PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO DYREKTORA SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. AUGUSTYNA NECLA W MIEROSZYNIE W ROKU SZKOLNYM 2016/2017

Transkrypt

1 PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO DYREKTORA SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. AUGUSTYNA NECLA W MIEROSZYNIE W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 Zapoznano Radę Rodziców w dniu r. Podstawa prawna prowadzonego nadzoru: Zatwierdzono do realizacji uchwałą Rady Pedagogicznej z dnia r. ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 27 sierpnia 2015 r.w sprawie nadzoru pedagogicznego Na podstawie art. 35 ust.1 pkt 1 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2015 r., poz. 2156, z późn. zm.) i 22 ust. 1 i 2 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2015 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. poz. 1270) Art. 35 ust. 4 Ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2015 r., poz. 2156, z późn. zm.) art. 40 ust. 7, art. 41 ustawy o systemie oświaty; rozporządzenie MEN w sprawie nadzoru pedagogicznego; 14 załącznika nr 2, 16 załącznika nr 3, 15 załącznika nr 4, 16 załącznika nr 5a, 17 załącznika nr 5b, 13 załącznika 5f rozporządzenia MEN w sprawie ramowych statutów Ustawa z 18 marca 2016 r. o zmianie ustawy Karta Nauczyciela oraz niektórych innych ustaw (Dz. U. z 2016 r. poz. 668) art. 1, art. 11, art

2 ZARZĄDZENIE NR 46/2016 Pomorskiego Kuratora Oświaty z dnia 31 sierpnia 2016 r. w sprawie wprowadzenia planu nadzoru pedagogicznego Pomorskiego Kuratora Oświaty na rok szkolny 2016/2017 Plan nadzoru dyrektora szkoły jest opracowany i realizowany zgodnie z podstawowymi kierunkami polityki oświatowej państwa w zakresie nadzoru pedagogicznego, ustalonymi przez Ministra Edukacji Narodowej. Jest podawany do publicznej wiadomości poprzez publikację na stronie internetowej szkoły. Nadzór pedagogiczny jest realizowany przez wykonywanie zadań i czynności określonych w art. 33 Ustawy o systemie oświaty, w trybie planowanych lub doraźnych działań. Art Nadzór pedagogiczny polega na: ocenianiu stanu i warunków działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkół, placówek i nauczycieli, analizowaniu i ocenianiu efektów działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkół i placówek, udzielaniu pomocy szkołom, placówkom i nauczycielom w wykonywaniu ich zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych, inspirowaniu nauczycieli do innowacji pedagogicznych, metodycznych i organizacyjnych W zakresie wymienionym w ust. 1 pkt 1 i 2 ust. nadzorowi podlega w szczególności: zgodność zatrudniania nauczycieli z wymaganymi kwalifikacjami, realizacja podstaw programowych i ramowych planów nauczania, przestrzeganie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów, a także przepisów dotyczących, obowiązku szkolnego oraz obowiązku nauki, przestrzeganie statutu szkoły lub placówki, przestrzeganie praw dziecka i ucznia oraz upowszechnianie wiedzy o tych prawach, 2

3 zapewnienie uczniom bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki. 3. Formami nadzoru pedagogicznego są: ewaluacja, kontrola, wspomaganie. 1. Ewaluacja zewnętrzna jest przeprowadzana w zakresie wymagań określonych w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 6 sierpnia 2015 r. w sprawie wymagań wobec szkół i placówek (Dz. U. poz. 1214), zwanych dalej "wymaganiami". 2. Ewaluacja zewnętrzna obejmuje: 1) zbieranie i analizowanie informacji o działaniach szkoły lub placówki w zakresie badanych wymagań; 2) opisanie działań szkoły lub placówki w zakresie badanych wymagań; 3) ustalenie, czy szkoła lub placówka spełnia badane wymagania; 4) przygotowanie raportu z ewaluacji, o którym mowa w 12 ust Szkoła lub placówka spełnia badane wymagania, jeżeli realizuje każde z tych wymagań co najmniej na poziomie podstawowym Dyrektor szkoły, w ramach sprawowanego nadzoru pedagogicznego: 1) przeprowadza ewaluację wewnętrzną i wykorzystuje jej wyniki do doskonalenia jakości pracy szkoły lub placówki; 2) kontroluje przestrzeganie przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły lub placówki; 3) wspomaga nauczycieli w realizacji ich zadań, w szczególności przez: a) diagnozę pracy szkoły lub placówki, b) planowanie działań rozwojowych, w tym motywowanie nauczycieli do doskonalenia zawodowego, 3

4 c) prowadzenie działań rozwojowych, w tym organizowanie szkoleń i narad. 2. Ewaluację wewnętrzną przeprowadza się w odniesieniu do zagadnień uznanych w szkole lub placówce za istotne w jej działalności. 3. W celu realizacji zadań, o których mowa w ust. 1, dyrektor szkoły lub placówki w szczególności obserwuje prowadzone przez nauczycieli zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze oraz inne zajęcia i czynności wynikające z działalności statutowej szkoły lub placówki. 4. Cele nadzoru pedagogicznego: zaplanowanie i realizacja działań służących podwyższeniu jakości pracy szkoły, dostarczenie pełnych informacji do planowania rozwoju szkoły i koncepcji jej pracy ocena efektów podejmowanych działań wzmocnienie skuteczności i efektywności, poprzez wdrożenie zmiany w procesie nauczania służących poprawie i udoskonaleniu pracy szkoły ukierunkowanych na rozwój uczniów, ocena stanu przestrzegania przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej, profilaktycznej i opiekuńczej oraz innej statutowej działalności szkoły, obserwacja zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych oraz ich ocena w kontekście skuteczności podejmowanych działań, wspomaganie nauczycieli przez organizowanie szkoleń, narad, organizowanie właściwych warunków pracy, motywowanie do doskonalenia i rozwoju zawodowego, motywowanie nauczycieli do realizacji nowoczesnych i innowacyjnych metod nauczania przedstawianie wniosków ze sprawowanego nadzoru i na tej podstawie planowanie dalszego rozwoju. 4

