PRACA Z UCZNIEM NIEPEŁNOSPRAWNYM W SZKOLE OGÓLNODOSTĘPNEJ Zestawienie bibliograficzne w wyborze

Transkrypt

1 PRACA Z UCZNIEM NIEPEŁNOSPRAWNYM W SZKOLE OGÓLNODOSTĘPNEJ Zestawienie bibliograficzne w wyborze Druki zwarte 1. Aktualne problemy wspomagania rozwoju dzieci niepełnosprawnych. Red. S. Mihilewicz. Kraków, Oficyna Wydaw. Impuls, Sygn , Aktywizacja ucznia z niepełnosprawnością w różnych obszarach jego edukacji. red. P. Majewicz, A. Mikrut. Kraków, Wydaw. Nauk. UP, Sygn Alternatywne i wspomagające metody komunikacji. Red. nauk. J.J. Błeszyński. Wyd. 2 poszerz. i popr. Kraków, Oficyna Wydaw. Impuls, Sygn Antoszewska B., Ćwirynkało K., Wójcik M.: Nauczyciele szkół specjalnych i masowych wobec integracji osób pełno- i niepełnosprawnych na gruncie szkoły. W: Integracja społeczna osób niepełnosprawnych. Red. G. Dryżałowska, H. Żuraw. Warszawa, Wydaw. Akademickie Żak, s Sygn. cz Barłóg K.: Wspomaganie rozwoju dzieci z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim w różnych formach edukacji wczesnoszkolnej. Rzeszów, Wydaw. Uniwersytetu Rzeszowskiego, Sygn. cz.38222, Baum E.: Terapia zajęciowa. Warszawa, Wydaw. Fraszka Edukacyjna, Sygn. cz.38246, Boenisch B., Muszyńska I.: Program nauczania uczniów upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim w klasach I-III szkoły podstawowej. Warszawa, Centrum Metodyczne Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej, Sygn. cz Chrzanowska I.: Funkcjonowanie dzieci upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim w szkole podstawowej. Łódź, Wydaw. Uniwersytetu Łódzkiego, Sygn. cz Chrzanowska I.: Szanse powodzenia kształcenia uczniów upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim w szkole podstawowej ogólnodostępnej. W: Integracja społeczna osób niepełnosprawnych. Red. G. Dryżałowska, H. Żuraw. Warszawa, Wydaw. Akademickie Żak, s Sygn. cz Diagnoza i terapia logopedyczna osób z niepełnosprawnością intelektualną. Teoretyczne determinanty problemu. Red. nauk. J.J. Błeszyński, K. Kaczorowska- Bray. Gdańsk, Wydaw. Harmonia Universalis, Sygn. cz Dogoterapii. Terapia kontaktowa z udziałem psów. Założenia i wykorzystanie w pracy z osobami niepełnosprawnymi. Warszawa, PRZYJACIEL Fundacja Pomocy Osobom Niepełnosprawnym, Sygn Dzieci i młodzież z niepełnosprawnością intelektualną w systemie edukacji. red. M. Buchnat, B. Tylewska-Nowak. Warszawa, Difin, Sygn

2 13. Kaja B.: Zarys terapii dziecka. Metody psychologicznej i pedagogicznej pomocy wspomagającej rozwój dziecka. Bydgoszcz, Wydaw. Akademii Bydgoskiej, Sygn. cz.38097, Komputer w diagnostyce i terapii pedagogicznej. Red. B. Siemieniecki. Toruń, Wydaw. Adam Marszałek, Sygn , 36134, Komputer w rewalidacji. Wybrane problemy. Praca zbiorowa pod red. B. Siemienieckiego i J. Buczyńskiej. Toruń, Wydaw. Adam Marszałek, Sygn. cz.36136, Kosakowski Cz.: Dziecko niepełnosprawne w kształceniu integracyjnym. W: Nauczanie i wychowanie osób lekko upośledzonych umysłowo. Red. Cz. Kosakowski. Toruń, Wydaw. Edukacyjne Akapit, s Sygn. cz.36068, Kosakowski Cz.: Dziecko niepełnosprawne w szkole masowej możliwości i ograniczenia. W: Dziecko o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Red. Cz. Kosakowski, M. Zaorska. Toruń, Wydaw. Edukacyjne Akapit, s Sygn. cz Kosakowski Cz.: Węzłowe problemy pedagogiki specjalnej. Toruń, Wydaw. Edukacyjne Akapit, s : Postawy nauczycieli szkół masowych w stosunku do osób upośledzonych umysłowo jako jeden z wyznaczników efektywności integracji. Sygn. cz Kosińska A., Polak A., Żiżka D.: Uczę metoda ośrodków pracy. Materiały pomocnicze dla nauczycieli. Warszawa, WSiP, Sygn. cz Kukla D., Duda W., Czerw-Bajer M.: Osoby niepełnosprawne w systemie edukacji i poradnictwa zawodowego. Warszawa, Difin, Sygn Lis-Kujawski A.: Moje ja i szkoła integracyjna. Zjawiska ukrytego programu w nauczaniu uczniów niepełnosprawnych. Kraków, Oficyna Wydaw. Impuls, Sygn Maciarz A.: Uczniowie niepełnosprawni w szkole powszechnej. Poradnik dla nauczycieli. Warszawa, WSiP, Sygn. cz.32374, Maciarz A.: Z teorii i badań społecznej integracji dzieci niepełnosprawnych. Kraków, Oficyna Wydaw. Impuls, Sygn. cz.35612, 35623, Naprawa R., Tanajewska A., Korzeniewska E.: Program nauczania dla II etapu edukacji w szkole podstawowej masowej lub szkole specjalnej dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim dla klas IV-VI. Gdańsk, Wydaw. Harmonia, Sygn. cz.38456

