, lekcje przedmiotowe, spotkania z psychologiem, pedagogiem; 1. Moje sukcesy i porażki. Jak odnieść sukces, jak unikać porażek 2. Poznaję siebie 3. Moje mocne strony -myślę pozytywnie 1. Myśli, problemy, decyzje- dlaczego moje myśli, słowa i czyny są ważne? 2. Savoir- Vivre na co dzień- czym jest dobre wychowanie 3. Akceptowane zachowania między ludźmi 4. Modelowanie i uczenie postaw społecznie aprobowanych 5. W trosce o zdrowie 1. Akceptowane zachowania między ludźmi 2. Komunikacja interpersonalna 3. Konflikty i ich rozwiązywanie 4. Zachowania ryzykowne i asertywne reagowanie 5. Jak aktywnie słuchać, jak mówić aby mnie słuchali? 4.Kształcenie sprawności rozpoznawania źródeł stresu, ćwiczenia umiejętności radzenia sobie ze stresem. Formy realizacji: np. lekcje wychowawcze, pogadanki, dyskusje, spotkania, indywidualne spotkania z uczniem i rodzicami; 5.Kształcenie umiejętności dbania o zdrowie fizyczne i psychiczne. Formy realizacji: np. lekcje przedmiotowe, lekcje wychowawcze, spotkania z pracownikami służby zdrowia, udział w programach prozdrowotnych, udział w spotkaniach profilaktycznych, współpraca z Gminnym Ośrodkiem Rozwiązywania Problemów Alkoholowych, współpraca z Ośrodkiem Umiejętności EDUCATIO, współpraca z policją w zakresie narkomanii, filmy, gazetki; 1. Poznanie metod radzenia sobie ze stresem 2. Moje mocne strony- myślę pozytywnie 3. Stres i relaksacja przed egzaminami Propozycje tematów 1. Pierwsza pomoc - co o niej należy wiedzieć 2. W trosce o zdrowie i bezpieczeństwo 3. Istota asertywnych zachowań- dlaczego warto nałogom mówić nie? 9