5 5. Dokumentowanie nadzoru pedagogicznego: arkusze/karty obserwacji lekcji, wyniki ankiet dla: uczniów, rodziców, nauczycieli, analiza wyników egzaminów, raporty z przeprowadzonych diagnoz i badań, protokoły badań osiągnięć edukacyjnych uczniów, plany oraz wykaz zrealizowanych wycieczek, sprawozdania z realizacji WDN, informacje o udziale nauczycieli w różnorodnych formach doskonalenia, sprawozdanie z przeprowadzonego nadzoru (ocena sytuacji wychowawczej i opiekuńczej w szkole, analiza działań podjętych w ramach nadzoru oraz efekty), całościowe sprawozdanie dyrektora szkoły z pracy szkoły za rok szkolny, składana do organu prowadzącego. 6. Monitorowanie nadzoru pedagogicznego: Organizacja nadzoru pedagogicznego jest stale monitorowana. 7. Źródła planowania nadzoru: Priorytetowe zadania Ministra Edukacji Narodowej na rok szkolny 2016/2017, Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2016/2017, 5

6 Plan nadzoru pedagogicznego Pomorskiego Kuratora Oświaty na rok szkolny 2016/2017, Rozporządzenie o nadzorze pedagogicznym, Ustawa o systemie oświaty, Koncepcja pracy szkoły na lata opracowanie wewnętrzne, Wnioski kuratora oświaty i dyrektora szkoły z nadzoru pedagogicznego za rok 2015/2016, Wyniki egzaminów zewnętrznych i wewnętrznych, Wnioski z analizy osiągnięć edukacyjnych uczniów. KIERUNKI REALIZACJI POLITYKI OŚWIATOWEJ PAŃSTWA W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 Na podstawie art. 35 ust. 2 pkt 1 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jedn.: Dz. U. z 2015 r. poz. 2156, z późn. zm.) Minister Edukacji Narodowej ustaliła kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2016/2017. Zaliczono do nich: 1. Upowszechnianie czytelnictwa, rozwijanie kompetencji czytelniczych wśród dzieci i młodzieży. 2. Rozwijanie kompetencji informatycznych dzieci i młodzieży w szkołach i placówkach. 3. Kształtowanie postaw. Wychowanie do wartości. Zgodnie z powyższymi założeniami minister ustaliła kierunki realizacji zadań z zakresu nadzoru pedagogicznego. Obejmują one w zakresie kontroli: a) w publicznych szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych: Prawidłowość organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. c) w publicznych przedszkolach, innych formach wychowania przedszkolnego i oddziałach przedszkolnych w szkołach podstawowych: Zgodność z przepisami prawa przeprowadzania postępowania rekrutacyjnego do przedszkoli na rok szkolny 2017/2018. W roku szkolnym 2016/2017 monitorowanie będzie obejmowało: 6

7 Sposób realizacji zadań z zakresu upowszechniania czytelnictwa, rozwijania kompetencji czytelniczych wśród dzieci i młodzieży w szkole podstawowej i gimnazjum ; Organizację pracy świetlicy w szkołach podstawowych i gimnazjach, w tym specjalnych. Ewaluacje problemowe w zakresie wybranym przez Pomorskiego Kuratora Oświaty: 1. Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się" 2. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej I. Kontrola Prawidłowość organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. Zgodność z przepisami prawa przeprowadzania postępowania rekrutacyjnego do przedszkoli na rok szkolny 2017/2018 PLAN NADZORU KURATORA OŚWIATY Wnioski ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego Pomorskiego Kuratora Oświaty w roku szkolnym 2015/2016: 7

8 Wymaganie Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji" Uczniowie są aktywni Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej Słabsze strony pracy szkół 1.Stwarzanie uczniom możliwości uczenia się od siebie nawzajem. 2.Stosowanie nowatorskich rozwiązań służących rozwojowi uczniów. 1.Wspieranie uczniów adekwatnie do ich potrzeb i możliwości. 2.Prowadzenie działań uwzględniających indywidualizacje procesu edukacji w odniesieniu do każdego ucznia. Realizowanie przez uczniów różnorodnych działań na rzecz rozwoju społeczności lokalnej. Skuteczność podejmowanych działań dydaktyczno-wychowawczych w wyniku wdrażania wniosków z analizowania osiągnięć uczniów, w tym uczniów, którzy ukończyli dany etap edukacyjny. Wnioski z kontroli doraźnych: Najczęściej występujące nieprawidłowości dotyczyły: 1. Zapewniania uczniom bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki. 2. Przestrzegania statutu szkoły lub placówki. 3. Przestrzegania zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów, a także przestrzegania przepisów dotyczących obowiązku szkolnego i obowiązku nauki. 4. Przestrzegania praw dziecka i praw ucznia. 8