3 25. Naprawa R., Tanajewska A., Korzeniewska E.: Program zintegrowanej edukacji wczesnoszkolnej w szkole podstawowej masowej lub szkole podstawowej specjalnej dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim. Gdańsk, Wydaw. Harmonia, Sygn. cz Nordoff P., Robbins C.: Terapia muzyką w pracy z dziećmi niepełnosprawnymi. Historia, metoda i praktyka. Kraków, Oficyna Wydaw. Impuls, Sygn. cz.38083, Olechnowicz H.: Terapia dzieci z niepełnosprawnością intelektualną. Programy i metody. Warszawa, Wydaw. Nauk. PWN, Sygn. cz Poradnik metodyczny dla nauczycieli kształcących uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim w szkołach ogólnodostępnych i integracyjnych. Praca zbiorowa pod red. G. Tkaczyk i T. Serafin. Warszawa, MEN, Sygn Problemy edukacji integracyjnej dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną. Red. Z. Janiszewska-Nieścioruk. Kraków, Oficyna Wydaw. Impuls, Sygn. cz Skura M.: Szanse adaptacyjne dziecka niepełnosprawnego w szkole masowej. O niezwykłych dzieciach w zwykłej szkole. W: Integracja społeczna osób niepełnosprawnych. Red. G. Dryżałowska, H. Żuraw. Warszawa, Wydaw. Akademickie Żak, s Sygn. cz Smykowska D.: Materiały dydaktyczne do nauczania dzieci i młodzieży niepełnosprawnej intelektualnie w stopniu lekkim. Kraków, Oficyna Wydaw. Impuls, Sygn. cz Stymulacja psychoruchowego rozwoju dzieci o obniżonej sprawności umysłowej. Red. W. i J. Pileccy. Kraków, Wydaw. Nauk. UP, Sygn. cz Szczepankowski B.: Niesłyszące głusi głuchoniemi. Wyrównywanie szans. Warszawa, WSiP, s : Integracyjne kształcenie niesłyszących na poziomie podstawowym i średnim. Sygn. cz.35833, Szczygieł B.: Jak pracować z dzieckiem niepełnosprawnym. Konstruowanie programu zajęć. Organizowanie klasy integracyjnej. Konspekty zajęć. Kraków, Oficyna Wydaw. Impuls, Sygn. cz Teoretyczne i praktyczne aspekty terapii pedagogicznej osób z niepełnosprawnością. Red. B. Oszustowicz, V. Lechta. Kraków, Wydaw. Nauk. UP, Sygn Terapia pedagogiczna. Scenariusze zajęć. Red. V. Forkiewicz. Wyd. 5. Łódź, Wyższa Szkoła Humanistyczno-Ekonomiczna, Sygn. cz.38057, 38882

