PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 2 W USTCE

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 2 W USTCE ROK SZKOLNY 2015/2016 1

2 SPIS TREŚCI: I. WSTĘP... s. 3 II. PODSTAWA PRAWNA... s. 3 III. MISJA... s. 6 IV. WIZJA... s. 6 V. WYCHOWAWCA W NASZEJ SZKOLE.. s. 6 VI. NAUCZYCIEL W NASZEJ SZKOLE... s. 7 VII. WIZERUNEK ABSOLWENTA... s. 8 VIII. REALIZACJA DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH..... s. 8 IX. EFEKTY PRACY WYCHOWAWCZEJ s. 17 X. WYKORZYSTANIE ZAPISU MONITORINGU DO REALIZACJI ZADAŃ WYCHOWAWCZYCH SZKOŁY.. s. 19 XI. EWALUACJA... s. 19 2

3 I. WSTĘP Wychowanie to proces złożony, celowy i trudny, który polega na planowym wpajaniu dziecku przez rodziców, nauczycieli i wychowawców zasad, norm i reguł, którymi ma się ono kierować w życiu. Podstawowym i naturalnym środowiskiem społecznym i wychowawczym dziecka jest rodzina, którą szkoła winna wspierać w dziedzinie wychowania. Celem nadrzędnym szkolnego programu wychowawczego jest systematyczna praca z uczniem, rodzicami oraz instytucjami wspomagającymi rozwój rodziny. Wychowanie i kształcenie powinno stanowić integralną całość. Szkoła realizując zadania dydaktyczno-wychowawcze wspiera wszechstronny rozwój ucznia, wyposaża go w wiedzę, rozwija postawy i zachowania cenione i pożądane społecznie. Do realizacji tych zadań posłuży wdrażanie programu wychowawczego. Wyposaży on ucznia w wiedzę i umiejętności niezbędne w budowaniu dojrzałej osobowości, do rozwoju której uczeń powinien mieć zapewnione poszanowanie godności w sprawach osobistych, w stosunkach rodzinnych, przyjaźni i uczuciach. Uczeń ma prawo swobodnego wyrażania myśli, nie raniąc uczuć i godności innych, dobrowolnego i zgodnego z zainteresowaniami wyboru zajęć pozalekcyjnych. Ukierunkowanie rozwoju ucznia we wszystkich płaszczyznach: intelektualnej, fizycznej, społecznej, psychicznej, moralnej i duchowej da młodemu człowiekowi bagaż pozytywnych wartości, by podążał drogą w poszukiwaniu dobra, prawdy i piękna. II. PODSTAWA PRAWNA 1. Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej ( Dz. U z 1997 r. nr 78, poz. 483 ). 2. Powszechna Deklaracja Praw Człowieka. 3. Konwencja Praw Dziecka. 4. Ustawa z dn. 7 września 1991 r. o systemie oświaty (DZ.U z 2004r. nr 256, poz. 2572, z późń. zm.). 3

4 5. Ustawa z dn. 26 stycznia 1982r. - Karta Nauczyciela (Dz. U z 2006r. nr 97, poz. 674, z późn. zm.). 6. Ustawa z dn. 19 marca 2009r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz o zmianie niektórych innych ustaw (Dz. U nr 56, poz.458). 7. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dn. 26 lutego 2002r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U nr 51, poz. 458, z późn. zm.). 8. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2012 r. poz. 977). 9. Rozporządzenie MEN z dn. 23 grudnia 2008r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U z 2009r. nr 4, poz. 17). 10. Rozporządzenie MEN z dn. 17 listopada 2010r.w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz. U nr 228, poz. 1490). 11.Rozporządzenie MEN z dn. 17 listopada 2010r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U nr 228, poz. 1487). 12. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dn. 30 kwietnia 2013r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologicznopedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach. 13. Rozporządzenie MEN z dn. 28 sierpnia 2009r. W sprawie sposobu realizacji edukacji dla bezpieczeństwa (Dz. U nr 139, poz. 1131). 14. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 4 kwietnia 2012r. 4