9 REKOMENDACJE: 1. Wspieranie nauczycieli w doskonaleniu ich umiejętności w zakresie planowania procesu edukacyjnego ze szczególnym uwzględnieniem włączania uczniów w organizację pracy na lekcji oraz budowanie atmosfery sprzyjającej uczeniu się. 2. Upowszechnianie wśród nauczycieli wiedzy na temat nowatorstwa w procesie uczenia się i nauczania oraz doskonalenie ich umiejętności w zakresie oceniania skutków i adekwatności nowatorskich działań do zdiagnozowanych potrzeb uczniów. 3. Wspieranie nauczycieli w doskonaleniu umiejętności prowadzenia diagnozy osiągnięć uczniów i wykorzystywania wniosków w planowaniu procesu indywidualizacji nauczania. 4.Doskonalenie umiejętności nauczycieli szkół i placówek w pracy z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych. 5. Rozwijanie kompetencji nauczycieli w zakresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej z uwzględnieniem potrzeb rozwojowych ucznia. 6. Doskonalenie pracy szkół w zakresie prowadzenia analizy osiągnięć i sukcesów uczniów oraz określania kryteriów wzrostu efektów kształcenia i wychowania. 7. Inspirowanie gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych do poszukiwania sposobów na zwiększenie zaangażowania rodziców w życie szkoły. 8.Wspomaganie szkół i placówek w zakresie zapewniania bezpieczeństwa w szkole, w tym rozpoznawania zagrożeń, mających wpływ na poczucie bezpieczeństwa uczniów, planowania i realizacji skutecznych działań zapobiegających zachowaniom agresywnym i przemocy wśród rówieśników. 9. Wspieranie dyrektorów szkół i placówek w zakresie organizowania edukacji wczesnoszkolnej oraz w obszarze zapewniania opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnej oraz niedostosowanej społecznie. 10. Wspieranie pracy dyrektorów i rad pedagogicznych szkół i placówek kształcenia zawodowego w dostosowaniu do potrzeb uczniów w przygotowaniu ich do funkcjonowania na rynku pracy. 11. Inspirowanie dyrektorów do podejmowania działań w ramach pełnionego nadzoru pedagogicznego, motywujących nauczycieli do powszechniejszego stosowania nowoczesnych pomocy i środków dydaktycznych, stwarzających warunki do samodzielności poznawczej uczniów. 9

10 12. Wspieranie dyrektorów szkół i placówek w praktycznym stosowaniu przepisów prawa, ze szczególnym uwzględnieniem prawa wewnątrzszkolnego. 13. Wdrażanie działań w zakresie doradztwa zawodowego w szkołach i placówkach. Zadania wynikające z wniosków z nadzoru pedagogicznego z poprzedniego roku szkolnego: Ogólne wnioski dyrektora dotyczące realizacji podstawy programowej: 1. Nadal w swojej w codziennej pracy z uczniami odnosić się do podstawy programowej, celów ogólnych, umiejętności i wiedzy przedmiotowej, zalecanych warunków i sposobów realizacji jako wyznaczników organizacyjnych. 2. Monitorować realizację podstawy programowej w perspektywie każdego ucznia. 3. Pamiętać o właściwej współpracy z uczniami w procesie uczenia się. 4. Budować u uczniów poczucie odpowiedzialności w procesie uczenia się. 5. Utrwalać znajomość podstawy programowej poprzednich i następnych etapów kształcenia, nawiązywać do wiedzy i umiejętności z poprzednich etapów. 6. Szukać powiązań pomiędzy przedmiotami, /korelacja międzyprzedmiotowa, /. 7. Pamiętać o odpowiedzialności zespołu nauczycieli uczących w oddziale za realizację całości podstawy. 8. Wspierać uczniów uzdolnionych, utworzyć kółka zainteresowań dla tych uczniów, 9. Nadal konsekwentnie realizować treści wychowawcze i profilaktyczne. ZAWARTOŚĆ PLANU NADZORU PEDAGOGICZNEGO NA ROK SZKOLNY 2016/17 10

11 Lp. Zakres realizacji forma nadzoru Numer załącznika Uwagi 1. Cele, przedmiot ewaluacji wewnętrznej oraz jej 1 harmonogam 2. Harmonogram obserwacji nauczycieli 2 3. Wspomaganie rozwoju zawodowego plan WDN 3 4. Harmonogram kontroli przestrzegania przez nauczycieli 4. przepisów prawa 5. Nadzór nad wdrażaniem wniosków i rekomendacji z nadzoru pedagogicznego 5. Przedmiotem ewaluacji wewnętrznej będzie: Wymaganie : Aktywność uczniów. Termin przeprowadzenia: 30 września 2016 r. do 30 maja 2017 r. Charakterystyka wymagania Poziom podstawowy Nauczyciele stwarzają sytuacje, które zachęcają każdego ucznia do podejmowania różnorodnych aktywności. 11

12 Uczniowie są zaangażowani w zajęcia prowadzone w szkole lub placówce i chętnie w nich uczestniczą. Uczniowie współpracują ze sobą w realizacji przedsięwzięć będących wynikiem działań samorządu uczniowskiego, Poziom wysoki Uczniowie inicjują i realizują różnorodne działania na rzecz własnego rozwoju, rozwoju szkoły lub placówki i społeczności lokalnej oraz angażują w nie inne osoby. Kryteria: 1. Nauczyciele tworzą sytuacje zachęcające uczniów do podejmowania różnorodnych aktywności. 2. Uczniowie wykazują duże zaangażowanie w zajęcia prowadzone w szkole, 3. Uczniowie potrafią pracować zespołowo, 4. Uczniowie są inicjatorami i realizatorami różnorodnych działań, Pytania badawcze: 1. W jaki sposób nauczyciele zachęcają uczniów do podejmowania różnorodnych aktywności? 2. Jakie formy aktywności prowadzone są w szkole? 3. Jak duża grupa uczniów jest zaangażowana w zajęcia prowadzone w szkole? 4. Które zajęcia cieszą się największym zainteresowaniem uczniów? 5. W jaki sposób działalność samorządu uczniowskiego rozwija aktywność uczniów? 6. Które z działań samorządu sprzyja pracy zespołowej uczniów? 7. Jakie inne zadania zespołowe realizują uczniowie? 8. Z jakimi inicjatywami na rzecz własnego rozwoju występują uczniowie? 9. Jakie działania na rzecz rozwoju szkoły i społeczności lokalnej podejmują uczniowie? 10. W jakim stopniu w tych działaniach angażowane są inne osoby? 11. Jak oceniają aktywność, zaangażowanie, podejmowanie inicjatyw uczniów sami uczniowie, ich rodzice i nauczyciele? Cel ewaluacji: Rozwijanie aktywności i wspieranie inicjatyw uczniów, podniesienie aktywności uczniów poprzez atrakcyjną ofertę zajęć dodatkowych oraz imprez szkolnych. 12

