PROGRAM WYCHOWAWCZY WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO 3 5 LATKÓW Rok szkolny 2015 / 2016

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCY WYCHOWANA PREDSKOLNEGO 3 5 LATKÓW Rok szkolny 2015 / 2016

2 CELE PROGRAMU: kształtowanie podstawowych powinności moralnych np. życzliwości, tolerancji, uczciwości, sprawiedliwości, odpowiedzialności, tworzenie więzi uczuciowej z rodziną i środowiskiem, w którym dziecko wzrasta, rozwijanie umiejętności polubownego rozwiązywania spraw konfliktowych i dochodzenia do kompromisu, rozwijanie umiejętności rozróżniania dobra od zła, uświadomienie złożoności otaczającego świata i czyhających zagrożeń, wspomaganie rozwoju mowy dzieci, wdrażanie dzieci do utrzymywania ładu i porządku, uświadomienie dzieciom swoich praw i obowiązków, poznawanie, przeżywanie i akceptacja takich zachowań jak: dobro, piękno, indywidualność, tolerancja, koleżeństwo, przygotowanie do właściwego pełnienia ról społecznych, kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. ADRESAC PROGRAMU Dzieci 3,4,5- letnie uczęszczające do przedszkola objętego programem, Nauczyciele wychowania przedszkolnego, Rodzice dzieci uczęszczających do przedszkola objętego programem, nne osoby związane z programem. adania Cele szczegółowe Formy Odpowiedzialni Termin K U L T U R A - samodzielne podejmowanie prostych obowiązków w domu i w przedszkolu (sprzątanie swoich zabawek, układanie książek) - uwrażliwienie dzieci na potrzeby innych członków rodziny oraz grupy przedszkolnej spokojne i ciche zachowanie podczas gdy inni - pogadanki dzieci z wychowawcą i rodzicami, przykłady z literatury dziecięcej, przykład osobisty wychowawcy i rodziców

3 adania Cele szczegółowe Formy Odpowiedzialni Termin odpoczywają, opiekowanie się osobami chorymi, starszymi - uczenie się używania zwrotów grzecznościowych w określonych sytuacjach (dzień dobry, do widzenia, proszę, dziękuję, przepraszam) - dostarczenie dzieciom wzorców właściwego zachowania się - przykład wychowawcy i rodziców, czytanie dzieciom bajek i opowiadań, rozmowy z zaproszonymi gośćmi, - goście - utrwalenie nawyków kulturalnego zachowania się w miejscach publicznych - utrwalanie zasad podczas wyjść na spacery, wycieczek, wyjazdów z wychowawcą i z rodzicami - rodzice - poszanowanie własności i wytworów pracy kolegów oraz innych - rozmowy z wychowawca i rodzicami - uczenie się mówienia miłych słów oraz dziękowania innym za te słowa, - rozmowy z wychowawca i rodzicami, przykład dorosłych - szanowanie wspólnych zabawek i odkładanie ich na wyznaczone miejsce - rozmowy, przykład ze strony dorosłych

4 adania Cele szczegółowe Formy Odpowiedzialni Termin - opanowanie umiejętności kulturalnego jedzenia (np. nie mówienie z pełnymi ustami, używanie serwetki, itp.) - przykład nauczyciela i rodziców, wspólne ustalenie i respektowanie zasad podczas spożywania posiłków X/X - przyzwyczajanie dzieci do przestrzegania zasad dotyczących utrzymywania porządku i szanowania zieleni w najbliższym otoczeniu (papierki wrzucamy do kosza, nie depczemy trawników i skwerków, nie niszczymy drzew, krzewów) - rozmowy w sali i podczas spacerów, przykłady z literatury, spotkanie z leśniczym - leśniczy - zawieranie umów z dziećmi dotyczących właściwego zachowania w przedszkolu, konsekwentne ich przestrzeganie - wspólne utworzenie kodeksu przedszkolaka i respektowanie jego zasad - wychowawcy X Dodatkowe umiejętności przewidziane dla dzieci 5- letnich - przestrzeganie zasad podporządkowania się dyżurnym np. łazienka, sala - utworzenie zasad i wspólne ich przestrzeganie - wychowawcy - uczenie dzieci umiejętności określania swoich uczuć, wyrażania swoich oczekiwań w sposób zrozumiały dla innych - rozmowy z wychowawcą i rodzicami, przykłady z literatury oraz przykład własny nauczycieli i rodziców