5 zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających podtrzymanie tożsamości narodowej, etnicznej i językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym. 15. Ustawa z dn. 20 lutego 2015r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw (Dz. U. z 20 lutego 2015r., poz.357). 16. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. z 10 czerwca 2015r., poz. 843). 17. Rozporządzenie MEN z dn. 24 lipca 2015r.w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz. U. z 24 lipca 2015r., poz.1113). 18. Rozporządzenie MEN z dn. 24 lipca 2015r.w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej (Dz. U. z 28 sierpnia 2015r. poz. 1249). 19. Statut Szkoły Podstawowej Nr 2 w Ustce. 20. Wytyczne MEN na rok szkolny 2015/2016: Podstawą pracy klasowego są klasowe plany pracy wychowawczej, w których zawarte treści są ściśle powiązane z Programem Wychowawczym Szkoły uwzględniającym działania szkolnego Programu Profilaktycznego oraz priorytety MEN na rok szkolny 2015/2016. Minister Edukacji Narodowej Joanna Kluzik Rostkowska ustanowiła rok szkolny 2015/2016 Rokiem Otwartej Szkoły. Minister MEN ustaliła też kierunki polityki oświatowej na ten czas: 1. Wzmocnienie bezpieczeństwa dzieci i młodzieży. 5

6 2. Rozwijanie kompetencji czytelniczych oraz upowszechnianie czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży. 3. Edukacja matematyczna i przyrodnicza w kształceniu ogólnym. III. MISJA Wychowanie dziecka świadomego dokonywanych wyborów, wrażliwego i otwartego na środowisko naturalne i społeczne, w jakim funkcjonuje, pewnie poruszającego się w określonym kulturowo i światopoglądowo systemie wartości, zdolnego do współdziałania i asertywnej autokreacji, odpowiedzialnego, prawego, krytycznego i tolerancyjnego. IV. WIZJA Jesteśmy szkołą: - pomagającą wszystkim uczniom w pełnym rozwoju ich talentów, - przygotowującą młodzież do funkcjonowania w państwie demokratycznym, promującą tolerancję i europejski system wartości, kształtującą dociekliwość poznawczą, ukierunkowaną na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie, - prowadzącą szeroki zakres działań lekcyjnych i pozalekcyjnych przygotowujących uczniów do dalszej edukacji, - zapewniającą równość szans w zdobywaniu wiedzy, - wspierającą ducha partnerstwa między uczniami a nauczycielami, między rodzicami i szkołą, między społecznością lokalną i szkołą, - wspierającą pogląd, że kształcenie jest procesem trwającym przez całe życie, - wdrażającą młodzież do autonomii moralnej. V. WYCHOWAWCA W NASZEJ SZKOLE Otacza indywidualną opieką każdego wychowanka. 1. Dba o integrację zespołu klasowego. 6

7 2. Planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami różne formy życia zespołowego. 3. Stwarza uczniom sytuacje wymagające od nich samodzielności i odpowiedzialności. 4. Uczy poprawnego reagowania w sytuacjach trudnych oraz właściwego sposobu wyrażania ocen i sądów aprobujących lub negujących zachowania własne i innych osób. 5. Pomaga w budowaniu poczucia własnej wartości w oparciu o rzetelną samoocenę. 6. Na bieżąco omawia i rozwiązuje problemy klasowe. 7. Sprawuje rolę mediatora w sytuacjach trudnych. 8. Współdziała z innymi nauczycielami, w celu koordynacji działań wychowawczych w klasie wobec uczniów uzdolnionych, mających niepowodzenia szkolne lub sprawiających trudności wychowawcze. 10. Współdziała z pedagogiem szkolnym i innymi osobami kompetentnymi w rozpoznawaniu zainteresowań, uzdolnień, potrzeb i trudności uczniów. 11. Współpracuje z rodzicami uczniów. 12. Zapoznaje rodziców i uczniów z obowiązującymi w szkole zasadami oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów. VI. NAUCZYCIEL W NASZEJ SZKOLE 1. Stwarza sytuacje, w których uczeń rozwija wszystkie sfery swojej osobowości (w wymiarze intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, etycznym, moralnym, duchowym). 2. Motywuje uczniów do nauki i pracy nad sobą. 3. Uczy posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjnymi i komunikacyjnymi. 7