13 Kontrola dotyczy przestrzegania przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły z uwzględnieniem: realizacji podstawy programowej i ramowych planów nauczania, przestrzegania praw dziecka i ucznia oraz upowszechniania wiedzy o tych prawach, zapewnienia uczniom bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki, kontroli prowadzonej przez nauczycieli dokumentacji pedagogicznej, monitorowania wybranych obszarów pracy nauczycieli. Wspomaganie nauczycieli ma na celu: organizowanie szkoleń i narad zgodnie z potrzebami szkoły, opracowanie planu WDN, motywowanie do podnoszenia kwalifikacji i rozwoju zawodowego, inspirowanie nauczycieli do innowacji pedagogicznych, metodycznych i organizacyjnych, 13

14 pomoc nauczycielom w zdobyciu kolejnego stopnia awansu zawodowego. Załącznik nr 1 C e l e, p r z e d m i o t e w a l u a c j i w e w n ę t r z n e j o r a z j e j h a r m o n o g r a m Lp. Przedmiot ewaluacji Zdefiniowanie celów Określenie kryteriów ewaluacji / dobór metod badawczych 2. Wymaganie : Aktywność uczniów. Zebranie informacji na temat działań szkoły: Jaką ofertę zajęć pozalekcyjnych posiada szkoła? Kto inicjuje zajęcia dodatkowe w szkole? W jakim celu organizuje się zajęcia dodatkowe w szkole? W jaki sposób o zajęciach dodatkowych informowani są uczniowie i rodzice? Dla jakiej grupy uczniów organizowane są zajęcia dodatkowe? Jaka jest frekwencja uczniów na zajęciach dodatkowych? Czy i w jaki sposób uczniowie mają wpływ na rodzaj zajęć pozalekcyjnych w szkole? W jakim stopniu oferta zajęć 14 KRYTERIA: Nauczyciele motywują uczniów do aktywnego uczenia się i wspierają ich w trudnych sytuacjach, rozpoznają potrzeby każdego ucznia. Nauczyciele uwzględniają zróżnicowane potrzeby rozwojowe uczniów Informowanie ucznia o postępach w nauce oraz ocenianie pomagaja uczniom uczyć się i planować ich indywidualny rozwój skuteczność realizacji wpływ na podniesienie jakości kształcenia METODY BADAWCZE: Ankieta wśród uczniów Ankieta wśród rodziców Ankieta wśród nauczycieli Wywiad Analiza dokumentów

15 dodatkowych jest atrakcyjna dla uczniów? Jakiego rodzaju aktywności inicjują uczniowie? W jaki sposób szkoła wspiera inicjatywy uczniów? W s t ę p n a d i a g n o z a Problemy kluczowe (badawcze): W jaki sposób nauczyciele motywują uczniów do aktywnego uczenia się? Jaką ofertę zajęć pozalekcyjnych posiada szkoła? Kto inicjuje zajęcia dodatkowe w szkole? W jakim celu organizuje się zajęcia dodatkowe w szkole? W jaki sposób o zajęciach dodatkowych informowani są uczniowie i rodzice? Dla jakiej grupy uczniów organizowane są zajęcia dodatkowe? Jaka jest frekwencja uczniów na zajęciach dodatkowych? Czy i w jaki sposób uczniowie mają wpływ na rodzaj zajęć pozalekcyjnych w szkole? W jakim stopniu oferta zajęć dodatkowych jest atrakcyjna dla uczniów? Jakiego rodzaju aktywności inicjują uczniowie? W jaki sposób szkoła wspiera inicjatywy uczniów? W jaki sposób prowadzona jest dokumentacja zajęć dodatkowych? H a r m o n o g r a m e w a l u a c j i 15

16 Zadania / czynności do wykonania Termin wykonania Odpowiedzialni Uwagi związane z obserwacją prowadzoną przez dyrektora Powołanie Zespołu ds. ewaluacji. Wymaganie: Uczniowie są aktywni Określenie przedmiotu ewaluacji, kryteriów, pytań kluczowych, wskazanie metod i próby badawczej. przeprowadzonych ewaluacji w roku ubiegłym. Opracowanie planu ewaluacji wewnętrznej: wstępna faza planowania, przyjęcie planu wraz z ogólnym harmonogramem, rada pedagogiczna Przebieg ewaluacji, zbieranie informacji. Wrzesień 2016 wrzesień 2016 Zespoły ds. ewaluacji raporty z przeprowadzonych ewaluacji Zespół ds. ewaluacji w składzie: Bożena Grabowska Dawid Pomorski, Renata Kowalska listopad 2016 styczeń 2017 j.w. Ankietowanie w wybranej grupie uczniów i rodziców wykonają wychowawcy klas Analiza zebranych informacji. marzec 2017 j.w. wychowawcy klas pedagog szkolny Wyciąganie wniosków w postaci mocnych i słabych stron Kwiecień 2017 Zespół d/s ewaluacji Określenie, ustalenie rekomendacji. Maj 2017 Zespół d/s ewaluacji Raport: przygotowanie wstępne raportu, przyjęcie założeń raportu przez Maj 2017 Zespół d/s ewaluacji 16