5 adania Cele szczegółowe Formy Odpowiedzialni Termin - dostrzeganie i przeciwstawianie się przejawom samolubstwa, przezywania, dokuczania (rozumienie przeżyć z tym związanych) -jw. B E P E C E Ń S T W O - układanie zakończeń historyjek obrazkowych, przewidywanie skutków złego postępowania, wyciąganie wniosków - spotkanie z policjantem i rozmowa na temat: Bezpieczna droga do przedszkola, przestrzeganie zakazu spożywania produktów nieznanego pochodzenia, poznanie konsekwencji niebezpiecznych zabaw i zachowań - ustalenie zasad warunkujących bezpieczeństwo podczas pobytu w przedszkolu (sala, teren) oraz na wycieczkach - dostarczenie wzorców właściwego zachowania na ulicy - czytanie różnych rodzajów literatury dla dzieci przez wychowawców, rodziców i gości - spotkanie z policjantem, zabawy dramowe, przykłady z literatury, rozmowy - rozmowa na temat bezpieczeństwa, utworzenie kodeksu, rozmowy przypominające zasady - wycieczka na skrzyżowanie, spacery, filmy edukacyjne, książki - zaproszeni goście - policjanci - policjanci X

6 adania Cele szczegółowe Formy Odpowiedzialni Termin D R O W E - czynne uczestnictwo dzieci w zabawach organizowanych przez nauczycielkę - kształtowanie nawyku zjadania śniadania, uświadamianie dzieciom konieczności spożywania owoców i warzyw jako źródła witamin Dodatkowe umiejętności przewidziane dla dzieci 5- letnich - zapamiętanie własnego imienia i nazwiska oraz adresu zamieszkania - zabawy ruchowe, zestawy ćwiczeń gimnastycznych, spacery, wycieczki, pobyt na świeżym powietrzu - rozmowy z wychowawcą i rodzicami oraz ich przykład, spotkanie z pielęgniarką szkolną, hodowle prowadzone w kąciku przyrody, filmy edukacyjne - zajęcia dydaktyczne z wychowawcą i utrwalanie informacji z rodzicami - pielęgniarka szkolna - rodzice - wspólne przygotowywanie surówek i soków, - samodzielna praca dzieci podczas zajęć dydaktycznych - wychowawcy - uczenie się umiejętności dokonywania wyboru odpowiedniego ubrania stosownie do pogody - zabawy i rozmowy tematyczne, samodzielne wybieranie ubioru w domu - rodzice - rozumienie potrzeby wizyt kontrolnych u lekarza pediatry oraz stałego kontrolowania i leczenia zębów, poznanie sposobu postępowania w razie złego samopoczucia, skaleczenia, określonej dolegliwości - zajęcia dydaktyczne, spotkanie z pielęgniarką szkolną, wizyta w ośrodku zdrowia i u stomatologa - pielęgniarka szkolna, - lekarz, - stomatolog