8 4. Uczy szacunku dla dobra wspólnego jako postawy życia społecznego oraz przygotowuje do pełnienia przyszłych ról w rodzinie, społeczności lokalnej, państwie. 5. Uczy samodzielności i odpowiedzialności. 6. Wspiera rodziców w procesie wychowania, jest partnerem i doradcą. 7. Systematycznie uzupełnia swoją wiedzę i podnosi kwalifikacje. 8. Współpracuje ze środowiskiem lokalnym i instytucjami pozaszkolnymi. VII. WIZERUNEK ABSOLWENTA Nasz absolwent: 1. Ma poczucie własnej godności i wartości. 2. Zdobytą wiedzę i umiejętności potrafi zastosować w praktyce. 3. Jest dobrze przygotowany do następnych etapów kształcenia. 4. Szanuje wielowiekowe dziedzictwo kulturowe. 5. Potrafi odróżnić dobro od zła w oparciu o uniwersalne wartości. 6. Rozumie potrzeby innych ludzi i potrafi z nimi współpracować. 7. Jest asertywny, tolerancyjny, otwarty na innych, szczery i wrażliwy. 8. Cechuje się kulturą i odpowiedzialnością. 9. Dba o swoje zdrowie i otoczenie. VIII. REALIZACJA DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH 1. Kształtowanie postaw moralnych i patriotycznych. 2. Przygotowanie do świadomego odbioru kultury i sztuki. 3. Samorządność uczniów. 8

9 4. Kształtowanie postaw proekologicznych. 5. Współpraca z rodzicami. Zadania prowadzące do realizacji celu szczegółowego Sposób realizacji Odpowiedzialni Terminy 1. Kształtowanie postaw moralnych i patriotycznych 1. Poznanie historii - realizacja tematu na lekcjach szkoły i regionu przedmiotowych oraz godzinach szkolny wychowawczych nauczyciel - organizowanie wycieczek po historii najbliższej okolicy - organizowanie konkursów wiedzy o regionie - udział w kulturalnym życiu miasta i gminy - odwiedzanie lokalnych miejsc pamięci narodowej -przybliżenie sylwetki patrona szkoły Bolesława Romanowskiego 2. Rozwijanie postaw - kształtowanie szacunku do symboli patriotycznych narodowych (flaga, godło, hymn) dyrektor wg - uczenie szacunku do tradycji kalendarza 9

10 narodowych imprez - czczenie świąt państwowych (apele, akademie) - organizowanie wycieczek krajoznawczych - dbanie o miejsca pamięci narodowej -ukazywanie sylwetek patriotów Polski (apele, wycieczki, filmy) 3.Kształtowanie -realizacja zagadnień na lekcjach świadomości przedmiotowych oraz godzinach przynależności wychowawczych społecznej do rodziny, grupy rówieśniczej i wspólnoty narodowej 4. Rozbudzanie - pogadanki na godzinie wrażliwości na wychowawczej wg potrzeb drugiego - indywidualne rozmowy z uczniami pedagog szkolny człowieka, integracja -udział w akcjach charytatywnych psycholog uczniów o obniżonym - pogadanki na zajęciach lekcyjnych nauczyciel wieku realizacji - Wychowanie do życia w rodzinie Wychowania obowiązku szkolnego -pogadanki na lekcjach religii i etyki do życia w oraz uczniów ze - odwoływanie się do autorytetów, rodzinie specjalnymi literatury, filmu, sytuacji życia potrzebami codziennego 10

11 5. Kształtowanie - lekcje wychowawcze pozytywnych cech - lekcje przedmiotowe wg planów osobowości -zajęcia z pedagogiem szkolnym, pedagog szkolny pracy (samodzielności, psychologiem psycholog wg potrzeb odpowiedzialności, - indywidualne rozmowy z właściwej uczniem samooceny, - udział w konkursach pracowitości) przedmiotowych, artystycznych i sportowych 5. Przeciwdziałanie - realizacja szkolnego planu agresji i przemocy w profilaktycznego języka szkole, promowanie - pogadanki na godzinach polskiego, zasad kultury wychowawczych, osobistej - rozmowy z uczniami, -zwracanie szczególnej uwagi na pedagog, poprawność językową oraz na psycholog zwroty grzecznościowe -dostrzeganie i nagradzanie najdrobniejszych przejawów właściwego zachowania 6. Kształtowanie - pogadanki na godzinie postaw tolerancji wychowawczej, religii wobec odmienności - ukazanie równości wszystkich pedagog kulturowej, rasowej, wyznań przy okazji różnych psycholog narodowościowej, uroczystości religijnej, - lekcje wychowawcze 11