17 dyrektora, ostateczne opracowanie raportu z przeprowadzonej ewaluacji. Popularyzacja: prezentacja raportu radzie pedagogicznej, prezentacja wybranej części raportu respondentom. Do końca maja 2017 Zespół d/s ewaluacji Załącznik nr 2 1. Zasady prowadzenia obserwacji: Obserwację zajęć prowadzi dyrektor szkoły. Obserwacją może być objęta cała jednostka lekcyjna lub wybrana jej część. Obserwacja jest jedną ze sposobów prowadzenia nadzoru, zwłaszcza w zakresie realizacji przez nauczycieli statutowych zadań szkoły, w szczególności zajęć prowadzonych bezpośrednio z uczniami. Celem obserwacji jest uzyskanie informacji do diagnozy lub oceny efektów pracy nauczycieli w zakresie wybranych elementów procesu dydaktycznego, wychowawczego lub opiekuńczego oraz wykonywania innych zadań określonych w statucie szkoły. W szkole prowadzone będą obserwacje lekcji otwartych organizowanych przez nauczycieli odbywających staż na awans oraz nauczycieli dyplomowanych. 2. Omówienie zajęć obserwowanych odbywa się w dniu jej przeprowadzenia, a w uzasadnionych przypadkach w terminie trzech dni roboczych po jej przeprowadzeniu. 17

18 3. Obserwacje dokumentuje się arkuszami/ kartami obserwacji, scenariuszami opracowanymi przez nauczycieli oraz wpisem w dzienniku zajęć lekcyjnych lub pozalekcyjnych. 4. Scenariusz (lub inną dokumentację) nauczyciel dostarcza w dniu omawiania lekcji, najpóźniej do trzech dni po lekcji. 5. Oprócz obserwacji planowanych możliwe są również obserwacje doraźne wynikające z bieżących potrzeb. O b s e r w a c j a z a j ę ć n a u c z y c i e l i Cel obserwacji Ocena efektów pracy nauczyciela w zakresie wybranych elementów procesu dydaktycznego, wychowawczego lub opiekuńczego. Celem obserwacji zajęć jest: gromadzenie informacji o pracy nauczyciela i stopniu realizacji przez niego zadań edukacyjnych, wspomaganie rozwoju zawodowego nauczycieli oraz wzajemne dzielenie się wiedzą, umiejętnościami i doświadczeniem, diagnoza realizacji wybranych zadań edukacyjnych, ocena rezultatów procesu dydaktycznego, wychowawczego i opiekuńczego na podstawie bezpośredniej obserwacji umiejętności, postaw i prezentowanej wiedzy uczniów. Obserwacji mogą podlegać: Tematyka obserwacji 1. Realizacja podstawy programowej. 2. Praca z uczniem słabym oraz uczniem uzdolnionym jako element indywidualizacji nauczania. 3. Przestrzeganie przez uczniów norm zachowania podczas zajęć i po lekcjach. 4. Obserwacja pracy uczniów na lekcji, ich nawyków, zachowań, stosunku do pracy i nauczyciela. 5. Trafność doboru środków dydaktycznych, zastosowanie atrakcyjnych nowatorskich metod i form. 6. Stosowanie oceniania kształtującego. 7. Uzasadnienie oceny przez nauczyciela oraz przekazywanie informacji zwrotnej. 8. Celowość zadawania prac domowych - dostosowanie do indywidualnych możliwości uczniów. 18

19 zajęcia z uczniami, spotkania z rodzicami, imprezy szkolne zajęcia pozalekcyjne, warsztaty z pedagogiem, dyżury nauczycielskie, zajęcia indywidualne z uczniami posiadającymi orzeczenia lub opinie poradni psychologiczno pedagogicznej. 9. Dostosowanie wymagań edukacyjnych do możliwości i potrzeb edukacyjnych uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. 10. Wdrażanie wniosków po analizie diagnoz wstępnych i końcowych, sprawdzianów zewnętrznych oraz indywidualnych wniosków przyjętych przez nauczycieli do pracy na dany rok. 11. Stosowanie środków audiowizualnych oraz technologii informatycznych 12. Rzetelność pełnienia dyżurów. Badanie aktywności nauczycieli, zaangażowania w życie szkoły, sukcesów i porażek (forma arkusz samooceny) wszyscy nauczyciele Plan obserwacji lekcji, zajęć pozalekcyjnych, imprez szkolnych /2017 Lp. Imię i nazwisko IX X XI XII I II III IV V VI Uwagi/rodzaj obserwacji nauczyciela 1. Mirosława Licau x x Edukacja wczesnoszkolna, kl. 1 Festyn szkolny 2. Joanna Motucka x x Edukacja wczesnoszkolna, kl.3 Święto Szkoły 3. Ewa Wujke x x Edukacja wczesnoszkolna, kl.2, Konstytucja 3 Maja 4. Izabela Borkowska x x Edukacja wczesnoszkolna kl. 2, Festyn szkolny 19

20 5. Klaudia Adrian x Edukacja przedszkolna 6. Danuta Kuźnicka x x Akcja Sprzątanie świata Przyroda, 7. Joanna Ceynowa x Jasełka, 8. Dawid Pomorski x x Dzień Dziecka Dniem Sportu Wychowanie fizyczne, kl Emila Wittbrodt x x J.angielski, kl. 4 Dzień Edukacji Narodowej 10. Renata Kowalska x matematyka, kl Bożena Grabowska x J.polski, klasa Elżbieta Humanowska x x Koło Plastyczne Kiermasz świąteczny 13. Aleksandra Jarmulewska x x Zajęcia świetlicowe Święto Niepodległości 14. Krystyna Grądzka x Międzynarodowy Dzień Bibliotek Szkolnych 15. Alina Rymon Lipinska x Zajęcia z języka kaszubskiego WSPOMAGANIE: ZAŁĄCZNIK NR 3 Lp. Zadania Sposob realizacji Odpowiedzialny Termin/uwagi 1. Diagnozowanie potrzeb nauczycieli w zakresie Rozmowa WDN Dyrektor, Lider wrzesień 2016 doskonalenia. uwzględniono wnioski z 20