4 37. Weiner M.: Warunki realizacji funkcji dydaktycznej, opiekuńczej, wychowawczej i rewalidacyjnej w masowych szkołach podstawowych wobec dzieci z zaburzeniami rozwojowymi. W: Nauczanie i wychowanie osób lekko upośledzonych umysłowo. Red. Cz. Kosakowski. Toruń, Wydaw. Edukacyjne Akapit, s Sygn. cz.36068, Wójcik M.: Wybrane aspekty społecznego funkcjonowania młodzieży niesłyszące i słabo słyszącej. Kraków, Oficyna Wydaw. Impuls, s : Kształcenie w szkołach masowych. Sygn Wyczesany J., Gajdzika Z.: Uwarunkowania edukacji i rehabilitacji uczniów o specjalnych potrzebach w rozwoju. Kraków, Wydaw. Nau. AP, s : O wychowaniu i kształceniu dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych w szkole ogólnodostępnej; s : Warunki integracji dzieci niepełnosprawnych w szkole ogólnodostępnej. Sygn. cz Zabłocki K.J.: dziecko niepełnosprawne, jego rodzina i edukacja. Warszawa, Wydaw. Akademickie Żak, Sygn. cz Zrozumieć samemu świat. Program nauczania dla III etapu edukacji z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim. Gimnazjum. Aut. R. Naprawa [i in.]. Gdańsk, Wydaw. Harmonia, Sygn. cz Artykuły z czasopism 1. Jak pracuje z dzieckiem słabo widzącym? / Elżbieta Tokarz // NOWA SZKOŁA. 2003, nr 4, s Jak wspierać ucznia słabo widzącego w szkole masowej / Urszula Nadolna // ŻYCIE SZKOŁY. 2010, nr 1, s Lekcja z wykorzystaniem czaszy spadochronowej (dla młodzieży upośledzonej umysłowo w stopniu lekkim kl. I-III ZSZ) / Ewa Władysiak // WYCHOWANIE FIZYCZNE I ZDROWOTNE. 2004, nr 2, s Metody aktywizujące w nauczaniu zintegrowanym uczniów niepełnosprawnych intelektualnie / Monika Gęga // NOWA SZKOŁA. 2013, nr 4, s O celowym nauczaniu, formach i metodach pracy na lekcjach języka angielskiego z dzieckiem upośledzonym umysłowo w stopniu lekkim / Bogusława Kusztal // JĘZYKI OBCE W SZKOLE. 2001, nr 7, s Praca z uczniem niesłyszącym w szkole ogólnodostępnej / Marzena Klaczak // NOWA SZKOŁA. 2003, nr 4, s Reedukacja indywidualna dzieci upośledzonych umysłowo z wykorzystaniem komputera. Scenariusz zajęć / Halina Ambroziak // EDUKACJA MEDIALNA. 2001, nr 3, s

5 8. Rola komputera w kształceniu ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim / Jolanta Wójcikiewicz // WYCHOWANIE TECHNICZNE W SZKOLE. 2005, nr 3, s Rola plastyki w pracy rewalidacyjnej z dziećmi upośledzonymi umysłowo w stopniu lekkim / Anna Donder, Natalia Stankowska // CHOWANNA. 2004, T.1, s Ścieżka edukacyjna ucznia z niepełnosprawnością intelektualna w stopniu lekkim aspekty trajektorii społecznej / Sławomira Sadowska // SZKOŁA SPECJALNA. 2006, nr 5, s Środki dydaktyczne wychowania fizycznego wykorzystywane w procesie kształcenia dzieci niesłyszących / Anna Zwierzchowska // WYCHOWANIE FIZYCZNE I ZDROWOTNE. 2005, nr 4, s Warunki dla słabo widzących w klasie / Beata Błachut // EDUKACJA I DIALOG. 2004, nr 6, s Wykorzystanie tablicy interaktywnej w szkole specjalnej. Cz.1: Rola tablicy interaktywnej w nauczaniu niepełnosprawnych intelektualnie / Małgorzata Wojtatowicz // SZKOŁA SPECJALNA. 2012, nr 3, s Wykorzystanie tablicy interaktywnej w szkole specjalnej. Cz.2: Pierwsze kroki przy tablicy / Małgorzata Wojtatowicz // SZKOŁA SPECJALNA. 2012, nr 4, s Wykorzystanie tablicy interaktywnej w szkole specjalnej. Cz.3: Tablica jako ekran interaktywny / Małgorzata Wojtatowicz // SZKOŁA SPECJALNA. 2012, nr 5, s Wykorzystanie tablicy interaktywnej w szkole specjalnej. Cz.4: Notatnik / Małgorzata Wojtatowicz // SZKOŁA SPECJALNA. 2013, nr 1, s Wykorzystanie tablicy interaktywnej w szkole specjalnej. Cz.5: Praktyczne wykorzystanie notebooka w pracy z dziećmi wybrane przykłady / Małgorzata Wojtatowicz // SZKOŁA SPECJALNA. 2013, nr 2, s Wykorzystanie tablicy interaktywnej w szkole specjalnej. Cz.6: Tworzenie prezentacji w programie PowerPoint / Małgorzata Wojtatowicz // SZKOŁA SPECJALNA. 2013, nr 3, s Znaczenie zabawy dla rozwoju psychomotorycznego dzieci upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim / Janina Maliszak // GRUPA I ZABAWA. 2001, nr 1, s. 9-11