12 odmienności poglądów - lekcje przedmiotowe - pogłębianie wiedzy o kulturze i historii państw europejskich 2. Przygotowanie do świadomego odbioru kultury i sztuki 1. Kształtowanie - lekcje przedmiotowe wg potrzeb umiejętności - lekcje biblioteczne przedmiotu wg planów korzystania ze - projekcje filmów pracy współczesnych - korzystanie z pracowni bibliotekarze środków komputerowej przekazu 2. Rozwijanie - wyjazdy do kina, teatru, muzeum, wg potrzeb zainteresowań filharmonii nauką, kulturą, - uczestnictwo w kołach wg planu sztuką i sportem - zainteresowań (przedmioty przedmiotu pracy Otwarta szkoła artystyczne i sportowe) - konkursy przedmiotowe, opiekunowie kół artystyczne i sportowe zainteresowań - uroczystości szkolne 3. Rozwijanie - realizacja planu pracy biblioteki IX 2015 kompetencji szkolnej bibliotekarze V 2016 czytelniczych oraz - udział w akcji narodowe czytanie upowszechnianie - udział nauczycieli w akcji Cała czytelnictwa wśród Polska czyta dzieciom dzieci i młodzieży - konkursy czytelnicze - kącik czytelniczy w świetlicy 12

13 4. Kształtowanie - pogadanki na godzinach wg potrzeb postawy wychowawczych savoir vivre na właściwego co dzień i od święta zachowania - opracowanie lub przypomnienie podczas imprez regulaminu właściwego zachowania kulturalnych i się podczas imprez kulturalnych sportowych szkolnych -udział w uroczystościach i pozaszkolnych szkolnych i pozaszkolnych 5. Promowanie szkoły - strona internetowa nauczyciel w środowisku - współpraca z lokalnymi informatyki lokalnym instytucjami, Urząd Miasta, Urząd Gminy, Biblioteka Miejska, OSiR, Miejski Dom Kultury, Centrum Pomocy Dzieciom, Policja i inne, -udział uczniów w konkursach międzyszkolnych i wojewódzkich, zawodach sportowych - organizowanie Rodzinnego Festynu Integracyjnego - udział uczniów w uroczystościach i imprezach środowiskowych -współpraca z innymi szkołami na terenie miasta i z przedszkolami -organizowanie wystaw, prezentacji dla społeczności szkolnej, rodziców, gości 13

14 3. Samorządność uczniów 1. Uczenie - wybory do Samorządu samorządności, Klasowego opiekun SU IX-X zapoznanie z - wybory do Samorządu podstawowymi Uczniowskiego zasadami współżycia - realizowanie zamierzeń Samorządu społecznego Uczniowskiego - udział w akcjach charytatywnych - lekcje wychowawcze 2. Przygotowanie - działalność Samorządu do pełnienia ról Klasowego i Samorządu opiekun SU społecznych Uczniowskiego wg planu - lekcje wychowawcze pracy 3. Pielęgnowanie - uroczystości szkolne obrzędowości - imprezy klasowe wg planu szkoły i klas - prowadzenie kroniki szkoły kronikarz wg - prowadzenie strony internetowej nauczyciel kalendarza - uaktualnianie gazetek ściennych informatyki imprez opiekun PU 4. Kształtowanie postaw proekologicznych i prozdrowotnych 1. Kształtowanie -rozpowszechnianie wiedzy nauczyciel wg planu właściwych relacji: ekologicznej na lekcjach przyrody, przyrody 14

15 człowiek godzinach wychowawczych i środowisko zajęciach pozalekcyjnych kształcenia - dbanie o ład i estetykę w zintegrowanego najbliższym otoczeniu, udział w akcji Sprzątanie Świata -udział w konkursach o tematyce ekologicznej i przyrodniczej - pielęgnacja roślin w klasie i w szkole - poznawanie piękna przyrody najbliższej okolicy, regionu oraz kraju podczas wycieczek 2. Popularyzowanie - realizowanie na lekcjach przyrody nauczyciel wg planu wśród uczniów - udział w akcjach proekologicz - przyrody zachowań nych, np. segregacja odpadów, proekologicznych zbiórka zużytych baterii, tonerów - udział w konkursach 3. Kształtowanie - realizowanie zadań programu postaw profilaktycznego szkoły prozdrowotnych - udział w programach Owoce w szkole, Szklanka mleka - udział w akcji Dzień z witaminką -lekcje wychowawcze - zajęcia sportowe 15

16 5. Współpraca z rodzicami 1. Wspieranie - realizacja zadań dyrektor wrzesień rodziców w klasowego, pedagoga i psychologa Rada Rodziców wg planu procesie - działalność Rady Rodziców wychowania - wspólne imprezy, np. Dzień Dziecka, Dzień Matki, Rodzinny pedagog Festyn Integracyjny psycholog rodzice 2. Pomoc -współpraca z MOPS, GOPS, PCPR, dyrektor rodzinom -współpraca z pedagogiem, pedagog wg potrzeb zagrożonym psychologiem, socjoterapeutą psycholog niedostosowaniem - pozyskiwanie sponsorów socjoterapeuta społecznym lub znajdującym się w trudnej sytuacji materialnej 3. Współdziałanie - zapoznanie rodziców z dyrektor z rodzicami na podstawowymi dokumentami szkoły wg planu rzecz szeroko - dzień otwarty szkoły wg potrzeb rozumianego - zebrania klasowe pedagog dobra dzieci - spotkania indywidualne psycholog - przekazywanie informacji o ocenach i zachowaniu poprzez e-dziennik Librus 16