21 nadzoru pedagogicznego za rok szkolny 2016/ Ustalenie tematyki szkoleń grona pedagogicznego, które wynikają z potrzeb szkoły Rozmowy z n-lami Wnioski z nadzoru Dyrektor Lider WDN Nauczyciele wrzesień 2016 na bieżąco 3. Przedstawienie nauczycielom ofert szkoleniowych, Nawiązanie współpracy z Lider WDN /Dyrektor na bieżąco nadesłanych przez Ośrodki Doskonalenia Nauczycieli. ośrodkami szkoleniowymi, prezentacja ofert doskonalenia i dokształcania 4. Indywidualne uczestnictwo nauczycieli w kursach i konferencjach. Doskonalenie warsztatu pracy. Ustalenie potrzeb szkoły i przedstawienie ich Dyrektor Lider WDN Nauczyciele wrzesień/ październik 2016 na bieżąco nauczycielom, uczestnictwo w kursach, warsztatach, szkoleniach proponowanych przez ośrodki doskonalenia. 5. Wdrażanie doświadczeń i umiejętności nabytych w Gromadzenie materiałów Lider WDN Nauczyciele na bieżąco trakcie szkoleń. szkoleniowych, dzielenie się zdobytą wiedzą i doświadczeniem 6. Organizacja szkoleniowych zebrań RP. Prowadzenie szkoleń dyrektor, lider WDN, wg harmonogramu Specjaliści, nauczyciele 7. Przekazywanie aktualnych informacji o problemach Tablica ogłoszeń Dyrektor na bieżąco oświatowych i obowiązujących przepisach prawnych. 8. Obserwacja zajęć lekcje koleżeńskie. Prowadzenie lekcji Dyrektor, Lider WDN na bieżąco otwartych dla n li, Nauczyciele 9. Inspirowanie i organizowanie współpracy z Kuratorium Oświaty i organem prowadzącym. Udział w naradach Bieżąca wymiana informacji Dyrektor na bieżąco wg potrzeb 10. Organizacja nadzoru nad przebiegiem stażu Bieżące konsultacje Dyrektor na bieżąco wg potrzeb nauczycieli (dokumentowanie realizacji stażu, ocena dorobku zawodowego) i praktykami studenckimi. 11. Rozwiązywanie bieżących problemów dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych. Bieżąca wymiana informacji Udział w spotkaniach Dyrektor na bieżąco wg potrzeb 21

22 12. Wspieranie doskonalenia zawodowego nauczycieli ze środków budżetowych. 13. Zamieszczanie ciekawych publikacji dla n-li na stronie internetowej szkoły. zespołów nauczycieli Warsztaty Kursy Dyrektor na bieżąco kwalifikacyjne Studia podyplomowe Strona internetowa szkoły Dyrektor na bieżąco Motywowanie do doskonalenia i rozwoju zawodowego poprzez: udzielanie wsparcia w realizacji zaplanowanych zadań, zgodnie z kompetencjami, przydział dodatku motywacyjnego (nauczyciele uczestniczący aktywnie w doskonaleniu są premiowani). dofinansowywanie doskonalenia zawodowego w ramach posiadanych środków i zgodnie z potrzebami szkoły, upowszechnianie (za ich zgodą) przykładów różnych rozwiązań metodycznych, wychowawczych i opiekuńczych nauczycieli, doradzanie. Przedstawianie nauczycielom wniosków wynikających ze sprawowanego przez dyrektora szkoły nadzoru pedagogicznego: Wnioski z pełnionego nadzoru pedagogicznego zostaną przedstawione radzie pedagogicznej dwukrotnie w ciągu roku szkolnego: 22

23 za okres pierwszy - podsumowanie pracy szkoły w I półroczu, za rok szkolny 2016/2017 w czasie zebrania podsumowującego pracę dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczej po zakończeniu zajęć dydaktycznowychowawczych w szkole. Z A Ł Ą C Z N I K NR 4 Kontrola przestrzegania przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkół CEL GŁÓWNY: uzyskanie informacji do oceny efektów pracy nauczycieli w zakresie wybranych elementów procesu dydaktycznego, wychowawczego lub opiekuńczego. Lp. Tematyka kontroli Nauczyciele, których kontrola dotyczy 1. Prawidłowość prowadzenia dokumentacji przebiegu nauczania w zakresie: prawidłowości zapisu danych o uczniach i wychowankach dokumentowania obecności uczniów Wszyscy nauczyciele Terminy Forma kontroli Przepis prawa wrzesień 2016 raz w miesiącu ostatni Analiza prowadzonej dokumentacji /arkusze kontroli/ Rozporządzenie MENiS z dnia 19 lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji 23

24 na lekcjach, tematów zajęć, numerów kolejnych lekcji oraz potwierdzania odbycia się zajęć podpisem nauczyciela 2. Planowanie pracy dydaktycznej zgodnie z założeniami podstawy programowej. Nauczyciele uczący w klasach I III klasie IV i V piątek miesiąca wrzesień 2016 na bieżąco po I i II semestrze Obserwacja zajęć, Kontrola realizacji obowiązkowej, określonej w podstawie programowej, liczby godzin dla danych zajęć edukacyjnych w cyklu kształcenia /arkusze kontrolne/ Analiza dokumentacji nauczycielskiej Kontrola dokumentacji Rozporządzenie MEN z dnia 7 lutego 2012r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych (Dz. U. z 22 lutego 2012r., poz.204) Rozporządzenie ministra edukacji narodowej z 17 czerwca 2016 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz.U. poz. 895). Rozporządzenie ministra edukacji narodowej z 17 czerwca 2016 r. zmieniające rozporządzenie zmieniające w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz.U. poz. 896). 3. Prawidłowość sprawowania dyżurów przez nauczycieli. 4. Organizacja zajęć uwzględniająca indywidualne potrzeby uczniów praca z dzieckiem zdolnym i z trudnościami 18 Sposób wykorzystywania godzin z art. 42 ust. 2 pkt. 2 ustawy KN ze zwróceniem szczególnej uwagi na realizację form pomocy psychologiczno pedagogicznej dla uczniów w ramach tych godzin. Wszyscy nauczyciele Wszyscy nauczyciele na bieżąco Obserwacja Regulamin dyżurów na bieżąco po I i II semestrze 24 Analiza prowadzonej dokumentacji /dzienniki zajęć pozalekcyjnych zajęcia wyrównawcze, koła zainteresowań Rozporządzenie MEN z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. Nr 168) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 maja 2013 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz.U. z 2013 r. poz. 560)