7 adania Cele szczegółowe Formy Odpowiedzialni Termin - rozumienie konieczność pilnowania swoich rzeczy i chronienia domowego dobytku - rozmowy z wychowawcą i rodzicami oraz z policjantem, przykłady z bajek i opowiadań - policjant R O D N A O J C Y N A - pobudzanie ciekawości do interesowania się historią i tradycjami swojej rodziny - wzmacnianie więzi rodzinnych poprzez udział rodziców i dziadków w uroczystościach organizowanych w przedszkolu, zajęciach otwartych, festynach - prowadzenie rozmów i zajęć dotyczących poznawania pracy zawodowej rodziców i dziadków, - realizowanie tematów kompleksowych dotyczących poznawania zawodów: np. strażaka, policjanta, lekarza, nauczyciela - zajęcia dydaktyczne, rozmowy z wychowawca i rodzicami, oglądanie rodzinnych zdjęć, przykłady z literatury - udział rodziców i dziadków w uroczystościach organizowanych w przedszkolu, wycieczkach, pikniku rodzinnym, przygotowywanie prezentów dla rodziny - zapraszanie członków rodzin na zajęcia do przedszkola, zajęcia dydaktyczne dot. życia rodzinnego - prowadzenie zajęć edukacyjnych, zabaw ruchowych, naśladowczych i dramowych, organizacja wycieczek na komisariat, do straży pożarnej itd. - zaproszeni goście - rodziny dzieci, - rodziny dzieci, - strażak, lekarz itd. V Dodatkowe umiejętności przewidziane dla dzieci 5- letnich: - w trakcie zajęć oraz przy każdej - prowadzenie zajęć edukacyjnych,

8 adania Cele szczegółowe Formy Odpowiedzialni Termin nadarzającej się okazji uświadamianie dzieciom ich przynależności narodowej jesteśmy Polakami, mówimy po polsku, rozumiemy znaczenie słowa Ojczyzna, zapoznawanie dzieci z barwami narodowymi, godłem i hymnem Polski spacery, wycieczki, oglądanie ilustracji, filmów i bajek edukacyjnych, wycieczki - pomaganie w orientowaniu się na mapie Polski - zapoznanie z mapa Polski w toku zajęć edukacyjnych - wychowawcy V - rozumienie, że sytuacja ekonomiczna rodzin jest różna, są rodziny bogatsze i biedniejsze - rozmowy z wychowawcą i rodzicami, przykłady z literatury, oglądanie filmów edukacyjnych - rodzice Nagradzamy za: podporządkowanie się umowom, zasadom wspólnie ustalonym, bezinteresowną pomoc, wysiłek włożony w wykonanie pracy, zadania z uwzględnieniem możliwości dziecka, bardzo dobre wypełnianie przyjętych na siebie obowiązków (np. dyżury). Formy nagród: pochwała indywidualna, pochwała wobec grupy, pochwała w postaci specjalnego znaczka, nalepki, pochwała przed rodzicami, pochwała w postaci różnych emblematów uznania (serduszka, minki itp.), dostęp do atrakcyjnej zabawki, zajęcia, zabawy

9 Proponowane środki zaradcze w przypadku niestosowania się do ustalonych norm i zasad: słowne upomnienie, czyli rozmowa (przypomnienie obowiązujących zasad), poinformowanie rodziców o przewinieniu, upomnienie wobec grupy, wyrażanie przez nauczyciela swojego smutku i zawodu z powodu zachowania dziecka, propozycje aktywności mającej na celu rozładowanie negatywnych emocji, ukazywanie następstw zachowania, aby skłonić do autorefleksji, odsunięcie na krótki czas od zabawy, czasowe odebranie przyznanego przywileju, np. utrata funkcji dyżurnego (spokojna i rzetelna informacja dotycząca czynu, a nie uderzająca w charakter dziecka). EWALUACJA Sposoby ewaluacji: 1. Analiza dokumentów (zapisy w dziennikach, plany miesięczne, arkusze obserwacji dziecka, sprawozdania z programu na końcowo rocznym spotkaniu Rady Pedagogicznej). 2. Analiza twórczości dziecięcej. 3. Rozmowy z rodzicami, dziećmi i innymi nauczycielami. 4. Ocena grupy przez nauczyciela. 5. Prezentacje dokonań dzieci w formie wystawy prac