17 - wspólne uroczystości, imprezy - prelekcje dla rodziców - warsztaty dla rodziców Szkoła dla rodziców - prowadzenie zakładki dla rodziców na stronie internetowej szkoły IX. EFEKTY PRACY WYCHOWAWCZEJ 1. Kształtowanie postaw moralnych i patriotycznych. Uczeń powinien: - czuć się członkiem społeczności lokalnej, regionalnej, - znać historię szkoły i swojego regionu, - szanować symbole narodowe, potrafić właściwie zachować się w czasie uroczystości szkolnych, - wzorować się na autorytetach, znać uniwersalne wartości moralne, - umieć właściwie zachować się wobec osób starszych, niepełnosprawnych oraz rówieśników, być życzliwym i wrażliwym na krzywdę, - być tolerancyjnym i otwartym wobec ludzi o odmiennej kulturze, rasie, religii i poglądach, - przestrzegać podstawowych zasad kulturalnego zachowania się, - umieć rozwiązywać konflikty rówieśnicze w sposób akceptowany społecznie. 2. Przygotowanie do świadomego odbioru kultury i sztuki. Uczeń powinien: - świadomie odbierać sztukę, - rozwijać zainteresowania i umiejętności artystyczne i czytelnicze, 17

18 - być kulturalnym widzem i słuchaczem. 3. Samorządność uczniów. Uczeń powinien: - aktywnie uczestniczyć w życiu szkoły, - mieć poczucie przynależności szkolnej, - właściwie funkcjonować w środowisku szkolnym, - czuć odpowiedzialność za powierzone zadania. 4. Kształtowanie postaw proekologicznych i prozdrowotnych. Uczeń : powinien - szanować przyrodę i być wrażliwym na jej piękno, - znać i stosować w praktyce zasady ochrony środowiska naturalnego, - segregować odpady, oszczędzać wodę i energię, - rozumieć procesy zachodzące w przyrodzie, - znać zagrożenia wynikające z rozwoju cywilizacji, - znać zasady zdrowego stylu życia: higieny, żywienia, aktywności fizycznej, organizacji pracy i odpoczynku. 5. Współpraca z rodzicami. - dobre relacje na płaszczyźnie dom szkoła, rodzic wychowawca, - zaangażowanie rodziców w życie szkoły, - współpraca rodziców ze specjalistami w procesie wychowania, - świadomość rodzica, że może oczekiwać pomocy od, nauczyciela, pedagoga i psychologa, - zadowolenie rodziców ze współpracy ze szkołą. 18

19 X. WYKORZYSTANIE ZAPISU MONITORINGU DO REALIZACJI ZADAŃ WYCHOWAWCZYCH SZKOŁY Zapisy monitoringu: 1. Dają wgląd w różnorodne sytuacje i zdarzenia, które mają miejsce na terenie szkoły w budynku i na boisku. 2. Umożliwiają podjęcie natychmiastowych działań w przypadkach koniecznych. 3. Stanowią obiektywne źródło informacji, pomocne w rozmowach wychowawczych z uczniami, rodzicami i opiekunami oraz z instytucjami wspomagającymi proces wychowawczy. XI. EWALUACJA Program wychowawczy będzie weryfikowany według potrzeb ma charakter otwarty. Do potrzeb ewaluacji mogą być wykorzystane: ankiety dla uczniów badające zmianę postaw ankiety dla nauczycieli ankiety dla rodziców wywiady (Dyrektor szkoły, Rada Rodziców) rozmowy z uczniami opinie Samorządu Uczniowskiego analiza wniosków z prowadzonego przez dyrektora szkoły nadzoru pedagogicznego sprawozdania zespołów przedmiotowych, wychowawców klasowych, zespołu opiekuńczo - wychowawczego oraz pracy psychologa i pedagoga rozmowy z rodzicami wypowiedzi nauczycieli na posiedzeniach Rady Pedagogicznej analizę dokumentów obserwację i ocenę zachowania 19