25 5. Realizacja zadań wynikających z podsumowania ewaluacji wewnętrznej za ubiegły rok szkolny. 6. Wspomaganie rozwoju dziecka. Skuteczność i efektywność udzielanej pomocy psychologiczno pedagogicznej. 7. Wdrażanie wniosków z analizy sprawdzianów zewnętrznych. 8. Kontrola stosowania procedur związanych z organizowaniem wycieczek Wszyscy nauczyciele Wszyscy nauczyciele Pedagog Koordynator Logopeda Wszyscy nauczyciele Kierownicy wycieczek, na bieżąco październik 2016 na bieżąco po I i II semetrze wrzesień 2016 na bieżąco na bieżąco / Analiza prowadzonej dokumentacji /dzienniki zajęć indywidualnych, rewalidacyjnych, korekcyjno kompensacyjnych, logopedycznych/ - kontrola w zakresie zgodności z zaleceniami PPP. Analiza dokumentacji Obserwacja Analiza dokumentacji opinie, orzeczenia /kontrola realizacji zaleceń/ Dokumentacja PP /prawidłowość prowadzenia dokumentacji przez wychowawców/ Plan pracy pedagoga Plan pracy logopedy Analiza dokumentacji Obserwacja Analiza dokumentacji Statut Szkoły Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologicznopedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach. (Dz. U. z 2013 r., poz. 532). Statut Szkoły Statut Szkoły Rozporządzenie MENiS z dnia 8 listopada 2001r. W sprawie warunków i sposobu organizowania 25

26 szkolnych przygotowanie, realizacja, procedury, bezpieczeństwo. 9. Monitorowanie zgodności organizacji zajęć rewalidacyjnych z orzeczeniami o potrzebie szkolnictwa specjalnego. 10. Przygotowanie dzieci 6 letnich do podjęcia nauki w szkole. nauczyciele Pedagog szkolny, logopeda Nauczyciel klasy 0 wrzesień 2016 styczeń 2017 czerwiec 2017 październik 2016 marzec 2017 Obserwacja Regulamin wycieczek szkolnych Analiza dokumentacji Obserwacja Analiza dokumentacji Arkusze diagnozy gotowości szkolnej Terminowość przeprowadzenia diagnozy Procedura przekazania informacji rodzicom przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki krajoznawstwa i turystyki. Rozporządzenie MEN z dnia 30 stycznia 1997 r. W sprawie zasad organizowania zajęć rewalidacyjno wychowawczych dla dzieci i młodzieży upośledzonych umysłowo w stopniu głębokim /Dz. U. Nr 14, poz. 76/ Rozporządzenie z dnia 17 listopada 2010 r. MEN w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych / Dz.U. Nr 228, poz. 1490/. Rozporządzenie MEN z 21 czerwca 2012r. w sprawie dopuszczenia do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego oraz dopuszczenia do użytku szkolnego podręczników /Dz.U. z 2012, poz. 752/ Rozporządzenie MEN z 27 sierpnia 2012r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół /Dz. U z 2012, poz. 977/. 26

27 Plan badań edukacyjnych uczniów w roku szkolnym 2016/2017 ZEWNĘTRZNE KLASA TERMIN NARZĘDZIE BADAWCZE NAUCZYCIEL UWAGI III r. Ogólnopolski Sprawdzian Joanna Motucka OPERON Kompetencji Trzecioklasisty z Operonem WEWNĘTRZNE KLASA TERMIN NARZĘDZIE BADAWCZE NAUCZYCIEL UWAGI 0 Po I i II semestrze 2016/17 szkolny raport po I I II Klaudia Adrian przez cały rok semestrze Diagnoza przedszkolna. Przekazanie informacji rodzicom. Prowadzenie obserwacji rozwoju dziecka w zakresie gotowości szkolnej. Realizacja podstawy programowej wychowania przedszkolnego. I wrzesień 2016 Diagnoza wstępna Mirosława Licau gotowości szkolnej u progu klasy I I II semestr 2016/2017 Raport po I i II semestrze Testy kompetencji badające umiejętności uczniów po klasie I Realizacja podstawy programowej. Mirosława Licau II wrzesień 2016 Diagnoza wstępna gotowości szkolnej u progu klasy II II II semestr 2016/2017 Raport po I i II semestrze Testy kompetencji badające Ewa Wujke Izabela Borkowska Ewa Wujke Izabela Borkowska 27

28 umiejętności uczniów po klasie II Realizacja podstawy programowej III wrzesień 2016 Diagnoza wstępna Joanna Motucka gotowości szkolnej u progu klasy III III II semestr 2016/2017 Raport po I i II semestrze Joanna Motucka Testy kompetencji badające umiejętności uczniów po klasie III Realizacja podstawy programowej. III II semestr 2016/2017 Diagnoza z j.angielskiego - Emilia Wittbrodt zbadanie umiejętności uczniów po klasie III IV wrzesień 2016 Diagnoza wstępna -j.polski Bożena Grabowska Raport po I i II semestrze IV wrzesień 2016 Diagnoza wstępna - Barbara Cybula matematyka IV wrzesień 2016 Diagnoza wstępna j. angielski Emilia Wittbrodt IV maj 2017 Test kompetencji matematyka, j.polski Bożena Grabowska Barbara Cybula Raport po I i II semestrze maj 2017 V, VI wrzesień 2016 maj 2017 Realizacja podstawy programowej Diagnoza z j.angielskiego po klasie IV Diagnoza wstępna - matematyka Test kompetencji matematyka, j.polski 28 Wszyscy nauczyciele E. Wittbrodt Renata Kowalska Bożena Grabowska Wszyscy nauczyciele

29 Raport po I i II semestrze Maj 2017 Realizacja podstawy programowej Diagnoza z j.angielskiego E. Witbrodtt Z A Ł Ą C Z N I K NR 5 N a d z ó r n a d w d r a ż a n i e m w n i o s k ó w i r e k o m e n d a c j i z n a d z o r u p e d a g o g i c z n e g o Lp. Treść rekomendacji Adresat Termin Kryteria sukcesu 1. Opracowane na podstawie analizy wyników sprawdzianów zewnętrznych i wewnętrznych - wnioski muszą zostać wdrożone przez wszystkich nauczycieli. Opracowanie programów naprawczych na podstawie wniosków ze sprawdzianów wewnętrznych z roku ubiegłego. Wszyscy nauczyciele Nauczyciel j.polskiego Nauczyciel matematyki Nauczyciel j.angielskiego do końca marca 2017 do końca września Należy realizować wnioski wynikające z podsumowania ewaluacji wewnętrznej za ubiegły rok szkolny. 3. Nauczyciele znają treść opinii i orzeczeń dostosowują wymagania edukacyjne na poszczególnych przedmiotach. Opracowanie planów działań wspierających. Wszyscy nauczyciele Wszyscy nauczyciele Koordynator mgr Ewa Wujke do końca marca na bieżąco do końca października 2016 Wszyscy nauczyciele wdrażają wyniki sprawdzianu. Poprawa wyników nauczania. Poprawa wyników sprawdzianów. Wszyscy nauczyciele realizują wnioski z ewaluacji, co przyczynia się do podnoszenia jakości pracy szkoły. Wzmocnienie u uczniów poczucia własnej wartości. Stwarzanie możliwości wszechstronnego rozwoju umysłowego, społecznego i psychicznego uczniów. Stymulowanie ogólnej sprawności intelektualnej, pobudzanie aktywnego, twórczego myślenia. Realizacja wyników z ewaluacji wewnętrznej i wniosków z nadzoru pedagogicznego dyrektora szkoły 29

30 L. Zadanie do realizacji Odpowiedzialni Terminy Uwagi o realizacji p. 1. Zorganizowanie zajęć wyrównawczych dla uczniów Dyrektor, Nauczyciele przez cały rok szkolny poszczególnych klas w celu ćwiczeń określonych umiejętności. przedmiotów 2. Opracowanie harmonogramu działań wychowawczych Zespoły do 15 września 2016 i profilaktycznych w oparciu o wyniki ewaluacji wewnętrznej z roku ubiegłego. 5. Planowanie realizacji dodatkowych godzin ze zwróceniem szczególnej uwagi na: - uwzględniane tych godzin przy realizacji form pomocy psychologiczno pedagogicznej dla wskazanych uczniów, - zajęcia rozwijające zdolności uczniów, - wziąć pod uwagę propozycje uczniów. Dyrektor, nauczyciel terapii, zajęć korekcyjnokompensacyjnych Nauczyciele wrzesień Podnosić jakość kształcenia w zakresie tych umiejętności, w których wyniki uzyskane na sprawdzianie okazały się dość niskie. 7. Zachęcać uczniów i ich rodziców do pozostawiania części podręczników i przyborów w wyznaczonych pomieszczeniach szkoły. 8. Zwracać szczególną uwagę na tryb wystawiania ocen śródrocznych, rocznych i końcowych w powiązaniu z aktualizacją zapisów statutowych 9. Planować tematykę szkoleń i narad dla nauczycieli w oparciu o diagnozę potrzeb rady pedagogicznej, w oparciu o realizację programów szkolnych. Doskonalić Nauczyciele wszystkich przedmiotów Bożena Grabowska Barbara Cybula Renata Kowalska Wychowawcy klas wrzesień 2016 zebrania z rodzicami 30 założenia obserwacji dyrektora zgodnie z celem i harmonogramem obserwacji w planie nadzoru pedagogicznego dyrektora szkoły 2016/17 Wszyscy nauczyciele po I i II semestrze założenia obserwacji dyrektora zgodnie z celem i harmonogramem obserwacji w planie nadzoru pedagogicznego dyrektora szkoły Dyrektor w ciągu roku szkolnego rady szkoleniowe lekcje koleżeńskie

31 nauczycieli w pracy metodą projektu. 10. Rozszerzyć współpracę z samorządem i środowiskiem lokalnym. Zmienić motywację uczniów do uczestnictwa w imprezach, działaniach charytatywnych. Poszukać przyczyny niskiej świadomości uczniów i rodziców na temat promowania się szkoły w środowisku. Zachęcić uczniów do udziału w konkursach gminnych. 11. Prowadzić zajęcia wspierające rozwój dziecka młodszego w związku z obniżeniem wieku realizacji obowiązku szkolnego. 12. Podjąć wzmożone działania na rzecz zdrowia i bezpieczeństwa uczniów. Przeciwdziałać przemocy i agresji w szkole, pogadanki, warsztaty z psychologiem, pedagogiem, warsztaty dla rodziców, szkolenie dla nauczycieli. Dyrektor Wychowawcy Opiekun Samorządu Uczniowskiego Komisja ds. współpracy ze środowiskiem lokalnym i Rodzicami Nauczyciele, wychowawcy Nauczyciel oddziału przedszkolnego, Pedagog szkolny, Nauczyciele klas I Dyrektor Społeczny Inspektor Pracy Pedagog szkolny Zespół ds.ryzyka Nauczyciele w ciągu roku szkolnego na bieżąco w ciągu roku szkolnego zmodyfikowane plany pracy opracowanie analizy i oceny ryzyka, kontynuowanie Programu Bezpieczeństwa w szkole 31